Relatório Final - Ensino Médio II - Acad. Emilio Flores Filho - 2014

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA
ESTGIO OBRIGATRIO NO ENSINO MDIO II

CAMPUS DO PANTANAL
RELATRIO FINAL DE ESTGIO OBRIGATRIO

NO ENSINO MDIO II
Emilio Flores Filho
Professora Orientadora: Prof. Me. Karla Jucelya Nonato
CORUMB
2014
1
Emilio Flores Filho
RELATRIO FINAL DE ESTGIO OBRIGATRIO

NO ENSINO MDIO II
Relatrio apresentado disciplina de Estgio Obrigatrio no Ensino

Mdio II do curso de Licenciatura em Matemtica da Universidade
Federal do Mato Grosso do Sul, Campus do Pantanal, como requisito
parcial para obteno do ttulo de graduado em Matemtica.
Professora Orientadora: Prof. Me. Karla Jocelya Nonato
CORUMB
2014
SUMRIO
INTRODUO .......................................................................................................................... 4
APRESENTAO DA ESCOLA ............................................................................................. 5
PERODO DE OBSERVAO .............................................................................................. 14
PERODO DE PARTICIPAO ............................................................................................ 19
PERODO DE INTERVENO ............................................................................................. 20
PLANOS DE AULA ............................................................. Erro! Indicador no definido.23
CONSIDERAES FINAIS ................................................................................................... 26
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ..................................................................................... 27
ANEXOS .................................................................................................................................. 28
INTRODUO
O estgio supervisionado vai muito alm de um simples cumprimento de exigncias
acadmicas. Ele uma oportunidade de crescimento pessoal e profissional. Alm de ser um
importante instrumento de integrao entre universidade, escola e comunidade (FILHO,
2010).
Pimenta e Lima (2004, p. 41) afirmam que a profisso professor uma prtica social.
Como tantas outras, uma forma de se intervir na realidade social, no caso, por meio da
educao que ocorre no s, mas essencialmente, nas instituies de ensino. Isso porque a
atividade docente ao mesmo tempo prtica e ao.
O presente trabalho objetiva relatar as atividades desenvolvidas durante o Estgio
Obrigatrio do curso de Licenciatura em Matemtica da Universidade Federal de Mato
Grosso do Sul Campus do Pantanal, para cumprimento da disciplina Estgio Obrigatrio no
Ensino Mdio II, ministrado pela professora Karla Jocelya Nonato. Assim tambm, ainda
apresentada neste trabalho a observao de como desenvolvido o ensino em sala de aula, a
maneira que o professor conduz a aprendizagem e como esse processo de aprendizagem
assimilado pelo aluno.
Acredito que o estgio supervisionado visa fortalecer a relao entre teoria e prtica, e
constitui um importante instrumento de conhecimento e de integrao do aluno na realidade
social, econmica e do trabalho em sua rea profissional.
O estgio foi realizado na Escola Estadual Dom Bosco, no perodo de 25 de agosto a
04 de novembro de 2014, nas turmas dos 2D, 2F e 3C do perodo noturno. Nas pginas
seguintes ser descrita uma breve histria da referida escola.
APRESENTAO DA ESCOLA
Os dados a seguir foram retirados do site mantido pela Cidade Dom Bosco
(www.cidadedombosco.org) e tambm do Plano Poltico Pedaggico (2012) da Escola
Estadual Dom Bosco.
1 - Aspecto Histrico
A histria da Cidade Dom Bosco est profundamente ligada ao padre Ernesto Sassida
(fig. 1). Ele o fundador e o primeiro animador do esprito missionrio que d sustentao a
todas as iniciativas desta "cidade". Em 1958 padre Ernesto passou a reunir e organizar os
meninos que andavam pelas ruas de Corumb.
No dia trs de abril de 1961 foi fundada a "Escola Profissional Alexandre de Castro".
Funcionando num pequeno barraco, na periferia da cidade, tornou-se a primeira semente que
germinou.
Figura 1 - Padre Ernesto Sassida
Fonte: Pgina da Cidade Dom Bosco
A escola recebia meninos e meninas pobres, com a finalidade de oferecer formao

profissional, instrumento para a sua insero no trabalho, superando a prpria situao de
misria.
Pouco depois, a pequena escola converteu-se num internato para recolher os meninos
de rua que no tinham famlia ou viviam abandonados, expostos marginalidade, prostituio
e criminalidade.
Logo o barraco ficou pequeno. Ainda nesse perodo, em convnio com a Prefeitura,
implantou-se um Centro de Sade para atender adultos, meninas e meninos pobres.
Aps percorrer diversas cidades do Brasil em busca de recursos, conseguiu apoio no
exterior. Dessa forma, foi possvel continuar a atender aos que procuravam a obra.
Aos poucos, vrios benfeitores formaram uma rede de apoio financeiro. Entre 1969 e
1971, a Operao Mato Grosso, entidade italiana ligada aos salesianos, construiu uma grande
escola de alvenaria. A partir deste momento, a obra comeou a se chamar Cidade Dom
Bosco. Os jovens escolhiam o seu Prefeito e se organizavam em departamentos como numa
autntica cidade.
A instituio foi reconhecida pelo "Conselho Estadual de Educao" como experincia
pioneira. Recebeu o nome de Escola Comunidade, por oferecer uma educao integral.
Ou seja, aulas e tambm outras atividades extraclasse e extraescolares como: banda marcial,
teatro, shows, palestras educativas, campanhas de cidadania, envolvendo as famlias e a
comunidade toda.
Na dcada de 1970, intensificou-se o movimento associativo (Scout, Bandeirantes,
Vigilantes Mirins, Engraxates, Vendedores ambulantes, Patrulheiros Mirins, e outros).
Visando proteg-los da rua e de seus perigos, foi inaugurada a Casa do Pequeno Trabalhador.
Foi uma resposta realidade daqueles tempos, na qual os pequenos trabalhadores puderam ter
acesso escolarizao e defesa de seus interesses.
Em 1972, com a ajuda do Poder Pblico Estadual, foi construdo um Centro Esportivo
e um salo de teatro. Com isso, favoreceu-se o desenvolvimento de atividades associativas da
comunidade, coordenadas pela Cidade Dom Bosco.
No comeo dos anos 80, surgiu um semi-internato que evoluiu at se converter no
atual "Projeto Criana e Adolescente Feliz".
Nos anos 90 foi construdo o Centro Profissional Dom Bosco, uma continuao das
pequenas oficinas que instruram muitos jovens nas dcadas anteriores.
A formao recebida no Centro Profissional assegura aos jovens maiores
oportunidades de trabalho dentro e fora de Corumb, garantindo a plena execuo da
cidadania.
Com o tempo, o bairro perifrico onde fora instalada a estrutura fsica da obra foi
transformando-se. Hoje, o bairro chama-se "Dom Bosco". A Cidade Dom Bosco
reconhecida como campo missionrio e obra social de grande valor.
A Misso Salesiana de Mato Grosso, a comunidade e as autoridades apiam e
favorecem as atividades, por causa do seu compromisso em favor das classes menos
favorecidas, preparando inmeros cidados para a vida social e formao de novas famlias.
As contribuies da comunidade reunidas ao sacrifcio dos educadores e mestres e a
ajuda constante de benfeitores, prximos ou no exterior, fizeram crescer e tornar frondosa a
rvore transformando o simples barraco (fig. 2) em edificaes (fig. 3) que hoje abrigam a
escola e os vrios projetos da Cidade Dom Bosco.
Figura 2 - Modelo do barraco onde tudo comeou.
Fonte: Elaborada pela Acad. Ftima Rosa da Costa, 2012.
Figura 3 - Atual Escola Dom Bosco
Fonte: Elaborada pela Acad. Ftima Rosa da Costa, 2012.
2 Identificao
A Escola Estadual Dom Bosco est localizada na Rua Dom Aquino Corra, n. 2.462
Bairro Dom Bosco, CEP 79.333-070, telefone: 3231-6961 no Municpio de Corumb-MS.
A Escola foi criada pelo Decreto n. 224 de 29/04/19578, tendo recebido o nome de Escola
Alexandre de Castro e era mantida pela Associao dos Ex-alunos de Dom Bosco de
Corumb. Credenciada e autorizada a oferecer a Educao Bsica nas etapas de Ensino
Fundamental e Ensino Mdio, atravs da Deliberao n. 6363 de 19/10/2001. mantido pela
Secretaria
de
Estado
de
Educao/MS,
CNPJ
n.
02.585-924/0320-83.
Oferecer o Ensino Fundamental organizado em nove anos e o Ensino Mdio em trs anos.
O bairro onde a escola est localizada possui aproximadamente 4.500 habitantes e
1.216 domiclios (Censo IBGE, 2010). um bairro tido como privilegiado na cidade, tendo
em vista que situado em uma rea nobre da cidade que possui reas de lazer pblicas,
mercados, padarias, posto de gasolina, farmcia, e tambm onde est localizada a Prefeitura
Municipal de Corumb, a Cmara de Vereadores, o quartel da Polcia Militar e da Polcia
Militar Ambiental, alm de abrigar o nico estdio da cidade: o Arthur Marinho. At inicio da
dcada de 80, o bairro era conhecido como bairro Cidade Jardim e devido s mudanas
positivas que a escola acarretou no bairro, passou a chamar-se depois bairro Dom Bosco.
3 - Apresentao
Este Projeto Poltico Pedaggico tem por finalidade apresentar a proposta de trabalho
da Escola Estadual Dom Bosco, resultado de uma produo coletiva da Comunidade escolar.
Esta proposta procura atender s necessidades do presente, com o compromisso de construir
novos caminhos que garantam a democratizao do saber, sendo o aluno um sujeito portador
de cultura e identidades prprias.
A construo de uma escola diferente pressupe o exerccio dos princpios de justia
social, cidadania e solidariedade. Essa escola pensada e administrada com a participao
efetiva da comunidade dever buscar o atendimento das reais necessidades da criana, do
jovem e do adulto, no que se refere a sua condio e formao humana.
No contexto atual, necessrio levantar possibilidades e alternativas viveis
articulando e colocando em ao conhecimentos, habilidades e valores democratizando o
saber para reconstruirmos a viso de mundo que levamos cinco sculos para sedimentar, mas
que j no atende s exigncias do mundo atual. Confirma-se a preposio de uma pedagogia
que aponte para a necessidade de se lidar positivamente com a individualizao, com
situaes de estar s, de escolhas, de riscos, de flexibilidade, rapidez de decises e
adaptabilidade s exigncias imediatas do mercado, permitindo-lhe transitar no mundo
atuando com responsabilidade.
O Projeto Poltico Pedaggico desta Unidade Escolar tem como objetivo principal
tornar o seu espao em uma escola EFICAZ, pautada no Sistema Preventivo de Dom Bosco,
onde os educandos que nela inseridos adquiram conhecimentos essenciais para a sua
formao intelectual e humana, ou seja, uma poltica escolar que visa a formao integral do
educando.
4 - Misso
A Escola Estadual Dom Bosco, prope criar um ambiente educativo, que se enquadra
no xito, na prxis educativa a fim de que desenvolva nos educandos o:
Aprender a ser enriquecendo-se interiormente e contribuindo para o crescimento

coletivo.
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Aprender a conviver sendo solidrio com o grupo com o qual convive.
Aprender a fazer adquirindo habilidades e competncias prticas.
Aprender a crer vivenciando valores transcendentais cristos.
5 Viso
Reconhecimento da qualidade de ensino ministrado, direcionado para os desafios
cotidianos, o respeito e a valorizao dos nossos alunos.
Na medida em que investirmos em escolas, hoje, deixaremos de gastar em presdios,
amanh! (Padre Ernesto Sassida).
6 - Valores
A escola Dom Bosco uma instituio Salesiana, portanto confessional, catlica,
tendo como propsito formar bons cristos e honestos cidados. Seus valores esto
sedimentados nos princpios da religio, razo e amorevolezza, carinho e amor.
7 - Diagnstico
1. Diagnstico
O PPP ressalta os aspectos importantes que contribuem para o bom andamento das
atividades educacionais na Escola Estadual Dom Bosco. Consta tudo o que foi e ser
desenvolvido na comunidade escolar. o retrato do funcionamento das normas e orientaes
a serem aplicadas pelos discentes e seguidas pelos educandos. Tudo que ser efetuado no
mbito escolar encontra-se no PPP, desde o perfil da escola, quanto ao aspecto fsico e ao
atendimento da sua clientela. Ressaltamos no PPP todos os anseios da comunidade escolar
como todo. No geral podemos caracterizar o PPP como uma ferramenta de auxlio a um
ensino de qualidade.
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2. Histrico da escola
A escola Estadual Dom Bosco confessional, fundada pelo padre Ernesto Sassida em
03/04/1961 e mantida pela Misso Salesiana de Mato Grosso, atualmente regida pelas normas
emanadas da Secretaria de Estado de Educao, por meio de Convnio.
Anualmente feito o convenio de alocao para funcionamento da Escola Estadual
Dom Bosco e se arroga a prerrogativa de indicar para a devida nomeao o Diretor, o DiretorAdjunto e o Secretrio Escolar, dentre os servidores pertencentes ao quadro permanente da
secretaria do Estado de Educao para desenvolverem estas funes na Escola.
No intuito de colaborar com as autoridades governamentais e favorecer especificamente s
crianas carentes e em situao de risco, procura proporcionar-lhes ambientes adequados para
a formao humana, crist e cvica. Preserva o seu patrimnio e a filosofia pautada no Sistema
Preventivo de Dom Bosco. Por isso caracterizada escola Comunidade.
3. Aspectos fsicos da escola

A escola encontra-se em timas condies de funcionamento e possu:
Salas individuais para Direo, Direo Adjunta, Coordenao e Secretaria;
1 sala ampla para professores;
21 salas de aula de 36 m2 estruturadas com ventiladores de teto;
2 salas para almoxarifado;
1 sala ampla de TV/Vdeo;
1 laboratrio de Informtica;
1 sala de Recursos Multifuncionais;
1 refeitrio amplo com cozinha acoplada dotado de ar-condicionado;
1 depsito de alimentos;
1 sanitrio adequado pr-escola independente dos demais;
1 ginsio de esportes;
1 biblioteca;
1 depsito para materiais de Educao Fsica;

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2 sanitrios adequados a alunos com necessidades especiais independentes dos

demais;
2 quadras de esportes cobertas;
1 quadra de esporte descoberta;
1 vestirio;
1 arquivo morto;
37 sanitrios;
A escola possui 21 salas de aula de 36 m aproximadamente cada uma, bem amplas e
ventiladas, contando ainda cada sala com 40 carteiras em mdia do estilo mesa-cadeira e
quadro negro fixo, em boas condies de utilizao.
4. Corpo docente / pedaggico / tcnico / administrativo

A Escola Estadual Dom Bosco est composta por corpo discente de 81 profissionais
da educao sendo que 31 professores regentes atuam no perodo matutino, 27 no perodo
vespertino e 23 no perodo noturno. Desse total de 81 professores, existem 14 professores de
matemtica, sendo 7 efetivos e 7 contratados
O quadro tcnico / administrativo da escola formado por 32 profissionais que
abrange desde a direo ao pessoal da limpeza.
Vale ressaltar ainda que a grande maioria dos alunos da Escola Dom Bosco formada
em sua maioria por corumbaenses, mas h alunos advindos de outros lugares do Brasil e
tambm da Bolvia. A Escola Dom Bosco tem matriculado atualmente 2011 alunos, sendo
950 alunos no perodo matutino, 630 alunos no vespertino e 431 alunos no noturno. Os
horrios de funcionamento so: no perodo matutino, das 07h00min as 11h25min horas, no
perodo vespertino, das 13h00min as 17h25min horas e no perodo noturno, das 18h35min s
22h30min horas.
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8 - Critrios e Formas de Avaliao de Aprendizagem

Os critrios das avaliaes sero feitas bimestralmente, atravs de provas orais, provas
escritas, trabalhos e pesquisas individuais ou em grupo. Esses critrios so previstos nos
objetivos de cada componente curricular ou disciplina por meio de sntese bimestral e finais
sendo analisados pelo Conselho de Classe, para decidir sobre promoo ou reteno.
A promoo se constitui: Ser promovido no final de cada ano da Educao Bsica,
Ensino Fundamental e Mdio, o aluno que obtiver rendimento satisfatrio em todos os
componentes curriculares ou disciplina.
No caso do 1 ano do Ensino fundamental o aluno aprovado por meio de progresso
continuada.
A reteno se constitui: Ser retido o aluno com frequncia inferior a 75% do total de
horas letivas para aprovao, independente dos resultados obtidos no aproveitamento. E a
mdia inferior a 5,0 (cinco), aps exame. Deixando a critrio do conselho de classe e do
professor regente das serie iniciais, e o professor da rea a promoo ou reteno do aluno.
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PERODO DE OBSERVAO
Data: 25/8/2014
Horrio da Aula: 20:05 as 20:50
1 h/a
Turma: 2 F 36 alunos.
No meu primeiro dia de observao, no 2 F, ingressei junto com o professor supervisor que
apresentou-me, rapidamente, como estagirio aos alunos que foram muito receptivos. Logo da
apresentao, o professor passou a fazer a chamada e comeou a distribuir aos alunos uma
folha com a avaliao mensal do contedo ministrado at a presente data que foi
Determinantes de uma Matriz. Todos receberam a prova e passaram a execut-la. A prova
teve durao de 40 minutos.
Data: 26/8/2014
1 h/a
Turma: 3 C 49 alunos.
O professor apresentou-me aos alunos como estagirio que tambm foram bem receptivos.
Aps as apresentaes o professor iniciou a chamada, e em seguida procedeu a distribuio da
folha de avaliao mensal aos alunos, cujo tema era Distncia entre dois pontos e
coordenadas do ponto mdio. Todos receberam a prova e passaram logo a execut-la. A
prova teve durao de 40 minutos. Alguns alunos chegaram aps o trmino da prova. Neste
primeiro contato com o 3 C pude observar que muitos alunos estiveram ausentes, pois pude
perceber que estiveram presentes menos de 30 alunos.
Data: 26/8/2014
1 h/a
Turma: 2 D 42 alunos.
O professor apresentou-me aos alunos como estagirio e logo procedeu a chamada dos alunos.
A continuao o professor passou no quadro-negro contedo relativo a Simplificao do
clculo de determinantes atravs de suas propriedades e explanou sobre o assunto. Alguns
alunos tiveram dvidas e fizeram perguntas ao professor, este por sua vez, voltou a explicar o
assunto. A seguir o professor apresentou alguns exemplos. Durante a aula no houve distrao
por parte dos alunos.
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Data: 26/8/2014
1 h/a
Ao ingressar na sala de aula o professor precisou chamar a ateno de alguns alunos pelo
alvoroo que estavam na sala, logo procedeu a chamada e iniciou o contedo relativo a
Simplificao do clculo de determinantes atravs de suas propriedades e explanou o
assunto. Aps explicar o assunto o professor passou alguns exemplos. Durante a explicao o
professor teve novamente que chamar ateno de alguns alunos pelas conversas paralelas que
estavam havendo e que prejudicavam o entendimento do contedo. Pude perceber que alguns
alunos no demonstravam muito interesse na aula, mas permaneciam em silncio e outros trs
alunos esto quase sempre em conversas paralelas alheias aos contedos da aula.
Data: 28/8/2014
1 h/a
O professor d inicio a chamada dos alunos, em seguida d continuidade ao prximo assunto
de Geometria Analtica que Posio relativa entre duas reta no plano Condio de
paralelismo, explicou o contedo, deu exemplos, como o tempo curto aplicar os
exerccios para fixao na prxima aula. Percebe-se que os alunos do 3C so muito
compenetrados. Pelos menos 1/3 deles trabalham durante o dia e estudam a noite. A faixa
etria est em mdia em torno dos 20 anos. O professor me precisou que alguns deles no
assistem s aulas pelo fato de j terem obtido dispensa da disciplina de matemtica por
haverem obtido nota de suficincia no ENEM, por isso alguns alunos sempre esto ausentes
nas aulas de matemtica.
Data: 28/8/2014
1 h/a
Ao entrarmos em sala de aula o professor cumprimentou os alunos, e em seguida fez a
chamada diria, aps a chamada ele passou exerccios propostos na lousa sobre
Simplificao do clculo de determinantes atravs de suas propriedades. Fez uma breve
explanao novamente sobre as propriedades dos determinantes e perguntou aos alunos se
entenderam, todos responderam que sim, em seguida ele pediu aos alunos para fazerem os
exerccios. Durante a resoluo dos exerccios eu pude perceber que alguns alunos
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apresentaram algumas dvidas. Antes do final da aula o professor fez a resoluo dos
exerccios propostos. O tempo utilizado para resolver os exerccios pouco, mas tambm
depende do empenho e do desenvolvimento de cada aluno.
Data: 1/9/2014
1 h/a
O professor entrou em sala de aula, cumprimentou os alunos e a seguir fez a chamada diria,
tendo que pedir silncio turma para realiza-la. Logo passou exerccios propostos na lousa
sobre Simplificao do clculo de determinantes atravs de suas propriedades. O professor
fez uma breve explicao da aula anterior e pediu aos alunos para que fizessem os exerccios
propostos. A maioria dos alunos comeou a fazer os exerccios, alguns tiveram dificuldades e
procuraram o professor para sanar as dvidas, mas vi que alguns alunos no faziam os
exerccios, faziam outras atividades, porm em silncio. Aproximadamente 10 minutos antes
de encerrar a aula o professor fez a correo dos exerccios na lousa.
Data: 2/9/2014
1 h/a
Logo ao chegar na escola vi que a banda marcial da escola estava ensaiando na quadra de
esportes que fica em frente ao bloco das salas de aula, distante uns 25 metros. A primeira aula
comeou atrasada em virtude disso, pois o ensaio atrapalharia a aula em virtude do alto nvel
de som. O professor disse que nesses dias, perto das datas cvicas (7 de setembro e 21 de
setembro), seria assim, com a banda marcial da escola ensaiando ainda durante o perodo
inicial das aulas do perodo noturno. Entramos em sala com 20 minutos de atraso, a maioria
dos alunos ainda no estava na sala. O professor passou exerccios sobre equao geral da
reta, a seguir procedeu a chamada. Alguns alunos sala de aula chegaram atrasados,
Data: 2/9/2014
1 h/a
Haviam poucos alunos na sala, o professor iniciou o contedo na lousa sobre equaes
lineares, definies e exemplos. Aparentemente todos compreenderam o contedo
apresentado, pois era apenas uma reviso. No final da aula fez a chamada.
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Data: 2/09/2014
1 h/a
O professor cumprimentou a turma e iniciou a chamada. Alguns alunos que estavam fora de
sala de aula no momento em que o professor chegou comearam a ingressar na sala,
dificultando a realizao da chamada. O professor chamou a ateno destes alunos e
prosseguiu com a chamada. O professor iniciou o contedo na lousa sobre equaes lineares,
definies e exemplos. Os alunos no demonstraram dificuldades na compreenso do
contedo.
Data: 4/9/2014
1 h/a
Novamente a aula iniciou mais tarde por causa do ensaio da banda marcial da escola. O
professor passou exerccios sobre retas concorrentes. Os alunos foram participativos entre si
fazendo os exerccios que o professor passou. Alguns alunos chegaram atrasados no final da
aula.
Data: 4/9/2014
1 h/a
O professor passou exerccios sobre equaes lineares na lousa, resolveu alguns e pediu para
os alunos conclurem o restante dos exerccios. Os alunos assimilaram muito bem o contedo
e conseguiram resolver todos os exerccios propostos.
Data: 8/9/2014
1 h/a
Havia poucos alunos na sala, o professor realizou a chamada e passou exerccios de fixao
sobre equaes lineares no quadro, resolveu alguns e pediu para os estudantes resolverem o
restante dos exerccios. Alguns alunos ficaram com dvida, no conseguindo resolver todos
os exerccios, o professor passou a lousa para esclarecer as dvidas dos estudantes e resolver
mais alguns exerccios.
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Data: 9/9/2014
1 h/a
A sala de aula dos alunos do 3C mudou para uma sala um pouco menor que a anterior,
porm com ar-condicionado. O professor deu as boas vindas a nova sala de aula aos alunos e
procedeu a fazer a chamada. Logo abordou contedo sobre Condio de Perpendicularismo.
Os alunos gostaram muito da mudana de sala de aula apesar de ser um pouco menor. O
professor disse-me que a nova sala comporta a turma do 3 do perodo noturno, porm para a
turma do diurno um pouco pequena.
Data: 9/9/2014
1 h/a
O professor cumprimentou os alunos, procedeu a chamada e abordou na lousa o assunto sobre
sistemas lineares, definio e exemplos. Os alunos foram participativos na aula e as dvidas
foram esclarecidas pelo professor.
Data: 9/9/2014
1 h/a
Alguns alunos estavam fora da sala de aula quando o professor chegou e o mesmo teve que
refazer a chamada. O contedo aplicado foi Sistemas Lineares. Terminando a abordagem do
assunto o professor perguntou se todos entenderam o contedo, nenhum dos alunos disse
nada.
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PERODO DE PARTICIPAO
No houve participao pelo fato de que os alunos presentes em sala de aula
formavam turmas relativamente pequenas, dessa forma eles preferiram consultar diretamente
o professor supervisor quando tinham dvidas. Tambm havia o fato de que no perodo
noturno as aulas, diversas vezes, foram muito reduzidas entre o final do ms de agosto e incio
de setembro, devido aos eventos cvicos e como os segundos e terceiro anos no tinham aulas
duplas (seguidas) no mesmo dia, no dispus de tempo hbil para a participao das aulas do
professor supervisor.
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PERODO DE INTERVENO
Data: 6/10/2014
1 h/a
O professor avisou aos alunos que comearia o meu perodo de regncia. Cumprimentei os
alunos, passei a fazer a chamada diria dos alunos, e iniciei o contedo programado que era
Introduo ao princpio fundamental da contagem (PFC), passei alguns exemplos de
exerccios que envolviam PFC na lousa. Os alunos no se manifestaram sobre dvidas.
Data: 7/10/2014
1 h/a
O professor disse aos alunos que comearia minha regncia e me deixou a vontade para
ministrar as aulas. Cumprimentei os alunos, fiz a chamada da sala e iniciei o contedo sobre
Polinmios. Passei a definio na lousa e alguns exemplos.
Data: 7/10/2014
1 h/a
O professor disse aos alunos que comearia minha regncia. Cumprimentei os alunos, fiz a
chamada e iniciei o contedo programado que era Introduo ao Princpio Fundamental da
Contagem (PFC), passei alguns exemplos de exerccios que envolviam PFC na lousa. Os
alunos foram participativos.
Data: 7/10/2014
1 h/a
Passei uma lista de exerccios complementares sobre PFC para os alunos fazerem em dupla.
Anteriormente fiz alguns exemplos na lousa.
Data: 9/10/2014
1 h/a
Aula expositiva: Valor numrico e raiz de um polinmio. Passei alguns exerccios e fiz a
resoluo deles para reforar a fixao do contedo ministrado.
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Data: 9/10/2014
1 h/a
Passei uma lista de exerccios complementares sobre PFC para os alunos fazerem em dupla.
Data: 16/10/2014
1 h/a
Turma: 3C 49 alunos.
Fiz a aplicao de exerccios de fixao sobre valor numrico de um polinmio.
Data: 16/10/2014
1 h/a
Realizei aula expositiva sobre Fatorial e apliquei exerccios de fixao.
Data: 20/10/2014
1 h/a
Realizei aula expositiva sobre Fatorial e apliquei exerccios de fixao.
Data: 21/10/2014
1 h/a
Aula expositiva: Igualdade de polinmios e operaes com polinmios.
Data: 21/10/2014
1 h/a
Aula expositiva: Conceito e exemplos sobre permutao simples.
Data: 21/10/2014
1 h/a
Aula expositiva: Conceito e exemplos sobre permutao simples.
21
Data: 23/10/2014
1 h/a
Aula expositiva: Dispositivo de Briot-Ruffini.
Data: 23/10/2014
1 h/a
Aplicao de exerccios sobre permutao simples.
Data: 30/10/2014
1 h/a
Aula expositiva: Equaes polinomiais, conceito e exerccios.
Data: 30/10/2014
1 h/a
Reviso para avaliao mensal no 2D: Princpio Fundamental da Contagem.
Data: 03/11/2014
1 h/a
Aplicao de Exerccios sobre permutao simples.
Data: 04/11/2014
1 h/a
Exerccios de reviso para prova mensal no 3 C: Polinmios.
Data: 4/11/2014
1 h/a
Avaliao mensal: Principio Fundamental da Contagem.
Data: 4/11/2014
1 h/a
Reviso
para
avaliao
mensal:
Princpio
Fundamental
da
Contagem.
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PLANOS DE AULA
Plano de aula 2 D
Professor: Emilio Flores Filho
Municpio: Corumb
Etapa de Ensino: Ensino Mdio
Ano/Fase/Modulo: 2 Ano
Turma: 2 ANO D
Disciplina: Matemtica
Periodo: 4 Bimestre
Data de incio: 7/10/2014 Data de trmino: 4/11/2014
Quantidade de Aulas: 7
Contedos:
Princpio fundamental da contagem;
Permutao simples;
Permutao com repetio;
Habilidades/Competncias:
Compreender o carter aleatrio e no determinstico dos fenmenos naturais e

sociais e utilizar instrumentos adequados para medidas, determinao de amostras e
clculos de probabilidade para interpretar informaes de variveis representadas em
uma distribuio estatstica.
Metodologia: Aula Expositiva e Lista de Exerccios.

Recursos: Quadro, giz, livros didticos e caderno.
Bibliografia:
BARROSO, Juliane Matsubara (Ed.). Conexes com a matemtica. 1.ed. So Paulo:
Moderna, 2010. v. 2.
IEZZI, G. et al. Matemtica: Cincia e aplicaes. 7.ed. So Paulo: Saraiva, 2013. v.2.
RIBEIRO, Jackson. Matemtica: cincia, linguagem e tecnologia. 1. ed. So Paulo: 2011. v.2.
23
Plano de aula 2 F
Municpio: Corumb
Turma: 2 ANO F
Periodo: 4 Bimestre
Contedos:
Princpio fundamental da contagem;
Permutao simples;
Permutao com repetio;
Compreender o carter aleatrio e no determinstico dos fenmenos naturais e

sociais e utilizar instrumentos adequados para medidas, determinao de amostras e
clculos de probabilidade para interpretar informaes de variveis representadas em
uma distribuio estatstica.

Recursos: Quadro, giz, apagador, livro didtico e caderno.
Bibliografia:
24
Plano de aula 3C
Municpio: Corumb
Turma: 3 ANO C
Periodo: 4 Bimestre
Contedos:
Nmeros e Operaes
Polinmios e Equaes algbricas
Operaes com polinmios;
Equaes polinomiais
Avaliar propostas de interveno na realidade utilizando conhecimentos algbricos.
Relacionar o estudo de polinmios e equaes polinomiais com estudo de funes.
Tomar decises diante de situaes-problema, argumentando com base na

interpretao e nos conhecimentos sobre polinmios.

Recursos: Quadro, giz, apagador, livro didtico e caderno.
Bibliografia:
BARROSO, Juliane Matsubara (Ed.). Conexes com a matemtica. 1. ed. So Paulo:
25
CONSIDERAES FINAIS
O estgio foi um perodo em que tratamos de associar aspectos tericos com aspectos
prticos. Foi um momento em que a teoria e a prtica tentam caminhar lado a lado para que
obtenhamos xito dentro do esperado na docncia. E, alm do mais, precisamos assumir
posturas tanto crtica quanto reflexiva para buscar a excelncia na educao da qual trata a
LDB (Lei n 9394/96).
De fato, encontrei muitas dificuldades para realizar o estgio, uma delas foi o horrio
que eu dispunha para realizao do mesmo. Tentei sanar, atravs das atividades extraclasse, as
dificuldades que os alunos carregavam das sries anteriores, obtive xito com alguns
alunos, com outros nem tanto. Cada aluno carrega uma realidade diferente e nesse contato
mais direto, nas atividades extraclasses, pude perceber que necessrio uma abordagem
diferente, no que diz respeito a didtica, para a aprendizagem de alguns alunos.
Precisamos ter a postura do professor que se preocupa com aprendizado dos
educandos, que busca, instiga e promove o conhecimento da matemtica de uma forma
simples, tanto quanto possvel, acredito que dessa forma acabaremos de vez com o bichopapo da aprendizagem da matemtica.
Por fim, sem dvida alguma, adquiri mais confiana ao ministrar aulas durante o
perodo do estgio, o aprendizado foi muito bom e tanto pelos pontos positivos ou negativos
foi uma experincia nica.
26
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

Moderna, 2010. v.2 e 3.
BRASIL. Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
CIDADE
Dom
Bosco.
Disponvel
em:
http://www.cidadedombosco.org.br//index.php?option=com_content&task=view&id=12&Ite
mid=26. Acesso em: nov. 2014.
FILHO, A. P. O Estgio Supervisionado e sua importncia na formao docente. Revista

P@rtes. 2010.
IEZZI, G. et al. Matemtica: Cincia e aplicaes. 7.ed. So Paulo: Saraiva, 2013. v.2 e 3.
PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro L. Estgio e docncia. 2 Ed. So Paulo:
Cortez, 2004. 41 p.
PROJETO
Poltico
Pedaggico
da
EEDB.
Disponvel
em:
https://eedbc.wikispaces.com/Projeto+Pol%C3%ADtico+Pedag%C3%B3gico. Acesso em:

nov. 2014
27
ANEXOS
28
Cronograma das atividades a serem desenvolvidas na escola, de acordo com o cronograma do

plano de atividades de estgio
Observao/Participao
Agosto
Setembro
Outubro
Novembro
Interveno/Regncia
Elaborao do Relatrio
de Estgio
29
Figura 4: Ficha de frequncia do estgio Folha 1
30
Figura 5 - Ficha de frequencia do estgio - folha 2
31
Figura 6 - Declarao de encerramento de estgio.
32
Figura 7 - Declarao de participao em atividades extraclasse
33
Figura 8 - Questionrio de avaliao do estagirio pelo professor supervisor.
34
Figura 9 - Questionrio de avaliao do estagirio pelo aluno - 2 ano D
35
Figura 10 - Questionrio de avaliao do estagirio pelo aluno - 2 D
36
Figura 11 - Avaliao mensal aplicada no 2 D
37
Figura 12 - Exerccios propostos PFC
Fonte: BARROSO, 2010, p. 304
Figura 13 - Exerccios propostos PFC
38
Figura 14 - Exerccios propostos de fatoriais
Figura 15 - Exerccios propostos de permutao
39
Figura 16 - Exerccios propostos - Polinmios
Fonte: Iezzi, 2013, p. 203
Figura 17- Exerccios propostos - Polinmios
40
Figura 18 - Exerccios propostos - Operaes com Polinmios
Figura 19 - Exerccios propostos - Operaes com polinmios
41
Figura 20 - Exerccios propostos - Polinmios
Figura 21 - Exerccios propostos Razes de um polinmio
42

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CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA

ESTGIO OBRIGATRIO NO ENSINO MDIO II

RELATRIO FINAL DE ESTGIO OBRIGATRIO

Emilio Flores Filho

Professora Orientadora: Prof. Me. Karla Jucelya Nonato

Emilio Flores Filho

RELATRIO FINAL DE ESTGIO OBRIGATRIO

Relatrio apresentado disciplina de Estgio Obrigatrio no Ensino

Professora Orientadora: Prof. Me. Karla Jocelya Nonato

Figura 1 - Padre Ernesto Sassida

Fonte: Pgina da Cidade Dom Bosco

A escola recebia meninos e meninas pobres, com a finalidade de oferecer formao

Fonte: Elaborada pela Acad. Ftima Rosa da Costa, 2012.

Figura 3 - Atual Escola Dom Bosco

Fonte: Elaborada pela Acad. Ftima Rosa da Costa, 2012.

Aprender a ser enriquecendo-se interiormente e contribuindo para o crescimento

Aprender a conviver sendo solidrio com o grupo com o qual convive.

Aprender a fazer adquirindo habilidades e competncias prticas.

Aprender a crer vivenciando valores transcendentais cristos.

3. Aspectos fsicos da escola

Salas individuais para Direo, Direo Adjunta, Coordenao e Secretaria;

1 sala ampla para professores;

21 salas de aula de 36 m2 estruturadas com ventiladores de teto;

2 salas para almoxarifado;

1 sala ampla de TV/Vdeo;

1 sala de Recursos Multifuncionais;

1 refeitrio amplo com cozinha acoplada dotado de ar-condicionado;

1 sanitrio adequado pr-escola independente dos demais;

1 depsito para materiais de Educao Fsica;

2 sanitrios adequados a alunos com necessidades especiais independentes dos

2 quadras de esportes cobertas;

1 quadra de esporte descoberta;

4. Corpo docente / pedaggico / tcnico / administrativo

8 - Critrios e Formas de Avaliao de Aprendizagem

Horrio da Aula: 20:05 as 20:50

Horrio da Aula: 18:35 as 19:20

Horrio da Aula: 21:00 as 21:45

Horrio da Aula: 21:45 as 22:30

Horrio da Aula: 18:35 as 19:20

Horrio da Aula: 21:00 as 21:45

Horrio da Aula: 20:05 as 20:50

Horrio da Aula: 18:35 as 19:20

Horrio da Aula: 21:00 as 21:45

Horrio da Aula: 21:45 as 22:30

Horrio da Aula: 18:35 as 19:20

Horrio da Aula: 21:00 as 21:45

Horrio da Aula: 20:05 as 20:50

Horrio da Aula: 18:35 as 19:20

Horrio da Aula: 21:00 as 21:45

Horrio da Aula: 21:45 as 22:30

Horrio da Aula: 20:05 as 20:50

Horrio da Aula: 18:35 as 19:20

Horrio da Aula: 21:00 as 21:45

Horrio da Aula: 21:45 as 22:30

Horrio da Aula: 18:35 as 19:20

Horrio da Aula: 21:00 as 21:45

Horrio da Aula: 18:35 as 19:20

Horrio da Aula: 21:00 as 21:45

Horrio da Aula: 20:05 as 20:50

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Horrio da Aula: 21:45 as 22:30

Horrio da Aula: 18:35 as 19:20

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