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estrategia metodolgica
UNIVERSIDAD INCA GARCILASO
DE LA VEGA
Dr. Luis Rodriguez de los Ros
Objetivos
Definir mtodo
Diferenciar entre mtodo y estrategia didctica
Conocer las diferentes influencias que existen
cuando se elige una estrategia metodolgica
(objetivos, grupo de aprendizaje, contenidos, recursos y
organizacin)
Determinar las caractersticas de los distintos
mtodos didcticos
Qu es un mtodo de enseanza
CONOCIMIENTOS
Lo que necesitamos aprender para
alcanzar la meta
GRUPO DE APRENDIZAJE
Somos nosotros, cuando estamos
dispuestos a aprender algo
RECURSOS
Son los medios de los que
disponemos para recorrer el camino
MTODO DE ENSEANZA
Es el camino que seguimos para conseguir
ORGANIZACIN
Es el formato que adoptamos en cada
contexto formativo
OBJETIVOS
Son la meta hacia la
que nos dirigimos
Metodologa
Como docentes tenemos que conocer desde un
principio:
NO
Las tcnicas son:
Estrategias metodolgicas
Actividades de enseanza
desarrolladas por el profesor y
actividades de aprendizaje llevada a
cabo por el estudiante
Principios fundamentales de la
estrategia metodolgica
INTERDEPENDENCIA
ESPECIFICIDAD
COMPLEMENTARIEDAD
RELATIVIDAD
Principios fundamentales de la
estrategia metodolgica
ESPECIFICIDAD
La conveniencia de un mtodo depende de la situacin,
de las circunstancias y, en particular, de la poblacin a la
que se dirige, as como al nivel de preparacin y los
medios materiales que cada mtodo exige
NINGN MTODO CONVIENE A TODOS LOS OBJETIVOS Y A TODAS
LAS CIRCUNSTANCIAS
Principios fundamentales de la
estrategia metodolgica
RELATIVIDAD
El valor y la eficacia de un mtodo dependen:
- De la manera como se aplica
- Del valor de los instrumentos utilizados
Principios fundamentales de la
estrategia metodolgica
COMPLEMENTARIEDAD
En un proceso de formacin se deben
utilizar los mtodos de forma
complementaria para cubrir toda la gama
de objetivos cognoscitivos, psicomotores y
afectivos
Principios fundamentales de la
estrategia metodolgica
INTERDEPENDENCIA
La conveniencia de un mtodo depende de:
- Las circunstancias
- La poblacin
Estilo de aprendizaje
Cantidad y nivel de dificultad de
los contenidos
Tiempo disponible
Caractersticas del escenario
Recursos disponibles
Estudiantes
Docente
CONCRETA
Formula los conceptos,
reglas, formas de
solucionar problemas a
partir de datos y
situaciones concretas
Visual: transparencias,
vdeos, mapas
Auditiva: sonidos
caractersticos de un
motor, .
Tctil
Olfativa
Gustativa
Realizacin de casos
prcticos.
Formulacin de
preguntas y dilogos.
que obliguen a elaborar
conclusiones propias.
.
Descomponer un
trabajo en fases o
dosis facilitar la
comprensin de todos
sus elementos
Ir siempre de lo simple a
lo complejo
De lo concreto a lo
abstracto
No presentar nuevas
dificultades hasta que se
hayan superado las
anteriores.
La repeticin de una
misma actividad durante
demasiado tiempo provoca
una tendencia a no
responder a los estmulos
Mtodos didcticos
AFIRMATIVOS
Expositivos
Demostrativos
Clase magistral
Laboratorios
tutoriales
Aprendizaje
en el puesto
POR ELABORACIN
Interrogativos
Por descubrimiento
E.A.O
Enseanza programada
Mtodo por proyectos
Etc.
INCONVENIENTES
INCONVENIENTES
Alejamiento de la realidad y del contexto
natural
Poca iniciativa del alumno
El xito de la accin depende
muchas veces del formador y sus
capacidades (personalidad, valores,
organizacin)
Poca capacidad de transferencia
Poco feedback (no continuo).
Riesgo de que la enseanza sea
superior al aprendizaje
INCONVENIENTES
INCONVENIENTES
Mtodo interrogativo.
Caractersticas
5.
La pregunta debe
contener las claves
necesarias para que
sea interpretada con el
mismo contenido por el
formador y el alumno
Estimulante
Provoca procesos
cognoscitivos y afectivos de
alto rango
Autosatisfaccin del
estudiante por la obtencin
de los contenidos por s
mismo
Mxima actividad del alumno
INCONVENIENTES
Puede dispersar si no se
hacen recapitulaciones y
sntesis
Lento
Mucha elaboracin por parte
del formador y total dominio
del arte de hacer preguntas
Riesgo de no tocar
determinados puntos si no se
hace referencia a ellos en la
pregunta
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Verificacin y delimitacin
Formulacin: responder a la pregunta inicial de forma clara y
8.
situacin motivadora
precisa
Ventajas e inconvenientes
VENTAJAS
No slo proporciona
conocimientos, sino el
mtodo cientfico para
descubrirlos
Favorece la transferencia, la
sensibilizacin y la
motivacin
Deja lugar a la iniciativa del
alumno
Fomenta la interaccin
estudiante-docente y grupal
Es un mtodo flexible,
aplicable a muchos campos y
combinable con otros
mtodos
INCONVENIENTES
Plan Dalton
Se basa en los siguientes
principios:
El aprendizaje es un
proceso individual
Los intereses sociales
son tan importantes
como los individuales
El trabajo se organiza
con un horario flexible,
dividido en bloques
mensuales
No existen libros de
texto, solo un libro-gua
social
Utilidad vital
de desarrollo: en el que el
Feedback continuo
Acceso a la siguiente unidad,
cuando se ha dominado
totalmente la anterior
Se tienen en cuenta los
diferentes individuos
Ms interaccin, contacto
frecuente con los monitores
Ms iniciativa para el
formador, ms improvisacin
INCONVENIENTES
El valor de la formacin
depende del valor de los
documentos pedaggicos
que se utilicen
Exige una gran competencia
de los instructores
Aplicacin difcil, porque
exige mucha organizacin,
tiempo y preparacin de
mucho material para todo el
curso