Universidad Nacional

PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO
SOCIALES Y EDUCACIN

ESCUELA DE POSTGRADO
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIN

PROYECTO DE INVERSIN
MAESTRO:
Lic. Marcos Salas Paredes.

MAESTRANTES :
Jorge Luis Montalvo Flores
Kely Yamily Monteza Garca
Rosse Marie Muguerza Ortiz
Rosmery Saavedra Panaque
Mary Urbina Vargas

2015

INTRODUCCIN
La educacin en las primeras etapas de vida es trascendental para el desarrollo de las
personas. Estudios internacionales sobre biologa del aprendizaje han demostrado que el
desarrollo neuronal logra su pleno potencial durante los primeros 6 aos de vida. En este
perodo, los nios son especialmente sensibles al desarrollo de destrezas bsicas,
principalmente a aquellas vinculadas a un desempeo ptimo en la educacin formal. De aqu,
se deriva la magnitud de la importancia del entorno en que se desenvuelva el nio en sus
primeros aos, as como el nivel de estimulacin que reciba en los dominios cognitivos y
socio-emocionales. A pesar de la relevancia de esta informacin, muchos padres no tienen
conciencia de ella.
La educacin preescolar tambin trae consigo beneficios para la sociedad. El posterior
desarrollo del nio en edades ms avanzadas est determinado, en parte, por el nivel de
socializacin que haya tenido en sus primeros aos.

ANALISIS DEL ENTORNO

1. ANLISIS DE LOS CONSUMIDORES:
Para investigar el cmo actan y piensan los consumidores, se realiz una entrevista
no estructurada a los padres de familia que acudieron buscando informacin sobre el
servicio de cuna para nios de 2 a 3 aos. Esta entrevista nos permiti conocer las
razones por las que ellos eligen la Institucin educativa para matricular a sus pequeos
nios.
Los resultados obtenidos de dicha entrevistas, permiten poder clasificar a los padres de
familia en tres grupos:
- Padres de familia con nivel econmico y cultural suficiente, que reconocen la
importancia de la temprana educacin y que dedican parte de su tiempo en
-

participar en las actividades programadas por la casa de estudio.

Padres de familia que trabajan fuera del hogar y tienen la necesidad de matricular a
sus hijos en un centro en donde los albergue durante el tiempo que ellos laboran y
que a la vez reciben una educacin integral que les permita desarrollar sus

capacidades a temprana edad.

El tercer grupo est caracterizado por familias poco afectuosas hacia sus menores
hijos que dedican su tiempo en realizar acciones superficiales desatendiendo a los
nios, recurriendo a los centros de cuna para disponer de tiempo.

2. ANLISIS DE LOS COMPETIDORES:

Debido a que este proyecto est dirigido al sector socioeconmico medio y alto, se
consideraron como competidores directos a:
- Paso a pasito (Los parques)
- Glendoman (Los parques)
- Sonrisitas (Los parques)
- Pequeos Genios Innova Garden (calle 7 de enero 289),
- Manitos Mgicas (calle San Jos 1284),
- Cuna Jardn Ugaz (calle 7 de enero)
- Bambinos de Montessori (Av. Nicols de Pirola 690).
Los competidores indirectos son:
- Wawa huasi, dirigido por Patricia de Lourdes Meoo Garay (Calle Cristbal Colon
-

N 356 - 1 Piso)
Cuna Jardin N 069 Mercado Modelo
Programas Educativos en entorno Familiar:
PIETBAF ( Programas de Atencin Temprana con base en La Familia) y Programa

Aprendiendo en el Hogar.
Programas Educativos en Entorno Comunitario:
PIET (Programa Integral de Educacin Temprana) y Wawa

3. ANLISIS DE PROVEEDORES
Se consider relevante indagar en los proveedores especficos del rubro que son los que
podran tener algn poder de negociacin sobre nuestro proyecto, estos son:
-

Recursos humanos:
Consideramos en esta lnea a las educadoras y auxiliares de los nios, ya que son
el recurso humano imprescindible para entregar el servicio educativo de calidad.
Las cuales atendiendo a las leyes y estatutos establecidos como educadoras del
Nivel Inicial deben de contar con un ttulo pedaggico y/o universitario para
desempear dicha funcin.
En la ltima dcada, la oferta de educadoras y auxiliares de infantes se ha
manifestado en creciente como respuesta a satisfacer la mayor demanda del
educacin inicial, surgida de la significativa incorporacin de la mujer al mundo
laboral, adems del hecho que el Estado ha incrementado significativamente los
recursos destinados a este nivel educativo, dada la importancia que se le ha
otorgado a los beneficios que los nios obtienen con la educacin preescolar.

Recursos Materiales:
En este rubro se encuentran las empresas proveedoras como:
Editoriales: Proveen de libros, lminas educativas y material de apoyo para lo
docente.
Empresas textiles: Confecciona los uniformes como la ropa deportiva para los
infantes y docentes
Empresas de tiles escolares
Empresas proveedores de juegos infantiles.

4. ANLISIS DE SERVICIOS SUSTITUTOS.

El servicio educativo brindado a los nios de 0 a 3 aos puede ser muy distinto en los
establecimientos de educacin preescolar que existen en el pas. Sin embargo, existen dos
caractersticas que todos comparten; educar y cuidar al nio. A pesar de que estas
caractersticas pueden parecer casi obvias, en realidad no todas las familias ven a estas
instituciones de la misma forma. Muchos padres matriculan a sus hijos en estas
instituciones slo porque no tienen quien los cuide mientras ellos trabajan, es decir, slo
ven este servicio como una alternativa de cuidado y no de educacin.
Al hacer el anlisis de los sustitutos del servicio de cunas, se descubri que no existe
alguno que cumpla con las caractersticas de educacin y cuidado simultneamente. Lo
ms cercano que se encontr fue la existencia de un establecimiento para juegos infantiles
y guarderas denominado .. la cual no brinda un servicio educativo.

Como sustitutos del cuidado del nio, lo ms recurrente es que los padres soliciten esta
tarea a familiares (abuelas, tas del nio) o que contraten a empleadas del hogar que
dentro de sus funciones est el cuidado de los nios.
5. ANLISIS DE NUEVOS ENTRANTES.
Para que una nueva empresa ingrese al mercado de cunas, debe superar ciertas barreras a
la entrada, como por ejemplo, una alta inversin en infraestructura y capital de trabajo, y
someterse a rgidas reglas, tanto tcnicas como organizacionales
Tambin es posible considerar como barrera a la entrada el prestigio o tradicin que
tienen los jardines ya existentes, ya que, es distinto a que un jardn ya establecido se
expanda bajo su mismo nombre, a que un establecimiento ingrese al mercado con un
nombre desconocido, ya que los padres confan ms en lo que ya conocen.
Otro problema que debe superar un nuevo entrante, es encontrar una localizacin o
terreno disponible y que sea adecuado para la instalacin de cunas. Actualmente, en
ciertas lugares, hay un dficit de terrenos, sin embargo, en otras hay muchas localidades
donde poder instalarse, pero lejos del acceso comn a los padres de familia.
Uno de los potenciales entrantes podran ser las I.E Privadas La Primavera y Mi Mundo
Mgico, quienes podran inaugurar sus servicios de cuna al percibir la alta demanda que
tiene este sector.

ESTUDIO DE MERCADO

I-

NECESIDAD SOCIAL
En la actualidad la sociedad exige cada vez ms que tanto el padre como la
madre trabajen para mantener sus hogares y ms an que la mujer se integre al mundo
laboral no solamente por el aspecto econmico sino tambin por su desarrollo personal
y profesional; esto incide en la necesidad de recurrir a instituciones especializadas en
el cuidado para sus infantes.
Las guarderas son los centros especializados para el cuidado de los infantes;
los padres buscan no solamente el cuidado de sus hijos sino tambin que estos
establecimientos trabajen para estimular de forma integral sus habilidades.
La poblacin de la urbanizacin La Primavera del distrito de Chiclayo ha
crecido en los ltimos aos y los padres y las madres tienen que trabajar fuera del

hogar y en mucho de los casos no tienen un familiar o personas cercanas a quien

confiar el cuidado de sus hijos; as mismo se observa la existencia de un gran nmero
de familias jvenes que suelen alquilar casas o departamentos en dicha urbanizacin,
dichas familias suelen tener hijos en edad prescolar entre los 0 y 3 aos; es por eso que
buscan un lugar especializado para ellos. Ante esto surge la necesidad de un centro
educativo infantil Cuna que brinde un servicio de calidad en el cuidado de nios que
cuente con tcnicas innovadoras.
Esta realidad no atendida nos permite visorar la idea de la creacin de un
centro especializado en la atencin de los infantes menores de tres aos, ante ello se
plantea la creacin de la Cuna en la I.E. Rosita de Jess para complementar el
trabajo proyectivo.

II-

PRODUCTO (CARACTERIZACIN)
El servicio de cuna Capullitos Rositarianos contar con:
-

Docentes capacitados y especializados para el cuidado de los nios.

Auxiliares de aula.

Auxiliar de enfermera permanente.

Instalaciones adecuadas para cada rea con los respectivos materiales

psicomotrices para las mismas.

Lugar de esparcimiento y recreacin.

Horario de 8:00 am a 12:00 m.

Permisos Legales

Mtodos innovadores: Estimulacin Temprana, Terapias de Lenguaje y

Psicomotrices.

III.

PRECIO:
Inscripcin:

S/. 50.00

Matricula:

S/. 150.00

Pensin:

S/. 250.00

IV.

DEMANDA:
POBLACIN INFANTIL DE 0 A 3 AOS DISTRITO DE CHICLAYO

Edad

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019

2020

0 -4 aos

72. 557

70. 747

70.843

69.906

69.601

68.192

65.498

62.911

60.426

58.039

55.746

INEI LAMBAYEQUE 2011

V.

OFERTA:
POBLACIN INFANTIL ATENDIDA DE 0 A 3 AOS
Edad

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019

2020

0 -4 aos

512

557

638

714

759

795

869

949

1038

1134

1239

Datos referenciales 2015

VI.

DEMANDA DEL PROYECTO:

Edad

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019

2020

0 -4 aos

7245

70190

70205

69192

68842

67397

64629

61962

59388

56905

54507

VII.

SEGMENTACIN:
Padres de familia con nivel econmico y cultural suficiente, que reconocen la importancia de la temprana educacin y que
TIPO A

dedican parte de su tiempo en participar en las actividades programadas por la casa de estudio.
Padres de familia que trabajan fuera del hogar y tienen la necesidad de matricular a sus hijos en un centro en donde los

TIPO B

albergue durante el tiempo que ellos laboran y que a la vez reciben una educacin integral que les permita desarrollar sus
capacidades a temprana edad.
El tercer grupo est caracterizado por familias poco afectuosas hacia sus menores hijos que dedican su tiempo en realizar

TIPO C

acciones superficiales desatendiendo a los nios, recurriendo a los centros de cuna para disponer de tiempo.

ESTUDIO TCNICO
1. TAMAO DEL PROYECTO
- TAMAO DE LA DEMANDA:
Edad

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019

2020

0 -4
aos

7245

70190

70205

69192

68842

67397

64629

61962

59388

56905

54507

CAPACIDAD DE FINANCIAMIENTO:
El proyecto se financiar de la siguiente manera:
Autofinanciamiento
20%
Financiamiento bancario
80%

CAPACIDAD DE GESTIN:
El presente proyecto ser ejecutado en 4 etapas de desarrollo:
ETAPAS
PRIMERA ETAPA
SEGUNDA ETAPA
TERCERA ETAPA
CUARTA ETAPA

CONSTRUCCIN
Construccin de un mdulo bsico destinado a la
atencin de nios entre dos y tres aos
Construccin de reas para la atencin de nios
ente uno y dos aos.
Construccin de reas para la atencin de nios
entre tres meses y un ao.
Construccin de reas de juegos para el desarrollo
de reas psicomotrices

2. LOCALIZACIN DEL PROYECTO

- MACRO
El presente proyecto se desarrollar en la regin Lambayeque, provincia de
Chiclayo.
-

MICRO
El proyecto se ejecutar en la Urbanizacin La Primavera

PLAN DE INVERSIN
INVERSIN EN ACTIVOS TANGIBLES

Terrenos
Edificaciones
Equipos
Muebles
Juegos recreativos
reas verdes
Adquisicin de movilidad

750000,00
250000,00
25000,00
50000,00
50000,00
50000,00
52000,00
1227000,0
Sub total
0
Inversin en activos intangibles
Campaa publicitaria
50000,00
Permisos y licencias
20000,00
Software
5000,00
Sub total
75000,00
Inversin en capital de trabajo
Pago de personal
15000,00
Servicios bsicos
800,00
Compra de material
didctico
5000,00
Compra de material
deportivo
1000,00
Servicio de seguridad
1500,00
subtotal
23300,00
1325300,0
INVERSIN TOTAL
0

PLAN DE FUNCIONAMIENTO
CAPITAL
PROPIO
Activos tangibles

1227000,00

50000,00

Activos intangibles

75000,00

0,00

Capital de trabajo

23300,00

0,00

TOTAL

50000,00

DEUDA

TOTAL

1177000 1227000
,00
,00
75000,0 75000,0
0
0
23300,0 23300,0
0
0
1275300 1325300
,00
,00