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Ilse Losa, Fasca Conta a Sua Histria, Edies ASA

L atentamente o texto acima transcrito, de forma a poderes responder a estas


questes:
1.

Quem conta esta histria?

2.

O narrador participante ou no participante? Justifica a tua resposta.

3.

Que nome tm as personagens referidas no texto?

4.

Que tipo de relao existe entre elas?

5.

Em que pargrafo o narrador:


a) explica o que significa meter o rabo entre as pernas?
b) refere o material escolar do Manuel?
c) diz que outros rapazes e raparigas tambm iam para a escola?

6.

Partindo desta imagem e do contedo do texto, conta por palavras tuas


como era a relao entre o Fasca e o seu dono.

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Chegou o dia em que o Manuel teve de ir para a escola. A Tia Jlia comprou-lhe
uma saca de serapilheira, uma lousa e um livro. Todas as manhs eu o acompanhava
escola. Iam mais outros meninos e meninas. Tnhamos que atravessar campos e
bouas e depois caminhvamos pela estrada fora. A escola ficava bem longe e nos
dias de muito sol ou de chuva eu ficava quase arrependido de ter ido. Mas pensava: o
Manuel tambm tem que ir e eu sou amigo dele.
De resto, gostava daquele passeio. Podia saltar nos campos e rebolar-me na
terra. De vez em quando encontrvamos outros ces. Punha-me logo a brincar
com eles, porque um belo divertimento para um co entreter-se com outro co.
Mas o Manuel ficava zangado:
Fasca, no me faas perder tempo, ouviste?
Metia o rabo entre as pernas, a minha maneira de manifestar que estou atrapalhado ou triste. Ns, os ces, no deitamos lgrimas quando sofremos algum
desgosto. Mas o Manuel percebia o que significava o meu rabo entre as pernas e,
acariciando-me o plo, tranquilizava-me:
V, v, no vale a pena chorares.
tarde fazia os deveres e eu ficava ao p dele.
A nossa vida corria mais ou menos sempre da mesma maneira. s vezes o
Manuel adoecia e a Tia Jlia afligia-se ao v-lo na cama sem poder brincar. Eu
ficava todo o tempo a fazer-lhe companhia e ela costumava dizer:
Tens um amigo fiel, meu filho.

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O meu pai no gostava de cabras. Dizia


que elas eram lambareiras, no havia face
da Terra fartura que lhes matasse a fome, e
ele no tinha tempo nem feitio para lhes
aturar o descaramento. Mas o
Quinzinho estava a crescer, e o leite,
contrapunha minha me, era
muito importante para os ossos
das crianas. E de tanto insistir na
sade dos nossos ossos, l o conseguiu
convencer.
Numa tarde de nevoeiro cerrado, no ms de
Natal, meu pai, que tinha ido feira da Vila, trouxe
consigo uma cabra comprida, esqueltica, com
as pernas tortas e um corno partido, toda preta e
com uma mancha branca no pescoo.
To fraquinha!, suspirou minha me.
Fui cozinha buscar um balde. Da panela
grande de ferro, que estava junto da lareira,
tirei, com a ajuda de uma malga velha, gua
morninha at o balde ficar meio. Atrs da
porta da cozinha, beira do forno de cozer o
po, havia um saco com farinha de milho.
Despejei sobre a gua morna do balde quatro
grandes punhados de farinha e, com as duas mos, mexi tudo muito bem. Pus o
balde em frente da cabra que ainda no tinha nome, e ela cheirou-o, toda salamaleques, muito enfastiada. Aborrecido, gritei:
Bebe isso, pernas tortas!
E ela obedeceu. Enfiou o focinho no balde e nunca mais de l o tirou. Gluc,
gluc, gluc, gluc, num instantinho bebeu a gua, lambeu toda a farinha e ainda
mais que l estivesse, ficou com a barbicha toda molhada e, de repente comeou a
balir. Balia desalmadamente, com as goelas todas abertas, um balido rouco, prolongado, incomodativo.
Est calada, Pernas Tortas!
Pernas Tortas era um nome original. De cabras Branquinhas e Cornudas,
Laranjas e Lambonas, Mchas e Violetas estava o Souto cheio.

2.

Indica as referncias ao tempo no que diz respeito:


ao ms do ano
ao momento do dia

3.

Que espaos so referidos no texto?

4.

Quais so as personagens desta histria?

5.

Destaca as caractersticas da cabra Pernas Tortas.

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6.

O narrador participante ou no participante? Ilustra a tua resposta


com exemplos do texto.

Transcreve as palavras destacadas a negro (sublinhado nosso) para o teu


caderno. Em seguida, procura, na lista abaixo, o sinnimo que corresponde
a cada uma delas e regista-o.
torcidas mos-cheias misturei muito abundncia opunha atrevimento
escanzelada tigela vazei cerimoniosa balar garganta gulosas persuadir fastienta

7.

Resume, numa nica frase, o assunto de cada pargrafo. Segue o exemplo:


1. pargrafo:
O pai do narrador detesta cabras, mas a me tem uma opinio contrria.
2. pargrafo:

Antnio Mota, A Terra do Anjo Azul, Ambar


(texto com supresses)

1.

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3. pargrafo:

8.

Atribui um ttulo ao texto. Justifica a tua escolha.

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O CO E A SUA IMAGEM

1.

Ordena as sequncias do texto.

Para no perder mais aquele bocado que parecia to perto dele,

Quando deu pelo engano, j no conseguiu encontrar o que desprezara, aprendendo,

De p numa prancha de madeira, um co atravessava um profundo rio,

deste modo, sua custa que vale mais conservar aquilo que est em nosso
poder do que ir atrs do que se no possui.

Perde-se sempre o certo, perseguindo o incerto. Quem tudo quer, sem nada fica.

levando na boca um pedao de carne que a luz do Sol fazia maior na gua.

o co atirou-se ao rio, deixando cair na corrente a carne que lhe pertencia, para ir
atrs de uma sombra.
Carlos Frederico, Fbulas de Esopo Contadas s Crianas, Lello & Irmo Editores

2.

Por que motivo o co perdeu o pedao de carne que levava na boca?

3.

O que mostra o co com a sua atitude?

4.

Esta fbula termina com um provrbio. Transcreve-o.

5.

Como se costuma dizer este provrbio?

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O BONECO DE NEVE

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Na vspera de Natal, o Hans e a Lisa viram na montra da loja de brinquedos da


senhora Maaneta, no Largo de Santa Carolina, uma boneca com cabelo de verdade
e que fechava e abria os olhos, e um lindo barco vela. E ficaram to entusiasmados
que correram logo para casa e escreveram na lista de pedidos ao Menino Jesus: J
no queremos a cozinha de bonecas e o comboio que tnhamos pedido. Agora gostvamos era de receber a boneca e o barco vela da montra da senhora Maaneta!
Mas, no dia seguinte, lembraram-se de uma coisa que os deixou aterrados: E se
a senhora Maaneta vendesse a boneca e o barco vela, e quando o Menino Jesus os
fosse buscar j l no estivessem? Correram loja e disseram senhora Maaneta:
Viemos perguntar-lhe se podia pr a boneca e o barco vela de parte para o
Menino Jesus. que escrevemos essas duas coisas no nosso pedido de prendas!
Ah! suspirou a senhora Maaneta. Este ano no tem aparecido ningum
para comprar seja o que for, e receio que o Menino Jesus, mesmo que por aqui passe,
nem sequer repare na minha loja e no ponha c os ps.
O Hans e a Lisa ficaram muito tristes.
Temos que fazer qualquer coisa para o Menino vir a esta loja disse por fim o
Hans.
E, no outro dia de manh foram ambos para o Largo de Santa Carolina e comearam a fazer um boneco de neve mesmo em frente da loja da senhora Maaneta.
Mas, quando ficou pronto, a Lisa no se mostrou satisfeita e disse:
Ainda est muito pequeno e o Menino Jesus no dar por ele.
E foi pedir um banco emprestado senhora Maaneta para poder aumentar o
boneco de neve. Da a pouco passaram uns pedreiros com uma escada de mo e,
quando viram aquilo, comearam a ajudar os pequenos. Puseram neve e mais neve
em cima do boneco, mas a Lisa ainda o achava pequeno.
Entretanto tinha-se juntado muita gente no largo, e os homens e
os garotos comearam a ajudar os dois irmos. Um dos homens
era comandante dos bombeiros municipais. Telefonou para o
posto e da a pouco chegava o carro da bomba. Os bombeiros
fizeram subir a escada magirus e ajudaram a pr mais neve em
cima do boneco.
E da a duas horas via-se porta da senhora
Maaneta um enorme boneco de neve! E no tardou
que o largo se enchesse de gente para o admirar. E todos os dias vinham mais pessoas, e j que ali estavam
aproveitavam para fazer compras na loja da senhora
Maaneta. E na vspera de Natal a senhora Maaneta tinha vendido tudo.
Nessa mesma noite, o Hans e a Lisa encontraram
na rvore de Natal a boneca e o barco e, ainda por
cima, a cozinha de boneca e o comboio que tinham
pedido antes.
Adaptao portuguesa de Ricardo Alberty e Maria Isabel de
Mendona Soares,
O Livro de Ouro do Natal, Editorial Verbo

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D
1.

Depois de leres o texto com ateno, completa os espaos em branco.


O Hans e a Lisa viram na montra da loja da senhora Maaneta
Escreveram ao Menino Jesus a dizer que
Ficaram preocupados quando pensaram que a dona da loja
Foram perguntar-lhe se ela
A dona da loja disse que naquele ano ningum
e que se o Menino Jesus passasse
Hans e Lisa decidem fazer
Os
neve em cima do

e os

em frente da loja.
ajudaram-nos a colocar

Muitas pessoas foram ver o


e aproveitaram para
na loja da senhora Maaneta.
O Hans e a Lisa sempre conseguiram
2. Procura no texto um verbo:
2.1. Na 1. conjugao, no pretrito perfeito do indicativo, na 3. pessoa do plural.
2.2. Na 2. conjugao, no pretrito imperfeito do conjuntivo, na 3. pessoa do
singular.
2.3. Na 3. conjugao, no pretrito imperfeito do indicativo, na 3. pessoa do singular.
2.4. Na 1. conjugao, no presente do conjuntivo, na 3. pessoa do singular.
2.5. Na 1. conjugao, no futuro do indicativo, na 3. pessoa do singular.
2.6. Na 2. conjugao, no infinitivo impessoal.
3.

Refere a conjugao, o tempo, o modo e a pessoa das seguintes formas


verbais:
passe
suspirou
escreveram
gostvamos

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ONDA

Ondinha do mar
to verde, to pura,
to leve, to breve,
que dura e no dura.
Ondinha verdinha
que vai-e-que-vem.
Verdinha e sozinha
no de ningum.
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De olhos molhados
e braos com frio:
ondinha sozinha
de peito vazio.
Ondinha verdinha
que de si no sai:
que vai-e-que-vem
que vem-e-que-vai.

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Maria Rosa Colao,


Versos Diversos para Meninos Travessos,
EUROpress

1. L o texto em voz alta.


1.1. Indica os versos que rimam entre si, preenchendo os espaos em branco.
Na primeira quadra, o
Na segunda quadra, o
com o
Na terceira quadra, o
Na quarta quadra, o

verso rima com o


verso rima com o

,eo

.
verso rima com o
verso rima com o

1.2. Sublinha os sons que rimam em cada quadra.


1.3. A consoante v repete-se ao longo do poema: Ondinha verdinha / () que
vai-e-que-vem / que vem-e-que-vai.. O que pretende imitar este som?

AEED5DP-08

.
.

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E
2.

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A CAMINHO DE COIMBRA

Retira do texto cinco


adjectivos que caracterizam a onda e regista-os
dentro desta imagem:

3.

Ondinha do mar
Ondinha verdinha
3.1. Em que grau se encontra o substantivo?
3.2. Que sentido pretende transmitir o poeta ao usar a palavra nesse grau?

4. A onda de mar apresenta caractersticas humanas.


4.1. Transcreve os versos que as ilustram.

4.2. Que nome se d a esse recurso expressivo? Justifica a tua resposta.

5. Rel o poema.
5.1. Copia os versos nos quais o poeta refere:
a durao da onda
o seu movimento
5.2. Qual , afinal, a durao da onda?
5.3. E como explicas o seu movimento?

6.

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Baseando-te no poema em estudo, redige quadras acerca de uma gaivota.


O comeo poderia ser este:
Gaivota do cu
To branca e to pura
To leve e suave
O que te segura?

Pouca terra,
passa campo, passa serra,
passam casais
e pinhais
olivedos
e penedos,
vinhas, matas, tudo o mais,
eiras,
beiras,
e beirais,
juncais
trigais,
arvoredos!
Pouca terra
pouca terra,
vem de repente uma fonte
zt-zt,
zt-zt,
doida,
doida,
sem parar,
zig-zig,
zig-zig,
zig-zig,
to depressa
que a cabea
fica a ziguezaguear.

Pouca terra,
Pouca terra,
a mulherzinha
da linha
junto cancela
cerrada,
veste uma blusa amarela
e saia azul de flanela,
com sua barra encarnada
Pouca terra,
pouca terra,
passa o vento,
friorento,
rija nortada
que zimbra
U-u-u-u-u!
U-u-u-u-u!
U-u-u-u-u!
U-u-u-u-u!
Pouca terra,
pouca terra,
pouca terra,
pou-ca terra
pou-ca terra
zt.
Chegada
Coimbra!
Graciette Branco, Verso aqui. Verso acol
(antologia), Pltano Editora

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OS ACENTOS GRFICOS

1.

O poeta viaja dentro de um comboio.

Pouca terra

Acento agudo ()

Elementos observados
Pouca terra
Pouca terra

Pouca terra

Acento grave (`)

Acento circunflexo (^)

pou-ca terra

O acento agudo marca:


a slaba tnica com vogal aberta (-a, -e, -o: lpis, cu, av) ou com -i, -u
(hmido, rene), nas palavras em que for necessrio o acento grfico.
Paisagem
campestre

Uma fonte

A
mulherzinha

O vento

Fim da
viagem

1.1. Do ambiente campestre apresentado nos primeiros treze versos, destaca


os elementos que dizem respeito :
paisagem natural

paisagem humanizada

(H palavras em que no se usa acento grfico para indicar a slaba tnica:


casaco; reparar; bola; sempre.)
O acento grave:
usa-se apenas em determinadas palavras que resultam de contraces:
(a+a), quele (a+aquele), quela (a+aquela).
O acento circunflexo:
assinala a slaba tnica mdia -, -, - (apenas quando o acento grfico for
necessrio):
tmara, cmara, ms, av, ps
marca a slaba tnica em certas formas verbais:
tm, contm, vem, lem

1.2. Indica cinco nomes colectivos.


1.3. Como caracteriza o poeta:
a fonte?
a mulherzinha?
o vento?

1.4. Aponta as onomatopeias utilizadas para imitar:


o som da fonte
o barulho do vento
2.

Que significam os versos Pouca terra / pouca terra que aparecem ao longo
do poema?

3.

E, no final, o que quer dizer pou-ca terra / pou-ca terra / zt.?

Regras de acentuao
Palavras esdrxulas
Acentuam-se, sem excepo, todas as palavras esdrxulas: fbrica, glria, hspede, mamfero, silncio.
Palavras graves
Acentuam-se as palavras graves, disslabas ou polisslabas:
terminadas em -i ou -u, seguidos ou no de -s: jri(s), grtis, bnus.
terminadas em -l, -n, -r, -x: afvel, abdmen, carcter, trax.
com -i ou -u tnico, precedido de vogal, se com ela no forma ditongo:
saa, mido.
que originem confuso de pronncia: andamos/andmos, pelo/plo,
para/pra.

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Incio da
viagem

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SINNIMOS E ANTNIMOS

Acentuam-se com acento circunflexo:


a 3. pessoa do plural do presente do indicativo das formas verbais terminadas em -em, para fazer a distino entre o singular e o plural: tem/tm,
tem/vm, convm/convm;
as palavras terminadas em -e, -o mdios, seguidos ou no de -s: Portugus,
l, ps, av(s).
1.

Acentua estas palavras:

lagrima
amavel
joia
conteudo

2.

chapeu
lapis
lenois
caimos

heroi
agua
automovel publico
armazem quilometro
unico
passaro
fe
alguem
saida
aucar
helicoptero pessego mantens
refem

As palavras com o mesmo significado so sinnimos:


lindo/bonito; protestar/reclamar.
As palavras com significados opostos so antnimos:
antigo/moderno; subir/descer.

1.

L o poema.
Sim, no, sim, no
Esquerda, direita, no cimo, no cho

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Palavras agudas
Acentuam-se com acento agudo as palavras terminadas:
em -a, -e, -o, seguidas ou no de -s: pap(s), mar(s), s(s); av(s); caf(s);
em -em ou -ens, com mais de uma slaba: armazm; tambm; parabns.
nos ditongos abertos -i, -i, -u, seguidos ou no de -s: anis, heri(s),
chapu(s); constri;
em -i ou -u, precedidos de vogal, seguidos ou no de -s, se com ela no formam ditongo: a, ba.

Sim, no, sim, no


Grande, pequeno, gigante e ano

119

Sim, no, sim, no


O Sol e a Noite, a luz e carvo
Aqui, acol, no cimo, no cho

silaba
util
polen

Enuncia a regra de acentuao presente em cada uma das palavras.

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Sim, no, sim, no


Menino risonho, menino choro
Sim, no, sim, no
Sim, no, sim, no
Uns comem tudo, outros sem po
Patrcia Joyce, Romance da Gata Preta,
Fbulas e Poesias, Verbo

Completa o quadro com antnimos existentes no poema:


pequeno

grande
esquerda

risonho
sim
aqui
ano
no cho

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H
2.

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FAMLIA DE PALAVRAS. REA VOCABULAR

FAMLIA DE PALAVRAS

L estas duas estrofes do poema As Fadas.


Substitui as palavras a negro por outras com o mesmo significado.

embarcar

As fadas eu creio nelas!


Umas so moas e belas,
Outras, velhas de pasmar
Umas vivem nos rochedos,
Outras, pelos arvoredos,
Outras, beira do mar

barco

A palavra barco deu origem s outras palavras, uma palavra primitiva.


Ao conjunto de palavras que derivam da palavra barco (embarcao; barqueiro;
embarcar; barcaa) chama-se famlia de palavras.
1.

2.

Assinala no quadro que se segue os pares de sinnimos e de antnimos.

Sinnimos
vespertino/matutino

Agrupa as palavras em famlias.

121

empedrar, campo, pobreza, pedregulho, campino, empobrecer, pedreiro, campismo, apedrejar, pobretana, campestre, pobre, pedregoso

Antero de Quental,
As Fadas, Contexto & Imagem

gentil/amvel

embarcao

Antnimos

Escreve palavras da mesma famlia de:


fogo
gua
ramo
escada

REA VOCABULAR

construir/edificar

As palavras podem tambm agrupar-se em funo de um tema ou contexto, formando uma rea vocabular.

preguia/cio
raro/frequente
gatuno/ladro
depressa/devagar
folgazo/divertido
maioria/minoria

anzol
isco
cana

barco
pesca

pescador

trabalhar/operar
mudo/calado
cume/base

lota

linha
rede

beleza/formosura
lembrar/esquecer

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barcaa

Algumas em fonte fria


Escondem-se, enquanto dia,
Saem s ao escurecer
Outras, debaixo da terra,
Nas grutas verdes da serra,
que se vo esconder

3.

barqueiro

Organiza a rea vocabular de: mar; hospital; espectculo; parentesco.

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GRAUS DOS ADJECTIVOS

A abbora grande.

Grau comparativo

(faz a comparao entre dois seres atravs do adjectivo)

>

Grau comparativo de superioridade:


A abbora mais volumosa do que a barriga de uma vaca.

Grau comparativo de igualdade:


Mestre grilo to alegre como o rouxinol.

<

Grau comparativo de inferioridade:


O grilo menos dorminhoco do que a sua vizinha.

Grau superlativo

Grau superlativo absoluto (caracterstica em


elevado grau sem fazer
comparaes)

Grau superlativo relativo


(caracteriza um ser no seu
grau mais ou menos elevado, comparando-o a
outros seres da mesma
espcie)

1.

2.

Repara neste excerto, extrado de Astrix nos Jogos Olmpicos.

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Grau normal

(indica o grau mais elevado que o adjectivo pode ter)


Absoluto sinttico (junta-se -ssimo ao grau normal do adjectivo):
Durante a tempestade, as gotas da chuva eram gordssimas.

123

Absoluto analtico (junta-se a palavra muito ao grau normal


do adjectivo):
O grilo muito alegre.
Superlativo relativo de superioridade:
A cigarra a mais esperta de todos os insectos.
Superlativo relativo de inferioridade:
Nesta histria, o Senhor Barnab a personagem menos feliz
de todas.

Identifica o grau dos adjectivos presentes em cada uma destas frases:

1.1. Os sapos eram mais barulhentos do que o grilo.


1.2. A flor da abbora era a mais reluzente do campo.
1.3. A abbora era muito redonda.
1.4. Os bichos estavam divertidssimos.
1.5. O embate no rodzio foi fortssimo.
1.6. O moleiro ficou mais receoso do que a moleira.

2.1. Completa estas frases, de acordo com as ideias do texto:


a) Para o velho Agecanonix, o campeo dever ser o homem mais
da aldeia.
b) Segundo Oblix, Ideiafix mais
o aldeo.
c) Panoramix vem acabar com a discusso: afinal, o comit olmpico escolheu, para representante dos gauleses, Astrix, porque
,e
Oblix, porque a poo mgica o mantm sempre forte.
2.2. Identifica, nos trs espaos preenchidos, o grau em que cada um dos adjectivos se encontra.

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DIFICULDADES ORTOGRFICAS

tem/tm

cem/sem

Ela tem uma saia nova.


Eles tm medo da trovoada.

Esta manada tem cem vacas.


No se consegue ter boas notas sem estudar.

A professora
razo quando diz que as crianas
que devem ser respeitados.
A tia
receitas deliciosas.
Os alunos
de estudar todos os dias.

direitos

vem/vm/vem
Ele vem minha casa.
Eles vm muito cedo.
Eles vem muita televiso tarde.
Todos os dias, a Antonieta e o irmo
ter connosco.
A actriz
na capa da revista.
O Francisco e o Pedro
todos os jogos de futebol.
As minhas irms
da praia de autocarro.
Estes electrodomsticos
no catlogo.

um numeral cardinal.
dinheiro no se pode viver.
Nas grandes cidades, h muita gente
gua as plantas morrem.
Poucas pessoas fazem
anos.

abrigo.

porque/por que
Por que razo me mentiste?
No sa porque estava a chover.

125

No sei

motivo choras.
vais sozinho?
rua vieste?
Eu vou para o Algarve
gosto de sol.
assento/acento

houve/ouve
Ontem, houve um espectculo muito bonito na nossa escola.
A Joana ouve um disco dos Linkin Park.

O assento do carro de cabedal.


Nem todas as palavras levam acento.

O ano passado,
um desastre ecolgico inesquecvel: o Prestige
derramou crude na costa da Galiza.
Ela
o discurso com ateno.

, anda c!
uma festa em casa do Joo.

O autocarro tem um
para cada aluno.
A palavra quele leva um
grave.
O
da cadeira est estragado.
Na lngua inglesa, as palavras no tm
.

conselho/concelho
Eu moro no concelho de Leiria.
sempre bom ouvir um conselho de um amigo.
O Conselho Executivo reuniu-se esta tarde.
O
O
Um bom
Ela aceitou o
O meu

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onde vivo tem mais de 30 000 habitantes.


de Ministros aprovou a nova Lei de Bases do Sistema Educativo.
sempre til.
da me.
tem vinte freguesias.

peo/pio
O Miguel gosta de jogar ao pio.
O peo tem que ter muito cuidado com os carros.
O condutor deve respeitar os direitos do
.
Antigamente todos os rapazes sabiam jogar ao
.
O
deve atravessar a rua pela passadeira.
Tenho colegas que fazem imensas habilidades quando brincam ao
O
, por no saber as regras de trnsito, pode arriscar a sua vida.

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SELECCIONAR INFORMAO 1

Texto A O deserto

1.

At h pouco tempo, os desertos eram considerados terras inteis e foram


utilizados como santurios naturais. Mas a descoberta do petrleo trouxe consigo
modificaes dramticas. Terras consideradas inteis depressa rivalizam com as
mais ricas porque, debaixo delas, jaz uma enorme riqueza sob a forma de petrleo.
Contudo, esta riqueza exps os desertos a todo o tipo de exploraes.
Frequentemente, o pessoal das exploraes petrolferas alivia o tdio caando
todos os animais selvagens que encontra. Nmadas pobres, a cavalo ou em camelos, e rabes ricos, em cavalgadas motorizadas, ajudam festa. No Sar, o addax e
a gazela Dorcas tornaram-se verdadeiramente raros. Na Arbia, foram exterminados o avestruz, a abetarda e a chita; trs espcies de gazelas quase foram totalmente dizimadas. O rix da Arbia salvou-se da extino apenas porque se
capturaram os ltimos poucos sobreviventes.
Os desertos so outro exemplo de como um habitat pode ser gradualmente
degradado. E porque os animais esto ligados uns aos outros por cadeias alimentares, a extino de uma espcie rapidamente conduz a graves problemas de
sobrevivncia para outras.

1.1. Procura no dicionrio o significado das palavras que no conheces.


1.2. Preenche o quadro abaixo:

Texto B Os santurios das montanhas


Desde sempre as pessoas foram atradas pela beleza das altas montanhas e o
turismo tornou-se um grande negcio. A entrada de turistas nos Alpes significou a
abertura de estradas e caminhos-de-ferro, telefricos e estncias de turismo.
Outros desenvolvimentos operados pelo Homem afectaram o habitat: construram-se enormes barragens, aproveitando a gua da neve derretida para irrigao ou produo de energia elctrica. As montanhas tornaram-se o ltimo reduto
de alguma da fauna mais rara da Europa devido ao desenvolvimento intensivo das
terras baixas que destruiu muitos dos predadores nativos deste continente. A
guia-dourada (aquila chrysaetos), o gato-selvagem e o lince esto quase inteiramente confinados s montanhas mais resguardadas.
Por vezes, os turistas, em grupos numerosos, podem constituir uma ameaa
para os habitats das cadeias montanhosas, ao danificarem o solo e a vegetao.
Vulces, giseres, cataratas, desfiladeiros e glaciares so algumas das atraces
tursticas vulnerveis ao excessivo nmero de pessoas. Os parques nacionais tentaram, de diferentes modos, resolver os problemas da preservao dos habitats
alpinos. No Parque Nacional Suo, por exemplo, limitado o nmero de entradas
de turistas, em cada uma das visitas, e no permitido pescar, caar ou acampar.
O Parque Nacional Francs, nos Pirinus, est dividido em duas zonas: rea interior, onde no permitida nenhuma construo, e uma zona exterior, com facilidades limitadas para os turistas.
Noel Simon, Habitats em Extino,
Edinter

L atentamente os textos transcritos na pgina anterior.

Texto A

Texto B

Espao referido
Caracterstica que sempre o distinguiu
Causa(s) da sua alterao no presente
Principal(ais) consequncia(s) destas alteraes
Algumas medidas tomadas para resolver a situao

2.

Escolhe a opo correcta, de forma a obteres afirmaes verdadeiras:

2.1. O pessoal das exploraes caa para:


sobreviver
se alimentar
se libertar do tdio
se defender
2.2. O rix da Arbia conseguiu salvar-se porque:
era um animal muito forte
evitaram ca-lo
conseguiram recolher os sobreviventes
todos se preocuparam em preserv-lo
3.

Que animais desapareceram e em que desertos?

4.

Do texto B, retira expresses que equivalem s seguintes ideias:

4.1. O turismo alterou as montanhas dos Alpes


4.2. As montanhas menos visitadas so muito importantes para algumas espcies.

5.

Redige as regras que devero estar expostas em cada um dos parques


referidos no texto B.

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SELECCIONAR INFORMAO 2

Texto A

A Famlia do Sol
A Terra em que habitamos pertence a uma famlia que viaja junta pelo espao.
a famlia do Sol, ou sistema solar. A Terra um dos 9 grandes corpos que circundam o Sol no espao. Estes corpos so conhecidos como planetas. Por sua vez, corpos mais pequenos andam volta dos planetas. A estes chamamos satlites, ou luas.
Os planetas giram em torno do Sol a diferentes velocidades e a diferentes distncias. O planeta mais prximo do Sol Mercrio. Depois, por ordem de distncia,
vm Vnus, Terra, Marte, Jpiter, Saturno, rano, Neptuno e Pluto. Mercrio, Vnus,
a Terra e Marte esto bastante prximos do Sol e so muitas vezes designados como
os planetas interiores. Os outros planetas esto muito mais afastados e so conhecidos por planetas exteriores.
Os planetas interiores so bastante pequenos e feitos de rocha, tal como a
Terra. Mas os planetas exteriores so, na maioria, enormes e constitudos principalmente por gases. Os planetas interiores tm apenas, entre todos, 3 luas, mas os planetas exteriores contam mais de 60!

Texto B

Robin Kerrod, Atlas Juvenil do Espao, Editorial Notcias

O Sistema Solar
Designa-se Sistema Solar todo o conjunto de elementos celestes que gravitam
em torno do Sol. Os mais importantes so os nove planetas principais, cujas dimenses vo do gigante de gs que Jpiter, com dimetro onze vezes maior que o da
Terra, at ao pequeno Pluto, apenas um quarto do tamanho do nosso planeta.
Mercrio o mais prximo do Sol, do qual dista 57,9 milhes de quilmetros,
enquanto Pluto se distancia tanto que o Sol, a 5914 milhes de quilmetros, dele
visto apenas com o aspecto de uma estrela muito brilhante.
Mas o Sistema Solar inclui tambm muitos corpos menores. A maior parte dos
planetas possui satlites (a que, por extenso, tomamos a liberdade de chamar "luas"),
com dimenses variveis, oscilando entre mundos do tamanho de Mercrio (como o
caso do satlite de Jpiter, Ganimedes) at pequenos pedaos soltos de rocha e gelo,
como so as partculas constituintes dos anis de Saturno. Centenas de milhares de
"planetas menores", ou asterides, encontram-se tambm numa faixa de rbitas
situada entre Marte e Jpiter. H ainda os cometas, cujas rbitas podem traz-los de muito longe, muito de l da rbita de Pluto, at relativamente prximo do Sol.
O espao entre todos estes corpos no est, todavia, completamente vazio. Os
cometas largam no espao, atrs de si, pequenos gros de poeira do tamanho de
areias, ou menores que permanecem por entre os planetas interiores do Sistema
Solar. Um "vento" de gases quentes e campos magnticos est tambm a fluir com
permanncia, da superfcie do Sol, passando pela Terra, e perdendo-se no espao,
muito para alm de Pluto.
Heather Couper e Nigel Henbest, Astronomia, Editorial Verbo

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N
Nos dois textos anteriores, procura a informao que te permitir preencher
o esquema abaixo.
Sistema solar
Texto A

Texto B
conjunto de

Planetas principais

quantidade

nomes

o maior

o menor

o mais
prximo do
Sol

o mais
afastado do
Sol

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famlia do

129

Planetas interiores

Planetas exteriores

Nomes

Constituio
Nmero de luas ou
satlites
Satlites ou

Corpos menores

Constituio do espao
entre os planetas

AEED5DP-09

Asterides

Exemplo:

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RESUMIR TEXTOS

A ilha mais solitria do planeta

3.

Isolada a meio do Oceano Atlntico, a ilha de Tristo da Cunha o pedao


mais remoto do mundo.
Trs mil quilmetros separam-na do continente. Quase inacessvel e com
uma populao de 300 habitantes, surgiu h um milho de anos, quando uma
forte erupo fez emergir do fundo do oceano este pedao de terra. Como um
navegador solitrio, debate-se contra violentas tempestades ocenicas entre o
ponto mais austral da frica e da Amrica do Sul.
Este remoto local foi descoberto em 1506. Nessa altura, o navegador portugus
Tristo da Cunha avistou a ilha pela primeira vez e deu-lhe o seu nome. Todavia, as
condies meteorolgicas no permitiram que desembarcasse. Depois de vrias
incurses de outras expedies que conseguiram chegar a terra, o norte-americano
Jonathan Lambert tornou-se o primeiro habitante da ilha, em 1810, e proclamou-se
seu dono e imperador.

Durante os ltimos cinquenta anos, a poluio tornou-se um dos mais srios


problemas que a sociedade tem de enfrentar. A poluio mata. Ela sufoca os rios,
extingue a vida nos oceanos, envenena o ar e despoja a terra. Poluio a presena, no ambiente, de grandes quantidades de produtos qumicos, muitos deles
criados pelas pessoas, que podem deteriorar a vida e causar danos permanentes
no nosso planeta. A poluio pode ser evidente, como um derramamento de
petrleo na superfcie do mar, ou menos notada, no caso dos produtos qumicos
pulverizados sobre os campos para destruir pragas. A poluio o preo pago por
um rpido desenvolvimento agrcola e industrial sem considerao pelos seus
efeitos no ambiente.
No so apenas as fbricas, as centrais energticas e os agricultores que
geram poluio. Todos ns somos responsveis, quer guiemos um automvel,
quer deitemos lixo na rua.
A poluio tem de ser controlada, pois, se o problema no for resolvido,
todos os seres vivos deste planeta podero desaparecer.

SUPER Interessante, n. 67, Novembro de 2003

L o texto com ateno.

Michael Bright, Poluio e Vida Selvagem,


Edinter (com supresses)

Para resumir este texto, preciso:


ler com ateno cada um dos pargrafos e compreender o seu contedo (o
1. diz respeito localizao da ilha; o 2., ao seu aparecimento; o 3., sua
descoberta);
sublinhar as palavras-chave e expresses referentes a cada ideia;
eliminar a informao desnecessria ou que se repete;
reescrev-lo por palavras tuas, mantendo palavras e/ou expresses como
Oceano Atlntico, ilha de Tristo da Cunha, 300 habitantes, que no
podem ser substitudas por outras:
A ilha de Tristo da Cunha fica isolada no meio do Oceano Atlntico.
Com uma populao de 300 habitantes, surgiu h um milho de anos,
em virtude de uma erupo vulcnica e est sujeita a muitas tempestades
ocenicas.
1.

Sublinha, agora, as ideias principais do 3. pargrafo.

2.

Resume o texto por palavras tuas.

3.1. A partir do sublinhado, resume as ideias principais do texto.

3.2. Atribui-lhe um ttulo.

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GUIO PARA DIAPORAMA

Animais marinhos em perigo


Os seres humanos sempre trataram o oceano como uma grande lixeira.
Algumas das coisas deitadas fora podem ferir ou mesmo matar animais marinhos.
Os golfinhos e outros animais podem enrolar-se em redes de pesca abandonadas
e afundadas. Sacos e bales de plstico podem ser comidos por tartarugas que os
tomem por alforrecas. O plstico bloqueia o aparelho digestivo da tartaruga e ela
morre. Podem enfiar-se animais nos anis de plstico das embalagens de seis latas
de bebidas. Se o anel ficar volta do pescoo ou da boca, o animal pode sufocar
ou morrer de fome.
O petrleo no oceano outro problema de poluio que pe em perigo os
animais marinhos. O petrleo faz com que as penas de alguns animais se agarrem
pele, o que afecta os movimentos dos animais. A pele e as penas emaranhadas
tambm expelem a camada de ar quente que est volta dos corpos desses animais, impedindo-os de se manterem quentes. O petrleo tambm pode sufocar e
envenenar os animais marinhos. Os danos causados pelo petrleo no ocorrem
apenas no stio onde o petrleo foi derramado na gua. O petrleo flutua superfcie da gua e as correntes transportam-no a longas distncias, prejudicando a
vida marinha de outros stios.
Os poluentes no so a nica coisa que pe em perigo os animais marinhos.
A pesca excessiva um grande problema. Alguns peixes, tartarugas-marinhas,
baleias e outros animais so mortos pelo homem em nmeros tais que no conseguem reproduzir-se suficientemente depressa para acompanharem esse ritmo.

O texto presta-se preparao de um pequeno diaporama (sequncia de imagens


em diapositivo, acompanhadas de narrao gravada em udio).

Etapas a seguir:
1.

Treinar uma leitura expressiva do texto.

2.

Grav-la em udio (fazer uma leitura calma, com intervalos entre pargrafos
e sem rudos de ambiente).

3.

Contar o tempo de gravao.

4.

Recolher as imagens que cada um dos pargrafos sugere. Para o incio, eis
uma sugesto:

1. pargrafo: lixeira
a cu aberto; lixo
beira-mar; mar;
golfinhos; sacos de
plstico no mar; anis
das latas de bebidas

133

Neste espao colocas uma imagem.

Janice VanCleave, Oceanos para Jovens,


Publicaes Dom Quixote (com supresses)

5.

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Onde captar as imagens?


Em livros ou enciclopdias;
Fotografar registos reais (como as cenas relativas ao lixo, pesca excessiva (pescador beira-mar ou beira-rio); descarga de peixe em lotas;
Proceder recriao de algumas cenas (acto de pescar; cenas de lixo;
sacos de plstico em gua);
Desenhar em cartes as imagens sugeridas pelo texto e pass-las a diapositivo.

6.

Seleccionar os diapositivos e preparar a apresentao turma: a sequncia


ordenada das imagens ilustra a gravao do texto em udio, por isso a sua
durao dever ser equivalente.

7.

Caso a escola possua uma cmara de vdeo e uma pequena mesa de montagem, em vez de preparares um diaporama, poders fazer um videograma.

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PREENCHER FORMULRIOS

O que um formulrio?
Modelo impresso, com espaos em branco, para serem preenchidos com as respostas apropriadas, geralmente de ordem administrativa.
(Dicionrio da Lngua Portuguesa Contempornea, Academia das Cincias de Lisboa, Verbo)

Quando devemos preencher um formulrio?


Quando pretendemos inscrever-nos nalguma modalidade desportiva, tornarmo-nos
assinantes de uma revista, participar num concurso televisivo e em muitas outras
situaes.
1.

Se quiseres inscrever-te nalgum clube, associao ou ginsio, a fim de praticares desporto, ters, necessariamente, de preencher uma ficha deste tipo:

Instrues de preenchimento:
preenche todo o documento de forma legvel;
refere a modalidade desportiva que pretendes praticar;
menciona todos os dados pessoais que te so solicitados;
regista o local e a data;
entrega a inscrio ao teu encarregado de educao para que ele leia o
termo de responsabilidade e assine.
2.

Podes, tambm, querer ser assinante de uma revista. Para isso ters de
completar um cupo de assinatura muito semelhante a este:

clicjovem
Nome
J O A Q U I M

Cupo de assinatura
R A P O S I N H O

M E L 0

Morada

Corpo So

Cdigo Postal

Localidade

Ficha de inscrio

N. do Bilhete de Identidade

Data de nascimento:

Ano

N. de telefone
Ms

Dia

Nota: A parte do
cupo relativa
forma de
pagamento deve
ser preenchida e
assinada pelo teu
encarregado de
educao.

Telemvel

Modalidade desportiva
Nome
B.I.

Forma de pagamento (p.f. no envie dinheiro em notas ou moedas do Banco Europeu, dado
, arquivo

, vlido at

que a sua circulao nos CTT proibida)

Morada

Nome do pai

Junto o cheque n.

Nome da me

do Banco

cruzado e ordem da Clic.Jovem

Morada

Autorizo dbito no carto

Localidade
Telefone

Telemvel

Mastercard

Eurocard

N.

Em caso de acidente, contactar


Validade

Visa

Os 3 ltimos dgitos que se


encontram no verso do seu
carto.

Carto em nome de

Termo de responsabilidade

Assinatura

Declaro que tenho um perfeito conhecimento do estado de sade do meu/minha


filho(a), comprovado por atestado mdico, o que lhe permite praticar a modalidade
desportiva para a qual se inscreve.
,

de

Assinatura do responsvel

de

Instrues de preenchimento:
Este cupo destina-se a ser tratado informaticamente. Por isso, preenche-o:
de forma legvel;
com esferogrfica de tinta preta;
com o nome completo (quando no couber, usar abreviaturas);
colocando uma letra em cada quadrcula sem tocar nas linhas que a delimitam;
com o teu nmero de B.I., que deve ser registado do fim para o princpio.

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FICHA DE LEITURA RECREATIVA

Nome do aluno
Ttulo da obra
Autor
Tipo de livro:
Contos
Aventuras
Viagens
Histrias de animais
Outros
De que nos fala?

Momento da histria de que mais gostei:

Opinio pessoal sobre o livro:

Data do incio da leitura


Data da concluso

, turma
Editora

Histria
Poesia
Biografias
Policial

, n.