Você está na página 1de 9

Plano de Aula

O que a Crtica de
Arte?
Objetivos
1.
Compreender que a arte um sistema simblico ligado s
experincias e
representaes individuais e sociais
2.
Distinguir os profissionais envolvidos no sistema da arte
3.
Conseguir opinar sobre as obras artsticas
4.
Contedos
5.
O artista e o mercado de arte
6.
Histria da arte
7.
Arte brasileira
Anos:
Ensino Mdio
Tempo estimado:
4 aulas
Material necessrio

Imagens das obras dos artistas: Marcel D


uchamp, Claude Monet, Edgar Degas,
Renoir, Paul Czanne, Matisse, Picasso, Kirchner, Giacomo
Balla, Braque,
Goya ("Caprichos"), William Hogarth , Richard Hamilton, Andy
Warhol
as
reprodues podem ser encontradas na internet.

Projetor de imagens
Desenvo
lvimento
Aula 1
O papel do crtico de arte
A reportagem
Ax Ilai
publicada na revista Bravo! um bom ponto de partida para
discutir um tema que chama a aten
o dos tericos e historiadores da arte: a postura
crtica do artista perante o mercado. O texto cita Marina Murta e
Nathalia Gonalves,
criadoras do personagem "Me Duchampa", uma fictcia
feiticeira do mercado de arte,
que promete emplacar o trabalho de
quem est comeando e tirar artistas fora do
circuito do anonimato. A iniciativa se apropria de meios de
comunicao simples e
tradicionais como o "lambe
lambe" e , ao mesmo tempo, atual, crtico e bem
humorado.
primeira vista os cartazes colados pel
as ruas do Rio de Janeiro podem parecer uma
grande brincadeira, mas um pouco mais de ateno permite
notar que a ao supera a
stira. Alm de resgatar o nome de um dos cones da arte
moderna
o artista Marcel
Duchamp
, explicita a complexidade do mundo
da arte, que envolve o artista e outros
profissionais. Como o galerista (que apresenta e negocia o
trabalho), o crtico (que
analisa, contextualiza e comenta a obra), o curador (que estuda
a obra, o contexto e a

coleo e cria uma linha de pensamento que


definir quais obras faro parte de uma
exposio) e o educador/mediador (que conversa com o
pblico para ajud
lo a
conhecer melhor o artista selecionado).
A turma deve entender que a escolha de uma obra para
exposio vai bem alm do "feio
ou bonito" o
u "gostei ou no gostei", que costumamos fazer quando vamos
ao museu. A
crtica feita pelo pblico, em geral, lida com a fruio, ou seja,
com aquilo que sentimos
diante de um quadro e que pode variar de pessoa para pessoa,
conforme o repertrio de
cada um
. Isso no tem necessariamente uma relao com a histria da
sociedade ou da
arte. A crtica do espectador comum "recheada" de contedos
afetivos e, portanto,
muito pessoal. Enquanto que o especialista busca um "meio
termo" entre a razo e a
sensibilid
ade e procura ser objetivo sem perder a ligao com o delicado
universo
artstico.
Embora ainda no tivessem esse nome, os primeiros crticos
surgiram na Grcia Antiga,
com a sistematizao dos estudos sobre esttica da arte.
Muitos dos princpios que
no
rtearam esses primeiros pensadores da arte foram resgatados
na Europa Moderna
(Renascimento) e somados a outros princpios da Idade Mdia,
sobretudo religiosos.
Com a organizao do mercado de arte ao longo dos sculos,
a atividade do crtico
tornou
-

se cada vez mais especializada. No incio ele se ocupava


principalmente em
orientar o mercado, mas no sculo 19 sua opinio comeou a
circular na imprensa e seu
trabal
ho passou a contribuir para orientar o pblico a consumir Arte.
A indstria
cultural e todas as transformaes que vem ocorrendo no
universo das manifestaes
culturais a partir do sculo 20 deram ao crtico e ao curador
uma posio de referncia.
Por isso
contamos hoje com cursos de Histria da Arte, de Crtica e
Curadoria, voltados
formao de profissionais que se preparam para
desempenhar atividades nesta rea.
Em seu trabalho, Marina Murta e Nathalia Gonalves evocam o
nome de um dos mais
polmicos
artistas do sculo XX, que participou do despontar da Arte
Moderna e de
todas as revolues dela decorrentes: Marcel Duchamp. Essa
uma boa oportunidade
para mostrar aos alunos um pouco das transformaes do
incio do sculo 20. Naquela
poca, as obras de
impressionistas como Claude Monet, Edgar Degas, Renoir,
Paul
Czanne e outros (que haviam sido criticados no sculo 19),
constituam a arte "aceita"
pela sociedade. Enquanto isso, Matisse, Picasso, Kirchner e
Giacomo Balla comeavam
a apontar os caminhos
de vanguardas como o Fauvismo, o Expressionismo, o
Cubismo,
o Futurismo e o prprio Dadaismo (do qual fez parte Duchamp),
que "chacoalharam" o
gosto, a tradio e o mercado.
A postura crtica dos artistas sobre seu tempo no uma
novidade. Conte que o a

rtista
espanhol Francisco Goya y Lucientes (1746
1826) ao realizar a srie de gravuras
Caprichos explicitou seu descontentamento em relao ao
despotismo na Espanha do
sculo 18. Outro exemplo o ingls William Hogarth (1697
1764) que censurava os
pad
res morais da sociedade por meio de pinturas e gravuras
satricas.
O prprio Duchamp, citado por Marina Murta e Nathalia
Gonalves, questionou a
apreciao e avaliao do objeto artstico quando em 1917,
utilizando o pseudnimo de
R. Mutt, enviou um mic
trio de loua, que chamou de "A fonte", para um salo de arte.
A obra no foi aceita pelo jri do salo, mas com isso Duchamp
inaugurou o ready
made. As produes feitas com esta inspirao ressignificavam
objetos industriais para
esclarecer que a obra de
arte envolve o conceito e no somente a execuo.
Certamente a atitude de Duchamp foi polmica e, assim como
Monet (no sculo 19)
Matisse e Braque (j no sculo 20), fez com que os crticos e
alguns segmentos do
mercado comeassem a repensar o que poder
ia ser considerado arte.Outros nomes
comearam a integrar as revolues que transformariam a Arte
no sculo 20. No final
da dcada de 1950 o artista ingls Richard Hamilton se
apropriaria no de objetos
industrializados, mas da sua imagem e de muitas outra
s divulgadas pela mdia impressa,
criando colagens que discutiam a realidade do ps
guerra, sobretudo na Inglaterra e nos

Estados Unidos. Foi o surgimento da Pop Art. Na mesma linha,


o artista Andy Warhol
se apropriou das imagens exploradas pela mdia torn
ando
se um dos mais importantes
nomes da arte do sculo 20.
Aproveite essa conversa para mostrar imagens das obras dos
artistas citados, pois isso
em muito poder contribuir para a compreenso das
obras.Para finalizar, proponha aos
alunos que levem exemp
los de msica, fotos, vdeos ou textos brasileiros que revelem
uma postura crtica. Procure indicar perodos de maior
transgresso, como a transio
do Imprio para a Repblica (no sculo 19), o Modernismo nos
anos 1920, a Pop Art e a
Tropiclia nos anos 1
960 e 1970.
Aula 2
A postura crtica na arte brasileira
Retome o contedo da aula anterior: os profissionais do
mercado e a crtica de arte.
Explique aos alunos que chegou o momento de resgatar os
resultados dos levantamentos
feitos por eles. Acresce
nte s pesquisas da turma exemplos que voc considera
relevante
e incie uma discusso para descobrir se a arte brasileira
questionadora e discute
criticamente a realidade.Para este debate, importante saber
que no sculo 19
caricaturistas j ironizavam
a postura do 2 Imprio e, posteriormente, a dos prprios
republicanos. E no sculo 20 os modernistas refletiam sobre a
necessidade de buscar
uma identidade artstica nacional. J nos anos 1960, motivados
pelas muitas revolues
da arte internacional, arti

stas e msicos brasileiros tropicalistas mostraram seu olhar


sobre o regime militar, que criava uma srie de restries s
possibilidades de
expresso. A Pop Art brasileira criticou, de modo muitas vezes
bem
humorado e
potico, a realidade do momento, como
mostram as obras de artistas como Claudio
Tozzi, Wesley Duke Lee, Nelson Leirner e outros.
Agora, que tal criar uma obra em que os prprios alunos
exponham a sua viso a
respeito da nossa realidade? Lembre que a "obra
ao" criada por Marina Murta e
Nat
halia Gonalves foi motivada pela atitude do artista Marcel
Duchamp, que
questionou o prprio futuro da arte. Esta postura "inspirou" a
dupla a realizar um
trabalho que desperta discusses sobre a Arte contempornea
e o mercado.
Divida os alunos em grupo
s e distribua nomes de artistas considerados polmicos para
sua poca.
Exemplos:
Anita Malfatti: em 1917 realizou uma exposio que chamou a
ateno dos seus
contemporneos;
Flavio de Carvalho: realizou um pioneiro happening nos anos
1950 ao camin
har de
saia no meio do centro comercial de So Paulo;
Nelson Leirner: enviou um porco empalhado para um salo de
arte em plena ditadura
militar.

Para que o trabalho se torne mais rico interessante que os


alunos estudem um pouco a
vida e obra do artista
, bem como o momento em que suas obras foram mais
"provocativas".
Entregue uma proposta de tema a cada grupo
se preferir use os temas transversais da
LDB: tica, pluralidade cultural, meio ambiente, sade,
orientao sexual e temas locais
. A ideia q
ue, assim como artistas dos perodos estudados discutiram sua
poca com
meios alternativos, cada grupo realize uma obra
reinterpretando o tema sorteado.
Proponha que os alunos registrem a elaborao da obra em
um "dirio de bordo", com
as ideias sobre o pr
ojeto em desenvolvimento e tambm recortes de jornais e
revistas e
artigos extrados da internet.
Aula 3
Apresentao dos trabalhos
No se esquea de estabelecer uma ordem de apresentao.
O tempo deve ser suficiente
para os grupos apresentarem a contribuio do artista
sorteado, o tema do trabalho, o
dirio de bordo e a obra.Proponha tambm um exerccio de
crtica dos trabalhos.
Elabo
re fichas de anlise e distribua para a sala. Pea que todos
considerem os mesmos
critrios: pesquisa realizada, domnio do tema estudado, "dirio
de bordo", criatividade
ao selecionar as tcnicas e os meios expressivos. Deixe que os
alunos discutam se
des

ejam acrescentar outro critrio ao documento. importante


lembrar que o trabalho do
crtico deve ser objetivo e consciente. Portanto, ao realizar essa
anlise os grupos devem
justificar suas opinies. Desse modo a turma estar
desenvolvendo seu potencial