Palmas, 30 de Agosto de 2011.

“Educar é promover o outro em sua totalidade.”
(Madre Clélia Merloni)
Quadra 110 Norte – Alameda 21, Lote 33
77166-280 – Palmas – TO – Fone: 0XX(63) 3215-9200

COMUNICADO
Da: Coordenação – Segmento II
Para: Srs. pais e/ou responsáveis
Assunto: Eixos temáticos e informações
Srs. Pais e/ ou responsáveis,
Estamos enviando nossos eixos temáticos do Ensino Fundamental, com o objetivo de possibilitar aos senhores uma participação mais efetiva no
processo educacional de seu (sua) filho (a) ao longo do semestre.
Lembramos que, durante o 2º semestre, estaremos à disposição para esclarecimentos e orientações necessários, tanto nos plantões de
atendimentos aos pais quanto nos momentos agendados.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DO 2º SEMESTRE- ENSINO FUNDAMENTAL – 3º ANO
Habilidades a serem desenvolvidas pelo
Eixos temáticos / conteúdos
aluno:

Componente Curricular

Português

 Compreender regras ortográficas, analisando sua origem
no vocabulário brasileiro;
 Construir individualmente e coletivamente poemas e
histórias em quadrinhos.
 Saber classificar os substantivos;
 Elaborar freses, textos com o uso correto da pontuação;
 Compreender o uso da ortografia;











Adjetivos;
Pronomes;
Onomatopéias;
Sinais de pontuação( dois pontos e travessão)
Substantivo coletivo;
Ortografia: ce/ci; ç; qu; gu; sc; sç; x e seus sons; z e s; lha/lho e
lia/lio; -ês/-esa
Acentuação;
Sinônimo e antônimo
Sujeito e Predicado
Verbo
Tempos verbais

Contos.          Criação de histórias. interpretando a paisagem como uma construção histórica. 2.O trabalho na indústria .  Estabelecer relações passado-presente.  Registrar experiências ocorridas em diferentes tempos da nossa vida.  Compreender a espacialidade e a temporalidade dos fenômenos geográficos. A descoberta da Filosofia. . aplicando seus conhecimentos.  EDIFICAMO-NOS Á LUZ DO SABER: 1. A descoberta da felicidade. Bilhetes.As profissões no tempo .Redação História e Geografia Filosofia  Compreender a transformação da narrativa a partir das estruturas de pensamento. 3.  Identificar diferentes paisagens.  Informar-se sobre diferentes formas de organização familiar.  Selecionar possibilidades e imagens. A descoberta dos lugares.. os lugares e o trabalho . A descoberta da família. Cartão / carta.Orientação pelos pontos cardeais  Outro tipo de comunidade: o campo .  Antecipar consequências. .Quadro de profissões . Rimas.  Descrever  Relacionar diferenças e semelhanças  Formular hipóteses.O campo e a cidade (espaço rural e espaço urbano)  A natureza e as paisagens  O trabalho e a comunidade .  Participar ativamente de projetos.  Ter compreensão e interpretar diferentes tipos de textos.  Diante da formulação de conceito e análise. Poesias.Localizando-se no bairro.  O bairro . bem como de outras atividades. Filmes. Fábulas. o aluno deverá saber:  Dar exemplos ou contra – exemplos.As pessoas. Avisos. A descoberta das brincadeiras.O trabalho no comércio  Meios de transporte / trânsito  Meios de comunicação  BRINCAMOS Á LUZ DO SABER: 1.  Perceber a importância do convívio social para a construção da própria história. elaborar conceitos pessoais  Buscar alternativas. 2.

adjectives 6. considerando variações do som. Transport . E se a vida fosse uma festa? 2.occupations 8.  Destacar a importância de prestar atenção e entender o que se passa ao nosso redor.Alphabet .  Familiarizar-se com a nova língua de maneira divertida.  Reconhecer atitudes e comportamentos concretos que caracterizam a noção de crescimento.  Usar a Língua Inglesa no desenvolvimento de trabalhos e atividades propostas compartilhando-as com o grupo. moral e espiritual.  Valorizar a decisão responsável com julgamento crítico.  Valorizar sua capacidade de escolher e de tomar decisões.  Vivenciar relações espaciais. afetivo.  Refletir sobre maneiras do tornar melhor a vida. através da imaginação e da fantasia.  Realizar pinturas com diversos materiais ( tinta guache. Participação: todos ou só alguns?  Com Deus.  Chamados a participar 1. para viver melhor 6. lápis de cor. Arte  Realizar produções artísticas.Farm animals .  Constatar em si mesmo a disposição e as atitudes favoráveis ao crescimento nos diversos níveis: físico. O amigo que mais nos conhece 9. giz de cera. Sabedoria para enxergar a vida 3. sentimentos e percepções.  Aprender que precisamos do próximo.Ensino Religioso  Construir um bom convívio em casa e na escola  Apresentar a característica do ser humano como “transformador do ambiente”.  Discutir a importância do que dizemos. . On the farm Inglês  Ler e interpretar pequenos textos em inglês.  Concluir que destruindo a natureza estamos destruindo nossa casa (o planeta Terra).  Aprender a admirar a capacidade de amar das outras pessoas. Juntos para fazer mais 10.Spell 7. internalizando e produzindo o conteúdo linguístico proposto.  Criar movimentos naturais do corpo. Occupations . de muitas maneiras 7. Com Deus. Participar ou deixar para depois? 5. intelectual. Com os outros no coração 8. The alphabet . expressando e comunicando idéias. Diferentes para juntar talentos 5 . Criança aprende e ensina 4.  Saber valorizar a cooperação solidária.  Desenvolver as habilidades de compreensão e produção oral e escrita de maneira gradativa.means of transportation * Extra Activities      Teatro Tangram Simetria Dobradura Mosaico .

danças.  Identificar figuras planas e não-planas. Psicomotricidade: Esquema Corporal.  Vivenciar jogos.  Ser solidário e saber partilhar com os colegas nas atitudes. .  Diferenciar competição e rivalidade. no seu todo. pronunciar e escrever os meses do ano.  Identificar a operação que resolve o problema de estrutura aditiva e subtrativa.  Aplicar o conhecimento básico das 4 operações o desenvolvimento do cálculo mental e escrito.  Formular e resolver problemas levando em conta suas etapas de resolução: compreensão do problema.Espanhol Matemática Educação Física  Saber soletrar en españhol. Medidas: comprimento. Lateralidade.  Definir sua dominância lateral esquerda/ direita. interpretar y escrever respostas en españhol  Reconhecer . por meio do movimento.  Cooperar nas atividades.  Identificar o quilometro como unidade usada para medir grandes comprimentos. Equilíbrio.  Reconhecer o corpo. elaboração de planos e estratégias para sua solução. os nomes do alimentos. Coordenação. As quatro operações.  Identificar e classificar unidades de medidas.  Ler e construir tabelas e gráficos.  Que calor hace  ¿ Que día es hoy?  Que desayuno sabroso  Mi habitación  La ciudad EXTRAS:  El alfabeto  Músicas  Juegos        Multiplicação. dezenas em centenas. mapas. movimentos expressivos. Raciocínio combinatório. Respeito e responsabilidade.  Estudiar los vocabulários do quarto e da cidade.  Adicionar e subtrair números naturais com agrupamentos. músicas y juegos. os números . Possibilidade e probabilidade. massa. centenas em unidade de milhar. Sistema de numeração decimal. Divisão. capacidade. execução dos planos.  Trabalhar con el alfabeto. Estruturação espacial/temporal. Criatividade. finalmente emissão da resposta. plantas.          Qualidades físicas.  Agrupar de 10 em 10 transformando unidades em dezenas.  Leer . brincadeiras.  Reconhecer o número natural em suas diferentes funções.  Conhecer bons hábitos posturais.  Classificar a unidade de medidas. verificação da validade das estratégias e dos resultados e. e diferenciar cada uma de suas partes.

 Criar sua própria sequência de movimentos.  Compreender a saúde como bem individual e comum que deve ser promovido pela ação coletiva.  Melhorar seu desempenho na execução de atividades que requeiram força. compondo a movimentação com um companheiro ou grupo. vivenciando pensamentos e sentimentos.  Identificar relações entre conhecimento científico.          O Tempo passa Do natural ao sintético Dos lampiões às lâmpadas e sombras Observar o céu é ver o tempo passar Explorando a Lua Invenções e Transportes O Meios de transporte e nós A tecnologia por trás da bicicleta Uma grande invenção .  Interessar-se por objetos e fenômenos do ambiente: conhecendo. Corpo Humano. velocidade.  Posicionar-se perante conquistas e inovações tecnológicas criticamente. Damas. produção de tecnologia e condições de vida. Trabalho em grupo (reconhecer seus erros e acertos). Equilibrar-se em diferentes situações.  Compreender o ambiente como todo dinâmico sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive. controlando e ajustando sua postura. resistência. Ter raciocínio rápido. pesquisando e observando a diversidade animal.  Expressar-se. Coordenação motora. Compreender como ser único. no mundo de hoje e em sua evolução histórica. com ou sem deslocamento. agilidade. Expressão corporal (dança).  Valorizar suas próprias ideias.        Capacidade física. em atividades de respostas livres. Jogos e brincadeiras.  Desenvolver o respeito e a valorização pela natureza.Ciências Naturais     Adquirir conhecimento de uma boa alimentação.  Compreender a tecnologia para as necessidades dos seres humanos. flexibilidade.  Empenhar-se nas atividades de grupo e exercitar o respeito à opinião dos demais colegas.

” Para conhecimento de outros momentos especiais a serem desenvolvidos pela escola.br .II . Atenciosamente.colegiomadreclelia. consulte o Calendário Escolar 2011 e visite nossa página na internet www.PROJETO DE TRABALHO INTERDISCIPLINAR: “ Educação Ambiental. uma questão de Educação. Mileni Stefanini Santana Coordenadora de Segmento II Maria Luzia Apolinário Coordenadora Pedagógica Seg.com.

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