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PROPOSTA DE REDAO

TEXTO 1
bastante comum, tanto na sala dos professores quanto nos espaos familiares, a presena de um
saudosismo infindvel quando o assunto so os alunos (ou filhos que so alunos). Ouvir dizer que os alunos
so muito diferentes dos de antigamente chega a ser engraado e at irritante. Claro que so diferentes.
Ainda bem que so, pois isso significa que ns, humanos, continuamos encontrando formas de nos
modificarmos (sem dizer se para melhor ou pior).
E ns no somos outros? O jeito que somos hoje caberia 30 anos atrs? A forma de ser do alunado de hoje
teria sentido h 40 anos? Ou ainda, o aluno daquela poca encontraria espao nos dias hoje dentro da
escola, para uma convivncia saudvel e feliz?
Pois bem, o mundo mudou e com ele todas as suas estruturas. Ainda que quisssemos encontrar aquele
mundo neste mundo, isso seria desafiador. O que dizer ento das pessoas? Aquelas no existem mais ou
residem num lbum de fotografias, na memria de alguns e na presena viva de outros tantos que ou
reclamam que tudo no mais como antigamente ou caminham firmemente tentando entender o que
acontece e se adaptam s mudanas.
Mesmo com muitas excees, o aluno que temos nas salas de aula atuais, em especial na educao bsica,
na sua maioria o fruto de um desenho diferente de famlia: aquela que acabou concedendo liberdades em
nome da modernidade, que em nome de uma situao de vida confortvel em que pai e me buscam o
sustento do lar os filhos passaram a ficar muito tempo desassistidos e ainda em nome de que pais e filhos
so amigos e, com amigos, pode-se quase tudo (algo muito delicado).
Toda a confuso se d quando os aspectos citados acima so transferidos para o espao escolar, onde a
presena do professor tambm confundida com a do amigo e a sala de aula com a casa (onde pode
tudo).
Nada contra a amizade entre as pessoas, alis, muito pelo contrrio. As amizades so verdadeiros tesouros
em nossas vidas. Mas se o aluno (ou filho) ainda no sabe distinguir qual o momento da amizade e qual o
momento em que a conversa sria, precisamos contar a ele.
Frequentemente os meios de comunicao veiculam exemplos de situaes desastrosas envolvendo alunos e
professores. Na maioria das vezes, tais situaes ocorrem por causa da falta de limites e de respeito e do
desconhecimento de seus papis (s vezes de ambos).
O aluno que queremos aquele que seja participativo, porm disciplinado; que desenvolva
autoconhecimento e autodisciplina o tempo todo; que compreenda que levar e vivenciar esses conceitos
fora da escola; e que saiba do mundo que o cerca e o que este mundo espera dele.
Onde est esse aluno? Como form-lo?

TEXTO 2
urgente que os alunos entendam sua funo social e o papel da escola em suas vidas. No digo que no
saibam, mas que confundem e at ignoram essa fase to importante.
Certamente as escolas tm responsabilidade nesse processo, bem como os professores e pais: a de mostrar
aos alunos o papel da escola, o valor do conhecimento e da cultura, a importncia da interao que ocorre
no espao escolar com os colegas e os adultos. O que se constri na escola muitas vezes decisivo na
tomada de decises da vida futura. As lembranas e as vivncias podem dar um bom suporte emocional ao
jovem que se desenvolve, bem como as amizades construdas e cuidadas na escola, os conceitos
aprendidos, os princpios que se desdobram por toda uma vida pessoal e profissional. Tudo isso faz parte da
vida dos alunos.

Mas creio que uma das questes mais fundamentais neste momento o resgate do desejo de aprender.
Despertar e instalar nos alunos o desejo de aprender decisivo para a humanidade. Precisamos a cada dia
mais de pessoas pensantes e atuantes socialmente, de cidados inquietos e ativos diante das situaes de
conflito, de gente emocionalmente bem preparada a fim de conseguir conviver em diferentes mundos e
espaos, sem preconceito ou discriminao. Precisamos de alunos que possam, hoje, enxergar o amanh
com racionalidade, mas com esperana de dias cada vez melhores. De alunos com carter investigativo e
que tenham dentro de si a inquietude em face da descoberta e da busca de solues.
Parece-me que aprender est mais vinculado a certa obrigao do que a um desejo. No sei se a escola se
distanciou da vida cotidiana ou se, inclusive, j pertenceu a ela, mas faz-se necessria essa aproximao a
fim de que os alunos percebam que o bom de aprender est na possibilidade de generalizar o que se
aprende para outras situaes de vida.
H escolas realizando trabalhos extraordinrios com seus alunos e isso sem abrir mo do currculo mnimo
exigido. Para termos o aluno que queremos (ou que precisamos), a importncia no est somente no que se
ensina, mas na forma como se ensina e nas conexes que se fazem entre o que se ensina e onde se aplica.
nessa relao que o aluno se situa. nesse encontro entre o aprendido e o sentido do que se aprendeu
que a escola e o professor devem residir, para que o aluno tire seu foco do que no faz parte da escola e
coloque seus esforos em seu desenvolvimento.
Se no falarmos isso a ele, porm, ele no saber.
Se no iluminarmos a importncia de seu papel e da fase que vive, ele continuar acreditando que cada aula
no passa de uma grande festa com hora para comear e terminar.
Perdem todos: escola, educadores, famlia, comunidade. Perdem os alunos.

Tema: A escola na construo do meu sonho.

Orientao: Os alunos devero elaborar um texto que reflita sobre como a educao que recebe hoje vai contribuir
para ele se tornar o cidado/profissional que quer ser no futuro. A redao deve explorar a relao que o estudante
estabelece entre a sua experincia educacional e seu sonho de vida, ou seja, o valor que ele atribui educao na
sua formao. As redaes podem focar uma experincia especfica que tenha sido marcante para o aluno e
influenciado na sua forma de pensar e agir na vida.
Instrues:
Seu texto tem de ser escrito tinta, no verso desta folha.
Desenvolva seu texto em prosa: no redija narrao, nem poema.
O texto com at 7 (sete) linhas escritas ser considerado texto em branco.
O texto deve ter, no mximo, 30 linhas.

PROPOSTA DE REDAO
TEXTO 1
bastante comum, tanto na sala dos professores quanto nos espaos familiares, a presena de um
saudosismo infindvel quando o assunto so os alunos (ou filhos que so alunos). Ouvir dizer que os alunos
so muito diferentes dos de antigamente chega a ser engraado e at irritante. Claro que so diferentes.
Ainda bem que so, pois isso significa que ns, humanos, continuamos encontrando formas de nos
modificarmos (sem dizer se para melhor ou pior).
E ns no somos outros? O jeito que somos hoje caberia 30 anos atrs? A forma de ser do alunado de hoje
teria sentido h 40 anos? Ou ainda, o aluno daquela poca encontraria espao nos dias hoje dentro da
escola, para uma convivncia saudvel e feliz?
Pois bem, o mundo mudou e com ele todas as suas estruturas. Ainda que quisssemos encontrar aquele
mundo neste mundo, isso seria desafiador. O que dizer ento das pessoas? Aquelas no existem mais ou
residem num lbum de fotografias, na memria de alguns e na presena viva de outros tantos que ou
reclamam que tudo no mais como antigamente ou caminham firmemente tentando entender o que
acontece e se adaptam s mudanas.

Mesmo com muitas excees, o aluno que temos nas salas de aula atuais, em especial na educao bsica,
na sua maioria o fruto de um desenho diferente de famlia: aquela que acabou concedendo liberdades em
nome da modernidade, que em nome de uma situao de vida confortvel em que pai e me buscam o
sustento do lar os filhos passaram a ficar muito tempo desassistidos e ainda em nome de que pais e filhos
so amigos e, com amigos, pode-se quase tudo (algo muito delicado).
Toda a confuso se d quando os aspectos citados acima so transferidos para o espao escolar, onde a
presena do professor tambm confundida com a do amigo e a sala de aula com a casa (onde pode
tudo).
Nada contra a amizade entre as pessoas, alis, muito pelo contrrio. As amizades so verdadeiros tesouros
em nossas vidas. Mas se o aluno (ou filho) ainda no sabe distinguir qual o momento da amizade e qual o
momento em que a conversa sria, precisamos contar a ele.
Frequentemente os meios de comunicao veiculam exemplos de situaes desastrosas envolvendo alunos e
professores. Na maioria das vezes, tais situaes ocorrem por causa da falta de limites e de respeito e do
desconhecimento de seus papis (s vezes de ambos).
O aluno que queremos aquele que seja participativo, porm disciplinado; que desenvolva
autoconhecimento e autodisciplina o tempo todo; que compreenda que levar e vivenciar esses conceitos
fora da escola; e que saiba do mundo que o cerca e o que este mundo espera dele.
Onde est esse aluno? Como form-lo?

TEXTO 2
urgente que os alunos entendam sua funo social e o papel da escola em suas vidas. No digo que no
saibam, mas que confundem e at ignoram essa fase to importante.
Certamente as escolas tm responsabilidade nesse processo, bem como os professores e pais: a de mostrar
aos alunos o papel da escola, o valor do conhecimento e da cultura, a importncia da interao que ocorre
no espao escolar com os colegas e os adultos. O que se constri na escola muitas vezes decisivo na
tomada de decises da vida futura. As lembranas e as vivncias podem dar um bom suporte emocional ao
jovem que se desenvolve, bem como as amizades construdas e cuidadas na escola, os conceitos
aprendidos, os princpios que se desdobram por toda uma vida pessoal e profissional. Tudo isso faz parte da
vida dos alunos.
Mas creio que uma das questes mais fundamentais neste momento o resgate do desejo de aprender.
Despertar e instalar nos alunos o desejo de aprender decisivo para a humanidade. Precisamos a cada dia
mais de pessoas pensantes e atuantes socialmente, de cidados inquietos e ativos diante das situaes de
conflito, de gente emocionalmente bem preparada a fim de conseguir conviver em diferentes mundos e
espaos, sem preconceito ou discriminao. Precisamos de alunos que possam, hoje, enxergar o amanh
com racionalidade, mas com esperana de dias cada vez melhores. De alunos com carter investigativo e
que tenham dentro de si a inquietude em face da descoberta e da busca de solues.
Parece-me que aprender est mais vinculado a certa obrigao do que a um desejo. No sei se a escola se
distanciou da vida cotidiana ou se, inclusive, j pertenceu a ela, mas faz-se necessria essa aproximao a
fim de que os alunos percebam que o bom de aprender est na possibilidade de generalizar o que se
aprende para outras situaes de vida.
H escolas realizando trabalhos extraordinrios com seus alunos e isso sem abrir mo do currculo mnimo
exigido. Para termos o aluno que queremos (ou que precisamos), a importncia no est somente no que se
ensina, mas na forma como se ensina e nas conexes que se fazem entre o que se ensina e onde se aplica.
nessa relao que o aluno se situa. nesse encontro entre o aprendido e o sentido do que se aprendeu
que a escola e o professor devem residir, para que o aluno tire seu foco do que no faz parte da escola e
coloque seus esforos em seu desenvolvimento.

Se no falarmos isso a ele, porm, ele no saber.


Se no iluminarmos a importncia de seu papel e da fase que vive, ele continuar acreditando que cada aula
no passa de uma grande festa com hora para comear e terminar.
Perdem todos: escola, educadores, famlia, comunidade. Perdem os alunos.

Tema: A escola na construo do meu sonho.

Orientao: Os alunos devero elaborar um texto que reflita sobre como a educao que recebe hoje vai contribuir
para ele se tornar o cidado/profissional que quer ser no futuro. A redao deve explorar a relao que o estudante
estabelece entre a sua experincia educacional e seu sonho de vida, ou seja, o valor que ele atribui educao na
sua formao. As redaes podem focar uma experincia especfica que tenha sido marcante para o aluno e
influenciado na sua forma de pensar e agir na vida.
Instrues:
Seu texto tem de ser escrito tinta, no verso desta folha.
Desenvolva seu texto em prosa: no redija narrao, nem poema.
O texto com at 7 (sete) linhas escritas ser considerado texto em branco.
O texto deve ter, no mximo, 30 linhas