Justificacin

Nuestro principal inters dentro de la docencia superior enmarca el aspecto de

como se evalan los criterios del estudiante, ya que depende de esto para una
mejor formacin de profesionales a largo plazo, desarrollando as las
competencias necesarias segn su especialidad.
Buscamos que la evaluacin sea la va para producir y motivar el crecimiento
intelectual buscando los mtodos ledos por los diferentes mdulos que hemos
dado en el curso, entre ellos buscar una buena y clara relacin en cuanto a la
evaluacin dndolo a conocer a los estudiantes, desarrollar una planificacin que
involucre las competencias e instrumentos de evaluacin adecuados, de derribar
todos los preconceptos y tabes en cuanto a evaluar en base a contenido y
preocuparnos ms por profundizar en como confeccionar las pruebas para medir
las competencias adquiridas en los cursos.
De las diferentes formas de evaluacin: sumativa, diagnostica y formativa,
podemos considerar en nuestra justificacin que las tres son necesarias, pero en
efecto no podemos darle prioridad a la sumativa (como usualmente se realiza) por
el hecho que es la que nos da valor numrico, sino ver la importancia de seguir un
proceso evaluativo que ayude al crecimiento constante del estudiante.
Consideramos que el proceso adecuado sealado por el modulo habla de aplicar
en primer lugar una evaluacin diagnstica para medir el conocimiento, luego se
aplica la formativa la cual es la gua para el estudiante y el docente de como se
esta asimilando el contenido y al mismo tiempo debe aprovechar el docente que
evaluara en la sumativa. La ltima evaluacin es la sumativa que debe finalizar
con una serie de observaciones o feedbacks para que el estudiante sea corregido
y pueda crecer en base a dicha observaciones realizadas por el docente.
Las especialidades involucradas en esta justificacin de arte, filosofa y turismo. La
relacin entre ambas inicia con el inters mundial sobre el arte. Personas
alrededor del mundo independientemente de su nacionalidad y cultura buscan los
museos de arte para recrear y obtener conocimientos (dependiendo de la temtica
de dicho arte) de otras culturas. Los artistas buscan comunicar su mundo, sus
experiencias y su ideologa. El turismo en cambio es una actividad donde se
aprovecha los distintos ambientes para realizar distintas prcticas, de ah nace los
tipos de turismo y los tipos de turistas.
A travs de la historia el arte ha sido una de las formas ms importantes de
expresin del hombre. El museo como institucin se ha convertido en uno de los
pocos lugares de convivencia para la contemplacin de obras de arte a nivel

colectivo. La cultura es la curiosidad que el hombre tiene por el mundo y el arte es

uno de los medios ms eficaces para tener esta experiencia. En Panam hay una
carencia de oferta museogrfica y cultural, y para nosotros es de suma
importancia incentivar la cultura por medio de los museos en conexin con el
turismo.
El turismo histrico como bien se le conoce engloba a nuestro pas en toda la
historia colonial, a travs de estructuras, ruinas y lugares histricos tursticos,
pero hemos descubierto a travs de esta justificacin que el arte es una forma de
vida que se desarrolla en medio de un ambiente frtil para las competencia que la
misma demanda, por eso an Panam teniendo una facultad de arte y otra de
turismo histrico cultural, no hay una interaccin entre ambos departamentos
educacionales en el campo de docencia superior para promover estas dos
importantes reas que al final econmicamente beneficiara a los que se involucren
y al pas. Por las plazas de trabajo no nos preocupemos, ya que estas surgen
utilizando la herramienta del turismo como actividad no solo de dar a conocer ese
arte a los visitantes, sino tambin individualmente motivar las exposiciones de las
mismas.
Otro aspecto a mencionar es que los docentes tomen en consideracin la creacin
de competencias exactas dentro de su planificacin diaria en las cuales se
implementen herramientas de evaluacin que motiven a los interesados a dichas
carreras. Se debe buscar una promocin en el campo de la docencia superior en
ambas ya que se est perdiendo una actividad de enriquecimiento cultural,
espiritual y fsico.
Los posibles atractivos en el arte y promocin turstica de los mismos, como la
danza, el teatro, la pintura, la escultura, los museos, la literatura y la msica,
carecen de apoyo del gobierno porque y enlazan desmotivacin al docente.
Tanto en turismo como el arte deben ser consideras por el docente a la hora de
impartir una evaluacin formativa el mtodo constructivista ya que de ello depende
la innovacin en el campo del arte para ser contemplado por los turistas.
Podemos concluir que el turismo es una va clara que deberan de usar las
instituciones relacionadas al arte como un trampoln para iniciar proyectos que
ayuden a la motivacin de los estudiantes de ver estas dos reas como una
opcin para su futuro profesional y los docentes contemplen evaluaciones debidas
para estimular un nuevo tipo de turismo ms especfico que incrementara
adeptos.