Você está na página 1de 3

AVALIAO DE DESEMPENHO DO PROFESSOR

GRELHA DE DEFINIO DE OBJECTIVOS INDIVIDUAIS

Perodo de Avaliao: 08 / 01/ 2010 a ___ / ___ / 2010

Ano Lectivo 2009/2010

IDENTIFICAO DO INTERVENIENTE
Nome do avaliado: Margarida Sofia de Barros Peixoto Guimares Dinis

Categoria: Professora

Departamento Curricular de Lnguas


Grupo de Recrutamento: 330

Situao Profissional: Contratada

Servio Distribudo
A- Turmas atribudas

7A, 7 B, 7 C, 7 D, 8 B, CEF Pintura e Cermica 2ano, Curso Profissional de


Tcnico de Restaurao Restaurante e Bar

B- reas Curriculares disciplinares que lecciona

Ingls

C- reas Curriculares no disciplinares que lecciona

----------------------------------------------------------------------------------------

D- Apoios atribudos

Apoio Pedaggico Acrescido a Ingls s turmas 7 A e 7 B

E- Assessorias

__________________________________________________________________

F- Tutorias

__________________________________________________________________

G- Cargos atribudos:

__________________________________________________________________

-Coordenao
-Direco de Turma
-Delegada(o) de Grupo
H- Outros

___________________________________________________________________

Apoio s aprendizagens dos alunos incluindo aqueles com dificuldades de aprendizagem


X

Colaborar com o CT na definio de implementao de estratgias de adequao curricular para alunos com dificuldades de aprendizagem
permanente

Prestar apoio mais individualizado, sempre que possvel, a alunos com dificuldades de aprendizagem/ estrangeiros

Apoiar os alunos individualmente e/ou em grupo, em sala de aula, tendo em ateno os princpios de pedagogia diferenciada

Dar cumprimento s medidas e actividades definidas nos Planos de Recuperao/Acompanhamento

Evidncias:
Elaborao de uma avaliao diagnstica;
Diversificao e adequao de estratgias de ensino / aprendizagem aos contedos programticos, ao nvel etrio e s aprendizagens anteriores dos alunos em
causa, tendo em conta o PCT;
Reformulao de estratgias sempre que necessrio, tendo em conta as prioridades definidas no PCT;
Utilizao de estratgias especficas para alunos ACI de acordo com o PEI delineado;
Participao no reforo de aprendizagens na disciplina de Ingls;
Promoo da responsabilizao pelo cumprimento de normas e regras;
Fontes de Evidncia:
PCT
Actas
Dossier de grupo
Planificaes
Fichas
Registos de Avaliao
Dossier

Participao nas estruturas de orientao educativa e dos rgos de gesto do agrupamento

X
X
X

Desempenhar as tarefas previstas na legislao em vigor inerentes ao cargo (s) de ..

Dinamizar o trabalho em grupo/CT... baseado na colaborao, diversificao de estratgias e enriquecimento do trabalho a realizar

Participar nas reunies do conselho de turma, dando um contributo para a planificao, a execuo, o acompanhamento e avaliao do projecto
curricular de turma
Participar de forma activa e empenhada nas reunies de Grupo/Departamento, intervindo na planificao, organizao e colaborao no trabalho que
envolve os professores deste

Evidncias:
Apresentao de propostas de interveno / estratgias nas reunies de conselho de turma, grupo disciplinar e departamento, contribuindo para o trabalho em
equipa;
Colaborao no desenvolvimento do trabalho de grupo disciplinar / departamento atravs de propostas e disponibilizao para o que for necessrio.
Fontes de Evidncia:
PCT
Actas

Relao com a comunidade


X

Realizar as actividades definidas no mbito das relaes entre a escola e a comunidade educativa, pelo PE, PAA ou pelos PCT, que sejam da minha
responsabilidade

Colaborar no trabalho que envolve alunos, EE, parceiros e outros elementos da comunidade educativa

Manter com os pais e EE uma relao pautada pela cordialidade e respeito

Aproveitar saberes e recursos do meio para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem

Pretendo ser avaliado pelos pais e Encarregados de Educao

Evidncias:
Fornecimento de informao peridica informal e formal ao Director de Turma;

Comunicao com os Encarregados de Educao sempre que se justifique.


Fontes de Evidncia:
Dossier
Caderneta do Aluno
PCT
Actas

Formao contnua
X
X
X

Frequentar, para o perodo em avaliao, aces de formao contnua acreditadas.


Frequentar, para o perodo em avaliao, as aces de formao contnua acreditadas, de carcter geral.
Frequentar, para o perodo em avaliao, as aces de formao contnua acreditadas, de carcter especfico, disponveis desde que estas sejam
financiadas.

Evidncias:
Frequncia de aces de formao de carcter geral ou especfico, financiadas ou no, que estejam disponveis e que contribuam para o meu desenvolvimento
profissional.
Fontes de Evidncia:
Comprovativos de certificado de formao;
Comprovativos de no-aceitao da inscrio;
Registo Biogrfico

Participao e dinamizao de projectos e actividades curriculares e extracurriculares do Plano Anual, dos


Projectos curriculares de Turma
X

Colaborar, participar, dinamizar e/ou co-dinamizar as actividades /projectos a que me propus, definidas pelo PE, PAA ou pelos PCT (ver o que
interessa)

Realizar as actividades definidas pelo PE, PAA ou pelos PCT, que sejam da minha responsabilidade

Planificar, organizar e avaliar as actividades que sejam da minha responsabilidade

Colaborar e/ou participar, dinamizar e/ou co-dinamizar outras que surjam ao longo do ano

Evidncias:
Participao e colaborao com os colegas de grupo / departamento / CT nas actividades definidas no PAA / PCT;
Colaborar em actividades que surjam ao longo do ano, que sejam importantes para o desenvolvimento das aprendizagens dos meus alunos.
Fontes de Evidncia:
PCT
Planificao
Relatrios
Dossier
Dossier de grupo

Participao e dinamizao de projectos de investigao, desenvolvimento e inovao educativa

Aquisio de conhecimentos pedaggico-didcticos por pesquisa, estudo e reflexo comprovados por entidades reconhecidas (workshops, seminrios)
Dinamizao/participao em actividades/projectos de investigao/desenvolvimento e inovao educativa (especificar)
Evidncias: __________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________

____/ ____/ ____

____/ ____/ ____

A avaliada

A avaliadora

__________________________________

__________________________________