Palmas, 30 de Agosto de 2011.

“Educar é promover o outro em sua totalidade.”
(Madre Clélia Merloni)
Quadra 110 Norte – Alameda 21, Lote 33
77166-280 – Palmas – TO – Fone: 0XX(63) 3215-9200

COMUNICADO
Da: Coordenação – Segmento II
Para: Srs. pais e/ou responsáveis
Assunto: Eixos temáticos e informações
Srs. Pais e/ ou responsáveis,
Estamos enviando nossos eixos temáticos do Ensino Fundamental, com o objetivo de possibilitar aos senhores uma participação mais efetiva no
processo educacional de seu (sua) filho (a) ao longo do semestre.
Lembramos que, durante o 2º semestre, estaremos à disposição para esclarecimentos e orientações necessários, tanto nos plantões de
atendimentos aos pais quanto nos momentos agendados.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DO 2º SEMESTRE- ENSINO FUNDAMENTAL – 3º ANO
Habilidades a serem desenvolvidas pelo
Eixos temáticos / conteúdos
aluno:

Componente Curricular

Português

 Compreender regras ortográficas, analisando sua origem
no vocabulário brasileiro;
 Construir individualmente e coletivamente poemas e
histórias em quadrinhos.
 Saber classificar os substantivos;
 Elaborar freses, textos com o uso correto da pontuação;
 Compreender o uso da ortografia;











Adjetivos;
Pronomes;
Onomatopéias;
Sinais de pontuação( dois pontos e travessão)
Substantivo coletivo;
Ortografia: ce/ci; ç; qu; gu; sc; sç; x e seus sons; z e s; lha/lho e
lia/lio; -ês/-esa
Acentuação;
Sinônimo e antônimo
Sujeito e Predicado
Verbo
Tempos verbais

o aluno deverá saber:  Dar exemplos ou contra – exemplos. 3.  Registrar experiências ocorridas em diferentes tempos da nossa vida. aplicando seus conhecimentos.  Informar-se sobre diferentes formas de organização familiar. interpretando a paisagem como uma construção histórica.  Compreender a espacialidade e a temporalidade dos fenômenos geográficos.Localizando-se no bairro.  Descrever  Relacionar diferenças e semelhanças  Formular hipóteses.  Selecionar possibilidades e imagens.  Estabelecer relações passado-presente.Orientação pelos pontos cardeais  Outro tipo de comunidade: o campo . Fábulas. Contos.  Antecipar consequências. . Rimas. 2.          Criação de histórias. Poesias. A descoberta da felicidade. A descoberta da família.Redação História e Geografia Filosofia  Compreender a transformação da narrativa a partir das estruturas de pensamento.  O bairro .  Participar ativamente de projetos.As pessoas. 2.  Identificar diferentes paisagens. os lugares e o trabalho .  Perceber a importância do convívio social para a construção da própria história.O campo e a cidade (espaço rural e espaço urbano)  A natureza e as paisagens  O trabalho e a comunidade .Quadro de profissões . . elaborar conceitos pessoais  Buscar alternativas. bem como de outras atividades.. A descoberta das brincadeiras.O trabalho na indústria . Cartão / carta.  Diante da formulação de conceito e análise.  Ter compreensão e interpretar diferentes tipos de textos.As profissões no tempo . Avisos.O trabalho no comércio  Meios de transporte / trânsito  Meios de comunicação  BRINCAMOS Á LUZ DO SABER: 1. A descoberta da Filosofia. Filmes. A descoberta dos lugares. Bilhetes.  EDIFICAMO-NOS Á LUZ DO SABER: 1.

E se a vida fosse uma festa? 2.  Valorizar sua capacidade de escolher e de tomar decisões.  Familiarizar-se com a nova língua de maneira divertida.occupations 8.  Destacar a importância de prestar atenção e entender o que se passa ao nosso redor. através da imaginação e da fantasia. intelectual. Com os outros no coração 8.  Desenvolver as habilidades de compreensão e produção oral e escrita de maneira gradativa. considerando variações do som.Ensino Religioso  Construir um bom convívio em casa e na escola  Apresentar a característica do ser humano como “transformador do ambiente”. moral e espiritual.  Vivenciar relações espaciais. lápis de cor.  Concluir que destruindo a natureza estamos destruindo nossa casa (o planeta Terra). Criança aprende e ensina 4.  Aprender a admirar a capacidade de amar das outras pessoas.  Constatar em si mesmo a disposição e as atitudes favoráveis ao crescimento nos diversos níveis: físico.means of transportation * Extra Activities      Teatro Tangram Simetria Dobradura Mosaico . Juntos para fazer mais 10. expressando e comunicando idéias. Diferentes para juntar talentos 5 .  Usar a Língua Inglesa no desenvolvimento de trabalhos e atividades propostas compartilhando-as com o grupo.Alphabet . de muitas maneiras 7.adjectives 6. para viver melhor 6. Participar ou deixar para depois? 5. Occupations . Participação: todos ou só alguns?  Com Deus.  Discutir a importância do que dizemos.  Aprender que precisamos do próximo.  Criar movimentos naturais do corpo. giz de cera.Spell 7. Com Deus. Sabedoria para enxergar a vida 3.  Realizar pinturas com diversos materiais ( tinta guache.  Refletir sobre maneiras do tornar melhor a vida. Transport . internalizando e produzindo o conteúdo linguístico proposto. The alphabet . sentimentos e percepções. Arte  Realizar produções artísticas. . O amigo que mais nos conhece 9.Farm animals .  Chamados a participar 1.  Saber valorizar a cooperação solidária. afetivo.  Reconhecer atitudes e comportamentos concretos que caracterizam a noção de crescimento. On the farm Inglês  Ler e interpretar pequenos textos em inglês.  Valorizar a decisão responsável com julgamento crítico.

 Definir sua dominância lateral esquerda/ direita. pronunciar e escrever os meses do ano.  Aplicar o conhecimento básico das 4 operações o desenvolvimento do cálculo mental e escrito.  Identificar figuras planas e não-planas. Lateralidade. Respeito e responsabilidade.Espanhol Matemática Educação Física  Saber soletrar en españhol. elaboração de planos e estratégias para sua solução. . massa. centenas em unidade de milhar. Equilíbrio.  Ser solidário e saber partilhar com os colegas nas atitudes.  Vivenciar jogos.  Diferenciar competição e rivalidade. finalmente emissão da resposta.  Identificar e classificar unidades de medidas. os números . verificação da validade das estratégias e dos resultados e. Sistema de numeração decimal. e diferenciar cada uma de suas partes.  Ler e construir tabelas e gráficos. movimentos expressivos. Divisão. brincadeiras. Estruturação espacial/temporal.  Classificar a unidade de medidas.  Formular e resolver problemas levando em conta suas etapas de resolução: compreensão do problema. dezenas em centenas.          Qualidades físicas. Raciocínio combinatório.  Identificar a operação que resolve o problema de estrutura aditiva e subtrativa. Medidas: comprimento. os nomes do alimentos.  Agrupar de 10 em 10 transformando unidades em dezenas. interpretar y escrever respostas en españhol  Reconhecer .  Cooperar nas atividades. capacidade. Possibilidade e probabilidade. Psicomotricidade: Esquema Corporal. Criatividade. músicas y juegos. execução dos planos.  Estudiar los vocabulários do quarto e da cidade.  Adicionar e subtrair números naturais com agrupamentos.  Identificar o quilometro como unidade usada para medir grandes comprimentos. danças.  Conhecer bons hábitos posturais.  Reconhecer o número natural em suas diferentes funções. mapas.  Reconhecer o corpo.  Trabalhar con el alfabeto. Coordenação.  Leer . no seu todo. plantas. As quatro operações.  Que calor hace  ¿ Que día es hoy?  Que desayuno sabroso  Mi habitación  La ciudad EXTRAS:  El alfabeto  Músicas  Juegos        Multiplicação. por meio do movimento.

 Valorizar suas próprias ideias. controlando e ajustando sua postura. Equilibrar-se em diferentes situações. produção de tecnologia e condições de vida. Corpo Humano. agilidade. vivenciando pensamentos e sentimentos.        Capacidade física.  Compreender a tecnologia para as necessidades dos seres humanos. pesquisando e observando a diversidade animal. velocidade.  Posicionar-se perante conquistas e inovações tecnológicas criticamente. Compreender como ser único.  Melhorar seu desempenho na execução de atividades que requeiram força. no mundo de hoje e em sua evolução histórica.  Expressar-se.Ciências Naturais     Adquirir conhecimento de uma boa alimentação. com ou sem deslocamento.  Criar sua própria sequência de movimentos.  Desenvolver o respeito e a valorização pela natureza.  Interessar-se por objetos e fenômenos do ambiente: conhecendo.  Empenhar-se nas atividades de grupo e exercitar o respeito à opinião dos demais colegas.          O Tempo passa Do natural ao sintético Dos lampiões às lâmpadas e sombras Observar o céu é ver o tempo passar Explorando a Lua Invenções e Transportes O Meios de transporte e nós A tecnologia por trás da bicicleta Uma grande invenção . compondo a movimentação com um companheiro ou grupo. em atividades de respostas livres.  Compreender o ambiente como todo dinâmico sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive. flexibilidade.  Compreender a saúde como bem individual e comum que deve ser promovido pela ação coletiva. Ter raciocínio rápido. Expressão corporal (dança). Damas. Trabalho em grupo (reconhecer seus erros e acertos).  Identificar relações entre conhecimento científico. resistência. Jogos e brincadeiras. Coordenação motora.

Atenciosamente. uma questão de Educação.II . Mileni Stefanini Santana Coordenadora de Segmento II Maria Luzia Apolinário Coordenadora Pedagógica Seg.br .” Para conhecimento de outros momentos especiais a serem desenvolvidos pela escola.colegiomadreclelia.PROJETO DE TRABALHO INTERDISCIPLINAR: “ Educação Ambiental. consulte o Calendário Escolar 2011 e visite nossa página na internet www.com.