Sntesis basada en el artculo Realmente piensan diferente?

Este artculo compara las diferencias cognitivas entre los alumnos Nativos digitales y sus
profesores Inmigrantes digitales. El artculo se basa en dos reas para establecer las diferencias
cognitivas, orden neurobiolgico y la psicologa social. Debajo de los argumentos de l orden
neurobiolgico se cuestiona la plasticidad del cerebro humano. El enfoque del artculo es puesto
en la habilidad del cerebro de ser cambiado por las experiencias y estimulaciones a las que son
expuestas al transcurrir la vida. Despus de muchos experimentos se lleg a la conclusin que
ciertos tipos de estimulaciones alteran las estructuras del cerebro es decir, el cerebro es
enormemente plstico. Esto nos lleva a tambin concluir que la forma en que los nativos
digitales piensan tambin es alterada.
La segunda rea de inters es la psicologa social. Hasta hace muy poco tiempo se supona que
toda persona piensa de igual forma. Esto tambin ha sido invalidado por experimentos. Las
investigaciones muestran que los procesos del pensamiento son cambiados por las culturas y el
entorno en que se encuentran los sujetos. Psiclogos sociales han llegado a la conclusin de que
los procesos cognitivos son mucho ms maleables de lo que se supona. Aunque el celebro es
maleable el proceso de la reorganizacin del celebro ocurre solo cuando la persona presta
atencin y requiere mucho esfuerzo. Para recablear un cerebro se necesita varias horas al dia,
cinco das de la semana y atencin altamente concentrada. Los nativos digitales cumplen estos
requisitos al jugar videojuegos.
Se ha argumentado que los nativos digitales no poseen la habilidad de la concentracin. Este
argumento es falso, si la poseen pero no a las reas en que nosotros queremos pero si la
demuestran para los videojuegos. Los nativos digitales piensan diferentes, sus procesos mentales
son diferentes, y es por esta razn que las maneras antiguas de la enseanza fracasan. Los
nativos digitales deciden no prestar atencin porque estn acostumbrados a la interactividad, al
proceso paralelo y en las escuelas no se estn aprovechando estas nuevas habilidades que esta
generacin ha adquirido. Aun podemos decir que los procesos lineales de la educacin retardan
las habilidades de los nativos digitales. Se han hecho muchas investigaciones sobre el uso
apropiado de juegos en el aprendizaje. Se ha demostrado en varias ocasiones que un videojuego
bien diseado resulta en aprendizaje eficaz. Este resultado se da porque los nativos digitales ven
en los videojuegos de aprendizaje una herramienta familiar y til.
En conclusin, este artculo trae a la luz muchos puntos que actualmente son ignorados por los
profesores en el proceso de la enseanza. En lo personal, este articulo me ha hecho realizar que
hay una gran diferencia entre la manera en que yo pienso y aprendo con el proceso de
aprendizaje de mis estudiantes. Cada ao en las reuniones de profesores se discute los problemas
de enseanza y las dificultades de alcanzar a esta generacin. Los profesores intentan obligar a
los estudiantes a aprender en una manera ajena a su cultura. Es tiempo de cambiar las estructuras
tradicionales del aprendizaje. Los profesores necesitamos aceptar que somos inmigrantes en un
mundo digital. Es tiempo de dejar atrs nuestras viejas costumbres y adaptarnos a la cultura
digital. Es esencial que comencemos a utilizar las habilidades avanzadas que nuestros
estudiantes poseen. Esto se puede lograr utilizando los recursos que estn a nuestro alcance

incluyendo el ordenador y videojuegos bien diseados. Si usamos estos recursos cerraremos esa
brecha entre nosotros los inmigrantes digitales y nuestros estudiantes los nativos digitales.

Carim Cesar Ramirez Escalante

Maestra en Educacin