Desarrollo Sustentable

Definicin :Entendemos por desarrollo sustentable a un proceso de crecimiento de la

Humanidad con la mira puesta en el cuidado y la proteccin del medio ambiente. La nocin de
desarrollo sustentable es muy reciente: surgi a fines del siglo XX como el resultado de
proyectos y exposiciones internacionales que analizaban el desgaste y el abuso que el ser
humano con su crecimiento econmico, tecnolgico y social ha generado a lo largo del tiempo
sobre el medio ambiente. As, surge este concepto novedoso que supone el poder mantener
niveles de crecimiento y desarrollo que beneficien a las diferentes regiones del globo pero que
no impliquen continuar con ese abuso medioambiental sino que, por el contrario, se basen en
el uso de energas renovables, en el reciclado de materiales que puedan ser reutilizables, etc.

La importancia del desarrollo sustentable radica en un hecho no menor: la suposicin

de que la Humanidad no tiene que resignar su actual calidad de vida o modernidad para cuidar
y mantener el medio ambiente. As, el desarrollo sustentable resulta deslumbrante y prctico ya
que no slo representa ideas de proteccin a la naturaleza y a todo aquello que nos rodea si no
un modo de llevar a cabo estas prcticas concientes y responsables en pos del beneficio
tambin de la Humanidad.
El desarrollo sustentable nos dice que el ser humano es lo suficientemente capaz como para
crear nuevos mtodos de subsistencia que no se basen en el dao al medio ambiente pero que
tampoco impliquen atraso. As, para los defensores de este tipo de teora, es importante (y
adems urgente) recurrir a nuevas energas que se basen en el uso de recursos renovables y
no agotables como el petrleo, a nuevas formas de comercio y consumo que no se centren en
la nocin de productos descartables y transgnicos sino en la presencia de productos
orgnicos, sanos y que no transformen el medio ambiente.
Adems, el desarrollo sustentable tambin supone la utilizacin de los recursos tales como los
rboles pero siempre asegurando que todo lo que se utilice deber ser repuesto a fin de no
generar daos en el medio ambiente en el cual vivimos. Por ltimo, tambin se busca limitar el
recurso a un comercio de productos que implique transportes muy extensos ya que se
considera que eso genera grandes daos al medio ambiente por el constante uso de petrleo.
As, se intenta estimular el comercio de productos locales en cada regin que tambin
contribuya al desarrollo de las comunidades nativas de cada espacio en particular.

El objetivo del desarrollo sostenible es definir proyectos viables y reconciliar los

aspectos econmico, social, y ambiental de las actividades humanas; "tres pilares" que
deben ser tenidos en cuenta tanto por las empresas, como por las comunidades y las
personas:

Sostenibilidad econmica: se da cuando la actividad que se mueve hacia la

sostenibilidad ambiental y social y es financieramente posible y rentable.

Sostenibilidad social: basada en el mantenimiento de la cohesin social y de su

habilidad para trabajar en la persecucin de objetivos comunes. Implica la mitigacin
de impactos sociales negativos causados por la actividad que se desarrolla, as como
la potencializacin de los impactos positivos. Se relaciona tambin con el hecho de
que las comunidades locales reciban beneficios por el desarrollo de la actividad
desarrollada en aras de mejorar sus condiciones de vida. Lo anterior se deben aplicar
para todos los grupos humanos involucrados en la actividad. Por ejemplo, en el caso
de una empresa, debe cubrir a los trabajadores (condiciones de trabajo, nivel salarial,
etc.), los proveedores, los clientes, las comunidades locales y la sociedad en general.

Sostenibilidad ambiental: compatibilidad entre la actividad considerada y la

preservacin de la biodiversidad y de los ecosistemas, evitando la degradacin de las
funciones fuente y sumidero. Incluye un anlisis de los impactos derivados de la
actividad considerada en trminos de flujos, consumo de recursos difcil o lentamente
renovables, as como en trminos de generacin de residuos y emisiones. Este ltimo
pilar es necesario para que los otros dos sean estables.

Desarrollo sustentable y la pobreza

Actualmente un vasto nmero de personas en pases en desarrollo no tiene

satisfechas sus necesidades bsicas, la pobreza es endmica, como tampoco
tienen la oportunidad de mejorar sus condiciones de vida. sta situacin hace
al mundo muy propenso a sufrir crisis humanitarias, econmicas y ecolgicas
que afectan el desarrollo, es por esto que satisfacer las necesidades bsicas

de todas las personas y ofrecerles la oportunidad de una mejor calidad de vida

son los mnimos requerimientos para lograr un desarrollo sostenible.

Desarrollo sustentable y crecimiento

poblacional

El incremento de la poblacin mundial, ya somos ms de 7.000 millones y

seremos 9.000 millones en 2050, aumenta la presin sobre los recursos
naturales y puede frenar el mejoramiento de los niveles de vida en zonas
donde la pobreza es generalizada.
Aunque el nico problema con la escasez de recursos naturales no es el
tamao de la poblacin, hay otros como la distribucin de los recursos y el
consumo por persona, es necesario que el crecimiento demogrfico est
en armona con la capacidad productiva del sistema, es decir, debe haber un
desarrollo tecnolgico que permita el sostenimiento de una mayor poblacin sin
aumentar la presin y el dao en el medio ambiente y as asegurar los recursos
a generaciones futuras.

Desarrollo sustentable y el
progreso tecnolgico

Los avances tecnolgicos pueden solucionar algunos problemas en el corto

plazo pero pueden conducir a unos mayores en el largo plazo, por ejemplo,
algunas tecnologas que aumentan la productividad de los
cultivos agrcolas pero que con el transcurso de los aos afectan gravemente
los suelos.
Por otro lado el desarrollo tecnolgico puede llevar a la marginalizacin de
grandes sectores de la poblacin debido a una mala planificacin, por ejemplo,
cuando se expulsan a campesinos de sus tierras para construir una nueva
central hidroelctrica sin planes de contingencia para la poblacin afectada.
En un mundo de recursos finitos no puede haber
un crecimiento econmico infinito, pero el desarrollo tecnolgico puede mejorar
la capacidad de carga de los recursos existentes, es decir, hacer ms con lo
mismo, y a la vez puede propiciar un mayor acceso a bienes y servicios a las
personas con menores ingresos.

Desarrollo sustentable y los recursos

renovables

El desarrollo econmico obviamente implica cambios fsicos en los

ecosistemas. Todos los ecosistemas no pueden ser preservados intactos, por
ejemplo, un bosque puede ser talado en unas partes pero ser extendido en
otras, lo cual, no es algo necesariamente malo si la explotacin forestal fue
planeada y los efectos en la erosin de los suelos, el agua, la fauna y flora son
tomados en cuenta.
En general los recursos renovables, como los bosques y las poblaciones de
peces, no van a agotarse siempre que el nivel de utuso est entre los lmites
de regeneracin y crecimiento natural del ecosistema. Pero como la mayora de
los recursos renovables son parte de un sistema mayor complejo e
interrelacionado, por ejemplo, las poblaciones de peces que son parte de la
cadena alimenticia del ocano, se debe tener en cuenta los efectos que tienen
en todo el ecosistema para poder maximizar el rendimiento mximo sostenible.

Desarrollo sustentable y los recursos

no renovables

En cuanto a los recursos no renovables, como combustibles fsiles o

minerales, su uso reduce el stock disponible para futuras generaciones, pero
esto no significa que este tipo de recursos no deban ser utilizados.
En general al momento de consumir recursos no renovables se debe tener en
cuenta la importancia de estos en la sociedad, la disponibilidad de tecnologas
para la minimizacin de su agotamiento y la probabilidad de que haya recursos
sustitutos disponibles.
Es por esto que el consumo de los recursos no renovables debe tener un
nfasis en el reciclaje y en la economizaron para asegurar que los recursos no
se agoten antes de que haya sustitutos aceptables disponibles. El desarrollo
sostenible implica que la tasa de agotamiento de los recursos excluya el menor
nmero de opciones de consumo para las generaciones futuras.

Desarrollo sustentable y la diversidad

de especies

El desarrollo econmico tiende a simplificar los ecosistemas y a reducir la

diversidad de especies de plantas y animales. Y las especies una vez extintas
no son renovables (por ahora) La prdida de especies puede limitar
enormemente las opciones de las generaciones futuras. Por esto el desarrollo
sostenible requiere de la conservacin de las especies.

Desarrollo sustentable y
la contaminacin

Los bienes pblicos, como el aire, tambin son recursos y deben ser protegidos
como cualquier cualquier otro. Debido a esto es necesario minimizar el impacto
de las actividades econmicas en la calidad del aire, agua y otros elementos
naturales para preservar la integridad de los ecosistemas.
En esencia el desarrollo sostenible es un proceso de cambio en el cual
la explotacin de recursos, la direccin de las inversiones, la orientacin del
cambio tecnolgico y el cambio institucional estn en armona y buscan mejorar
el potencial actual y futuro de satisfacer las necesidades y aspiraciones
humanas.

Educacin ambiental en la formacin del docente

Tiene como funcin primordial la optimizacin de los recursos en pro de generar conciencia sobre temas
de conservacin ambiental, ahorro energtico, reciclaje, ahorro de agua, entre otros puntos, utilizndolo
como medio de adiestramiento en las instituciones educativas
La formacin y capacitacin de docentes para la Educacin Ambiental es, en la actualidad, objetivo
reconocido e incluso prioritario de muchas administraciones educativas as como de numerosas
instituciones y organismos, oficiales o no, sensibles a esta necesidad. Se trata de una tarea compleja que

no puede abordarse sin contextualizarla en los problemas generales del sistema educativo, en las
polticas de diseo de currculos y en las especficas caractersticas de la Educacin Ambiental.
Esta evidente preocupacin por la formacin permanente del profesorado es, sin embargo, un fenmeno
relativamente reciente, relacionado con el logro de un determinado status educativo y muy ligado con el
nfasis puesto en la llamada calidad de la enseanza1. En efecto, las prioridades educativas acostumbran
a centrarse bsicamente en el logro de la escolarizacin total, en la generalizacin de una enseanza
fundamental para toda la poblacin, y, por tanto, en polticas de construccin de centros y en la dotacin
de un profesorado suficiente, cuya formacin inicial hay que garantizar. En esa fase es ms urgente
asegurar la cantidad que atender a la calidad.
Sin embargo, en el momento en que estos objetivos se consideran alcanzados, salta al primer plano la
consecucin de la calidad, la cual, en los ltimos aos, se ha convertido en el de polticos y
administradores de la educacin de los pases donde se da tal situacin. Pero incluso en aquellos otros
donde la situacin poltica y econmica no ha permitido alcanzar una escolarizacin satisfactoria o donde
las necesidades de reclutamiento inicial del profesorado apenas estn resueltas profesores
improvisados, cualificaciones bajas, etc., la cuestin de la formacin continua o permanente no deja de
plantearse.
Los condicionamientos y las caractersticas bsicas de esta formacin son, asimismo, bastante
generalizables. Se trata, en numerosos pases, de atender a un profesorado mayoritariamente joven, con
muchos aos por delante en el sistema educativo, y que debe ejercer en un mundo en acelerado proceso
de cambio en el que sus conocimientos iniciales se convierten pronto en obsoletos si no se actualizan
continuamente.
Por otro lado, el diseo de currculos abiertos o flexibles, las nuevas dimensiones que en l aparecen,
entre ellas la Educacin Ambiental, el aumento de la autonoma de los centros educativos, los cambios en
la concepcin del papel del profesorado (de profesor transmisor a profesor facilitador e investigador), todo
ello incrementa la necesidad de ayudar al profesorado a estar a la altura de estos retos, mejorando
cuantitativa y cualitativamente su formacin y compensando a veces la debilidad de la formacin inicial.
El incremento de la investigacin sobre todos estos aspectos y la presencia por doquier de reformas
educativas beneficiarias e impulsoras de estos trabajos, ha llevado a diversas instituciones
internacionales y a distintas administraciones educativas nacionales a insistir en la importancia del tema,
a desarrollar modelos y estrategias de intervencin al respecto o a financiar programas para ponerlos en
prctica. Sindicatos y asociaciones de profesores son tambin conscientes de esta necesidad, y muchas
veces pioneros en actividades de formacin.
La finalidad de dicha formacin permanente es bsicamente el cambio o la adaptacin del rol del profesor
a las nuevas realidades, suministrndole conceptos y procedimientos que se lo faciliten, desarrollando
actitudes y valores adecuados, y consiguiendo la siempre difcil integracin de la teora y la prctica.
Plantea todo ello gran cantidad de problemas educativos, econmicos, laborales, etc. Cuestiones como
los incentivos para esta formacin, su carcter obligatorio o voluntario, retribuido o no, en horario lectivo o
extraescolar, con repercusiones en la carrera docente, etc., y otras como las estrategias o procedimientos
que se pongan en prctica para conseguirlo, algunas muy sistematizadas, otras ms puntuales.
Afecta todo lo anterior a la formacin del profesorado entendida globalmente, pero es en ella donde se
enmarca la formacin en Educacin Ambiental, o, si se prefiere, como educador ambiental. Cabe
preguntarse de qu manera confluye con ella, qu es lo que comparte y cules son sus caractersticas
especficas, si es que las tiene. Y seguramente concluir que la formacin como educador ambiental es
simplemente la formacin como EDUCADOR, con mayscula, pues buena parte de las caractersticas
que desearamos en este son las que definiremos como propias de aqul