Importancia de las dimensiones del acto educativo

El acto educativo abarca diferentes agentes como el educador, el educando, la

interaccin entre ambos, la interaccin con el mbito institucional, el contexto
espacial, el contexto temporal, el contexto socio-poltico-econmico, los objetivos,
los contenidos, los medios de transferencia del conocimiento, los mecanismos de
asimilacin del conocimiento y los mecanismos de evaluacin.
Dicho acto comprende un proceso que debe ser emprendido como objeto de
prcticas y reflexin, es decir, como objeto de conocimiento y de transformacin por
parte de sus agentes, constituyndose en un elemento integrador y coherente entre la
teora y la prctica de la enseanza.
Considerando que las dimensiones de toda accin humana, busca dar
respuesta a interrogantes como: qu se va a hacer?, por qu y para qu se har?,
quin lo va a hacer y a quin?, sobre qu objeto recaer la accin?, en cules
circunstancias?, cmo y con qu medios?
As mismo, las dimensiones del acto educativo son las caractersticas que
explican el fin, el contexto, el sujeto, el contenido y los mtodos, o sea qu es lo que
se va a hacer, quin y a quin se hace, por qu y para qu se har, sobre quin recaer
la accin, bajo qu circunstancias, cmo y con qu medios, etc. Es as como las
dimensiones del acto educativo, cuando se tienen metas claras, validas y socialmente
situadas, hacen uso de diversas disciplinas como la Filosofa de la educacin, la
Psicologa educativa, la Sociologa de la educacin y metodologa de la educacin.
De all que la Filosofa de la educacin responde en qu consiste la accin
educativa, cules son sus fines y propsitos, hacia dnde se dirige la educacin, e

interacta con las otras dimensiones del acto educativo para determinar el fin y
direccin de la educacin
Por su parte, la Psicologa estudia la motivacin del sujeto del acto educativo:
profesor, estudiante grupo e interacta con las otras dimensiones del acto educativo
para evaluar integralmente al sujeto que aprende. Mientras que la Pedagoga
tradicional centraba la educacin en la transmisin de conocimientos, normas y
valores basando su accin en el contenido de los programas, ignorando el contexto.
Para la pedagoga moderna, por su parte, lo ms importante es aprender a
aprender que aprender algo, tomando en cuenta el mtodo, dando prioridad a los fines
y metas en funcin del hombre social.
De all que la importancia de las dimensiones del acto educativo radica en el
hecho en que a travs de ellas se da respuesta a una serie de interrogantes para lograr
los mejores resultados de polticas y programas en el proceso educativo, tomando en
cuenta que las metas claras, vlidas y realistas dan valor a las dimensiones de dicho
acto.
Limitaciones de la psicologa de la educacin
Entre las limitaciones de la psicologa de la educacin, pueden sealarse, las
siguientes:

La habilidad individual, pues sta depende de una serie de factores como las
aptitudes innatas del individuo, el grado de conocimiento adquirido y la

prctica.
El conocimiento cientfico no siempre garantiza la solucin del problema, en
muchos casos de las actividades humanas como en la educacin, los
problemas deben solucionarse tomando en cuenta aspectos de la filosofa
educativa.

La propia naturaleza de la Psicologa, pues carece de un principio general que

le permita explicar una serie de hechos individuales, por lo que requiere de un
elevado nmero de principios para explicarlos.

Ramas de la Psicologa en su campo de estudio

Psicologa fisiolgica: estudia las estructuras fsicas, as como los factores
internos y su influencia sobre el comportamiento del individuo.
Psicologa social: toma en cuenta los agentes o factores extremos que influyen
en el individuo, as como las caractersticas psicolgicas.
Psicologa evolutiva: considera y el desarrollo fsico, emocional e intelectual
de los nios desde la etapa prenatal.
Psicologa clnica: estudia la vida mental anormal y trata definir los atributos
de la vida mental normal.
Psicologa ocupacional o vocacional: estudia problemas como la capacitacin
o formacin profesional y la satisfaccin en el trabajo.
Psicologa industrial y la ciberntica: estudia la simulacin o repeticin de
funciones humanas por medio de mquinas. Un ejemplo de ello, los pilotos
automticos en los aviones.
Psicologa pedaggica o psicologa de la educacin: trata de descubrir los
factores que influyen en la calidad y cantidad del aprendizaje. Proporciona
medios para evaluar las semejanzas y diferencias de los nios en forma
individual, al tratar de crear ambientes ms eficientes para el aprendizaje;
adems ofrece un medio de evaluar las aptitudes y debilidades en el
desempeo, como alumnos o como maestros. Y ayuda al mejor desempeo del
rol de padres y en las relaciones con los dems.

En funcin de los procedimientos recomendados para satisfacer las necesidades

del estudiante, considerando su diversidad individual, mencione tres sugerencias
propias

En caso de un nio retrado, se sugiere implementar planes y programas de

enseanza individualizada para proporcionarle la ayuda requerida de manera
que pueda avanzar en la medida de sus posibilidades y no al ritmo impuesto

por el profesor.
Para aquel alumno que no tenga clara su vocacin profesional, se sugiere la
aplicacin de una orientacin por especialista del rea a fin de despejar las
perspectivas que brindan las diversas profesiones y le sea ms fcil escoger

aquella por la cual se sienta ms inclinado.

En situaciones en que un determinado estudiante presente con frecuencia
dolores de cabeza o problemas de halitosis, se recomienda ser atendido por el
servicio mdico de la institucin, a objeto de buscar las causas determinantes
y llegar a la solucin que le permita mejorar su rendimiento acadmico.