Dimensiones del aprendizaje.

Marzano
1.
DIMENSIN:
problematizacin
disposicin

Remite la generacin de actitudes favorables para aprender.

El estudiante reconoce las necesidades formativas que tiene. Es una
interrogacin sin la cual es difcil que se pueda
Iniciar un proceso de aprendizaje.

Funcin: sensibilizar al
estudiante y disponerlo para
trabajar dada la identificacin
de los tipos de problemas que
se resuelven en la actualidad
con ciertos conceptos, mtodos,
etc.

2.DIMENSIN:
Adquisicin y
organizacin del
conocimiento

Contempla las
conexiones que los
estudiantes hacen de
la informacin, aquello
nuevo que requiere un
punto de enlace con lo
ya sabido para
significar algo.
Puede aprender a
incorporar informacin
de forma significativa
y organizarla de
diversas formas segn
su naturaleza y uso de
la misma.

Funcin:
La funcin en el aprendizaje es
la de proporcionar insumos para
la reflexin y la accin.

Habilidades que intervienen en esta

dimensin:
*Observacin (directa o indirecta).
*Anlisis (divide el todo en sus partes).
*Sntesis (integra elementos, relaciones,
propiedades o partes para un nuevo
significado.

Lo que se pretende es
construir significados
con la informacin que
se presenta.
Es necesario
involucrar a los
alumnos en actividades
que los ayuden a
fundir los
conocimientos
anteriores y actuales.
3.DIMENSIN:
Procesamiento de
la informacin

No basta organizar la
informacin, aprender
implica operar con
ella, es decir,
desarrollar
operaciones mentales
que constituyen una
base de pensamiento
que habilita al sujeto
para trabajar con todo
tipo de informacin.
Tambin ayudan a
desarrollar en el

Operaciones mentales:
*Deduccin implica la
inferencia lgica.
*Induccin busca la relacin esencial entre los
objetos y fenmenos.
*Comparacin es el paso previo para
establecer relaciones entre caractersticas de
objetos o situaciones. Identifica atributos.
*Clasificacin realiza procesos para agrupar
conjuntos de objetos en categoras o clases y
establecer categoras conceptuales.
*Abstraccin separa el concepto de un todo

Funcin:
Procesar la informacin
requiere que las unidades o
temas se presenten de modo
que hagan que el estudiante,
induzca, deduzca, compare,
clasifique, abstraiga, analice
valores, analice e identifique
errores.

alumno conocimientos
y habilidades, dando
origen a nuevas
formas de
aprendizaje.

concreto, dando una caracterstica sin

existencia.

4.DIMENSIN:
Aplicacin de la
informacin

El ciclo del aprendizaje (construir un significado, organizar y guardar)

se da en la medida que la informacin de pone en juego para tratar con
problemas reales o posibles (hacer prcticas, operar conceptos,
investigar, planear un proyecto, resolver un problema, toma de
decisiones, invencin, etc.).

5.DIMENSIN:
Conciencia del
proceso de
aprendizajeautoevaluacin

Tener conciencia es
definir lo que sabemos
y lo que ignoramos y
esto nos facilita la
planificacin de
estrategias para
buscar informacin, el
conocimiento de las
estrategias
que se usan para
resolver problemas y
la evaluacin de la
productividad del
pensamiento propio y

Sirven para:
*Definir problemas y estrategias.
*Aplicar estrategias.
*Lograr la representacin interna de un
problema.
*Distribuir recursos.
*Regular impulsos.
*Vencer limitaciones y bloqueos mentales.
*Adquirir conocimientos.
*Procesar informacin.
*Aplicar modelos.
*Supervisar y controlar lo que se piensa y lo
que se hace.

Funcin:
Que la aplicacin del contenido
se reconozca como parte del
curso.

Funcin:
La entrega de productos
parciales y finales, deber
significar la oportunidad para
reconocer lo que se aprendi. El
momento para identificar lo que
se puede mejorar y las
dificultades enfrentadas en el
proceso.

de otros.