DESARROLLO HISTORICO DE LA EDUCACION MEDIA EN GUATEMALA

El nacimiento en 1956 de los institutos pre vocacionales en

Guatemala y sus alcances.
Los institutos pre vocacionales son aquellos que proporcionan a los
estudiantes del Ciclo de Educaron Bsica, la oportunidad de aprender un
oficio u ocupacin que le permita ingresar a la vida del trabajo,
especialmente aquellos que no puedan continuar sus estudios en el ciclo
diversificado.
En 1952 tuvo que revisarse aquel plan para generalizar el ciclo comn hacia
todas las carreras de carcter tcnico vocacional, creando las escuelas pre
vocacionales, en cuyo plan se asignaba materias bsicas, materias
complementarias y materias optativas, que se cursaban en tres aos. Las
finalidades de estas no se limitaban a la preparacin de los alumnos para el
ciclo inmediato siguiente, sino que posea fines en s misma.
En este ao se emiti el acuerdo gubernativo por medio de la cual se crean
dos escuelas pre-vocacionales con carcter experimental, una en Retalhuleu
y otra en Quetzaltenango, establecindose lo siguiente
Considerando: que en la actualidad no existe un sistema apropiado para la
seleccin vocacional de los alumnos, quienes terminando el sexto grado de
primaria se ven obligados a ingresar a centros especializados de segunda
enseanza sin ninguna orientacin vocacional previa y por consiguiente sin
ningn respeto a sus intereses y capacidades; Considerando: que la
reforma educativa del pas debe hacerse gradual y experimentalmente, con
el objeto de extenderla despus a todas las escuelas secundarias de
acuerdo con las posibilidades y experiencias. Por tanto acuerda: 1. La
creacin de dos primeras escuela pre-vocacionales del pas con sede en las
ciudades de Retalhuleu y Quetzaltenango y en va de experimentacin,
aprovechando el mismo presupuesto, material y edificios de los lugares en
mencin.

La creacin del ciclo pre-vocacional no era un hecho aislado, corresponda a

la reforma general del sistema educativo, tratando de corregir el error de la
inexistencia de una secundaria comn al magisterio, a carreras tcnicas y
al bachillerato. Con el establecimiento de materias optativas se da al
educando la posibilidad de conjugar sus posibilidades vocacionales y a la
escuela la funcin de orientacin y seleccin. La existencia en este nivel de
distintos talleres, permite proveer al estudiante de ciertas habilidades
provechosas que le abriran la puerta de los centros de trabajo en el caso de
que no estuvieran en condiciones de continuar su formacin vocacional y
profesional. Considerada asimismo la escuela pre vocacional guatemalteca;
como la correspondiente a la secundaria de otros pases.
En la Ley Orgnica de 1956, quedaron consolidados los dos ciclos en que se
compone la educacin media: el Pre-vocacional y el Diversificado. Al primero
de ellos se le denomin posteriormente, en 1958 Ciclo de Cultura General.
Como una dependencia del Consejo Tcnico del Ministerio de Educacin se
cre en 1957 el Departamento de Orientacin Escolar y Vocacional, el
propsito fundamental de la nueva dependencia era mejorar la formacin de
los educandos, guindolos hacia la afirmacin de su personalidad y hacia el

tipo de vida para la cual cada uno revele mayores promesas de feliz
adaptacin.
El crecimiento cuantitativo de este nivel de la enseanza continu siendo
acelerado, mxime con la creacin de los Institutos tcnicos por
Cooperacin que empezaron a proliferar en todo el pas. En efecto, en 1965
se atendieron a 48,000 alumnos, en tanto que quince aos despus, en
1980, el nmero haba ascendido a 122,000, lo cual represent un
crecimiento significativo.
Los institutos con orientacin ocupacional en 1969, posibilidades
de educacin e insercin social al mundo laboral.
En 1968, siendo Presidente de la Repblica el Lic. Julio Csar Mndez
Montenegro, y Ministro de Educacin el Dr. Carlos Martnez Durn, se
dispuso atender una antigua demanda, que consista en ofrecer a los
jvenes de 12 a 16 aos de edad, cursantes del ciclo bsico, la oportunidad
de orientar sus vocaciones hacia las actividades prcticas en el campo o en
el taller. Para el efecto se crearon los Institutos bsicos con Orientacin
Ocupacional" en distintos departamentos de la Repblica. La propuesta
cont con el apoyo tcnico del Subsecretario de Educacin, Lic. Flix
Hernndez Andrino, mediante una adecuada combinacin de materias
acadmicas con disciplinas de orden tcnico. Se planificaron pequeas
carreras ocupacionales en ramas agropecuarias, industriales y comerciales.
El decreto de creacin sealaba que "El ciclo de educacin bsica debe
tomarse como formacin pre-vocacional, en el sentido de que sea la primera
etapa de formacin sistemtica de alguna tcnica de trabajo vocacional". El
nuevo plan comprenda dos tipo de entidades:
a) Institutos de educacin bsica o de cultura general;
b) Institutos de Educacin bsica con orientacin ocupacional, agropecuaria,
de comercio e industria.
Los beneficios para el trabajo en los institutos ocupacionales, es del
individuo cumpliendo los trece anos de edad en adelante, en forma
progresiva y dependiendo el rea seleccionada puede aplicar toda la gama
de materiales debiendo emplearse a su vez una variedad mayor de
herramientas necesaria y adecuada a su ocupacin.
El tcnico del rea tendr mucho cuidado en el estudio, planificacin y
ejecucin de trabajo que por su dificultad tcnica o su delicadez, no sea
compatible con la responsabilidad, especialmente estudiantes de primer
grado bsico.
Perfil esperado del estudiante del ciclo bsico que recibe una educacin
para el trabajo:
Valores, actitudes y hbitos de trabajo como, creatividad, dinamismo,
responsabilidad amor al trabajo, vocacin al servicio a la comunidad,
respeto hacia los dems y hacia el trabajo, uso y conservacin adecuada
hacia los instrumentos del trabajo, seguridad en el trabajo, solidaridad en el
trabajo y fraternar con sus compaeros.

Los alumnos deben estar adecuados a lo diferentes campos de trabajo y el

conocimiento del instrumental adecuado a cada campo y su correcta
aplicacin en los talleres ocupacionales como:
Electricidad

Carpintera

Metales

Agrcola

Cocina

Belleza

Repostera

Comercio y servicios.

Las reas a desarrollar son las siguientes:

rea de Metales, recibe diploma de Auxiliar de Estructuras Metlicas.

rea de Electricidad, recibe el diploma de Auxiliar de Electricidad e

Instalador Domiciliar.

rea de Belleza, recibe el diploma de Auxiliar de Belleza y Peluquera.

rea Agrcola, recibe el diploma de Auxiliar de Tcnico de Agrcola y

Pecuaria

rea de Hogar, se otorga el diploma de Auxiliar de Preparacin de

Alimento.

rea de Repostera, recibe el diploma de Auxiliar de Repostera.

rea de Carpintera, recibe su diploma de Auxiliar de Carpintera.

rea Comercial, recibe diploma de Mecanografa, Organizacin de la

Pequea Empresa, Organizacin y Practicas de Oficina, Taquigrafa,
Contabilidad General, entre otras.

Geogrficos:

INSTITUTOS
EXPERIMENTALES DE EDUCACIN
ORIENTACIN OCUPACIONAL:
INEBE PEMEM II, 3 calle 15-45 zona 5.

BSICA

CON

INEBE Jos Matos Pacheco, 42 ave. 21-00 zona 5.

INEBE Enrique Gmez Carrillo, 15 calle 13 ave. Zona 6.

INEBE Maria Magdalena Ponce de Vliz, 10 ave. Entre 6 y 10

calle
Zona 3 Mixco, Nueva Montserrat.

CUM Dr.
5.

INEBE Roberto Villeda Santis, Colonia San Jos las Rosas, Zona
6 Mixco.

INEBE Simn Bolivar 8 Ave. 18-58 zona 19 Colonia 1 De

Julio.

INEBE Lo de Coy , Km. 18 Carretera Roosevelt.

INEBE Carlos Martnez Durn , Ave Petapa y 32 calle zona 12.

INEBE Hctor Neri Castaeda Km 9 Ruta al Atlntico, zona

18.

Carlos Gonzlez Orellana , 28 ave. A 33-04 zona

SINTESIS
La creacin del ciclo
pre vocacionales, as como los institutos con
orientacin ocupacional ampliaron en gran forma el campo de los

conocimientos en los guatemaltecos, permitiendo una mejor formacin y

logrando una adaptacin a nivel social, econmico y general para el
desarrollo del pas.
De esta forma en la actualidad muchos guatemaltecos logran cumplir por lo
menos lo bsico en educacin y poder tener un ingreso para la familia a la
que pertenecen.

BIBLIOGRAFIA:

Diagnstico de los Centros Experimentales del Programa de

Extensin y Mejoramiento de la Educacin Media. Guatemala:
MINEDUC 1998
PAG. 42 Chang, Ligia

Ministerio de Educacin Anuario Estadstico 1995. Guatemala

MINEDUC Unidad de Informtica. Pag. 204

Reglamento de Evaluacin de los Institutos Experimentales,

Mineduc. Guatemala. C.A. 18 DE abril 2001

Reglamento que norma el Funcionamiento de los Institutos

Experimentales de Educacin Bsica con Orientacin
Ocupacional de Programa de Extensin y Mejoramiento de la
Educacin Media. PEMEM . Acuerdo Ministerial No. 994 , 10 de
julio de 1985.

Manuel de Jess Zepeda lvarez. Los Institutos Ocupacionales de

Educacin Bsica y los beneficios para el estudiante en su trabajo.
Universidad San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades,
Departamento de Pedagoga y Ciencias de La Educacin. Guatemala
Abril, 1999. Pgs. 9, 16-25.

EGRAFIA:
http://www.monografias.com/trabajos94/historia-educacionguatemala/historia-educacion-guatemala3.shtml#ixzz2t4KnS4Yj