ESCUELA NORMAL DE IXTLAHUACA

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

El Educador Nato
Eduard Spranger
CURSO:
ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE

DOCENTE RESPONSABLE DEL CURSO:

LIC. CARLOS FERNANDO TLLEZ CALDERN

ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA:
MARITZA VICTORIA ARANA ZARATE
DIANA LAURA ARANDA MARTNEZ
ANDREA GUADALUPE BECERRIL LPEZ
ITZEL ANUBIS BENTEZ CRUZ

Ixtlahuaca, Mxico 18 de Febrero de 2015.

PREGUNTAS
INSTRUCCIONES: LEE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS Y RESPONDE LAS SIGUIENTES CUESTIONES

1. El educador nato siente ntimamente que la educacin tica

a) No puede lograse con la mera instruccin
b) No puede lograrse con la mera facilitacin de conocimiento
c) No puede lograrse con la mera intencin.
2. Indica cul no es una definicin de la pedagoga sociolgica?
a) Busca conocer cmo se desenvuelve el hombre en el contexto
b) Indaga las formas de la convivencia y la conciencia de cohesin, que se confroman en mbito de la educacin
c) Aclara, cmo la educacin de un pueblo determina su estructura social general y sus ramificaciones.
d) Devenir
3. Cul es el objeto del maestro para que se crezca interiormente?
a) Un clima bien hechor
b) Transmitir aprendizajes
c) Una determinacin social
4. Qu cualidades necesita el educador nato?
a) Una tarea especifica
b) Que no se basan en la inteleccin y no pueden ser enseados ni aprendidos.
c) Situaciones excepcionales.
5. De qu otra forma se les conoce a los COEDUCADORES SECRETOS?
a) Alumnos secretos
b) Factores ambientales ya existentes
c) Poderes morales
d) Educacin funcional

6. Cmo surgen los PODERES MORALES segn los historiadores alemanes?

a) A travs de la consciente labor ennoblecedor , a veces , generaciones
b) A travs del aprendizaje
c) A travs de la experiencia
d) A travs de las generaciones
7. Es considerado como el ambiente imprescindible para la obra del educador, de manera que ha de
auxiliarlo, cuando est en peligro de hundirse:
a) Moral del pueblo
b) Individuo educado
c) Disciplina
d) Orden
8. Se dedica a expresar los valores, las vivencias y modos de comportamientos ticos del individuo:
a) Moral del pueblo
b) Moral individual
c) Colectividad
d) Educador nato
9. Este personaje crea que la moral posee cierta influencia, es un arreglo de intereses entre la sociedad e
individuo:
a) Pestalozzi
b) Herbert Spencer
c) Scrates
10. Qu es un educador nato?
a) Un verdadero educador del pueblo
b) Un metafsico y religioso
c) U vigilante de la moral

III. En el Laberinto de las Comunidades

Schiller y Wilhel, von
Humboldt (idealistas
alemanes)

Mundo

Se refiere a cosas, ideas de

personalidades, historia y
espritu presente.

Formacin

Es un sentido esttico;
formacin de voluntad,
energas interiores.

Educador Nato o Pedagogo

Nato

Sentir el impulso de reunir

en torno suyo un grupo de
discpulos.

Siente ntimamente que la

educacin tica no puede
lograrse con la mera
instruccin.

Pedagogia Sociolgica

Educacin

La educacin de un pueblo
etermina su estructura social
y sus ramificaciones.

Concebible nicamente
dentro y con fueras de la
comunidad humana.

Indaga las formas de la

convivencia y la conciencia
de cohesin formada en el
mbito educativo.

Formacin de individuos y
formacin del propio ser.

Intruccin Educativa

Herbart: forma para a

objetividad, es decir, para la
catacin no prevenida de
presupuestos hechos. Lleva
al hombre a la
resonsabilidad.

Educacin Funcional

Querer conciente.
Personalidad que selecciones
y drija los efectos.

Cuando se es parte de un
grupo y se vivie en l se
considera como algo
supraindividual.

Filosofa alemana del espritu

VERDADERO EDUCADOR
Que purifique la conciencia
de un espritu de grupo
controlador.

Es importante, que en y por

encima del "Yo" se forme un
"Nosotros".

Se deben abordar:
contenidos ticos
(comunidad acta),
influencia formadora.
Reflexiona, posee un rgano
originalente propio, mueve el
esprit propio, de su hogar y
de la comunidad.

Coeducadores Secretos

factores ambientales ya
existenrws, ejercen pr cierto
tambin su influencia sobre
el educando.

Escuela publica
o privada.
Como forma de asociacin

El maestro no deja de ser autoridad

Una escuela no debiera ser meramente un

establecimiento de enseanzas sino una
comunidad juvenil de vida.

La familia no debe ser desposeida de sus derechos.

Debiera de revelarse del modo mas puro el

espiritu pedagogico.

Su objeto siempre es crear un clima bienhechor.

Es un arte pedaggico, crear lazos entre la escuela y

la familia.

A partir de la prehistoria la educacion se ha hecho

escolastica .

Si no se logra, conservara algo de adiestramiento.

"Aqui se educa"
La familia jamas podra ser liberada del todo de su
responsabilidad educativa.
La tarea especifica de la de la intitucion se impone
con tanta fuerza .

Desde que la educacion y enseanza se transformaron en

profesion especifica, se comete el error de creer ue se
debe notar el educador nato.

El verdadero educador es a su modo un mago y un

hechicero.

Educador nato

educador necesita cualidades

que no se basen en:
la intelecciny no pueden ser ni enseandas ni
aprendidas.

Es necesario una autodisciplina

La escuela marcha por lo tanto a la cabeza de los

poderes de la educacin.

Moral

valor del hombre

juicios valorativos de la
concienc

orientado hacia un
control

para:
toma de desiciones

Custodio de la moral

Spencer

Dirigido a:

verdadero educador

Impacto formador

hacia:
arreglo de intereses

responsabilidad

"educador nato"

El mecanismo
regulador

su responsabilidad
frente a los adultos

entre:
poder de educacin

la sociedad y el
individuo

resultados favorables

educador del pueblo

Moral del pueblo

ivestigacion de
costumbres

para:
"educacin funcional o
espontanea"

actividades morales

sitiaciones

circuntancias

moral

religion