A LEITURA VISUAL PARA COMPREENSO E VALORIZAO DO PATRIMNIO

CULTURAL DA REGIO DO CARIRI.

Sandra Nancy Ramos Freire Bezerra
Marcos Aurlio Moreira Franco
Resumo O projeto O Cariri: nas tramas da arte, da imagem e da cultura, vislumbra abrir
espao para a valorizao do patrimnio artstico-cultural regional por meio de um material de
apoio voltado instrumentalizao dos professores que atuam no ensino de Artes nas escolas
pblicas da regio apresentando atravs da imagem, a esttica do cotidiano e produes de
artistas populares guiando a efetivao de prticas de ensino comprometidas com a
divulgao e compreenso da tradio local atravs do saber arte e saber ensinar arte. O
Projeto foi aprovado no III Edital Pblico de Incentivo as Artes no Cear 2005/2006 proposto
pela da Secretaria da Cultura do Estado. Esta publicao, organizada dentro de uma maleta
artesanal, compreende, uma dupla intencionalidade: ampliar o espao para a leitura da
imagem na sala de aula e, ao mesmo tempo, considerar a riqueza e as expresses das Artes
Visuais do Cariri.
Palavras-chaves: Patrimnio Artstico-Cultural - Leitura de Imagem - Ensino de Arte.
Abstract: The project the Cariri: in the trams of the art, of the image and the culture, it
glimpses to open space for the valuation of the regional artistic-cultural patrimony by means
of a material of support come back to the instrumentalization of the professors who act in the
education of Arts in the public schools of the region presenting through the image, the
aesthetic one of daily and the productions of popular artists guiding the efetivao of practical
of I teach engaged with the spreading and understanding of the tradition place through
knowing art and to know to teach art. The Project was approved in III the Public Proclamation
of Incentive the Arts in Cear 2005/2006 considered by the one of the Secretariat of the
Culture of the State. This publication, organized of one case inside artisan, understands, a
double scienter: to extend the space for the reading of the image in the classroom and, at the
same time, to consider the wealth and the expressions of the Visual Arts of the Cariri.
Keywords: Artistic-Cultural patrimony - Reading of Image - Education of Art.

O Cariri cearense um celeiro onde aflora grande nmero de manifestaes artsticas

culturais tradicionais. No campo da musicalidade as bandas cabaais ganham destaque bem
como as cantorias de viola e os benditos entoados pelas irmandades de penitentes nos velrios
e rituais de flagelo pelas comunidades da regio. No campo da dana e da teatralidade
destacam-se os reisados, as lapinhas, o maneiropau e tantas outras expresses, constitudas

Universidade Regional do Cariri URCA. Especialista. SECULT/CE

Universidade Regional do Cariri URCA. Especialista. SECULT/CE

de rica dinmica cultural. Nas artes visuais, o imaginrio do povo e suas vivncias, se
materializam na criao dos escultores da madeira, do barro e das xilogravuras.
De certo, grande parte da produo artstica tem suas razes na ancestralidade de grupos
humanos que por aqui passaram cujas expresses, ritos, cantos e artes visuais emanaram do
enfrentamento desses com a natureza gerando assim formas de representaes simblicas
singulares que influenciaram ao longo das geraes suas diversas produes artsticas.
A riqueza da Regio que a faz ser conhecida como Caldeiro Cultural deve-se
tambm s caractersticas scio-culturais que apresenta, sobretudo pela sua formao histrica
e geolgica. Lugar privilegiado e com clima distinto do restante do Cear, que possui solos
frteis e uma vegetao bastante variada alm de ser detentor de abundantes mananciais de
guas minerais ocasionados pela formao geolgica da Chapada do Araripe, condio que
propiciou a vinda de grupos humanos das mais variadas etnias e localidades, constituindo um
ambiente onde se desenvolveu e desenvolvem as mais diversas expresses e produes no
campo das artes, dos ofcios, dos fazeres e saberes. Fortemente marcada pela religiosidade
popular, ressignificao de elementos disseminados pelos missionrios capuchinhos que
passaram no sculo XVIII, pelo missionrio carismtico padre Ibiapina e pelo padre Ccero
Romo que por meio de um milagre arrebatou milhares de pessoas difundindo o fenmeno
das romarias at os dias atuais. Essa dinmica cultural favoreceu a interao, interpenetrao e
assimilao de diversas experincias ao longo do tempo que aos poucos foram se mesclando e
dando surgimento a muitas outras que compem o rico patrimnio cultural do Cariri.
A riqueza dessa produo artstico cultural por muito tempo foi ofuscada por vises
preconceituosas e elitistas responsveis pela averso s tradies populares consideradas
como artes menores e associadas idia de folclore ou de artesanato, gerando uma enorme
carncia para a compreenso e valorizao desse repertrio no mbito escolar.
Nesse contexto o repertrio patrimonial caririense se constitui num manancial de
elementos para o ensino de arte, sobretudo no momento em que a escola formal passar a
considerar e estimular a valorizao das manifestaes de arte popular que gravitam ao seu
redor como fonte de conhecimento. Segundo Penna in Peregrino (1995, p.17)
O objetivo central e ltimo da educao escolar dar acesso ao saber, s diversas
formas de conhecimento. Em termos mais amplos, dar acesso cultura -entendese cultura como produo coletiva de uma sociedade, ou mais ainda, como
patrimnio de toda humanidade, construdo ao longo de sua histria.

O projeto O Cariri: nas tramas da arte, da imagem e da cultura, visa abrir espao
para a valorizao desse patrimnio artstico regional, por meio de um material de

instrumentalizao destinado aos professores que atuam no ensino da Arte nas escolas da
regio, guiando a efetivao de prticas comprometidas com a divulgao e compreenso da
tradio local atravs do saber arte e saber ensinar arte.

Sobre o ensino de Artes

A formao cultural dos sujeitos aliada ao reconhecimento do seu patrimnio vem
ganhando nos ltimos anos espao no que diz respeito aos fins e objetivos da educao e se
refletem na definio de currculos e propostas de trabalho.
Com a publicao da Lei de Diretrizes e Bases da Educao/LDB-Lei n 9.394/96 o
Ensino de Artes no Brasil passa a ser reconhecido tornando-se componente curricular
obrigatrio na Educao Bsica. Nesse contexto faz-se imprescindvel a redefinio da
formao de docentes bem como a construo de currculos de ensino que leve em conta as
potencialidades culturais e artsticas da Regio do Cariri.
importante salientar como a LDB expressa, no seu Artigo 26, que a parte diversificada
dos currculos do ensino fundamental e mdio deve ressaltar as caractersticas regionais e
locais da sociedade e da cultura, abrindo perspectiva para a construo de proposta de ensino
voltada para a divulgao do acervo cultural dos estados e municpios.
A partir dos anos 80, intensos debates foram travados no Brasil em torno do papel da
arte na educao, cujos estudos e propostas vm ampliando a conscincia de superao de
modelos autoritrios e excludentes que durante anos privaram grande parcela da populao do
contato com essa rea do saber.
Nesses debates sobre o ensino de Artes, passou-se a compreender a necessidade de um
maior compromisso com a cultura e com a histria uma vez que o trabalho com esta rea do
conhecimento, durante muitas dcadas, esteve pautado apenas no desenvolvimento da
expresso pessoal dos alunos. Apesar deste percurso de 30 anos, ainda persistem dificuldades
de superao de formas anacrnicas de ensino de Artes postas por heranas histricas,
principalmente no espao escolar da regio do Cariri, onde a presena da Arte e do
conhecimento dos saberes locais sofre com a falta de formao do professor que atua no seu
ensino, acarretando prticas destitudas de significao social e educativa.
Nesse sentido, tm-se considerado os debates, discusses e reflexes acerca dos novos
rumos da educao em Artes no Brasil e da urgncia de uma educao comprometida com a
melhoria das condies de vida da populao infanto-juvenil que vem sofrendo com o
processo de excluso social.

Alfabetizar para a arte partindo dos saberes da prpria cultura fortalece a cidadania
atravs da compreenso do contexto em que se vive tornando possvel a formao de cidados
movidos pelo senso crtico e o acmulo de bagagem cultural indispensvel numa
contemporaneidade marcada pela globalizao. Segundo Barbosa (1998 p.16):

Aqueles que esto engajados na tarefa vital de fundar a identificao cultural no

podem alcanar um resultado significativo sem o conhecimento das artes [...]
Atravs das artes possvel desenvolver a percepo e a imaginao, apreender a
realidade do meio ambiente, desenvolver a capacidade crtica, permitindo ao
indivduo analisar a realidade percebida e desenvolver a criatividade de maneira a
mudar a realidade que foi analisada.

Os Parmetros Curriculares Nacionais/PCN para o Ensino Fundamental, contribuem

qualitativamente quando consideram a interdisciplinaridade no ensino, por meio da introduo
dos chamados temas transversais que devero associar as diferentes disciplinas escolares,
sobretudo no tocante a pluralidade cultural.
No ensino de Artes a educao patrimonial dever est voltada para questes pertinentes
ao patrimnio histrico-cultural, abordando sobre o seu conhecimento e a sua conservao,
despertando, nos educandos e na sociedade, o senso de memria histrica.
Partindo do exposto, o universo emblemtico vivenciado pelas diversas expresses
culturais locais, poder ser contedo educativo, para o ensino de Artes, em todos os seus
mltiplos aspectos, sentidos e significados, e atravs das suas diversas linguagens artsticas,
constituindo um caminho para o reconhecimento e afirmao destes bens, alm de propiciar
s geraes futuras a produo de novos conhecimentos.
A compreenso dessa relao Arte, cultura e histria para a educao foram
intensificadas no cerne do nosso trabalho em contato com professores de Artes da rede
pblica de ensino nos municpios de Crato, Barbalha e Juazeiro do Norte no Cear durante o
perodo que atuamos como coordenadores do Plo URCA Arte na Escola1, desde a sua
implantao em 2004.2 at a concluso dos nossos projetos em 2008.1. O entendimento de
que o enfrentamento dessa realidade demandava investimento na formao desses professores
nos levou a consolidar a formao de grupos de estudos nos municpios tornando possvel, a
partir da problematizao da experincia, o diagnstico de uma realidade marcada pela
ausncia de instrumentalizao para atuao na rea.
1

O Plo URCA Arte na Escola atrelado a Pr-Reitoria de Extenso, faz parte da Rede Nacional Arte na Escola
com 53 Plos presentes em 47 cidades de 24 Estados brasileiros e do Distrito Federal, unidos por um ideal:
melhorar o ensino da arte no pas. A Rede Arte na Escola rene universidades, instituies culturais e
educacionais, que qualificam professores dos nveis infantil, fundamental e mdio e os estimulam a formar
jovens mais perceptivos, criativos e crticos de sua realidade. www.artenaescola.org.br

Nesse sentido, percebendo a carncia de tal compreenso, submetemos mediante o III

Edital Pblico de Incentivo as Artes no Cear 2005/2006 proposto pela da Secretaria da
Cultura do Estado do Cear o Projeto O Cariri nas tramas da arte, da imagem e da cultura que
vislumbrou a elaborao de um material de apoio didtico destinado a professores de Artes,
para circular nas escolas tendo a imagem e produes de artistas locais como elemento de
aprendizado e divulgao das Artes. A aprovao do projeto nos deu a condio de atuar na
perspectiva de uma educao voltada para a leitura e compreenso da imagem. Conforme
Buoro in (CORASSA E REBOUAS 2006, p. 52):
Dar visibilidade arte e leitura da imagem nas suas complexas relaes
trabalhar num caminho semelhante ao que a produo artstica assume como seu.
Isto quer dizer que o artista, ao construir seu objeto, torna visvel seus pensamentos,
emoes e sentimentos, organizando-os num texto visual prenhe de significados.
Assim o objeto da arte como construo humana e como recorte do mundo do
artista possibilita muitos modos de ver e tem funo de ampliar para outros olhares
leitores possveis visibilidades nele contidas.

Na contemporaneidade, onde a imagem se consolidou como elemento fundamental de

comunicao e conhecimento, impera tambm a necessidade da formao de leitores
capacitados para ver, compreender e produzir imagens a fim de que seja garantido o seu
reconhecimento como sujeito crtico e criativo inserido num meio scio-cultural.
O professor de Arte que entrever a construo de competncias para trabalhar a leitura
da imagem da arte em sala de aula precisa obter um repertrio de imagens produzidas por
artistas, conhecer a histria da arte e, sobretudo conhecer e compreender a cultura visual e as
imagens produzidas na sua regio.
Sobre o Projeto
O objetivo geral do projeto intentou formar leitores visuais a partir das imagens da
produo artstica local desenvolvendo o olhar e o senso esttico, bem como o
reconhecimento da cultura local, revelando a possibilidade de instigar nos professores um
pensamento reflexivo que os leve a intuir que, ao abordar as temticas da sua prpria cultura,
os mesmos operam como mediadores de um processo no qual de suma importncia
incorporar a preservao e a valorizao do patrimnio artstico cultural do Cariri.alm de
contribuir para reafirmao da identidade individual e coletiva .
Como objetivos especficos vislumbramos:
1 Possibilitar por meio da leitura da imagem uma educao patrimonial que envolva tanto o
patrimnio material edificado quanto o imaterial , invisvel e simblico elemento de

preservao e memria..Tal ao educativa acreditamos, que muito contribuir para

compreenso, transmisso, vivncia e preservao destas expresses no mbito educacional.
2 Promover o reconhecimento e a divulgao dos artistas locais e suas obras atravs de
material visual de apoio didtico. Item que se propes dar visibilidade aos produtores da arte
local para que sejam valorizados na comunidade tanto quanto os produtores de arte nacional.
3 Oferecer atravs do material de apoio didtico subsdios para a elaborao de projetos em
Artes Visuais pelos professores da Educao Infantil e do Ensino Fundamental da rede
pblica. Nesse item concordamos com a Abordagem de Trabalhos por Projetos e sobretudo
com a viso de que, as prticas da decorridas so modos flexveis de construo de
conhecimento, que transgridem os moldes da educao tradicional de transmisso de saberes
compartimentados e selecionados; perspectiva que abre caminhos para que professores
comprometidos possam ser propositores do seu prprio programa curricular levando em
conta o que acontece fora da escola, nas transformaes sociais e nos saberes,bem como a
enorme produo de informaes que caracteriza a sociedade atual,alm de aprender a
dialogar de uma maneira crtica com todos esses fenmenos. (HERNANDEZ 1998, p.61).
4 Estimular nos professores a elaborao de um banco de imagens com produes de outros
artistas locais. Considerando que as imagens veiculadas no material constituem ponto de
partida para a criao de um banco de imagens locais que poder ser organizado e ampliado
pelo prprio professor.

Sobre o referencial terico

Na busca pela construo de uma proposta voltada para o trabalho do professor em

Artes na Regio do Cariri, voltamos o olhar para o seu prprio territrio de imagens, arte e
cultura e nos apropriamos dos postulados da abordagem triangular, uma proposta psmoderna para o ensino de arte que considera a imagem como um texto e uma construo
cultural reveladora de um contexto pronto para ser apreendido e entendido. Tal abordagem
elaborada pela professora Ana Me Barbosa resultante de pesquisas e investigaes sobre os
contedos e os processos de aprender arte; reconhecidamente expressa nos PCN para a rea,
(1997 p. 28-29),
Entre as vrias propostas disseminadas no Brasil, na transio para o sculo XXI,
destacam-se aquelas que se tm afirmado pela abrangncia e por envolver aes
que, sem dvida, esto interferindo na melhoria da aprendizagem e do ensino de
arte. Trata-se das tendncias que estabelecem as relaes entre a educao esttica e
a educao artstica dos alunos. uma educao esttica que no prope apenas o
cdigo hegemnico, mas tambm a apreciao de cnones de valores de mltiplas

culturas, do meio ambiente imediato e do cotidiano. Encontra-se ainda difundida no

pas a abordagem para o ensino da arte que postula a necessidade da apreciao da
obra de arte, da histria e do fazer artstico associados. caracterstica desse novo
marco curricular a reivindicao de se designar a rea por Arte (e no mais por
Educao Artstica) e de inclu-la na estrutura curricular como rea com contedos
prprios ligados cultura artstica, e no apenas como atividade.

Nessa abordagem, o aluno torna-se aprendiz e criador; a imagem ganha reconhecimento

como contedo de trabalho na escola e passa a ser considerada produo cultural e histrica
superando a viso expressiva e pragmatista no seu ensino. Assim atravs da leitura da
contextualizao e do fazer artstico, a Proposta Triangular fundamenta um processo de
integrao e dilogos favorecendo o contato do aluno com a arte produzida no seu meio, a
ampliao da capacidade de significar as experincias estticas e artsticas na e a partir da
obra e a instaurao da possibilidade de construir sua potica pessoal.
A opo terica do material considerou a trajetria histrica de constituio de estudos
em arte na Regio do Cariri com a Abordagem Triangular revelada durante discusses e
estudos em cursos de especializao em Artes, bem como dos grupos de Estudos formados e
acompanhados pelo Plo URCA arte na escola e, sobretudo, pela sua meno nos PCN
material de referncia para muitos professores na escola pblica - que a reconhece e afirma
sua importncia como fundamento para uma prtica contempornea no o ensino de Artes.
Vale salientar que essa proposta favorece dilogo com outras abordagens
contemporneas para o ensino de Artes, e nesse caminho inmeras possibilidades de trabalho
podem ser criadas ficando a critrio dos professores a elaborao de outras proposies.
Como o material est apresentado
O material didtico apresenta elementos do patrimnio artstico- cultural da regio
disponibilizado aos professores atravs de 3 xilogravuras originais e 3 reprodues de
imagens, sendo duas referentes a esculturas em madeira e uma imagem referente aos
grafismos encontrados em brinquedos de flandres da regio.. O mesmo est disposto em uma
pequena mala de madeira, nos moldes das malas consumidas pelos romeiros do Padre Ccero
no Juazeiro do Norte confeccionada manualmente com desenhos individuais produzidos pelo
arteso Joo Bosco.
A mala que acolhe o material convida professores e alunos a explorarem temticas da
arte regional, traduzida em cores, formas e tramas que aludem potica ancestral, to presente
na formao histrica do povo brasileiro. No interior de cada mala, esto acondicionadas as
trs xilogravuras originais feitas pelo xilgrafo da Lira Nordestina, Jos Loureno
.representando o reisado, o engenho de rapadura e um aspecto da romaria no Juazeiro do

Norte., duas pranchas com reprodues de obras do escultor Manuel Graciano com atemtica
da banda cabaal e figuras zoomorfas alm de uma prancha com imagens de grafismos da
esttica do cotidiano encontradas em carrinhos de flandres, integrante do acervo fotogrfico
do Professor Titus Riedl.
No intuito de apoiar o planejamento dos professores, segue um livro que completa o
mdulo com textos informativos e com proposies didticas para que o professor ao escolher
a imagem que deseja trabalhar com seus alunos encontre caminhos e possibilidades para a
elaborao de suas aulas.
Consideraes finais
O material O Cariri nas tramas da arte, da imagem e da cultura tem a finalidade de
colocar-se como instrumento para a ao educacional e cultural tanto nas escolas como em
outros espaos, tornando-se um referencial de apoio didtico. Pretende ser ponto de partida
para a editorao de uma srie que ser desenvolvida com o decorrer do tempo, apontando
para outros territrios a serem conquistados, alm de abrir novos caminhos para os
professores em sala de aula que vislumbram ampliar o repertrio visual e ao mesmo tempo
oportunizar a divulgao das vrias linguagens artsticas existentes no Cariri.
Atravs dele uma verdadeira viagem pela arte regional torna-se possvel desafiando os
aventureiros a inventar tambm seus prprios roteiros, percursos que se abriro para
territrios que tm como ponto de partida a diversidade e a identidade do povo e se estendem
com as inventividades e aprendizagens dos alunos.

Referncias
BARBOSA, Ana Mae Tpicos Utpicos. Belo Horizonte, Editora C/ Arte,1998.
BARBOSA, Ana Mae. A Imagem no Ensino da Arte. So Paulo: Perspectiva, 1998.
BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: arte.
Braslia: MEC/SEF, 1997.
BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: arte.
Braslia: MEC/SEF, 1998.
CORASSA, Maria Auxiliadora (org), REBOUAS Moema Martins (org). A Arte contempla a
Arte. VI Seminrio Capixaba sobre o Ensino da Arte e I Encontro do Plo Arte na
Escola/UFES. Vitria: Editora do Programa de Ps-Graduao em Educao da Universidade
Federal do Esprito Santo, 2006.

HERNNDEZ, Fernando. Transgresso e mudana na educao: os projetos de trabalho.

Porto Alegre: ArtMed, 1998.