MOVIMIENTOS

NATURALES DEL HOMBRE

Entendemos por habilidades motoras bsicas, todas las formas de movimientos naturales que
son necesarias para la motricidad humana, que sirven de sustento para la motricidad fina y para
la adquisicin de destrezas ms complejas.
Es necesario fomentar el desarrollo y dominio correcto de las habilidades bsicas como: saltar,
correr, caminar, etc., ya que constituyen la parte esencial y bsica de nuestra motricidad general,
y as poder llevar a cabo las ms especficas. Esto permitir en el desarrollo del nio la
adquisicin de los objetivos de la educacin fsica.

Clasificacin de las
habilidades motoras

No locomotrices
Su caracterstica
Locomotrices
De proyeccin
principal es el manejo
recepcin
Son movimientos que
y dominio del cuerpo
tienen como objetivo
Se caracterizan por
en el espacio. Como
principal llevar al
proyeccin,
por ejemplo:
cuerpo de un lado a
manipulacin y
balancearse,
otro del espacio.
recepcin de mvil
inclinarse, estirarse,
Como por ejemplo:
y objetos. Como p
doblarse, girarse,
caminar, correr,
ejemplo: lanzar,
retorcerse,
saltar, deslizarse,
golpear, batear,
empujarse,
rodar, trepar, etc.
atrapar, rodar, etc
levantarse, colgarse,
equilibrarse, etc.

Habilidades motrices bsicas

Coordinacin y equilibrio
Las habilidades bsicas encuentran un soporte para su desarrollo en las destrezas
que asimilamos al ver y observar, estando presentes desde el momento en que
nacemos y a lo largo de todo nuestro desarrollo. Las caractersticas particulares que
hacen que una habilidad motriz sea bsica son:
Tienen que ser comunes a todas las personas.
Que sean bsicas para poder vivir.
Ser fundamento de aprendizajes motrices.
1.Desplazamientos

Por desplazamiento entendemos toda progresin de un punto a otro del

espacio, utilizando como medio el movimiento corporal total o parcial.
Las dos manifestaciones ms importantes del desplazamiento son la
caminata y la carrera.

2.- Saltos

El desarrollo del salto se basa en complicadas modificaciones de la

carrera y la caminata, con la variante del despegue del suelo como
consecuencia de la extensin violenta de una o ambas piernas. En todo
salto existen dos fases:
Fase previa o preparacin al salto.

Fase de accin, o salto propiamente tal.

Su realizacin implica la puesta en accin de los factores de fuerza,

equilibrio y coordinacin. Los nios empiezan a saltar a partir de los 18
meses, aproximadamente. A partir de los 27 meses, pueden saltar
desde una altura de 30cm.
3.- Giros

Entendemos por giro todo aquel movimiento corporal que implica una
rotacin a travs de los ejes ideales que atraviesan el ser humano,
vertical, transversal y sagital. Los giros, desde el punto de vista funcional
constituyen una de las habilidades de utilidad en la orientacin y
situacin de la persona. Podemos establecer varios tipos de giros:
Segn los tres ejes corporales: Rotaciones, Volteretas, Ruedas.

4.- Equilibrio

Giros en contacto con el suelo.

Giros en suspensin.

Giros con agarre constante de manos (barra fija).

Giros con apoyos y suspensin mltiple y sucesiva.

Est estrechamente ligado al

sistema nervioso central, que

El equilibrio esttico: proyecta el

centro de gravedad dentro del rea

necesita de la informacin del

odo, vista y sistema kinestsico

delimitada por los contornos

externos de los pies.

(que est localizado en los

msculos, las articulaciones y los

El equilibrio dinmico: es el

tendones, y nos proporciona

informacin sobre el movimiento

estado mediante el cual, la

persona se mueve. Durante este

del cuerpo). As, por equilibrio

podemos entender, la capacidad

movimiento, modifica
constantemente su polgono de

de asumir y mantener una

determinada postura en contra de

sustentacin.
En el momento en que el equilibrio

la gravedad. Su desarrollo est

relacionado con factores de tipo

se altera, una de las

manifestaciones ms evidentes

psicomotor
tales
como
la
coordinacin, fuerza, flexibilidad,

que surgen es el vrtigo. El vrtigo

se define como una sensacin

etc. y con aspectos funcionales

tales como la base, la altura del

falsa de giro o desplazamiento de

la persona o de los objetos. En

centro de gravedad, la dificultad

del ejercicio, etc.

otras ocasiones lo que aparece es

una sensacin de andar sobre una
colchoneta o sobre algodones, que
es lo que se conoce como mareo.

Dependiendo del grado de desarrollo del nio, el equilibrio presenta diferentes grados de
progreso :

Hacia el 1er ao el nio es capaz de mantenerse en pie.

Hacia los 2 aos aumenta progresivamente la posibilidad de mantenerse

brevemente sobre un apoyo.

A los 3 aos puede permanecer sobre un pie entre tres y cuatro segundos y
marchar sobre una lnea recta marcada en el suelo.

Hacia los 5 aos el equilibrio esttico y dinmico alcanzan una gran madurez,

Pero no ser hasta los 7 aos cuando se completar la maduracin completa del
sistema de equilibrio andando en lnea recta con los ojos cerrados.

5.- Coordinacin

La coordinacin puede definirse como el control nervioso de las

contracciones musculares en la realizacin de los actos motores.
Tambin, como la capacidad de sincronizacin de la accin de los
msculos productores de movimientos, agonistas y antagonistas,
interviniendo los mismos en el momento preciso y con la velocidad e
intensidad adecuadas.
Caractersticas propias de la coordinacin son:
La precisin en la ejecucin.
Su realizacin con el mnimo gasto.

La facilidad y seguridad de ejecucin.

Grado o nivel de Automatismo.

Tipos de coordinacin: atendiendo a las partes del cuerpo que intervienen en el

movimiento podemos distinguir.
- Dinmica
general:
aquella que agrupa los

- culo-manual y culopdica: aquella que va dirigida

- Dinmico-manual:
corresponde al movimiento

movimientos
requieren
una

a las manos o pies. Los

ejercicios para desarrollarlas

bimanual que se efecta con

precisin.

van encaminados
lanzamientos
y

La
coordinacin
dinmica
general, sirve de base a todos

conjunta
partes

que
accin

de todas las
del
cuerpo.

Intervienen gran cantidad

de segmentos y msculos,
y por tanto, gran cantidad
de
unidades
neuromotoras.

recepciones.

los
las

los
movimientos,
estando
presente
en
todas
las
habilidades bsicas.

ETAPAS DEL DESARROLLO

MOTOR
D ESARROLLO MOTOR DE 0 A 24 MESES

DESARROLLO MOTOR
LA

M A Y O R A D E LO S N I O S D E S A R R O L L A S U S H A B I L I D A D E S

M O T O R A S E N E L M I S M O O R D E N Y A A P R OX I M A D A M E N T E L A M I S M A
EDAD.

EN

E S T E S E N T I D O , C A S I T O D O S LO S A U T O R E S E S T N D E

A C U E R D O E N Q U E E S TA S C A PA C I D A D E S E S T N P R E P R O G R A M A D A S
G E N T I C A M E N T E E N T O D O S LO S N I O S .

EL

A M B I E N T E D E S E M P E A U N PA P E L E N E L D E S A R R O L LO , D E M O D O

QUE UN AMBIENTE ENRIQUECEDOR A MENUDO REDUCE EL TIEMPO DE

APRENDIZAJE, MIENTRAS QUE UN AMBIENTE EMPOBRECIDO PRODUCE
EL EFECTO CONTRARIO.

RECIN NACIDO
Conducta motora:
Predominio de reacciones y reflejos. Estos reflejos son: puntos cardinales, moro,
prensin, marcha automtica, sortear el obstculo, succin, babinski, natacin, tnico
cervical, estos le permiten al nio/a un determinado nivel de actuacin sobre el medio que
lo rodea.
Tono muscular flexor aumentado.
Los movimientos carecen de objetivo.
Control ceflico:
Supino: cabeza pende a la traccin.
Prono: permanece en flexin, libera fosas nasales.

PRIMER MES
Conducta Motora:

Sigue en menor grado predominio de patrn flexor, reflejos y reacciones

En supino la cabeza pende a la traccin
En prono, primer plano de control ceflico, 45
Alza alternadamente brazos y piernas

SEGUNDO MES

Conducta Motora:

Disminuye patrn flexor, extendiendo con mas frecuencia las extremidades

Supino: al traccionar intenta flexionar la cabeza
Prono: inicia segundo plano de control ceflico 90, por periodos cortos
Presta mas atencin a lo que le rodea, en especial la voz y el rostro humano

TERCER MES
Conducta motora:
Supino, cabeza en posicin media y a la traccin acompaa al tronco.
Prono, inicia tercer plano, 180. Apoyo sobre codos
Puede iniciarse en el rolado de prono a supino (rotacin de cuerpo)
Desarrollo motor fino
Agarra y suelta involuntariamente los objetos
Comienza a llevar manos a la lnea media

CUARTO MES
Conducta Motora:

A la traccin en supino, la cabeza antecede al tronco

En prono se apoya en antebrazos y levanta cintura escapular.
Comienza a rolar de supino a prono
Disminucin de patrn flexor

Desarrollo motor fino

Coordinacin mano-boca-mano
Empieza prensin voluntaria de manera incoordinada pero aun no suelta voluntariamente.
Prensin cubito-palmar
Juega con sus manos
Lleva manos y objetos a la boca.

QUINTO MES
Conducta motora:
Rolado establecido (en bloque)
En prono se apoya unilateralmente en codos
Mayor desplazamiento del centro de gravedad hacia caudal (prono)
Desarrollo motor fino
Prensin palmar
Dedos generalmente extendidos y separados
Pasa objetos de una mano a otra

SEXTO MES
Conducta motora:
Coordinacin mano-pie-boca.
Comienza disociacin plvico escapular para rolado

 En prono desciende centro de gravedad hasta abdomen y gira sobre si mismo en esta
posicin.
En prono descarga peso en un miembro superior para agarrar objetos con el otro.
Se mantiene en sedente con apoyo anterior de miembros, se cae fcilmente (hay que
sentarlo).
Desarrollo motor fino
Prensin palmar radial
El pulgar se encuentra en cierta oposicin
Cruza la lnea media

SPTIMO MES
Conducta motora:

Sedestacin sin apoyo asistida

En prono desplazamiento del centro de gravedad hasta la pelvis
Se arrastra
Inicia posicin de cuatro puntos por corto tiempo

Desarrollo Motor fino

Toma objetos grandes rodendolos y los pequeos con pinza digital inferior o trpode.
Prensin ms coordinada.

OCTAVO MES
Conducta Motora:
Logra y mantiene cuatro puntos, realiza movimientos de balanceo hacia delante y atrs.
Comienza el sedente por sus propios medios primero desde prono y cuatro puntos.
Buen control de tronco en sedente, puede girar sobre su propio eje; defensas anteriores y
laterales.
Desarrollo motor fino
Pinza inferior.

NOVENO MES
Conducta Motora:
Gateo con alternancia
Comienza a colocarse en posicin baja de dos puntos (rodillas) con apoyo
Comienza a bipedestar con apoyo, no puede soltarse.
Desarrollo Motor Fino
Pinza digital superior, ndice- pulgar.
Puede agarrar el tetero solo con ambas manos.

DCIMO MES
Conducta Motora:
Logra la bipedestacin con apoyo y se inicia en paso de caballero.
Comienza la marcha lateral.
Desarrollo Motor Fino
Pinza digital superior.

DCIMO PRIMER MES

Conducta Motora:
Bipedestacin con o sin ayuda utilizando paso de caballero.
Intenta dar pasos hacia delante con amplia base de sustentacin.
Aun no posee buen equilibrio por lo cual debe agarrarse para caminar.
Desarrollo motor fino
Pinza digital superior.

DCIMO SEGUNDO MES

Conducta motora:
Se levanta solo.
Puede pasar de un mueble a otro que este a poca distancia o bien desplazarse
libremente.
Cuando camina pareciera estar corriendo y pierde el equilibrio al detenerse.
Camina solamente hacia delante.
Sube y baja escaleras en cuatro puntos.
Desarrollo motor fino
Saca y mete objetos de un recipiente o cajn.
Comienza a construir torres.

12-15 MESES
Conducta Motora:

En bipedestacin an puede perder el equilibrio en desniveles y con pequeos tropiezos.

Al caminar pueden llevar objetos en las manos.
Pueden dar pequeos pasos hacia atrs.
Puede llegar a subir escaleras agarrndose, mas no bajarlas y sin alternar.

Desarrollo Motor fino

Hace garabatos con un lpiz.

Come solo, con torpeza.
Puede agarrar cosas muy pequeas como migas o hilos.
Comienza a definir su lateralidad

15-18 MESES
Conducta motora:
Mejor equilibrio en bipedestacin.
Camina hacia atrs de manera ms segura.
Puede lanzar pelotas.
Desarrollo motor fino

 Se desviste solo ms an no se viste.

Usa el dedo ndice de manera aislada.
Ordena objetos.

18-24 MESES
Conducta Motora:

En bipedestacin da patadas a un baln.

Corre y puede saltar.
Baja escaleras de pie agarrndose sin alternar.
Comienza a comer solo.
Hace torre de 4 a 6 cubos.
Comienza a organizar su accin en cuanto a parmetros como: cerca/lejos, dentro/fuera,
grande/pequeo, estrecho/ancho

D ESARROLLO M OTOR DESDE LOS 2 AOS HASTA LOS 6

AOS .
2-3

3-4

4-6

AOS
Se para en un pie pero pierde el equilibrio.
Se para con los brazos extendidos.
Camina en talones.
Camina en una acera angosta, con un pie arriba y frena a voluntad.
Corre sin caerse hacia adelante y frena a voluntad.
Explora todo y trepa por todas partes.
Se mantiene derecho con los brazos extendidos en posicin horizontal.
Patea una pelota grande.
Lanza la pelota a distancia con ambas manos.
Rasga con direccionalidad.

AOS
Se sostiene en un pie por cinco segundos.
Camina siguiendo patrones.
Salta en un pie sin subir bien el otro.
Inicia el agarre de lpices.
Arma figuras con juegos de piezas grandes.

AOS
Sube escaleras rpidamente.
Corre y cambia de direccin sin detenerse.
Puede patear muy fuerte.
Reconoce la lateralidad en s mismo.

 Salta en el mismo sitio y avanza con un pie.

Hace lazos con un cordn.

Evaluacin diagnostica
Motricidad gruesa (habilidades bsicas)
PRVULOS
HABILIDAD
LOCOMOCION
CAMINAR
CORRER
SALTAR
GALOPAR
ESCALAR
TREPAR
MANIPULACION
LANZAR
AGARRAR
RECIBIR
GOLPEAR
BATEAR
RODAR
CARGAR
DRIBLEAR
VOLEAR
CHUTEAR
EQUILIBRIO
BALANCEAR
INCLINAR
COLGAR
GIRAR