EL PERIDICO COMO HERRAMIENTA DIDCTICA PARA EL

FORTALECIMIENTO LECTO-ESCRITOR EN LOS NIOS Y NIAS DEL GRADO

PRIMERO-03 DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA BETHLEMITAS BRIGHTON

KAROL MELISSA MONTAEZ SANTOS

PROYECTO DE INVESTIGACIN:
PROCESOS PEDAGGICOS-DIDCTICOS EN LA ENSEANZA DE LA
LECTO-ESCRITURA EN LOS NIOS Y NIAS DE PRIMERO Y SEGUNDO DE
PRIMARIA

MAESTRA ASESORA:
OMAIRA JOYA BONILLA

MAESTRA FACILITADORA:
FLOR DE MARA SUAREZ

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL
PIF: PRIMERO Y SEGUNDO
MICROPROYECTO
PAMPLONA

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2014

NDICE

INTRODUCCIN
JUSTIFICACIN
ESTADO DEL ARTE DELA INVESTIGACIN PROPUESTA (ANTECEDENTES)

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1. OBJETIVOS
1.1
GENERAL
1.2
ESPECFICOS
2. PROBLEMA
2.1
Formulacin del Problema de Investigacin
2.2
Contexto de la investigacin
3. REFERENTE TERICO
4. METODOLOGA A DESARROLLAR

TEMA DE INVESTIGACIN

La falta de estrategias pedaggicas que incentiven y mejoren las

alteraciones en la lectura y escritura de los estudiantes del grado 1-03
de la Institucin Educativa Bethlemitas Brighton.

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INTRODUCCIN

Este microproyecto surge de mi necesidad como educadora en

formacin al estar frente a un grupo de educandos que presentan
dificultades de convivencia, trabajo en equipo y algunas alteraciones
lectoescritoras que requieren de solucin para poder promocionar a otro
curso.
Por ello, emplear la educacin a travs de los medios de comunicacin
ya que tiene como funcin bsica la formacin de la conciencia crtica y
el desarrollo de actitudes activas y creativas en los alumnos, y la prensa
por sus caractersticas se convierte, sin duda, en el medio ms didctico
para utilizar en un aula de clase, su fcil acceso y variada informacin
permiten utilizarlo en diferentes reas del currculo. As su empleo en el
saln de clase permite valorar la libertad como la expresin, fomentar la
autoexpresin y la creatividad, entre otros beneficios, entre los cuales
quisiera destacar el mejoramiento de la omisin, transposicin de letras
y la caligrafa.

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JUSTIFICACIN

En la actualidad, las necesidades e intereses de los estudiantes han

cambiado en todos los mbitos de la vida, incluyendo la educacin, y de
igual manera esta se ha innovado a travs de las MTIC buscando
respuestas para esta nueva sociedad que se est formando, pero a
veces mucha tecnologa provoca desviacin en el mismo proceso de
enseanza y aprendizaje, puesto que como base de nuestra formacin
se requiere unos seres crticos, reflexivos y capaces de hacer un
sinnmero de actividades que parten de la lectura y la escritura y tanto
las redes sociales como los blogs o pginas educativas han sido
invadidas por personas con mala ortografa y
bajo nivel en
competencias bsicas tales como: interpretativa, argumentativa y
propositiva debido a que todo nos lo resuelve la computadora ya que
existe autocorrector, podemos cambiar el tipo de letra y dems. Y esto
hace que nos olvidemos de tomar un libro o de coger papel y lpiz para
realizar actividades escolares.

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Por esto y mucho ms, es que surgi en mi la idea de tomar ese recurso
preciado y olvidado que es el peridico el cual nos accede a la
informacin, y en este caso ser la propuesta didctica que me permitir
ayudar y guiar a los nios Bethlemitas de 1-03 para que se diviertan en
la elaboracin del mismo y ms importante que esto que se interesen
por la lectura y escritura para corregir sus dificultades y sirva de base
para que lleven sus cuadernos ms ordenados, con mejor caligrafa y
ms entendibles para quien tome uno de estos.

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ESTADO DEL ARTE DELA INVESTIGACIN PROPUESTA (ANTECEDENTES)

1. OBJETIVOS

1.1

GENERAL:

Implementar el peridico como herramienta didctica para el

fortalecimiento lecto-escritor en los nios y nias del grado primero-03
de la Institucin Educativa Bethlemitas Brighton.

1.2 ESPECFICOS:
1.2.1 Fomentar el hbito de lectura por medio de actividades anexadas
al peridico.
1.2.2 Describir el trabajo en equipo e individual mediante el uso de
herramientas y materiales utilizados en cada actividad.
1.2.3 Analizar la omisin y transposicin de palabras en las producciones
textuales que realicen los nios y nias.
1.2.4 Interpretar producciones grficas gracias a la expresin artstica de
cada nio o nia.

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1.2.5 Proponer actividades que permitan el mejoramiento del proceso

lecto-escritor a travs de la herramienta didctica: el peridico.

2. PROBLEMA
2.1

Formulacin del Problema de Investigacin

Durante mi proceso de investigacin formativa de primero en la

Institucin
Educativa
Bethlemitas
Brighton
observ
algunas
irregularidades en la escritura de los estudiantes de dicho curso ya que
algunos no saben escribir correctamente, existe omisin y transposicin
de letras y mala caligrafa, las cuales son muy comunes en estas edades
ya apenas estn adquiriendo e interiorizando la escritura pero es de vital
importancia corregir desde ahora para que en un futuro ya hayan
enmendado dichas alteraciones. En cuanto a la lectura, es de carcter
silbica y casi nunca se pone en prctica durante en clase por ello he
querido incluirla en un segundo plano ya que la lectura y la escritura
deben ir de la mano para una mejor adquisicin de la lengua castellana.
Asimismo con el recurso pedaggico a manejar pretendo mantener una
buena convivencia a travs del trabajo en equipo, puesto que los
estudiantes toman represaras contra sus iguales cuando estos cometen
acciones involuntarias como tropezarse, hacer caer algn implemento
de estudio, equivocarse, tomar las cosas sin permiso, entre otras
situaciones semejantes que generan los momentos de juego, trabajo en
grupo o la realizacin de actividades extracurriculares; las respuestas a
estas acciones son los golpes fuertes, incluso gritos, mordiscos,
empujones etc.
Lo mencionado anteriormente me llev a la formulacin de la siguiente
pregunta problema:
Cmo influye la falta de estrategias pedaggicas y didcticas en la
incentivacin de la lectura-escritura y convivencia pacfica en los nios y
nias del grado primero-03 de la Institucin Educativa Bethlemitas
Brighton?

2.2

Contexto de la investigacin

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La investigacin gira en torno a la Institucin Educativa Bethlemitas

Brighton la cual cuenta con una infraestructura adecuada para el
desarrollo multidimensional de los nios que asisten a dicha institucin.
Este centro educativo tiene dos sedes: el que presta el ciclo de bsica
primaria y el ciclo de bsica secundaria- media en los cuales se
desarrolla su proceso con un diseo curricular asignaturista, donde se
trabaja las reas del saber y se contribuye al desarrollo multidimensional

de los nios y nias, donde las reas ingls y lengua castellana

consideran por separado; Fsica, Qumica, Ingls y Lengua Castellana
consideran reas independientes. Esto busca determinar que avances
han alcanzado en relacin con los estndares, competencias
desempeos propuestos.

se
se
se
y

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La poblacin objeto de estudio se divide en dos grandes grupos: los

estudiantes como parte fundamental de la investigacin y los padres de
familia como participantes de la investigacin. El primer grupo est
conformado por el grado 1-03 que cuenta con 31 estudiantes (21 nios y
10 nias), los cuales oscilan entre las edades de 6 a 7 aos; su maestra
titular es la profesora Flor de Mara Suarez.
Y el segundo est conformado por familias de estrato socio-econmico
bajo y algunos solo conviven con uno de sus padres, su integracin en
este microproyecto ser acompaando u apoyando a los nios y nias
en las diversas actividades desde sus hogares.

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3 REFERENTE TERICO

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4 METODOLOGA A DESARROLLAR

GLOSARIO
PERIODICO: Es un medio de comunicacin impreso, que usa el papel
como vehculo para difundir informacin a la comunidad. El peridico
informa, educa y entretiene. 1
OMISION DE LETRAS Y PALABRAS: El alumno que presenta esta
alteracin olvida escribir ciertas letras, slabas o palabras; por
ejemplo, en vez de escribir limpia omite la letra m y escribe lipia. 2
TRANSPOSICIN DE LETRAS: La transposicin de letras y slabas
tambin llamada translacin, es el cambio del lugar de las slabas y
las letras en el sentido derecha izquierda, se escribe se por es, etc.
Las principales causas de la traslaciones de letras y slabas son las
siguientes: errores en la ordenacin, fallas en la secuencia, defectos
del ritmo, desorientacin espacio-temporal, mala lateralizacin,
trastornos del nudo categorial. 3
ESCRITURA: Es un sistema de representacin grfica de un idioma,
por medio de signos trazados o grabados sobre un soporte. En tal
sentido, la escritura es un modo grfico tpicamente humano de
transmitir informacin. 4
CALIGRAFA: Es el arte de escribir con letra artstica y correctamente
formada, siguiendo diferentes estilos; pero tambin puede
entenderse como el conjunto de rasgos que caracterizan la escritura
de una persona o de un documento. 5

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LECTURA: Es el proceso de significacin y comprensin de algn tipo

de informacin y/o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas
mediante algn tipo de cdigo, usualmente un lenguaje, que puede
ser visual o tctil (por ejemplo, el sistema Braille). 6