Palmas, 30 de Agosto de 2011.

“Educar é promover o outro em sua totalidade.”
(Madre Clélia Merloni)
Quadra 110 Norte – Alameda 21, Lote 33
77166-280 – Palmas – TO – Fone: 0XX(63) 3215-9200

COMUNICADO
Da: Coordenação – Segmento II
Para: Srs. pais e/ou responsáveis
Assunto: Eixos temáticos e informações
Srs. Pais e/ ou responsáveis,
Estamos enviando nossos eixos temáticos do Ensino Fundamental, com o objetivo de possibilitar aos senhores uma participação mais efetiva no
processo educacional de seu (sua) filho (a) ao longo do semestre.
Lembramos que, durante o 2º semestre, estaremos à disposição para esclarecimentos e orientações necessários, tanto nos plantões de
atendimentos aos pais quanto nos momentos agendados.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DO 2º SEMESTRE- ENSINO FUNDAMENTAL – 3º ANO
Habilidades a serem desenvolvidas pelo
Eixos temáticos / conteúdos
aluno:

Componente Curricular

Português

 Compreender regras ortográficas, analisando sua origem
no vocabulário brasileiro;
 Construir individualmente e coletivamente poemas e
histórias em quadrinhos.
 Saber classificar os substantivos;
 Elaborar freses, textos com o uso correto da pontuação;
 Compreender o uso da ortografia;











Adjetivos;
Pronomes;
Onomatopéias;
Sinais de pontuação( dois pontos e travessão)
Substantivo coletivo;
Ortografia: ce/ci; ç; qu; gu; sc; sç; x e seus sons; z e s; lha/lho e
lia/lio; -ês/-esa
Acentuação;
Sinônimo e antônimo
Sujeito e Predicado
Verbo
Tempos verbais

 Informar-se sobre diferentes formas de organização familiar.Redação História e Geografia Filosofia  Compreender a transformação da narrativa a partir das estruturas de pensamento. elaborar conceitos pessoais  Buscar alternativas. 2.  Descrever  Relacionar diferenças e semelhanças  Formular hipóteses.As profissões no tempo .Quadro de profissões .          Criação de histórias. Cartão / carta.O trabalho na indústria .  Perceber a importância do convívio social para a construção da própria história.  Antecipar consequências.  Diante da formulação de conceito e análise. A descoberta da felicidade. . 2.  Identificar diferentes paisagens. os lugares e o trabalho . Fábulas. interpretando a paisagem como uma construção histórica. A descoberta das brincadeiras.  Estabelecer relações passado-presente. Bilhetes. Rimas.  Selecionar possibilidades e imagens. 3. aplicando seus conhecimentos.Localizando-se no bairro. Avisos.O campo e a cidade (espaço rural e espaço urbano)  A natureza e as paisagens  O trabalho e a comunidade .  O bairro .  Participar ativamente de projetos. A descoberta da família. A descoberta da Filosofia.Orientação pelos pontos cardeais  Outro tipo de comunidade: o campo . bem como de outras atividades.  EDIFICAMO-NOS Á LUZ DO SABER: 1. Filmes.  Registrar experiências ocorridas em diferentes tempos da nossa vida. Contos..  Compreender a espacialidade e a temporalidade dos fenômenos geográficos.As pessoas.  Ter compreensão e interpretar diferentes tipos de textos. A descoberta dos lugares. Poesias. . o aluno deverá saber:  Dar exemplos ou contra – exemplos.O trabalho no comércio  Meios de transporte / trânsito  Meios de comunicação  BRINCAMOS Á LUZ DO SABER: 1.

E se a vida fosse uma festa? 2. Sabedoria para enxergar a vida 3. The alphabet . através da imaginação e da fantasia. Com os outros no coração 8.  Desenvolver as habilidades de compreensão e produção oral e escrita de maneira gradativa.  Destacar a importância de prestar atenção e entender o que se passa ao nosso redor. Participar ou deixar para depois? 5. moral e espiritual. lápis de cor. O amigo que mais nos conhece 9.  Familiarizar-se com a nova língua de maneira divertida. internalizando e produzindo o conteúdo linguístico proposto.Spell 7.  Constatar em si mesmo a disposição e as atitudes favoráveis ao crescimento nos diversos níveis: físico.  Discutir a importância do que dizemos.  Valorizar sua capacidade de escolher e de tomar decisões.  Usar a Língua Inglesa no desenvolvimento de trabalhos e atividades propostas compartilhando-as com o grupo. para viver melhor 6. intelectual. Transport .  Criar movimentos naturais do corpo. considerando variações do som.  Chamados a participar 1.  Refletir sobre maneiras do tornar melhor a vida. afetivo. Criança aprende e ensina 4.Alphabet .occupations 8. giz de cera. .  Aprender a admirar a capacidade de amar das outras pessoas. Diferentes para juntar talentos 5 . Arte  Realizar produções artísticas. Occupations . Com Deus.Farm animals .  Aprender que precisamos do próximo. expressando e comunicando idéias.Ensino Religioso  Construir um bom convívio em casa e na escola  Apresentar a característica do ser humano como “transformador do ambiente”. Juntos para fazer mais 10.  Reconhecer atitudes e comportamentos concretos que caracterizam a noção de crescimento. sentimentos e percepções.  Valorizar a decisão responsável com julgamento crítico.  Realizar pinturas com diversos materiais ( tinta guache. Participação: todos ou só alguns?  Com Deus.  Saber valorizar a cooperação solidária.  Vivenciar relações espaciais.means of transportation * Extra Activities      Teatro Tangram Simetria Dobradura Mosaico .  Concluir que destruindo a natureza estamos destruindo nossa casa (o planeta Terra).adjectives 6. On the farm Inglês  Ler e interpretar pequenos textos em inglês. de muitas maneiras 7.

Lateralidade. Sistema de numeração decimal.  Conhecer bons hábitos posturais. execução dos planos. Respeito e responsabilidade. movimentos expressivos. Equilíbrio.  Identificar e classificar unidades de medidas. no seu todo. brincadeiras. Criatividade.  Ser solidário e saber partilhar com os colegas nas atitudes.  Estudiar los vocabulários do quarto e da cidade. e diferenciar cada uma de suas partes. dezenas em centenas. músicas y juegos.  Identificar figuras planas e não-planas. massa.Espanhol Matemática Educação Física  Saber soletrar en españhol. os nomes do alimentos. capacidade.  Trabalhar con el alfabeto. mapas. interpretar y escrever respostas en españhol  Reconhecer . elaboração de planos e estratégias para sua solução.  Diferenciar competição e rivalidade. As quatro operações. Medidas: comprimento. Coordenação.  Classificar a unidade de medidas. danças.  Identificar o quilometro como unidade usada para medir grandes comprimentos.  Leer . .  Formular e resolver problemas levando em conta suas etapas de resolução: compreensão do problema.  Adicionar e subtrair números naturais com agrupamentos.  Reconhecer o número natural em suas diferentes funções. centenas em unidade de milhar. Psicomotricidade: Esquema Corporal. por meio do movimento.  Identificar a operação que resolve o problema de estrutura aditiva e subtrativa.  Que calor hace  ¿ Que día es hoy?  Que desayuno sabroso  Mi habitación  La ciudad EXTRAS:  El alfabeto  Músicas  Juegos        Multiplicação. Possibilidade e probabilidade.          Qualidades físicas. plantas. verificação da validade das estratégias e dos resultados e. Raciocínio combinatório. finalmente emissão da resposta. Estruturação espacial/temporal. Divisão.  Cooperar nas atividades.  Vivenciar jogos.  Ler e construir tabelas e gráficos.  Agrupar de 10 em 10 transformando unidades em dezenas. os números .  Definir sua dominância lateral esquerda/ direita. pronunciar e escrever os meses do ano.  Reconhecer o corpo.  Aplicar o conhecimento básico das 4 operações o desenvolvimento do cálculo mental e escrito.

Expressão corporal (dança).        Capacidade física. Damas. agilidade. Jogos e brincadeiras. no mundo de hoje e em sua evolução histórica.  Valorizar suas próprias ideias. resistência. flexibilidade. com ou sem deslocamento.  Desenvolver o respeito e a valorização pela natureza.  Compreender o ambiente como todo dinâmico sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive.  Compreender a tecnologia para as necessidades dos seres humanos. compondo a movimentação com um companheiro ou grupo.          O Tempo passa Do natural ao sintético Dos lampiões às lâmpadas e sombras Observar o céu é ver o tempo passar Explorando a Lua Invenções e Transportes O Meios de transporte e nós A tecnologia por trás da bicicleta Uma grande invenção . Ter raciocínio rápido. em atividades de respostas livres. pesquisando e observando a diversidade animal. Corpo Humano. controlando e ajustando sua postura. Trabalho em grupo (reconhecer seus erros e acertos).  Expressar-se. produção de tecnologia e condições de vida. vivenciando pensamentos e sentimentos. velocidade. Coordenação motora.  Criar sua própria sequência de movimentos. Compreender como ser único.  Identificar relações entre conhecimento científico.  Posicionar-se perante conquistas e inovações tecnológicas criticamente.  Empenhar-se nas atividades de grupo e exercitar o respeito à opinião dos demais colegas.  Interessar-se por objetos e fenômenos do ambiente: conhecendo.Ciências Naturais     Adquirir conhecimento de uma boa alimentação.  Melhorar seu desempenho na execução de atividades que requeiram força. Equilibrar-se em diferentes situações.  Compreender a saúde como bem individual e comum que deve ser promovido pela ação coletiva.

” Para conhecimento de outros momentos especiais a serem desenvolvidos pela escola. Mileni Stefanini Santana Coordenadora de Segmento II Maria Luzia Apolinário Coordenadora Pedagógica Seg. consulte o Calendário Escolar 2011 e visite nossa página na internet www. uma questão de Educação. Atenciosamente.com.PROJETO DE TRABALHO INTERDISCIPLINAR: “ Educação Ambiental.colegiomadreclelia.II .br .

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