PROGRAMACIN ANUAL DE COMUNICACIN

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institucin Educativa : MAYUPAMPA
1.2 Director : EDINSON INGAROCA
1.3 Profesor : NANCY LAVADO YARASCA
1.4 rea : COMUNICACIN
1.5 Grado : 1RO
1.7 Horas semanales :
II. PRESENTACIN:
El rea de Comunicacin est basado en el enfoque comunicativo textual que prioriza el proceso comunicativo mediante la emisin de
textos escritos u orales a partir de situaciones comunicativas contextualizadas a fin de favorecer la comunicacin con propsitos y destinatarios reales
pertinentes a los intereses y necesidades de los estudiantes, de esta forma desarrollan competencias comunicativas para la vida .La presente
programacin anual se realiza en funcin crear un espacio en donde sea posible vivir experiencias reales y significativas a partir de situaciones reales
de comunicacin utilizando textos como unidad mnima del lenguaje que tiene sentido para los estudiantes atendiendo a las necesidades de nuestros
estudiantes en el desarrollo de los cuatro dominios elementales del rea: Produccin de textos orales, comprensin de textos orales, comprensin de
textos escritos, produccin de textos escritos que sean cada vez comunicadores ms eficientes que interacten con sus pares y aprendan a convivir
democrticamente. De igual forma que desarrollen sus capacidades en el rea y sean hombres y mujeres competentes.
III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
1. Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia intercultural
2. Se desenvuelve con autonoma para lograr su bienestar.
3. Acta matemticamente en diversos contextos.
4. Ejerce su ciudadana a partir de la comprensin de la sociedades.
5. Aplica fundamentos de la ciencia y tecnologa para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida.
6. Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable.
7. Emprende creativamente sueos personales y colectivos
8. Interacta con el arte expresndose a travs de l y aprecindolo en su diversidad cultural.

IV. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DE PERSONAL SOCIAL

DOMINIOS Y COMPETENCIAS
CAPACIDADES
DOMINIO: Comprensin de textos
1. Se apropia del sistema de escritura.
COMPETENCIA:
2. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
Comprende crticamente diversos tipos de
3. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.
textos escritos en variadas situaciones
4. Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.
comunicativas segn su propsito de
5. Infiere el significado del texto.
lectura, mediante procesos de
6. Reflexiona sobre la forma , contenido y contexto del texto.
interpretacin y reflexin.
DOMINIO: Produccin de textos
COMPETENCIA:
1. Se apropia del sistema de escritura.
Produce reflexivamente diversos tipos de
2. Planifica la produccin de diversos tipos de textos.
textos escritos en variadas situaciones
3. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando convenciones del
comunicativas, con coherencia y cohesin,
lenguaje escrito.
utilizando vocabulario pertinente y las
4. Reflexiona el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como
convenciones del lenguaje escrito, mediante
escritor.
procesos de planificacin, textualizacin y
revisin.
DOMINIO: Comprensin oral
COMPETENCIA:
Comprende crticamente diversos tipos de textos
orales en variadas situaciones comunicativas,
poniendo en juego procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin, poniendo en juego
procesos de escucha activa, interpretacin y
reflexin.
DOMINIO: Produccin oral
Se expresa oralmente en forma eficaz en
diferentes situaciones comunicativas en funcin de
propsitos diversos, pudiendo hacer uso de
variados recursos expresivos.

1. Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de

interaccin.
2. Recupera y reorganiza informacin en diversos tipos de textos orales.
3. Infiere e interpreta el significado del texto oral.
4. Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.
1. Adeca eficazmente su texto oral a la situacin comunicativa, y a su propsito.
2. Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las
convenciones del lenguaje oral en cada contexto.
3. Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones
comunicativas
4. Reflexiona sobre sus textos orales para mejorar de forma continua.
5. Interacta manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las necesidades de la
interaccin.

V. NIVEL CORRESPONDIENTE DEL MAPA DE PROGRESO PARA CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS Y SUS INDICADORES DE DESEMPEO
(PARA EVALUAR LA COMPETENCIA)
DOMINIOS Y COMPETENCIAS

DOMINIO: Comprensin de textos

COMPETENCIA:
Comprende crticamente diversos tipos
de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de
lectura, mediante procesos de
interpretacin y reflexin.

DOMINIO: Produccin de textos

COMPETENCIA:
Produce reflexivamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones
comunicativas,
con
coherencia
y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las convenciones del

NIVEL 2 DEL MAPA DE PROGRESO:

DESCRIPCIN DEL NIVEL O ESTNDAR DEL
MAPA DE PROGRESO

LECTURA
Lee comprensivamente textos de estructura
simple que tratan
temas reales o
imaginarios en los que predominan palabras
conocidas e ilustraciones que apoyan las
ideas centrales. Extrae informacin poco
evidente distinguindola de otra semejante
y realiza inferencias locales a partir de
informacin explcita. Interpreta el texto
relacionando informacin recurrente. Opina
sobre sucesos e ideas importantes del texto
a partir de su propia experiencia.

MAPA DE ESCRITURA
Escribe variados tipos de textos sobre temas
diversos considerando el propsito y el
destinatario a partir de su
experiencia
previa.
Agrupa,
ordena
y
desarrolla lgicamente las ideas en torno a un

INDICADOR DE DESEMPEO PARA EVALUAR

LA COMPETENCIA

Identifica la secuencia de hechos o

acciones de un texto.
Describe lugares, objetos, animales,
personas o personajes usando
informacin
poco evidente.
Identifica el propsito principal de un
texto.
Deduce las cualidades de los personajes.
Infiere causas o consecuencias de los
hechos de un texto.
Deduce el significado de palabras a partir
de informacin explcita.
Explica en trminos generales de qu
trata el texto.
Utiliza su experiencia para opinar sobre el
comportamiento y acciones que se
expresan en un texto.
Indica cmo actuara en situaciones
similares a las del texto.
Escribe adecundose al propsito para
qu y al destinatario a quin.
Narra una historia real o fantstica
siguiendo una secuencia de hechos en la
que se
aprecia un inicio, desarrollo y final.
Elabora mensajes sobre situaciones

lenguaje escrito, mediante procesos de tema. Establece relaciones

entre ideas a travs del uso adecuado de
planificacin, textualizacin y revisin.
algunos tipos de conectores3 y emplea
vocabulario de uso frecuente.
Separa adecuadamente las palabras y utiliza
algunos recursos ortogrficos bsicos4 para
darle claridad a su texto.

DOMINIO: comprensin oral

COMPETENCIA:
Comprende crticamente diversos tipos de
textos
orales
en
variadas
situaciones
comunicativas, poniendo en juego procesos de
escucha activa, interpretacin y reflexin,
poniendo en juego procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.

COMUNICACIN ORAL
Comprende textos sobre temas diversos
identificando informacin explcita; infiere
hechos y temas en una situacin
comunicativa. Opina sobre textos escuchados
relacionando informacin de estos con sus
conocimientos del tema.

DOMINIO: Produccin oral

COMPETENCIA:
Se expresa oralmente en forma eficaz en
diferentes situaciones comunicativas en funcin
de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de

Produce diversos tipos de textos orales a

partir de sus conocimientos previos, con el
propsito de interactuar con uno o ms
interlocutores en una situacin comunicativa.

concretas a travs de notas, avisos,

invitaciones,
entre otros textos, en los que se consignan
datos importantes.

Describe
a
personas/personajes,
animales y objetos sealando algunas
caractersticas
resaltantes.
Expresa y fundamenta en forma breve, a
partir de su experiencia personal, su
acuerdo o desacuerdo, gusto o disgusto
sobre hechos y conductas.
Establece relaciones de adicin (y,
tambin), de secuencia (despus), de
contraste
(pero) y de causa (porque, entonces) entre
las ideas.
Escribe utilizando palabras de uso
familiar, local o considerando su variedad
dialectal.
Escribe utilizando la mayscula al iniciar
un escrito y en nombres de personas, as
como el punto final.
Identifica los personajes principales en un
texto narrativo oral.
Reconstruye oralmente una narracin
escuchada, utilizando una estructura lineal
e
incluyendo los datos ms importantes de la
historia.
En sus intervenciones, sigue el hilo
temtico la mayora de las veces.
Describe oralmente seres u objetos de su
entorno considerando las caractersticas

variados recursos expresivos.

Organiza sus ideas mantenindose, por lo

general, en el tema; utiliza algunos
conectores, as como vocabulario de uso
frecuente. Su pronunciacin y entonacin son
adecuadas4, y se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio,
participa y responde en forma pertinente a lo
que le dicen.

ms significativas.
Relata oralmente cuentos o ancdotas
breves con varios personajes en los cuales
incorpora relaciones de causa y efecto.
Utiliza el lenguaje gestual y corporal para
reforzar sus ideas.
Da y solicita explicaciones sobre sucesos
y/o temas conocidos.

VI. INDICADORES DE EVALUACIN DE LAS CAPACIDADES

DOMINIO Y COMPETENCIA

DOMINIO: Comprensin de textos

COMPETENCIA:
Comprende crticamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y reflexin.

CAPACIDADES

INDICADORES

1. Se apropia del sistema de

escritura.

1.1. Reconoce el uso social de textos en diversos

portadores de textos (libros de cuentos,
peridicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles
del aula, etc.), que forman parte de su entorno
cotidiano.
1.2. Identifica textos de su entorno cotidiano,
incluyendo los tecnolgicos (televisin,
computadora), relacionando elementos del
mundo escrito: imgenes, colores, formas,
tipografa, ttulos, palabras conocidas (su
nombre, el de sus compaeros, nombres de
personajes, etctera).
1.3.

Aplica las convenciones asociadas a la

lectura: orientacin (de izquierda a derecha) y

direccionalidad (de arriba abajo).
1.4. Reconoce, en un texto escrito, palabras
conocidas que forman parte de su vocabulario
visual.

2. Toma decisiones estratgicas

segn su propsito de lectura.

3. Identifica informacin en diversos

tipos de textos segn su propsito.

1.5. Reconoce palabras mediante la asociacin

con otras palabras conocidas.
1.6. Lee convencionalmente textos de diverso
tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y
vocabulario familiar.

2.1 Escoge el texto que le interesa explorar o que

quiere que le lean su propsito lector (disfrutar
buscar informacin, aprender, seguir
indicaciones, revisar su texto, etctera).

4. Reorganiza la informacin de
diversos tipos de textos.

3.1. Localiza informacin que se encuentra en

lugares evidentes del texto (inicio, final ), con
estructura simple e imgenes.
3.2. Reconstruye la secuencia de un texto de
estructura simple con imgenes.

5. Infiere el significado del texto

4.1. Dice, con sus propias palabras, el contenido

de diversos tipos de textos de estructura
simple que otro lee en voz alta o que es ledo
por el mismo.

4.2. Representa, a travs de otros lenguajes, el

contenido del texto ledo o narrado por el
adulto.
4.3. Construye organizadores grficos sencillos
para reestructurar, el contenido de un texto
que otro lee en voz alta o ledos por l mismo.
4.4. Establece diferencias entre las
caractersticas de los personajes, hechos,
acciones, lugares de un texto.

6. Reflexiona sobre la forma ,

contenido y contexto del texto

5.1 Predice el tipo de texto y su contenido a partir

de los indicios que le ofrece el texto (imgenes,
palabras conocidas, silueta del texto, ndice,
ttulo) para predecir su contenido (formular
hiptesis).
5.2. Deduce el significado de palabras a parir de
informacin explcita
5.3 Deduce las caractersticas de los personajes,
personas, animales, objetos, lugares en textos
de estructura simple, con y sin imgenes.
Deduce la causa de un hecho o accin de un
texto de estructura simple, con imgenes.
5.4Deduce la causa de un hecho o accin de un
hecho o accin de un texto de estructura
simple, con imgenes.

6.1Expresa sus gustos y preferencias con

respectos a hechos o personajes que le
llaman la atencin en textos de estructura

simple, con imgenes.

DOMINIO: Produccin de textos

COMPETENCIA:
Produce reflexivamente diversos tipos
de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.

1. Se apropia del sistema de

escritura.

1.1. Escribe textos diversos, segn su nivel de

escritura, en situaciones comunicativas.
1.2. Muestra mayor dominio de la direccionalidad y
linealidad de sus trazos.
1.3Escribe textos diversos segn sus
conocimientos de la escritura usando palabras
y expresiones de su ambiente familiar y local.
escriben como hablan.

2. Planifica la produccin de diversos

tipos de textos.

2.1. Menciona con ayuda del docente y desde sus

saberes previos el destinatario, tema y
propsito de los textos que producir.
2.2. Selecciona con ayuda el registro ( formal o
informal) de los textos que va a producir a
partir de la relacin con el
destinatario( cercano- distante)

3. Textualiza experiencias, ideas,

sentimientos, empleando
convenciones del lenguaje escrito.

2.3. Propone con ayuda un plan de escritura para

organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo

3.1. Escribe solo o por medio del adulto texto

diversos segn sus conocimientos de escritura

de acuerdo a la situacin comunicativa
considerando el tema, el propsito, tipos de
texto y destinatario.
3.2. Mantiene en el tema , aunque puede
presentar alguna digresiones y repeticiones
3.3. Establece con ayuda la secuencia lgica y
temporal en los textos que escribe
3.4. Relaciona ideas por medios de algunos
conectores, de acuerdo con las necesidades
del texto que produce.

4. Reflexiona el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como escritor

3.5. Usa recursos ortogrficos bsicos de

puntuacin para dar claridad y sentido al texto
que produce.
3.6. Usa un vocabulario de su ambiente familiar y
local en diversas situaciones comunicativas.

4.1. Revisa el contenido del texto en relacin a lo

planificado.
4.2. Revisa si las ideas en el texto guardan
relacin con el tema, aunque pueden presentar
algunas disgresiones y repeticin.
4.3. Revisa si se utiliza de forma pertinente
palabras (conectores) para relacionar las ideas.
4.4. Revisa si es un texto ha empleado los
recursos ortogrficos bsicos para dar claridad

y sentido al texto que produce.

4.5. Menciona lo que ha escrito en su texto y lo
justifica a partir de los grafismos o letras que
ha usado.

DOMINIO: comprensin oral

COMPETENCIA:
Comprende crticamente diversos tipos de
textos orales en variadas situaciones
comunicativas, poniendo en juego procesos
de escucha activa, interpretacin y reflexin,
poniendo en juego procesos de escucha
activa, interpretacin y reflexin.

1. Escucha activamente diversos

tipos de textos orales en distintas
situaciones de interaccin.

2. Recupera y reorganiza informacin

en diversos tipos de textos orales.

1.1.Practica modos y normas culturales de

convivencia que permiten la comunicacin
oral.
1.2.Presta atencin activa dando seales
verbales y no verbales segn el tipo de texto
oral y las formas de interaccin propias de su
cultura.

Identifica informacin bsica de

textos orales con
temtica cotidiana.

2.1.

Rene informacin explcita ubicada

en distintas partes de un texto oral.

2.2.

Reordena informacin explicita

estableciendo secuencias.

2.3.

Expresa con sus propias palabras lo

que entendi del texto.

2.4.

3. Infiere e interpreta el significado

del texto oral.

3.1.

Deduce hechos a partir de ideas

explicitas y prximas en los textos que

escucha.
Deduce de qu trata el texto que
escucha.

3.2.

Interpreta adivinanzas y expresiones

con sentido figurado de uso frecuente.

3.3.

Descifra, segn modos culturales

diversos, emociones y estados de nimo a
partir de gestos y expresiones corporales

3.4.

4. Reflexiona crticamente sobre la

forma, contenido y contexto de los
textos orales.

Opina sobre lo que ms le gust o

disgust a cerca de los hechos personas o
personajes del texto escuchado.

4.1.

Opina sobre los gestos y el volumen

de voz utilizados por el hablante.

4.2.

Identifica el propsito del texto

escuchado.

4.3.

DOMINIO: Produccin oral

COMPETENCIA:
Se expresa oralmente en forma eficaz en
diferentes situaciones comunicativas en
funcin de propsitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos expresivos.

1. Adeca eficazmente su texto oral a

la situacin comunicativa, y a su
propsito.

1.1. Adapta, segn normas culturales, su texto

oral al oyente, de acuerdo con su propsito.

2. Expresa ideas, emociones y

experiencias con claridad
empleando las convenciones del
lenguaje oral en cada contexto.

2.1. Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano

a partir de sus saberes previos.
2.2. Relaciona ideas a informaciones utilizando
algunos conectores ms frecuentes.
2.3. Utiliza vocabulario de uso frecuente.

3. Aplica variados recursos expresivos

segn su propsito y las distintas
situaciones comunicativas

4. Reflexiona sobre sus textos orales

para mejorar de forma continua.

3.1. Pronuncia con claridad variando la entonacin

de su texto.
3.2. Complementa su texto oral con gestos
adecuados a sus normas culturales.

4.1. Explica el propsito de su texto oral.

4.2. Opina se su entonacin es clara y sus gestos
son adecuados a la situacin comunicativa.

5. Interacta manteniendo el hilo

temtico y adaptndose a las
necesidades de la interaccin.

5.1.

Responde preguntas en forma pertinente.

5.2.
Colabora con su interlocutor dando aportes
sencillos en su respuesta
5.3.
Utiliza normas de cortesa sencillas y
cotidianas de acuerdo con su cultura.

VII. TEMAS TRANSVERSALES

BIMESTRE

CONTENIDOS TRANSVERSALES

I
IIBIMESTRE
III
I Bimestre
IV

Vacaciones
II Bimestre

Educacin para la Convivencia, la Paz y la Ciudadana.

DURACION
SEMANAS
Educacin en Valores
o Formacin tica.
Educacin para la Gestin de Riegos y la Conciencia Ambiental.
2 de
marzo alde
15gnero.
de mayo
11
EducacinDel
para
la equidad
25 de mayo al 24 de julio

9 semanas
27 al 2 de agosto

3 de agosto al 9 de octubre

Vacaciones
IV Bimestre

HORAS X BIMESTRE

18 al 22 de mayo

Vacaciones
III Bimestre

HORAS X
SEMANA

10
12 al 16 de octubre

19 de octubre al 22 de diciembre

VIII. CALENDARIZACIN

IX. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

TITULOS DE LAS UNIDADES

FECHA DE
INICIO/TERMI
NO

CRONOGRAMA
TIPO

IB

II B

III B

IV B

Con alegra convivo de manera democrtica

Mi familia es nica e importante

Participo con alegra en mi Aniversario

Del 2 de marzo
al 24 de abril

26 de abril al 15
de mayo

Proyecto de
aprendizaje.

Unidad de
aprendizaje

Unidad de

Proyecto

25 de mayo al 24
aprendizaje
de julio

Aprecio mi comunidad y conozco la historia de mi pas

X. METODOLOGA

Enfoque comunicativo textual

XI.EVALUACIN
La evaluacin se realiza en dos procesos distintos: por un lado se evalan las competencias y por otro lado se evalan las capacidades. Las
competencias se evalan con los indicadores de desempeo establecidos para cada nivel o estndar del mapa de progreso respectivo y las
capacidades se evalan con los indicadores de evaluacin de las capacidades.
Instrumentos:

Listas de cotejo
Rbricas
Escalas de valoracin
Portafolio
Test

XII. WEBGRAFA