Planificacic3b3n Matemc3a1tica

ndice
N pgina
Presentacin y jornalizacin
Planificaciones didcticas
Unidad 1. Utilicemos las razones trigonomtricas
Unidad 2. Recopilemos, organicemos y presentemos la informacin
Unidad 3. Organicemos y tabulemos variables discretas y continuas
Unidad 4. Grafiquemos relaciones y funciones
Unidad 5. Utilicemos medidas de tendencia central
Unidad 6. Trabajemos con medidas de Posicin
Unidad 7. Resolvamos desigualdades
Unidad 8. Interpretemos la variabilidad de la informacin
Unidad 9. Utilicemos las funciones algebraicas
3
4
7
12
15
18
21
23
26
29
Presentacin
Editorial Santillana, ante la actualizacin curricular, de los nuevos programas de estudio realizada por
el Ministerio de Educacin, decide crear una gua complementaria que contiene:
- La jornalizacin anual de contenidos y unidades tomando en consideracin: tiempo,
unidades, contenidos y sistemas de evaluacin trimestral que indica el MINED.
-
La planificacin del proceso de enseanza-aprendizaje (unidades didcticas) basada en

competencias: contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales; indicadores de logro;
y orientaciones metodolgicas y de evaluacin, mediante la creacin de actividades
integradoras.
Esta iniciativa pedaggica nace con la intencin de apoyar al personal docente en el proceso de
planeacin metodolgica requerida en los programas.
Jornalizacin
Total de Total de
horas
horas
anuales semanales
240
N de
unidades
9
N de
horas
clase por
unidad
20
35
30
20
25
15
25
Unidades
1. Utilicemos las razones
trigonomtricas
2. Recopilemos, organicemos y
presentemos la informacin
3. Organicemos y tabulemos
variables discretas y
continuas
4. Grafiquemos relaciones y
funciones
5. Utilicemos medidas de
tendencia central
6. Trabajemos con medidas de
posicin
7. Resolvamos desigualdades
35
8. Interpretemos la variabilidad
de la informacin
35
9. Utilicemos las funciones

algebraicas
Fecha de
inicio
Fecha de
finalizacin
15 de enero
06 de febrero
09 de febrero
09 de marzo
10 de marzo
25 de marzo
27 de marzo
06 de abril
07 de abril
08 de mayo
09 de mayo
27 de mayo
29 de mayo
16 de junio
17 de junio
25 de julio
14 de agosto
12 de
septiembre
Evaluacin
de periodo
1er periodo
26 de marzo
2 periodo
28 de mayo
3er periodo
24 de julio 13 de agosto
12 de agosto
11 de
septiembre
4 periodo
24 de octubre
23 de octubre
Planificacin de unidad didctica

Unidad 1. Utilicemos las razones trigonomtricas
Competencia:
Tiempo: 20 horas
Razonamiento lgico matemtico.

Comunicacin con lenguaje matemtico.
Aplicacin de la Matemtica al entorno.
Objetivo de unidad:
Aplicar las razones trigonomtricas al resolver con inters problemas de la vida cotidiana relacionados con los tringulos rectngulos.
Razones trigonomtricas: seno x, coseno x,

tangente x, cotangente x, secante x, cosecante x
Contenidos conceptuales
Contenidos procedimentales
Razones trigonomtricas para ngulos de 30, 45

y 60
ngulo de elevacin y de depresin
Contenidos actitudinales
Construccin de las razones trigonomtricas seno x,

coseno x, tangente x, cotangente x, secante x,
cosecante x, a partir de las razones geomtricas.
Solucin de ejercicios de razones trigonomtricas.
Confianza al construir las razones

trigonomtricas.
Seguridad al solucionar ejercicios de razones
trigonomtricas.
Resolucin de problemas utilizando las razones

trigonomtricas.
Colabora con sus compaeros y compaeras al

resolver problemas utilizando las razones
trigonomtricas.
Determinacin de los valores para las funciones

trigonomtricas de ngulos de 30, 45 y 60.
Precisin al determinar los valores para las

funciones trigonomtricas de ngulos de 30, 45
y 60.
Resolucin de problemas utilizando las razones

trigonomtricas para ngulos de 30, 45 y 60.
Perseverancia en la resolucin de problemas

utilizando razones trigonomtricas.
Identificacin y explicacin del ngulo de elevacin

a partir de situaciones reales.
Esmero y seguridad al identificar los ngulos de

elevacin.
Aplicacin del ngulo de elevacin en la solucin de

ejercicios.
Confianza al efectuar el planteamiento y solucin

de ejercicios y problemas de ngulos de
elevacin.
Resolucin de problemas utilizando el ngulo de
elevacin.
Seguridad al identificar el ngulo de depresin.
Identificacin y explicacin del ngulo de depresin

en situaciones reales.
Aplicacin del ngulo de depresin en la solucin

de ejercicios.
Seguridad al efectuar el planteamiento y solucin

de ejercicios y problemas, utilizando el ngulo de
depresin.
Resolucin de problemas utilizando el ngulo de

depresin.
Sugerencias metodolgicas:
Inicie con una actividad en la que los y las estudiantes demuestren y recreen creativamente el teorema de Pitgoras.
Plantee una situacin problemtica en la cual se establezca la necesidad de establecer otro tipo de comparacin entre los diferentes elementos de los tringulos
rectngulos. Recuerde que: las funciones trigonomtricas surgen de una forma natural al estudiar el tringulo rectngulo y observar que las razones (cocientes) entre
las longitudes de dos cualesquiera de sus lados solo dependen del valor de los ngulos del tringulo. Pero vaya permitiendo que sean los y las estudiantes quienes
lo descubran.
Trabaje en equipos de dos o tres integrantes. Utilice las escuadras y el transportador para calcular ngulos de elevacin, ngulos de depresin y para establecer las
funciones trigonomtricas para ngulos de 30, 60 y 45 (recuerde que en cierto momento ser necesario el uso de la calculadora).
Determine, paso a paso, por medio de demostraciones cada razn trigonomtrica utilizando el teorema de Pitgoras y utilizando un tringulo recto.
Trabaje en grupos pequeos, diferentes ejercicios utilizando las tres razones trigonomtricas de seno x, coseno x, tangente x.
Utilice las razones trigonomtricas anteriores para deducir las razones cotangente x, secante x y cosecante x.
Proponga problemas relacionados con las razones trigonomtricas que demuestren la utilidad y aplicabilidad en situaciones reales de nuestro entorno.
Utilice ejemplos reales donde se recrea la utilidad de los ngulos de elevacin y depresin.
Indicadores de logro:
1.1
1.2
1.3
1.4
Construye mostrando confianza las razones trigonomtricas seno x, coseno

x, tangente x, cotangente x, secante x, cosecante x, a partir de las razones
geomtricas.
Soluciona con seguridad ejercicios de razones trigonomtricas.
Resuelve problemas utilizando razones trigonomtricas, en colaboracin con
sus compaeros y compaeras.
Determina con precisin los valores para las funciones trigonomtricas de
ngulos de 30, 45 y 60.
Actividades de evaluacin:
Diagnstica :
- Verifique, a travs de una actividad individual, que los jvenes poseen
los conocimientos previos necesarios: razn geomtrica,
proporciones, teorema de Pitgoras.
Formativa :
- Revise en el cuaderno el planteamiento adecuado de las operaciones,
la resolucin correcta del algoritmo y verifique la correccin de los
1.5
Resuelve problemas aplicando los valores de las funciones trigonomtricas de

ngulos de 30, 45 y 60.
1.6 Identifica y explica con esmero y seguridad el ngulo de elevacin a partir de
situaciones reales.
1.7 Aplica con confianza el ngulo de elevacin en la solucin de ejercicios.
1.8 Resuelve con confianza problemas utilizando el ngulo de elevacin.
1.9 Identifica y explica con seguridad el ngulo de depresin en situaciones
reales.
1.10 Aplica con seguridad el ngulo de depresin en la solucin de ejercicios.
1.11 Resuelve con seguridad problemas utilizando el ngulo de depresin.
errores.
Evale la participacin oportuna en las clases.
Sumativa:
- Tareas ex aula (que no tomen ms de 45 minutos )
- Exmenes cortos individuales y/o en parejas (de ms de 20 minutos)
- Prueba
- Actividad integradora
Criterios de evaluacin:
-
Claridad al expresarse
Respeto
Trabajo participativo en equipo
Precisin

Unidad 2. Recopilemos, organicemos y presentemos la
informacin
Competencia:
Razonamiento lgico matemtico

Comunicacin con lenguaje matemtico
Aplicacin de la Matemtica al entorno
Tiempo: 35 horas
Objetivo de unidad:
Utilizar la estadstica descriptiva e inferencial aplicando correctamente el tratamiento de la informacin al analizar la informacin obtenida de los medios de
comunicacin social, as como valorar el aporte de los dems en la propuesta de soluciones.
Divisin de la estadstica
Aplicacin y explicacin de la estadstica descriptiva

utilizando su terminologa bsica.
Inters y seguridad al aplicar y explicar la

estadstica descriptiva con su terminologa
bsica.
Aplicacin y explicacin de la estadstica inferencial

utilizando su terminologa bsica.
Inters y seguridad al aplicar y explicar la

estadstica inferencial y su terminologa bsica.
Descripcin y explicacin de las diferencias entre la

estadstica descriptiva y la estadstica inferencial.
Seguridad al describir y explicar la diferencia del

tipo de estadstica y valorar su utilidad prctica.
Determinacin de las caractersticas y criterios que

diferencian a una poblacin de una muestra
estadstica.
Disposicin e inters por el estudio de las

poblaciones y muestras estadsticas.
Realizacin de ejercicios calculando la poblacin

estadstica.
Confianza al realizar ejercicios calculando

poblaciones estadsticas.
Identificacin, delimitacin y explicacin de una

muestra dentro de la poblacin estadstica.
Realizacin de ejercicios aplicando clculos en

poblacin y/o muestra estadstica.
Seguridad al identificar, delimitar y explicar una

muestra dentro de la poblacin estadstica.
Perseverancia en la bsqueda de soluciones al
aplicar clculos dentro de una poblacin y/o
muestra.
Estadstica descriptiva
Estadstica inferencial
Teora de muestras
Estimacin de parmetros
Contraste de hiptesis
Diseo experimental e inferencia bayesiana
Poblacin y muestra
Variables cualitativas o atributos
Variables cuantitativas
Variables continuas
Discretas o discontinuas
Resolucin de problemas estadsticos aplicando el

clculo en una poblacin y/o muestra estadstica.
Identificacin y explicacin de las variables

cualitativas o atributos y su utilidad dentro del
tratamiento de informacin estadstica en
situaciones sociales y del ambiente.
Resolucin de problemas aplicando variables

cualitativas.
Valoracin de la utilidad de las variables

cualitativas al interpretar situaciones ambientales
y sociales.

utilizando variables cualitativas.

cuantitativas y su utilidad dentro del tratamiento de
la informacin estadstica.

cuantitativas al interpretar la informacin
estadstica.
Resolucin de problemas aplicando variables

cuantitativas.

utilizando variables cuantitativas.

continuas y su utilidad dentro del tratamiento de la
informacin estadstica.

continuas al interpretar la informacin
estadstica.
Utilizacin de variables continuas en la realizacin

de ejercicios estadsticos.
Orden al realizar ejercicios estadsticos utilizando

variables continuas.
Resolucin de problemas estadsticos utilizando las

variables continuas.
Seguridad al aplicar las variables continuas en la

resolucin de problemas estadsticos.

discretas o discontinuas y su utilidad dentro del
tratamiento de la informacin estadstica.

discretas o discontinuas al interpretar
Utilizacin de variables discretas o discontinuas en

la realizacin de ejercicios estadsticos.
Orden al realizar ejercicios estadsticos utilizando

variables discontinuas.
Estadstico y parmetro
Recoleccin, organizacin, presentacin e

interpretacin de la informacin
Resolucin de problemas estadsticos utilizando las

variables discretas o discontinuas.
Seguridad al aplicar las variables discretas o

discontinuas en la resolucin de problemas
estadsticos.
Explicacin de la diferenciacin y analogas entre

estadstico y parmetro.
Confianza al explicar la diferenciacin y

analogas entre estadstico y parmetro.
Identificacin y aplicacin de estadsticos en la

realizacin de ejercicios.
Orden en la realizacin de ejercicios utilizando

estadsticos.
Resolucin de problemas aplicando estadsticos.
Seguridad al resolver problemas aplicando

correctamente estadsticos.
Identificacin, obtencin y aplicacin de parmetros

en la realizacin de ejercicios.
Certeza al utilizar los parmetros.
Resolucin de problemas aplicando parmetros.
Identificacin, seleccin y utilizacin de diversas

estrategias y/o instrumentos para la recoleccin de
la informacin.
Valoracin de la correcta seleccin de la

estrategia y/o instrumento para la recoleccin de
informacin.
Organizacin, presentacin y explicacin de la

informacin estadstica recolectada.
Valoracin de la importancia del orden en la

organizacin y presentacin de la informacin.
Resolucin de problemas utilizando la recoleccin,

organizacin e interpretacin de la informacin.
Inters y respeto por las estrategias y soluciones

a problemas estadsticos distintos a los propios.
Presente varias temticas de inters, en las cuales para su interpretacin sea necesaria la recopilacin, organizacin y presentacin de la informacin; solicteles que
expresen la mejor manera de resolver esta situacin.
Pdales que traten de explicar las razones por las cuales es conveniente, o no, el uso de la estadstica inferencial y descriptiva, al trabajar con una poblacin y/o una
muestra, en las cuales se establezcan la utilizacin de variables discretas o continuas.
Elabore junto con los y las estudiantes un glosario de terminologa estadstica bsica, acompaando cada definicin con ejemplos concretos de su uso.
Solicteles que establezcan una situacin problemtica en la cual se necesite recopilar informacin y que obtengan dicha informacin utilizando alguno (o algunos) de
los mtodos ms apropiados (entrevista, encuesta, cuestionario, etctera)

Trabaje inicialmente con los y las estudiantes en forma individual y luego en equipos de no ms de cuatro miembros; cada equipo deber presentar a todo el grado lo
realizado.
Proponga problemas reales que ayuden a ilustrar la utilizacin real del tratamiento de la informacin.
Promueva discusiones en las que se analicen cifras deducidas por clculos estadsticos empleados en clases, de manera que se logre la interpretacin del tratamiento
de la informacin utilizados por la estadstica.
2.1 Aplica y explica con seguridad e inters la estadstica descriptiva utilizando la

terminologa bsica de esta.
2.2 Aplica y explica con inters y seguridad de la estadstica inferencial utilizando
su terminologa bsica.
2.3 Describe y explica con seguridad la diferencia entre estadstica descriptiva y
estadstica inferencial valorando su utilidad prctica.
2.4 Determina mostrando disposicin e inters las caractersticas y criterios que
diferencian a una poblacin de una muestra estadstica.
2.5 Realiza mostrando confianza el clculo de una poblacin estadstica.
2.6 Identifica, delimita y explica con seguridad una muestra dentro de una
poblacin estadstica.
2.7 Realiza ejercicios que requieran el clculo dentro de una poblacin y/o muestra
estadstica y denota perseverancia en la bsqueda de soluciones.
2.8 Resuelve problemas que requieran el clculo en una poblacin y/o muestra
estadstica y denota perseverancia en la bsqueda de soluciones.
2.9 Identifica y explica las variables cualitativas y valora su utilidad al interpretar
situaciones ambientales y sociales.
2.10 Resuelve con perseverancia diversos problemas utilizando variables
cualitativas.
2.11 Identifica y explica las variables cuantitativas y valora su utilidad al interpretar
la informacin estadstica.
2.12 Resuelve con perseverancia diversos problemas utilizando variables
cuantitativas.
2.13 Identifica y explica las variables continuas y valora su utilidad al interpretar la
2.14 Utiliza las variables continuas mostrando orden en el desarrollo de ejercicios
estadsticos.
Diagnstica:
- Elabore una prueba en la cual verifique que los y las estudiantes
dominan los contenidos de Tercer Ciclo en lo referente a estadstica
(unidad 8 del 8 grado); esta prueba no deber ser contener ms de
dos ejercicios y de una situacin problemtica.
Formativa:
- Verifique el dominio de la nueva terminologa, el uso adecuado en las
tcnicas de recopilacin de la informacin.
- Constate el uso y planteamiento adecuado de las frmulas
estadsticas y su correcto algoritmo.
- Observe y evalu los aportes en clase y en los equipos de trabajo.
Sumativa:
- Verifique en los cuadernos la toma de apuntes y la resolucin de los
ejercicios.
- Tarea ex aula individual (no ms de 45 minutos)
- Tarea ex aula grupal
- Exposicin
- Prueba
-
Respeto
Participacin activa
10
2.15 Resuelve problemas estadsticos aplicando con seguridad las variables

continuas.
2.16 Identifica y explica las variables discretas o discontinuas y valora su utilidad al
interpretar la informacin estadstica.
2.17 Utiliza las variables discontinuas mostrando orden en el desarrollo de ejercicios
estadsticos.
2.18 Explica con seguridad la diferencia y las analogas entre estadstico y
parmetro.
2.19 Realiza con orden ejercicios identificando y aplicando estadsticos.
2.20 Resuelve con seguridad problemas al aplicar correctamente los estadsticos
apropiados.
2.21 Realiza con certeza ejercicios identificando, obteniendo y aplicando
parmetros.
2.22 Resuelve con certeza problemas aplicando parmetros.
2.23 Identifica, selecciona y utiliza diversas estrategias y/o instrumentos en la
recoleccin de informacin valorando su correcta seleccin y presentacin de la
informacin.
2.24 Organiza, presenta y explica la informacin estadstica recolectada valorando la
importancia del orden.
2.25 Resuelve problemas interpretando la informacin extrada y presentada
mostrando inters y respeto por las estrategias y soluciones a problemas
estadsticos distintos a los propios.
Perseverancia
Orden
11

Unidad 3. Organicemos y tabulemos variables discretas y
continuas
Competencia:
Tiempo: 30 horas

Objetivo de unidad:
Construir e interpretar correctamente tablas de frecuencia y grficos estadsticos, con el fin de reflexionar y proponer soluciones a diversas situaciones sociales y
culturales.
Variables discretas.
Variables continuas.
Distribucin de frecuencias:
Lmites de clase: li ls
Punto medio: Pm = (ls li) / 2
Ancho de clase: c = ls li + 1
Frecuencia absoluta: fi
Autonoma al organizar datos en categoras.
Orden y aseo en la construccin tabular de

datos.
Presentacin grfica: barras, lineal, circular y

pictograma.
Orden y precisin al construir presentaciones

grficas.
Construccin de grficos de datos utilizando

diagrama de barras, lineal, circular y pictograma.
Valoracin de las representaciones grficas

como medio de comunicacin de la informacin.
Interpretacin de grficos con datos referidos a

situaciones sociales, ambientales, sanitarias y
deportivas.
Utilizacin y explicacin del uso de frmulas:

nmero de clases, ancho de clase, lmites de clase
y punto medio de clase.
Seguridad al utilizar y explicar las frmulas:

nmero de clases, ancho de clase, lmites de
clase y punto medio de clase.
Construccin y explicacin de tablas de frecuencia

determinando las frecuencias absoluta, relativa y
acumulada de datos.
Esmero en la construccin y explicacin de

tablas de frecuencia.
Organizacin en categoras de datos no agrupados

tomados de situaciones reales.
Construccin tabular de datos organizados en

categoras.
Organizacin de datos y presentacin tabular.
Presentacin grfica: barras, lineal, circular y

pictograma.
12
Frecuencia relativa: fr = fi n
Frecuencia acumulada: fa = fi + faa
Presentacin grfica: histograma, polgono de

frecuencias y ojiva.
Clculo de la frecuencia absoluta, relativa y

acumulada.
Seguridad al calcular las frecuencias absoluta,

relativa y acumulada.
Elaboracin de una distribucin de frecuencias.
Orden y aseo en la elaboracin de distribuciones

de frecuencias.
Graficacin de datos mediante el uso de

histogramas, polgono de frecuencias y ojiva.
Orden y aseo al graficar histogramas, polgono

de frecuencias y ojiva.
Resolucin de problemas utilizando histogramas,

polgono de frecuencias y ojiva.
Seguridad al resolver problemas utilizando

histogramas, polgono de frecuencias y ojiva.
Solicite que se investigue y recolecte en los medios de comunicacin escrita, informacin estadstica y pdales que la clasifique.
Genere un ambiente en el cual se pueda discutir la informacin estadstica recolectada y se propongan otras formas de representarla, valorando los pro y los contra de
estas propuestas.
Organice equipos de dos o tres miembros y entrguele a cada uno de ellos una situacin problemtica, la cual los y las estudiantes resolvern aplicando el clculo de
frecuencias y las representaciones grficas.
Indique a cada equipo que identifique una situacin problemtica social (medio ambiente, deportiva, sanitaria, educativa, etctera) y que de igual manera presenten
informacin estadstica sobre ella y que propongan soluciones, las cuales presentarn al pleno.
Solicite que investiguen (va electrnica) qu otras formas de representacin grfica de la informacin existen y que las apliquen a lo que han investigado.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
Organiza en categoras los datos no agrupados tomados de situaciones

reales mostrando autonoma en la ejecucin.
3.2 Construye con orden y aseo tabulaciones de datos organizados en
categoras.
3.3 Elabora con precisin y orden las presentaciones grficas: de barras,
lineal, circular y pictograma.
Interpreta grficos de datos referidos a situaciones sociales, ambientales,
sanitarias y deportivas, valorando su utilidad.
Utiliza y explica con seguridad las frmulas del nmero de clases, ancho de
clase, lmites de clase y punto medio de clase.
Construye y explica con esmero tablas de frecuencia determinando las
Diagnstica:
- Las actividades diagnsticas en este caso no debern limitarse a la
parte algortmica de las frmulas estadsticas, sino tambin verificar el
dominio de la terminologa que requiere disciplinar estadstica ;
por lo que deber establecer una actividad inicial individual ex aula en
la cual los y las estudiantes pongan en evidencia sus conocimientos
previos.
Formativa:
- Observe la forma en que se utilizan las frmulas estadsticas, el
correcto manejo de la calculadora, el uso adecuado de los
13
frecuencias absoluta, relativa y acumulada de datos.

Calcula con seguridad la frecuencia absoluta, relativa y acumulada.
Elabora con orden y aseo una distribucin de frecuencias.
Grafica con orden y aseo los datos mediante histogramas, polgono de
3.10 Resuelve con seguridad problemas utilizando histogramas, polgono de
3.7
3.8
3.9
instrumentos de dibujo (al utilizarlos en la construccin de los grficos

y tablas).
Verifique el uso correcto de la tecnologa en la representacin de
grficos estadsticos.
Revise el cuaderno para constatar que se utilizan los algoritmos
correctos en cada situacin y se corrigen los errores.
Sumativa:
- Tareas ex aula, individual y grupal
- Exposicin grupal
- Prueba objetiva
-
Respeto
Precisin
Perseverancia
Aseo
14

Unidad 4. Grafiquemos relaciones y funciones
Competencia:
Tiempo: 20 horas

Objetivo de unidad:
Resolver situaciones que impliquen la utilizacin de relaciones y funciones matemticas aplicando correctamente procedimientos, conceptos y propiedades, as como
valorar el aporte de los dems.
Relaciones.
Producto cartesiano A x B.
Pares ordenados en el producto cartesiano
(x, y).
Relaciones R A x B
Expresin de un producto cartesiano por

comprensin y/o por extensin.
Seguridad en la obtencin del producto

cartesiano.
Representacin grfica de pares ordenados en el

plano cartesiano.
Orden y aseo en la ubicacin de pares

ordenados en el plano cartesiano.
Demostracin y explicacin de que una relacin es

un subconjunto de A x B.
Explicacin y aplicacin de las caractersticas de las

relaciones a situaciones del entorno.
Valoracin del uso del lenguaje matemtico al

aplicar y explicar correctamente las
caractersticas de una relacin a situaciones
cotidianas.
Seguridad al aplicar y explicar las relaciones.
Conjunto de partida y conjunto de llegada en una

relacin de variables x y y
Identificacin del conjunto de partida y conjunto de

llegada en una relacin.
Certeza al identificar el conjunto de partida y de

llegada en una relacin.
Dominio y recorrido.
Determinacin del dominio y recorrido de una

relacin.
Seguridad al determinar el dominio y recorrido de

una relacin.
Grfica de relaciones.
y > x, < x, y x, y x
Representacin grfica de diferentes relaciones e

identificacin de dominios y recorridos.
Orden y aseo en el trazo de grficas dentro del

plano cartesiano.
15
Funciones.
Propiedades, importancia y utilidad de las

funciones.
Variables independientes y dependientes:
x = variable independiente
y = variable dependiente
Funciones reales de variable real R x R.
Interpretacin de las propiedades, importancia y

utilidad de las funciones.
Identificacin y descripcin de la variable

independiente y variable dependiente.
Interpretacin, planteamiento y resolucin de

funciones reales de variable real aplicables a
hechos y fenmenos de la vida cotidiana.
Representacin de funciones en notacin funcional.
Identificacin y explicacin del dominio y recorrido

de las funciones.
Valoracin de la utilidad de las funciones para

conocer y resolver diferentes situaciones
relativas al entorno.
Seguridad al identificar y describir los tipos de

variables en diferentes enunciados.
Confianza al interpretar, plantear y resolver

funciones reales de variable real.
Orden y aseo al representar funciones en

notacin funcional.
Autonoma al determinar de manera correcta el

dominio y rango de las funciones.
Inicie presentando una situacin problemtica en la cual se evidencie la relacin entre dos conjuntos ; induzca al establecimiento de la necesidad de representar
grficamente esta situacin para una mejor interpretacin, identificando cul es el conjunto de partida y cul el de llegada (haga nfasis en el uso adecuado de la
terminologa matemtica)
Solicite a los y las estudiantes que investiguen y expliquen, en equipos de trabajo, otras situaciones en que se relacionen dos conjuntos (recuerde que deben ser
situaciones reales que se interpretan matemticamente).
Idealmente trate de construir los modelos:
Solicite a los y las estudiantes que representen en el plano cartesiano la informacin de cada relacin.
Establezca en las situaciones planteadas por los y las estudiantes las diferencias entre una relacin y una funcin, convirtiendo la informacin situacional a lenguaje y
nomenclatura matemtica e identificando la dependencia o independencia de una variable con la otra.
Construya junto con los y las estudiantes modelos matemticos de funciones de R en R, as como elaborar sus grficos correspondientes.
16
Interprete junto a los y las estudiantes la informacin que proporcionan los medios de comunicacin masiva, orientados hacia las relaciones y funciones.
4.1 Expresa con seguridad un producto cartesiano por comprensin y/o por
extensin.
4.2 Grafica con orden y aseo pares ordenados en el plano cartesiano.
4.3 Aplica correctamente las relaciones ordenadas a situaciones del entorno
valorando el uso del lenguaje matemtico al explicar las caractersticas de una
relacin.
4.4 Aplica y explica con seguridad las caractersticas de las relaciones a
situaciones del entorno.
4.5 Identifica con certeza el conjunto de partida y llegada en una relacin.
4.6 Determina con seguridad el dominio y recorrido de una relacin.
4.7 Grafica con orden y aseo en el plano cartesiano diferentes tipos de relacin e
identifica los dominios y recorridos.
4.8 Interpreta las propiedades de las funciones y valora su importancia y utilidad al
resolver diferentes situaciones relativas al entorno fsico.
4.9 Identifica y describe con seguridad las variables dependientes e independientes
en diferentes enunciados concretos y reales.
4.10 Interpreta, plantea y resuelve con confianza funciones reales de variable real a
fenmenos de la cotidianidad.
4.11 Grafica con orden y aseo funciones de R en R y funciones en notacin de
funciones.
4.12 Identifica y explica de manera correcta y con autonoma el dominio y recorrido
de las funciones.
Diagnstica:
- Verifique el correcto trazo y uso del plano cartesiano, as como la
ubicacin de puntos en l.
Formativa:
- Preste especial atencin al uso adecuado del lenguaje matemtico.
- Revise el cuaderno de clases para verificar la resolucin de los
ejercicios y/o problemas y la correccin oportuna de los errores.
- Escuche atentamente las opiniones e intervenciones de los y las
estudiantes.
Sumativa:
- Cuaderno
- Tareas extra aula
- Trabajo grupal
- Prueba
-
Respeto
Perseverancia
Orden
Aseo
17

Unidad 5. Utilicemos medidas de tendencia central
Competencia:
Tiempo: 25 horas

Objetivo de unidad:
Resolver problemas aplicando las medidas de tendencia central a los datos estadsticos que aparecen en los medios de comunicacin social, para opinar y participar
de manera crtica ante su realidad.
Media aritmtica
Media aritmtica para datos no agrupados y

agrupados
Media aritmtica ponderada
Propiedades de la media aritmtica

Sumatoria de las desviaciones con respecto a
la media igual a cero
Media aritmtica de una constante
Media aritmtica del producto de una
constante por una variable
Media aritmtica de medias aritmticas
Clculo de la media aritmtica para datos

agrupados y no agrupados en la resolucin de
ejercicios.
Seguridad en el clculo de la media aritmtica.
Disposicin para resolver problemas aplicando e

interpretando crticamente la media aritmtica.
Precisin y seguridad en la interpretacin y

explicacin de la media aritmtica ponderada.
Resolucin de problemas aplicando e interpretando

la media aritmtica para datos no agrupados y
agrupados.
Interpretacin y explicacin de los resultados

obtenidos mediante el uso de la media aritmtica
para datos agrupados y no agrupados.
Resolucin de problemas aplicando la media

aritmtica ponderada.
Aplicacin y explicacin de la propiedad: la

sumatoria de las desviaciones con respecto a la
media igual a cero.
Seguridad al aplicar y explicar la propiedad: la

sumatoria de las desviaciones con respecto a la
media igual a cero.
Explicacin de la media aritmtica de una

constante.
Esmero al explicar la media aritmtica de una

constante.
18
Aplicacin y explicacin de la frmula para la media

aritmtica del producto de una constante por una
variable.
Aplicacin y explicacin de la frmula de la media

aritmtica de medias aritmticas.
Confianza al aplicar y explicar la media

aritmtica de medias aritmticas.
Seguridad al aplicar y explicar la frmula para la

media aritmtica del producto de una constante
por una variable.
Mediana
Clculo de la mediana para datos no agrupados y

agrupados.
Seguridad al calcular la mediana.
Moda
Determinacin y aplicacin de la moda para datos

no agrupados y agrupados.
Perseverancia al determinar la moda.
Solicite a los y las estudiantes que recolecten informacin de datos estadsticos agrupados y no agrupados.
Presente la informacin recolectada por los y las estudiantes e indqueles que encuentren la media, la moda y la mediana, y que expliquen qu significado tiene para
ellos cada uno de los datos encontrados.
Cuestione a los y las estudiantes sobre cul dato de lo obtenidos media, mediana o moda ser el ms representativo en cada caso y con el cual se puedan
tomar decisiones interpretativas o remediales.
Organice equipos de trabajo e indqueles que encuentren la media aritmtica, la moda y la mediana de, al menos, dos situaciones problemticas.
Promueva discusiones en las que se ejemplifique la utilidad de las medidas de tendencia central aplicadas a situaciones problemas de nuestro entorno.
Desarrolle, en equipos de trabajo, actividades en las que se plantee el tratamiento de la informacin dentro de su institucin educativa, de tal forma que los
estudiantes manipulen datos reales y apliques la media, mediana y moda, determinando un anlisis que permita la discusin y la reflexin de una determinada
situacin.
Discuta situaciones de pas, valindose de medios informativos, para ejemplificar la aplicabilidad de las medidas de tendencia central utilizando datos agrupados y no
agrupados.
Promueve, en grupos de trabajo, la ejemplificacin de las propiedades de la media aritmtica: sumatoria de las desviaciones con respecto a la media igual a cero,
media aritmtica de una constante, media aritmtica del producto de una constante por una variable y media aritmtica de medias aritmticas. En situaciones reales.
5.1
5.2
Calcula con seguridad la media aritmtica para datos agrupados y no

agrupados en la resolucin de ejercicios.
Resuelve problemas aplicando e interpretando crticamente la media
aritmtica para datos no agrupados y agrupados.
Diagnstica:
- Las actividades de evaluacin diagnstica, en este caso, debern
referirse especialmente al uso adecuado de las frmulas para
encontrar la media aritmtica y a los procedimientos para determinar
19
Interpreta y explica con precisin y seguridad, el uso y la importancia de la

media ponderada en la estadstica.
5.4 Aplica con perseverancia y autonoma la media aritmtica ponderada en la
solucin de ejercicios.
5.5 Resuelve con perseverancia y autonoma problemas aplicando la media
aritmtica ponderada.
5.6 Aplica y explica con seguridad la propiedad: la sumatoria de las desviaciones
con respecto a la media igual a cero.
5.7 Explica con esmero la media aritmtica de una constante.
5.8 Aplica y explica, con seguridad, la frmula para la media aritmtica del
producto de una constante por una variable.
5.9 Aplica y explica el clculo de la media aritmtica de medias aritmticas.
5.10 Calcula y aplica con seguridad, la mediana para datos no agrupados y
agrupados.
5.11 Determina y aplica con perseverancia, la moda para datos no agrupados y
agrupados.
moda y mediana en series simples.
5.3
Formativa:
- Revise el cuaderno verificando el uso apropiado de las frmulas para
el clculo de la media aritmtica, mediana y moda.
- Observe y escuche atentamente las ideas y opiniones en la
interpretacin de las medidas de tendencia central.
- Induzca a la correcta interpretacin de los datos obtenidos.
Sumativa:
- Cuaderno
- Tareas ex aula individuales
- Tarea ex aula grupal
- Prueba
-
Respeto
Precisin
Autonoma
Criticidad
20

Unidad 6. Trabajemos con medidas de posicin
Competencia:
Tiempo: 15 horas

Objetivo de unidad:
Aplicar medidas de posicin a series de datos numricos obtenidos de situaciones de la realidad calculando cuartiles, deciles y percentiles, con el fin de interpretarlos
segn el tipo de medida de la situacin que representan los datos.
Medidas de posicin
Determinacin de medidas de posicin y anlisis de

su utilidad e importancia.
Inters por explicar la utilidad de las medidas de

posicin.
Clculo e interpretacin de cuartiles y deciles en

series de datos numricos.
Inters al determinar cuartiles y deciles.
Resolucin de problemas utilizando cuartiles y

deciles.
Clculo e interpretacin de percentiles en series de

datos numricos.
Seguridad al calcular los percentiles.
Orden al construir una escala percentilar.
Resolucin de problemas utilizando percentiles.
Seguridad al calcular percentiles a partir de la

escala percentilar.
Seguridad al resolver problemas de aplicacin.
Colabora con sus compaeros y compaeras en

la construccin, aplicacin y explicacin de una
escala percentilar.
Cuartiles y deciles
Percentiles y escala percentilar
Construccin, aplicacin y explicacin de una

escala percentilar.
Clculo de percentiles a partir de la escala

percentilar.
Resolucin de problemas en los que se apliquen los

cuartiles, deciles y percentiles.
21
Presente a los y las estudiantes series de datos numricos estadsticos determinando, junto a ellos y ellas, los cuartiles, deciles y percentiles.
Solicite a los y las estudiantes que expresen la aplicabilidad de los cuartiles, deciles y percentiles.
Construya, junto a los y las estudiantes, modelos matemticos para intentar resolver problemas aplicando los cuartiles, deciles y percentiles.
Establezca una serie de situaciones, a manera de ejemplos reales, en las que son utilizadas las medidas de posicin.
Cree discusiones que promuevan la explicacin de la posicin de datos, utilizando datos no agrupados, generando el anlisis de una situacin en la que se aplique las
medidas de posicin.
Ejercite la aplicabilidad de las frmulas, en diferentes ejercicios, denotando el facial manejo y comprensin en las medidas de posicin.
Promueva el orden y la limpieza a la hora de graficar los cuartiles, deciles y percentiles, en su caderno; de tal forma que sea facil la lectura e interpretacin del mismo.
6.1 Determina y explica con inters la utilidad de las medidas de posicin y sus
propiedades.
6.2 Calcula con inters cuartiles y deciles en problemas de aplicacin.
6.3 Calcula con seguridad percentiles en problemas de aplicacin.
6.4 Construye y aplica con orden la escala percentilar.
6.5 Calcula con seguridad percentiles a partir de la escala percentilar.
6.6 Resuelve con seguridad problemas que requieran de cuartiles, deciles y
percentiles.
6.7 Construye, aplica y explica una escala percentilar en colaboracin con sus
compaeros y compaeras.
6.8 Resuelve problemas aplicando cuartiles, deciles y percentiles en colaboracin
con sus compaeros y compaeras.
Diagnstica:
- Actividad individual en la cual se ponga en evidencia el dominio del
uso de frmulas estadsticas (media, mediana, moda, etctera); esta
actividad no deber tomar ms de 20 minutos.
Formativa:
- Verifique el uso correcto de las frmulas y el uso de apropiado de la
calculadora.
- Observe el desempeo de los y las estudiantes, tanto en su trabajo
individual como en equipo.
Sumativa:
- Cuaderno
- Tarea individual
- Tarea grupal
- Prueba objetiva
-
Seguridad al expresarse
Orden
Respeto
Precisin
22

Unidad 7. Resolvamos desigualdades
Competencia:
Tiempo: 25 horas

Objetivo de unidad:
Proponer soluciones a problemas relacionados con desigualdades lineales y cuadrticas representando los intervalos en la recta real, en colaboracin de los dems.
Intervalos
Notacin, clasificacin y explicacin de intervalos
finitos, cerrados, semiabiertos, abiertos, finitos e
infinitos.
Seguridad al denotar, clasificar y explicar

intervalos.
Graficacin de intervalos cerrados, semiabiertos,

abiertos e infinitos sobre la recta numrica.
Seguridad al graficar un intervalo.
Orden y limpieza en la realizacin de grficos.
Inters al resolver ejercicios y problemas con

intervalos.
Tipos de Intervalos :
[a,b],]a,b[,]a,b],[a,b[,]-,+[
Grfica
Operaciones con intervalos: unin, interseccin,

diferencia
Aplicacin de unin, interseccin y diferencia de

intervalos en la solucin de ejercicios.
Resolucin de problemas utilizando los intervalos.
Desigualdades
Interpretacin y ejemplificacin de las

desigualdades.
Inters al interpretar y ejemplificar

desigualdades.
Propiedades de orden
Utilizacin de las propiedades de orden al

solucionar ejercicios sobre desigualdades.
Utiliza con seguridad las propiedades de orden

de las desigualdades, al resolver ejercicios y
problemas.
Resolucin de problemas utilizando las

desigualdades y sus propiedades.
Si a > b y b > c, entonces a > c

Si a > b, entonces a + c > b + c
Si a > b y c > 0, entonces ac > bc
Si a > b y c < 0, entonces ac < bc
23
Desigualdades lineales con una variable.
Desigualdades cuadrticas con una variable.
Otras desigualdades no lineales.
Graficacin, sobre la recta numrica, de

desigualdades lineales con una variable.
Orden y aseo en el trazo de grficas de

desigualdades lineales.
Resolucin de ejercicios y/o problemas utilizando

desigualdades lineales con una variable.
Seguridad al resolver ejercicios y/o problemas

utilizando desigualdades lineales con una
variable.
Graficacin sobre la recta numrica, de

desigualdades cuadrticas con una variable.
Orden y limpieza al graficar la las desigualdades

cuadrticas.
Resolucin de ejercicios y/o problemas utilizando

desigualdades cuadrticas con una variable.
Seguridad al utilizar desigualdades cuadrticas.
Determinacin y explicacin de otras desigualdades

no lineales con una variable.
Seguridad al determinar y explicar otras

desigualdades no lineales.
Graficacin de otras desigualdades no lineales.
Orden y limpieza al graficar otras desigualdades

no lineales.
Aplicacin de otras desigualdades no lineales para

encontrar la solucin a ejercicios y/o problemas.
Esmero al buscar soluciones a ejercicios y/o

problemas aplicando otras desigualdades no
lineales.
Plantee ejemplos de situaciones en las cuales se requiera el uso de intervalos.

Solicite a los y las jvenes que expresen sus opiniones acerca de lo mostrado.
Entregue una hoja con ejercicios e indique que los resuelvan.
Solicite que algunos estudiantes pasen al pizarrn a escribir las soluciones.
Discuta y analice con todos los y las estudiantes las soluciones propuestas.
Presente diversas situaciones con desigualdades matemticas.
Solicite a los y las estudiantes que expresen sus ideas sobre lo presentado.
Pdales que grafiquen las situaciones iniciales presentadas y encuentren las posibles soluciones.
Presente al menos dos diferentes tipos de desigualdades cuadrticas con sus grficos y establezca junto a sus alumnos y alumnas las diferencias entre estas y las
lineales.
24
Forme equipos de trabajo (de no ms de tres miembros).

Entregue a cada equipo una hoja de trabajo que contenga una situacin problemtica y dos ejercicios, la cual deber ser resuelta por cada equipo.
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
7.7
7.8
7.9
7.10
7.11
7.12
7.13
7.14
Denota, clasifica y explica con seguridad los intervalos finitos, cerrados,

semiabiertos, abiertos, finitos e infinitos.
Grafica con seguridad, orden y limpieza intervalos cerrados, semiabiertos,
abiertos, finitos e infinitos.
Aplica la unin, interseccin y diferencia de intervalos con inters en la
Resuelve con inters problemas utilizando la unin, interseccin y resta de los
intervalos.
7.5 Interpreta y ejemplifica con inters desigualdades.
Utiliza con seguridad las propiedades de orden de las desigualdades en la
Resuelve con seguridad problemas utilizando las desigualdades y sus
propiedades.
Grafica con orden y limpieza desigualdades lineales.
Resuelve con seguridad ejercicios y/o problemas utilizando desigualdades
lineales con una variable.
Grafica con orden y aseo desigualdades cuadrticas.
Resuelve con seguridad ejercicios y/o problemas utilizando desigualdades
cuadrticas con una variable.
Determina y explica con esmero y claridad otras desigualdades no lineales.
Grafica con orden y limpieza otras desigualdades no lineales sobre la recta
numrica.
Aplica con esmero otras desigualdades no lineales para solucionar ejercicios
y/o problemas.
Diagnstica:
- Las actividades debern enfocarse hacia la verificacin en el correcto
trazo de las graficas y el uso apropiado de la nomenclatura y lenguaje
matemtico.
- Verificar as mismo el dominio de las ecuaciones de primer grado con
una y dos incgnitas, as como la resolucin de ecuaciones de
segundo grado.
Formativa:
- Preste especial atencin al uso de las grficas en los intervalos
corrigiendo oportunamente.
- Observe y escuche las opiniones acerca de las desigualdades y
verifique su correcta resolucin.
- Revise los cuadernos para constatar el uso correcto de los algoritmos.
Sumativa:
- Cuaderno
- Tarea ex aula
- Actividad grupal
- Prueba
-
Confianza al expresarse
Respeto a la opinin de los dems
Precisin
Orden
25

Unidad 8. Interpretemos la variabilidad de la informacin
Competencia:
Tiempo: 35 horas

Objetivo de unidad:
Aplicar medidas de dispersin desviaciones medias, varianzas y desviaciones tpicas a conjuntos de datos extrados de situaciones de la vida cotidiana para
interpretar crticamente la informacin, as como valorar la opinin de los dems.
Medidas de dispersin.
Interpretacin y explicacin del uso e importancia

de las medidas de dispersin.
Valoracin y explicacin del uso, utilidad e

importancia de las medidas de dispersin.
Definicin, notacin y clculo de la desviacin

media a partir del uso de frmulas.
Seguridad al calcular la desviacin media

usando frmulas.
Resuelve problemas aplicando la desviacin media.
Seguridad al aplicar la desviacin media a

situaciones reales.
Desviacin media: notacin y clculo.
Varianza poblacional y muestral.
Definicin, diferenciacin, notacin y explicacin de

la varianza poblacional y la varianza muestral.
Claridad al diferenciar entre la varianza

poblacional y la varianza muestral.
Varianza de datos no agrupados y datos

agrupados.
Clculo de la varianza poblacional y la varianza

muestral para datos no agrupados y agrupados.
Seguridad al calcular la varianza para datos no

agrupados y agrupados.
Resuelve problemas de aplicacin de la varianza a

situaciones reales.
Resuelve ejercicios y/o problemas de aplicacin de

la desviacin tpica de una poblacin.
Confianza al resolver ejercicios y/o problemas de

aplicacin de la desviacin tpica de una
poblacin.
Desviacin tpica de una poblacin.
26
Desviacin tpica de una muestra.
Resuelve ejercicios y/o problemas de aplicacin de

la desviacin tpica de una muestra.
Seguridad al resolver ejercicios y/o problemas de

aplicacin de la desviacin tpica de una
muestra.
Propiedades de la desviacin tpica: desviacin

tpica de una constante, desviacin tpica del
producto de una constante por una variable y
desviacin tpica de la suma de una constante y
una variable.
Explicacin y utilizacin de las propiedades de la

desviacin tpica: de una constante, producto de
una constante por una variable, suma de una
constante y una variable.
Seguridad al utilizar la propiedad de la

desviacin tpica de: una constante, producto de
una constante por una variable, suma de una
Resolucin de problemas de aplicacin de las

propiedades de la desviacin tpica.
Confianza al efectuar la aplicacin de las

propiedades de la desviacin tpica.
Definicin, notacin y clculo del coeficiente de

variabilidad.
Perseverancia en el clculo correcto del

coeficiente de variabilidad.
Resolucin de problemas de aplicacin del

coeficiente de variabilidad.
Orden al efectuar la aplicacin del coeficiente de

variabilidad.
Coeficiente de variabilidad.
Presente a los y las estudiantes una serie de datos de los cuales deben determinar e interpretar la representatividad de los datos de tendencia central.
Indique a los y las estudiantes que determinen qu tan lejanos al centro est cada uno de los datos encontrados.
Presente la manera de determinar la desviacin media.
Solicite que expresen sus ideas sobre el significado de la desviacin media.
Muestre la forma de encontrar la varianza (muestral y poblacional) y de clculo, de la desviacin tpica.
Solicite a los y las estudiantes que recolecten informacin de datos estadsticos agrupados y no agrupados.
Presente problemas sociales (salud, educacin, medio ambiente) a los cuales, para su mejor interpretacin y bsqueda de soluciones, deba aplicrseles la
variabilidad de la informacin.
8.1
8.2
8.3
Interpreta, explica y valora el uso, utilidad e importancia de las medidas de

dispersin.
Define, denota y calcula con seguridad la desviacin media mediante su
notacin apropiada y el uso de frmulas.
Resuelve con seguridad problemas aplicando la desviacin media.
Diagnstica:
- Verifique el dominio de los procedimientos para encontrar la media
aritmtica, la mediana y la moda.
27
8.4
Define, diferencia, denota y explica con claridad la varianza poblacional y la

muestral.
8.5 Calcula con seguridad la varianza poblacional y la muestral para datos no
agrupados y agrupados.
8.6 Resuelve con seguridad problemas de aplicacin de la varianza.
8.7 Resuelve con confianza ejercicios y/o problemas de aplicacin de la
desviacin tpica de una poblacin.
8.8 Resuelve con seguridad ejercicios y/o problemas de aplicacin de la
desviacin tpica de una muestra.
8.9 Explica y utiliza con seguridad la propiedad de la desviacin tpica: de una
constante, producto de una constante por una variable, suma de una
8.10 Resuelve con confianza problemas de aplicacin de las propiedades de la
desviacin tpica a situaciones reales.
8.11 Define, denota y calcula con perseverancia el coeficiente de variabilidad
mediante su notacin apropiada.
8.12 Resuelve con orden problemas aplicando el coeficiente de variabilidad a
situaciones reales.
Formativa:
- Verifique el uso correcto de los algoritmos para el clculo de la
variabilidad de la informacin (dispersin, desviacin media,
varianza) con la revisin de los cuadernos.
- Observe el uso adecuado del lenguaje matemtico, tanto oral como
escrito.
Sumativa:
- Cuaderno
- Tareas
-
Respeto
Precisin
28

Unidad 9. Utilicemos las funciones algebraicas
Competencia:
Tiempo: 35 horas

Objetivo de unidad:
Aplicar funciones algebraicas a situaciones de la cotidianidad relacionadas con la vida econmica y social, al resolver problemas que requieran su aplicacin.
Funciones algebraicas.
Interpretacin y explicacin de las caractersticas de

las funciones algebraicas.
Seguridad al interpretar y explicar las funciones

algebraicas.
Graficacin y explicacin de una funcin constante.
Confianza, orden y aseo al graficar una funcin

constante.
Aplicacin de la funcin constante en la solucin de

ejercicios y/o problemas.
Seguridad al aplicar la funcin constante en la

solucin de ejercicios y/o problemas.
Determinacin, graficacin y explicacin de una

funcin lineal.
Confianza, orden y aseo al graficar una funcin

lineal.
Aplicacin de la funcin lineal en la solucin de

Seguridad al aplicar la funcin lineal en la


funcin cuadrtica.
Precisin, orden y limpieza al graficar una funcin
cuadrtica.
Seguridad al aplicar la funcin cuadrtica en la

Caractersticas
Funciones polinomiales:
f(x)= axn+b.
Funcin constante: f(x) = k
Funcin lineal: f(x)=ax+b
Funcin cuadrtica: f(x)= ax+ bx + c
Aplicacin de la funcin cuadrtica en la solucin de

29
Funcin cbica: f(x) = ax+bx+cx+d.
Funcin raz cuadrada: f(x) = x.
Funcin de proporcionalidad directa e inversa:

f(x)= kx, f(x)= k/x.
Mtodo para encontrar la funcin inversa.

funcin cbica.
Precisin, orden y limpieza al graficar una

funcin cbica.
Resolucin de ejercicios y/o problemas utilizando la

funcin cbica.
Confianza al resolver en equipo ejercicios y/o

problemas utilizando la funcin cbica.
Determinacin de las caractersticas, graficacin y

explicacin de la funcin raz cuadrada.
Precisin, orden y limpieza al graficar una

funcin raz cuadrada.
Resolucin de ejercicios y/o problemas aplicando la

funcin raz cuadrada.
Valora el trabajo en equipo al resolver ejercicios

y/o problemas utilizando la funcin raz
cuadrada.
Determinacin y explicacin de las caractersticas y

graficacin de las funciones de proporcionalidad
directa e inversa.
Precisin, orden y limpieza al graficar funciones

de proporcionalidad directa e inversa.
Resolucin de ejercicios y/o problemas aplicando

las funciones de proporcionalidad directa e inversa.
Autonoma y confianza al resolver ejercicios y/o

problemas aplicando las funciones de
proporcionalidad.
Determinacin, explicacin, interpretacin y

aplicacin del mtodo para encontrar la funcin
inversa.
Seguridad al explicar y determinar la funcin

inversa.
Resolucin de ejercicios y/o problemas aplicando la

funcin inversa.
Confianza al resolver ejercicios y/o problemas

aplicando la funcin inversa.
Presente a los y las estudiantes una serie de funciones en las cuales se observen las caractersticas de las funciones polinomiales:
f ( x ) = a 0 x n + a1 x n 1 + ... + a n 1 x + a n , a 0 0
A medida que se desarrolle la unidad, solicite a los y las estudiantes que vayan deduciendo de la expresin general.
Forme equipos de trabajo de no ms de cuatro integrantes.
Entregue a cada equipo una hoja de trabajo en la cual se encuentren, al menos, cinco ejercicios y dos situaciones problemticas.
30
Solicite que se grafiquen cada una de las funciones.

Presente una serie de grficos (que cubran todas las posibilidades) los cuales debern de ser clasificados y justificados por los y las estudiantes.
Indique a los y las estudiantes que identifiquen situaciones problemticas que pueden ser expresadas como funcin polinomial, la representen matemticamente y que
propongan soluciones.
9.1
9.2
9.3
9.4
9.5
9.6
9.7
9.8
9.9
9.10
9.11
9.12
9.13
9.14
9.15
9.16
Interpreta y explica con seguridad las caractersticas de las funciones

algebraicas.
Grafica y explica con orden, aseo y confianza las funciones constantes.
Resuelve con seguridad ejercicios y/o problemas aplicando las funciones
constantes.
Determina, grafica y explica con orden, aseo y confianza las funciones
lineales.
Resuelve ejercicios y/o problemas aplicando las funciones lineales.
Determina, grafica y explica con precisin, orden y limpieza las funciones
cuadrticas.
Resuelve con seguridad ejercicios y/o problemas aplicando la funcin
cuadrtica.
Determina, grafica y explica con precisin, orden y limpieza las funciones
cbicas.
Resuelve con confianza ejercicios y/o problemas aplicando la funcin cbica.
Determina, grafica y explica con precisin, orden y limpieza la funcin raz
cuadrada.
Resuelve ejercicios y/o problemas aplicando la funcin raz cuadrada y valora
el trabajo en equipo.
Determina y explica con precisin las caractersticas de las funciones de
proporcionalidad directa e inversa y las grafica con orden y limpieza.
Resuelve con autonoma y confianza ejercicios y/o problemas aplicando las
funciones de proporcionalidad.
Determina y explica con seguridad la obtencin de la inversa de una funcin.
Aplica e interpreta con seguridad la funcin inversa.
Resuelve ejercicios y/o problemas aplicando con confianza la funcin inversa.
Diagnstica:
- Las actividades diagnsticas deben apuntar a la verificacin del
dominio algebraico adquirido en Tercer Ciclo (descomposicin factorial
y ecuaciones).
- La correcta graficacin de funciones en el plano cartesiano.
Formativa:
- Observe la correcta aplicacin algebraica, la graficacin y la
interpretacin del algebra en funciones.
- Verifique en los cuadernos la exacta aplicacin de las funciones y/o su
correccin en casos errneos.
Sumativa:
- Cuaderno
- Tareas ex aula
- Trabajo grupal
- Prueba
-
Seguridad al expresarse
Respeto
Precisin
Respeto a la opinin de los dems
Creatividad
31

Planificacic3b3n Matemc3a1tica

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La planificacin del proceso de enseanza-aprendizaje (unidades didcticas) basada en

9. Utilicemos las funciones

Planificacin de unidad didctica

Razonamiento lgico matemtico.

Razones trigonomtricas: seno x, coseno x,

Razones trigonomtricas para ngulos de 30, 45

ngulo de elevacin y de depresin

Construccin de las razones trigonomtricas seno x,

Solucin de ejercicios de razones trigonomtricas.

Confianza al construir las razones

Resolucin de problemas utilizando las razones

Colabora con sus compaeros y compaeras al

Determinacin de los valores para las funciones

Precisin al determinar los valores para las

Resolucin de problemas utilizando las razones

Perseverancia en la resolucin de problemas

Identificacin y explicacin del ngulo de elevacin

Esmero y seguridad al identificar los ngulos de

Aplicacin del ngulo de elevacin en la solucin de

Confianza al efectuar el planteamiento y solucin

Resolucin de problemas utilizando el ngulo de

Seguridad al identificar el ngulo de depresin.

Identificacin y explicacin del ngulo de depresin

Aplicacin del ngulo de depresin en la solucin

Seguridad al efectuar el planteamiento y solucin

Resolucin de problemas utilizando el ngulo de

Construye mostrando confianza las razones trigonomtricas seno x, coseno

Resuelve problemas aplicando los valores de las funciones trigonomtricas de

Planificacin de unidad didctica

Razonamiento lgico matemtico

Aplicacin y explicacin de la estadstica descriptiva

Inters y seguridad al aplicar y explicar la

Aplicacin y explicacin de la estadstica inferencial

Inters y seguridad al aplicar y explicar la

Descripcin y explicacin de las diferencias entre la

Seguridad al describir y explicar la diferencia del

Determinacin de las caractersticas y criterios que

Disposicin e inters por el estudio de las

Realizacin de ejercicios calculando la poblacin

Confianza al realizar ejercicios calculando

Identificacin, delimitacin y explicacin de una

Realizacin de ejercicios aplicando clculos en

Seguridad al identificar, delimitar y explicar una

Variables cualitativas o atributos

Resolucin de problemas estadsticos aplicando el

Identificacin y explicacin de las variables

Resolucin de problemas aplicando variables

Valoracin de la utilidad de las variables

Perseverancia en la resolucin de problemas

Identificacin y explicacin de las variables

Valoracin de la utilidad de las variables

Resolucin de problemas aplicando variables

Perseverancia en la resolucin de problemas

Identificacin y explicacin de las variables

Valoracin de la utilidad de las variables

Utilizacin de variables continuas en la realizacin

Orden al realizar ejercicios estadsticos utilizando

Resolucin de problemas estadsticos utilizando las

Seguridad al aplicar las variables continuas en la

Identificacin y explicacin de las variables

Valoracin de la utilidad de las variables

Utilizacin de variables discretas o discontinuas en

Orden al realizar ejercicios estadsticos utilizando