Quaderns de Psicologia | 2014, Vol.

16, No 1, 7-16

ISNN: 0211-3481

http://dx.doi.org/10.5565/rev/qpsicologia.1227

Cmo pensar y construir preguntas con, desde y ms all de los

lugares comunes y debates clsicos en torno al gnero?
How to think and construct questions with, from and beyond the common places and classic debates around gender?
Clara Selva Olid
Universitat Autnoma de Barcelona

Anna Vitores Gonzlez

Investigadora independiente

Resumen
Presentacin del nmero monogrfico de "Quaderns de Psicologia" dedicado a visibilizar algunas de las herramientas tericas, conceptuales y metodolgicas utilizadas en la investigacin sobre el gnero, las relaciones de gnero y las diferencias sexuales: Gnero, nuevos
retos terico-metodolgicos".
Palabras clave: Gnero; Estudios de gnero; Relaciones de gnero; Diferencias sexuales;
Teora; Metodologa
Abstract
The special issue of "Quaderns de Psicologia" is devoted to visualize some of the theoretical, conceptual and methodological tools used in research on gender, gender relations and
sexual differences: "Gender, new theoretical-methodological challenges".
Keywords: Gender; Gender studies; Gender relations; Sex differences; Theory; Methodology

Una buena forma de presentar este nmero

monogrfico es, justamente, tratar de explicar el escueto y aparentemente evidente ttulo del mismo: Gnero, nuevos retos tericometodolgicos. En primer lugar, y aunque
parezca paradjico (porque en realidad es el
gnero aquello que recibe el protagonismo), quizs lo primero a intentar clarificar es
esa llamada a lo nuevo. Al menos, as lo
sentimos nosotras.
De entrada, y de forma muy contextual, esta
no es una convocatoria nueva, porque par-

tamos del placer y estmulo que constituy el

magnfico monogrfico publicado cuatro aos
atrs en esta misma revista, dedicado tambin a los "Estudios de gnero" (Gender studies) desde un punto de vista interdisciplinar:
Desigualdades de gnero en tiempos de
igualdad. Aproximaciones desde dentro y
fuera de la/s psicologa/s (vase la presentacin y los contenidos del mismo en Pujal y
Garca-Dauder, 2010). El monogrfico de Margot Pujal y Silvia Garca-Dauder responda al
deseo de mirar los malestares en las desigualdades de gnero, en el marco de las trans-

Selva Olid, Clara y Vitores Gonzlez, Anna

formaciones generales acaecidas en nuestras

sociedades, ofreciendo para ello herramientas
que permitiesen analizar acomodaciones y
opacidades en los procesos de subordinacin y
sujecin. En este sentido, nuestra propuesta
responde al deseo de seguir reconociendo, actualizando, visibilizando y difundiendo su vastedad y ramificaciones en los ms variados
aspectos del estudio y la investigacin de dicho campo de investigacin, atendiendo especialmente a las herramientas, en tanto que
tericas, conceptuales y metodolgicas que se
utilizan.
Es bien cierto que sta no ha sido la nica revista que ha publicado ejemplares sobre ello,
ya que, de forma general, el volumen de
nuevos manuales, monogrficos, readers,
artculos y dems frmulas que han ido surgiendo en los ltimos aos sobre los estudios
de gnero, tambin en nuestro pas, hace que
tampoco los contenidos que se abordan en este monogrfico puedan constituir propiamente una novedad editorial. Ms an, como el
mundo acadmico no cesa de producir novedades y nos encontramos permanentemente
interpeladas a conocer y estar al tanto de qu
es lo ms nuevo, es posible sentir que casi
cada semana estamos leyendo, o poniendo en
la lista de lecturas pendientes algo que se
llama nuevo. Entonces, por saturacin y
agotamiento, no pocas veces acabamos con la
sensacin de que todo es tan nuevo, que decir
nuevo es decir nada. O incluso con la sensacin de que no puede haber nada nuevo. Sin
embargo, no nos resistimos a la tentacin de
utilizar ese recurso a lo nuevo en la llamada a este monogrfico. Por un lado, porque quienes llegaron hace relativamente poco
a este mbito de conocimiento, nuevas lectoras e investigadoras, como nosotras, quieren y
queremos conservar el placer por descubrir,
sin dejarnos abrumar por lo nuevo como (o en
cuanto a) efecto de saturacin. As, no solo
queremos saber, en el amplio mbito del gnero, qu hay, qu leer, quines son y
estn siendo referentes o a partir de qu
coordenadas ubicarnos en l, sino tambin, y
sobre todo, queremos darnos (y, por supuesto, dar a l@s lector@s) la oportunidad de pararse a (re)descubrir trabajos y apuestas de
hoy, sin caer en la consabida cantinela de que
ya est todo dicho. En definitiva, con este
volumen queremos invitarles a pararse a
leer y transitar recorridos y apuestas concretas en el campo de las relaciones de gnero,

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para situar y encarar cuestiones y problemticas contemporneas. Estas apuestas nos ayudarn a problematizar prejuicios y evidencias,
a expresar de forma comunicable nuestras intuiciones y a pensar cmo desanclar nuestros
supuestos y anclar, provisionalmente, nuestros nuevos balbuceos.
Asimismo, con esta convocatoria, tampoco
queramos renunciar a interpelar en trminos
de novedad a quienes tambin queramos
leer. Esto es, queramos preguntar por eso
que consideran nuevo a quines estn trabajando desde distintas posiciones, recorridos y
latitudes en el campo del gnero, las relaciones de gnero y las diferencias sexuales. En
este sentido, nuestro deseo en esa llamada
era tambin persistir en la idea de lo nuevo
como aquello que introduce novedad, al aportar una diferencia. Es decir, una interpelacin
hecha desde el deseo de seguir(nos) interrogando sobre cmo ganar inteligibilidad en un
campo, dnde poner ms nfasis, qu hilos
seguir... y, al mismo tiempo, indagar el cmo
proceder para ver y hacer diferencia. De este
modo, pensamos en un monogrfico que incluyera en sus contribuciones la pregunta por
lo nuevo y que tomara necesariamente lo
ya dicho tambin; en otras palabras, hemos
convocado y recopilado contribuciones que
nos ayudan a pensar lo nuevo como aquello
que desarticule eso que venamos siendo.
En concordancia con ello, buena parte de los
manuscritos de este volumen recogen y reflejan lo que podran considerarse algunas de las
preocupaciones ya clsicas en el pensamiento
feminista (como el trabajo reproductivo, domstico o de cuidados, la igualdad de derechos, la libertad sexual y/o, en definitiva, la
desigualdad naturalizada en cuerpos y/o formas de vida) ofrecindonos recorridos o preguntas novedosas para seguir pensando en
esas realidades. En consecuencia, el conjunto
de textos que componen este volumen, pueden considerarse como una propuesta para
dejarnos de preguntar por qu es lo que es
nuevo, sin dejar de querer pensar en la novedad.
Por otro lado, y en aras de seguir justificando
el ttulo, ese deseo de novedad est estrechamente ligado a la llamada del monogrfico a nuevos retos. En este sentido, queramos contribuciones de personas que compartieran lo que constituye un estmulo y/o
desafo en sus quehaceres en el campo del

Cmo pensar y construir preguntas en torno al gnero?

Gnero, como, por ejemplo, respecto a temas

tan candentes en nuestras sociedades como la
disfuncionalidad o la economa. As, por retos entendimos aquello que implica otras
formas de pensar y, con ello, la exigencia de
un esfuerzo, como un obstculo prometedor
que anuncia algo "deseado" al otro lado de la
superacin de su barrera, y que nos obliga a
salir de esa llamada zona de confort desde
dnde nada y todo suena a nuevo. Dicho de
otro modo, la pregunta que moviliz el deseo
de llamar a este monogrfico, como antes
se anunciaba dando paso a la introduccin,
era: Cmo pensar y construir preguntas con,
desde y ms all de los lugares comunes y debates clsicos en torno al gnero? Afortunadamente, la llamada obtuvo eco en esos
trminos y, en los manuscritos recogidos, se
encuentran preguntas y respuestas en base a
cmo abordar ese qu hay en este campo,
recogiendo, (re)conociendo y desbordando
nuestros prejuicios, ideas preconcebidas y palabras gastadas en torno al Gnero (sean estas
palabras o ideas nuevas o viejas).
Al mismo tiempo, tenamos claro que queramos recoger retos tanto desde y para la investigacin, como tambin, de algn modo, para
o desde la docencia. La, a veces, tan minusvalorada docencia en la vida acadmica actual. En ese intento de no sucumbir a la saturacin de lo nuevo, sin renunciar al deseo
de novedad, nos surga tambin la voluntad
de recoger propuestas que constituyeran herramientas tiles y sugerentes para dicentes y
docentes, que contribuyeran a la socializacin
de gnero y, en definitiva, a estimular ciertos
cambios culturales. Y esa voluntad tambin
forma parte de los criterios de conformacin
de los textos del monogrfico. Algunos de
ellos por partir explcitamente de experiencias docentes en su compartir los retos del
pensar y otros, por su vocacin pedaggica al
ayudarnos a encontrar genealogas, hilos y
fracturas en los conceptos, objetos y temas
qu nos ocupan y/o nos preocupan. En cualquier caso, todos nos recuerdan que uno de
nuestros retos olvidados para pensar en nuevos retos se encuentra tambin en la esfera
del quehacer docente. A menudo la presin y
obsesin por la productividad, hace que olvidemos que la novedad tambin la podemos
encontrar en la labor y el reto de aprender a
ensear lo ledo y aprendido y en el pensar
cmo comunicar, clarificar u operacionalizar
conceptos, experiencias o recorridos. As, en

consonancia con esa pregunta por cmo pensar y ensear conceptos, la propuesta del
monogrfico convocaba a compartir retos
terico-metodolgicos. Porque, con el fin
de abordar esos nuevos retos, lo que este monogrfico ofrece es un foro de debate acerca
de las herramientas tericas, conceptuales y
metodolgicas que se utilizan en la investigacin en este campo de estudios.
En las ltimas dcadas, los estudios de gnero
han experimentado un auge sostenido en el
debate cientfico, dando lugar a distintas tradiciones en lo substantivo y lo metodolgico:
epistemologa y metodologa feminista, queer
studies, nueva historiografa feminista, estudios postcoloniales, investigacin-accin feminista, etc. Dicho auge ha ido acompaado
de un progresivo desarrollo y una ampliacin
de las reas temticas y enfoques analticos,
pasando de una primera mirada ms centrada
en los estudios sobre las mujeres, a una perspectiva ms interseccional y compleja. Ms
all de las modas o el fetichismo por los conceptos, las aportaciones ms sustantivas en el
desarrollo de esos enfoques analticos son
aquellas que permiten operacionalizar y justificar qu queremos conocer y cmo podemos
conocerlo. Sin olvidar en ningn momento que
eso a conocer surge y alimenta esferas y temas muy diversos (economa, salud, trabajo,
sexualidad, tecnologa, educacin, historia,
poltica y, en definitiva, el vivir), queramos
poner un foco transversal en los conceptos y
herramientas
terico-metodolgicas
que
compartimos a la hora de formular objetivos y
medios para la produccin de conocimiento.
En este sentido, la propuesta de este monogrfico convocaba a compartir experiencias
que reflexionaran y visibilizaran acerca de las
implicaciones que conlleva incorporar utillajes tericos y metodolgicos concretos al
quehacer investigador. No queramos pues,
recopilar textos al servicio de conservar o
alimentar un enfoque terico, un concepto o
una apuesta metodolgica concreta. Lo que
queramos ms bien era (re)conocer las genealogas, preocupaciones, ocupaciones, consensos, divergencias, usos y/o efectos de las
consignas
y
herramientas
tericoconceptuales que nos encontrbamos al hacer
investigacin, docencia o intervencin.
De este modo, los distintos manuscritos ofrecen ejemplos de usos y efectos de nociones,
miradas o marcos a la hora de construir pre-

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10 Selva Olid, Clara y Vitores Gonzlez, Anna

guntas y explorar respuestas. Algunos artculos nos ofrecen esos ejemplos a partir de la
reflexin sobre preguntas o dispositivos de investigacin amplios y/o de gran alcance.
Otros, lo ejemplifican compartiendo el trabajo prctico con y sobre conceptos ms delimitados. En cualquier caso, los textos nos llevan
a poner en el centro la pregunta sobre cmo
construir objetos de investigacin y cmo interrogarnos sobre ellos de modo que nos lleven a proponer respuestas tiles. Y tal como
nos referamos hace un momento, a respuestas tiles por ser novedosas. Es decir, respuestas que tengan el potencial de movilizar
tanto aquello dado por hecho, como de propiciar la produccin de nuevos sentidos poniendo en dilogo lo ya conocido.
Aunque no forme parte del ttulo, tambin es
oportuno explicar la pertinencia de publicar
el monogrfico en una revista cmo Quaderns de Psicologia. En afinidad con el espritu del anterior monogrfico, y con la lnea
editorial de la revista, si hay algo que destaca
en las distintas aportaciones de este volumen
es que no remiten a una sola disciplina como
matriz, ni al pensar en quines van a ser sus
interlocutor@s. Desde luego, no todos los manuscritos estn escritos desde la Psicologa, ni
pensados para dialogar con quin trabaja o
parte de ese bagaje disciplinar. Por conviccin y por las caractersticas mismas que conforman el campo de los estudios de gnero,
nos interesaba un dilogo que pusiera en el
centro perspectivas y conceptos, y no cajones
o territorios disciplinares especficos. Y sin
embargo, s reconocemos cierto placer en ver
cmo las aportaciones del monogrfico revierten en algunas de las constantes que nos encontramos en el quehacer desde y/o como
psiclogas, para complejizar cmo pensarnos
desde una perspectiva psicolgica (que no
psicologista). As, por ejemplo quienes aborden aspectos como la identidad personal, social y /o grupal, la categorizacin social o la
conformacin de subjetividades, se vern sin
duda enriquecidos con la lectura de los trabajos aqu presentados.
Ms an, si sentimos especial satisfaccin al
publicar este monogrfico en la revista Quaderns de Psicologa, no es solo por la afinidad con el carcter interdisciplinar de la revista, o por cmo los contenidos pueden redundar en aumentar la inteligibilidad del conocimiento producido en o desde la Psicolo-

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ga. La utilizacin del concepto Quaderns

(Cuadernos en cataln) en el ttulo resulta
sugerente en s misma. Ms all de su definicin formal, la idea de unos cuadernos nos
remite a algo para trabajar, algo a usar. Sea
como carpeta de artculos o como recopilacin de manuscritos, nos parece que la idea
de Quaderns se aleja de cualquier connotacin a una enciclopedia o edicin definitiva o
cerrada, y fcilmente nos evoca a algo manual o a maniobrar. Sin lugar a duda, el ttulo
mismo de la revista nos permite presentar el
monogrfico como la caja de herramientas
que creemos que es.

Estructura del monogrfico

Quince artculos y dos recensiones son las
contribuciones que componen, dan forma y
cumplen con el objetivo del monogrfico:
ofrecer un foro de debate, estimulante y rico,
acerca de los utillajes tericos, conceptuales
y metodolgicos que se utilizan en la investigacin sobre el gnero, las relaciones de gnero y las diferencias sexuales.
Para la organizacin del monogrfico, y dada
la variedad de contribuciones, en tanto que
temticas y mbitos, hemos optado simplemente por una estructura que permita una
lectura desde un plano ms transversal, quizs fundamental u ontolgico, (re)conociendo
las genealogas, preocupaciones, consensos,
divergencias, usos y/o efectos de las consignas y herramientas terico-conceptuales, hacia otros ms especficos, quizs ms concretos y acotados, que permitan ejemplificar de
forma ms emprica la reflexin, el uso y/o la
desarticulacin de determinados conceptos y
herramientas. Como corolario, encontramos
dos recensiones que, en lnea con la propuesta de este monogrfico, siguen ofreciendo recorridos o preguntas novedosas que nos permiten seguir pensando en otras realidades.
Como puede pensarse, son diversos los criterios que podran haberse usado para organizar
los artculos; sin embargo, la secuenciacin
propuesta permite, dada la cantidad de textos y su heterogeneidad, facilitar la lectura a
modo que los primeros favorezcan la lectura
de los posteriores. En este sentido, es necesario destacar tambin que otras muchas contribuciones hubiesen podido completar este
nmero monogrfico pero, por limitaciones
evidentes, stas se han quedado en el tintero.
De acuerdo con lo expresado, deseamos se-

Cmo pensar y construir preguntas en torno al gnero?

guir estas contribuciones, y a sus autores/as,

en aras de continuar el dilogo respecto a algunas de las preocupaciones clsicas del pensamiento feminista.
El monogrfico se encabeza por el texto de
Amparo Bonilla Pertenencia, pertinencia y diferencia: discurrir por las fronteras del gnero (2014), en el que reanuda varias reflexiones diseminadas en el monogrfico de Margot
Pujal y Silvia Garca-Dauder (2010) y ofrece
una revisin crtica de las principales formas
de entender y aplicar lo que se entiende por
perspectiva de gnero en psicologa y el
campo de la salud. En su propuesta, nos permite atender al gnero como un dispositivo
de visualizacin orientado a la transformacin social. Tomando el caso de la violencia
de gnero, destaca algunos de los nudos tericos y prcticos presentes en las formas actuales de producir saber sobre el gnero,
as como sus implicaciones a la hora de plantear preguntas, construir objetos de investigacin y proponer modos de intervencin. La
cartografa del mbito de saber que dibuja
este dispositivo, permite examinar algunas de
las principales tensiones y retos al plantear
una perspectiva de gnero que mantenga viva
la crtica feminista en la conduccin de la investigacin bsica y aplicada.
En Epistemologa, metodologa y mtodos.
Qu herramientas para qu feminismo? Reflexiones a partir del estudio del cuidado,
Mara Teresa Martn-Palomo y Jos Mara Muoz (2014) abordan la pregunta qu significa
investigacin feminista con vocacin pedaggica, y desde/para la prctica docente e
investigadora. En su respuesta, comunicable y
debatible de forma transdiciplinar, sealan y
delimitan algunas de las premisas y/o implicaciones que ha tenido y tiene la exclusin e
infravaloracin de la mujer en el mbito de la
ciencia. En este sentido, desde el texto se define de forma clara en qu sentidos es todava
central la eliminacin de los sesgos sexistas y
androcntricos en los programas feministas de
investigacin, explicitando cmo, desde los
cdigos del decir de la epistemologa, se concretan esas y otras reivindicaciones. En especial, las relativas a la produccin del saber
sobre el cuidado.
Con Debates en la teora feminista contempornea: sujeto, tica y vida comn, Silvia L.
Gil (2014) nos muestra en qu sentido los
problemas con la nocin de sujeto que atra-

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viesan la teora feminista contempornea y,

en concreto, la crtica al sujeto Mujer como
garante de accin colectiva, no suponen un
obstculo o una cancelacin para la accin
feminista. De este modo, argumenta que las
herramientas que dichos planteamientos ofrecen para pensar la diferencia como parte
constitutiva del ser, al situar la interdependencia y la vulnerabilidad en el centro del
anlisis, permiten repensar qu significa construir una vida en comn. Ms an, dichas
aportaciones ofrecen la oportunidad de explorar otras formas de decir y hacer poltica de
lo comn as como de pensar en plataformas
de enunciacin que atiendan a las experiencias y situaciones que nos constituyen cotidianamente.
El texto Metforas y articulaciones para una
pedagoga crtica sobre la interseccionalidad,
de Lucas Platero (2014), nos adentra, a travs
de su propia experiencia y con un enfoque
pedaggico crtico, al concepto de "interseccionalidad". Su trabajo recoge y sintetiza preguntas, metforas y/o representaciones visuales encontradas y reflexionadas al enfrentarse
al reto de hacer operativo y comunicable este
concepto en contextos diversos (esto eso,
contextos en los que confluyen el activismo,
la docencia y la investigacin y/o que desdibujan la separacin de dichos mbitos). Las
experiencias, ejemplos y objetivos del texto
permiten tanto adentrarse en el mbito de
la interseccionalidad por primera vez, como
re-visitar sus usos ms generalizados o banalizados, huyendo de lecturas cmodas, complacientes o simplistas, sin por ello perder la posibilidad de hacer un concepto y sus implicaciones comunicables y, por tanto, empoderadoras.
Con Liderazgo y gnero: Anlisis de las divergencias conceptuales y sus efectos en la teora y prctica feminista, Sara Berbel (2014)
examina la intensa, conflictiva y a la vez productiva relacin entre feminismo y academicismo en los estudios del liderazgo desde una
perspectiva de gnero. El texto revisa las
principales teoras y conceptos generados en
ambos espacios (destacando, entre ellos, el
liderazgo, el empoderamiento femenino, el
techo de cristal y/o el abandono de puestos
de responsabilidad), mostrando cmo la teora feminista y la psicologa social se van dando respuesta mutuamente al desarrollar posturas y enfoques analticos. La exposicin de

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Berbel, lejos de quedar encapsulada en las

discrepancias o contradicciones entre una y
otra esfera, sita su eje en las problematizaciones y posibilidades que dicha relacin
ofrece tanto para la produccin de conocimiento acadmico como para el activismo.
En Practicing Intersectionality in Spain Pilar
Goalons y Myra Ferree (2014) abordan la nocin de interseccionalidad a partir de tres
movimientos conceptuales. Estos movimientos
la distinguirn de otros marcos tradicionales
desde los que aproximarse al estudio de la
desigualdad y las relaciones de poder. As, su
trabajo se centra en especificar la interseccionalidad a partir de lo que significa el movimiento desde modelos de estudio aditivos
hacia modelos interactivos, desde marcos de
anlisis basados en categoras hacia marcos
basados en procesos y, por ltimo, al movimiento desde una produccin terica anclada
en la nocin de individuo autnomo hacia una
que ponga en el centro las relaciones sociales. Con el fin de mostrar cmo operativizar
esos tres movimientos en una mirada y prctica investigativa concreta, las autoras desarrollan un ejemplo en el que toman la interseccionalidad como marco desde el que analizar
el trabajo domstico remunerado en Espaa
En Arte, Feminismo y Tecnologa. Reflexiones
sobre formas creativas y formas de domesticacin, Remedios Zafra (2014) explora las posibilidades del arte para la creacin y la
transformacin social, proponiendo lecturas y
apropiaciones crticas de sus modos de hacer. En este sentido, y atravesando y contestando en su hacer-escribir los estereotipos
sobre el gnero y sobre lo tecnolgico que nutren algunos de nuestros imaginarios contemporneos, la autora esboza claves y estrategias para imaginar y hacer diferencia en nuestros tiempos, quehaceres y vidas. Con un estilo y una escritura afn a las inquietudes que
sustentan su argumentacin, Zafra nos emplaza a interrogarnos sobre qu ofrece y puede
ofrecer la prctica artstica para desarticular
nuestros mundos y eso que venimos siendo en
ellos; recuperando y tejiendo en esa pesquisa
una lectura de la tecnologa especialmente
estimulante desde el pensar y hacer feminista, que desborda los imaginarios sobre lo tecnolgico, y sobre el arte, al uso.
El artculo La produccin de narrativas como
herramienta de investigacin y accin sobre
el dispositivo de sexo/gnero: Construyendo

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nuevos relatos, de Antar Martnez y Marisela

Montenegro (2014), hace una apuesta por el
mtodo de la produccin de narrativas no solo
como herramienta metodolgica til para la
produccin de conocimiento sino tambin
como vehculo para la accin social. Desde la
lectura que el texto recoge y renueva, las narrativas son artefactos metodolgicos que
permiten acceder a la biografa personal, a la
historia que las envuelve y a las relaciones
sociales en las que se asienta. En este sentido, el texto nos ofrece el ejemplo y la posibilidad concreta de aplicar las narrativas a la
investigacin y accin social del dispositivo
sexo-gnero, haciendo visibles los discursos
naturalizados sobre este dispositivo al tiempo
que reconociendo la agencia de quien narra
(tal como se ilustra con las narrativas de personas transgnero del contexto espaol y mexicano). Como resultado, encontramos la idea
de texto hbrido donde vemos cmo conferir a la participante, en un contexto de investigacin, una posicin de enunciacin activa y
una toma de posicin en el entramado social.
En Tensiones y distensiones en torno a las relaciones de poder en investigaciones feministas con Producciones Narrativas, Itziar Gandarias (2014) se enfrenta a la tarea de desenmascarar las dificultades metodolgicas y los
dilemas tico-polticos que se presentan en
las investigaciones feministas basadas en
construcciones de conocimiento colectivas;
cuestiones que ataen a las relaciones de poder entre investigadora/investigada, la validacin del conocimiento de las participantes
y el carcter poltico y personal del campo de
investigacin. El manuscrito nos ofrece un
ejemplo de prctica reflexiva en el quehacer
cientfico a partir del desarrollo de una investigacin emprica, feminista y postcolonial,
acerca de las alianzas entre feministas autctonas y emigradas en el Pas Vasco. En su corolario se presentan algunas propuestas para
contrarrestar las relaciones de poder con la
tcnica de las producciones narrativas, y se
propone la reflexividad de la incomodidad
como una forma de subvertir tica y polticamente las tensiones e incertidumbres de las
relaciones de poder entre investigadorainvestigada.
El artculo de Debra Ferreday (2014), The Feminine Art of Failure: queering feminist
spectatorship, cuestiona algunas lecturas feministas de un tipo de representaciones popu-

Cmo pensar y construir preguntas en torno al gnero?

lares sobre la feminidad de creciente protagonismo en la cultura visual. Inspirndose en

la difusin e interpretacin hecha de algunas
imgenes en el mundo de la moda o de la cultura selfie, que presentan cuerpos y rostros al
natural, la autora analiza de forma ms general las imgenes contemporneas de distintas formas de feminidad. Huyendo de lecturas
retro-esencialistas o nostlgicas de los efectos
de los medios visuales, la autora explora los
supuestos sobre la feminidad y su cuerpo que
promueven y/o subvierten dichas imgenes.
En concreto, y abogando por un feminismo
que se nutra de la teora y la prctica queer,
el texto muestra cmo el cuerpo femenino es
re-imaginado como un cuerpo inscrito con fallos, y presenta los efectos de ese movimiento
en las representaciones y actuaciones posibles
para lo femenino y las feminidades.
El artculo Economa Solidaria e interdependencia: aportes desde perspectivas feministas, de Mara Daniela Osorio (2014), plantea
una revisin crtica del fenmeno de la Economa Solidaria, con el fin de ampliar los
marcos interpretativos en los que se sustentan estas experiencias. Para ello, la autora
revisa de forma crtica las producciones acadmicas sobre la Economa Solidaria realizadas desde los estudios feministas y de gnero,
subrayando las principales lneas de tensin y
debate, y las discute a la luz de las nociones
de interdependencia y sostenibilidad de la vida. Al aterrizar el recorrido en esas dos nociones, no slo se problematiza el conocimiento, las instituciones, las prcticas y los
agentes que conforman la Economa Solidara,
sino tambin se ofrecen nudos y apuntes sobre el potencial y los lmites del cuidado, la
sostenibilidad y la interdependencia como analizadores y movilizadores de las formas
de decir y hacer nuestras sociedades y su/s
crisis.
En el artculo, Ms all de la visibilizacin:
problematizando discursos sobre violencia de
gnero en la pareja contra mujeres inmigradas
en
Espaa,
Pastor
Cea
y
Marisela Montenegro (2014) exploran, desde
un enfoque crtico y con un eminente potencial transformador, cmo los discursos hegemnicos tratan la violencia en la pareja contra las mujeres inmigradas en Espaa. Desde
una perspectiva feminista y postcolonial, el
texto aborda la violencia de gnero y su interseccin con la condicin de migrante y mujer,

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prestando especial atencin a cmo determinadas construcciones discursivas actan precisamente como mecanismos invisibilizadores
de la agencia y de las prcticas de resistencia
de estos colectivos. El anlisis de esos discursos muestra en qu sentido esos mecanismos
perpetan la estigmatizacin y favorecen el
engranaje estructural en el que se sustenta la
violencia de gnero.
En el texto, Devenir mujeres en la escuela.
Apuntes crticos sobre las identidades de gnero, Marina Tomasini y Paula Bertarelli
(2014) reflexionan terico-empricamente en
torno al concepto de identidad de gnero,
permitiendo as explicar la emergencia de
identidades de gnero y clase complejas y
contradictorias: de forma terica, a travs de
estudios culturales, feministas y de fuentes
de la propia psicologa crtica; de forma emprica, mediante el anlisis de investigaciones
precedentes realizadas con jvenes estudiantes de escuelas de secundaria de Crdoba,
Argentina. La apuesta del artculo por una
concepcin de la identidad de gnero performativa, situada, contextual e interseccional,
confluye con el papel protagonista otorgado
en el texto a las mujeres jvenes dentro del
marco educativo (que no al revs), y con la
forma de probar la categora analtica atendiendo a las dimensiones propias de un anlisis microsociolgico.
En La historia de la psicologa en clave crtica. Juicios y prejuicios en el anlisis de la
psicologa de la mujer universitaria en Argentina a comienzos del siglo XX, Ana Elisa
Ostrovsky (2014) resea, desde una perspectiva crtica en Historia de la Psicologa, los
desarrollos tericos de la psicologa de la
mujer a comienzos del siglo XX en Argentina.
Su trabajo recupera y revisa algunas de las diversas aportaciones que en las ltimas dcadas han cuestionado el uso de la categora
mujer como un constructo ahistrico, universal y esencialista, haciendo nfasis en el
papel normativo y normalizador de la disciplina como portadora de un discurso legitimado
en la ciencia respecto a la configuracin y el
sostenimiento de los gneros. En este sentido,
el artculo revierte elementos de dicha revisin para el caso de la mujer universitaria
en Argentina, ejemplificando en especial el
uso de la ciencia en la justificacin del orden
natural establecido para los gneros.

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14 Selva Olid, Clara y Vitores Gonzlez, Anna

En el texto, Identidad, significado y medicin

de las amas de casa, Josep Lobera y Cristina
Garca Sainz (2014) abordan la controversia,
pertinencias y lmites del uso del concepto
ama de casa, tal y cmo ste es usado en
los estudios sobre trabajo domstico. Con el
objetivo de hacer visible en qu sentido dicho
concepto no opera de forma neutra, a modo
de identificador de un grupo social, l@s autor@s ponen en primer plano los supuestos
respecto a la distribucin de roles de gnero y
la carga ideolgica que condensa el uso de la
categora en la realizacin de investigacin.
En su anlisis contrastan los datos obtenidos
por la Encuesta de Poblacin Activa con los de
una encuesta elaborada a partir de la autoidentificacin de la situacin ocupacional. En
este sentido, el artculo ofrece un ejemplo
prctico, concreto y reflexivo sobre la necesidad de mantener abierto, y en primera lnea,
el debate sobre las categoras que usamos en
la produccin de conocimiento sobre qu significa trabajar y qu colectivos sustentan esos
significados.
Cerrando el monogrfico encontramos dos reseas enmarcadas tambin en la llamada
del monogrfico hacia nuevos retos tericometodolgicos en dicho campo de investigacin. En la primera de ellas, Larisa Prez
(2014) nos aproxima al libro Investigacin feminista: epistemologa, metodologa y representaciones sociales, coordinado por Norma
Blzquez, Ftima Flores y Maribel Ros (2012).
En su recensin, Prez destaca el trazado de
un mapa completo de retos y prcticas emergentes que dan cuenta de los enfoques tericos y metodolgicos empleados en la investigacin feminista, como una forma novedosa
de aproximacin al discurso, pensamiento y
afectividad de las mujeres. Por su parte, Mara Arnzazu Robles (2014), con la recensin
del libro Feminismos desde Abya Yala. Ideas y
proposiciones de las mujeres de 607 pueblos
de nuestra Amrica, de Francesca Gargallo
(2012), nos acerca a las particularidades de
las mujeres indgenas activistas con una cartografa de las singularidades y circunstancias
de su lucha en Abya Yala, apuntando hacia la
necesidad de conocer y reconocer la existencia de pensamientos feministas no hegemnicos construidos en base a culturas con definiciones vitales ajenas a la epistemologa occidental.

http://quadernsdepsicologia.cat

Presentadas las contribuciones que configuran

y dan pie a este monogrfico, invitamos a su
lectura para que, de su mano, podamos aproximarnos a las implicaciones de incorporar un
nuevo utillaje terico, conceptual y/o metodolgico a nuestros quehaceres investigadores, docentes y de intervencin.

Referencias
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Quaderns de Psicologa | 2014, Vol. 16, No 1, 7-16

16 Selva Olid, Clara y Vitores Gonzlez, Anna

CLARA SELVA OLID

Clara Selva es investigadora posdoctoral en la Universitat Autnoma de Barcelona, en el Departamento
de Psicologa Social. Sus lneas de investigacin se enmarcan en el campo de la psicologa organizacional y los estudios sociales de trayectorias y carreras profesionales.

ANNA VITORES GONZLEZ

Anna Vitores es investigadora independiente. Sus lneas de investigacin se enmarcan en el campo de
la psicologa social crtica y los estudios sociales de la ciencia y la tecnologa.

DIRECCIN DE CONTACTO
clara.selva@uab.cat

FORMATO DE CITACIN
Selva Olid, Clara y Vitores Gonzlez, Anna (2014). Cmo pensar y construir preguntas con, desde y
ms all de los lugares comunes y debates clsicos en torno al gnero? Quaderns de Psicologia, 16(1),
7-16. http://dx.doi.org/10.5565/rev/qpsicologia.1227

HISTORIA EDITORIAL
Recibido: 30/05/2014
Aceptado: 30/05/2014

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