A PRTICA DA EDUCAO

AMBIENTAL EM CINCIAS:
OPES METODOLGICAS
MARIA DE LOURDES ROCHA LIMA NUNES
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAU
Centro de Cincias da Educao

RESUMO
A pesquisa em pauta foi realizada em duas escolas pblicas de Teresina (PI) em
2006/2007 com turmas de Cincias da Natureza das ltimas sries do Ensino
Fundamental. A varivel ambiental integrou todas as aes no qual foram abordados
temas como: solidariedade, paz, democracia, cidadania e justia. Essa pesquisa tinha
como principais finalidades: a) oportunizar uma reflexo sobre cidadania; b) quebrar o
paradigma de que direitos sociais no se discutem nas aulas de Cincias da Natureza
e, c) aplicar trs mtodos de ensino com vistas a analisar suas diferenas e
semelhanas e adequabilidade prtica da Educao em Cincias.
Palavras-chave: Educao; Cincias; Cidadania.

METODOLOGIA
Essa investigao tem como estratgia metodolgica a pesquisa-ao. A
participao e a ao planejada inserem a pesquisa-ao em uma prtica social que prope
uma ao intencional objetivando uma mudana no contexto real submetendo-se a uma
disciplina e a um trabalho planejado para alcanar e construir o conhecimento. Nesta
modalidade de pesquisa, aplicada a uma comunidade, requer uma comunicao efetiva
entre todas as pessoas que trabalham na escola criando-se um espao que permite a troca
de experincias e idias e que, por sua vez, fortalea o processo educativo.
Realizamos a pesquisa-ao mediante as seguintes atividades: reunio com
dirigentes das escolas e professores (para apresentao da proposta de trabalho, em que
se discutiram as possibilidades de aceitao e do engajamento de todos); anlise dos dados
coletadas a apresentao dos resultados comunidade escolar; elaborao da proposta de
trabalho com a participao de toda a comunidade escolar; e, realizao do trabalho.

Opes Metodolgicas para a Educao em Cincias

Momentos Pedaggicos Etapas do Mtodo Criativo
em Cincias Naturais
(AGUIAR; BORDINI, 1993)
(DELIZOICOV; ANGOTTI,
1990)

Modelo Problematizador
(MAGENDZO, 2005)

Problematizao Inicial

Constatao de uma
carncia individual e/ou
coletiva

Momento do diagnstico

Organizao do
Conhecimento

Coleta desordenada de
dados
Elaborao interna dos
dados

Momento do
desenvolvimento

Aplicao do
Conhecimento

Constituio do projeto
criador
Elaborao do Material

Momentos de alternativas e
solues

Concluses
Os produtos gerados atravs da experincia realizada foram a produo de textos
educativos, realizao campanhas educativas e aes polticas como expresso da
cidadania ambiental. A cidadania ambiental requer um compromisso dos educando com a
preservao da natureza e foi o que foi demonstrado em todos os materiais produzidos.
Observou se que tais mtodos podem dar sustentao s prticas pedaggicas a
serem desenvolvidas na escola, tais como: 1) o despertar da curiosidade; 2) o estmulo
descoberta; 3) o enriquecimento do contedo; 4) o desenvolvimento da criatividade e 5) a
valorizao do sujeito na interpretao do real. Como conseqncia disso verificamos um
maior envolvimento da comunidade escolar a partir de um processo participativo de
construo de um projeto de escola.
Considerando todo o trabalho, este no esgota a questo da educao, mas que
pode servir de referncia a experincias inovadoras na Educao em Cincias, assim como
criar prticas de Educao Ambiental que possibilitem o desenvolvimento do pensamento
criativo e empreendedor do educando.

Referncias.
Aguiar, Vera T. e Bordini, Maria do G. (1993). Literatura: a formao do leitor: alternativas
metodolgicas. Porto Alegre: Mercado Aberto, 175p.
Delizoicov, D. e Angotti, J.A. (1995). A dimenso ambiental na educao. Campinas:
Papirus, 107p.
Dias, Genebaldo. (1992). Educao ambiental: princpios e prticas. So Paulo: Gaia, 400p.
Freire, Paulo. (1987). Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro. Paz e Terra.
Hansotte, Majo. (2005). As inteligncias cidads: como se adquire e inventa a palavra
colectiva. Lisboa, Instituto Piaget, 250p.
Magendzo, Abraham. (2006). Educacin en Derechos Humanos: un desafo para los
docentes de hoy, ensayo. Santiago: LOM Ediciones.
Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura. (1979).
Tendncia de la Educacin Ambiental. Paris, 275p.
Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura. (1980). La
Educacin Ambiental: las grandes orientaciones de la Conferencia de Tbilisi, Paris,
107p.
Thiollent, Michel. (1986). Metodologia da pesquisa-ao. So Paulo: Cortez, 108p.