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AS 5 ETAPAS

PARA ALFABETIZAR
SEUS FILHOS
EM CASA
UMA SRIE GRATUITA DE 3 VDEOS

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#2

O QUE VOC
VAI ENCONTRAR
NESTE PDF
1. CHECKLIST DO VDEO #2
2. AS 5 ETAPAS QUE
ANTECEDEM A APRESENTAO
DO PRINCPIO ALFABTICO
PARA SEUS FILHOS
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1. CHECKLIST DO VDEO #2
A. A tomada de conscincia dos fonemas algo muito abstrato
para as crianas pequenas.
B. Em certos casos, o mesmo pode-se dizer sobre a percepo e a
articulao dos sons das letras do alfabeto.
C. Por essas e outras razes, antes da apresentao do princpio
alfabtico, preciso praticar determinadas atividades utilizando
unidades de linguagem que sejam mais explcitas para as
crianas.
D. Essas atividades podem ser divididas em 5 etapas:

D1. Leitura partilhada;
D2. Memria auditiva de curto prazo;
D3. Conscincia de frases e palavras;
D4. Conscincia silbica;
D5. Conscincia fonmica.
E. Infelizmente, grande parte dos pedagogos desconhece essas 5
etapas, que so fundamentais.

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F. A escuta de sons verbais muito importante no processo de


alfabetizao.
G. Em nossas escolas, a tendncia a de enfatizar a
representao grfica dos sons da fala.
H. O processo natural de aprendizado da lngua deve ocorrer
a partir de atividades nas quais as crianas pratiquem, em
primeiro lugar, uma escuta atenta e reflexiva de sons verbais.
I. Uma vez que os sinais grficos mapeiam unidades sonoras da
fala, as letras devem ser apresentadas em uma etapa posterior.
J. preciso parar de discutir teorias pedaggicas e colocar a mo
na massa.

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2. AS 5 ETAPAS QUE
ANTECEDEM A APRESENTAO
DO PRINCPIO ALFABTICO
PARA SEUS FILHOS
1ETAPA

LEITURA PARTILHADA
Seu filho ainda no sabe ler. Ento, voc precisa fazer isso para ele. E
de que forma? Lendo, em voz alta, histrias. Para crianas pequenas,
escolha livros ilustrados. Assim, durante a leitura, voc manter a
ateno delas por muito mais tempo.
BENEFCIOS
So muitos os benefcios da leitura partilhada. Como exemplo, basta
mencionar o fato de que grande parte das crianas entre 15 e 18 meses
capaz de aprender uma palavra nova, relacionando-a quilo que
essa mesma palavra representa, depois de UMA nica sesso de leitura
partilhada. Sabendo disso, importante aproveitar esse perodo em
que a aquisio de vocabulrio ocorre de forma to intensa.

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DADOS CIENTFICOS
Estudos recentes demonstraram que h uma correlao entre a escuta
de histrias na infncia e o desempenho das crianas em compreenso
textual no 4 ano de escolaridade.
Portanto, voc precisa praticar a leitura em voz alta em sua casa. E isso
deve acontecer todos os dias, mesmo que seu filho ainda esteja no
ventre materno!
DICA: Crie uma rotina de leitura em
sua casa. Leia sempre nos mesmos
momentos do dia. Ex.: Depois do
almoo, logo aps o jantar, antes de
dormir etc.
TEMPO DE LEITURA
claro que o tempo empregado para a leitura em voz alta depender
muito de sua disponibilidade. Caso voc tenha bastante tempo, faa
as leituras em vrios perodos do dia. Quanto mais tempo voc gastar
nessa atividade, muito melhor ser para seu filho.
Se voc no tiver tempo, grave a leitura de algumas histrias. Depois,
exponha seu filho escuta dessas histrias.

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EXPERINCIA
H trs anos, o professor Carlos Nadalim recebeu na escola da me dele
uma aluna muito especial. Com apenas cinco anos de idade, ela j era
capaz de ler palavras curtas com uma destreza fora do comum. Depois
de avali-la, ele perguntou para o pai dela: - Por acaso, o senhor
l em voz alta para sua filha? Ao que ele respondeu: - Sim! Desde
quando ela estava na barriga da me dela. Como era de se esperar,
o desempenho dessa aluna, tanto na pr-alfabetizao como na
alfabetizao, superou as expectativas.
Essa apenas uma das inmeras provas de que crianas que ouviram
histrias na infncia tm um desempenho mais elevado no momento
da alfabetizao.

MATERIAL
EXTRA
Assista a um vdeo sobre leitura em voz alta, gravado pelo prof. Carlos

Nadalim. um de seus vdeos mais acessados. => Clique aqui e acesse

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2ETAPA

MEMRIA AUDITIVA DE CURTO PRAZO


No processo de alfabetizao, as crianas realizam, por exemplo,
atividades de fuso silbica e de fuso fonmica. Nesse sentido,
uma memria auditiva de curto prazo bem treinada de extrema
importncia.
COMO TREINAR A MEMRIA AUDITIVA DE CURTO PRAZO
ATIVIDADE: EMISSO DE COMANDOS
Comece com instrues compostas por um nico comando:
Ex.: - Filho, d um salto. Mas s depois que eu falar j.
A seguir, emita instrues contendo dois comandos:
Ex.: - Filho, v ao banheiro e pegue uma escova dental. No se
esquea: Voc s far isso depois que eu falar j.
Aumente ainda mais a dificuldade do exerccio, inserindo trs, quatro
ou at mesmo cinco comandos em uma mesma instruo:
Ex.: -Filho, v at a cozinha, pegue um copo dgua e traga-o para
mim.
As crianas simplesmente adoram essa atividade!

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3ETAPA

CONSCINCIA DE FRASES E PALAVRAS


As crianas precisam aprender que as frases so compostas por
sequncias de palavras. Por isso, antes de introduzir a atividade de
conscincia de palavras, transmita para seu filho uma noo muito
simples de frases.
ATIVIDADE
Explique para seu filho o que uma frase. Diga para ele que frase
uma histria muito curtinha, que nos conta algo a respeito de algum
ou de alguma coisa. Em seguida, apresente um exemplo:
- Meu filho, escute o que eu vou lhe dizer: Joo foi feira. Voc
entendeu o que eu disse? Muito bem! Isso uma frase, pois nos conta
algo (foi feira) a respeito de algum (Joo).
No comeo, utilize sempre frases muito curtas.
Ex.: Bruno comprou frutas.
A fim de tornar ainda mais explcita a noo de frase, faa as seguintes
perguntas para seu filho:

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- Quem comprou frutas?


- O que Bruno comprou?
Para tomar conscincia das palavras, seu filho ter de desmembrar
frases em palavras. Eis o objetivo da prxima atividade.
ATIVIDADE PARA A TOMADA DE CONSCINCIA DE PALAVRAS
De incio, utilize frases simples, compostas por duas palavras. No se
esquea: Ao pronunciar as palavras, faa uma pequena pausa entre
elas.
Ex.: Paulo (pausa) pulou.
Em seguida, pergunte para seu filho quantas palavras h na frase.
Para facilitar, voc pode utilizar objetos manipulveis, movendo-os no
momento em que voc pronuncia cada palavra.
Ex.: Paulo (movimente um dos objetos) pulou (movimente o outro
objeto).
Novamente, pergunte para seu filho quantas palavras h na frase.
Observando os objetos que foram deslocados, ele descobrir com mais
facilidade a resposta correta.

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4ETAPA

CONSCINCIA SILBICA
Agora, seu filho precisa entender que as palavras so formadas por
slabas.
ATIVIDADE
Pronuncie uma palavra para seu filho, batendo palmas para cada slaba.
Voc pode comear a atividade escolhendo nomes de pessoas de sua
famlia.
Ex.: Pe (bata uma palma) dro (bata outra palma).
Em seguida, seu filho precisar dizer o nmero de slabas de cada
palavra.
Importante: No comeo, use apenas palavras que sejam familiares para
seu filho.

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5ETAPA

CONSCINCIA FONMICA
Chegamos ao cume de todas as etapas apresentadas at aqui. Seu filho
dar o primeiro passo para a tomada de conscincia dos fonemas. O
problema que os fonemas so realidades abstratas, que representam
padres articulatrios da fala. Para complicar ainda mais, eles s
existem na mente do falante.
E agora? O que fazer? Basta seguir o passo a passo da prxima
atividade:
ATIVIDADE
Confeccione cartes cujas imagens representem palavras que
contenham o mesmo som inicial. Ex.: mola, mala, mula, melancia etc.
Em um outro grupo, coloque cartes com imagens que representem
palavras com sons iniciais distintos dos do primeiro grupo. Ex.: vaca,
casa etc.
Diga os nomes das imagens dos cartes do primeiro grupo. Exagere na
pronncia do som inicial de cada palavra.
Ex.: -Filho, o que isto? Muito bem! Isto a imagem de uma
mmmmala.

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Em seguida, pegue outra imagem.


- E agora? O que temos aqui? Perfeito! Isto a imagem de uma
mmmmula. Mmmmala e mmmmula comeam com o mesmo
som? Ento, estes cartes fazem parte do mesmo grupo!
Feito isso, embaralhe sobre uma superfcie qualquer todos os cartes.
A seguir, pea para seu filho buscar as imagens que comecem com o
som [mmmm]. Caso ele traga, por exemplo, o carto que contm a
imagem de uma vaca, corrija-o. Para isso, basta demonstrar que [vvvv]
diferente de [mmmm].
Voc deve estar se perguntado: - Mas os fonemas no esto na
mente do falante? Ento, por que trabalhar uma atividade que exige a
discriminao e o agrupamento de palavras que tm os mesmos sons
inicias? Resposta: Porque esses sons chamados tecnicamente
de fones concretizam fonemas. Logo, a partir da percepo e da
produo de sons que concretizam fonemas, as crianas os acessaro
futuramente.
evidente que essa uma atividade inicial. Existem outros exerccios
para a aquisio da conscincia fonmica.

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Observao: Caso seja necessrio, exercite as atividades de


dramatizao de sons do vdeo #1.
isso a!

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