EDUCACION INCLUSIVA

1.-La educacin inclusiva es algo ms que un alumno con discapacidad aceptado e

integrado en una escuela comn, es algo ms que una simple adaptacin del curriculum o una
filosofa; es ms bien un juicio de valor, es una forma de mejorar la calidad de vida,
en la que la educacin puede jugar un papel primordial al ofrecer las mismas
oportunidades e idntica calidad de medios a todo el que llega de nuevo.
Las principales diferencias entre integracin e inclusin son las siguientes:
- La integracin se basa en la normalizacin de la vida de los alumnos con necesidades
educativas especiales; sin embargo, la inclusin se presenta como un derecho humano, por lo
que se trata de un objetivo prioritario a todos los niveles y que, adems, se dirige a todos los
alumnos y a todas las personas, pues la heterogeneidad es entendida como normal.
- La integracin se centra en los alumnos con necesidades educativas especiales, para los que
se habilitan determinados apoyos, recursos y profesionales, mientras que la inclusin se basa
en un modelo socio comunitario en el que el centro educativo y la comunidad escolar estn
fuertemente implicados, conduciendo al mejoramiento de la calidad educativa en su conjunto y
para todos los alumnos. Se trata de una organizacin en s misma inclusiva, en la que todos sus
miembros estn capacitados para atender la diversidad.
- La integracin propone la adaptacin curricular como medida de superacin de las
diferencias de los alumnos especiales; la inclusin propone un currculo comn para todos en
el que implcitamente vayan incorporadas esas adaptaciones. El currculo no debe entenderse
como la posibilidad de que cada alumno aprenda cosas diferentes, sino ms bien que las
aprenda de diferente manera.
- La integracin supone, conceptualmente, la existencia de una anterior separacin o
segregacin. Una parte de la poblacin escolar que se encuentra fuera del sistema educacional
regular se plantea que debe ser integrada a ste. En este proceso el sistema permanece ms o
menos intacto, mientras que quienes deben integrarse tienen la tarea de adaptarse a l. La
inclusin supone un sistema nico para todos, lo que implica disear el currculo, las
metodologas empleadas, los sistemas de enseanza, la infraestructura y las estructuras
organizacionales del sistema educacional de modo tal que se adapten a la diversidad de la
totalidad de la poblacin escolar.
Fuente (s):
Puedes encontrar ms en: http://www.cosasdelainfancia.com/bibliot
http://laescuelainclusiva.blogspot.com/
http://www.uji.es/bin/publ/edicions/jfi1
http://tecnofilica.blogspot.com/2008/06/
http://www.espacioam.com.ar/2008/integra

La escuela en tanto institucin encargada de la instruccin formal de los individuos en una

sociedad- no slo establece ese contacto directo entre el alumno y el conocimiento sino que se
convierte en el mbito propicio para la interaccin social y el consecuente
desarrollo sociocognitivo del educando.
En general, el nio con discapacidad visual presenta limitaciones en habilidades sociales de
interaccin. Es necesaria una adecuada intervencin docente que le posibilite establecer
relaciones con sus pares, fomentando de esta manera el aprendizaje y perfeccionamiento de
dichas habilidades
Los nuevos paradigmas educativos tienden a revertir esta situacin mediante una nueva
propuesta educativa: la escuela comprensiva. Esta propuesta nace de la necesidad de
atender a todos los alumnos en sus caractersticas particulares -raza, edad, sexo,
capacidades, limitaciones -, con el fin de garantizar el derecho a la educacin que
tienen todos los individuos de una sociedad.
Como correlato de esta "comprensividad" se presenta la "diversidad", lo cual quiere decir
que si en la escuela se permite la participacin de toda la poblacin sin
excepciones, se hace primordial arbitrar los mecanismos metodolgicos,
estratgicos y organizativos necesarios para que todos los alumnos puedan ser
atendidos de acuerdo a sus caractersticas individuales (Snchez Palomino y Torres
Gonzlez, 1999).
Aguilar Montero (2000) cita, a modo de principios metodolgicos para responder a la
diversidad, stas entre otras razones:

El aprendizaje es un proceso individual que se produce en la interaccin con el medio

pero que no est totalmente condicionado por ste. En la escuela, para que se
produzca un aprendizaje significativo, se debe partir de los conocimientos
previos de los alumnos y de las experiencias y acontecimientos cotidianos.

No todo se aprende de la misma manera. La forma en que los contenidos

(conceptuales, procedimentales y actitudinales) se aprenden vara de acuerdo
a las caractersticas de cada uno de ellos. Esta diferencia en su forma de apropiacin
hace necesaria la diversificacin de estrategias y metodologas para su enseanza.

No todos aprendemos de la misma manera porque cada individuo tiene

estructuras cognitivas que le son propias y condicionan la forma de receptar y
procesar la informacin. El profesor deber, pues, poner en marcha estrategias que
atiendan al grupo en su totalidad y a la vez, estrategias que respondan a la
individualidad de cada uno de los alumnos en la diversidad.

En la relacin entre iguales se produce aprendizaje. Los alumnos pueden

ensearse entre s si las relaciones horizontales se fomentan de forma
estructurada y con una finalidad clara.

En 9 aos que tengo aqu en la escuela, me ha tocado ver a un par de alumnos con
discapacidad intelectual y motriz. Fue una situacin difcil, para los docentes en
general, pero curiosamente los compaeritos de estos alumnos fueron sumamente
solidarios!!

No obstante, nunca logramos ver su aprovechamiento al termino del ciclo escolar, los
papas terminaron llevndoselos!! Considero que no estamos preparados para atender
alumnos con estas caractersticas, siento que requerimos capacitacin al respecto.

Comentario: Sobre los apoyos que pueden brindarle a la escuela en la inclusin de

alumnos:

1.-favorecer la construccin de ambientes que favorezcan el logro de los aprendizajes

escolares. (educacionespecial.sepdf.gob.mx)

2. impactar de manera favorable en la atencin de alumnos que enfrentan barreras para

el aprendizaje la participacin. (educacionespecial.sepdf.gob.mx)

3.- El uso de internet como herramienta til para obtener e intercambiar informacin
que propicie la informacin social aminore las barreras fsicas de las personas con
discapacidad. ( dis-capacidad.com)
ATENTAMENTE
PROF. OSCAR LOPEZ TELLO