Sntesis del texto Ms all del mito de los <<nativos

digitales>>. Jvenes, escuela y saberes en la cultura digital

por Ins Dussel.

Este artculo inicia con un planteamiento bastante comn en la

actualidad y es el atraso de las prcticas escolares con respecto a la
tecnologa y el uso de esta fuera de la escuela, especialmente por los
nios, nias y jvenes. Sin embargo, no se queda ah, pues
A partir de esto, presenta una discusin sobre el concepto de nativos
digitales
con respecto a las prcticas con los nuevos medios
digitales, donde se tienen en cuenta aportes de diversos autores.
Donde se manifiesta que si bien la escuela debe encontrar otra forma
de enfrentarse a esta cultura digital para romper la brecha que los
separa cada vez ms de sus estudiantes, el uso de los nuevos medios
fuera de la escuela no siempre es tan enriquecedor ni problematizado
como se plantea en diferentes investigaciones. Razn por la cual se
deben cuestionar con mayor profundidad las prcticas de estos
nativos digitales.
En un segundo momento, la autora analiza ciertas prcticas de los
docentes actuales donde se hace uso de los nuevos medios. Dussel
afirma que en algunas de esas prcticas, como en la utilizacin de
imgenes y videos para tratar un tema especifico, a pesar que se
logra causa inters en los estudiantes y que estos participen
activamente de la clase, no se estn dando espacios de reflexin y
critica sobre qu y cmo estn aprendiendo, lo que genera
participaciones banales y aprendizajes triviales por parte de los nios
y nias. Esto no es culpa de las tecnologas, pues en estos nuevos
medios tambin se pueden encontrar plataformas y pginas que
promueven los desafos cognitivos, la problematizacin, etc. pero
estos no son los mas comunes entre la comunidad educativa
(maestros y estudiantes). No obstante, hay otras prcticas no tan
usuales que si invitan a la educacin critica, donde el conocimiento
no es tan superficial ya que no se queda simplemente en la imagen o
en el video corto sino que se cuestiona eso que est viendo y no se
busca nicamente captar la atencin de los estudiantes.
Para finalizar, se presenta el lugar para la escuela dentro del contexto
anteriormente mencionado. En este punto, la autora declara un
aspecto importante pues no es solamente incluir las TIC en la

educacin, sino qu se va a hacer con ellas; para responder a este

cuestionamiento, sugiere que se propongan modos de lectura y de
escritura del mundo que incorporen la cultura digital pero que vayan
ms all de lo que se hace hoy con los nuevos medios digitales
(Dussel, pg. 204).
En mi opinin, es un artculo muy interesante y la autora tiene una
perspectiva mas crtica de la relacin entre la escuela actual y los
medios digitales ya que no se queda nicamente en decir que se
deben incorporar las TIC en el aula como una mediacin y no como un
instrumento, y que se deben cambiar las prcticas docentes, adems
se cuestiona por los usos de estas tecnologas fuera de la escuela y
qu tanto estn aportando realmente al desarrollo y aprendizaje de
los nios, nias y jvenes. Si en realidad se estn formando personas
mas crticas y reflexivas, con habilidades cognitivas ms
desarrolladas, con discursos ms amplios, entre otros.