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Qu es un informe psicopedaggico?

es un documento escrito que refleja la situacin


educativa del alumno. Es la informacin obtenida en el proceso de evaluacin y que
orienta la propuesta curricular y la ayuda que necesita el estudiante durante su periodo
escolar.
3. Cul es su objetivo? El informe psicopedaggico tiene como propsito: Determinar
las potencialidades, as como las debilidades de cada alumno para formular las
estrategias de implementacin Concretar las necesidades educativas del alumno
Orientar la intervencin psicopedaggica del alumno Para que esto se lleve a cabo debe
realizarse un proceso de recogida, anlisis y valoracin de la informacin del alumno en
cuanto a los elementos que intervienen en su proceso de aprendizaje.
4. Qu vamos a determinar? Las necesidades educativas especficas que presenta el
alumno. La fundamentacin y concrecin de las decisiones a tomar respecto a la
propuesta curricular y el tipo de ayuda que el alumno necesitar para progresar
Orientacin del proceso educativo del alumno , con el fin de facilitar la tarea del
profesorado y el personal de apoyo que trabaja diariamente con l. La elaboracin del
informe psicopedaggico se realiza en conjunto con el maestro buscando el anlisis
particular y compartido de la situacin del alumno.
5. Cules son sus caractersticas? El informe psicopedaggico: Es de carcter tcnico
ya que sirve de base a las decisiones que puedan tomarse para el ajuste de la ayuda
psicopedaggica a las necesidades del alumno. Es de carcter administrativo ya que es
un documento oficial el cual puede ser utilizado para asuntos sociales o de trabajo. Es
confidencial y debe estar debidamente firmado y sellado por el profesional o
profesionales que participan en su redaccin.
La informacin recabada es pertinente, rigurosa y contrastada: el manejo de la
informacin es estrictamente confidencial y se recaban solo los datos que se estimen
necesarios y apropiados. Los datos y conclusiones deben ser contrastados, informando
los motivos y objetivos de tal evaluacin; los procedimientos y tcnicas utilizados para
obtener la informacin, as como el grado de validez de los resultados a juicio de los
profesionales.
En el informe psicopedaggico se hace mencin de la temporalidad del informe, es
decir, que se afirma que es de carcter actual, sujeto a variaciones, a medida que el
estudiante es integrado en las adecuaciones curriculares. Por consiguiente se establecen
plazos para su actualizacin.
Otra caracterstica del informe psicopedaggico es comunica los resultados de la
evaluacin psicopedaggica. Por lo tanto es descriptivo y comprensible para los
destinatarios. Sin embargo pueden existir distintas versiones del mismo informe segn
sean sus destinatarios y el objetivo del mismo.
El informe psicopedaggico es un documento archivable ya que es un testimonio de la
evaluacin psicopedaggica realizada que sirve como referencia o antecedente para
futuras intervenciones psicopedaggicas.
10. Qu elementos debe tener un informe psicopedaggico? Los elementos ms
comunes utilizados son: Ficha de datos del alumno Justificacin del informe Informes
sobre el nivel de competencia curricular Descripcin de los estilos de aprendizaje Datos
relativos al contexto socio familiar Identificacin de las necesidades educativas y
conclusiones Los elementos del informe psicopedaggico van a depender de la funcin
del mismo, as como del modelo que sea utilizado por la institucin donde se realiza el
informe.
11. Algunos errores cometidos durante la elaboracin de un informe
psicopedaggico Poco inteligible para los destinatarios debido a su vocabulario
Utilizacin exagerada de datos numricos, los cuales pueden conducir a la etiquetacin

del sujeto Las recomendaciones son imprecisas y/o difciles de llevar a la prctica No
indica la metodologa necesaria para desarrollar la intervencin aconsejada
12. Recomendaciones Realizar una informacin oral del informe, si las personas a las
que van dirigidas as lo precisen Indicar los datos de forma cualitativa y cuantitativa (sin
excesos) Reducir el uso de tecnicismos; enfocar la evaluacin no solo en las debilidades
sino en las fortalezas del alumno Identificar los instrumentos de evaluacin utilizados
Utilizar frases cortas, puntos y verbos en presente. No utilizar abreviaturas Evitar la
ambigedad, ser asertivo y preciso No etiquetar al alumno Que sea funcional y
operativo, sealando con detalle el plan de accin y aporte. Que sean personales,
dirigidos especficamente al alumno, pero integral, considerando a la persona como un
conjunto.

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