TEMA: Acuerdo nmero 447 NOMBRE DEL ALUMNO (A): INFORMACIN BIBLIOGRFICA: Secretara de Educacin Pblica (2008). Acuerdo nmero 447por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educacin media superior en la modalidad escolarizada. Mxico. Diario Oficial. INFORMACIN SINTTICA: El acuerdo nmero 447 establece cuales son las competencias docentes que requieren los profesionistas que imparten clases en la educacin media superior en la modalidad escolarizada. Dicho acuerdo considera lo establecido en el Plan Nacional de Desarrollo, que en su Eje 3, Objetivo 13, Estrategia 13.1 dice que debe existir igualdad de oportunidades para acceder y permanecer en la Educacin Media Superior (EMS) de calidad basada en asegurar que los profesores tengan las competencias necesarias para un desempeo pedaggico adecuado, as mismo se vincula con el Programa Sectorial de Educacin 2007-2012, que en su Objetivo 1, Numerales 1.8 y 1.10 definen el perfil del docente, instituyen los mecanismos y lineamientos para la certificacin docente y dispone que los docentes deben apoyar integralmente a los alumnos. De igual forma, incluye parmetros de la Reforma Integral de Educacin Media Superior (RIEMS) que instituy el Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el aprendizaje basado en competencias y enfocado a varios ambientes, cre un Marco Curricular Comn (MCC) y defini un Perfil del Docente del SNB, con el objetivo de que los docentes cuenten con conocimientos, habilidades y actitudes que generen ambiente de aprendizajes que potencien las competencias de los alumnos. El Acuerdo 447, consta de 4 artculos, los cuales se presentan a continuacin: 1 Planea el objetivo del acuerdo: Establece las competencias que los docentes de la EMS de modalidad escolarizada deben de tener. 2 Dicta las definiciones que se manejan en el acuerdo ( EMS, Personal docente, Secretara y Subsecretara). 3 Define que son las competencias docentes. 4 Decreta las competencia y sus atributos que definen el Perfil del Docente del SNB, y son: 1.Organiza su formacin continua durante su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para proveer experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje con el enfoque por competencias y los ubica en distintos contextos. 4. Practica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora en su contexto institucional. 5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo. 7. Genera ambientes para el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 8. Participa la mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional.