Palmas, 30 de Agosto de 2011.

“Educar é promover o outro em sua totalidade.”
(Madre Clélia Merloni)
Quadra 110 Norte – Alameda 21, Lote 33
77166-280 – Palmas – TO – Fone: 0XX(63) 3215-9200

COMUNICADO
Da: Coordenação – Segmento II
Para: Srs. pais e/ou responsáveis
Assunto: Eixos temáticos e informações
Srs. Pais e/ ou responsáveis,
Estamos enviando nossos eixos temáticos do Ensino Fundamental, com o objetivo de possibilitar aos senhores uma participação mais efetiva no
processo educacional de seu (sua) filho (a) ao longo do semestre.
Lembramos que, durante o 2º semestre, estaremos à disposição para esclarecimentos e orientações necessários, tanto nos plantões de
atendimentos aos pais quanto nos momentos agendados.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DO 2º SEMESTRE- ENSINO FUNDAMENTAL – 3º ANO
Habilidades a serem desenvolvidas pelo
Eixos temáticos / conteúdos
aluno:

Componente Curricular

Português

 Compreender regras ortográficas, analisando sua origem
no vocabulário brasileiro;
 Construir individualmente e coletivamente poemas e
histórias em quadrinhos.
 Saber classificar os substantivos;
 Elaborar freses, textos com o uso correto da pontuação;
 Compreender o uso da ortografia;











Adjetivos;
Pronomes;
Onomatopéias;
Sinais de pontuação( dois pontos e travessão)
Substantivo coletivo;
Ortografia: ce/ci; ç; qu; gu; sc; sç; x e seus sons; z e s; lha/lho e
lia/lio; -ês/-esa
Acentuação;
Sinônimo e antônimo
Sujeito e Predicado
Verbo
Tempos verbais

interpretando a paisagem como uma construção histórica. Bilhetes.Orientação pelos pontos cardeais  Outro tipo de comunidade: o campo .Redação História e Geografia Filosofia  Compreender a transformação da narrativa a partir das estruturas de pensamento.As profissões no tempo .Quadro de profissões .. elaborar conceitos pessoais  Buscar alternativas.  Diante da formulação de conceito e análise. 3. . aplicando seus conhecimentos. Contos. o aluno deverá saber:  Dar exemplos ou contra – exemplos. A descoberta da felicidade. A descoberta das brincadeiras.  Antecipar consequências.  Participar ativamente de projetos.O campo e a cidade (espaço rural e espaço urbano)  A natureza e as paisagens  O trabalho e a comunidade . Poesias. Fábulas. Avisos.  Perceber a importância do convívio social para a construção da própria história. Cartão / carta.  Identificar diferentes paisagens.  Estabelecer relações passado-presente.  Ter compreensão e interpretar diferentes tipos de textos.  EDIFICAMO-NOS Á LUZ DO SABER: 1. 2. Filmes. A descoberta da Filosofia. A descoberta dos lugares.  Selecionar possibilidades e imagens.O trabalho no comércio  Meios de transporte / trânsito  Meios de comunicação  BRINCAMOS Á LUZ DO SABER: 1. os lugares e o trabalho .  Descrever  Relacionar diferenças e semelhanças  Formular hipóteses.  O bairro .O trabalho na indústria . .As pessoas.  Registrar experiências ocorridas em diferentes tempos da nossa vida. Rimas.Localizando-se no bairro.  Compreender a espacialidade e a temporalidade dos fenômenos geográficos.          Criação de histórias.  Informar-se sobre diferentes formas de organização familiar. bem como de outras atividades. 2. A descoberta da família.

 Valorizar a decisão responsável com julgamento crítico. através da imaginação e da fantasia.  Familiarizar-se com a nova língua de maneira divertida.  Saber valorizar a cooperação solidária.Farm animals . giz de cera.  Valorizar sua capacidade de escolher e de tomar decisões. E se a vida fosse uma festa? 2.  Reconhecer atitudes e comportamentos concretos que caracterizam a noção de crescimento. Occupations . The alphabet .  Constatar em si mesmo a disposição e as atitudes favoráveis ao crescimento nos diversos níveis: físico. Com os outros no coração 8.  Aprender que precisamos do próximo.  Chamados a participar 1.  Vivenciar relações espaciais.  Desenvolver as habilidades de compreensão e produção oral e escrita de maneira gradativa.  Discutir a importância do que dizemos. Transport . .  Realizar pinturas com diversos materiais ( tinta guache. On the farm Inglês  Ler e interpretar pequenos textos em inglês. de muitas maneiras 7.Alphabet .adjectives 6.  Criar movimentos naturais do corpo.Spell 7. para viver melhor 6. Com Deus.  Usar a Língua Inglesa no desenvolvimento de trabalhos e atividades propostas compartilhando-as com o grupo. Participação: todos ou só alguns?  Com Deus. Juntos para fazer mais 10.occupations 8. Criança aprende e ensina 4. afetivo. considerando variações do som.  Aprender a admirar a capacidade de amar das outras pessoas. internalizando e produzindo o conteúdo linguístico proposto.  Concluir que destruindo a natureza estamos destruindo nossa casa (o planeta Terra). sentimentos e percepções. O amigo que mais nos conhece 9. moral e espiritual. lápis de cor.Ensino Religioso  Construir um bom convívio em casa e na escola  Apresentar a característica do ser humano como “transformador do ambiente”. Participar ou deixar para depois? 5. Diferentes para juntar talentos 5 .  Refletir sobre maneiras do tornar melhor a vida. Arte  Realizar produções artísticas.means of transportation * Extra Activities      Teatro Tangram Simetria Dobradura Mosaico .  Destacar a importância de prestar atenção e entender o que se passa ao nosso redor. expressando e comunicando idéias. intelectual. Sabedoria para enxergar a vida 3.

Raciocínio combinatório. os números . músicas y juegos.  Adicionar e subtrair números naturais com agrupamentos. Criatividade.  Agrupar de 10 em 10 transformando unidades em dezenas.Espanhol Matemática Educação Física  Saber soletrar en españhol. por meio do movimento. Medidas: comprimento. interpretar y escrever respostas en españhol  Reconhecer . Psicomotricidade: Esquema Corporal.  Ser solidário e saber partilhar com os colegas nas atitudes.  Identificar e classificar unidades de medidas. Equilíbrio.  Definir sua dominância lateral esquerda/ direita. movimentos expressivos.  Reconhecer o número natural em suas diferentes funções. os nomes do alimentos. Divisão.  Estudiar los vocabulários do quarto e da cidade. Estruturação espacial/temporal. As quatro operações.  Conhecer bons hábitos posturais.  Ler e construir tabelas e gráficos. centenas em unidade de milhar. Lateralidade. massa.  Aplicar o conhecimento básico das 4 operações o desenvolvimento do cálculo mental e escrito.  Identificar a operação que resolve o problema de estrutura aditiva e subtrativa.  Classificar a unidade de medidas.  Formular e resolver problemas levando em conta suas etapas de resolução: compreensão do problema. Sistema de numeração decimal.  Que calor hace  ¿ Que día es hoy?  Que desayuno sabroso  Mi habitación  La ciudad EXTRAS:  El alfabeto  Músicas  Juegos        Multiplicação. Possibilidade e probabilidade. mapas. plantas. .  Identificar figuras planas e não-planas. execução dos planos. finalmente emissão da resposta.  Trabalhar con el alfabeto. capacidade.  Vivenciar jogos. danças.  Leer .  Identificar o quilometro como unidade usada para medir grandes comprimentos. Coordenação. Respeito e responsabilidade.          Qualidades físicas. e diferenciar cada uma de suas partes.  Cooperar nas atividades. elaboração de planos e estratégias para sua solução. pronunciar e escrever os meses do ano. dezenas em centenas. verificação da validade das estratégias e dos resultados e.  Diferenciar competição e rivalidade. no seu todo. brincadeiras.  Reconhecer o corpo.

flexibilidade.  Interessar-se por objetos e fenômenos do ambiente: conhecendo. agilidade.  Desenvolver o respeito e a valorização pela natureza. com ou sem deslocamento.        Capacidade física.  Identificar relações entre conhecimento científico.  Compreender o ambiente como todo dinâmico sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive. Damas.  Expressar-se.  Posicionar-se perante conquistas e inovações tecnológicas criticamente. Equilibrar-se em diferentes situações.  Melhorar seu desempenho na execução de atividades que requeiram força. Coordenação motora. Ter raciocínio rápido. resistência. produção de tecnologia e condições de vida. Jogos e brincadeiras.  Compreender a saúde como bem individual e comum que deve ser promovido pela ação coletiva. no mundo de hoje e em sua evolução histórica. compondo a movimentação com um companheiro ou grupo. Expressão corporal (dança).  Valorizar suas próprias ideias. pesquisando e observando a diversidade animal.Ciências Naturais     Adquirir conhecimento de uma boa alimentação.  Empenhar-se nas atividades de grupo e exercitar o respeito à opinião dos demais colegas. velocidade. controlando e ajustando sua postura.  Compreender a tecnologia para as necessidades dos seres humanos.  Criar sua própria sequência de movimentos.          O Tempo passa Do natural ao sintético Dos lampiões às lâmpadas e sombras Observar o céu é ver o tempo passar Explorando a Lua Invenções e Transportes O Meios de transporte e nós A tecnologia por trás da bicicleta Uma grande invenção . Trabalho em grupo (reconhecer seus erros e acertos). vivenciando pensamentos e sentimentos. Compreender como ser único. em atividades de respostas livres. Corpo Humano.

colegiomadreclelia.br . uma questão de Educação. Mileni Stefanini Santana Coordenadora de Segmento II Maria Luzia Apolinário Coordenadora Pedagógica Seg. Atenciosamente.com. consulte o Calendário Escolar 2011 e visite nossa página na internet www.II .PROJETO DE TRABALHO INTERDISCIPLINAR: “ Educação Ambiental.” Para conhecimento de outros momentos especiais a serem desenvolvidos pela escola.

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