Universidade Federal da Bahia

Instituto de Matemtica
Departamento de Estatstica

LABORATRIO DE ESTATSTICA I

Salvador, 2011.

Jssica Priscila Rivas dos Santos

Mobilidade dos estudantes na Grade Curricular do Curso de

Estatstica da UFBA atravs de Cadeias de Markov.

Relatrio
apresentado

disciplina
Laboratrio de Estatstica I, ministrada pela
professora Lia Terezinha Lana Pimenta de
Moraes, para obteno de nota final.
Orientadora: Prof Vernica Cadena Lima

Salvador, 2011.

Sumrio
1. Introduo ....................................................................................................................4
2. Metodologia ..................................................................................................................5
2.1. Coleta de dados .......................................................................................................5
2.2. Montagem da Cadeia de Markov ............................................................................5
2.3. Avaliando as projees ...........................................................................................7
2.4. Cadeia de Markov absorvente .................................................................................7
3. Resultados ....................................................................................................................9
3.1. Avaliao das projees ........................................................................................10
3.2. Projeo a longo prazo ..........................................................................................11
3.3. Comparando cotistas e no cotistas ......................................................................11
4. Concluses ..................................................................................................................12
5. Bibliografias ...............................................................................................................13

1. INTRODUO
Segundo Vives (2011), a evaso de estudantes do Ensino Superior um dos principais
problemas da educao brasileira, causando um prejuzo estimado em 9 bilhes de reais
na economia do Pas, somente em 2009. De acordo com os nmeros do MEC, 896.455
estudantes abandonaram a universidade entre 2008 e 2009, o que representa, em mdia,
20,9% dos alunos no Ensino Superior no momento, ou seja, um em cada cinco alunos.
Em particular, considerando apenas os Cursos de Bacharelado em Estatstica no Brasil,
e segundo dados do INEP, em 2006, foram oferecidas 1296 vagas. Para estes cursos, o
percentual de concluintes est em torno de 30%. Em outras palavras, dos alunos
ingressantes em todo o Brasil, em mdia 70% evadem do Curso de Bacharelado em
Estatstica. Na Bahia, a taxa mdia de evaso de 72%, considerando o perodo de
1990-2006.
Um dos fatores que pode ser citado como causa dessa elevada taxa de evaso a
dificuldade encontrada pelos alunos quando esto cursando disciplinas que exigem uma
gama de conceitos matemticos que deveriam ser vistos no nvel mdio. Em geral, o
pssimo grau de instruo dado pelas escolas pblicas faz com que os alunos no
estejam devidamente preparados para enfrentar a grade curricular do curso.
Como o Curso de Estatstica tem, em sua maioria, alunos oriundos de ensino pblico
importante identificar na grade curricular do curso qual(is) ano(s) est(o) associado(s)
aos maiores ndices de reprovao e evaso. Com base nesta identificao ser possvel
rever a grade curricular do curso de modo a implantar polticas que melhorem o
desempenho dos estudantes e diminuam a evaso. Neste trabalho propomos o uso da
Cadeia de Markov como forma de avaliar a mobilidade do estudante no Curso de
Bacharelado em Estatstica na UFBA.
Outra questo importante no ensino pblico superior que vem recebendo bastante
ateno de estudiosos a questo das cotas. Este sistema foi implementado visando
diminuir as diferenas raciais e sociais existentes no Brasil. A Universidade Federal da
Bahia implementou o sistema de cotas no vestibular do ano de 2005. A partir de ento,
36,5% das vagas so destinadas aos candidatos oriundos de escola pblica que se
declaram pretos ou pardos, 6,45% aos candidatos de escola pblica de qualquer etnia ou
cor, 2,0% para alunos de escola pblica que sejam ndio-descendentes e 55,0% para
qualquer candidato, independente da origem escolar, etnia ou cor.
Uma das questes levantadas pelos estudiosos se existe diferena quanto ao
desempenho entre estudantes cotistas e no cotistas. Neste sentido, a Cadeia de Markov
tambm pode ser usada como ferramenta para avaliar a existncia ou no dessa
diferena. Em particular, neste trabalho, a avaliao ser realizada para os estudantes
cotistas e no-cotistas do Curso de Estatstica na UFBA.
Assim, este projeto foi proposto com o objetivo de avaliar a mobilidade dos estudantes
na grade curricular do Curso de Estatstica na UFBA. Alm disso, tm-se como
objetivos especficos:
Identificar na grade curricular do curso qual(is) ano(s) est(o) associado(s) aos
maiores ndices de reprovao;
4

A partir da matriz de probabilidade de transio de Markov referente aos anos de

2004 e 2005, considerando os alunos ingressantes nos anos de 2000 a 2004,
projetar a distribuio dos alunos na grade curricular do Curso de Estatstica
para o ano de 2006;
Avaliar a qualidade das projees feitas para 2006, por meio do teste Quiquadrado ();
Calcular as probabilidades de um aluno se graduar, abandonar ou ser jubilado no
Curso de Estatstica;
Avaliar se estudantes cotistas possuem a mesma probabilidade de se graduar
quando comparado com no cotistas.

Este trabalho est organizado como segue na seo 2.

2. METODOLOGIA

2.1.

Coleta de dados

Os dados foram coletados em trs etapas. Inicialmente, foram coletadas informaes

atravs dos histricos dos alunos matriculados no Curso de Estatstica da Universidade
Federal da Bahia nos anos de 2000 a 2005. Considerando a grade curricular do Curso de
Estatstica vigente a partir do ano de 1999, todos os alunos com matrcula em 2004
foram classificados de acordo com o ano que estavam cursando (1, 2, 3 ou 4 ano) ou
quanto sua situao de sada (graduado, abandono ou jubilado). Uma segunda e
terceira verificao da situao destes alunos foram realizadas nos anos de 2005 e 2006,
respectivamente.
De forma anloga, o mesmo foi feito para todos os alunos com matrcula em 2009,
considerando os histricos no perodo de 2005 a 2009. Alm de classificar os estudantes
quanto sua situao no curso, estes tambm foram classificados quanto s cotas, sendo
considerados como cotistas ou no cotistas. Uma segunda verificao da situao destes
alunos ocorreu em 2010.
As informaes referentes a cada estudante (classificao quanto s cotas) foram
fornecidas pelo Centro de Processamentos de Dados da UFBA (CPD). Os histricos
foram fornecidos pelo Colegiado do Curso de Estatstica. Para classificar cotistas e nocotistas, foram consideradas informaes sobre a origem escolar de cada candidato
(escola pblica ou particular).

2.2.

Montagem da cadeia de Markov

Primeiramente foram definidos 7 estados, sendo eles:

1 ano alunos que esto cursando as disciplinas referentes ao 1 e 2 semestres;

5

2 ano alunos que esto cursando as disciplinas referentes ao 3 e 4 semestres;

3 ano alunos que esto cursando as disciplinas referentes ao 5 e 6 semestres;
4 ano alunos que esto cursando as disciplinas referentes ao 7 e 8 semestres;
Graduado aluno que se gradua no ano considerado;
Abandono aluno com matrcula cancelada conforme o Artigo 71, Inciso I, do
Regulamento do Ensino de Graduao (REG):
Artigo 71 - O aluno poder ter a sua matrcula cancelada quando:
I - tenha deixado de realizar inscrio semestral em componentes
curriculares do seu curso por dois (02) semestres consecutivos ou no.

Jubilado aluno com matrcula cancelada conforme Artigo 71, Incisos II e III,
do Regulamento do Ensino de Graduao (REG):
II - tenha sido reprovado em todos os componentes curriculares em que
esteja inscrito em dois (02) semestres consecutivos ou no;
III - tenha sido reprovado no mesmo componente curricular em quatro
(04) semestres consecutivos ou no;

Alm de considerar estes estados, ainda foi levado em considerao o nmero de alunos
que entraram em 2005 e verificado sua situao neste mesmo ano. Esta informao foi
necessria para corrigir as freqncias projetadas para o ano de 2006.
Aps a definio do espao de estados, foi construda a matriz de transio
probabilstica, com base em uma tabela contendo as freqncias absolutas das transies
entre os estados no intervalo de tempo considerado. A dinmica do sistema foi dada
pela mudana de um aluno para outro estado, ou seja, quando o aluno passa de um ano
para o outro; ou pela permanncia do aluno no mesmo ano, isto , quando este perde em
alguma disciplina; ou quando o aluno deixa o curso, abandonando ou sendo jubilado.
Para a construo da matriz de transio probabilstica citada acima, foram calculadas
as probabilidades referentes a cada transio. Estas probabilidades so dadas por:

em que,
= probabilidade do processo estar no estado j no tempo t+1 (segundo tempo
considerado), dado que ele est no estado i no tempo t (primeiro tempo considerado).
Ou simplesmente, a probabilidade de transio em um passo.
= nmero de alunos no estado j no tempo t+1, dado que estavam no estado i no
tempo t.
= nmero total de alunos no estado i no tempo t.
6

Dada uma matriz de transio p, a matriz de probabilidades na n-sima etapa p(n) pode
ser calculada da seguinte maneira:

isto , a probabilidade de o processo, estando no estado i, estar no estado j aps n etapas

igual a matriz de transio probabilstica elevada a n-sima potncia.

2.3.

Avaliando as projees

Para avaliar a bondade do ajuste dos dados ao modelo Markoviano, o Teste Quiquadrado () de aderncia pode ser utilizado. A hiptese estatstica a ser testada :
H0: Os dados observados se ajustam ao Modelo Markoviano.
H1: Os dados observados no se ajustam ao Modelo Markoviano.
A estatstica de teste utilizada dada por:
k

(Oi Ei )2

i =1

Ei

2 calc =

em que calc uma varivel aleatria cuja distribuio amostral aproximadamente quiquadrado com (k-1) graus de liberdade, sendo k o nmero de categorias ou estados. Os
smbolos Oi e Ei representam as freqncias observadas e esperadas, respectivamente,
para a i-sima categoria. Se as freqncias observadas estiverem prximas das
esperadas, o valor calc ser pequeno, indicando um bom ajuste. Se elas diferirem
consideravelmente das freqncias esperadas, o valor calc ser grande e, ento, o ajuste
ruim. Portanto, a regra de deciso dada por rejeitar H0 se calc > (k-1)gl ao nvel de
significncia , ou ainda, se o valor de p .
Para o clculo das freqncias esperadas foi feita uma correo nos estados que
apresentaram algum aluno com entrada no curso em 2005, objetivando simular a
entrada dos alunos em 2006. Desta forma, o clculo das freqncias esperadas para um
determinado estado dado pelo produto entre as probabilidades da matriz
e os
totais de alunos nos respectivos estados, somado a quantidade de alunos que entraram
em cada estado correspondente.

2.4.

Cadeia de Markov absorvente

Um interesse neste projeto foi verificar quais as probabilidades de um aluno se graduar,

abandonar ou ser jubilado. Conforme os conceitos de Cadeia de Markov, estes estados
(Graduado, Abandono, Jubilado) so chamados de estados absorventes. De acordo com
Bhat (1998) temos que:
Definio 1: Um estado i de uma Cadeia de Markov dito absorvente se
, para todo i j .
e

Definio 2: Um estado i de uma Cadeia de Markov chamado de transitrio

(ou no absorvente) se
.
Definio 3: Uma cadeia de Markov denominada de Cadeia Absorvente se:
Tem no mnimo um estado absorvente;
Para todo estado (no absorvente), a probabilidade de alcanar um estado
absorvente, em um nmero finito de passos, diferente de zero.
Como as matrizes que foram calculadas apresentaram estados absorventes, a Cadeia de
Markov para descrever a mobilidade dos alunos na grade curricular do curso de
Estatstica dita absorvente. Para esta matriz, possvel calcular a probabilidade a
longo prazo da cadeia ser absorvida num estado j, partindo de um estado transitrio i.
Para isso, alguns conceitos so dados abaixo:
Definio 4: Supondo que uma Cadeia de Markov absorvente possui k estados
absorventes e l estados transitrios, a matriz na forma cannica dada quando as
primeiras linhas e primeiras colunas so referentes aos estados absorventes,
como mostrado abaixo:

Absorvente Transitrio
Absorvente
I
0
Transitrio
R
Q
em que:
I = matriz identidade k x k;
0 = matriz de zeros k x l;
R = matriz l x k, contendo as probabilidades de transio dos estados
transitrios para os absorventes;
Q = matriz l x l, contendo as probabilidades entre os estados transitrios.
Considerando uma cadeia de Markov absorvente, a longo prazo, a probabilidade de que
o processo estar num estado transitrio zero. Ou seja, h 100% de certeza que o
processo ir para um estado absorvente.
Definio 5: Seja
a probabilidade de que a cadeia absorvente seja absorvida
em um estado absorvente j se ela inicia em um estado transitrio i. Assim, B a
matriz com elementos
e dada por:

em que,

3. RESULTADOS
A Tabela 1 apresenta as transies do nmero absoluto de alunos no curso de Estatstica
durante os anos de 2004 e 2005. Por exemplo, em 2004 existiam 76 alunos no 1 ano do
curso. Destes, em 2005, 35 continuaram no 1 ano, 19 passaram para o 2 ano, 18 alunos
abandonaram o curso e 4 foram jubilados. Alm disso, 35 alunos entraram em 2005, ou
seja, 35 indivduos entraram no sistema durante o perodo considerado para projeo.
Foram observados em 2004, 158 alunos (193-35), e o nmero total de alunos
observados em 2005 foi de 193.

Tabela 1: Transio do
perodo de 2004 e 2005.
1
Entrada
ano
Entrada
28
1 ano
35
2 ano
3 ano
4 ano
Graduado
Abandono
Jubilado
2005
63

nmero de alunos no curso de Estatstica, durante o

2
ano
1
19
26

3
ano

46

10

9
1

4
Graduado Abandono Jubilado
ano
5
1
18
4
3
1
9
1
4
3
23
2
10
7
49
8

2004
35
76
39
10
5
3
23
2
193

A Tabela 2 mostra a matriz de transio probabilstica para o perodo de 2004-2005.

Como mostrado no tpico 2 deste trabalho, estas probabilidades foram calculadas
utilizando as freqncias da Tabela 1. Por exemplo, a probabilidade associada
permanncia de alunos no 1 ano no perodo de 2004 a 2005, dada por 35/76 = 0,461,
isto , 46,1% dos alunos que esto no 1 ano so reprovados em alguma(s) disciplina(s)
e por isto no mudaram de estado.

Tabela 2: Transio probabilstica de um estado i para outro j, durante o perodo

de um ano (2004 - 2005).
1
2
3
4
Entrada
Graduado Abandono Jubilado
ano ano ano ano
Entrada
0,800 0,029
0,143
0,029
1 ano
0,461 0,250
0,237
0,053
2 ano
0,667 0,231
0,077
0,026
3 ano
0,100 0,900
4 ano
0,200 0,800
Graduado
1,000
Abandono
1,000
Jubilado
1,000
9

De acordo com a Tabela 2, os alunos que esto cursando o 1 e 2 ano tm uma

probabilidade maior de permanecerem no mesmo ano do que passarem para o prximo
ano (46,1% e 66,7%, respectivamente). J os alunos que esto no 3 ou 4 ano tm
maior probabilidade de passarem para o prximo estado, seja ele 4 ano (90%) ou
Graduado (80%), respectivamente. Ou seja, um estudante que est cursando o 3 ano
tem uma probabilidade de 90% de passar para o 4 ano, e um estudante que est no 4
ano tem uma probabilidade de 80% de se graduar, considerando um perodo de um ano.
A Tabela 3 apresenta a projeo dos alunos dois passos adiante (2006), onde, por
exemplo, para o ano de 2006, 44,5% dos alunos que estavam no 2 ano em 2004,
permaneceram no 2 ano em 2006, 17,7% passaram para o 3 ano, 20,8% passaram para
o 4 ano, 12,8% abandonaram e 4,3% foram jubilados.
Tabela 3: Matriz de transio probabilstica (pij) esperada dois passos adiante
(at 2006).
1
2
3
4
Entrada
Graduado Abandono Jubilado
ano ano ano ano
Entrada
0,369 0,219 0,007
0,335
0,072
1 ano
0,212 0,282 0,058
0,365
0,084
2 ano
0,445 0,177 0,208
0,128
0,043
3 ano
0,010 0,270
0,720
4 ano
0,040
0,960
Graduado
1,000
Abandono
1,000
Jubilado
1,000

3.1.

Avaliao das projees

O produto final da Cadeia de Markov apresentado na Tabela 4, mostrando a

distribuio das freqncias observadas (F.O.) e freqncias esperadas (F.E.) dos
estados considerados.

Tabela 4: Freqncia observada (F.O.) em 2004, 2005 e 2006, frequncia esperada

(F.E.) para 2006 para o nmero de estudantes e teste Qui-quadrado.
Qui Estados F.O. 2004 F.O. 2005 F.O. 2006 F.E. 2006
quadrado
1 ano
76
63
51
57,027
0,637
2 ano
39
46
47
47,452
0,004
3 ano

10

10

12

11,656

0,010

4 ano
Graduado
Abandono

5
3
23

10
7
49

9
18
74

11,012
15,000
72,457

0,368
0,600
0,033

Jubilado

17

13,581

0,861

Total

158

193

228

228,185

2,513
10

No clculo das freqncias esperadas para o ano de 2006, foi necessrio realizar uma
correo nos estados: 1 ano, 2 ano, Abandono e Jubilado, pois, dos alunos que
entraram em 2005, 28, 1, 5 e 1 alunos se encontravam nesses estados, respectivamente.
Por exemplo, para calcular a freqncia esperada para o 1 ano em 2006, foram
consideradas as probabilidades de um aluno estar no 1 ano em 2006 encontradas na
matriz p(n): 0,369 e 0,212 e os totais de alunos nos respectivos estados, alm da correo
dada pela quantidade de alunos que entraram em 2005 e estavam no 1 ano em 2005.
Logo, (0,369 x 35) + (0,212 x 76) + 28 = 57,027.
A projeo de alunos para 2006 indica que 15 alunos estariam se graduando, enquanto
que aproximadamente 73 alunos abandonariam o curso.
O teste Qui-quadrado () apresentou um valor de p = 0,867, indicando que as
freqncias observadas e esperadas para o ano de 2006 no so significativamente
diferentes ao nvel de 5% de significncia. Desta forma pode-se concluir que os dados
deste presente estudo podem ser descritos por um modelo Markoviano.

3.2.

Projeo a longo prazo

A Tabela 5 apresenta as probabilidades a longo prazo para os alunos do curso de

Estatstica. Como j era esperado, pode-se observar que a probabilidade de um aluno se
graduar crescente ao longo dos anos dentro da grade curricular do curso de Estatstica.
J as probabilidades de abandono e jubilamento so decrescentes, ou seja, medida que
o aluno vai chegando ao final do curso, a probabilidade de abandonar ou jubilar muito
pequena, quase zero.

Tabela 5: Probabilidades (a longo prazo) de absoro para os

alunos do curso de Estatstica da UFBA.
Estados
Graduado
Abandono
Jubilado
0,322
0,547
0,135
1 ano
0,694
0,231
0,078
2 ano
1,000
0,000
0,000
3 ano
1,000
0,000
0,000
4 ano

3.3.

Comparando cotistas e no cotistas

Assumindo que o Modelo Markoviano adequado para descrever a mobilidade dos

alunos na grade curricular do curso de Estatstica, durante o perodo de 2009 a 2010, foi
montada a matriz B para dois grupos de estudantes: cotistas e no cotistas, no perodo
considerado. Com isto, buscou-se identificar se a probabilidade de estudantes cotistas se
graduar a mesma de no cotistas.

11

Tabela 6: Probabilidades a longo prazo para os alunos cotistas e no cotistas.

Cotistas
No cotistas
Estados Graduado Abandono Jubilado Graduado Abandono

Jubilado

1 ano

0,297

0,259

0,445

0,223

0,253

0,527

2 ano

0,668

0,083

0,250

0,417

0,223

0,362

3 ano

1,000

0,000

0,000

0,750

0,000

0,250

4 ano

1,000

0,000

0,000

1,000

0,000

0,000

Com base na Tabela 6, notvel que, em ambos os casos, medida que o aluno se
aproxima do final do curso (3 e 4 ano) a probabilidade de se graduar aumenta,
conseqentemente, h uma reduo nas probabilidades de abandonar ou jubilar. Ao
comparar os dois grupos, percebe-se que h uma probabilidade maior dos alunos
cotistas se graduarem, tanto para o 1 ano, quanto para o 2 ano (29,7% e 66,8%,
respectivamente).

4. CONCLUSES
A mobilidade dos estudantes na grade curricular do curso de Estatstica da Universidade
Federal da Bahia apresenta um comportamento aleatrio ou probabilstico, o que
justifica o uso de um modelo estocstico, como a Cadeia de Markov.
O teste Qui-quadrado mostrou que no h diferena significativa entre as freqncias
esperadas e observadas do nmero de estudantes em cada estado. Desta maneira, a
Cadeia de Markov pode ser considerada como uma boa tcnica para descrever a
mobilidade dos estudantes dentro da grade curricular do curso de Estatstica, bem como
para projetar a distribuio futura dos alunos dentro do curso. Estas projees podem
ser de grande valia para implementao de polticas educacionais que melhorem o
desempenho e diminuam a evaso do estudante no curso.
Para implementar polticas educacionais, preciso levar em considerao os anos que
apresentam maiores ndices de reprovao e evaso. Com base neste estudo, possvel
perceber que para o curso de Estatstica da Universidade Federal da Bahia os dois
primeiros anos apresentam maior probabilidade de permanncia (46,1% e 66,7%,
respectivamente). Sendo assim, faz-se necessrio verificar mais detalhadamente esses
dois primeiros anos do Curso.
O estudo aqui realizado indicou que os alunos cotistas tm uma probabilidade menor de
abandonar o curso a partir do 2 ano quando comparado com no cotistas. J, os
estudantes no cotistas tm maior probabilidade de serem jubilados.
Um dos objetivos futuros ser testar o quanto estas propores esto distantes, para
verificar se realmente estes dois grupos possuem probabilidades diferentes de se
graduarem.

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5. BIBLIOGRAFIAS
Bath, U. N., Miller, G. K. Elements of Applied Stochastic Processes. Wiley
Interscience. Third Edition.
Triola, M. F. Introduo Estatstica. LTC. 9 Ed, Cap. 7 2005.
Costa, L., Rivas, J., Guimares, A., Guimares, N. Avaliao da ao afirmativa no
vestibular da UFBA. Est. Aval. Educ., So Paulo, v. 21, n. 45, p. 67-86, jan./abr. 2010.
Vives, Fernando. O Gargalo do Ensino Superior Brasileiro. Carta Capital, 2011.
Anunciao, M. ANLISE DA DEMANDA SOCIAL, SEGUNDO A COR E
PROCEDNCIA. UFBA 2001-2005. Universidade Federal da Bahia - Pr-Reitoria de
Planejamento e Administrao - Setor de Informao e Documentao.
Regulamento
do
Ensino
de
Graduao
(REG)

disponvel
em:
http://www.sgc.ufba.br/legisla%E7%E3o/gradua%E7%E3o/REG_revis%E3o_out_09.p
df.
Censo da Educao Superior disponvel em: http://portal.inep.gov.br/superiorcensosuperior

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