RITMOS

DE
APRENDIZAJE

APRENDIZAJE LENTO

Son estudiantes que presentan dificultades para

seguir un ritmo de aprendizaje normal, por
presentar problemas a nivel de memoria, junto
con una menor capacidad de atencin a estmulos
verbales y de expresin, y dificultades para
evocar y recuperar la informacin aprendida.
Estos estudiantes no estn en la categora de
retardo mental, ni tampoco presentaran
alteraciones en su desarrollo sensorial o afectivo.
Este grupo est constituido por nios con un
desarrollo ms lento y con un ritmo crnico de
aprendizaje ms bajo que el resto de sus
compaeros,

Caracterizacin educacional de los

nios de aprendizaje lento

Lentitud para procesar la informacin

escolar y para seguir el ritmo de
aprendizaje del resto de sus compaeros.
Inadecuacin entre el nivel de desarrollo
de sus estructuras cognitivas y el grado
de complejidad de los contenidos
escolares.
Baja motivacin para aprender
acompaada de una baja autoestima.
Inadecuacin entre sus habilidades
psicolngsticas y el lenguaje utilizado
por el docente.

Continua

Falta de autonoma necesaria para el

establecimiento de sus propias estrategias
para estudiar y memorizar.
Dificultad para finalizar sus tareas
Escasa atencin
Bajo nivel de perseverancia
Falta de asertividad en relacin con la
autoridad y dificultad para hacerse
escuchar.

Desde el mbito familiar

Presentan dificultades en la
realizacin autnoma de tareas
Bajas expectativas de los padres
con respecto a sus hijos.

Cmo abordar la enseanza de los

nios de aprendizaje lento?

Se requiere de flexibilidad y adaptabilidad

del sistema escolar. Adecuar las
exigencias de la programacin curricular a
sus capacidades e intereses y al nmero
de estudiantes por aula.
Respetar su ritmo propio de aprendizaje
Realizar una evaluacin previa del nivel
cognitivo y verbal de ingreso, que permita
planificar un aprendizaje acorde con el
nivel de desarrollo de cada nio.(Sobre
este nivel se planificar el aprendizaje)

Continua

Considerar que la mayora de los

estudiantes puede lograr un nivel de
aprendizaje adecuado si reciben una
instruccin graduada a partir del
nivel de funciones previamente
diagnsticadas.
Ayuda oportuna, a travs del
desarrollo

Altas Capacidades en el Aula

Tabla: Categorias de la poblacin superdotada, teniendo en
cuenta el CI (adaptacin de las tablas de Gagn, 1993 y Gross
Miraca, 2000)
Nivel

C.I. equivalente

Ligeramente superdotado
Moderadamente superdotado
1000
Altamente superdotado
1000-10.000
Excepcionalmente superdotado
10.000-1.000.000
Hiperdotado
1.000.000

Frecuencia en la
poblacin

115-129
130-144

1: 40
1: 40-

145-159

1:

160-179

1:

180 ms

-1:

Ahora hablamos de

Talentosos: son estudiantes que

muestran habilidades especficas en
reas muy concretas.

Superdotados: son estudiantes que al

presentar un nivel de rendimiento
intelectual superior en una amplia
gama de aptitudes y capacidades,
aprenden con facilidad en cualquier
rea.

Seguimos hablndo de
Precocidad: Desarrollo temprano de habilidades y
conocimientos en una determinada rea o mbito
(los superdotados suelen ser precoces, pero no
todos los precoces sern superdotados).
Genio: Persona con niveles de rendimiento altos
en una disciplina que en funcin de cierto tipo de
capacidades, temperamento, personalidad,
motivacin y oportunidad produce en ella una
obra importante para la cultura en la que vive y
que es reconocida socialmente.
Talento: Aptitud muy destacada en alguna materia
o mbito (acadmico, artstico, psicomotor,
liderazgo social ...).

Caractersticas Positivas del Estudiante

con Altas Capacidades

CAPACIDAD INTELECTUAL GENERAL Y APTITUD ESPECFICA

1. Frecuentemente sabe ms que el docente en temas de su inters.

2. Encuentran superficiales los libros de texto habituales.
3. Poseen conocimientos generales muy amplios.
4. Amplio abanico de intereses y aficiones.
5. Demuestra logros significativos en algn rea.
6. Aprenden rpidamente.
7. Investigan utilizando mtodos cientficos.
8. Gran capacidad de observacin.
9. Estilo cognitivo rpido y exacto.
10. Le agrada complejizar los conceptos.
11. Amplia y detallada capacidad de memorizacin.
12. Capacidad lectoescritora superior, a veces aprenden a leer antes de lo
previsto para su edad (en ocasiones con poca ayuda).
13. Vocabulario fluido y utiliza palabras con propiedad de manera flexible de
acuerdo a cada circunstancia.

Continua

Capacidades superiores para el razonamiento, la abstraccin, la

comprensin y todas las operaciones de pensamiento.
15. Domina y recuerda con rapidez la informacin (se impacienta con
la repeticin).
16. Prefiere realizar sus trabajos solo/a y necesita poca ayuda cuando
domina las habilidades correspondientes a lo que est desarrollando.
17. Se distrae fcilmente en actividades que no le son significativas.
18. Comprende con mayor facilidad la informacin que va adquiriendo,
la evoca y la reprocesa de acuerdo a circunstancias que experimenta.
19. Analticos hasta con su propio conducta y sobretodo con respecto
a la conducta de sus semejantes.
20. Alta capacidad de generalizacin y abstraccin.
21. Extrapola conceptos a nuevas circunstancias y realiza analogas
entre aspectos o conceptos poco frecuentes o diferentes.
22. C.I. o Inteligencias Mltiples (Talentos Diferenciales) desde el nivel
Superior a ms.
23. Habitualmente opinan diferente al status quo en vista de la amplia
informacin

Motivacin de logro /
compromiso con las Tareas

1. Mantienen con persistencia durante largo tiempo

la concentracin por temas o reas especficas en
las cuales destaca o le interesa.
2. Le divierte los juegos o ejercicios complicados.
3. Sensibilidad ante temas de coyuntura actual que
afecta a la sociedad o al mundo entero.
4. Sensible, percibe los cambios emotivos de
quienes son su referente.
5. Facilidad para motivarse, tanto intrnseca como
extrnsecamente
6. Alta capacidad de atencin selectiva y mantenida.
7. Gran diversidad de lecturas y comprensin de las
mismas, teniendo temas de inters muy dismiles.

Caractersticas Negativas del Estudiante

con Altas Capacidades

El estudiante superdotado y talentoso puede presentar

problemas de adaptacin personal, escolar y social. En estos
casos algunas de las caractersticas seran:
1. Impaciencia.
2. Intranquilidad.
3.
Apata
respecto
a
lo
acadmico
asociada,
frecuentemente a fracaso escolar.
4. Descuido e incumplimiento de las tareas escolares.
5. Dificultades para relacionarse con los compaeros
llegando, en el extremo, al rechazo por parte de estos y,
consecuentemente, al aislamiento social.
6. Problemas de conducta, entre otras.
7. Desconfianza para trabajar en equipo o grupalmente.

Caractersticas del docente de

estudiantes talentosos y superdotados

1. Saber entender las peculiaridades de estos estudiantes

2. Saber dar respuestas flexibles a sus necesidades
espontneas
3. Tener capacidad para desarrollar adaptaciones curriculares
4. Tener capacidad para desarrollar Programas de
Enriquecimiento
5. Tener simpata y ser afectuoso
6. Tener capacidad para experimentar con lo desconocido
7. Tener capacidad para admitir errores
8. Ser animador del estudiante para que presente sus propias
ideas
9. Ser capaz de adaptar materiales de manera creativa e
imaginativa
10. Ser capaz de aceptar el sentido del humor de los
estudiantes
11. Ser equitativo (justo)
12. Ser capaz de desarrollar aprendizajes participantes
13. Proponer contenidos que desafien y motiven al estudiante

Estrategias de Intervencin Educativa

1. ADAPTACIN O MODIFICACIN DEL CURRICULUM

La Compactacin
La Profundizacin
2. ELABORACIN E IMPLEMENTACIN DE PROGRAMAS
DE ENRIQUECIMIENTO
En dos niveles:
Nivel 1: Enriquecimiento Curricular
Nivel 2: Agrupamiento de Aprendizaje fuera del aula a Tiempo
Parcial

GRACIAS POR SU ATENCION