Palmas, 30 de Agosto de 2011.

“Educar é promover o outro em sua totalidade.”
(Madre Clélia Merloni)
Quadra 110 Norte – Alameda 21, Lote 33
77166-280 – Palmas – TO – Fone: 0XX(63) 3215-9200

COMUNICADO
Da: Coordenação – Segmento II
Para: Srs. pais e/ou responsáveis
Assunto: Eixos temáticos e informações
Srs. Pais e/ ou responsáveis,
Estamos enviando nossos eixos temáticos do Ensino Fundamental, com o objetivo de possibilitar aos senhores uma participação mais efetiva no
processo educacional de seu (sua) filho (a) ao longo do semestre.
Lembramos que, durante o 2º semestre, estaremos à disposição para esclarecimentos e orientações necessários, tanto nos plantões de
atendimentos aos pais quanto nos momentos agendados.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DO 2º SEMESTRE- ENSINO FUNDAMENTAL – 3º ANO
Habilidades a serem desenvolvidas pelo
Eixos temáticos / conteúdos
aluno:

Componente Curricular

Português

 Compreender regras ortográficas, analisando sua origem
no vocabulário brasileiro;
 Construir individualmente e coletivamente poemas e
histórias em quadrinhos.
 Saber classificar os substantivos;
 Elaborar freses, textos com o uso correto da pontuação;
 Compreender o uso da ortografia;











Adjetivos;
Pronomes;
Onomatopéias;
Sinais de pontuação( dois pontos e travessão)
Substantivo coletivo;
Ortografia: ce/ci; ç; qu; gu; sc; sç; x e seus sons; z e s; lha/lho e
lia/lio; -ês/-esa
Acentuação;
Sinônimo e antônimo
Sujeito e Predicado
Verbo
Tempos verbais

 Antecipar consequências. A descoberta da felicidade. Bilhetes. 2.  Diante da formulação de conceito e análise.  Ter compreensão e interpretar diferentes tipos de textos. Rimas.  Selecionar possibilidades e imagens. A descoberta das brincadeiras. aplicando seus conhecimentos.Localizando-se no bairro. A descoberta da família. elaborar conceitos pessoais  Buscar alternativas.  Descrever  Relacionar diferenças e semelhanças  Formular hipóteses.  Estabelecer relações passado-presente.  Participar ativamente de projetos. bem como de outras atividades.Orientação pelos pontos cardeais  Outro tipo de comunidade: o campo . 3.  Compreender a espacialidade e a temporalidade dos fenômenos geográficos. . Avisos.  EDIFICAMO-NOS Á LUZ DO SABER: 1. Poesias.          Criação de histórias. 2.O campo e a cidade (espaço rural e espaço urbano)  A natureza e as paisagens  O trabalho e a comunidade .  O bairro . o aluno deverá saber:  Dar exemplos ou contra – exemplos. Fábulas..Quadro de profissões . A descoberta dos lugares.  Perceber a importância do convívio social para a construção da própria história.As profissões no tempo . Cartão / carta.Redação História e Geografia Filosofia  Compreender a transformação da narrativa a partir das estruturas de pensamento. A descoberta da Filosofia.  Informar-se sobre diferentes formas de organização familiar.  Identificar diferentes paisagens. . os lugares e o trabalho . Filmes.As pessoas.O trabalho no comércio  Meios de transporte / trânsito  Meios de comunicação  BRINCAMOS Á LUZ DO SABER: 1.  Registrar experiências ocorridas em diferentes tempos da nossa vida. Contos.O trabalho na indústria . interpretando a paisagem como uma construção histórica.

 Concluir que destruindo a natureza estamos destruindo nossa casa (o planeta Terra).  Saber valorizar a cooperação solidária.  Criar movimentos naturais do corpo.means of transportation * Extra Activities      Teatro Tangram Simetria Dobradura Mosaico . Occupations . expressando e comunicando idéias. O amigo que mais nos conhece 9. intelectual. através da imaginação e da fantasia.  Valorizar sua capacidade de escolher e de tomar decisões.Farm animals . Arte  Realizar produções artísticas.  Reconhecer atitudes e comportamentos concretos que caracterizam a noção de crescimento.  Vivenciar relações espaciais.  Aprender a admirar a capacidade de amar das outras pessoas.  Destacar a importância de prestar atenção e entender o que se passa ao nosso redor.adjectives 6. Juntos para fazer mais 10. On the farm Inglês  Ler e interpretar pequenos textos em inglês. moral e espiritual.  Realizar pinturas com diversos materiais ( tinta guache. Transport . internalizando e produzindo o conteúdo linguístico proposto. para viver melhor 6. Sabedoria para enxergar a vida 3. lápis de cor.  Discutir a importância do que dizemos. Participar ou deixar para depois? 5.  Constatar em si mesmo a disposição e as atitudes favoráveis ao crescimento nos diversos níveis: físico.  Valorizar a decisão responsável com julgamento crítico.  Desenvolver as habilidades de compreensão e produção oral e escrita de maneira gradativa.  Usar a Língua Inglesa no desenvolvimento de trabalhos e atividades propostas compartilhando-as com o grupo. Diferentes para juntar talentos 5 .Ensino Religioso  Construir um bom convívio em casa e na escola  Apresentar a característica do ser humano como “transformador do ambiente”.  Familiarizar-se com a nova língua de maneira divertida.Alphabet . . considerando variações do som.  Chamados a participar 1. Participação: todos ou só alguns?  Com Deus.Spell 7. Criança aprende e ensina 4. Com Deus. Com os outros no coração 8. giz de cera. afetivo.  Aprender que precisamos do próximo.  Refletir sobre maneiras do tornar melhor a vida. E se a vida fosse uma festa? 2.occupations 8. de muitas maneiras 7. The alphabet . sentimentos e percepções.

 Classificar a unidade de medidas. Equilíbrio. elaboração de planos e estratégias para sua solução. Coordenação. Sistema de numeração decimal.  Estudiar los vocabulários do quarto e da cidade. dezenas em centenas. brincadeiras.  Reconhecer o número natural em suas diferentes funções.  Vivenciar jogos. por meio do movimento. massa. centenas em unidade de milhar. danças.  Diferenciar competição e rivalidade. Criatividade.  Identificar figuras planas e não-planas. mapas.  Agrupar de 10 em 10 transformando unidades em dezenas. plantas.  Aplicar o conhecimento básico das 4 operações o desenvolvimento do cálculo mental e escrito. Divisão. Possibilidade e probabilidade.  Formular e resolver problemas levando em conta suas etapas de resolução: compreensão do problema. As quatro operações.  Reconhecer o corpo. Respeito e responsabilidade.  Adicionar e subtrair números naturais com agrupamentos.Espanhol Matemática Educação Física  Saber soletrar en españhol.  Conhecer bons hábitos posturais. capacidade. os números . execução dos planos.          Qualidades físicas. finalmente emissão da resposta. Raciocínio combinatório.  Identificar e classificar unidades de medidas. Lateralidade. e diferenciar cada uma de suas partes.  Que calor hace  ¿ Que día es hoy?  Que desayuno sabroso  Mi habitación  La ciudad EXTRAS:  El alfabeto  Músicas  Juegos        Multiplicação.  Identificar a operação que resolve o problema de estrutura aditiva e subtrativa.  Ser solidário e saber partilhar com os colegas nas atitudes. movimentos expressivos. interpretar y escrever respostas en españhol  Reconhecer . Medidas: comprimento.  Cooperar nas atividades.  Ler e construir tabelas e gráficos. músicas y juegos.  Trabalhar con el alfabeto. pronunciar e escrever os meses do ano. Psicomotricidade: Esquema Corporal. no seu todo.  Identificar o quilometro como unidade usada para medir grandes comprimentos. Estruturação espacial/temporal. . os nomes do alimentos.  Definir sua dominância lateral esquerda/ direita. verificação da validade das estratégias e dos resultados e.  Leer .

 Criar sua própria sequência de movimentos. Jogos e brincadeiras. controlando e ajustando sua postura. no mundo de hoje e em sua evolução histórica. flexibilidade.  Expressar-se. com ou sem deslocamento. Equilibrar-se em diferentes situações. vivenciando pensamentos e sentimentos. Coordenação motora. Compreender como ser único. Expressão corporal (dança).  Compreender a tecnologia para as necessidades dos seres humanos. compondo a movimentação com um companheiro ou grupo.  Desenvolver o respeito e a valorização pela natureza. velocidade.  Melhorar seu desempenho na execução de atividades que requeiram força. agilidade. resistência. produção de tecnologia e condições de vida. Ter raciocínio rápido. Damas.  Compreender o ambiente como todo dinâmico sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive.        Capacidade física.  Identificar relações entre conhecimento científico. Trabalho em grupo (reconhecer seus erros e acertos). pesquisando e observando a diversidade animal.  Posicionar-se perante conquistas e inovações tecnológicas criticamente. em atividades de respostas livres.  Empenhar-se nas atividades de grupo e exercitar o respeito à opinião dos demais colegas.  Valorizar suas próprias ideias. Corpo Humano.  Compreender a saúde como bem individual e comum que deve ser promovido pela ação coletiva.          O Tempo passa Do natural ao sintético Dos lampiões às lâmpadas e sombras Observar o céu é ver o tempo passar Explorando a Lua Invenções e Transportes O Meios de transporte e nós A tecnologia por trás da bicicleta Uma grande invenção .  Interessar-se por objetos e fenômenos do ambiente: conhecendo.Ciências Naturais     Adquirir conhecimento de uma boa alimentação.

” Para conhecimento de outros momentos especiais a serem desenvolvidos pela escola. Atenciosamente. Mileni Stefanini Santana Coordenadora de Segmento II Maria Luzia Apolinário Coordenadora Pedagógica Seg.colegiomadreclelia. uma questão de Educação.br .PROJETO DE TRABALHO INTERDISCIPLINAR: “ Educação Ambiental.II .com. consulte o Calendário Escolar 2011 e visite nossa página na internet www.

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