Desercin escolar es el desafo principal

Deficiente acceso, rezago, fracaso escolar y desercin son los cuatro problemas que afectan la educacin,
desde la preprimaria hasta los bsicos y diversificado, debido a ello, del total de estudiantes que ingresan al
sistema, solo se mantiene el 61.5 por ciento.
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Esa es la conclusin del estudio Completar la escuela en Centroamrica. Los desafos pendientes, del
Fondo de Naciones Unidas para la Niez (Unicef), el cual analiza la situacin educativa en Centroamrica,
Belice y Repblica Dominicana.
El informe destaca que a nivel primario, la regin conserva el 61.5 por ciento de los estudiantes que ingresan,
mientras que en la secundaria, al 69.2 por ciento; el resto abandona o repite.
Se quedan en la escuela
De esos pases analizados, el que conserva el mayor porcentaje de sus estudiantes en primaria es Belice, con
el 86 por ciento, y el que menos es Nicaragua, con el 44.3 por ciento.
Guatemala mantiene en el sistema al 52.5 por ciento de sus estudiantes en primaria; Honduras, al 44.3 por
ciento; El Salvador, al 64.7 por ciento; Costa Rica, al 81.9 por ciento; Panam, al 81.2 por ciento, y Repblica
Dominicana, al 83.7 por ciento.
Este informe de Unicef se basa en cinco dimensiones. La primera es la de nios en edad de asistir al
preescolar que no estn ni en preescolar ni en primaria. En esa situacin hay 204 mil pequeos, es decir, el
17 por ciento en la regin.
La segunda dimensin es la de los nios en edad de asistir a la primaria y que no estn en ese nivel ni en el
bsico. En esa situacin se encuentran 219 mil menores, el 3 por ciento de estudiantes.
La tercera dimensin es la de jvenes en edad de cursar la secundaria que no estn en primaria ni en
bsicos, que son 560 mil estudiantes, el 24 por ciento.
La dimensin cuatro es la de nios que estn en la escuela primaria, pero que estn en riesgo de abandonar.
En riesgo moderado se sitan 1.9 millones, y en riesgo grave, otros 1.9 millones, es decir, el 48 por ciento del
total.
La quinta dimensin es la de jvenes que estn en los bsicos pero en riesgo de abandonar su formacin. En
esa situacin se encuentran 672 mil en riesgo moderado y 823 mil en riesgo grave, el 55 por ciento de
inscritos en el Istmo.
Los mejores indicadores
Ileana Cofio, especialista en educacin de Unicef Guatemala, afirma que Guatemala tiene los mejores
indicadores, los cuales ayudan a que se tomen decisiones ms acordes.
Agrega que el Ministerio de Educacin est consciente de los problemas que tiene y dnde estn los cuellos
de botella. Segn Cofio, stos se encuentran en primero primaria y primero bsico, que es donde hay ms
estudiantes en riesgo, que pierden el grado o dejan sus estudios.
Es por eso que el Ministerio ha diseado una estrategia que incluye a nios, padres y maestros, para que
disminuya el porcentaje de desercin y repitencia escolar.

Problemas por pas

El informe de Unicef estudia adems seis problemas, denominados trayectos.
Trayecto 1: niveles medios de exclusin en el ingreso, de progresin en primaria y secundaria y bajos niveles
de exclusin en bsicos. En esta situacin se encuentra Panam y partes de Repblica Dominicana, Belice,
El Salvador y Nicaragua.
Trayecto 2: niveles altos de exclusin en el ingreso, niveles medios de progresin y baja exclusin en la
secundaria. El Salvador es el ms afectado por esta situacin, seguido por Dominicana y partes de Belice y
Panam.
Trayecto 3: niveles altos de exclusin en el ingreso, niveles bajos de progresin y exclusin en secundaria.
Costa Rica y Nicaragua mantienen esta condicin.
Trayecto 4: niveles bajos de exclusin en el ingreso, bajos niveles de progresin en primaria y secundaria y
exclusin en la secundaria. Guatemala y partes de Honduras y Nicaragua se encuentran en esta situacin.
Trayecto 5: niveles medios de exclusin en el ingreso, altos niveles de fracaso en primaria y secundaria y
exclusin en bsicos. Honduras, partes de Guatemala y Belice son los ms afectados.
Trayecto 6: niveles altos de fracaso escolar y exclusin en todas las dimensiones. Nicaragua y parte de
Honduras, Costa Rica y Panam tienen esta situacin.
http://www.prensalibre.com/noticias/Desercion-escolar-desafio-principal_0_922107792.html

Desercin escolarCrdenas (2003) considera que la educacin debe ser bilinge, porque de estamanera se
promueve la afirmacin y prctica del educando en su propia cosmovisin,en lo cultural, social y cientfico, as
como la apropiacin selectiva y crtica de elementosculturales de las otras sociedades, tambin facilita la
apropiacin de los elementosculturales indgenas por parte de otros sectores de la sociedad nacional de la
desercinescolar en forma consciente y crtica. Otro factor incidente en la problemticas de ladesercin
escolar.Segnla DIGEBI (2009) la desercin escolar en primer grado, es un fenmeno socialocasionado por
diversas causas ya sean polticas, econmicas, familiares y culturales
que afectan a la sociedad en general. La asistencia a la escuela es una de las
actividades primordiales que permite al individuo adquirir nuevos conocimientos yhabilidades, pues la
educacin implica un aprendizaje continuo que permite alindividuo alcanzar sus metas y desarrollar nuevos
conocimientos, mismos quequedaran inconclusos o truncados en el momento en que el escolar se retira parcial
odefinitiva mente de la escuela.Es importante entonces tomar conciencia as como cartas en el asunto,
paraincrementar mtodos, tcnicas y estrategias, las cuales seran armas poderosas en elmbito educativo, para
minimizar de esta manera la desercin escolar en nuestro pas,pero principalmente en el departamento de
Quich.Segn Juregui(2009) afirma que la desercin escolar es un problema educativo queafecta al desarrollo
de la sociedad, y se da principalmente por diferentes factores, loscuales pueden ser: falta de recursos
econmicos, desintegracin familiar, desinterspor parte del alumno, falta de orientacin de padres a hijos.
Etc.La desercin escolar es un problema en las reas rurales existen cuatro factores queafecta la en los
establecimientos educativos son: puntos:

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Por falta de inters

Falta de apoyo

Problemas de presupuestos

Problemas econmicos.

Asuntos de desintegracin familiar.1.1.1 Causas de la desercin escolarSegn Crdenas (2003) considera que
las causas de la desercin escolar en laeducacin bilinge, afecta ms los nios de primer grado primarialos ms
afectados sonlos nios que tiene el trastorno de aprendizaje que le cueste o son especiales o por faltade apoyo
de sus padres porque de esta manera se promueve la afirmacin y prcticadel educando, as como la apropiacin
selectiva y crtica de elementos culturales de lasotras sociedades, tambin facilita la apropiacin de los
elementos culturales indgenaspor parte de otros sectores de la sociedad nacional en forma consciente y crtica.
Otrofactor incidente en la problemticas.Por otro lado Villalta (2000) define las causa de la desercin escolar se
atribuye envarios factores por falta de materiales, por no tener dinero, por falta de trabajo por lanecesidad en el
hogar. As como tambin los nios de primer grado los nios son losms afectados en las sociedades anivel del
pas as como tambin por falta derefaccin de alimentacin este tema trae las consecuencias y la causas en
losestablecimientos en el rea del nivel de elQuich

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nacimiento, la alimentacin y menos capacidades, posibilidades pobreza y hastapodemos mencionar que tiene
menos posibilidades de interactuar, de entender porejemplo, las normas de convivencia, la toma de decisiones
en grupo de apoyo de lasdems personalidades .Por otro lado Hernndez (2003) determina las consecuencia del
problemasescolares son todos los obstculos que sufren algunos nios retirndose de la escuela.Las causas por
la que se da este problema estn los embarazos a temprana edad, lasnias se avergenzan o por su estado ya no
pueden seguir estudiando; el trabajo querealizan los nios a temprana edad aparte de su estudio, los nios van
ms por sutrabajo que a su estudio, todo esto lo hacen por los bajos recursos econmicos quesufre su la familia;
las dificultades que tienen para acceder a los medios de transportede la escuela a sus hogares, muchos nios se
retiran de las escuelas porque el lugardonde viven no es accesible, llegan tarde a clases porque tienen que
caminar. Elfracaso escolar es un factor que se aumenta da a da en nuestra sociedad.Segn vila (2010) dicen
que la desercin escolar son causas y maltrato de abandonoeducativo por tal razn se est priorizando la
desercin escolar. Por razn de la cualse concluye la diminucin de bajo rendimiento de aprendizaje de los
contenidosbsicos para tener un buen desarrollo de aprendizaje educativo. Por otra parte ladesercin escolar por
prdida de valores y incremento los problemas en primer gradoen educacin bilinge en las diferentes rea
rurales de nuestro pas ms afectado.1.1.3.Repitencia escolarLema (2001) agrega que la repeticin de estudio es
un gran problema gravemente queafecta al nio o la nia de su aprendizaje El Sistema de Educacin
InterculturalBilinge, promueve la valoracin y recuperacin de las culturas y lenguas de lasdiversas
nacionalidades y los diferentes establecimientos para tener una calidad deeducacin. A pesar de sus logros,
todava padece problemas que van desde la falta depresupuestos a la interferencia de las autoridades
gubernamentales; el autor destaca elhecho de que los maestros se limitan a impartir conocimientos y no
completan el ciclo

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de aprendizaje que consta de la produccin, reproduccin, creacin, recreacin,validacin y valoracin de los

saberes de los propios pueblos indgenas y de la culturaFreites (2001) la repeticin escolar es cuando se da que
el nio presenta algnproblema en el aprendizaje, as como los grados ms afectados son los primer grado
yanivel de las diferentes reas, as como tambin por falta de asistencia y apoyo de suspadres tambin el
maestro hay que velar por los alumnos. Para que el nio enriquezcasu inteligencia para tener un buen
aprendizaje y alcanzar una meta y rendimientoacadmica en su mejoramiento.Ramrez (2009) argumenta que la
repitencia escolar es un problema grave en laeducacin porque afecta principalmente a los sectores populares
siendo desigual ladistribucin en cada regin del pas, esto obliga al MINEDUC a analizar: la calidad
deeducacin que se les est impartiendo, si el nivel de aprendizaje alcanzado es elesperado y si es el nivel
socioeconmico el factor que ms ha influido en el nivel deaprendizaje.Por otro lado qu Garca (1998) la
repitencia tiene graves problemas por falta deinters, de equidad casi el 50% de los nios solo llegan a un grado
segundo y repitanvarias veces por no captar la informacin.En otros estudios de los pases los alumnosson muy
expertos y tienen el mejor rendimiento ms los que viven en reas urbanas enescuelas comparativosas como
tambin en escuelas privadas mximo deoportunidades para aprender y cuando el retraso que presenta el
alumno es una trabapara la propia continuacin de sus estudios.1.1.4. Fracaso escolarValle (2006) define que el
fracaso escolar no es un estado puramente objetivo quecorresponda a unos datos rigurosos y universales. La
situacin creada por las malasnotas, la repeticin de curso, el retraso o el suspenso, no se vive necesariamente ni
sesiente como una situacin penosa, si el individuo y su familia, con razn o no, son

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indiferentes al rendimiento escolar. Inversamente, hay nios que, aunque obtengannotas buenas o plazas
honrosas, se consideran o son considerados como nulidadesporque sus resultados son inferiores a los que ellos
mismos esperaban o se esperabade ellos, o porque sus condiscpulos son de un nivel demasiado bajo para que
resultehonroso superarlos o, por ltimo, porque el examen preparado no era el que ellosesperaban.Por otra parte
Mora (1998) afirma que el fracaso escolar es aquella situacin en la queel sujeto no alcanza las metas esperando
para su nivel de inteligencia, de tal maneraque esta se ve alterada repercutiendo en su rendimiento integral y en
su adaptacin a lasociedad.Por otro lado Blat (1985) define que el designado fracaso escolar est dando en
losdiferentes municipios ms los afectados son el primer grado en educacin bilinge esmuy preocupante en el
mundo de la educacin y trasciende a amplios sectores:pedagogos, socilogos, psiclogos y economistas, le
consagran estudios einvestigaciones, desde sus distintos ngulos de observacin; los estudiantes, incluidoslos de
los niveles ms elementales del sistema educativo, y sus familias, ven en l untemible riesgo, o una penosa
realidad cuando ya les afecta directamente a los nios ynias.
https://es.scribd.com/doc/94561121/UNIVERSIDAD-RAFAEL-LANDIVAR-TRABAJO-CALIFICADO

La desercin escolar, en algunos casos implica un fracaso escolar, ya que el alumno que abandona sus estudios
si no lo es por causas pasajeras (por ejemplo, un viaje o una enfermedad suya o familiar) difcilmente retomar
sus estudios. En la mayora de los casos, es justamente una historia de fracasos escolares lo que determina que
el alumno se desmotive, y ya no quiera concurrir ms a las aulas. A esto se suma la falta de contencin familiar
y la baja autoestima. En el mejor de los casos quien deja el colegio, aprender un oficio o conseguir algn
trabajo no calificado, y en la peor de las situaciones no tendr ninguna ocupacin, con grave riesgo personal y
social.

Una causa fundamental de la desercin escolar, es la situacin socioeconmica, que obliga a que los nios con
su trabajo colaboren con el sustento familiar, lo cual en la mayora de los pases trata de revertirse con un
sistema de becas o ayudas familiares, pero las cifras sobre trabajo infantil dan cuentan de que es una realidad
preocupante, sobre todo en zonas rurales, donde se suma las grandes distancias que deben recorrer los alumnos
hasta los centros educacionales.
http://educacion.laguia2000.com/general/causas-de-desercion-escolar
La pobreza es la mayor causa de desercin en las escuelas medias. En Argentina, hay medio milln de jvenes
de entre 12 y 17 aos que estn fuera de la escolarizacin, aunque la mayor desercin se produce en la etapa
secundaria, al igual que en Mxico, Colombia, Chile, Per y Uruguay. En otros pases latinoamericanos como
Nicaragua, Brasil, Guatemala, Honduras, El Salvador, o Venezuela, la desercin es muy alta desde los niveles
primarios.
En las adolescentes una causa frecuente de desercin escolar es el embarazo precoz, por lo cual deben
implementarse polticas educativas que tiendan a educar en sexualidad responsable. Sin embargo, en general las
nias de las zonas urbanas, tienen menor ndice de abandono escolar que los varones, aunque en la zonas rurales
esta situacin se revierte.

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http://educacion.laguia2000.com/general/causas-de-desercion-escolar#ixzz3QjDNeQQ0