Investigacion 2014 Plan Estudios

Colegio Sagrado Corazn de Jess
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA

PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS NATURALES
PERIODO: PRIMERO
ASIGNATURA: CTEDRA DE INVESTIGACIN

UNIDAD N: UNO
GRADO: SEXTO
I.H.S.: UNA
ESTANDAR BSICO: Incluyo en mi labor de indagacin, actividades que llevan a reflexiones tericas que me han de orientar en la realizacin de la
prctica investigativa
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
La apropiacin de
elementos
o
conceptos tericos
de
investigacin
permiten
la
indagacin
y
formulacin de un
tema que conlleve
a
reflexiones
tericas y prcticas
en
el
trabajo
investigativo?
LOGRO ESPERADO
Indagara sobre un
tema
de
investigacin
cualquiera a partir de
conceptos
tericos
relacionados con el
espritu investigativo
y cientfico.
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
Apropia terica y Apropia

terica
y
prcticamente
prcticamente conceptos
conceptos
de de investigacin.
investigacin.
Relaciona
distintos
Socializa conceptos conceptos o fuentes de
de investigacin a investigacin
y
los
partir del trabajo contextualiza.
grupal.
Indaga y sustenta desde la
Sustenta terica y teora y la practica una
prcticamente
un idea
o
tema
de
tema
de investigacin.
investigacin.
Clase magistral.
Contextualiza
una
idea o tema de
investigacin a partir
de la indagacin que
realizo del mismo.
La observacin e indagacin
en el entorno.
CONTENIDOS
Conceptos
investigacin.
TIEMPO
de 10 semanas
La lectura comprensiva y
crtica.
Concepto de mtodo
cientfico.
La exposicin.
Caractersticas de la
La consulta bibliogrfica
investigacin y el mtodo
cientfico.
El taller.
La idea o tema de
El uso de las TICS
investigacin.
Las pruebas escritas
La presentacin de trabajos
escritos
La elaboracin de modelos.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
NIVEL SUPERIOR. Apropia terica y prcticamente conceptos de investigacin que le sirven de fundamento para indagar, sustentar ,contextualizar una idea o tema de
carcter investigativo al interior de su grupo aceptando , respetando sugerencias y otras investigaciones realizadas por otros compaeros..
NIVEL ALTO. Comprende conceptos tericos de investigacin y los lleva a la prctica a travs de consultar e indagar sobre un tema o idea de carcter investigativo, sustenta
ante el grupo el producto de su trabajo respetando y valorando igualmente el de los dems.
NIVEL BSICO. Reconoce algunos conceptos de investigacin e indaga particularmente sobre un tema o idea de su agrado para sustentar ante el grupo.
NIVEL BAJO. No logra apropiar conceptos de investigacin lo cual le impide hacer una consulta , indagacin especializada y sustentacin sobre un tema particular ante sus
compaeros..
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Exploracin terica y prctica de un tema de investigacin.
Sustentacin grupal de un tema de investigacin.
Elaboracin de un lbum de conceptos de investigacin.
METAS DE CALIDAD:
El 100% de las estudiantes realiza una gua de trabajo de investigacin y sustenta la indagacin o consulta de un tema de carcter investigativo.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Apropia terica y prcticamente conceptos de
No apropia terica y prcticamente conceptos de
Resuelve una gua de trabajo relacionada con la
investigacin.
investigacin.
temtica.
Indaga y consulta temas de investigacin desde el
inters propio del investigador.
Realiza indagaciones o consultas de investigacin

especializas.
Realizacin y sustentacin
relacionados con el tema
de
escritos
Reconoce los diversos paso para una investigacin y

los sustenta o expone ante el grupo.
Algunas veces no reconoce los diversos paso para una

investigacin lo cual le impide sustentar ante el grupo.
Construye un juego didctico relacionado con la

temtica trabajada.

PLAN DE ESTUDIO
AREA: ciencias naturales

UNIDAD N: Dos
ASIGNATURA: investigacin
GRADO: sexto
I.H.S.:
una
PERIODO:
Dos
ESTANDAR BSICO: Comprende que implica aprender a investigar y reconoce las caractersticas de la investigacin en un tema de inters particular del sujeto investigador.
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
Las caractersticas e
implicaciones de la
investigacin
vistas
desde un tema de
trabajo en un rea
especfica
del
conocimiento
LOGRO ESPERADO
Identificara
y
comprender
las
caractersticas
e
implicaciones de la
investigacin, vistas
desde un tema de
trabajo en un rea
especfica
del
conocimiento
y
expone
ante
su
grupo el resultado de
este
proceso
de
aprendizaje.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Apropia
las
caractersticas de la
investigacin y las
contextualiza en un
tema.
Reconoce que la
investigacin de un
tema trae consigo
implicaciones desde
el conocimiento.
Elige un tema de
investigacin y lo
estudia
desde
caractersticas
especficas.
Describe y explica
las implicaciones de
su
tema
de
investigacin en una
exposicin ante su
grupo.
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
La
apropiacin
de Realiza ejercicios con textos
conocimientos tericos.
de peridico u otras fuentes
sobre posibles temas para
Descripcin de un tema de investigar
investigacin desde sus
caractersticas
e Realiza ejercicios sencillos
implicaciones.
en el saln de clase sobre la
investigacin de un tema
Argumentacin
de
la desde
su
contexto
importancia de desarrollar educativo.
un tema de investigacin
desde sus caractersticas Analiza diversos temas y
e implicaciones.
escoge uno desde sus
predilecciones.
Asume la investigacin de
un tema de trabajo desde Desarrolla la investigacin
sus
intereses
e de un tema.
importancia en el contexto
o para una comunidad.
Expone argumentativamente
un tema.
Esquematiza el proceso
investigativo de un tema.
CONTENIDOS
El
entorno
elemento
investigacin
TIEMPO
como
de 9 semanas
El proceso investigativo.
El
contexto
como
elemento que le permite
investigar
Las caractersticas e
implicaciones
de
un
tema de investigacin
La eleccin de un tema
de investigacin y su
desarrollo
tericoprctico.
NIVEL SUPERIOR: Analiza, describe y plasma de una forma eficiente un tema de investigacin teniendo en cuenta sus caractersticas e implicaciones as como el beneficio
para el contexto o una comunidad especifica.
NIVEL ALTO: Analiza, describe y plasma de forma adecuada un tema investigacin teniendo en cuenta sus caractersticas e implicaciones
NIVEL BASICO: Analiza, describe y plasma un tema de investigacin de acuerdo con algunas caractersticas bsicas.
NIVEL BAJO: Plantea un tema de investigacin sin tener en cuenta sus caractersticas e implicaciones.
Analiza en un tema de investigacin dado por el Docente sus caractersticas e implicaciones.
Contextualiza el tema dado por el Docente en el campo terico o practico.
Presenta en un informe escrito los resultados de su proceso investigativo y lo expone en clase.
METAS DE CALIDAD:
El 90% de las nias habrn alcanzado las competencias bsicas en el periodo.
El 90% de las nias trabajaran con autonoma un tema de investigacin de su inters.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Elabora con sentido autnomo el estudio de Presta poco inters al estudio de un tema de investigacin.
un tema de investigacin.
ESTRATEGIAS
Realiza escritos teniendo en cuenta un tema de
investigacin de inters predeterminado por el
Docente.
Describe las caractersticas e implicaciones de Le cuesta describir procesos investigativos desde un tema de inters.
su tema de investigacin.
de su entorno.
Presenta su tema de investigacin a travs de

cualquier medio tecnolgico.
Enuncia y explica la utilidad o beneficio del

tema de investigacin en un contexto.
Presenta dificultades al exponer o dar a conocer las caractersticas, Elabora propuestas sobre el posible desarrollo de un
implicaciones y beneficios de un tema para una comunidad o contexto tema de investigacin que beneficie a una
determinado.
comunidad o entorno.

PLAN DE ESTUDIO
AREA:
ciencias naturales
GRADO:
SEXTO
I.H.S.:
una
PERIODO: tres
UNIDAD N: tres
ESTANDAR BSICO: Reconozco en el entorno fenmenos, situaciones, hechos o acontecimientos que me afectan y me aproximo a ellos mediante habilidades
investigativas, frente a los cuales me sito como agente de cambio al plantear problemas .
NUCLEOS TEMTICOS
Y/O PROBLEMICAS
La recoleccin y
anlisis de datos para
interpretar problemas
de
investigacin
fomentan el espritu
investigativo
y
la
interaccin
social,
formando cientficos
en
los
mbitos
naturales y sociales?
LOGRO ESPERADO
Interpretar problemas
de investigacin, a
partir del anlisis de
datos, mostrando alto
inters investigativo e
interaccin social que
d
cuenta
de
cientficos
formndose en los
campos
de
la
naturaleza
y
la
sociedad
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
Identifica problemas Esquematizacin

del
que se presentan en problema
desde
el
su entorno.
reconocimiento
del
entorno.
Realiza diseos de
un
problema
de Enunciacin
de
la
investigacin
pregunta que direcciona
su propuesta investigativa
Plantea y sustenta el
problema
de Argumentacin
de
la
investigacin.
validez de un problema de
investigacin.
Desarrolla
una
propuesta de un El
planteamiento
y
problema
de formulacin de problemas
de sus intereses y La consulta especializada
expectativas.
como medio de estructurar
su
propuesta
de
investigacion.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS
TIEMPO
Clase
magistral
para El
problema
de
adentrarse en el concepto investigacin
9 semanas
problema de investigacin.
El
contexto
como
Elaboracin de esquemas elemento que le permite
del
problema
de investigar.
investigacin.
El
planteamiento
y
Diferencia
entre formulacin del problema
conocimiento
vulgar
y de investigacin.
cientfico.
Construir estrategias que le
permitan
desarrollar
habilidades investigativas en
su entorno social.
Elaborar preguntas en las
cuales
busque
aclarar
dudas
y
manifestar
curiosidades, sobre un tema
de inters que evidencie
una buena documentacin
bibliogrfica.
Participa oralmente durante
las
clases
formulando
preguntas
sobre
temas
vistos, enriqueciendo su
lxico y conocimientos.
NIVEL SUPERIOR: Reconoce, esquematiza y define en forma eficiente los problemas que se presentan en la investigacin y formula uno a partir del estudio realizado desde
su inters investigativo.
NIVEL ALTO: Reconoce, esquematiza y define en forma adecuada los problemas que se presentan en la investigacin y formula uno a partir del estudio realizado desde su
inters investigativo.
NIVEL BSICO: Reconoce, esquematiza y define los problemas que se presentan en la investigacin y formula uno a partir del estudio realizado desde su inters investigativo.
NIVEL BAJO: no, reconoce, ni esquematiza ni define problemas que se presentan en la investigacin.
Lectura sobre problema de investigacin y formulacin de un problema cientfico o social.
Discusin del problema de investigacin en clase a travs de la presentacin de informacin visual.
Presentar un problema analizado, de acuerdo a la tabla de problematizacin a partir del uso de las TICs.
METAS DE CALIDAD:
El 95% de las estudiantes reconocen un problema de investigacin y estn en capacidad de estructurar uno propio.
FORTALEZAS
Reconoce problemas de investigacin del contexto y del
conocimiento.
DEBILIDADES
Su capacidad para reconocer problemas de investigacin
es muy deficiente-
Posee capacidad de definicin y estructuracin de un No comprende la estructuracin de un problema de

problema de investigacin
investigacin.
Plantea un problema de investigacin desde sus No plantea una propuesta de investigacin autnoma.
expectativas investigativas.
ESTRATEGIAS
Consulta
informacin
especializada
formulacin de problemas de investigacin.
sobre
Elabora diapositivas sobre los aspectos que hacen

parte del problema de investigacin.
Desarrolla una propuesta de investigacin a partir
de un marco lgico dado por el docente.

AREA:
ciencias naturales
N: Cuatro
ASIGNATURA:
investigacin
PLAN DE ESTUDIOS
GRADO:
sexto
I.H.S.: una
PERIODO: cuatro
UNIDAD
ESTANDAR BSICO: Describe problemas de investigacin de su entorno a partir de elementos tericos y prcticos.
NUCLEOS TEMTICOS
Y/O PROBLEMICAS
Cmo
se
describen
los
problemas
de
investigacin de la
ciencia
y
el
entorno?
LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO
Describir problemas Identifica

elementos
de investigacin delimportantes que hacen
entorno a partir departe del problema.
elementos tericos y
prcticos
Clasifica
y
esquematiza
elementos
del
problema
de
investigacin.
Enuncia a travs de
ejemplos problemas de
carcter investigativo.
COMPETENCIAS
Descripcin
problemas
la observacin critica
elementos tericos
prcticos.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS
TIEMPO
deExplicacin
sobre
losElementos del problema 10 semanas
deelementos del problema de
deinvestigacin.
Descripcin del problema
de
yFormulacin del problema deContrastacin
del
investigacin.
problema
Deduccin e inferenciaEjercicios de elaboracin deRelacin causa - efecto

de
problemas
delplanteamiento de problemas
conocimiento
y
delde investigacin.
contexto.
Participa en juegos ldicos
Anlisis de la realidad apara afianzar el tema de
partir de la descripcininvestigacin.
de problemas sociales,
cientficos, tecnolgicos yA travs de observacin del
culturales.
contexto, un video se elegir
una pregunta con su causa,
efecto, contexto.
NIVEL SUPERIOR: Plantea problemas de investigacin del entorno de forma muy clara asumiendo una postura como investigador.
NIVEL ALTO: Describe y realiza en forma adecuada problemas de investigacin del entorno.
NIVELBSICO: Describe y realiza problemas de investigacin del entorno.
NIVEL BAJO: no describe, ni realiza problemas de investigacin de su entorno.

Lecturas sobre el problema de investigacin.
Trabajos de descripcin de problemas de investigacin del entorno.
Realizacin de juegos didcticos sobre planteamiento de problemas de investigacin.
METAS DE CALIDAD.
El 90% de las estudiantes plantea de forma adecuada problemas de investigacin..
FORTALEZAS
Reconoce la importancia de la descripcin en el proceso
investigativo y lo aplica.
Realiza ejercicios de problemas de investigacin.
Plantea problemas de investigacin de su entorno desde la
teora y la prctica.
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Es totalmente aptica a trabajar la investigacin.
Realizacin
de
ejercicios
sobre
procesos
No realiza los ejercicios de problemas de investigacin de su investigativos.
entorno.
Realizacin de lectura supervisada sobre problemas
No aplica teoras para plantear problemas e investigacin.
de investigacin.
Realizacin de ejercicios ldicos sobre problemas de
investigacin.
Presenta sus trabajos a tiempo demostrando inters por el Debe presentar los trabajos en las fechas previstas.
rea.
Realizacin de un modelo de trabajo investigativo.
Posee un gran sentido de trabajo colectivo.
Presenta por escrito los aportes

investigacin a su grupo de trabajo..
Debe ser ms responsable frente al trabajo colectivo
propios
de

PLAN DE ESTUDIO
PERIODO: PRIMERO
UNIDAD N : UNO
GRADO:
SPTIMO
I.H.S.: UNA
ESTANDAR BSICO: Reconozco un tema de investigacin desde el campo tericoprctico y lo problematiza.
NUCLEOS
TEMTICOS
PROBLEMICAS
Y/O LOGRO ESPERADO
Identifica temas y
problemas
del
contexto inmediato a
partir
de
observaciones,
consultas o estudios
de caso brindando la
posibilidad de liderar
propuestas
de
investigacin en su
entorno.
Identificar
y
analizar temas y
problemas que se
presentan
en
su
contexto inmediato,
y
presenta
estrategias para su
tratamiento
y
resolucin.
INDICADORES
DESEMPEO
DE
Identifica temas y
problemas
de
investigacin en el
campo
tericoprctico.
Realiza
observaciones
prcticas
en
el
entorno de su tema o
problema.
Asume el estudio de
tema o problema de
investigacin.
Presenta
una
propuesta de tema
de
investigacin
desde lo terico y
practico.
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
DIDCTICAS
Y CONTENIDOS
La identificacin de temas La clase magistral.

relevantes
en
la
investigacin.
El aprendizaje autnomo y
colaborativo
La indagacin en el
entorno de situaciones El uso de las TICS.
investigativas.
La observacin prctica,
El planteamiento terico- conceptual y crtica del
prctico de una temtica entorno.
investigativa.
El taller y trabajo por guas
Presentacin
de de aprendizaje.
propuestas investigativas
de su entorno inmediato.
La sustentacin tericaprctica
de
situaciones
temticas o problemicas
La
conversacin,
redonda o debate.
Introduccin
investigacin.
Diagnstico.
TIEMPO
a
la 10 semanas.
El sujeto, objeto de la
investigacin.
Problema
del
conocimiento-ciencia.
El
entorno
elemento
investigacin
como
de
El proceso investigativo..
Observacin
herramienta
mesa problematizacin
como
de
La ciencia al servicio de
la Investigacin.
NIVEL SUPERIOR. Analiza e identifica claramente una temtica de investigacin a partir de la conceptualizacin terico-prctica y genera propuestas para llevar a cabo una
posible investigacin en su entorno inmediato a partir de sus interese y los acuerdos grupales producto del dilogo con sus pares
NIVEL ALTO. Argumenta temticas de investigacin desde conceptos tericos y prcticos trabajados en clase y los contextualiza con una propuesta propia de investigacin
de su contexto apoyado por su grupo de trabajo a travs de acuerdos acadmicos y de convivencia.
NIVEL BSICO. Plantea temticas de investigacin desde conceptos terico-prcticos y los relaciona con una propuesta de trabajo investigativo.
NIIVEL BAJO. No logra apropiar terica y prcticamente conceptos de ciencia e investigacin lo cual le impide presentar una propuesta de trabajo investigativo.
Exposicin terica y prctica con diapositivas de conceptos de ciencia e investigacin.
Contextualizacin del mtodo cientfico en una propuesta de trabajo.
Exposicin visual de una temtica de investigacin con sustentacin terica.
Presenta una consulta especializada de una temtica de investigacin donde relaciona conceptos trabajados en clase.
METAS DE CALIDAD
El 80% de las estudiantes se ubicaran entre los rangos superior y alto
El 90% de las estudiantes plantearan una propuesta de temtica de investigacin..
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Reconoce su contexto inmediato como espacio u
No apropia conceptos de investigacin lo cual le impide
objeto de investigacin a partir de la apropiacin
reconocer su contexto inmediato como espacio u
conceptual de trminos investigativos..
objeto investigativo.
ESTRATEGIAS
Presentar propuesta y ponerla en prctica en el
saln de clase, sobre las condiciones necesarias
para una buena investigacin.
Observa crticamente situaciones del contexto

seleccionando o priorizando necesidades que se
presentan como posibilidad de ser investigadas.
No observa crticamente situaciones del contexto

seleccionando o priorizando necesidades que se
presentan para ser tratadas o investigadas.
Explicar en una exposicin por qu el entorno es

una herramienta til en el proceso investigativo.
Enuncia de forma concreta temticas de investigacin

para ser tratadas mediante un estudio investigativo.
No enuncia de forma concreta las situaciones

problmicas que se presentan en el contexto desde el
campo cientfico e investigativo.
Explicar por medio de diapositivas cmo es que

un problema est inmerso en una realidad.

PLAN DE ESTUDIO
AREA:
ciencias naturales
UNIDAD N: Dos
GRADO: sptimo
I.H.S.:
PERIODO: Dos
ESTANDAR BSICO: Reconoce los diferentes niveles de investigacin bsica y los desarrolla en la actualizacin de un tema y sus aportes al conocimiento.
NUCLEOS
TEMTICOS
Y/O LOGRO ESPERADO
PROBLEMICOS
Los diferentes niveles
de
investigacin
bsica y sus aportes
al conocimiento desde
el desarrollo terico
practico de un tema
especfico.
Identificar
y
comprender
los
niveles bsicos de
investigacin y los
desarrollara en un
tema
de
trabajo
investigativo tericopractico.
INDICADORES
DESEMPEO
DE
COMPETENCIAS
Realiza deducciones Conceptualiza

sobre
sobre los distintos informacin terica dada.
niveles
de
investigacin bsica. Deduce
nuevos
conocimientos a partir del
Analiza las distintas estudio de un tema.
teoras
que
se
involucran en un Propone
temas
de
tema
de investigacin
con
investigacin.
posibilidades
de
desarrollo
terico
Propone un tema prctico.

investigacin y lo
desarrolla terica y Capta, analiza y sintetiza
prcticamente.
informacin temtica.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
DIDCTICAS
Y CONTENIDOS
Lectura de textos cientficos.

Esquematizacin
de
proceso investigativo.
TIEMPO
Los
niveles
de 9 semanas
investigacin bsica.
su
La teora como concepto
fundamental de un tema.
Consulta especializada de
un tema.
La investigacin y sus
diversos temticas.
Anlisis, sntesis, registro y
sistematizacin
de El tema como eje de
informacin terica.
investigacin.
Realizacin
de
escritos La
realidad
como
sobre su tema de trabajo.
ejercicio de aplicar los
temas de investigacin.
Exposicin alterna de un
Actualiza un tema desde tema.
Los aportes de la
los resultados obtenidos
investigacin
al
en el desarrollo terico Utilizacin de medios de conocimiento.
prctico.
informacin para exponer un
tema.
Realiza
la
exposicin
alterna de un tema a partir
de una teora y los aportes
al conocimiento.
NIVEL SUPERIOR: Reconoce, identifica y comprende en forma eficiente informacin terica relacionada con el tema de investigacin teniendo en cuenta sus distintos niveles
as como los aportes al conocimiento.
NIVEL ALTO: Reconoce, identifica y comprende en forma adecuada informacin terica relacionada con el tema de investigacin teniendo en cuenta sus distintos niveles as
como los aportes al conocimiento.
NIVEL BASICO: Analiza informacin relacionada con el tema de la investigacin teniendo en cuenta sus distintos niveles as como los aportes al conocimiento.
NIVEL BAJO: Estudia informacin relacionada con el tema de investigacin sin tener en cuenta sus distintos niveles as como los aportes al conocimiento.
Capta, analiza, interpreta y sintetiza informacin escrita de un tema asignado por el profesor.
Elabora un informe escrito de los resultados obtenidos.
Expone el tema de investigacin a travs de diapositivas ante el grupo.
METAS DE CALIDAD:
El 80% de las estudiantes estar en capacidad de reconocer los niveles de investigacin y sus aportes al conocimiento.
El 80% de las estudiantes alcanzaran los niveles de competencia exigidos.
FORTALEZAS
Identifica y comprende
investigacin.
DEBILIDADES
los
diferentes
niveles
de
ESTRATEGIAS
Le cuesta diferenciar y comprender los niveles de Consulta y expone sobre los niveles de investigacin
investigacin bsica
Analiza informacin escrita de un tema de investigacin y

la discute.
Demuestra poco inters por el desarrollo de la clase.
Expone un tema de investigacin a travs de

imgenes virtuales.
Explica los aportes de un tema de investigacin al

conocimiento
Le falta compromiso en el desarrollo de investigacin de Presenta un informe escrito sobre los resultados de
un tema.
una investigacin reciente que se haya dado en el
mundo.

PLAN DE ESTUDIO
UNIDAD N: tres
GRADO: SPTIMO
I.H.S.: una
PERIODO:
tres
ESTANDAR BSICO: Observo el mundo en el que habito y formulo preguntas a partir de la observacin o experiencia propia, seleccionando un objeto de estudio sobre el cual,
formulo preguntas de carcter investigativo y planteo un posible problema de investigacin.
NUCLEOS
TEMTICOS
PROBLEMICAS
Y/O LOGRO ESPERADO
La observacin del
mundo
inmediato
permite el diseo de
un objeto de estudio
sobre el que se le
formulan preguntas de
tipo investigativo que
permiten
el
planteamiento de un
problema
de
investigacin
de
inters?
Disear un objeto de
estudio a partir de la
observacin
del
mundo inmediato, al
que se le puedan
formular
preguntas
de
carcter
investigativo; adems
de dar muestra de
responsabilidad en el
trabajo colectivo y
personal
INDICADORES
DESEMPEO
DE
Involucra en sus
escritos las ideas
principales de un
texto o informacin
bibliogrfica
para
explicar el problema.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
DIDCTICAS
COMPETENCIAS
Argumentacin
problemticas
investigacin
Y CONTENIDOS
TIEMPO
sobre Ejercicio
observar
de informacin visual sobre El proceso investigativo 9 semanas
problemas de investigacin. para plantear problemas
Reflexin sobre problemas Desarrollar ejercicios

del entorno
investigacin.
Define las ideas ms Crtica frente al problema

pertinentes que el de investigacin planteado
permiten explicar el
problema.
Consulta
especializada
que permita abordar el
Sustenta el problema problema de forma clara
de
investigacin
teniendo en cuenta
las ideas principales
del problema.
de El
problema
investigacin
Presentar a los estudiantes,

un
artculo,
para que
extraigan las teoras o ideas
principales.
de
Presentacin y redaccin
de escritos desde el
planteamiento
del
problema
de
investigacin.
Elaborar
esquemas
explicativos sobre el temaproblema de investigacin.
Desarrollar
trabajo.
una
gua
de
Expone su planteamiento de
NIVEL SUPERIOR: Delimito un objeto de estudio a partir de la observacin del mundo donde habito al que le formulo preguntas de investigacin; adems redacta, explica e
involucra en sus escritos las ideas principales de una teora orientado hacia el problema dando muestras de responsabilidad en el trabajo personal y colectivo.
NIVEL ALTO: Reconozco algunos componentes bsicos de un objeto de estudio a partir de la observacin del mundo donde habito al que le formulo preguntas de
investigacin; adems redacta y explica en sus escritos las ideas principales de una teora orientado hacia el problema dando muestras de responsabilidad en el trabajo
personal y colectivo.
NIVEL DE BASICO :Diseo un objeto de estudio a partir de la observacin del mundo donde habito al que le formulo preguntas de investigacin; adems doy muestras de
responsabilidad en el trabajo personal y colectivo
NIVEL BAJO: Todava no diseo un objeto de estudio a partir de la observacin del mundo donde habito al que le formule preguntas de investigacin; no redacta, ni explica, ni
involucra en sus escritos las ideas principales de una teora orientado hacia el problema.
Elaboracin de ensayos sobre temas-problemas propuestos
Elaboracin de ponencias sobre problemas de investigacin.
METAS DE CALIDAD:
El 95 % de las estudiantes tendr formulado su objeto investigativo.
FORTALEZAS
Reconoce la teora sobre problemas de investigacin y la
aplica.
DEBILIDADES
No comprende el concepto de teora sobre problema y
aplicacin en un objeto de estudio.
ESTRATEGIAS
Realiza estudios
investigacin.
de
caso
de
problemas
de
Posee excelentes dones para escribir problemas de No logra plasmar por escrito su propuesta de problema de
investigacin, que deberan ser explotadas.
investigacin.
Presenta su propuesta de investigacion a partir de

informacin visual.
Posee un gran espritu de investigacin.
Realiza entrevistas a profesionales sobre lo que

significa la investigacin.
Presenta cierta apata frente al desarrollo de problemas

investigativos..

PLAN DE ESTUDIOS
AREA:
ciencias naturales
GRADO:
sptimo
I.H.S.:
una
PERIODO: cuatro
UNIDAD N: Cuatro
ESTANDAR BSICO: Analiza y comprende un problema de investigacin desde la relacin de datos empricos e ideas principales.
NUCLEOS
TEMTICOS
PROBLEMICAS
Y/O LOGRO ESPERADO
Relacionar datos
empricos con las
ideas principales de
informacin
bibliogrfica
que
permita analizar y
comprender
un
problema
de
investigacin.
INDICADORES
DESEMPEO
DE
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
DIDCTICAS
YCONTENIDOS
TIEMPO
Compara los datos Anlisis de datos para Realizar ejercicio con las El
problema
de10 semanas
Relacionar
losempricos con las ideasinterpretar problemas deestudiantes para repasar lainvestigacin
datos empricos yprincipales presentesinvestigacin.
relacin tema-problema de
las
ideasen el problema de
investigacin.
El
marco
lgico
de
principales que se
investigacin
Comprensin de problemas
presentan en elinvestigacin.
Ejercicios
donde
a
travs
de
La
informacin
y
el
de
investigacin
para
problema
una pregunta de investigacinproblema de investigacin
Examina la relacinformular hiptesis.
el estudiante elabore su propia
Disear
informeque se da entre ideas
teora.
El informe del problema de
Diseos
Lgicos
para
escrito
dondeprincipales y datos
investigacin
esquematizar
resultados
de
empricos
del
problema
plasme
las
Estrategia de planteamiento
estudios investigativos.
conclusiones
de problema a travs del rbolLas ideas principales del
de investigacin.
obtenidas
como
de problemas.
problema y la relacin con
producto y anlisisOrganiza los datos yRelacin de informacin del
la teora.
de la informacinlas ideas principales deproblema de investigacinCon
una
pregunta
de
situaciones
delinvestigacin,
bibliogrfica y losacuerdo a la magnitudcon
ms
los
datos empricos del
conocimiento y el contexto. conocimientos empricos de
del problema.
problema
de
los estudiantes y diferentes
investigacin.
teoras organizar escritos.
Produce un escrito
donde
plasma
las
conclusiones obtenidas
como producto del
anlisis del problema.
Desarrolla ejercicios prcticos

de problema de investigacin.
NIVEL SUPERIOR: Relaciona en forma eficaz los datos empricos y las ideas principales que se presentan en el problema.
NIVEL ALTO: Relaciona en forma adecuada los datos empricos y las ideas principales que se presentan en el problema.
NIVEL BSICO: Relacionar los datos empricos y las ideas principales que se presentan en el problema.
NIVEL BAJO: No relacionar los datos empricos y ni las ideas principales que se presentan en el problema.
Realiza el estudio de caso de un problema de investigacin del contexto
METAS DE CALIDAD:
El 90% de las nias estar en capacidad de plantear un problema de investigacin.
FORTALEZAS
Reconoce la importancia de los datos empricos en el
proceso investigativo del problema.
Posee facilidades para extraer ideas principales de un
texto para plantear un problema.
Contextualiza y contrasta informacin para plantear un
problema.
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Se le dificulta encontrar datos empricos para plantear un Realizacin de resmenes para plantear problemas.
problema.
Realizacin de ejercicios de comprensin lectora
supervisada para plantear problemas.
Debe mejorar su comprensin de lectura para plantearElaboracin de rbol de problemas
problemas.
Muestra un gran desinters por los asuntos acadmicos.
Asume con propiedad la responsabilidad de sustentar su Debe preocuparse ms por su desempeo personal en el Presenta una propuesta de trabajo donde demuestra
propuesta de investigacion
proyecto.
la importancia de la investigacin en la cotidianidad
Demuestra responsabilidad frente a los compromisos Es aptica con los intereses del grupo.
establecidos por el grupo frente al trabajo de investigacion.
Realiza una exposicin donde valora el trabajo

colectivo de su grupo en el proyecto de investigacin.

PLAN DE ESTUDIO
PERIODO: PRIMERO

UNIDAD N: UNO
GRADO: OCTAVO
I.H.S.: UNA
ESTANDAR BSICO: Identifico como se aplican conceptos tericos de investigacin y ciencia en temticas y/o problemticas cientficas o sociales.
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
Cmo
entender
y
aplicar
conceptos
tericos
de
investigacin y ciencia
presentes en una
temtica
o
problemtica social o
cientfica.
LOGRO ESPERADO
Reflexionar sobre la
importancia
dela
aplicacin
tericoprctica
de
conceptos
de
investigacin
y
ciencia
en
problemticas
y
temticas sociales y
cientficas.
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
Estudia
conceptos Lectura comprensiva y
de
investigacin crtica.
dados en clase.
Lectura textual, intertextual
Analiza y discute en e
intratextual
sobre
clase
sobre conceptos de investigacin
conceptos
de y ciencia.
investigacin
y
ciencia.
Construccin
tericoprctica de temticas o
Plantea y resuelve problemticas cientficas o
interrogantes sobre sociales.
investigacin
y
ciencia en clase en Reflexin y anlisis sobre
su grupo de trabajo.
la aplicacin terica y
prctica de conceptos de
Resuelve una gua investigacin y ciencia en
de trabajo, donde situaciones reales de mi
aplica
conceptos entorno.
tericos y prcticos
de investigacin y
ciencia
en
un
ejemplo de estudio
cientfico o social.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
La lectura especializada.
La
problematizacin
situaciones.
La
contextualizacin
contrastacin
conocimientos.
CONTENIDOS
TIEMPO
La
teorizacin
de 10 semanas
conceptos
de
de investigacin cientfica.
La investigacin y sus
y diversos
tipos
de
de problemas
El tema de investigacin
El anlisis y reflexin de visto desde la teora y
situaciones reales.
llevado a la prctica.
La resolucin de una gua El ejercicio de aplicar los
de trabajo terico-prctica.
conceptos
de
investigacin
a
La sustentacin y exposicin situaciones cientficas y
de conocimientos tericos y sociales.
prcticos
Los problemas de mi
El
planteamiento
de entorno y los conceptos
situaciones hipotticas o terico-prcticos
de
reales.
investigacin y ciencia.
La presentacin de trabajos
o informes.
Las pruebas
orales.
escritas
NIVEL SUPERIOR: Entiende , comprende y aplica efectivamente conceptos de investigacin y ciencia en situaciones tericas y prcticas del campo cientfico y social ,
argumentndolo expositivamente por escrito y en forma oral ante su grupo de trabajo y compaeras de grado, respetando sugerencias y valorando el trabajo de los dems.
NIVEL ALTO: Aplica conceptos de investigacin y ciencia de forma comprensiva en situaciones cientficas y sociales que se dan en su entorno, plasmando por escrito los
resultados de su trabajo y participando oralmente en una discusin del tema al interior y exterior del grupo de trabajo.
NIVEL BSICO. Aplica conceptos de investigacin y ciencia en el estudio de un caso, temtica o problemtica social o cientfica y lo discute y sustenta al interior de su grupo
de trabajo.
NIVEL BAJO: No logra entender, aplicar y sustentar conceptos de investigacin cientfica en situaciones reales del campo investigativo.
Anlisis de textos relacionados con conceptos de investigacin.
Aplicacin de conceptos de investigacin y ciencia a un estudio de caso especfico cientfico o social.
Exposicin de una temtica social o cientfica haciendo uso de conceptos de investigacin.
Evaluaciones escritas y orales.
METAS DE CALIDAD:
El 80% de las estudiantes alcanzara el logro propuesto en los niveles de alto o superior.
El 90% de las estudiantes estar en capacidad de sustentar terica y prcticamente una temtica de investigacin social o cientfica.
FORTALEZAS
Conceptualiza sobre teoras del proceso de Investigacin.
DEBILIDADES
Se le dificultar conceptualizar sobre teoras del proceso de
Investigacin.
ESTRATEGIAS
Realizacin de escritos sobre teoras del proceso de
investigacin.
Identifica las posibles teoras que se pueden aplicar en una Algunas veces no identifica las posibles teoras que se
temtica o problema de investigacin.
pueden aplicar en una temtica o problemtica de
investigacin.
Elaboracin de carteleras sobre

problemticas de investigacin.
Define conceptos tericos de investigacin en un estudio

social o cientfico.
Presenta un estudio social o cientfico aplicando

conceptos de investigacin.
Algunas veces no define conceptos

tericos de
Investigacin de acuerdo con el estudio cientfico o social
que se pretende desarrollar.
.
temticas o

PLAN DE ESTUDIO
UNIDAD N: Dos
GRADO:
octavo
I.H.S.: una
PERIODO:
Dos
ESTANDAR BSICO: Reconoce la estructura de un tema de investigacin como punto de partida del desarrollo de un proyecto de investigacin cientfico, social, tecnolgico o
cultural.
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
LOGRO ESPERADO
La estructura de un
tema de investigacin
es
fundamental
o
necesaria como punto
de
partida
del
desarrollo
de
un
proyecto
de
investigacin
cientfico,
social,
tecnolgico o cultural?
Comprender
la
estructura que debe
tener un tema de
investigacin
para
que
sea
viable,
realizable,
interesante
y
benfico para una
comunidad
o
entorno.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Identifica
estructura de
tema
investigacin.
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
la Reconoce e identifica la Elaboracin de trabajos en

un estructura de un tema de grupo dentro del aula de
de investigacin.
clase sobre la eleccin de
un tema de investigacin..
Maneja informacin terica
Asume el desarrollo de un tema.
Lectura y socializacin de
investigativo de un
informacin terica de un
tema desde un rea Contextualiza y contrasta tema
cientfico,
de
la
especifica
del informacin terica de un actualidad.
conocimiento
tema.
delimitando
un
Produccin textual acerca
campo de trabajo.
Maneja diferentes fuentes del tema de investigacin.
de informacin.
Organiza,
Realizacin de prcticas
esquematiza
y Sustenta un tema de investigativas de un tema.
sintetiza el tipo de investigacin desde un
informacin que se rea
especfica
del Uso de diferentes medios
requiere para el tema conocimiento a travs de tecnolgicos
y
fuentes
de investigacin.
medios audiovisuales o diversas de informacin para
virtuales.
exponer
una
temtica
Reconoce el rea de
investigativa.
conocimiento que le Trabaja un tema de
permite
manejar investigacin desde lo Esquematizacin y registro
conceptualmente la terico y lo prctico.
de los resultados de su
informacin terica
del tema.
CONTENIDOS
TIEMPO
El proceso investigativo 9 semanas

de un tema.
La estructura de un tema
de investigacin
Los mbitos de
investigacin
de
tema.
la
un
El manejo de fuentes de
informacin.
La eleccin y desarrollo
de
un
tema
de
investigacin desde su
validez cientfica.
Desarrollo del tema..
La teora y prctica del
tema.
Sustenta de manera
lgica la importancia
de la informacin en
el
proceso
de
conocimiento acerca
del tema.
NIVEL SUPERIOR: Reconoce, identifica, comprende la estructura de un tema de investigacin y evala en forma eficiente su posibilidad de desarrollo en el campo terico y
prctico de las ciencias naturales, la tecnologa las ciencias sociales o la cultura.
NIVEL ALTO: Reconoce, identifica, comprende la estructura de un tema de investigacin y evala su viabilidad en el campo terico y prctico de las ciencias naturales, la
tecnologa las ciencias sociales o la cultura.
NIVEL BSICO: Reconoce, identifica, comprende la estructura de un tema de investigacin y evala su viabilidad.
NIVELBAJO: Reconoce la estructura e un tema e investigacin pero no logra desarrollarlo en forma terica y practica.
Realiza un estudio sobre la posibilidad de desarrollo de un tema asignado por el Docente.
Sustentacin de trabajos escritos sobre el tema.
Realizacin de conversatorios sobre el tema en cuestin.
METAS DE CALIDAD:
El 90% de las estudiantes como mnimo alcanzar el logro propuesto.
El 90% de las estudiantes tendrn definido un tema de investigacin desde lo terico y lo prctico.
FORTALEZAS
Estructura un tema de investigacin
Recolecta informacin en forma rpida y eficientemente
Posee buenas aptitudes para la sustentacin.
Tiene buenas capacidades para desarrollar un proceso
investigativo.
DEBILIDADES
No logra estructurar su tema de investigacin.
Tiene dificultades con el manejo de la informacin.
No posee buenas aptitudes para la sustentacin.
ESTRATEGIAS
Sigue un modelo de estructuracin de un tema .
Desarrolla ejercicios de sustentacin sobre temas
propuestos por el Docente.
No es comprometida con el desarrollo de un proceso

investigativo.
Expone un tema estructurado

diapositivas ante su grupo.

PLAN DE ESTUDIO
travs
de

GRADO: OCTAVO
I.H.S.: una
UNIDAD N: tres
ESTANDAR BSICO: Estudia el entorno hasta la construccin de un problema de investigacin, teniendo en cuenta descripcin y formulacin
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
La construccin de
un problema simple de
investigacin
hace
posible
una
aproximacin
cientfica al estudio del
entorno?
LOGRO ESPERADO
Construir
un
problema simple de
investigacin como
punto de partida para
el
reconocimiento
cientfico
del
contexto, a fin de que
reconozca
las
diferencias con los
dems y d muestras
de su identidad en
cuanto persona
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
PERIODO: tres
CONTENIDOS
Distingue y define el Identificacin

de
la Estructura esquemtica del Planteamiento
problema
de estructura del problema de problema
formulacin
de
investigacin.
investigacin
pregunta
investigacin.
Organiza informacin Interpretacin
de Clase magistral
en
cuadros informacin especializada.
Uso
y
manejo
esquemticos sobre
Realizacin de gua
variables
el problema.
Anlisis de informacin
sobre el problema
Estudios
de
casos Tipos de variables
Construye
un
hipotticos.
problema simple de Diferenciacin
de
investigacin a partir problemas
sociales
y Exposiciones grupales
del
uso
fuentes cientficos.
especializadas.
Ejercicios personales de
Desarrollo de habilidades consulta en internet.
Plantea y formula y
destrezas
para
preguntas
de recolectar informacin
Planteamiento
de
investigacin
con
propuestas autnomas de
contenido cientfico.
carcter investigativo.
TIEMPO
y 9 semanas
la
de
de
Uso de las Tics para dar a

conocer la informacin
NIVEL SUPERIOR: Reconoce, organiza y aplica en forma eficiente las diferentes tcnicas en la recoleccin de informacin para elaborar problemas de investigacin a partir de
conjeturas o hiptesis de trabajo, como estrategia para el reconocimiento cientfico del contexto.
NIVEL ALTO: Reconoce, organiza y aplica en forma adecuada las diferentes tcnicas en la recoleccin de informacin y busca antecedentes en la construccin de problemas
de investigacin como estrategia para el reconocimiento cientfico del contexto
NIVEL BSICO: Reconoce y organiza las diferentes tcnicas en la recoleccin de informacin y construye problemas de investigacin como estrategia para el reconocimiento
cientfico del contexto
NIVEL BAJO: No reconoce, ni organiza ni aplica las diferentes tcnicas en la recoleccin de informacin frente al planteamiento del problema de investigacin.
PLAN ESPECIAL DE APOYO

Lectura sobre el aporte de la investigacin en la actualidad desde el desarrollo de problemas.
Redactar los informes finales sobre la investigacin en diapositivas.
METAS DE CALIDAD
El 95 % de las estudiantes tendr definido su propuesta de trabajo para desarrollar el problema de investigacin.
FORTALEZAS
Identifica con gran precisin problemas del contexto
Estructura el problema de investigacin con fundamento
en tcnicas investigativas.
Contextualiza y contrasta informacin especializada con su
grupo de trabajo
DEBILIDADES
No identifica problemas de su entorno con claridad
No utiliza tcnicas de investigacin en la estructuracin del
problema
No trabaja en equipo su propuesta de investigacion

PLAN DE ESTUDIOS
ESTRATEGIAS
Investiga problemas sugeridos
Estudia la estructura del problema mediante un
ejercicio aplicativo
Elabora un cuadro sntesis sobre tcnicas de
investigacin y lo expone ante el grupo.
AREA:
ciencias naturales
ASIGNATURA:
investigacin
GRADO:
octavo
I.H.S.: una
PERIODO: cuatro
UNIDAD N: Cuatro
ESTANDAR BSICO: Identifico los diferentes mtodos que me ayudan a plantear el problema de la investigacin desde el diseo metodolgico.
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
Cmo desarrollar la
investigacin
a
partir
del
planteamiento del
problema.
LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS
TIEMPO
Reconocer
losAplica las diferentesContextualizacin
delCriterios de evaluacin,El
mtodo
como10 semanas
mtodos pertinentestcnicas
deproblema
deconceptualizacin
y/omanera razonada de
para desarrollar larecoleccin
deinvestigacin
desdecaractersticas
de
laconducir
la
investigacin a partirinformacin en laelementos tericos y elobservacin del problemainvestigacin
del
del
planteamientopoblacin objeto deentorno.
de investigacin.
problema.
del problema.
estudio
del
problema
deInferencias lgicas delEjercicio de observacinInformacin, como la
investigacin..
problema a partir de un(indicador de variables),herramienta
que
diseo metodolgico.
descripcin del problema.permite entender el
Recolecta
(La observacin se asumeproblema.
informacin
deAnlisis del problema decomo
elemento
acuerdo al mtodoinvestigacin a partir deindispensable
en
elMuestra, como parte
elegido y tiene enla construccin de undesarrollo
de
ladel
universo
que
cuenta su problemadiseo metodolgico.
investigacin.)
permite
entender
e
de investigacin.
los
instrumentos
deinterpretar el problema
medicin del problema
de investigacin.
Analiza los datos
recolectados
y
Participa
en
ejercicios
realiza inferencias
prcticos de planteamiento
lgicas las cuales le
de
problema
de
permiten explicar la
investigacin.
problemtica
planteada
en
la
investigacin.
NIVEL SUPERIOR: Analiza recolecta y aplica en forma eficiente la informacin del proceso investigativo del problema.
NIVEL ALTO: Analiza recolecta y aplica en forma adecuada la informacin del proceso investigativo relacionada con el problema.
NIVEL BSICO: Analiza recolecta y aplica la informacin del proceso investigativo relacionada con el problema.
NIVEL BAJO: No analiza, ni recolecta, ni aplica la informacin del proceso investigativo relacionado con el problema.

Lectura sobre los mtodos de recoleccin de datos y posterior sustentacin.
Ejercicios de recoleccin de datos
Realizacin de anlisis de informacin.
Presentacin en diapositivas de los resultados investigativos.
METAS DE CALIDAD:
El 80% de las estudiantes estar en capacidad de hacer un diseo metodolgico para desarrollar su propuesta investigativa .
FORTALEZAS
cognitivo:
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Debe mejorar su capacidad para plantear problemas a travs de un Lectura y anlisis de textos relacionados con planteamiento
Analiza en forma correcta la informacin sobre el planteamiento mtodo.
de un problema de investigacin cientfico o social.
metodolgico del problema.
Necesita mejorar su concentracin en clase para comprender el
Resuelve estudios de caso.
Posee mucha intuicin que aplica en el proceso investigativo del proceso investigativo.
problema.
personal:
Es muy organizada con la informacin que recolecta.
social:
Comparte con sus compaeras los resultados de su
investigacion.
Debe mejorar el orden de la informacin recolectada.
Manejo de carpetas en fsico o medio digital que le ayuden a

guardar sus documentos investigativos.
Debe integrarse ms a los grupos de trabajo.
Realiza una entrevista a sus compaeras sobre los

resultados de su propuesta investigativa.

PLAN DE ESTUDIO
IMOAREA: CIENCIAS NATURALES
PERIODO: PRIMERO
UNIDAD N: UNO
GRADO: NOVENO
I.H.S.: UNA
ESTANDAR BSICO: Aplico conceptos tericos en procesos investigativos y los involucro con procesos empricos en una propuesta de investigacin.
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
Cmo relacionar la
teora
investigativa
con la prctica para
generar
procesos
lgicos
de
investigacin.
LOGRO ESPERADO
Relacionar teora y
prctica en procesos
lgicos
de
investigacin,
adems defender la
diversidad personal y
prestar atencin en
clase
y
las
actividades
propuestas para la
misma.
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
Comprende
La apropiacin conceptual Lectura de imgenes.
conceptos
bsicos de
la
teora
de
de investigacin.
investigacion.
La lectura de informacin
cientfica.
Explica conceptos de La capacidad de anlisis y
investigacin con sus sntesis.
El anlisis y sntesis de
propias palabras.
documentos.
La
lectura
crtica
y
Asume una posicin reflexiva de documentos.
La
elaboracin
de
frente a conceptos
esquemas.
tericos
de La capacidad de relacionar
investigacin.
teora y prctica.
El taller.
Establece relaciones
entre conceptos de
investigacin y la
prctica
investigativa.
La contextualizacin y Los trabajos escritos.

contrastacin
de
conocimientos.
El estudio de caso.
La esquematizacin
conocimiento.
del La consulta bibliogrfica.
La exposicin.
La aplicacin de un
mtodo para desarrollar un La produccin de escritos.
trabajo.
La mesa redonda.
La clase magistral.
El trabajo en equipo.
CONTENIDOS
1. Conceptos de
investigacin y
Caractersticas de
la investigacin.
2. Elementos
del
mtodo cientfico
y Aplicacin del
mtodo cientfico
empricamente.
3.
La relacin de
conceptos
tericos
y
la
prctica
Distincin entre
mtodo cientfico,
investigacin
y
ciencia.
TIEMPO
10 semanas
NIVEL SUPERIOR: Problematiza conceptos tericos y prctica en procesos lgicos de investigacin, tambin vela para que se valore la individualidad de sus compaeros y
participa en la dinmica de la clase demostrando apropiacin e inters por la misma.
NIVEL ALTO Argumenta y explica la teora y la prctica en procesos lgicos de investigacin, tambin comprende y valora la singularidad de sus compaeros y est atento a
la dinmica de la clase a travs de sus aportes.
NIVEL BSICO: Explica de manera coherente la teora y la prctica en procesos lgicos de investigacin, tambin respeta al otro en su individualidad y est atento al
desarrollo de la clase.
NIVEL BAJO: An no ha logrado explicar de manera coherente la teora y la prctica en procesos lgicos de investigacin, pero respeta al otro en su individualidad y est
atento al desarrollo de la clase.
Consulta fuentes especializadas relacionadas con el tema objeto de estudio y presenta un informe por escrito.
Expone con un ejemplo cientfico la relacin teora-practica.
La resolucin de una prueba escrita sobre los temas vistos.
METAS DE CALIDAD
El 80% de las estudiantes se ubicaran entre los niveles superior y alto al terminar el periodo.
El 80% de las estudiantes estar en capacidad de relacionar conceptos tericos con la prctica.
FORTALEZAS
Comprende terica
investigacin.
prcticamente
conceptos
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
de Se le dificulta comprender conceptos tericos y prcticos Elabora esquematizaciones y escritos de lo visto en
de investigacin.
clase.
Relaciona teora con prctica investigativa emprica.

.
Desarrolla liderazgo y capacidad para trabajar en equipo a
partir del respeto y valoracin del otro.
Algunas veces se le dificulta establecer la relacin entre

teora y prctica investigativa.
Elaboracin de trabajos escritos sobre aproximacin

de la teora con la prctica investigativa.
Se le dificulta trabajar en equipo y valorar el trabajo y

respeto por el otro.
Distribucin de roles al interior del grupo, y

exposicin de argumentos.

PLAN DE ESTUDIO

UNIDAD N: Dos
GRADO:
noveno
I.H.S.:
una
PERIODO Dos
ESTANDAR BSICO: Identifica los argumentos y principios metodolgicos que justifican la formulacin y desarrollo de un tema de carcter investigativo.
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
Cules
son
los
argumentos
y
principios
metodolgicos
que
justifican
la
formulacin
y
desarrollo de un tema
de
carcter
investigativo?
LOGRO ESPERADO
Identificar
los
argumentos
y
principios
metodolgicos
que
justifican
la
formulacin
y
desarrollo
de
un
tema de carcter
investigativo,
asumiendo
una
posicin
compro
metida y con calidad
en
el
trabajo
individual y colectivo.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Comprende
el
proceso esquemtico
que se lleva a cabo
el en planteamiento
de un tema de
investigacin.
Identifica
los
aspectos
ms
relevantes que se
deben
tener
en
cuenta al plantear un
tema
de
investigacin.
Discute sobre el
desarrollo de un
proceso investigativo
a partir de un tema
de investigacin.
Valida un tema de
investigacin desde
un
campo
de
conocimiento.
Sustenta
desde
diferentes
fuentes
informativas
la
validez del tema.
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
Explica
con
claridad Clase magistral.
argumentos de un tema.
Elaboracin de esquemas
Maneja
principios para entender el tema a
metodolgicos
en
un investigar.
Discusin grupal para llegar
Establece
relaciones a acuerdos de trabajo.
lgicas entre teora y
prctica.
Desarrollo de una gua de
trabajo para llegar a la
Asume
con eleccin de un tema.
responsabilidad y criterio
una posicin.
Consulta bibliogrfica para
obtener informacin de un
Expone con argumentos tema.
una temtica respetando
la
diversidad
de Presentacin de trabajo
pensamientos y criterios escrito.
del otro.
Sustentacin
mediante
fuentes visuales su tema de
investigacin ante el grupo.
CONTENIDOS
TIEMPO
El
esquema 9 semanas
metodolgico
para
investigar un tema.
Las caractersticas y
fundamentos
para
plantear y desarrollar un
tema de investigacin.
Muestra dominio y
apropiacin del tema
a
travs
de
exposiciones
grupales.
NIVEL SUPERIOR: Identifica, analiza y argumenta con suficiente propiedad los principios metodolgicos que justifican la formulacin y desarrollo de un tema de carcter
investigativo asumiendo una posicin comprometida y con calidad en el trabajo individual y colectivo.
NIVEL ALTO: Identifica, analiza y argumenta en forma adecuada los principios metodolgicos que justifican la formulacin y desarrollo de un tema de carcter investigativo
asumiendo una posicin comprometida en el trabajo individual y colectivo
NIVEL BSICO: Identifica, analiza y argumenta los principios metodolgicos que justifican la formulacin y desarrollo de un tema de carcter investigativo.
NIVEL BAJO: Identifica los principios metodolgicos que justifican la formulacin y desarrollo de un tema de carcter investigativo pero no logra aplicarlos o contextualizarlos
en un tema propio.
Aplica los principios metodolgicos de un tema en un estudio de caso.
Contrasta el estudio de caso con el tema de trabajo que abordo en el periodo a travs de una gua de trabajo o lista de chequeo.
Sustenta a travs de diapositivas su tema de investigacin ajustado.
METAS DE CALIDAD:
El 80% de las estudiantes comprendern el proceso metodolgico para desarrollar un tema de investigacin.
El 80% de las estudiantes se ubicaran al finalizar el periodo en el rango alto superior.
FORTALEZAS
Desarrollo capacidades
fundamento un tema.
para
argumentar
DEBILIDADES
con Presenta dificultades para argumentar con criterio y
fundamento un tema.
Analiza informacin escrita

y las discute con
argumentos ante el grupo.
Expone con claridad y criterio ante el grupo
argumentos y fundamentos de un tema de
investigacin.
Desarrollo poco su capacidad lectura de literatura o

informacin terica de un tema de investigacin.
Demuestra poco inters y compromiso al momento de
realizar una sustentacin con fundamento o argumentos.

ESTRATEGIAS
Realizacin de ejercicios de comprensin de lectura
sobre escritos investigativos asignados por el
Docente.
Ejercicios de lectura o literatura especializada sobre
Realizar ejercicios de exposicin en pblico sobre
PLAN DE ESTUDIO
GRADO: NOVENO
I.H.S.: una
PERIODO:
UNIDAD N: tres
ESTANDAR BSICO: Analizo el problema teniendo en cuenta de la dinmica de poblaciones, las caractersticas del tema, el campo de conocimiento y su viabilidad ..
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
LOGRO ESPERADO
Qu
datos
del Identificar
la
problema se deben dinmica
de
articular
con
los poblaciones que se
conocimientos sobre relacionan con el
el tema
problema
de
investigacin
Razonar sobre la
importancia temtica
en
el
proceso
investigativo.
Articular
los
conceptos del tema
en
el
problema
planteado.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Reconoce conceptos
temticos que se
enlazan
con
el
problema
de
investigacin
planteado.
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
Reconocimiento
del Clase
magistral.
problema de investigacin Elaboracin de esquemas
desde la estructuracin y/o mapas conceptuales.
terica.
Argumentacin oral y escrita
Contextualizacin
del del problema
problema de investigacin
Justifica la relevancia desde
su
estructura Diseo y anlisis del rbol
de los conceptos temtica.
de problemas.
temticos
en
el
desarrollo
del La construccin de un Estudios de casos
problema.
problema
desde
la
realidad del investigador..
Resolucin de guas de
Contextualiza
y
aprendizaje
redacta
coherentemente los
Ejercicios de aplicacin
conceptos temticos
con el problema de
Trabajo de campo
investigacin.
CONTENIDOS
TIEMPO
El conocimiento que 9 semanas

permite vislumbrar el
problema
de
investigacin
El problema como eje de
investigacin
Conocimiento emprico
como herramienta de
aprendizaje
La investigacin desde
los problemas sociales y
cientficos
Conocimiento
racional
como el proceso que
exige un proceso y
mtodo
en
la
investigacin.
NIVEL SUPERIOR: Identifica y razona en forma eficiente sobre la importancia temtica del proceso investigativo desde el planteamiento, estructuracin y formulacin del
problema.
NIVEL ALTO: Identifica y razona en forma adecuada sobre la importancia temtica del proceso investigativo desde el planteamiento, estructuracin y formulacin del
problema.
NIVEL BSICO: Identifica y razona sobre la importancia temtica del proceso investigativo el planteamiento, estructuracin y formulacin del problema.
NIVEL BAJO: No identifica, ni razona sobre la importancia temtica del proceso investigativo.
tres

Desarrollar lecturas de antecedentes tomando como base su tema de investigacin para enunciar, describir y formular su problema de investigacion.
Elaboracin del informes sobre procesos investigativos a partir del estudio de problemas sugeridos
Realizacin de ensayos sobre problemas propuestos
METAS DE CALIDAD:
El 95% de las estudiantes estarn desarrollando el estudio de un problema cientfico o social de acuerdo a la metodologa de investigacin..
FORTALEZAS
Identifica el razonamiento lgico en la construccin del
DEBILIDADES
Se le dificulta
investigativo.
encontrar la temtica en el proceso
ESTRATEGIAS
la realizacin de ejercicios de escritura de textos
originales sobre problemas de investigacin.
Posee buenas condiciones para detectar la temtica en el No identifica con claridad problemticas de investigacin
proceso de investigacin con miras a la formulacin y con contenido cientfico
desarrollo de un tema de investigacin.
La lectura de prensa suele ser un buen elemento

al momento de encontrar temtica para el
proceso investigativo
Asume con responsabilidad e inters su proyecto de

investigacin
Exponen en
investigacin.
Necesita
trabajar ms en equipo la propuesta de
investigacin.

PLAN DE ESTUDIOS
equipo
la
propuesta
de
AREA:
ciencias naturales
GRADO:
noveno
I.H.S.: una
PERIODO:
cuatro
UNIDAD N: Cuatro
ESTANDAR BSICO: Comprendo y relaciono la justificacin terico y social del problema de investigacin con los resultados obtenidos en el trabajo de campo.
NUCLEOS TEMTICOS
Y/O PROBLEMICAS
Cul es la justificacin
terica y social del
problema
de
investigacin.
LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS
TIEMPO
Identificar teoras queAnaliza las teoras paraAnlisis de teoras paraExplicacin clase magistral.El
planteamiento
del10 semanas.
le permiten justificar eljustificar el problemajustificar un problema de(Variables, contexto, razonesproblema
problema
dede investigacin
investigacin.
para realizar la investigacin,
investigacin
novedad).
La
informacin
Desarrollar capacidadArgumentacin
de
los
especializada
entendida
Relacionar las teorasargumentativa a travsresultados de investigacin aArgumentacin terica.
como
el
soporte
con
las
variablesde la relacin departir de la justificacinEsquematizacin.
conceptual del problema
propuestas
en
lateoras y variables paraplanteada
de investigacin.
pregunta para justificarsustentar el problema
La consulta especializada.
terica y socialmente elde investigacin.
Contextualizacin de los
Justificacin
como
las
problema
de
resultados de investigacinDesarrollo
de
ejerciciosrazones que fundamentan
investigacin.
Compara
ydesde una teora.
tericos y prcticos con elel inters investigativo del
contextualiza
las
problema.
problema.
teoras con el problema
Sustentacin y exposicin de
para determinar su
resultados
Objetivos asumidos como
aplicabilidad
en
el
el horizonte investigativo
que le da vida al problema.
Formula
objetivos
coherentes
con
el
problema, las teoras y
las
variables
de
investigacin.
NIVEL SUPERIOR: Analiza, relaciona y compara en forma eficaz las teoras con los problemas investigativos.
NIVEL ALTO: Analiza, relaciona y compara en forma eficaz las teoras con los problemas investigativos.
NIVEL BSICO: Analiza, relaciona y compara en forma eficaz las teoras con los problemas investigativos.
NIVEL BAJO: Analiza, relaciona y compara en forma eficaz las teoras con los problemas investigativos.
Desarrollar lecturas de anlisis relacionados con la investigacin del problema.
Construye un problema de investigacin a partir de informacin bibliogrfica especializada y observacin del entorno..
METAS DE CALIDAD:
El 90% de las estudiantes presenta su propuesta investigativa.
FORTALEZAS.
Identifica los pasos de un marco general de investigacin
Reconoce la importancia de una buena argumentacin de
su problema de investigacin.
Analiza las diferentes teoras y las compara con las suyas
al plantear un problema.
DEBILIDADES.
ESTRATEGIAS.
Se le dificulta identificar los pasos del marco general de Lectura y sustentacin de documentos propuestos por
investigacin.
el docente.
No reconoce la importancia de una buena argumentacin.
Realizacin de exposicin de un problema de
Su anlisis de teoras es deficiente.
investigacin dado.
Su inters por la materia mejora con el tiempo
No presenta inters por la materia.
Es muy solidaria en el trabajo investigativo
Debe ser ms solidaria cuando trabaje en equipo.
Ejercicios de motivacin y charla privada con la

estudiante.
Exposicin sobre el valor de trabajar en equipo en la
investigacin.

PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS NATURALES.

PERIODO: PRIMERO
UNIDAD N: UNO
GRADO: DCIMO
I.H.S.: UNA
ESTANDAR BSICO: elabora el marco general de su investigacin desde las fases propias del proceso investigativo y lo sustento preliminarmente.
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
Comprendo el proceso
investigativo desde las
fases
que
la
componen
para
desarrollar
competencias
que
permitan
sustentar
con coherencia la
teora y la praxis en el
encuentro
pedaggico.
LOGRO ESPERADO
Investigar
y
relacionar
los
argumentos
que
justifican
la
investigacin,
adems valorar sus
acciones y cumplir
con
las
reglas
estipuladas en el
manual
de
convivencia frente al
desarrollo
de
la
clase.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Apropiacin
proceso
investigativo.
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
del Apropiacin
terica
y La
investigacin
prctica
del
proceso bibliogrfica.
investigativo.
La produccin de escritos.
Desarrollo
de Adquisicin
de
competencias
competencias
La
esquematizacin,
investigativas
investigativas primarias.
contextualizacin
y
planeadas.
contrastacin
del
La calidad tica frente al conocimiento.
La sustentacin de la trabajo.
aplicacin
teoraEl desarrollo practico de una
practica.
La
responsabilidad
y propuesta investigativa.
cumplimiento del trabajo
Justifica el porqu de en equipo.
La clase magistral.
llevar
acabo
procesos
El uso de diferentes El trabajo en equipo.
investigativos.
fuentes de informacin.
La
exposicin
El trabajo en equipo La
capacidad
de argumentativa.
y respeto por el otro. discusin,
crtica
y
problematizacin.
La resolucin de un taller y
gua de trabajo.
CONTENIDOS
TIEMPO
La
definicin
de 10 semanas
conceptos
de
investigacin
desde
algunos autores.
El proceso investigativo.
Una
definicin
ciencia.
de
El
concepto
de
investigacin desde la
teora y la prctica.
El concepto de mtodo
cientfico
y
sus
caractersticas.
Ejemplos prcticos de
las caractersticas de la
investigacin.
NIVEL SUPERIOR: Interpreta, explica y analiza los argumentos que justifican la investigacin de un tema determinado, tambin lidera y apoya procesos que permiten
optimizar las relaciones entre compaeros y tiene en cuenta los elementos del respeto al relacionarse con los mismos.
NIVEL ALTO: Explica y analiza los argumentos que justifican la investigacin de un tema determinado, adems apoya procesos que permiten optimizar las relaciones entre
compaeros y su comportamiento es de respeto, dedicacin y compromiso en el rea.
NIVEL BSICO: Explica los argumentos que justifican la investigacin de un tema determinado, igualmente participa en procesos que permiten mejorar las relaciones entre
compaeros y cumple con los compromisos acadmicos y disciplinarios requeridos para el desarrollo de la clase.
NIVEL BAJO: An no ha logrado explicar los argumentos que justifican la investigacin de un tema determinado, pero participa en procesos que permiten mejorar las
relaciones entre compaeros y cumple con los compromisos acadmicos y disciplinarios requeridos para el desarrollo de la clase.
Resuelve una gua terico-prctica de los temas vistos en clase.
Anlisis de textos especializados sobre el tema tratado en clase.
Produccin de escritos propios sobre los contenidos vistos en clase.
METAS DE CALIDAD:
El 80% de las estudiantes estar en capacidad de explicar la importancia de llevar a cabo procesos investigativos en su formacin acadmica.
El 80% de las estudiantes alcanzara satisfactoriamente el logro propuesto.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Interpreta, analiza y argumenta la validez del proceso No logra interpretar acertadamente la validez del proceso
investigativo.
investigativo.
ESTRATEGIAS
Lectura de textos cientficos y produccin textual.
Elabora informes escritos sobre el tema.
Se le dificulta presentar informes escritos sobre el tema

con calidad, cumplimiento y responsabilidad acadmica.
Desarrollo de una gua prctica y terica de

conocimientos.
Plantea propuestas de trabajo investigativo a partir de los

temas estudiados.
No presenta una propuesta de trabajo particular sobre lo

que quisiera investigar de acuerdo con lo planteado en la
temtica de clase.
Disea una propuesta de trabajo investigativo con la

orientacin del docente.

PLAN DE ESTUDIO
GRADO: dcimo
UNIDAD N :Dos
ESTANDAR BSICO: Identifica, comprende y explica el tema desde el marco general de la investigacin.
I.H.S.:
una
PERIODO:
dos
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
La apropiacin de
conceptos
y
la
comprensin
del
marco general de la
investigacin desde la
eleccin de un tema
de
carcter
investigativo propio.
LOGRO ESPERADO
Delimitar
el
significado del tema
en una investigacin
al establecer sus
caractersticas,
fuentes
y
antecedentes desde
un marco general
metodolgico,
explicando
el
beneficio o impacto
social y personal.
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
Identifica el marco Trabajo en equipo a partir

general
de
una de acuerdos cientficos.
investigacin.
Comprensin textos o
Comprende
las informacin especializada
caractersticas de un de
su
tema
de
tema
de investigacin.
investigacin.
Producciones escriturales
Establece
la relacionando
teora
y
necesidad y relacin prctica de su tema de
de los antecedentes investigacin.
con el tema de la
investigacin.
Realiza
ejercicios
prcticos de investigacin
Produce escritos a relacionados con su tema
partir de lo que sabe de investigacin.
del tema soportado
lgicamente
con Sustenta
y
expone
informacin
o argumentos
de
la
fuentes bibliogrficas viabilidad y utilidad de su
con
los
cuales tema de investigacin.
explica su proyecto
de investigacin.
Expone argumentos
de un rea de
conocimiento
para
sustentar su tema de
investigacin.
Presenta avances de
su tema dentro de
los
tiempos
acordados.
Sustenta su tema de
investigacin
con
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
Elabora
investigativos.
CONTENIDOS
esquemas El marco general de la

investigacin.
Explicacin magistral.
El tema de investigacin
en el marco general.
Tutoras.
Ejercicios
prcticos
investigacin.
La teora en cuanto
de conocimiento. explicativo
de su tema.
Lecturas de textos que les

permitan
manejar
un
discurso
propio
de
investigacin de su tema.
Realizacin de escritos de
carcter cientfico de su
tema.
Sustentacin argumentativa
d su tema de investigacin.
TIEMPO
9 semanas
propiedad teniendo
en
cuenta
parmetros
establecidos por el
Docente.
NIVEL SUPERIOR: Produce sustenta y desarrolla el tema de investigacin haciendo uso de informacin especializada, estableciendo sus caractersticas, fuentes y
antecedentes desde un marco general metodolgico, explicando el beneficio o impacto social y personal.
NIVEL ALTO: Produce, sustenta y desarrolla el tema de investigacin estableciendo sus caractersticas, fuentes y antecedentes desde un marco general metodolgico,
explicando el beneficio o impacto social y personal.
NIVELBSICO: Desarrolla y sustenta el tema de investigacin estableciendo sus caractersticas, fuentes y antecedentes desde un marco general metodolgico.
NIVEL BAJO: Reconoce el tema desde el marco general pero no logra aplicarlo en un tema propio de investigacin.
Ejercicios de escritura con un tema de investigacin que ser asignado por el Docente.
Exposicin de un tema de investigacin desde un rea especfica del conocimiento.
Contextualizacin del tema asignado con el propio y exposicin del mismo segn parmetros del Docente.
METAS DE CALIDAD
El 100% de las estudiantes comprendern las caractersticas de un tema de investigacin.
El 80% de las estudiantes al finalizar el periodo se habrn ubicado entre los rangos de alto y superior.
FORTALEZAS
Desarrolla habilidades para conseguir
pertinente de su tema de investigacin.
informacin
Produce escritos coherentes de su tema de investigacin.
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
No hace uso de fuentes especializadas para desarrollar su Exposiciones sobre temas
propuestos por el Docente.
Produce escritos d su proyecto con muy poca calidad
cientfica.
Hace uso de las TICs para exponer su tema de Hace uso deficiente de los medios masivos
investigacin con su equipo de trabajo.
comunicacin para exponer su tema de investigacin.
de
de
investigacin
Elaboracin de escritos sobre temas

investigacin propuestos por el Docente.
de
Elaboracin de un tema que ms tarde ser

expuesto ante el Docente a travs de algn medio
masivo de comunicacin.

PLAN DE ESTUDIO
UNIDAD N: tres
GRADO:
DCIMO
I.H.S.: una
PERIODO: tercero
ESTANDAR BSICO: Defino la importancia que pueda tener una propuesta de investigacin y le determino los alcances que se puedan lograr con la misma desde lo
cientfico, social y personal
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
La descripcin de
problemas del entorno
lleva al educando a
ser reflexivo frente a la
problemtica socia y
cientfico.
LOGRO ESPERADO
Analizar y explicar
problemas
del
entorno a partir de la
descripcin, adems
demostrar respeto
por sus compaeros
y
cumplir
con
pautas
estipuladas
para el desarrollo de
la clase.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Identifica
las
principales
caractersticas de la
poblacin objeto de
estudio.
COMPETENCIAS
Anlisis
crtico
problemas.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
de Se
presentar
a
los
estudiante un problema de
investigacin, (pregunta) con
Contrastacin
y teoras, donde el educando
contextualizacin
de debe tratar de responder al
problemas.
problema
planteado
Plasma
generando
un
pequeo
coherentemente las Identificacin
de marco conceptual o de
teoras
estudiadas problemas del entorno
referencia
que
le
permiten
explicar el problema Estudio terico-prctico de Visualiza la problemtica
de investigacin.
un problema.
Resuelve
guas
de
Critica y relaciona
aprendizaje del problema.
estudios realizados
sobre el problema
Debate, mesa redonda y
planteado.
discusin
sobre
los
problemas planteados.
Explica y contrasta
los conceptos mas
Exposiciones visuales de las
relevantes
en
el
temticas.
proceso
de
investigacin desde
el problema
CONTENIDOS
TIEMPO
Estructura del problema 9 semanas

desde la realidad y la
teora
La aproximacin del
problema desde bases
informativas
Marco de referencia:
terico, conceptual y de
antecedentes
del
problema
de
investigacin.
Participa en debates,
mesa redonda o
discusiones obre los
temas y problemas.
NIVEL SUPERIOR: Analiza e identifica en forme eficaz los antecedentes de la investigacin, esquematiza, argumenta y deduce problemas del entorno a partir de la
descripcin.
NIVELALTO: Analiza e identifica en forme adecuada los antecedentes de la investigacin, Observa, recolecta y justifica problemas del entorno a partir de la descripcin.
NIVELBSICO: Analiza e identifica los antecedentes de la investigacin, Justifica problemas del entorno a partir de la descripcin.
NIVEL BAJO: no analiza, ni identifica en forme eficaz los antecedentes de la investigacin.
Leer sobre la construccin del marco conceptual y presentar un informe al docente.
Presentar una problemtica en forma virtual y diapositivas.
METAS DE CALIDAD
El 95% de las estudiantes tendrn definida su propuesta investigativa.
FORTALEZAS
Posee una buena capacidad de anlisis.
DEBILIDADES
Su capacidad de anlisis puede ser mejor
Posee una buena capacidad para detectar problemas.
Podra mejorar su forma de detectar problemas.
Asume pensamiento crtico frente a una problemtica
Le falta desarrollar crtica frente a problemas planteados.
Respeta la opinin de los dems
ESTRATEGIAS
Estudia casos hipotticos y presenta un informe de
ellos.
Cultiva ms el respeto hacia la opinin de los dems
Presenta una exposicin en video y diapositiva

sobre una problemtica determinada.
Dirige un debate sobre una problemtica dada.

PLAN DE ESTUDIOS
GRADO: dcimo
I.H.S.: dos
PERIODO: cuatro
UNIDAD N: Cuatro
ESTANDAR BSICO: Demuestra con argumentos conceptuales y metodolgicos la validez de los resultados del avance de su proyecto de investigacin
NUCLEOS TEMTICOS
Y/O PROBLEMICAS
La organizacin lgica
y
semntica
del
proyecto
de
investigacin
son
necesarias
para
validar los resultados
del
trabajo
investigativo.
LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
TIEMPO
Que
deduzca Deduce conclusionesTrabajo en equipo paraDesarrollo de una gua deEl diseo del producto 10 semanas
conclusiones
deldel anlisis de laexponer los resultados de sutrabajo.
escritural.
anlisis
de
lainformacin procesadainvestigacin.
informacin procesadade su proyecto.
Tutoras y acompaamiento alEl
diseo
de
la
de su proyecto de
Argumentacin y proposicinproceso investigativo.
presentacin audiovisual.
investigacin.
Sustenta la validez depara generar propuestas deConstruccin el marco general
los resultados de lasolucin a la problemticaa partir de las teoras delLa argumentacin
Que
elaboreinvestigacin a partirplanteada
en
laproyecto.
recomendaciones
de
argumentosinvestigacin.
La organizacin lgica y
viables y lgicas aconceptuales
y
Construccin
de
marcosemntica del discurso del
partir de los resultadosmetodolgicos.
Organizacin
degeneral con las teoras delproyecto
de la investigacin.
exposiciones para socializarproyecto y el contexto.
Sigue patrones lgicoslos
resultados
de
su
Que
recurra
ay semnticos en laproyecto.
Esquematizacin del proyecto.
argumentos
tericossocializacin de su
Sustentacin del proyecto de
para
sustentar
laproyecto
deProduccin escritural de losinvestigacin.
valides
de
losinvestigacin
resultados finales de su
resultados
de
la
proyecto.
investigacin.
NIVEL SUPERIOR: Elabora , argumenta, sustenta y comunica en forma correcta los resultados de su investigacin
NIVEL ALTO Elabora , argumenta, sustenta y comunica en forma adecuada los resultados de su investigacin
NIVEL BSICO Deduce y elabora los resultados de su investigacin
NIVEL BAJO no deduce, ni elabora, ni argumenta los resultados de su investigacin
Realizacin de informes sobre la forma de argumentacin de los resultados de la investigacin.
Elaboracin de ensayos sobre sus resultados de investigacin.
Anlisis de informes de otras compaeras.
METAS DE CALIDAD
CONTENIDOS
El 100% de las estudiantes presentar los resultados de los avances de su proyecto de investigacin.
FORTALEZAS
Es muy buena en la comunicacin de procesos
investigativos desarrollados en su proyecto.
Realiza buenos cuestionamientos que enriquecen la
discusin.
Tiene buenas capacidades de argumentacin.
DEBILIDADES
Debe mejorar su capacidad de sntesis.
Debe preocuparse ms por su cultura generalDebe mejorar su argumentacin.
ESTRATEGIAS
Lectura de temas propuestos para plantear un marco
general de investigacin.
Lectura comprensiva de textos propuestos en
propuestas investigativas.
Realizacin de un informe de los resultados de su
proyecto de investigacin
Es muy amable en su trato con los dems cuando tiene Le cuesta trabajo exponer ante el grupo los resultados de su Realizacin de exposiciones sobre el valor de la
que emitir un concepto sobre su trabajo.
investigacin.
investigacin.
Comparte los resultados de su investigacin ante el grupo.
Debe ser ms
investigacin.
comprometida
con
su
trabajo
deRealizar ensayos sobre el valor de la investigacin.

PLAN DE ESTUDIO

PERIODO: PRIMERO
ASIGNATURA: INVESTIGACIN
UNIDAD N: UNO
GRADO: ONCE
I.H.S.: UNA
ESTANDAR BSICO: Comprendo el proceso investigativo desde las fases que la componen para desarrollar competencias que permitan sustentar con coherencia la teora y la praxis
en el encuentro pedaggico que moviliza el proyecto de vida y promueve la integracin con el entorno inmediato.
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
La
apropiacin
conceptual
de
referentes tericos le
permite al estudiante
comprender
cientficamente
el
contexto de y proceso
de la investigacin y
su relacin con el
proyecto de vida?
LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO
Que
reconozca
algunos procesos de
verificacin en una
investigacin
cientfica
Establece relaciones
entre los referentes
tericos
y
los
componentes de un
tema.
Que identifique la Produce

avances
tesis
y
los escritos,
con
argumentos de un coherencia lgica, en
referente terico
los que relaciona
teora y contexto
Que
aplique
referentes
tericos Emplea verbal y
de investigacin
escrituralmente
conceptos
que
Que
demuestre demuestran
honestidad en el apropiacin personal
desarrollo de sus de los mismos
trabajos acadmicos
Aporta ideas
Que realice trabajos
positivas en el
en grupo respetando trabajo grupal
las opiniones de los
dems
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS
TIEMPO
Trabajo en equipo para Desarrollar un taller que La informacin terica en 10 semanas.

desarrollar su propuesta implique el repaso de los cuanto
conocimiento
investigativa..
ejes temticos trabajados
explicativo
de
la
investigacin
en
la
Comprensin
textos Realizar un taller que realidad.
cientficos para aplicar en conlleve al anlisis del
su proyecto
problema
utilizando
el Las
proposiciones
referente terico como gua cientficas
asumidas
Producciones escriturales conceptual
como
cuerpo
de
de
su
propuesta
conocimientos
investigativa
Explicar, de forma oral o
escrita, la relacin que se da Elementos bsicos de la
Establece la relacin entre entre los referentes tericos ciencia y el mtodo.
teora y prctica en su
y
el
problema
de
propuesta investigativa
investigacin(se
da
un
cuestionario gua)
Presentar evaluacin
terica (tipo ICFES.
La clase magistral.
El uso de diferentes fuentes
de informacin.
La discusin en clase.
NIVEL SUPERIOR: Apropia satisfactoriamente conceptos tericos de investigacin a partir de informacin especializada dada y desarrolla una propuesta de trabajo siguiendo
parmetros establecidos aportando ideas positivas para la construccin y reconstruccin de conocimientos individuales y grupales que aporten al soporte del proyecto de vida.
NIVEL ALTO: Apropia con claridad conceptos tericos de investigacin a partir de informacin especializada dada y desarrolla una propuesta de trabajo siguiendo parmetros
establecidos aportando ideas positivas para la construccin y reconstruccin de conocimientos individuales y grupales.
NIVEL BASICO: Apropia conceptos tericos de investigacin a partir de informacin especializada dada y desarrolla una propuesta de trabajo siguiendo parmetros
establecidos.
NIVEL BAJO: No apropia conceptos tericos de investigacin a partir de informacin especializada dada ni desarrolla una propuesta de trabajo siguiendo parmetros
establecidos que aporte ideas positivas para la construccin y reconstruccin de conocimientos individuales y grupales que aporten al soporte del proyecto de vida
Realizacin de gua de trabajo.
Disertaciones grupales sobre temticas trabajadas en clase.
Exposiciones de temticas investigativas.
METAS DE CALIDAD
Terminado el periodo cada estudiante estar en capacidad de explicar conceptos de investigacin desde el campo terico y prctico y su relacin con el conocimiento y el
proyecto de vida.
FORTALEZAS
Produce textos escritos ,coherentes, como resultado de
sus investigaciones bibliogrficas.
DEBILIDADES
No produce escritos coherentes, como resultado de sus
investigaciones bibliogrficas
ESTRATEGIAS
Realizacin de esquemas sobre los temas
propuestos
Sustenta los argumentos tericos de un proceso de

investigacin.
.
Se le dificulta sustentar los argumentos tericos de un
proceso de investigacin.
Ejercicio de exposicin y sustentacin
Desarrolla una gua de investigacin siguiendo parmetros

establecidos.
No desarrolla una gua de trabajo investigativa siguiendo

parmetros establecidos.
Realizacin de una propuesta de trabajo

investigativo.

FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO

UNIDAD N: Dos
GRADO: once
I.H.S.:
una
PERIODO:
Dos
ESTANDAR BSICO: Estructuro el marco general de un proyecto, a partir de la definicin de un tema investigacin.
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
Cmo estructurar el
marco general de un
proyecto, a partir de
un
tema
investigacin?
LOGRO ESPERADO
Diseara
el
marco
general del proyecto de
investigacin a travs
del planteamiento y
estructuracin de un
tema
de
carcter
investigativo.
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
Conceptualiza, organiza Conceptualizacin,

sistemtica
y argumentacin
y
lgicamente el tema de establecimiento de un
investigacin.
diseo lgico de su
proyecto.
Sustenta el tema de su
proyecto de investigacin Desarrolla
habilidades
justificando la relevancia expositivas.
del mismo
Desarrollo
de
la
Argumenta de manera capacidad crtica.
escrita el proyecto de
acuerdo
a
las Problematiza
y
correcciones dadas.
contextualiza
el
conocimiento.
Construye
el
marco
general de su proyecto a Capacidad de relacionar
partir
del tema de la
investigacin
con
investigacin.
proyecto de vida.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
Clase
magistral
teorizacin
conceptualizacin.
Esquematizacin
conocimiento.
CONTENIDOS
TIEMPO
de El Marco general de la 9 semanas

y investigacin.
Origen de las ideas de
del investigacin.
Lectura crtica y analtica.
Delimitacin del tema

de investigacin.
Desarrollo de una gua de Caractersticas

del
trabajo.
Produccin de escritos
Sustentacin de trabajos
Exploracin,
descripcin
formulacin del
investigacin
y
tema
Expone
con
conocimiento terico
prctico su tema de
investigacin.
Demuestra la utilidad y
beneficio del desarrollo
de su tema de proyecto.
NIVEL SUPERIOR: Conceptualiza, organiza y sustenta con capacidad crtica y relevante el tema de investigacin desde el marco general, a partir de conocimientos terico
prcticos y demuestra la validez, utilidad y beneficio del mismo desde lo personal y social.
NIVEL ALTO: Conceptualiza, organiza y sustenta con argumentos y relevantes el tema de investigacin desde el marco general, a partir de conocimientos terico prcticos y
demuestra el beneficio del mismo desde lo personal y social.
NIVEL BSICO: Conceptualiza, organiza y sustenta el tema de investigacin y plantea el beneficio del mismo desde lo personal y social.
NIVEL BAJO: Plantea el tema de investigacin desde el marco general pero no demuestra apropiacin.
Realiza lectura crtica y analtica referente a la construccin de un tema de carcter investigativos.
Produce un escrito sobre el planteamiento particular de un tema de investigacin a partir de un campo de conocimiento.
Ejercicios de sustentacin del tema de investigacin haciendo uso eficiente de las TICs.
METAS DE CALIDAD:
El 100% de las estudiantes conocern la estructura del marco general y tema de investigacin.
El 100% de las estudiantes plantearan un tema de investigacin particular.
FORTALEZAS
Posee buenas capacidades para expresar lo que se
piensa con relacin al desarrollo til de un proyecto de
investigacin.
Utiliza la argumentacin como medio para generar
credibilidad frente a su tema de investigacin.
DEBILIDADES
Tiene dificulta para comunicar lo que piensa frente a temas
de investigacin.
ESTRATEGIAS
Realizacin de ejercicios de expresin oral y escrita,
de temas propuestos por el Docente.
Demuestra
poca capacidad de argumentacin como
medio para generar credibilidad en lo que plantea.
Ejercicios de comprensin de lectura de

investigativos.
Produce escritos con tendencia investigativa.
Presenta poco capacidad para realizar escritor con

tendencia investigativa.
Realizacin de escritos sobre temas propuestos

desde la investigacin que desea realizar.
textos

PLAN DE ESTUDIO

UNIDAD N: tres
ASIGNATURA:
investigacin
GRADO:
ONCE
I.H.S.:
una
PERIODO:
tres
ESTANDAR BSICO: Comprendo el proceso investigativo desde las fases que la componen para desarrollar competencias que permitan sustentar con coherencia la
teora y la praxis en el encuentro pedaggico que moviliza el proyecto de vida y promueve la integracin con el entorno inmediato.
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
El desarrollo de un
proyecto
de
de las condiciones
materiales
del
problema.
LOGRO ESPERADO
Argumenta
coherentemente las
posibilidades
que
compone
un
problema
de
investigacin dentro
de
un
proyecto
encontrando
su
validez
para
ser
desarrollado,
participando
activamente en la
propuesta de sus
compaeros
y
cumpliendo con la
esencia
de
los
valores
institucionales.
INDICADORES DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
COMPETENCIAS
Reconoce
y Comprensin
de
la
comprende
las propuesta de proyecto
etapas del diseo del
problema
Anlisis de informacin
pertinente del proyecto
Aplica
tcnicas
metodolgicas
de Aplicacin de instrumentos
investigacin
para definir el proyecto
Presenta de manera Estructuracin
estructurada
su proyecto
diseo de proyecto
Con la asesora del docente

llevaremos a las alumnas a
que creen su
propio
diseo
metodolgico
para
el
proyecto de investigacin
Visualizacin de informacin
sobre el proyecto
del
Participacin
en
redonda
para
proyecto
METAS DE CALIDAD:
El 100% de las estudiantes tendr definido su propuesta de proyecto
mesa
definir
Exposicin
magistral
grupal de os proyectos
NIVEL SUPERIOR: Elabora y presenta de manera estructurada su diseo metodolgico del proyecto de investigacin.
NIVEL ALTO: Elabora y presenta de manera adecuada su diseo metodolgico del proyecto de investigacin.
NIVEL BSICO: Elabora y presenta su diseo metodolgico del proyecto de investigacin.
NIVEL BAJO: No elabora ni presenta de manera estructurada su diseo metodolgico del proyecto de investigacin.
Elaboracin de escritos sobre tema propuestos.
Exposicin de esos escritos con sus compaeras de curso como pblico.
CONTENIDOS
El marco del proyecto

Tcnicas de recoleccin
de datos
Tcnicas
de
interpretacin de datos
TIEMPO
9 semanas
FORTALEZAS
Realiza un diseo metodolgico con base en elementos
vistos y expuestos en clase.
DEBILIDADES
Se debe comprometer en un diseo metodolgico con
base en elementos trabajados en clase
ESTRATEGIAS
Practica lectura especializada del proyecto.
Relaciona la propuesta de trabajo con su proyecto de vida
Su proyecto o propuesta no tiene contenido cientfico.
Es muy buena en el trabajo en equipo.
Procura mejorar tu forma de trabajar en equipo.
Elabora un informe sobre el carcter cientfico de su

propuesta de proyecto
Plantea en forma grupal los beneficios de su
propuesta de proyecto

PLAN DE ESTUDIOS
ASIGNATURA: investigacin GRADO: once
I.H.S.: una
PERIODO:
ESTANDAR BSICO: Contrasto la informacin obtenida con la poblacin objeto de estudio del proyecto de investigacin.
cuatro
UNIDAD N: Cuatro
NUCLEOS TEMTICOS
Y/O PROBLEMICAS
Cmo contrastar las

conclusiones
o
avances del proyecto
con
la
probacin
objeto o expertos en el
tema?
LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS
TIEMPO
Determinar la validezCalifica y mide la Anlisis de los resultados deTrabajo en equipo

El marco terico y el10 semanas
y justificacin de lasvalidez
de
lassu proyecto de investigacin.
diseo metodolgico del l
conclusiones
queconclusiones teniendo
Realizacin de gua de trabajo. proyecto.
hganlos expertos alen cuenta los aportesContrastacin
de
los
proyecto
de
lade los expertos
resultados
de
laTrabajo de campo.
investigacin
investigacin
ante
la
Selecciona y modificacomunidad objeto.
Elaboracin y sustentacin del
las conclusiones de su
proyecto.
proyecto
Validacin
de
la
investigacin
como
Analiza
laspropuesta de conocimiento.
conclusiones
dadas
por los expertos para
mejorar la justificacin
de su proyecto
NIVEL SUPERIOR Justifica valida y concluye en forma eficiente su trabajo de investigacin.
NIVEL ALTO Justifica valida y concluye en forma adecuada su trabajo de investigacin.
NIVEL BASICO Justifica valida y concluye su trabajo de investigacin.
NIVEL BAJO no justifica, ni valida, ni concluye su trabajo de investigacin.
Elaboracin de informes sobre la justificacin de su proyecto de investigacin.
Exposicin de trabajos escritos sobre su proyecto de investigacin.
METAS DE CALIDAD:
El 100% de las estudiantes presentar las conclusiones de su proyecto de investigacin.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Propone ideas que permiten justificar su trabajo de No genera propuestas convincentes
investigacin.
justificacin de su trabajo
Realiza ejercicios de autoevaluacin
Es poco realista en su autoevaluacin.
Es muy participativa del proceso investigativo
sobre
para
ESTRATEGIAS
la Sustentacin virtual de su proyecto
Realizacin de escritos sobre su proyecto vida y el
proyecto de investigacin.
Le cuesta dificultad comprometerse con el trabajo de Escribe un ensayo sobre los resultados de su proyecto
investigacin.
Da a conocer los resultados de su investigacin a la No se compromete con el resultado de su proyecto ante suElaboracin de diapositivas sobre los resultados de su
poblacin objeto.
comunidad.
trabajo investigativo.

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Colegio Sagrado Corazn de Jess

RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA

ASIGNATURA: CTEDRA DE INVESTIGACIN

Apropia terica y Apropia

Realiza indagaciones o consultas de investigacin

Reconoce los diversos paso para una investigacin y

Algunas veces no reconoce los diversos paso para una

Construye un juego didctico relacionado con la

Colegio Sagrado Corazn de Jess

AREA: ciencias naturales

Presenta su tema de investigacin a travs de

Enuncia y explica la utilidad o beneficio del

Colegio Sagrado Corazn de Jess

Identifica problemas Esquematizacin

Posee capacidad de definicin y estructuracin de un No comprende la estructuracin de un problema de

Elabora diapositivas sobre los aspectos que hacen

Colegio Sagrado Corazn de Jess

Describir problemas Identifica

Deduccin e inferenciaEjercicios de elaboracin deRelacin causa - efecto

NIVEL BAJO: no describe, ni realiza problemas de investigacin de su entorno.

Realizacin de un modelo de trabajo investigativo.

Posee un gran sentido de trabajo colectivo.

Presenta por escrito los aportes

Debe ser ms responsable frente al trabajo colectivo

Colegio Sagrado Corazn de Jess

Y/O LOGRO ESPERADO

La identificacin de temas La clase magistral.

Observa crticamente situaciones del contexto

No observa crticamente situaciones del contexto

Explicar en una exposicin por qu el entorno es

Enuncia de forma concreta temticas de investigacin

No enuncia de forma concreta las situaciones

Explicar por medio de diapositivas cmo es que

Colegio Sagrado Corazn de Jess

Realiza deducciones Conceptualiza

Propone un tema prctico.

Lectura de textos cientficos.

Analiza informacin escrita de un tema de investigacin y

Demuestra poco inters por el desarrollo de la clase.

Expone un tema de investigacin a travs de

Explica los aportes de un tema de investigacin al

Colegio Sagrado Corazn de Jess

Y/O LOGRO ESPERADO

Reflexin sobre problemas Desarrollar ejercicios

Define las ideas ms Crtica frente al problema

Presentar a los estudiantes,

Presenta su propuesta de investigacion a partir de

Posee un gran espritu de investigacin.

Realiza entrevistas a profesionales sobre lo que

Presenta cierta apata frente al desarrollo de problemas

Colegio Sagrado Corazn de Jess

Y/O LOGRO ESPERADO

Desarrolla ejercicios prcticos

Realiza una exposicin donde valora el trabajo

Colegio Sagrado Corazn de Jess

ASIGNATURA: CTEDRA DE INVESTIGACIN

Elaboracin de carteleras sobre

Define conceptos tericos de investigacin en un estudio

Presenta un estudio social o cientfico aplicando

Algunas veces no define conceptos

Colegio Sagrado Corazn de Jess

la Reconoce e identifica la Elaboracin de trabajos en

El proceso investigativo 9 semanas