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PSICOLOGA DE LA
ATENCIN
ACT*
AET
CODE
CR
CS
Consciencia situacional
CTVA
ECF
ECTVA
EPIC
FIFA
HOC
Haz olivococlear
IAT
IDT
IR
Nhibicin de retorno
LED
LPS
MCPV
MLP
MO
Memoria operativa
MOLP
Ms
Milisegundos
PA
Parpadeo atencional
PDP
PE
Potenciales evocados
PET
POC
PRP
PRSV
RED
Respuesta electrodermal
RMf
SAS
SA-UV
SAWCI
SIPa
SOA
TCA
TR
Tiempo de reaccin
TVA
Unin temporoparietal
WCST
CAPTULO 1
INTRODUCCIN
1.- Qu es la atencin?
2.- Tipos de atencin
3.- Es la atencin una causa o una propiedad emergente?
4.- Perspectiva general del libro
5.- Estructura del libro
Resumen
La atencin no es un trmino aislado. Es el concepto que se emplea para describir, y en ocasiones, para
explicar una serie de datos psicolgicos. Tenemos cierta idea subjetiva de lo que queremos expresar cuando
decimos que estamos atendiendo a alguien o algo, pero el significado de esta palabra puede difereir segn
las circunstancias.
A medida que avanzan las investigaciones se han ido modificando o abandonando las teoras originales, pero
dado que la ciencia avanza a base de someter estas teooras a prueba, el camino que ha seguido la psc de la
atencin se ha visto enormemente influenciado por las propuestas iniciales.
Actualmente, se tienen mucho ms en cuenta los aspectos biolgicos, neuropsicolgicos, computacionales y
funcionales de la conducta atencional, lo cual ayudar a responder a la pregunta : qu es la atencin?
1.- Qu es la atencin?
La atencin no es un nico concepto, sino un trmino que engloba diversos fenmenos psicolgicos.
Diferentes psiclogos han querido definirla. Shiffrin (1988) ofreci la siguiente definicin:
El trmino atencin se ha utilizado para referirse a todos aquellos aspectos de la cognicin humana
que el individuo puede controla (...) y a todos los aspectos de la cognicin relacionados con las
limitaciones de recursos o de capacidad, incluidos los mtodos para abordar dichas limitaciones
Tenemos la sensacin subjetiva de que, aunque seamos capaces de elegir a qu prestar atencin visualmente,
existen importantes limitaciones en la cantidad de informacin a la que podemoos atender en un momento
determinado. Caracterstica esencial de la actuacin humana con la que todos estamos familiariazados
subjetivamente y sobre la que exste un amplio bagaje de pruebas empricas.
En la definicin de Shiffrin es el individuo el que asume el control. Sin embargo, esta explicacin no es muy
cientfica y, como veremos en los captulos siguientes, existe cierto debate sobre la naturaleza del control
atencional.
Evidente resulta que la atencin es un trmino que se emplea para referirse a distintos fenmenos y
procesos, y esto no slo sucede entre los psiclogos, sino tambin el uso cotidiano que le damos a este
vocablo.
La psicologa haba surgido de la filosofa de la mente para convertirse en la ciencia de la mente, pero si en
un principio no estaba claro el significado de los trminos que se utilizaban en las explicaciones, la
psicologa no podra ser verdaderamente cientfica.
El conductismo pretenda suprimir el uso de trminos psicolgicos cotidianos y buscar una verdadera ciencia
de la conducta. Se poda observar cientficamente la conducta y descubrir relaciones entre estmulos y
respuestas, pero no se poda experimentar con mecanismos internos inobservables como la atencin.
Treisman (1964d), una de las investigadoras que ms ha contribuido al desarrollo de las teoras de la
atencin, comenz el artculo Selective attention in man (La atencin selectiva del hombre del modo
siguiente:
Hace cincuenta aos los psiclogos pensaban que la atencin era la focalizacin de la
consciencia o una mayor claridad de una idea en particular. Sin embargo, estas y otras
definiciones, relacionadas con las facultades mentales o con la experencia subjetiva, demostraron
ser estriles para la investigacin emprica y acabaron con una serie de controversias poco
concluyentes, aunque recientemente ha resurgido el inters por este problema.
Ella insisti en la necesidad prctica de comprender la atencin y en el desarrollo del enfoque del
procesamiento de la informacin, al proporcionar ste una metfora para elaborar modelos de procesos
internos y permitir avanzar en el conocimiento de las bases neurofisiolgicas como factores importantes en
este renovado inters por el estudio atencional. Este ltimo enfoque proporcion una manera cientfica de
crear modelos sobre las variables que intervienen entre el estmulo y la respuesta.
En este caso , el input perceptivo (hoja agitada) activa, abajo -arriba, uno de los atributos de la mariposa,
cualquier cosa,... Muchos experimentos sobre la atencin utilizan un paradigma de disposicin selectiva en el
que el sujeto se prepara para responder a una conjunto determinado de estmulos en detrimento de otros. Este
concepto de seleccin trae consigo el complementario de desatender ciertos estmulos a expensas de aquellos
que se han seleccionado para el procesamiento atencional.
Primer problema que surge:
La atencin entendida como disposicin interna para detectar o responder a una conjunto determinado de
estmulos frente a otros, (las mariposas), es la misma que dedicamos al estmulo una vez detectado? Y cul
de las llamadas atencin capta la manzana que cae inesperadamente? Usamos la misma palabra para dos
aspectos diferentes de la tarea.
Segundo problema :
la manzana cae del rbol y nos distraemos momentneamente. Ello indica que parece haber habido un
proceso que automticamente detecta cambios nuevos e importantes en el entorno. Hablamos de procesos
automticos como los que se definen como aqul que no requiere atencin, aunque si no estamos seguros de
definirla, cada vez habr ms dificultades para definir qu es un proceso automtico.
Otro problema ms:
la activacin momentnea que hace que la manzana atraiga la atencin puede ser susperada voluntariamente
por la meta antes activada de observar la hoja. Controlar esto voluntariamente, como indica Shiffrin (1988)
en su definicin, no nos dice nada, ya que la misma facilidad podramos argumentar que hay una especie de
hombrecillo en la cabeza, un homnculo, en el que se basan muchas teoras cognitivas.
Si tenemos que mantener durante un ratito la atencn en la hoja por si sale la mariposa, seguramente le
costar cada vez ms evitar que su atencin empiece a desviarse.
Por ltimo aparece la mariposa, la detectamos en su localizacin espacial, pero si echa a volar la seguimos,
como si nuestra atencin ya no se centrara en el lugar que ocupaba la mariposa, sino en la propia mariposa
como objeto. La cuestin de si la atencin visual se base en el espacio o en el objeto es otro problema que
interesa a los investigadores.
La atencin visual est ntimamente relacionada ocn el lugar al que miramos y con los movimientos oculares.
Simplemente atendemos a aquello a lo que dirigimos nuesta mirada. Podemos mirar por el rabillo del ojo.
En la visin parece existir un lmite obvio para la cantidad de informacin que podemos capta procedente de
distintos lugares espaciales, simplemente porque no es posible mirar e dos direcciones al mismo tiempo.
La atencin auditiva tambin parece tener sus lmites. En algunos animales se comporta de diferente forma.
Nuestra incapacidad para orientar mecnicamente el aparato sennsorial auditivo no puede ser la causa de que
no seamos capaces de escuchar dos cosas simultneamente.
Ejemplo de atencin auditiva selectiva es la que se da en el ejemplo de cocktail party. Existen procesos
internos que permiten de alguna manera que un conjunto de datos auditivos prevalezca sobre otros (escuchar
comversacin ajena en medio de ruido). Algunas palabras quedan enmascaradas por otros ruidos, pero
nuestras expectativas y conocimiento previo (arriba-abajo) nos permiten rellenar los vacos, en cuyo caso
decimos que existe redundancia en el lenguaje, lo que significa que tenemos ms informacin de la
estrictamente necesaria.
Al igual que sucede con la visin, no nos resulta sencillo estar pendientes de ambas fuentes de informacin a
la vez, si nos distraemos tenemos que volver a dirigir nuestra atencin haccia la conversacin original.
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Es la atencin que utilizamos en la visin la misma que la que empleamos en la audicin? Sabemos que hay
utilidad desde el punto de vista evolutivo, el combinar una tarea auditiva con la otra visual. Por ejemplo,
saber si un rostro que vemos moverse ante nosotros es la fuente de las palabras que estamos escuchando.
Atender los labios de un hablante puede ayudar a comprender mejor lo que dice.
Se ha investigado sobre la visin y la audicin, aunque tambin atendemos a olores, sabores, sensaciones e
informacin propioceptiva (interior del organismo). La picadura de una abeja o un dolor de cabeza captar
nuestra atencin igualmente. Importante para la autopreservacin y la supervivencia.
El motivo por el cual algunas tareas interfieren entre s, mientras que otras no, y se realizan de forma
independiente, y siendo capaces de compartir o dividir la atencin pueden depender de la modalidad de input
y de output, as como del tipo de procesamiento de la informacin qque se necesite para ejecutar ambas
tareas.
Caminar, hablar y comer parecen procesos que no requieren atencin, hasta que el terreno se vuelve
irregular,nos plantean un problema verbal o se nos cae el cubierto; y con ello nos damos cuenta, de que para
prestar atencin a una tarea hay que detener la otra. La cantidad de atencin que requiere una tarea depende
de la destreza, algo que se adquiere con la prctica. Es como si la atencin se dirigiera o se retirara en
funcin de la combinacin de demandas impuestas por las tareas. Algunos tericos consideran la atencin en
trminos de recursos o esfuerzos, mientras que otros se han preocupado ms por descubrir dnde operan las
limitaciones atencionales en el sistema de procesamiento que permiten que permiten seleccionar cierta
informacin con vistas a un procesamiento ulterior (posterior).
La memoria est ntimamente ligada a la atencin. Se recuerda aquello de lo que se ha atendido. Otros
aspectos importantes son cmo afecta a la memoria del procesamiento atencional y cmo afecta a la atencin
una tarea memorstica concurrente, aunque buena parte del procesamiento se lleva a cabo sin necesidad de
atencin y sin que esa persona tenga recuerdo alguno del evento. Pero aunque no sea consciente de recordar
explicitamente cierta informacin, pruebas posteriores han demostrado que los estmulos no atendidos han
causado efecto, sesgando y preparando respuestas para despus.
Tener en cuenta que para que un estmulo sea aparentemente inatendido, parece que tiene que ser
inconsciente. Nos lleva a otra pregunta: qu relacin existe entre la atencin y la experiencia consciente?.
Decimos que somos conscientes de aquello a lo que prestamos atencin. Esto se encuentra en la memoria a
corto plazo (MCP) o de trabajo (working memory). Lo que tenemos en la memoria a corto plazo es lo que
estamos pensando conscientemente en ese momento.
La memoria y la atencin estn relacionadas tambin entre s a la hora de planificar y de supervisar las
actividades cotidianas. Cuando emprendemos una serie de acciones complejas ordenadas secuencialmente
para conseguir una meta, como preparar una taza de t, no slo tenemos que recordar la meta general, sino
tambin supervisar y actualizar los pasos que se han realzado para cumplirla, y en ocasiones incluso cambiar
la meta sobre la marcha. La atencin en el control de la accin es otra forma de atencin que dirigimos en
funcin de las metas o de lo que pretendemos hacer. La cuestin del control intencionado y voluntario en el
que la conducta se planifica segn las metas y las instrucciones constituye campo de investigacin.
Asumamos que es imposible tratar de definir la atencin como un concepto nico. El mejor planteamiento
consista en examinar situaciones experimentales en las que todos estemos de acuerdo que se aplica una u otra
variedad de atencin y a partir de los datos obtenidos y de lo que sabemos sobre organizacin de la
neurofisiologa subyacente y la prdida de las funciones normales ocasionada por dao cerebral, tratar de
inferir algo acerca de los procesos psicolgicos o de los mecanismos que subyacen a la conducta observada.
Teoras de CAUSA
Teoras de EFECTO - Neisser (1976): Surge del funcionamiento de todo sistema cuando el input interacta con
los esquemas de memoria a largo plazo.
Por ello, podemos considerar a la atencin como que surge de diferentes efectos en lugar de ser reflejo de
varios agentes causales.
Posner, propone sobre los avances del conocimiento en neuroanatoma y el uso de simulaciones de redes
neuronales por ordenador, como apoyo fundamental en las investigaciones sobre la atencin.
Pensaba que, si consideramos a la atencin como un sistema con varias redes cerebrales, el concepto de
atencin es vlido; esto en contra de lo que apuntaba Allport, el cual consideraba que el tener demasiados
usos del trmino atencin le haca intil.
La PET o TEP (tomografa por emisin de positrones) y la Rmf (resonancia magntica funcional) permite en
la actualidad observar la actividad cerebral durante se realiza una tarea cognitiva en la que intervengan
distintos tipos de atencin. No obstante, es difcil interpretar y determinar las implicaciones que tienen en la
atencin, pues a diario se ampla la informacin sobre las distintas reas cerebrales que participan en las
tareas.
El cerebro cuenta en su interior con numerosas redes que envan informacin de un lado a otro y las
modernas tcnicas de neuroimagen permiten observar el cerebro en accin, y los investigadores pueden ver
cmo se activan estas redes al realizar distintas tareas atencionales.
A tener en cuenta:
- Atencin --> proceso psicolgico bsico.
- Es un proceso que engloba diversos fenmenos y con caractersticas distintas.
Atencin selectiva
Atencin sostenida
Atencin compartida
- Acuerdo entre las distintas posturas tericas:
La atencin es limitada e implica CONTROL intencional
- Comienza su estudio despus de la etapa de la psicologa conductista.
- Enfoque cognitivo
- Metfora ordenador ( Se procesa y se da salida)
- Mecanismo atencional controlado vs. automatismo (efecto de la prctica)
- Proceso arriba abajo:
Atencin + compleja ; ms control (cerebro manda); dirigen las funciones ms bsicas
- Proceso abajo arriba:
Atencin + bsica; ms automtica; dirige el proceso la tarea
- Atencin abierta vs. encubierta.
Pendiente de los
receptores
no coinciden los
receptores con
el foco atencional
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CAPTULO 2
EL SURGIMIENTO DE LOS ESTUDIOS SOBRE ATENCIN:
el enfoque cognitivo.
1.- Los inicios
2.- Primeros experimentos sobre atencin selectiva auditiva: la escucha dictica.
2.1. Supuestos del modelo de flujo de informacin de Broadbent
2.2. Descripcin del modelo de flujo de informacin de Broadbent
3.- Retos para la teora de filtros
4.- Es la seleccin ms tarda que temprana?
5.- Comienza el debate temprano-tardo.
6.- Primeros experimentos sobre atencin selectiva visual.
6.1. Los experimetos de Sperling
6.2. El efecto de superioridad del informa parcial
7.- Evidencia experimental de una codificacin por separado de la identidad y de la posicin
en la visin.
8.- Informacin pertinente e informacin no atendida
9.- Ms modelos de atencin selectiva.
10.- Modificaciones a la teora del filtro.
Resumen
Las primeras investigaciones mostraban que el sistema humano de procesamiento de la informacin dispona
de una capacidad limitada para llevar a cabo tareas simultneamente.
Para Broadbent (1958), el ser humano funcionaba como nico canal para procesar. Este canal nico
selecionara la informacin que poda atravesar el filtro protector en funcin de caractersticas fsicas. Solo la
seleccionada sera identificada luego.
Segn experimentos sobre atencin auditiva, los resultados llevaron a proponer que el significado de toda
informacin se analizaba pre-atencionalmente, pero no slo las seales ms importantes accedan a la fase de
respuesta. Treisman (1960) introdujo la teora segn la cual las seales desatendidas eran capaces de
atravesar el filtro.
Los experimentos sobre atencin selectiva visual tambin mostraron que las seales fsicas podan ser
efectivas para el recuerdo selectivo (Sperling, 1960), pero se comprob luego que se procesaba ms
informacin que la que se poda recordar, (Dick 1971). Townsend (1973) respecto al recuerdo , consideraba
que la limitacin principal no era saber qu era algo, sino dnde estaba, y estudios corroboraron existencia
de una separabilidad entre informacin correspondiente a la identidad y la correspondiente a la localizacin
(Styles y Allport, 1986). Por lo tanto, se crea que la informacin semntica o categorial pareca estar
activada, aunque no se recordara.
El cuello de botella serial, situado entre el procesamiento en paralelo preatencional y el procesamiento
atencional en serie posterior, podra desplazarse en funcin de las exigencias de la tarea. Ganaron
popularidad las nuevas ideas, donde se consideraba el fenmeno atencional como un conjunto de recursos de
procesamiento.
Se ha propuesto recientemente una teora de carga que trata de resolver el debate temprano-tardo.
SOA LARGO
SOA CORTO
SOA
E1
E2
R1
R2
E1
E2
R1
R2
An se est en la
respuesta 1, y al llegar el
estmulo 2, se tarda en
reaccionar
R2
PRP
tarea.
En las tareas de seleccin selectiva, se le indica que escuche el mensaje presentado en un odo y que ignore
el que reciba simultneamente por el otro. Similar al ejemplo de cocktail party donde se escucha
selectivamente a un hablante en lugar de a otro.
En tareas de atencin dividida se le peda al participante que atendiera a los dos mensajes a mismo tiempo.
Los primeros trabajos se centraron en la atencin selectiva. Las diferentes caractersticas acsticas que
existan ente las voces y la separacin fsica de las localizaciones ayudaban a seleccionar el mensaje. El
individuo atiende selectivamente a estmulos que poseen alguna caracterstica o rasgo fsico en comn y
rechazar aquellos que no lo posean. Por ejemplo: escuchar eva y en el otro odo, uva, el que tenga un
familiar con el nombre de Eva, seguramente eligir este y discriminar al otro estmulo uva.
Se descubri tambin que, cuando se fuerza la escucha selectiva ( pidiendo al participante que REPITA el
mensaje correspondiente en voz alta segn le llega (sombreado), en ciertas pruebas de memoria posteriores
se observ que los sujetos no recordaban prcticamente nada de lo escuchado por el odo desatendido.
Aunque no se percataban del significado ni del idioma, s que lo hacan si lo pronunciaba un hombre o una
mujer, y s, si les preceda un pitido o tono.
Broadbent, sugiri que los estmulos ante los que no se necesitaba emitir respuesta son ignorados antes de
llegar a procesarlos. Tambin, coment que las caractersticas fsicas del input constituan seales eficaces
para discernir mensajes, y por tanto, deba existirr un filtro que permitiera a la informacin poseedora de
dicha caracterstica atravesarlo para su ulterior procesamiento.
2.1. Supuestos del modelo de flujo de informacin de Broadbent
Broadbent escribi el libro: PERCEPCIN Y COMUNICACIN y este caus impacto.
La atencin es un proceso interno y se dej en manos de la filosofa de la poca en que la tradicin
conductista domin la psicologa. Concibi el empeo humano como procesamiento de la informacin.
Segn los estudios realizados, Broadbent propuso una nueva concepcion de la mente, en la que los
prc.psicolgicos podan describirse como un flujo de informacin que atravesaba el SN.
Extrajo las 3 conclusiones:
1conclusin --> importante analizar funciones humanas en trminos de flujo de informacin que atraviesa
el organismo. Crea que poda hablar de transmisin de la informacin de manera, sin necesidad de conocer
las bases neuronales o fsicas concretas de dicha transmisin.
La informacin se describe matemticamente, y no todas las seales llevan las misma cantidad de
informacin. A medida que aumenta la incertidumbre (el no saber), lo hace la cantidad de informacin
potencial. Lo que hace la informacin es reducir la incertidumbre presente en una situacin.
Tambin le preocupaba la transmisin de la informacin dentro del sistema nervioso. La transmsin es
mxima cuando un estmulo determinado siemrpe da lugar a la misma respuesta. En este caso no existe
incertidumbre entre el input estimular y el output de la respuesta. Si se diera otra respuesta, se reducira la
cantidad de informacin transmitida. Si calculamos la cantidad de informacin transmitida y la dividimos por
el tiempo que ha tardado en producirse la R, hallaremos el ndice de transmisin de la informacin.
Permite obtener medidas de procesos internos inobservables.
Tambin se descubren las mediciones de la redundancia. Cuando la redundancia es elevada, la informacin
es reducida y viceversa.
2 conclusin --> Como sistema de comunicacin , todo el SN poda considerarse un nico canal cuyo ndice
de transmsin de la informacin era limitado.
3 conclusin --> Por economa del mecanismo, Broadvent concluy que la seccin de capacidad limitada
del sistema nervioso deba de ir precedida de un filtro selectivo, que protega de sobrecargas y pequea parte
Mara Goretti Gonzlez Gonzlez
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a
corto
plazo
Selectivo
limitada (sist.P)
EFECTORES (salida)
Procesamiento en paralelo de la informacin (mltiples flechas) Va desde los sentidos hasta el filtro
selectivo.
Una vez pasado el filtro selectivo--> proceso es en serie (no en paralelo)
Broadbent : deca que informacin que pasaba por el canal de capacidad limitada --> informacin
consciente y poda modificar o formar parte del conocimiento a largo plazo.
Se controlaba lo qu sabemos del input perceptivo en un nivel consciente.
Compartiendo tiempos se explicaba la capacidad de hacer dos cosas a la vez--> proc.muliexplicacin
Segn l, solo somos capaces de hacer dos tareas a la vez si se realizan sin atencin, con tiempo para
cambiar rpidamente.
Deutsch y Deutsch comentaron que si a medida que llega la seal, sta eleva cierto nivel que refleja la
propia altura o su importancia, entoncs cualquier otro otra seal que tenga menor importancia quedar por
debajo de ese nivel. Si cesara la seal ms importante, el nivel bajara. El nivel estara en funcin de las
seales presentes. Propusieron que slo las ms importantes activaban otros procesos como el
almacenamiento en la memoria y la respuesta motora.
Todos los mensajes sensoriales se analizan perceptivamente en el nivel ms elevado. El sujeto se encuentra
activado (en arousal) normal, la seal de nivel ms alto entra en la memoria o provoca una respuesta. Estos
autores, proponen que la persona responder ante la seal de mayor importancia o ser alertado por ella,
siempre y cuando la actividad de la seal se encuentre por encima del nivel de activacin actual. Se
seleccionar el mensaje despus de un procesamiento completo.
Gray y Wedder-burn (1960) presentaron parejas de estmulos como ratones, uno ,queso en el odo
derecho mientras presentaban simultneamente cuatro, comer, dos en el izdo. Los sujetos no
recordaban primero los de un odo y luego los del otro, sino que agruparon la informacin de acuerdo al
significado: ratones, comer, queso y cuatro, dos, uno. Por ello la seleccin puede realizarse de acuerdo
al significado.
Filtro selectivo
Odo sombreado
Odo rechazado
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por las que sta comienza hacer que esperemos a continuacin otras palabras determinadas.
Treisman propuso que el SN contena una seire de unidades de diccionario, cada una de las cuales se
corresponda con una palabra. Cada palabra distitnos umbrales en funcin de notoriedad y de su
probabilidad. La presencia de un atenuador podra explicar de una forma simple cmo afecta lo inatendido y
permitir al mismo tiempo que la seleccin efectuada de los canales atendidos sea casi perfecta en la mayora
de los casos.
APARICIN DEL
ESTMULO
Tarjeta estimular
B F H K
50 ms
D C J M
T R P N
DESAPARICIN
DEL
ESTMULO
Tarjeta en blanco
Intervalo de
tiempo
variable
TONO
que la representacin a la que luego se selecionaba era PRE- categorial (antes de determinarse la pertenencia
a una categora).
Mewhort (1967) prepar experimento donde a los participantes se les presentaba dos filas de letras y se
utiliz un tono tras la exposicin para indicarles de qu fila tendran que informar. l observ que el
contenido de la fila irrelevante influa en el nmero de letras que se recordaban de la fila sealada. Por lo que
se desprenda que s que se procesaba la fila no sealada, pues afectaba el rendimiento.
Los datos de Mewhort revelan que el significado de los elementos inatendidos puede afectar e influir en el
procesamiento de la informacin atendida. Por lo tanto la memoria icnica podra no ser un almacn
exclusivamente visual en el que slo se guardaran las propiedades visuales de color y posicin, y la
semntica no ejercera efecto alguno. Existen pruebas de que la semntica influye en el procesamiento, pero
las personas no pueden utilizarla com seal para el IP.
Actualmente disponemos de pruebas de que el IP puede basarse en las propiedades semnticas y categoriales
del estmulo. Se supone que su representacin se desvanece y se pierde con el paso del tiempo. Las seales
que en experimentos de IP indican color o posicin se ven afectadas por la demora en la presentacin, pero
no en las seales vinculadas a la categora.
Dick (1971) tambin analiz experimentos sobre IP en trminos de precisin en funcin de la secuencia de
respuesta. (Tipo de anlisis respuesta a respuesta. Tanto en IT como en IP, se analiza con qu frecuencia la respuesta
es correcta para cada una de las posiciones recordadas. En este anlisis se descubre que desaparece la ventaja de
recuerdo del IP sobre el IT) Parece que la identidad de los tems y su posicin en la representacin estimular
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Entonces el filtrado selectivo relaciona los estados de los estmulos con estados de evidencia, y el autor
acept la modificacin que introdujo Treisman, lo que permita emitir respuestas ante algunos estmulos
basadas en menos evidencia que ante otros. El filtrado no bloquea todo lo relacionado con lo no atendido,
algunas caractersticas podan atravesarlo y otras podan desencadenar procesos posteriores.
--> Pigeonholing , proceso que relaciona la evidencia procedente del filtro con un estado de categora. Este
altera el nmero de estados de evidencia que dan lugar a un estado de categora concreto. Se asemeja al
filtrado, pero funciona sesgando el umbral de un estado de categora, dando lugar a que algunas se activen
con menos evidencia de la que sera necesaria normalmente.x
Bundesen (1990) plante teora unificada del reconocimiento visual y de la seleccin atencional en la que
modelaba explcitamente estos dos mecanismos atencionales propuestos por Broadbent, el filtrado y el
pigeonholing. Orientacin matemtica.
Este define el filtrado como una seleccin de elementos del campo visual, y el pigeonholing coomo una
seleccin de categoras. El mecanismo de filtrado se consigue mediante el uso de ponderaciones atencionales
derivadas de los valores de pertinencia.
El pigeonholing constituye para Bundesen un autntico mecanismo de sesgo categorial, complementario al
filtrado. La teora de la Atencin Visual (TVA) ha sido incorporada por Logan en otra teora matemtica de
la atencin.
Broadbent mantuvo la postura de que la seleccin era temprana, pues pensaba que los de la seleccin tarda
no haban desarrollado explicaciones para estos otros fenmenos.
No obstante el cmulo de pruebas sobre la existencia de al menos cierto procesamiento en paralelo hassta
niveles superiores de anlisis llev a los experimentadores a traar de establecer con mayor claridad la
localizacin exacta del estadio limitador o cuello de botella. Todos los principios expuestos fueron puestos
en duda por Allport, considerandolo por que el cerebro procesaba la informacin en paralelo a travs de
mltiples sistemas de procesamiento especializados, y opinaba que deba considerarse el diseo de la
atencin desde la perspectiva del control de la conducta humana.
Poco a poco pareca que la teora del cuello de botella perda inters. Ya se dudaba hasta si sera o no un
cuello de botella.
Posteriormente , en captulos sucesivos se estudiar el parpadeo atencional y ceguera par la repeticin. Se
comprobar que existen pruebas de que el nivel de procesamiento en el que opera la atencin selectiva puede
depender de la tarea que se realice. Tambin se estudiar la Teora de la carga de la atencn selectiva y del
control cogntivo, el cual resolvera el debate temprano-tardo. Teora basada en las pruebas de que el nivel en
el que opera la atencin selectva depende de:
- la carga perceptiva;
- la carga de la memora operativa y
- la cantidad de control que requiere la tarea.
CAPTULO 3
LA NATURALEZA DE LA ATENCIN VISUAL
1.- Introduccin
2.- Filtrado selectivo y disposicin selectiva
3.- Experimentos de disposicn selectiva
3.1. El paradigma de Eriksen
4.- Trabajos recientes sobre compatibilidad de flancos: contina la disputa.
5.- Carga perceptiva y atencin selectiva
6.- La atencin como foco: sealizacin espacial
6.1. Orientacin endgena y exgena de la atencin
6.2. Bases neurolgicas de la orientacin de la atencin visual.
7.- Orientacin abierta y encubierta: un solo sistema o dos diferentes?
7.1. El control simblico de la atencin visual
7.2. Se pueden disociar la atencin y la seleccin?
8.- Inhibicin de retorno
8.1. El movimiento del foco
9.- Foco variable o zoom?
10.- Procesamiento local o global
11.- Diferencias hemisfricas en atencin
12.- Hemingligencia visual.
12.1. Heminegligencia del espacio imaginado
12.2. Grupo de objetos y espacio
12.3. Inhibicin de retorno basada en el objeto
12.4. Heminegligencia visual basada en el objeto
13.- Otras explicaciones tericas de los trastornos de la atencin visual.
Resumen
La atencin visual es comparada a un foco que potencia el procesamiento de aquello a lo que se dirige.
Posner (1980) experiment con seales centrales y perfricas, y comprob que el foco se activaba con
cualquiera de ellas, aunque se podan ignorar las centrales , no las perifricas. Propuso dos sistemas
atencionales: endgeno, controlado por voluntad del sujeto, y el exgeno, ajeno al control del individuo.
Muller y Rabbitt (1989) demostraron que la orientacin reflexiva automtica , poda controlarse en
ocasiones.
Pratt y Hommel (2003) comentaban que la informacin simblica puede producir cambios involuntarios en
la atencin.
Hay circunstancias en las que el procesamiento del target se retrasa. Esta inhibicin de retorno puede probar
el que exista un etiquetado espacial de los lugares de la bsqueda para que sea eficaz. En otros casos puede
dirigirse a objetos en movimiento.
El movimiento aparente del foco puede estar relacionado ms con la velocidad a la que pueden codificar la
informacin las distintas zonas de la retina. Como analoga, hablar de zoom es mejor que de foco, pues
depende de aquello a lo que se atiende.
Lavie (1995) , apost por decir que las dimensiones de la superficie que cubre el foco dependen de la carga
perceptiva de la tarea. Esta teora parece ser la que resuelva el debate temprano-tardo. Dando respuesta, por
un lado, cuando la carga perceptiva es alta para reducir el procesamiento de los distractores y consumen los
recursos; y por el otro mecanismo, reduce la interferencia de los distractores cuando la carga perceptiva es
baja, siempre que la carga cognitiva sea reducida como para mantener las prioridades actuales.
Las regiones del hemisferio cerebral derecho estn especializadas en el procesamiento global, y el izquierdo
en el procesamiento local, la atencin puede cambiar entre los niveles.
Regin parietal derecho puede orientar la atencin hacia cualquier parte del espacio, mientras que la
parietal izquierda slo puede hacia el lado de la derecha. (Lesionado el hemisferio derecho -->
heminegligencia visual izquierda). El hemisferio derecho tambin participa en el mantenimiento de la
activacin (arousal).
Posner y cols.(1984) consideraron que existan tres componentes en At. Visual: desenganche, cambio y
enganche. Pacientes con heminegligencia visual --> no tienen dificultad para enganchar o cambiar atencin,
pero si la seal atencional se encuentra en el lado afectado, tendrn dificultades para desengancharla del lado
normal. Pueden emitir juicios sobre los estmulos, incluso evaluar una propiedad semntica, lo que corrobora
que la informacin conceptual s se procesa, aunque no se tenga consciencia de ello, ni del lugar en donde
est. En un lado del espacio imaginario o representacional, tambin se puede dar la negligencia.
Los psiclogos estn interesados en el efecto que causan los objetos en el fenmeno atencional.
Driver y Tipper (1989) mostraron que se atenda a los objetos que formaban un agrupamiento de acuerdo
con un movimiento comn aunque estuvieran separados; contradiciendo la idea de la atencin visual como
foco puramente espacial. La extincin en pacientes con sndrome de Balint (grave deficiencia espacial) ha
demostrado que se basa en la propiedad perceptiva del cierre. Los pacientes carecen de informacin sobre el
lugar y no se produce coordinacin de cdigos perceptivos , por ello predomina la representacin ms fuerte
desde el punto de vista perceptivo, conduciendo el hecho a la extincin visual.
1.- Introduccin
Desplazamos los ojos hacia un objeto o localizacin en el espacio con el fn de mirar hacia lo que atendemos.
No obstante el objeto de nuestra atencin no tiene por qu coincidir con aquello a lo que miramos. Mirando
estas letras, nuestra atencin puede ser captada por alguna palabra que nos resulte familiar, an alejada; o
bien por un movimiento en la visin perifrica.La informacin ajena a lo que observamos influye o
interrumpe el proceso visual.
Metfora extendia sobre la atencin visual, es la que se considera como foco de luz(spotlight metaphor)
que nos permite atender de forma selectiva a lugares concretos del entorno visual. William James propuso
que la atencin visual se compona de: foco, margen y perferia.
El filtrado selectivo:
- Los primeros experimentos fueron tareas en las que los sujetos tenan que seleccionar un mensaje o un
estmulo dentro de un entorno complejo y seleccionar una respuesta entre diversas opciones. (No slo
decir s o no, sino responder con amplio vocabulario; o decir letras que se ven en la fila y no solo
decir si est presente o no).
- La variable (VD--> que se mide) sera la precisin del informe del sujeto.
La disposicin selectiva:
- Estmulos en nmero reducido, sencillos y requera elegir una respuesta entre un pequeo nmero de
posibilidades.
- la VD medida era TR (Tiempo de Reaccin)
Entendiendo que el origen de la interferencia radica en la competencia entre las respuestas, se da por hecho
que entonces los distractores se analizan en algn momento del procesamiento. La informacin de identidad
de los estmulos irrelevantes (otras letras) est a disposicin del sistema, aunque en ciertos experimentos
como el de informe parcial de Sperling, no puede la informacin controlar la respuesta.
Comparando los estudios de Sperling y los de Eriksen, se puede encontrar otra diferencia entre ellos:
- Sperling
- Presentacin de estmulos en perodo breve.
- Condicin de I.Parcial --> sujetos no conocan la fila de la que tenan que informar, por lo que no
tendran tiempo a realizar mvmtos oculares para buscas la localizacin.
- Eriksen
- Sujetos conocedores de dnde aparecera el target y lo que tenan que hacer.
Estas tareas plantean demandas muy distintas, y por ello ponen en juego clases o niveles de operacin
atencional muy diferentes.
Eriksen y Eriksen, la interferencia que producan los distractores con respuestas incompatibles dependa de
la distancia que hubiera entre ellos y el target, y cuando los distractores se encontraban dentro del margen de
un grado de ngulo visual, respecto al target, no se les poda ignorar. Deba existir un foco con ancho
mnimo, de forma que los estmulos que entraran dentro de l se procesaran ntegramente.
Por el contrario, los resultados de Bjork y Murrary, mostraban que el mejor inhibidor para una letra target
era otra letra igual. Si el target era B, la mayor inhibicin se produca cuando el flanco era otra B.Ellos
consideraban el hecho como interferencia especfica de las caractersticas que se produca entre la seal y el
ruido de la presentacin, provocando competencia en un nivel temprano de la extraccin de rasgos. Lo
llamaran Teora sobre los efectos de la interferencia en la atencin visual, siendo una ampliacin de lo
que haba expuesto Estes (1972,1974), donde aclaraban que cada caracterstica posea detectores
independientes, y repartidos por el campo visual, existan unos canales de entrada asociados a cada detector
de caractersticas.
Las propiedades categoriales se confunden a menudo con las caractersticas de un tem. Letra flanqueada por
dgitos o letras --> veremos ms rapidamente la letra entre signos que entre otras letras. Ello es debido a qu
las letras compiten en un nivel temprano por que se asemejan entre s? O bien, porque las respuestas a las
letras son de la misma categora y compiten en un nivel posterior? Jonides y Gleitman (1972) intentaron
averiguarlo, manipulando en su experimento el carcter O, donde se poda confundir como letra o dgito.
Experimentos previos mostraron que pareca existir una bsqueda en paralelo entre categoras, pero tambin
que el TR aumentaba linealmente cuando la bsqueda se realizaba dentro de la misma categora. Observaron
que comunicando al sujeto que buscara un cero o una o, este signo poda funcionar como si se tratara de
una letra o un nmero. Y esto daba a entender que los tems de la matriz se categorizabn antes de la
seleccin.
Otros, revisando estas contradicciones, concluyen que cuando se utiliza enmascaramiento, se encuentran
interacciones perceptivas entre caractersticas, pero cuando la respuesta requerida implica localizar e
identificar el target, se produce una interferencia relacionada con la identidad de los distractores.
Miller (1991) examin evidencias sobre ECF y realiz experimentos para conocer las condiciones lmite en
las que se produca este efecto. Hizo un resumen de los hallazgos hasta el momento, donde:
- Eriksen y Eriksen --> cuando un sujeto debe atender a una letra central (target) flanqueada por otras que
son compatibles o no con la respuesta al target, las letras de los flancos han sido identificados aunque no se
les haya prestado atencin.
- Otros investigadores, en diferentes momentos --> detectaron errores de posicin .
Ello aporta en favor de la identificacin de las letras inatendidas antes de la seleccin, y respaldan el modelo
de la seleccin tarda en la atencin visual.
Miller manipul cinco factores creyndolos responsables del procesamiento de los estmulos no atendidos:
1- Escasa resolucin espacial del foco atencional.
2- Incapacidad para mantener el foco de atencin en un lugar fijo.
3- Incapacidad para centrarse por completo en un lugar vaco de una presentacin.
4- Incapacidad para descartar estmulos que aparecen durante la tarea.
5- Incapacidad para evitar el anlisis de todos los estmulos cuando la demanda de los tems
atendidos es insuficiente.
Concluy la seleccin temprana rara vez, si es que lo hace, excluye por completo los estmulos no
atendidos del anlisis semntico.
La separacin espacial, es para destacar en la atencin selectiva visual. Sin embargo, la separacin puede
depender de la relacin entre target y distractor.
1- La interferencia que generaban los distractores incompatibles era inversamente proporcional a la distancia
que exista entre ellos y la zona atendida, indicio esto de la existencia de un campo inhibitorio alrededor de la
zona atendida.
2- La zona dentro de la cual se producira interferencia o no, variaba en funcin de la demanda atencional de
la tarea.
3- Otros,, manipulaban la distancia a la que haba que situar los flancos distractores para que afectaran la
respuesta al target.
Detalle importante es el relativo a la distancia a la que tienen que hallarse los distractores para interferir en el
campo visual pues constituye una consideracin importante a la hora de tratar de determinar si la atencin
visual constituye foco de anchura fija o variable, o si se trata ms bien de zoom.
dos efectos: facilitacin e interferencia. La respuesta se facilita cuando palabra y color son compatibles y se ve
interferida cuando son incompatibles).
Lavie manipul sistemticamente la carga perceptiva para calibrar su efecto sobre la interferencia que
causaban los distractores irrelevantes:
Vari el tamao del conjunto de posibles targets entre uno y seis, encontrando interferencia de un
distractor con una respuesta incompatible al target slo si era en condiciones de baja carga.
Manipul las demandas de procesamiento solicitando dos modalidades de procesamiento diferentes
ante una forma coloreada que se presentaba junto al target.
Dependiendo de la combinacin de color y forma, el participante tena que responder o no al target,
en lo que se denomin situacin de accin/inhibicin GO / NO-GO.
Carga reducida --> responder al target si la forma era azul, pero no si era roja.
Carga elevada ---> Go era indicado con crculo rojo o cuadrado azul; y No-Go con un cuadrado
rojo o un crculo azul.
Considerando que se necesitaba la atencin para integrar correctamente los colores y las formas en la
presentacin,as como existencia de memoria, Lavie predijo que la condicin de carga elevada reducira la
interferencia ejercida por el distractor incongruente que tambin estuviera presente en la pantalla. Por lo
tanto la interferencia slo se producira en la condicin de baja carga.
Segn Lavie (1995) Esa carga perceptiva desempea un papel causal
eficiencia de la atencin selectiva.
Pero segn Bjork y Murray (1977) que tambin apostaban por la carga
diferentes a los de Eriksen y E.; a lo que Lavie admita que la hiptesis
discrepancias existentes, reconociendo entonces, que en determinadas
interferencia en el nivel de las caractersticas.
a la hora de determinar la
reducida, los resultados eran
de la carga no resolva las
circunstancias se producira
Otro detalle es el definir lo que se entiende por carga y por capacidad perceptiva.(Captulo 6)
En (2004) Lavie y cols. propusieron: Teora de la carga atencional
- El grado de selectividad de la atencin, y con ello el grado de procesamiento de los distractores,
depender del nivel y del tipo de carga que requiera una tarea concreta.
- Conclusin: la seleccin tarda es tpica de aquellas tareas en las que la carga perceptiva es
reducida; y la seleccin temprana suele darse cuando la carga perceptiva es elevada.
Los pequeos despistes en nuestras acciones, ponen de manifiesto la prdida del control intencional sobre las
acciones. Los pacientes con lesiones en el lbulo frontal tienen dificultad para realizar tareas secuenciales y
se distraen fcilmente. Pone de manifiesto la importancia de las reas cerebrales frontales en el control
cognitivo. Estos lbulos tambin intervienen en memoria operativa y en la coordinacin en situaciones de
doble tarea.
Experimentos anteriores, revelaban que el mantenimiento concurrente de una carga en la memoria operativa
perjudicaba al rendimiento en una tarea de atencin selectiva que requera clasificar nombres escritos
relacionados con ocupaciones ignorando una serie de caras. Neuroimgenes captadas mostraron que la
actividad en la circunvolucin fusiforme, era significativamente superior cuanndo la carga era elevada, lo
que indicaba claramente que la cara se estaba procesando.
Lavie, contrast tambin la hiptesis de que el nivel de procesamiento de los distractores en las tareas de los
flancos dependa de la carga perceptiva, de la carga concurrente de la memoria operativa, as como de la
carga requerida al ejecutar las dos tareas a la vez.
Investigaron el efecto que produca el tener que cambiar entre tarea de flancos de atencin selectiva y de
memoria. An no siendo realizadas a la vez, si era necesario procesos de control. Los resultados en este
experimento confirmaban que la carga perceptiva y la carga de la memoria de trabajo ejercen efectos
Posner manipul validez de las seales visuales para ver cmo utilizarlas con el fin de atraer o dirigir la
atencin del sujeto a prueba. La validez es la probabilidad de que la seal indique realmente dnde se va a
presentar un target.
Compar beneficios y costes de las seales vlidas e invlidas, incluyendo una lnea base de control que
mostraba cruz en el centro para indicar que se iba a presentar un target pero sin proporcionar informacin
sobre la posicin en la que iba a aparecer:
Cuando la seal era vlida, se responda ms rpido al
target que en la condicin de control.
Otros experimentos s que han mostrado diferencias entre el efecto de las seales centrales (flecha
direccional) y las seales como flashes luminosos que aparecen en la periferia.
SISTEMA
POSTERIOR
SISTEMA
ANTERIOR
En 2000, otro estudio de Posner con Dehaene, mediante PET, respaldan la participacin asimtrica de los
hemisferios en las funciones atencionales. En lbulo parietal derecho aumenta flujo sanguneo cuando
implican las tareas cambio de atencin en ambos campos visuales; y en el lbulo parietal izquierdo cuando lo
hace slo en campo visual derecho.
Laberge (2000)
=> Sugiri que la amplificacin de la actividad neural en las columnas corticales era lo
que generaba la propiedad selectiva de la atencin.
=>Amplificacin controlada de forma abajo-arriba por el estmulo o arriba-abajo por la
voluntad.
=> Circuitos triangulares que establecan:
- VA DIRECTA entre regiones parietales donde se expresa la atencin y las regiones
frontales que participan en el control.
- VA INDIRECTA a travs del tlamo, que intervena seleccionando las regiones
parietales y frontales. Esta modula la expresin atencional.
Remington y Folk
Estudio:
Los participantes deben responder rpidamente a la identidad o a la orientacin de un carcter targetque
apareca en uno de cuatro lugares posibles situados alrededor de un punto fijo. Target era una T o L, ambas
de color rojo, giradas a izda y drcha. Al comenzar se indicaba a qu dimensin se respondera. En los de
orientacin se peda ignoraran los de identidad, y en los de identidad, que ignoraran los de la orientacin.
Haba target rojo, letras neutras E y F;y carcter de confusin T o L en blanco. Los targets como los
caracteres de confusin contenan valores de dimensiones relevantes e irrelevantes a la vez.
La atencin espacial se control mediante la presentacin de una seal antes de la aparicin del target que
diriga la atencin hacia una de las cuatro posiciones posibles de ste.
Responder pulsando botn con el dedo ndice o corazn.
Los caracteres de confusin y de los targets fueron cruzadas con la compatibilidad y la tarea. Las respuestas
irrelevantes si se activaban, interferiran en las respuestas a los targets.
Los resultados mostraban que las respuestas eran significativamente ms rpidas cuando la seal se hallaba
en la posicin del targets que cuando apareca en posiciones invlidas. Y los efectos de la compatibilidad
de la respuesta fueron evidentes tanto para la dimensin irrelevante del target como para la dimensin
relevante del carcter de confusin, efectos que interactuaban entre s.
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Los autores consderaron: el acceso a los mecanismos de respuesta elicitados por un objeto atendido
visualmente se puede restringir a aquellas dimensiones signficativas para la tarea. Este hallazgo es
incompatible con la idea de que todas las dimensiones y las respuestas asociadas de un objeto se
potencian, ya sean o no relevantes
- Aunque el foco atencional pueda facilitar el procesamiento dentro de su haz, existen procesos adicionales
que intervienen en la seleccin de las dimensiones que son relevantes en el entorno de la tarea y de las
instrucciones.
La explicacin sera que dicha inhibicin permite una bsqueda visual eficiente. Una vez dirigida la
atencin hacia una posicin, sta es etiquetada, de manera que no es necesario volver a buscar de nuevo en
dicha ubicacin.
La IR se puede observar en diversas tareas, como ejemplo, asociada al color del objeto y a objetos en
movimiento.
Pratt y Abrahams (1995)
- Observaron que IR slo estaba asociada a la
localizacin sealizada ms recientemente, y
sugirieron que la memoria de la IR era muy
limitada.
Suponiendo que la conducta humana est dirigida por metas, Hommel,Pratt, Colzato y Godjin (2001)
presentaron el siguiente experimento:
- Participantes tenan que responder a targets cuya localizacin era impredecible. Justo antes de presentarles la
pantalla se les mostraban flechas o palabras direccionales irrelevantes para la tarea que indicaban la posicin del
target(seales compatibles) o una posicin incorrecta (seales incompatibles).
- Los sujetos saban que no eran buenos predictores del target que iba a aparecer y deban ignorarlas.
- Los investigadores esperaban que el significado de los smbolos captara la atencin de los participantes y la
dirigiera hacia la posicin descrita.
En un segundo experimento investigaron el efecto de estas seales en la IR.
- Los sujetos detectaban estmulos situados a la izquierda o a la derecha del punto de fijacin central
inmediatamente despus de qe se les presentara una seal perifrica en la misma posicin o en la contraria.
- El target iba precedido de una seal simblica presentadaa centralmente adems de la seal perifrica habitual.
El razonamiento fue que si las seales simblicas ejercieran un efecto contrario a la IR producida por las seales
perifricas, reduciran dicha IR cuando indicaran correctamente la posicin del target.
- Los resultados mostraron que la direccin que indica la seal central interactuaba con la seal perifrica,
afectando a los tiempos de reaccin.
- Cuando la palabra que haca de seal central era vlida, la IR era menor que cuando era invlida. Por lo tanto
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las seales que deban ser ignoradas, se procesaban automticamente y moderaban el efecto de la seal perfrica.
12
SSSSS
S
SSSS
S
SSSSS
Existen datos que indican que resulta difcil dividir la atencin visual entre los atributos locales y globales
del objeto. Shiffrin (1988) comentaba que la atencin se focalizaba en un tamao o en otro, y que se
necesitaba tiempo para cambiar entre tamaos. Los hallazgos sobre procedencia global o local eran
equvocos, y l consideraba que aunque en general ambos niveles se procesaran en paralelo, la precedencia
poda variar en funcin de las condiciones experimentales.
Stoffer (1993)
- Examin la evolucin temporal del cambio de la atencin entre los niveles local y global en estmulos
compuestos. Propuso que la atencin no slo tena que cambiar en cuanto a cobertura espacial, sino
tambin entre niveles de representacin.
- Los resultados indicaron que tanto los procesos atencionales de ampliacin-reduccin (zooming) como
los de cambio atencional eran similares funcionalmente, en el sentido de que ambos se podan controlar
involuntariamente (seal exgena) o voluntariamente (seal endgena). Sin embargo, un zoom hacia el
nivel local tardaba ms en producirse que un zoom hacia el nivel global.
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14
Otro dficit asociad a la negligencia visual, es la extincin visual. Presentan lesiones parieto-occipitales, y
no tienen dificultades para identificar un nico objeto que se els presente. Sin embargo, s lo tienen si se le
presentan simultneamente dos objetos, pues parece que no ven el objeto contralateral a la lesin. Slo
comentan del objeto presente como estmulo en el campo normal, y este extinguiera la respuesta al
estmulo en el daado.
Estos pacientes no tienen ningn dficit visual. Poseen un problema atencional de orden superior.
Curiosamente, presentndoles dos objetos: manzana en campo normal y un peine en el lesionado, los
pacientes decan ver slo la manzana, pero eran capaces de realizar juicios exactos sobre si ambos objetos
eran iguales o no, pero no de proporcionar ninguna descripcin verbal del estmulo extinguido.
En otros estudios, Berti, Allport, Driver, Deines, Oxbury y Oxbury (1992) observaron el poder hacer
juicios sobre si dos formas eran iguales o diferentes cuando el concepto iguales se refera a dos vistas
fotogrficas distintas de un mismo objeto. Las fotografas poseen diferentes propiedades perceptivas, pero
las mismas propiedades conceptuales. Los pacientes eran capaces de llegar a un nivel de procesamiento del
estmulo extinguido que les permita comparar objetos, pero sin llegar a un conocimiento consciente.
Aunque el objeto ha sido inatendido, su semntica est disponible pero no permite emitir una respuesta
abierta.
Merikle (1980)
- Propuso que las seales espaciales, como una fila en particular o el uso de un color como seal, eran
eficaces para el informe parcial, pues formaban un grupo perceptivo fcil de seleccionar.
- No exista superoridad del informe parcial basada en la distincin de categoras, porque las diferencias
categoriales no generaban agrupamientos perceptivos. Pero si en la presentacin se mostraban tems
diferentes desde el punto de vista categorial que formaban tambin un grupo perceptivo, podan actuar
como seal eficaz para el informe selectivo.
Driver y Baylis (1989)
- Modificando versin de Eriksen y Eriksen, agruparon los distractores con el target mediante un
movimiento comn. (Un principio gestltico bien consolidado es que los tems que se mueven juntos se
agrupan juntos).
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- Tarea era responder a la letra central en una presentacin horizontal de cinco letras en la que la letra
central se mova junto con las del exterior de la presentacin, mientras que las letras intermedias
permanecan inmviles.
- Prediccin: Segn teora del foco --> los distractores ms prximos al target causaran la mayor
interferencia.
Segn teora de agrupamiento --> los flancos agrupados con el target interferiran ms a pesar de estar
ms alejados.
- Resultados: Evidencias sobre la Hip. Del agrupamiento perceptivo, en el sentido de que los distractores
alejados que se movan junto con el target producan ms interferencia que los distractores inmviles
prximos al target.
La atencin se asignaba a grupos perceptivos en lugar de a regiones del espacio contiguo, puesto que en el
mundo real tenemos que atender a objetos en movimiento en un entorno desordenado.
Existen evidencias ms recientes que s que aseguran que atendemos ms a objetos en lugar de a regiones
del espacio. Duncan (1984) mostr que para los sujetos resultaba ms sencillo juzgar dos atributos que
pertenecan a un objeto que juzgar esos mismos atributos cuando pertenecan a dos objetos diferentes. Por
ello al atender a los objetos, cuando los juicios que hacemos afectan a dos objetos, es necesario cambiar la
atencin de un objeto a otro, requiriendo tiempo.
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independientemente de cualquier movimiento que hiciera el objeto, los targets presentados en el espacio
afectado deberan detectarse mucho peor que los que aparecieran en el espacio atendido.
- Tipper y Behrmann dudan de la explicacin anterior. Aportan que el rendimiento de estos pacientes
puede deberse a un efecto de sealizacin atencional.
- Posner y cols , lo explicaban comentando que para estos pacientes la dificultad de desenganchar el lado
derecho del objeto, y dirigir la atencin hacia el espacio izquierddo afectado, haca que cuando el target
apareca all, la respuesta era ms rpida.
- Otra alternativa de Tipper y Behrmann a lo expuesto, fue que la atencin accece a representaciones del
espacio basadas en el ambiente y basadas en los objetos. En la condicin esttica, los marcos de referencia
eran congruentes, donde la atencin buena se diriga a la derecha y la pobre a la izquierda. Pero al
girar, el objeto arrastraba la atencin, de manera que la atencin pobre que se haba dirigido hacia la
izquierda se desplazaba a la derecha, y la atencin buena pasaba a la izda.
Por tanto, la negligencia puede basarse en distintos marcos de referencia en funcin de las condiciones.
Sugieren los estudios hasta la fecha que el espacio ambiental es generalmente el sistema de coordenadas
dominante, y que los efectos basados en los objetos tal vez slo aparezcan en condiciones en las que los
estmulos posean lateralidad o asimetra en sus respresentaciones, y por ello la comparacin de alguna
manera con respecto al eje principal del objeto.
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- Si la seleccin espacial y la localizacin son pobres, estas propiedades de los objetos pueden intervenir en
la seleccin de elementos en la presentacin visual.
- Curioso es la lesin en lbulo parietal implicada en la percepcin espacial; pero no en regin
occipitoparietal que procesa las propiedades de los objetos. Por ello las formas cerradas predominan sobre
las abiertas y que, sin informacin espacial que guiara el cambio de objeto, se producira extincin.
En un sistema intacto se consider:
Normalmente, los resultados de la competicin entre las distintas regiones neuronales que codifican
cada propiedad se coordinan, lo que hace que la forma, la localizacin y otras propiedades del objeto
estn disponibles simultneamente para el control de la conducta.
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CAPTULO 4
BSQUEDA VISUAL E INTEGRACIN DE ATRIBUTOS
1.- Un objeto pero muchos atributos: el problema de la integracin.
2.- Evidencias experimentales sobre la separabilidad de la informacin relativa a la
identidad y la posicin.
3.- Dislexia atencional.
4.- Evidencia neurofisiolgica de la existencia de cdigos independientes.
5.- Juntando todas las piezas.
5.1. La propuesta de Coltheart.
5.2. Bsqueda visual con atencin focal.
6.- La Teora de la Integracin de Caractersticas.
6.1. Evidencia a favor de la Teora de la Integracin dde Caractersticas.
7.- La Teora del enganche atencional: bsqueda visual y semejanza visual.
7.1. Filtrado en funcin del movimiento.
7.2. TIC: el estado de la cuestin en 1993
7.3. TIC: el estado de la cuestin en 1999
Resumen
Para formar un objeto debemos combinar los atributos que lo componen con mucha precisin.
Treisman y Gelade (1980) sugeran en su Teora de la Integracin de Caractersitcas (TIC) que la
atencin focal era como pegamento integrando las caractersticas de los objetos. Al selecionar un target
entre distractores segn conjuncin de caractersticas, su busqueda se caracteriza en serie por medio de
atencn focal, pero si se selecciona tan solo por una, la bsqueda ser en paralelo y no requiere atencin.
Treisman luego acomod variedad de nuevos datos modificando TIC para incluir una jerarqua de
caractersticas y definirlas conductualmente como atributo que permita la saliencia (pop-out), incluyendo
propiedades tridimensionales, movimiento,...
La informacin de los atributos se codifica en mapas para despus relacionarse entre s a traves del mapa
maestro de posiciones y en l acta la atencin focal. La TIC es teora que se basa en el espacio tratando ms
directamente el problema de la integracin ( binding problem) que la SERR.
Duncan y Humphreys (1982,1992) sugiere que ms que lo anterior, sera necesario recurrir a la bsqueda
serial o en paralelo en funcin de la facilidad con la que se pudieran separar los targets y los distractores;
ello en funcin de la homogeneidad target/ no target y de la de los distractores.
El modelo de bsqueda visual (SERR) de Humphreys y Muller (1993) se basa en rechazar los grupos
segregados perceptivamente en la presentacin visual. Intervienen en la bsqueda los objetos no el espacio.
La TIC trata de manera directa el problema de la adaptacin.
Crick y Koch (1990) y Singer 1993: El problema del binding se explica desde el punto neurofisiolgico
mediante la sincronizacin de la actividad entre neuronas activas a la vez. Se produce conciencia del objeto
porque se da actividad en el cerebro de ciertas partes activas simultneamente y por ello lo que va junto a
otra caracterstica.
La matemtica formal, Teora CTVA, quiere dar a comprender la atencin visual de forma que se combine
tanto la teora de la atencin visual basada en el espacio como en el objeto.
El modelo SIAM explica los procesos que se utilizan para reconocer los objetos independientemente de su
posicin en el campo visual, incorporando foco de atencin y red de conocimientos que le permiten explicar
los dficit atencionales basados en el objeto.
Acromatopsia : pacientes que presentan prdida selectiva de la visin cromtica, pero perciben
correctamente las formas y el movimiento.
Akinetopsia : pacientes que pierden el percibir el movimiento de forma independiente.
La Rmf y la PET (TEP) revelan localizaciones diferentes de actividad cerebral, cuando ante una mismo
estmulo responden a distintas caractersticas como color, forma o movimiento.
Coltheart (1980)
- Parte clnica:
- Los pacientes con dislexia atencional tienen problemas en el monitor lxico--> cuando la
seleccin necesita integrar informacin fsica y lxica, en informar de una letra entre otras ( misma
categora), el paciente no puede realizar la tarea. Pero cuando una diferencia de categoras en pantalla
permite la seleccin en funcin del miembro ms activo del conjunto del target, si se puede realizar la
seleccin.
- Los errores de migracin --> consecuencia mala integracin entre el lugar donde se encuentran las
letras y lo que son stas. Debido al procesamiento de arriba-abajo, las letras se desplazan hasta
posiciones adecuadas de la palabra , pero no necesariamente en la palabra correcta. Las letras se
procesan hasta una fase post-categoorial, pero la seleccin se basa en la informacin fsica.
Allport (1977)
- Coment que si las letras se procesan categorialmente antes de la seleccin , pero se ve afectada por la
informacin fsica, habr que combinar o integrar de alguna manera estas distintas fuentes de informacin.
Van der Heijden (1981, 1993)
- Filtrado postcategorial : proceso mediante el cual se selecciona informacin categorizada a partir de
informacin perceptiva temprana.
- Los tems se procesan totalmente hasta una fase tarda, pero la seleccin se puede basar en
caractersticas fsicas tempranas tales como la posicin o el color que, es necesario coordinar con la
identidad.
Puede el modelo explicar por qu existen efectos de interferencia en el nivel de caractersticas, como sucede
con el efecto BB?
El monitor lxico da respuestas como que se podran usar la separacin espacial o la posicin para distinguir
el target de lo que no lo es, y sera necesario discriminar detallada y lentamente cul es cul, lo que
incremetara el tiempo de reaccin (TR).
Treisman 1993
- Sugiri que existan conexiones inhibitorias desde los
mapas de caractersticas hacia el mapa maestro de
posiciones. Si buscamos crculo rojo, inhibimos todo lo
que sea azul y cuadrado.
Treisman 1993
- Evidencias a favor de que la atencin visual se basa en el objeto.
- La percepcin de los objetos y la atencin dependen de la interaccin entre los mapas de caractersticas, mapa
de posiciones y el archivo del objeto.
- Una vez creado el archivo inicialmente, el objeto puede mantener la atencin sobre la posicin que ocupa.
- La TIC explica: priming negativo: respalda la existencia de una seleccin tarda en el fenmeno atencional.
- Aunque considerada un fenmeno de atencin temprana, Treisman considera que la seleccin se puede
realizar en distintos niveles en funcin de la carga perceptiva. De ello, se desprende que la seleccin puede ser
temprana o tarda dependiendo de las circunstancias.
- Ella, admita la existencia de cuatro niveles o clases de seleccin atencional:
basadas en la posicin
en las caractersticas
en las posiciones definidas para el objeto
y en etapa de seleccin tarda donde la atencn determinaba qu archivo de objeto
identificado eba controlar la respuesta.
CAPTULO 5
ATENCIN AUDITIVA Y CROSSMODAL
1.- La naturaleza del sonido.
El habla es un estmulo auditivo especializado como sera la msica, constituyendo patrn complejo
distribuido en el tiempo y no en el espacio. Se reconocen los sonidos a los diferentes objetos, pues estos
estn formados por combinaciones de caractersticas auditivas como la frecuencia (tono), la amplitud
(intensidad) y el timbre(cualidad de sonido). Los objetos naturales poseen mltiples frecuencias y los
cambios acsticos que pueden producir estas caractersticas se distribuyen en el tiempo aportando
informacin sobre el mismo.
Atencin auditva:
-Cclea y organos que la componen extraen los detalles del input (estmulo que llega).
-Para orientarnos tenemos que efectuar un anlisis de direccin selectivo sobre alguna
caracterstica del entorno.
Scharf , sugiere que es un acto cognitivo, pues no existen cambios musculares perifricos.
Por tanto, la atencin se puede dirigir hacia alguna caracterstica del estmulo o hacia la direccin de donde
procede.
Sharf, evidencia que los estmulos ms que ignorados son rechazados por el filtro, y con ello expone su
contraposicin hacia la hiptesis existente de lo escuchado pero no atendido.
Otros concretaron que la at.auditiva se poda focalizar en dimensin estimular para mejora del
procesamiento de los estmulos dentro de la regin focalizada, a cargo de aquellos que estn fuera del foco.
Ello muestra presencia de memoria auditiva breve y gran capacidad que decae rpidamente, llamada
memoria ecoica (Neisser).
El tiempo de la memoria ecoica > memoria icnica de inf.visual. Permite informar de un odo o de otro
de forma selectiva.
Norman lo estudi. Consiste en contestar : Ah! Ya s... cuando pedimos a otro que nos repita lo dicho por
creer no haber atendido y luego antes de que lo haga, recuperamos la informacin. Experimentalmente, se
interrumpa la tarea y se le solicitaba al sujeto que dijera lo presentado en odo inantendido.
Los efectos del informe parcial observados en estmulos auditivos son menores que los de la visin,
pudindose deber a la seleccin en funcin de la posicin es menos eficaz en informacin auditiva.
UN SOLO CONTINUO
RITMO GALOPANTE
- Velocidad de presentacin
LENTA
- Si va aumentando la diferencia
entre frecuencias y la velocidad es
ms rpida cada vez
Tarda un poco
en generarse la
segregacin, pero
al final ......
Se separa en dos
secuencias.
La pregunta es si este streaming auditivo requiere atencin focal o se percibe preatencionalmente. Las
investigaciones sugieren que la atencin es necesaria para la creacin de los streamings o continuos
auditivos, y con ello segregar los atributos acsticos (caractersticas) en secuencias o continuos discernibles,
otros autores se preguntaban si se produca el efecto sin atencin focalizada.
Basndose en el efecto del sonido irrelevante (y su interferencia para el recuerdo posterior) llevaron a
cabo el experimento MacKen y cols., sabiendo que los sonidos constantes no producan interferencia y si
los de estado cambiante. La investigacin aport lo supuesto. Aunque el sonido se hallara fuera del foco
atencional, pues se le indicaba que no atendieran a ciertos estmulos, todos, (incluidos stos) eran atendidos y
analizados preatencionalmente, separndose en continuos distintos.
Mediante tcnicas de Potenciales evocados (Pes), se someta a los sujetos a estmulos con frecuencia y
localizacin especficas para estudio de atencin a conjunciones y caract.auditivas elementales. Los Pes
miden actividad elctrica en el cuero cabelludo de zonas cerebrales. Se miden las diferencias entre actividad
basal (sin realizar tarea) y la registrada en la tarea. Tambin valores ( - N) o (+ P) segn procesamiento de
estmulos; amplitud y evolucin temporal de potenciales.
Se conclua que en el caso de la frecuencia, la atencin solo se produca en los tonos presentados en
posiciones atendidas. ( Hansen y Hillyard --> propusieron para ello modelo autoterminado en paralelo para
procesamiento de caract.auditivas).
Para la atencin a la conjuncin de dos caractersticas discriminables fcilmente, se observaba mejora de
procesamiento, pues se apreciaba el modulamiento de la actividad en neuronas especializadas en ello.
Lo que mostraron los PEs, era que cuando un E contena dos o tres caractersticas targets mejoraban los
asociados al procesamiento de todas las caractersticas del estmulo. Confirmacin del modelo FIFA. Por lo
tanto se propone que la frecuencia puede desempaar en la tarea de atencin auditiva selectiva papel igual al
de la posicin espacial en tareas visuales.
Driver y Spence (98) explicaban que un sonido brusco llevaba a emitir juicio + rpidos sobre eventos
visuales, presentados poco despus de su aparicin, lo que indica que los eventos auditivos salientes
generan cambios crossmodales (interaccionales) rpidos en la atencin espacial encubierta (...), mientras
que se observa repetidamente que las seales visuales perifricas no afectan a los juicios auditivos.
Por tanto existe diferencia entre efectos de interaccin de la atencin voluntaria endgena y la exgena
involuntaria, en el sentido de que no parece que la seales visuales afecten a los targets auditivos. Se
confirma lo expuesto por Scharf donde expone que la audicin constituye un importante sistema de
advertencia temprana. Permanece sensible a sonidos procedenes de lugares distintos de los de la tarea,
aunque esta sea de discriminacin visual.
Asimismo este fenmeno es complejo y no se basa en un nico sistema atencional supramodal atrado por
cualquier seal. No obstante, aunque se confirma el vnculo crossmodal, no es para todas las interacciones
posibles de modalidades.
lugar de nuestras sensaciones tctiles est en funcin de lo que vemos. La visin predomina sobre cualquier
otra evidencia sensorial.
Con respecto al efecto de la distraccin en la percepcin de dolor, parece que la tarea distractora debe ser
suficientemente difcil en cuanto a procesamiento atencional. El miedo o la motivacin por el xito pueden
ser exigentes desde el punto de vista atencional.
La capacidad para cambiar de una tarea a otra se ve afectada significativamente en personas que sufren dolor
crnico de intensidad alta. Este interrumpe constantemente otras actividades en curso.
Detalle de los siete componentes relacionados entre s en el modelo sobre la interrupcin del dolor y la
atencin, (Eccleston y Crombez ,99) :
- El entorno
- Los estmulos del entorno
- El sistema sensorial.
- Los programas de accin.
- Tarea focal.
- Mediacin de la amenaza
- Factores moderadores.
Para finalizar, dado que el dolor supone la constante interrupcin y exige atender y actuar mientras se
controlan otras acciones y sus consecuencias, esta interrupcin perjudicar el rendimiento en otras tareas.
...
CAPTULO 6
ATENCIN DIVIDIDA Y COMBINACIN DE TAREAS
1.- Introduccin.
No hay mutuo acuerdo entre investigadores acerca de la mejor manera de abordar rendimiento humano en
condiciones de atencin dividida.
Se realizaron 4 tareas muy diferentes entre s. La hiptesis consideraba que si las tareas compartan la
capacidad de procesamiento central, la que demandara ms capacidad interferira ms al combinarla con cada
una de las otras.Generacin de n aleatorios > interferencia con otras tareas (fuera primaria o secundaria)
deteccin de tonos < interferencia con las dems.
B no se da relacin complementaria. No
comparten recursos, o limitadas por los
datos.
Norman y Bobrow (1975) creyeron en diferentes recursos como capacidad de memoria, canal de
comunicacin,...y ello implica que no exista manera independiente de medir la demanda de recursos, pues
stos pueden pertenecer al mismo pool o a otro distinto. Si dos tareas interfieren es que compiten por el
mismo recurso o que estn limitadas por los datos.
La teora de la atencin dividida es gran desconocida an , pues existe un nico recurso central utilizado por
todas las tareas o varios para cada una?; o incluso combinacin de ellos junto al central?
El tiempo de reaccin ms o menos igual durante la tarea visual de igual-diferente tras la seal advertencia
Procesarla requiere poca atencin. Si el tono era a la vez que la presentacin visual de letra, el TR mermaba,
pero no tanto como en el intervalo de espera de la segunda letra.
Por tanto, evidencia de lmite general del procesamiento atencional:
E1
PROCESAMIENTO
PERCEPTIVO
E2
SOA
SELECCIN
de RESPUESTA
EJECUCIN
de la RESPUESTA
COLA
PROCESAMIENTO
PERCEPTIVO
SELECCIN
de RESPUESTA
R1
R2
EJECUCIN
de la RESPUESTA
Una vez aprendida una habilidad debera combinarse sin coste con otra que
exija destreza, pues no requerirn procesamiento central:
- Si existiera interferencia:
1 -Destreza no adecuadamente aprendida.
2-Existir control ejecutivo estratgico que posponga determiandas gases de
ejecucin de tarea mientras da prioridad a la otra. Puede situarse el cuello de
botella en fase temprana o tarda del procesamiento.
- Debera ser posible aplicar estrategia en la que ambas tareas cmpartieran el
tiempo de procesamiento. Este se ve afectado por las instrucciones sobre las
prioridades de la tarea y las preferencias individuales , pues los sujetos
pueden optar por planificacin cauta de tareas sucesivas u otra atrevida con
tareas simultneas.
ECTVA --> Control ejecutivo de la teora de la atencin visual:
- permite asignar prioridades a las tareas e incorpora mecanismos que
participan en control de la asignacin de recursos a las mismas,
en establecimiento de metas de rendimiento par una tarea en particular y
en la inhibicin de respuestas no deseadas.
- Segn estos modelos las tareas que se solapan pueden realizarse en
paralelo, existiendo cantidad limitada de recursos de procesamiento.
Teora de la
capacidad compartida
- Navon y Miller (79) y (02)
8- El parpadeo atencional.
Otra tarea donde se pide a los participantes que respondan a muestra de secuencia rpida de targets sucesivos
es la llamada: Presentacin Rpida de Series Visuales (PRSV). Requiere estar atentos a una secuencia de
estmulos y responder cuando se detecte un target. (color) Intervalos de entre 200-500 ms.
PA--> Parpadeo Atencional: la atencin deja de estar disponible por un momento del mismo modo que la
visin se interrumpe brevemente cuando parpadeamos.
En estos experimentos la localizacin de los tems en la serie se denomina posicin.
Experimento:
Evolucin temporal del PA se termina cambiando la posicin del primer y segundo target en la serie
de PRSV. El estmulo presentado justo despus de un target se pasa por alto, y el peor rendimiento se
produce cuando el target 2 se presenta en posicin +2. Su deteccin va mejorando gradualmente
hasta la localizacin +6, al desparecer el efecto del PA
CR --> Ceguera de Repeticin: efecto por el cual los observadores no consiguen detectar la repeticin de un
item en una serie de PRSV.
Chun y Potter 2001 sugieren que el PA se produce por limitaciones de capacidad a la hora de consolidar la
informacin visual en la memoria operativa y en la consciencia. Proponen dos etapas:
1 etapa: Se codifica en paralelo las caractersticas de los estmulos, no existiendo lmites de
capacidad en el procesamiento.
2 etapa: detectado una caracterstica clave del target, el item que posee ese rasgo accede a una
memoria temporal, para ello se precisa mayor procesamiento del mismo para consolidar su frgil
representacin en una forma ms estable. (Segunda etapa limitada en capacidad y no se puede
consolidar un target consecutivo, pues sigue estando ocupada por el item anterior).
La explicacin alternativa del PA sugiere que el efecto se debe a una interferencia, porque los tems que
llegan muy juntos compiten por un conjunto limitado de recursos de procesamiento.
Otros autores, basados en la teora de bsqueda visual de Duncan y Humphreys (1989), (donde la seleccin
de un target entre distractores depende el grado de semejanza que exista entre ellos, de manera que cuanto ms
se asemejen , ms difcil ser seleccionar el target).
Para Shapiro y cols.(94) el PA se produce por competencia entre varios elementos en la PSRV,
seleccionando tem incorrecto como segundo target. Sigue unas etapas secuenciales: 1 se procesan en
TEMA 6: Atencin dividida y combinacin de tareas.
...
CAPTULO 7
AUTOMATICIDAD, DESTREZA Y PERICIA
1.- Introduccin.
Aprender una tarea compleja exige la interveencin de demasiados elementos. Con la prctica necesitamos
menos esfuerzo consciente para cualquier tarea (aprender a conducir). Por lo tanto, con la prctica algo cambia
y en cualquier tarea se controla de forma muy distinta en funcin de si se es experimentado o aprendiz. El
experto puede realizar numerosas acciones pero cuando una de estas requiere algn cambio, se necesita
tiempo y prctica de nuevo. Qu es lo que se aprende con la prctica y qu nos puede el hecho desvelar
acerca de la naturaleza de los sistemas que controlan el procesamiento de la informacin?
Parecen existir dos modos de controlar el procesamiento de la informacin:
- Significados:
1 manera en la que se llevan a cabo algunas acciones sin ser consciente (caminar)
2 manera en la que se inician algunas acciones sin tomar casi iniciativa para ello
Prc. Automtico:
(sorber bebida mientras se habla).
3 alude a la atencin al dirigirla hacia un estmulo, (visin rpida hacia E de periferia)
4 casos en los que las tareas se pueden combinar sin competencia de recursos de
procesamiento.
Prc. Controlado:
1 Deliberado y consciente.
2 Aborda cantidad limitada de informacin a la vez
3 En tareas que interfieren, por competencia de recursos, se requiere atencin.
Las tareas pueden ser combinadas, siempre que la correspondencia (mapping) entre input y output de una
sea independiente de la que existe entre el input y el output de la otra. De existir un cruce entre ellos para
ambas tareas, se dar la interferencia. ( McLeod y Posner (1984); Schumacher y cols (2001) Shaffer (1975).
Lavie y cols.(2004) apuntaron que en una tarea de bsqueda visual la capacidad para ignorar los
distractores se reduca por tener que cargar la memoria operativa ( vamos..., por darle trabajo) .
Cuando los targets de alta prioridad entran en competencia con distractores de baja prioridad pero
salientes visualmente, el control cognitivo de la bsqueda se ve afectado por una tarea simultnea de
memoria operativa a corto plazo. La capacidad para controlar el filtro selectivo disminuye cuando
hay que destinar la capacidad atencional a tarea de memorizar.
A partir de los trabajos de Atkinson y Shiffrin, todas las modificaciones posteriores del concepto de memoria
operativa han incluido elementos tanto de almacenamiento como de control. Diferencias propuestas entre las
tareas que requieren o no que el homnculo o sujeto tome control:
Posner y Snyder (1975) distinguieron:
...procesos de activacin automtica que son debidos exclusivamente al aprendizaje anterior y
procesos que se hallan bajo control consciente actual. Los primeros se dan sin intencin, sin
experiencia consciente y sin interferencia con otra actividad mental. Se diferencia de las
operaciones que realiza el sistema consciente de procesamiento en que ste posee capacidad
limitada, reduciendo la disponibilidad para realizar otra operacin.
Hasta qu punto las intenciones y estrategias conscientes controlan la manera de procesar en la
mente? Insisten en que el procesamto.era de capacidad limitada y de prposito general y cualquier demanda
de atencin de una tarea reduce la cantidad atencin disponible para otra.
Efecto ms investigado es Stroop (Stroop, 1935)
--> AZUL , si la leo rpidamente, no hay problema. Inmediato y sin esfuerzo --> surge automtico.
--> Si me piden que discrimine el color de la tinta (rojo) --> la respuesta ser ms lenta. Necesito
superar la tendencia a decir la palabra escrita de forma incongruente, que parece que interfiere con la
tarea de decir el color de la tinta. Esto no se debe solo por decir que procesar el color es ms lento
que leer la palabra, pues decir el color de una mancha es mucho + rpido que decir el color de la tinta
en un E Stroop incongruente.
--> No se puede ignorar por completo la palabra escrita.
--> Existen otras clases derivadas del Stroop clsico, siempre gralmente con dos opciones de
respuesta (Stroop numrico) : Indicar el nmero de elementos que componen el estmulo (333) > 3,
congruente, es ms fcil que en (666) decir 3.
--> La palabra activar su respuesta de forma automtica, y aunque el control consciente puede
evitar decir la respuesta, existe coste-tiempo mientras la respuesta que queremos dar (color de tinta)
se hace con el control de la accin abierta.
--> La lectura de palabras en adultos constituye habilidad muy aprendida, pero en los lectores
primerizos este efecto no aparece y puede invertirse, (nombrar el color con ms facilidad).
--> Si la tarea implica decidir si los estmulos coinciden fsicamente (dentro de la misma categora),
se juzga ms rpido los colores que las palabras y todo ello porque la interferencia puede depender
de la demanda de la tarea en concreto. Interferencia del color sobre la palabra, pero si color de tinta y
palabra son congruentes, se facilita rpido el color de la misma.
Posner y Snyder (75) sugieren que no se puede evitar el procesamiento automtico, pero que la
atencin consciente se puede utilizar con flexibilidad. Algunas operaciones cognitivas se
desarrollaran automticamente y otras tendrn lugar bajo un control estrtegico, consciente y
atencional en funcin de las intenciones del individuo.
Realizaron experimento: (tarea de comparacin de letras), hubo 2 hiptesis:
(Palabras clave: prime --> letra o signo +) - Paradigma priming o preparacin: se analiza la influencia
que ejerce la presentacin de estmulo previo sobre otro
posterior, aunque el 1 sea expuesto en perodo breve. Puede
ser positivo si prime facilita prcmto del target o negativo si
lo dificulta.
AA
Respuesta facilitada
Se confirma
activacin automat. memoria
del prime ( inhibe
otras respuestas posibles)
Prime
Target
presentacin
breve
2 Una vez el sujeto invierta su atencin consciente en el procesamiento de un estmulo, su
activacin acompaa a un coste que inhibe sobre otros estmulos.
Estos autores aplicaron a sus datos anlisis de costes-beneficios : medir lo que rendan (mejor o peor) en
las condiciones experimentales con respecto a una condicin neutra de control. El experimento consista:
1 Preceder al target con seal de advertencia neutra (+) o prime no neutro, que si recibe atencin,
sesgara en el procesamiento del target interfiriendo.
2 Manipulacin de la probabilidad de que el prime fuera seal vlida o no para el target, pues se
saba que el sujeto poda utilizar estrategia donde invertira ms o menos atencin a ste como
predictor vlido o no del target.
Conclusiones:
Si el prime era predictor deficiente se produce beneficio y no coste.
Si era vlido, el beneficio se acumula ms rpidamente que el coste.
- Por tanto la asignacin de atencin consciente lleva ms tiempo que la activ.automtica.
Buscar target de un conjunto de memoria en marcos que contenan 1,2 o 4 tems, (detectar rpido).
- Correspondencia variada:
Otro experimento:
(Hay respuestas se adquieren tras aos de prctica). Practicando lo suficiente , los sujetos desarrollamos
procesamiento automtico de tems clasificados de forma nueva y arbitraria? :
Luego, se invierte el orden, y el primer grupo (antes target) pasa a ser el de los distractores y
viceversa: (cambio radical) --> rendimiento lento, deficiente y limitado.
Se necesitan alrededor de 2400 ensayos para que gradualmente los sujetos mejoraran ndice de
aciertos, y se igual a los 1500 conseguidos de forma inicial.
Esta intrusin del irrelevante sugiere que los procesos automticos operan en paralelo, tenindose
en cuenta toda la informacin, relevante como irrelevante (como indicaba Treisman) pues si no no
interferira.
- Criterios secundarios:
Pas a evaluar estos criterios. Difcil era demostrar que una tarea que pareca automtica no
necesitara capacidad atencional. Una tarea puede estar exenta de interferencias, pero al formar
parte de una combinacin determinada es posible que se produzca interferencia al incluirla en
combinacin diferente. Sugiri que la prctica permta desarrollar una destreza, incluyendo respuesta
sensorial, y durante el periodo de la tarea, motora. Despus puede permanecer encubierta, pero
respuesta sigue siendo conectada a los estmulos target concretos.
TEMA 7 Automaticidad, destreza y pericia
Si las respuestas fueran similares, inclusive las tareas muy practicadas, mostrarn interferencia segn
Neuman.
Qu sucede en cuanto al criterio del modo de control? La teora de los dos procesos dice que los
procesos automticos son inevitables, se ejecutan debido a la aparicin de estmulos en el entorno
ms que en intenciones de la persona. Neuman sugiere que los distractores producen interferencia
no slo debido a su presencia en el entorno estimular, sino porque estn relacionados con la accin a
realizar.
La interferencia Stroop depende de hacia dnde se dirija la atencin, de la tarea a realizar y de
estrategias utilizadas. Lo que produce interferencia es la estrategia (atencin controlada que se
dedica a preparar al sistema cognitivo).
Para Neuman , el procesamiento automtico se controla por debajo del nivel del conocimiento
consciente. Conocimiento consciente?... Existen tres clases de ausencia de consciencia sobre las que
se formulan tres preguntas:
1.- Los procesos cerebrales no relacionados directamente con la actividad en curso son
inconscientes?... s. No somos conscientes del contenido de la MLP ni de los cambios que
se producen si olvidamos. Explican slo pequea proporcin de tareas que generalmente se
consideran automticas.
2.- Existen algunos procesos dentro de la ejecucin de una tarea que pueden escapar al
conocimiento consciente?...s. Fenmeno de tener algo en la punta de la lengua.. y luego
aparece la respuesta. (Actividad que opera por debajo del conocimiento consciente). Este se
da en contexto de alguna actividad en curso y dependan de la intencin aunque puedan
producirse con escaso conocimiento.
3.- Una accin en su conjunto puede discurrir sin experiencia consciente?...s. Podemos
realizar acciones enteras sin ser conscientes de ello. Conducir trayecto familiar sin ser
consciente de ello. Desconocer si habamos realizado accin o simplemente olvidado, se
conoce como desliz de la accin --> existencia de fallo en el sistema que controla y
supervisa la actividad que estamos realizando. Se producir en condiciones que son
prerrequisito para evitar interferencia en situaciones de doble tarea.
Sugiere que la diferencia entre procesamiento automtico y controlado reside en el nivel de control
necesario. Slo se realizan acciones si se especifican todos los parmetros par dicha accin. 1 Estas
especificaciones se almacenan en MLP y l las denomina destrezas . 2 Otro conjunto de ellas
procede del estmulo en s. 3 Conjunto que proviene de mecanismo atencional cuya funcin
consiste en aportar las especificaciones que no se pueden obtener asociando la informacin entrante
(input) a las destrezas. Actan conjuntamente para guiar nuestras acciones.
Destrezas : definen acciones y nos ayudan a recoger informacin del entorno.
Segn Neuman :
un proceso es automtico si sus parmetros estn especificados por una destreza junto
con el input. Si no fuera posible, entraran en juego uno o varios mecanismos
atencionales para especificar los parmetros. Estos son los responsables de la
interferencia y dan lugar al conocimiento consciente.
La automaticidad parece ser un proceso que emerge cuando se dan las condiciones adecuadas.
Dependen de sistema de procesamiento y de la situacin.
1993 Gopher (el guerrillero)estudi tambin sobre el entrenamiento: Fortaleza espacial --> juego de
ordenador, diseado para mostrar al sujeto entorno complejo y dinmico.
- Requiere controlar movimientos de nave espacial, mientras dispara misiles para destruir
fortaleza, esquivando que le den a su nave. Primera respuesta fue pnico (lo que nos pasa a todos
ante primera tarea, parece que no podemos con ella).
- hTras prctica, mejor rendimiento debido al diseo de estrategias ante el juego. Si se les guiaba
ante las pautas del juego,de entrada pareca que s que podan desempearlo sin una estrategia previa
(se les indicaba fijacin en un subconjunto cada vez hasta su dominio).
- Se aadi luego elemento de recompensa que servira como feedback.
- Tras varias sesiones, en grupo sometido a la doble manipulacin de indicaciones y recompensas,
este haba conseguido interiorizar conocimientos especializados sobre el juego y mejorarlo por su
cuenta.
Seal que la ventaja del entrenamiento con videojuegos se deba al entrenamiento en la clase de destrezas
atencionales que se necesitaban en situaciones complejas. Estas destrezas se transferan a nuevos
momentos con distintas demandas de la tarea.
La destreza implicada en la atencin parece ser aprendida. Las estrategias atencionales con control que se
necesitan inicialmente se convierten luego en automticas.
En el 2000, Peck y Detweiler, otro experimento (pilotar un submarino) mostraba cuatro condiciones: dos
condiciones puras (una tarea total y otra parcial) y otras dos implicaban encadenamiento proactivo ,
donde la tarea se desglosa en componentes. El encadenamiento permite practicar por separado las
dificultades de cada paso para seguir aadiendo los que le siguen. Sin encadenamiento la tarea es exigente y
costosa. Una vez entrenados los grupos, se paso a medir el transfer en tarea total.
Los resultados indicaron que:
1 la condicin de tarea parcial pura--> mostr mejor rendimiento en el entrenamiento y peor en transfer,
2 condicn tarea total y de encadenamientos--> peor entrenamiento y mejor en transfer. Y mejor las de
encadenamiento que en tarea total, a igual nmero de ensayos.
Memoria operativa: informacin que tiene acceso el sistema en ese momento. Recuperada de MLP
junto con las estructuras temporales surgidas del proceso de codificacin y accin de producciones.
Conocimiento declarativo.
Hay que distinguir entre conocimiento declarativo (accedemos de forma consciente) y conocimiento
procedimental (accedemos de forma no consciente). Indispensable para ACT.
Allport y Neuman sugieren en su momento que una pequea parte del procesamiento de la informacin es
accesible conscientemente. En cambio las producciones del modelo ACT de Anderson discurren
automticamente como consecuencia de comparacin de patrones, y slo acceden a la memoria operativa
loss productos de su ejecucin.
AMBIENTE EXTERNO
CODIFICACIN
DESEMPEO
M EM ORIA
OPERATIVA
ALMACENAMIENTO
M EM ORIA
DECLARATIVA
AJUSTE
M EM ORIA de
PRODUCCIN
EJECUCIN
RECUPERACIN
Las reglas de produccin se ven fortalecidas por el uso, y pueden acabar siendo tan automticas que la
informacin contenida deje de estar disponible en forma declarativa.
Un ejemplo de aprendizaje procedimental en ACT* --> el pquer, el bridge...
Gopher (1993) sugir que los resultados de sus experimentos sobre entrenamiento de estrategias
atencionales poda considerarse en trminos de reglas de produccin agrupadas en forma de macrooperadores complejos.
A medida que el conocimiento declarativo se transforma en procedimental existen progresivamente menos
demandas de procesamiento estratgico.
...
CAPTULO 8
SELECCIN Y CONTROL DE LA ACCIN.
1.- Formulando las preguntas adecuadas.
Los experimentos vistos, miden, manipulan u observan distintas variedades de atencin en diversas
modalidades sensoriales para las tareas. Se han recogido cantidad de datos de personas normales como de
pacientes con daos cerebrales, para dar respuesta sobre la selectividad, combinacin de tareas, consciencia y
control. Pero, hasta que punto se ha avanzado en el descubrimiento de la naturaleza global de la
atencin?
La neurofisiologa y neuropsicologa, ayuda a responder a tanto interrogante. Los mtodos no invasivos para
registrar y medir la actividad cerebral en diferentes regiones del cerebro, el cmo intervienen las tareas en
esa actividad y la evolucin temporal del procesamiento atencional en ellas, ha sido todo un logro.
Marr (1982): para qu sirve la atencin?, y qu aspectos de diseo han sido dados por la evolucin
para tener el cerebro que tenemos?...pero cmo se entiende el mundo mental, metafricamente hablando?
- Marr (1982),
NIVEL
COMPUTACIONAL
de la explicacin
- Deutsch y D.(63)
almacenamiento temporal,
La `atencin no hace referencia a un solo tipo de fenmeno, hay un trmino genrico que
engloba a varios, cada uno de ellos relacionado con un mecanismo de seleccin diferente
Accin --> secuencia de movimientos controlados por una misma estructura de control interno que
no constituye un reflejo.
l considera que las acciones estn controladas por destrezas almacenadas en la MLP como
esquemas, y stas se utilizan para conseguir metas.
Para alcanzar la meta hay que seleccionar una o combinacin de destrezas, y dejarlas libre para
controlar el efector. Pero existe el problema de la eleccin del efector adecuado, pues es limitado
(1 boca y 2 manos). En el desempeo se utilizan efectores que realizan varias acciones, y adems las
destrezas no aportan todos los parmetros, pues el entorno tambin aade condiciones.
Argumenta que el cerebro utiliza un sistema de bloqueo, dando lugar a la limitacin de la
capacidad pues la accin en curso inhibe a las otras. No obstante, respuestas de orientacin ante
estmulo inesperado procesado antes de la atencin atravesar el bloqueo. Por tanto, considera la
atencin como: conjunto de mecanismos que permiten al cerebro seleccionar la informacin
adecuada para controlar accin.El lmite de nuestras habilidades es debido a como ha
evolucionado la capacidad de procesamiento para garantizar la conducta coherente.
Errores de captura --> sugieren que el ambiente tiene una enorme influencia en el control de la accin.
Sntomas clsicos del dao en lbulo frontal implica dificultad para planificar, controlar y coordinar
secuencias de acciones. 1 pacienete --> Phineas Gage (ejemplo por excelencia) Conducta despus de la
lesin muy desorganizada, incoherente e incompleta.
Lista de metas sirven para crear estructuras de accin (comportamientos). Segn el autor las lneas de
metas llevan a cabo anlisis de medios fines (mtodo heurstico), calcula la diferencia entre estado
actual y el de dnde nos gustar estar:
Desde la perspectiva computacional se han disociado dos mtodos de resolucin de problemas:
mtodos algortmicos y mtodos heursticos. Un algoritmo explora todas las posibilidades y
encuentra solucin, pero a costa de invertir un tiempo considerable El heristico explora slo las
alternativas mejores, sin garanta de resolucin, pero si la hubiera, se llega muy rpido a ella (ATAJO
MENTAL)
La teora de Duncan
habla de
tres componentes:
Una vez conseguido el objetivo, la lista de metas deja de controlar la conducta. Los pacientes con lesiones
frontales tienen dificultades para elaborar, mantener y utilizar listas de metas, pues son incapaces de realizar
tarea o se distran con facilidad si no se mantiene la lista. Si sta no existiera, la conducta se volver
incoherente, pues no se inhibirn las acciones irrelevantes.
Si la lista sigue rigiendo la conducta una vez llegado a la meta, el comportamiento se repetir de nuevo y el
paciente exhibir perseverancia. Lo anterior explica el por qu pueden manifestarse perseverantes e
incapaces de iniciar accin espontnea.
Hilo horizontal de procesamiento lineal: activan esquemas coincidientes con las condiciones
elicitadoras de la memoria.
Hilo vertical: cuando no existe esquema previo (tarea nueva, o se necesita cierto control
adicional), el SAS Sistema Atencional Supervisor impone sesgo arriba-abajo a los
esquemas --> aplica excitacin o inhibicin adicional a los esquemas que cambian la
probabilidad de seleccin por parte del mecanismo dirimidor de conflictos.
- Se ha equiparado al ejecutivo central del modelo de memoria operativa (MO) de
Baddeley.
- Si SAS estuviera daado, sera incapaz de sesgar los esquemas dirigidos a controlar la
accin o de pasar del esquema activo a otro nuevo. Se produciran errores de perseverancia
y atraer control de la accin, explicando conductas impulsivas. Ojo!!! con este SAS
Allport y cols.(1984)
- Compararon el cambio de tareas entre las distintas dimensiones de los estmulos de Stroop bajo
condiciones en las que le estmulo especificaba o no la tarea que haba que realiar en l:
- Alterna entre las dos tareas, o indican palabra con color incongrente o indican valor del
dgito o cantidad numrica que forma el grupo.
- Segn la metodologa usada, dadas dos tareas A y B, (estudia coste por intercambio y compara la
ejecucin entre bloques de uniformes y mixtos).
DOMINANTE --> FCIL
- Decir un color es ms lento que leer la palabra. Decir el grupo es ms lento que decir el valor.
- Si para ejecutar la tarea no dominante es necesario superar interferencia dominante, entonces se
hace necesario recurrir a un procesamiento basado en un control ejecutivo.
- Al alternar entre atributos no dominantes del color de tinta y grupo, se espera sesgo y mayor coste.
- Tener en cuenta, que el coste por cambio no fue superior en condiciones de cambio difcil entre
tareas no dominantes que en las condiciones fciles dominantes.
- Metodolgicamente, destacar que en el experimento de Allport se utiliz, y no en otros, el
CONTRABALANCEO en el orden. Utilizaron los mismos individuos para examinar la
correspondencia entre respuestas coherentes y su inversin. Utlizaron 3 bloques de ensayos. Curioso
y mensionar que los sujetos expuestos a las tareas del primer bloque de ensayo, cuando volvan a las
del tercer bloque (mismas que en el 1), una vez pasados por 2 bloque ( tareas cambiadas), est 2
haca que hubiera coste de tiempo (milisegundos) por la interferencia que produca: (Fenmeno
Inercia por Disposicin hacia la Tarea (IDT)
- IDT : El coste por cambio entre tareas se debe a la consecuencia del tiempo que tarda el sistema de
procesamiento de la informacin en consolidar una nica respuesta, despus de la presentacin del
siguiente estmulo.
- Para desentenderse de una tarea es necesario esperar hasta siguiente estmulo, por tanto, lo que se
poda considerar como un proceso de control, es en realidad proceso dirigido por estmulo
(propiedad de los procesos automticos).
Estos experimentos, mostraron que lo que se debe considerar como acto de voluntad, realizar
primero una tarea y luego otra, no se puede controlar ntegramente desde el interior, sino que
depende de la activacin exgena (estmulos ambientales).
Resumiendo:
Cuando un estmulo es ambiguo o en la tarea aparece informacin de tarea competitiva se
produce coste como causa del cambio intencionado de una tarea a otra. Depende ello del grado
de temporalidad, si ha sido recientemente o no. No obstante, aunque el intervalo de tiempo
entre las tareas aumente, no desaparece el coste. Allpor y cols.interpretaron el coste por cambio
como el tiempo necesario para que el conflicto (IDT) se resolviera despus de llegar el siguiente
estmulo.
- Interpretan el coste como reflejo del tiempo necesario para reconfigurar la disposicin hacia la
tarea: proceso que activa y desactiva conexiones entre mdulos de procesamiento o que
resintoniza las correspondencias entre inputs y outputs previas, de manera que el mimso tpo de
input se puede procesar de una manera distinta segn las necesidades de la nueva tarea.
- La anticipacin no elimina los costes por cambio.
- Examinaron tambin el efecto de Interferencia cruzada entre respuestas conflictivas.
- Establecieron dos condiciones: con y sin interferencia.
1 Sin interferencia cruzada: carcter irrelevante era no alfanumrico extrado de conjunto
neutral.
2 Con interferencia cruzada ???????????que me lo explique el tutor?????
- Tambin ensayos: congruentes e incongruentes. El botn de respuesta el mismo para relevantes y
para los no. Si los estmulos compartan atributos con una tarea competitiva, los ensayos fueran de
cambio o no, se vean perjudicados con respecto a tarea neutral : efecto de sealizacin de tarea.
- Supresin de la tarea total de la correspondencia entre respuestas y estmulos irrelevantes resultaba
imposible para los sujetos: efecto Interferencia cruzada tipo Stroop.
La influencia de interferencia entre atributos es inferior a la del efecto de sealizacin de tarea.
Ambos efectos de interferencia apuntan a control de origen exgeno; y el coste de tiempo por el
cambio entre tareas podra deberse tanto a componente endgeno como exgeno.
Activacin de esquemas = Disposicin hacia la tarea desencadenado por proceso interno para
realizar accin correcta. Consideraba que el agente responsable de preparar y de cambiar de tarea no
forme parte de varios sistemas ejecutivos.
Tanto los factores exgenos como endgenos se siguen investigando para dar cuenta de los costes de cambio
de tarea.
Rubenstein, Meyer y Evans (2001) ofrecieron la explicacin similar a los anteriores, donde consideraban
que los costes tenan su origen en un proceso de dos etapas:
1 cambio de meta : activo antes de la presentacin del estmulo
2 activacin de reglas : comienza en la aparicin del estmulo.
Allport y Wylie (2000) estudiaron efectos del priming en cambio de tareas.
- Hay asimetra al medir el coste del cambio, pues no todos los cambios porducen el mismo coste.
- Encontraron costes mayores al cambiar a la tarea dominante. Sugiere esto que quedan residuos
inhibitorios de la tarea anterior.
- Comunicaron efectos de priming procedentes de tems especficos de la tarea previa. Un estmulo
se haba asociado a tarea A, y luego se presentaba en un ensayo de cambio de tarea B, ese estmulo
segua elicitando la tarea A.
- Monsell y cols. en 2000 evidenciaron lo contrario.
...
CAPTULO 9
NATURALEZA Y FUNCIN DE LA CONSCIENCIA.
1.- Atencin y consciencia.
William James (1980) hace referencia a la selectividad de la atencin y a su carcter aparentemente
limitado, e introduce la consciencia en su explicacin.
Todo el mundo sabe lo que es la atencin y aadi La mente toma posesin, de manera clara y
lcida, de uno de los varios objetos o cadenas de pensamiento que aparecen simultneamente. La
focalizacin y la concentracin de la consciencia constituyen su esencia. Dejando a un lado
algunas cosas para abordar otras eficazmente
Integrar informacin fsica y semntica, hace experiencia consciente y permite responder con seguridad.
Para investigar el fenmeno SAWCI (Activacin Semntica Sin Identificacin Consciente) se utilizan
versiones extremas de los que estudian la memoria icnica.
En los experimentos clsicos --> matriz estimular (supraliminal) con enmascaramiento retroactivo
y se experimenta con los lmites del informe.
En SAWCI --> idntico al anterior, salvo que la duracin es brevsima (subliminal)
Por tanto, existe activacin semntica sin identificacin consciente (qu era el estmulo se aprecia, pero
estar afectada por la mscara el lugar del dnde se encontraba.
El papel que desempea la consciencia permite la organizacin voluntaria de operaciones no conscientes que
se producen en nuestra mente.
Evidencian existencia de informacin
- Visin ciega
disponible dentro del sistema de proce- Heminegligencia visual
Existen sndromes neurolgicos
samiento por debajo del nivel de la ex- Amnesia
periencia consciente del sujeto, influyendo en la conducta.
Diversos experimentos han intentado utilizar la activacin semntica de palabras irreportables para estudiar
efectos de priming sobre los estmulos siguientes.
Mediante taquistoscopio, se presenta el prime ----> INMEDIATAMENTE --> MASCARA
Intervalo temporal de presentacin entre prime y mscara se puede manipular para que el sujeto sea
incapaz de decir si se le ha presentado prime
La presentacin posterior de target (otra palabra) es a nivel supraliminal.
El sujeto no presta atencin consciente al prime, por lo que el investigador se asegura de que cualquier efecto observado se deber al procesamiento inconsciente.
- Evidencia de facilitacin igual que en experimentos supraliminales. Pan ----> facilit al target MANTEQUILLA
- No se produjo priming. Degrada al input del estmulo en fase
temprana del procesamiento.
Investig tambin el efecto Stroop. Se present parches de color sobre los que aparecan escrita una palabra
que haca referencia a un color. Observ que se produca la tpica interferencia del efecto de Stroop aunque
los participantes no fueran capaces de informar de las palabras.
No obstane, est la pregunta: realmente, el sujeto no es consciente del prime; dice la verdad?
- Subjetivos
- Objetivos
El experimentador debe confiar en el informe del propio participante sobre si ha visto o no el prime. Los sujetos pueden variar
el grado de seguridad y de disposicin a informar. (Pos.problem)
Se establece por el investigador el umbral independiente y objetivamente.
Demostrar las respuestas no discriminativas en el umbral segn los criterios de Merikle (1982)
Demostrar que la magnitud de cualquier efecto de priming no guarda una relacin significativa con
el rendimiento en la deteccin.
Merikle (1982) present directrices estadsticas acerca del uso de intervalos de confianza para asegurar que
la distribucin de respuestas siguiera forma aleatoria utilizndose todos los tipos de categora de respuesta.
Kemp-Wheeler y Hill (1988) :
midieron el criterio objetivo de forma individual y minuciosa
situaron la SOA de la mscara del prime un 10 % por debajo de ese nivel.
Utilizaron medida d de la teora de deteccin de seales --> establecer correlacin con los efectos
de priming de anlisis estadsticos complejos hallados.
Presentacin dicptica y binocular , con iguales condiciones de iluminacin durante experimento.
Otros autores en 1989 comunicaron tambin la aparicin de priming subliminal cumplindose unas
determinadas condiciones (diferentes a las anteriores)
Mack y Rock (1998) estudiaron la ceguera inatencional . Los participantes deban atender una
parte de una presentacin. No se indic que ignoraran otro detalle. Deban descubrir si el estmulo
inatendido e inesperado se procesaba fuera del foco atencional. En los dos primeros ensayos se les
requera indicar qu brazo de una cruz era el ms largo. En el tercer ensayo, se aada de fondo una
palabra. El 60% de los sujetos mostraron ceguera al hecho de haber visto palabra alguna o que
fuera una presentacin diferente a las anteriores.
Posteriormente para averiguar si dicha palabra haba sido objeto de procesamiento, utilizaron tareas
de priming con eleccin forzada y de completar fragmentos de palabras ( mltiples alternativas para
elegir entre ellas o completar C_ST__LO con objeto de que sean rellenadas por el sujeto ) En ambas
pruebas se quiere comprobar si las palabras han sido procesadas en algn momento.
Los datos aportaron la activacin semntica de palabras aunque stas no se puedan comunicar conscientemente. Y tambin que sin atencin visual estmulos como palabras no alcanzan una forma de
representacin que se pueda comunicar.
En los experimentos de ceguera inatencional, los sujetos pueden ver la palabra en punto de fijacin del
experimento y an as parezca no ser atendida.
Utilizaron el procedimiento PRSV para mostrar una secuencia rpida de letras superpuestas sobre
imgenes. Consideraban que si la tarea era muy exigente, la atencin estara ocupada intgramente
en examinarla, y no quedara atencin disponible para procesar la secuencia no target irrelevante.
Midieron actividad cerebral en respuesta a consecuencias de letras cuando stas constituan la serie
inatendida. Si se detena el sujeto en buscar repeticin en la serie de imgenes, no exista actividad
en regiones de H izdo. Las palabras fueran familiares o carecieran de sentido no supona diferencias
en cuanto a actividad cerebral.
Cuando la atencin est OCUPADA , lo que se produce es ceguera inatencional.
Los autores indicaron que se mostraba ceguera a la diferencia entre series de palabras y series aleatorias. Podemos tener experiencia consciente de un subconjunto de propiedades de un objeto, como
caractersticas que distinguen letras de imgenes y el color, pero sin atencin, el significado no se
procesa en absoluto.
El hecho nos recuerda los primeros experimentos donde estaba disponible la infformacin fsica, no
la semntica.
La Rmf nos permite observar el cerebro mientras hace la tarea y no existe discusin alguna al respecto.
Rensink (2002)
Analiz cinco aspectos de
la deteccin
de cambios visuales
1. El cambio se refiere a la transformacin de una nica estructura a lo largo del tiempo; la diferencia se
aplica a la falta de semejanza entre dos estructuras. Distinguir entre estructura externa --> la escena ; y la
interna --> su representacin .
Tema 9: Naturaleza y funcin de la Consciencia.
2. Examin planteamientos metodolgicos: consider que los estudios previos era de una sola tacada,
cambio realizado una sola vez en cada ensayo, minimizando movimientos oculares y MLP. Parecidos a los
de la vida real.
4. Esta ceguera para el cambio, se puede encontrar en muy diversas situaciones, fundamental para explicar
el cmo percibimos el mundo circundante. Slo se produce cuando se desva momentneamente la
atencin del estmulo original. Si el cambio no controla exgenamente la atencin focalizada, pasar
desapercibido. Es esta la que ayuda a entender en qu consiste y qu hace la atencin focalizada.
3. La atencin focal sirve para elaborar una representacin ms especfica relevante para la tarea en curso.
Si los procesos preatencionales entraban en juego al guiar el foco atencional hacia el lugar que haba
cambiado, deberan acelerar la respuesta, y que la pendiente de bsqueda del TR con respecto al tamao de
la presentacin sera ms plana que si la bsqueda fuera estrictamente serial basada exclusivamente en la
atencin focal. Los cambios inatendidos podan controlar la focalizacin de la atencin. Y
TR plana
X
5. La impresin subjetiva es que todos los objetos de una escena estn disponbles a la vez, pero no es as. La
escena completa es slo una ilusin.
Las personas muestran tambin sordera ante los cambios auditivos. En tareas de sombreado no detectaban
cambios en la voz atendida.
Nuestra experiencia consciente del mundo que nos rodea no encaja con los datos de los experimentos.
Por tanto, nos encontramos ante clara diferencia cualitativa entre clase de procesos y su inicio:
consciente o insconsciente.
Farah (1994)
Sin estado integrado (TEORA DEL CAMPO INTEGRADO DE Kinsbourne) puede existir
procesamiento pero NO EXPERIENCIA CONSCIENTE de dicho procesamiento.
* Recordemos:
(Teora de caractersticas de Treisman y la sincrona temporal de Singer)
- Crick y Koch 1990 --> la consciencia de los estmulos visuales surge de la integracin de
distintas propiedades visuales de un estmulo representado por separado.
- Damasio 1990 --> La integracin da lugar a la experiencia consciente.
Farah 1994 --> consideraba que la consciencia era mecanismo de TODO o NADA. CONECTADA o no,
con dominios INTEGRADOS o no. Le dio carcter de propiedad gradual.
En la actualidad , la metfora ms extendida sobre el cerebro es que se trata de RED NEURONAL.
sesgo lateral exhibido es causa de lesin cerebral lateralizada, y estas lesiones en el parietal derecho no son
el nico predictor de sesgo.
Segn Robertson y Manly 1999, sugieren sus estudios que H.derecho es ms importante para mantener la
atencin que para cambiarla; y que la heminegligencia, extincin y simultanagnosia se intensifican debido a
efecto ms general de arousal ,trastorno de la atencin espacial y disminucin de capacidad atencional.
6.4 Prosopagnosia
(Paciente PH)
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Luego, incorporada tras el paso del conductismo hacia la ciencia de los procesos cognitivos, empez a darle
explicacin a los estudios sobre control intencional. Otros aportaron que era especie de integracin o
estabilizacin perceptiva (Allport) ; y Crick y Koch defendan visin neurofisiolgica de la consciencia,
donde cada regin del cerebro est especializada en un procesamiento de un tipo de informacin concreta,
por lo que todos los grupos de neuronas relacionadas con un mismo objeto integran la informacin, solucionando as el problema del binding problem.
El debate actual no puede definir el trmino consciencia de manera exhaustiva, pues se acompaa de
trminos coincidentes y diferenciales.
Baars 1997
Aclara que seleccionar un evento y ser consciente del mismo seleccionado, puede compararse a cuando
coloquialmente hablamos de mirar y ver, o tocar y sentir,...
Desde el punto de vista operativo, la atencin yy la consciencia son distintas cosas. Ello indica que la
atencin incrementa la probabilidad de la seleccin y la consciencia implica que la experiencia se puede
comunicar o que es posible realizar alguna accin voluntaria.
Propone que la consciencia participa durante el input, output y en las operaciones voluntarias de la
memoria operativa.
Asume propuesta de Crick y Koch, 1990 sobre existencia de conocimiento consciente operativo donde
est disponible la informacin atendida. Estudia los diferentes conceptos como atencin,
consciencia,percepcin,...pero sin indagar en los distintos tipos de consciencia.
2 Criterio de la MEMORIA:
(Puede o no RECORDAR el evento)
Parece que diversos indicadores sugieren que no existe una nica forma de consciencia, sino distintas
variedades con diferentes manifestaciones.
Allport sugiere que la consciencia est relacionada con la seleccin para la accin, y los objetos
seleccionados para la accin probablemente formen un recuerdo episdico que se pueda recuperar
explcitamente.
Existen psiclogos que consideran que la psicologa no puede ignorar la consciencia fenomnica, pues s
no, se reducira al mbito de la ciberntica o biologa.
Shallice 1988
Sugiere que los sujetos fueran agentes conscientes responsables , y poda plantearse el tema
estableciendo vnculo entre el procesamiento de la informacin de diversos eventos y las explicaciones
Tema 9: Naturaleza y funcin de la Consciencia.
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NIVEL SUPERIOR
MO Sistema OPERATIVO
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La MLP (memoria a largo plazo) seran los pesos que cambian lentamente en el sistema dentro de la
red, y la MCP (memoria corto plazo) la activacin actual que decae poco a poco (Grossberg,1980)
Ampliacin de modelo CALM : simula los efectos de las curvas de posicin serial en memoria a
corto plazo ( probabilidad de recuerdo de un tem dependiendo del orden de presentacin), como
los de primaca (aparecidos en primer lugar) y recencia (aparecidos al final de la presentacin, se
recuerdan mejor que los de posiciones intermedias).
El bucle reversible externo ( red recurrente secuencial, que retroalimenta con activaciones a nodos
separados del mdulo que atiende al estmulo- input- ) no puede explicar por s solo la experiencia
consciente, aunque sea un mdulo dentro del modelo y su funcin sea importante.
Los nodos que no llegan al bucle activados, no participan en la experiencia consciente que se est
dando, pero s que podran explicar una parte del hacer del sistema sin tener conocimiento
consciente. Por ejemplo, el bucle articulatorio ocupado realizando tarea de amplitud de memoria de
dgitos, y al mismo tiempo, los sujetos pueden seguir siendo capaces de razonar lgicamente y saber
que lo hacen.
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