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Teoras del Aprendizaje y la

Instruccin

TEORA PSICOGENTICA
Actividad No. 3

Edgar Ramrez Pacheco


Maestra en educacin
UNID

Etapas del desarrollo cognitivo segn Piaget

Sensoriomotriz

Preoperacional

Operaciones concretas

Operaciones formales

(0-2 aos)

(2-7 aos)

(7-11 aos)

(11 en adelante)

Etapa Sensoriomotriz: El nio comienza a recibir informacin por medio de los


sentidos que percibe, si el nio no percibe algn objeto con sus sentidos, no alcanza a
comprender que an sigue existiendo, un ejemplo es si algn objeto se le retira de la vista.
Tambin recibe informacin por la forma de relacionarse con el mundo y el medio en
donde se desarrolla. EL nio se desarrolla a travs de sus instintos y reflejos, experimenta a
travs de lo repetitivo por medio de las cosas que le agraden. As mismo en esta etapa el
nio desarrolla su memoria en base a las imgenes.

Etapa Preoperacional: El nio aprende ahora a interactuar con el medio, no solo a


recibir informacin de este, desarrolla una habilidad de relacionar todo por medio de
smbolos. EL nio entra en un egocentrismo, el cree que todo es para l y todos deben estar
solo para l y piensa que todos piensa, ven o sienten las cosas como l. Tambin esta etapa
se caracteriza porque el nio no alcanza a comprender la conservacin de objetos,
cantidades o espacios ya que si percibe altura, no comprende anchura por ejemplo.

Etapa de Operaciones Concretas: El nio deja el egocentrismo poco a poco, logra


entender y retener los nmeros, las cantidades, logra relacionar y saber que un perro
pequeo y un perro grande siguen siendo perros los dos, entiende que aun que las monedas
sean de diferente denominacin, siguen siendo todas monedas o entra en el concepto de
dinero, esto quiere decir que adquiere la habilidad de clasificar los objetos y ordenarlos
segn sus caractersticas. Tambin el nio requiere mayor informacin y desea saber el
porqu de todo.

Etapa de Operaciones Formales: En la etapa final del desarrollo cognitivo el nio


comienza a razonar de una manera ms lgica, desarrollan una mayor comprensin del
mundo y que a cada causa hay un efecto. El nio intenta solucionar problemas por medio
de ideas, hiptesis. Intenta mantenerse en sus ideas e ideales defendindolos.

Bibliografa
Coll, C., (1999). La teora gentica y los procesos de construccin del conocimiento
en elaula, en J. A. Castorina, C. Coll y otros, Piaget en la Educacin, Mxico,
Paids.
Piaget, J (1990). La equilibracin de las estructuras cognitivas, Mxico: Siglo XXI.
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XXI.

Cibergrafa

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Prez Rodrigo (2008) Psicologia de la educacin, desarrollo cognitivo y lenguaje.
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