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POLITRAUMATIZADO

definicion

Corresponde al paciente que ha sufrido un traumatismo violento, con


compromiso de ms de un sistema o aparato orgnico y a consecuencia de ello
tiene riesgo de vida.
Esta definicin que implica violencia, graves lesiones y especialmente riesgo
de vida, diferencia al politraumatizado del policontundido y del polifracturado
que, aun con lesiones graves, no lleva implcito un riesgo de vida.
En la actualidad los traumatismos son la principal causa de muerte dentro de
las primeras cuatro dcadas de la vida. Como causa global de muerte en todas
las edades, el trauma es superado nicamente por el cncer y las enfermedades
cardiovasculares.
Los traumatismos constituyen una enfermedad devastadora y destructiva que
afecta especialmente a jvenes, los miembros potencialmente ms productivos
de la sociedad. En EE. UU. ocurren anualmente cincuenta millones de
accidentes, de los cuales un 20% deja secuelas invalidantes. Directa o
indirectamente los traumatismos constituyen uno de los problemas de salud
ms caros que se conocen, ya que por una parte involucran gastos en la
atencin mdica y, por otro, en los das de trabajo perdidos anualmente
(paciente-trabajador-joven).

Politraumatizado Grave
Se entiende por politraumatizado grave a todo aquel paciente que presenta lesiones
de origen traumtico, que afectan a dos o ms de los siguientes sistemas: Nervioso,
Respiratorio, Circulatorio, Musculoesqueltico, Digestivo o Urinario, de las cuales al
menos una de ellas puede comprometer la vida.
Causas

as principales causas de pacientes traumatizados en nuestro


medio lo constituyen los accidentes de circulacin, laborales,
deportivos, domsticos, agresiones y malos tratos, as como
intentos autolticos.

Accidentes de trnsito

49%

Cada de altura

16%

Herida de bala

10%

Herida por arma blanca

9%

Aplastamiento

5%

Otros

11%

POLITRAUMATIZADO.TRATAMIENTO MEDICO DEFINITIVO.

Se refiere al tratamiento de las lesiones encontradas en la evaluacin


secundaria, y que se planifican sobre la base de un paciente estabilizado
hemodinmicamente.
Es el momento adecuado para decidir si el paciente puede seguir su
tratamiento en el centro asistencial donde fue referido despus del accidente, o
si, por la complejidad de las lesiones, debe ser trasladado hacia otro centro
asistencial.
El enfoque del enfermo traumatizado implica un modelo de asistencia integral
del mismo, comenzando ste desde el mismo momento del traumatismo hasta
la fase de rehabilitacin, y an despus, en el caso de que existan secuelas.
Importantsimo parece el hecho, segn diversas publicaciones, de que no
menos de un 25% de pacientes fallecidos por traumatismo murieron a
consecuencia de una inadecuada atencin, siendo la mayora de estas muertes
evitables consecuencia de un error producido en la fase Prehospitalaria de la
atencin al paciente.
Nuestro Objetivo parece claro: adecuar el tratamiento del paciente que ha
sufrido un politraumatismo desde el mismo momento en que se produce ste,

desde el mismo momento en que estamos "cara a cara" con el enfermo,


logrando o intentando la estabilizacin de las funciones vitales del paciente
hasta que ste llegue al centro de referencia donde ser sometido a las pruebas
diagnsticas y tratamiento definitivos.
Recomendaciones
Se debern utilizar las medidas de proteccin y control especficas de infecciones para el personal.

La enfermera (o) deber estar familiarizada con el equipo y utilizacin del mismo.

Deber existir una previa coordinacin en el equipo de trabajo, sugerimos adaptarla de


acuerdo a la estructura y necesidades del rea.

-Proporcionar los cuidados de enfermera, conociendo las prioridades de atencin en aquel paciente
que presenta lesiones que ponen en peligro su vida.

-Colocacin del collarn: Si el paciente no lo trae puesto, la enfermera (o) C estabilizar la columna.
Prepara al equipo para intubacin, aspiracin, conecta el AMBU a una fuente de oxgeno, alista
dispositivos como cnula orofarngea y nasofarngea, y equipo para instalar tubo torcico,
cricotirodectoma, traqueotoma, y descomprimir trax a tensin, colocaSNG.
-Procede a exponer al paciente, resguarda las pertenencias, monitoriza al paciente, rotula muestras y
las enva, coordina con otros departamentos: Rx, Lab, Qx, UTI, entibia soluciones.
-De manera simultnea se encarga de instalar 2 vas venosas o bien proporciona al mdico el equipo
y material para la instalacin de un catter venoso central, o venodiseccin o puncin intrasea,
segn sea el caso. Toma muestra del grupo y Rh, prepara soluciones y las administra, como
medicamentos y hemoderivados, maneja desfibrilador y marcapaso, prepara equipo para toracotoma
e instala sonda foley.

Infeccin respiratoria aguda

QUE SON LAS INFECCIONES RESPIRATORIAS


AGUDAS
La Infeccin Respiratoria Aguda (IRA) constituye un grupo de
enfermedades que se producen en el aparato respiratorio, causadas por
diferentes microrganismos como virus y bacterias, que comienzan de
forma repentina y duran menos de 2 semanas. Es la infeccin ms
frecuente en el mundo y representa un importante tema de salud pblica
en nuestro pas.. La mayora de estas infecciones como el resfriado
comn son leves, pero dependiendo del estado general de la persona
pueden complicarse y llegar a amenazar la vida, como en el caso de las
neumonas.
En nios menores de 5 aos, la causa de la infeccin en el 95% de los
casos son los virus siendo de buen pronostico, pero un pequeo
porcentaje pude padecer complicaciones como otitis, sinusitis y
neumona.

Las infecciones respiratorias agudas (IRA) son padecimientos infecciosos de las vas
respiratorias con evolucin menor a 15 das y en ocasiones se convierten en neumona.

Las infecciones respiratorias agudas constituyen un importante problema de salud


pblica, pues resultan con la mortalidad ms alta en el mundo.
La neumona es la principal complicacin de las IRA, responsable de un nmero
significativo de muertes.
Los factores predisponentes ms importantes se relacionan con exposicin ambiental,
datos individuales y sociales

DEFINICION
Las infecciones respiratorias agudas constituyen el principal motivo de
consulta ambulatoria en nios y adultos de ambos sexos, especialmente
durante los meses de ms bajas temperaturas y su diagnstico y tratamiento
esta casi ntegramente en manos del clnico general..
La gran mayoria de los microorganismos causales son virus , especialmente
rinovirus (35%), virus influenza A y B (30%), virus parainfluenza (12%),
virus sincicial respiratorio (11%) y adenovirus (8%). Los principales
mecanismos de contagio son la inhalacin de aerosoles o microgotas con
grmenes y inoculacin en las mucosas nasal, ocular o cavidad oral de
secreciones infectadas transportadas por las manos.
Por su amplio contacto con el ambiente, el aparato respiratorio est expuesto a
una infinidad de agentes infecciosos que, cuando logran superar sus
mecanismos defensivos, provocan una amplia gama de afecciones. Como
veremos, es frecuente que las vas areas y el compartimento alveolar se
comprometan en forma secuencial o simultnea, pero en la mayora de los
casos predomina el compromiso de uno de estos compartimentos, lo que
determina las caractersticas clnicas, la evolucin y el pronstico de los
enfermos.

CAUSAS
Ambientales[

accin ambiental dentro o fuera del hogar.

Tabaquismo pasivo.

Deficiente ventilacin de la vivienda.

Cambios bruscos de temperatura.

Asistencia a lugares de concentracin o pblicos.

Contacto con personas enfermas de IRA.

Individuales

Edad. La frecuencia y gravedad son mayores en menores de un ao.

Bajo peso al nacimiento.

Ausencia de lactancia materna.

Desnutricin.

Infecciones previas.

Esquema incompleto de vacunacin.

Carencia de vitamina A.

Sociales

Hacinamiento.

Piso de tierra en la vivienda.

Agentes causales de las IRA[


En los menores de 5 aos, el 95% de los casos de IRA son de origen viral, a las
complicaciones otitis media y neumona se agrega la etiologa bacteriana.

Etiologa
Entidades clnicas ms frecuentes (virus y bacterias).
1. Para Rinofaringitis y Faringoamigdalitis Congestiva.
VIRUS: influenza, Rhinovirus, Parainfluenza, Adenovirus.
1. Para Faringoamidalitis Purulenta.
VIRUS: Adenovirus.
BACTERIAS:

S. pyogenes

1. Para otitis media


VIRUS: Influenza, Parainfluenza.
BACTERIAS: H. influenzae, S. pneumoniae, M. catarrhalis1
1. Para Neumona
VIRUS: Influenza, Parainfluenza, Adenovirus.
BACTERIAS:

S. pneumoniae

H. influenzae

S. aureus

K. pneumoniae

Signos de alarma en infantes


Hay que estar atentos en los nios y nias menores de 5 aos las
siguientes manifestaciones:

Aumento en la frecuencia respiratoria o respiracin rpida


Se le hunden las costillas al respirar.
Presenta ruidos extraos al respirar o le silba el pecho.
No quiere comer o beber y vomita todo.
Fiebre, que no cede con la administracin de medicamentos.
irritabilidad
Decaimiento y somnolencia.
Ataques o convulsiones.

En escolares, adolescentes y adultos:


- Asfixia o dificultad para respirar (o incluso sensacin de dificultad
para respirar).
- Dolor en el pecho al respirar o toser.
- Decaimiento o cansancio excesivo.
- Fiebre mayor de 38,5 grados centgrados, durante ms de dos
das.

Tratamiento:
No existe ningn tratamiento que modifique significativamente la evolucin
de labronquitis aguda de manera que ste est enfocado a aliviar los sintomas
y evitar factores que prolonguen el cuadro, de acuerdo a las siguientes lneas:
Identificar condiciones del terreno: edad avanzada, bronquitis crnica ,
EPOC, insuficiencia cardiaca, bronquiectasias, dficit inmunitario, etc. y
adaptar el tratamiento segn la condicin basal.
Preparar al paciente para hasta 3 semanas de tos lo que reduce la presion
por antibitico.
Evitar uso rutinario de antibiticos y explicar al paciente su no
indicacin, usando la denominacin de bronquitis "viral "en lugar de
"aguda", que da una falsa sensacin de gravedad al paciente
Tratamiento sintomtico: evitar irritantes, hidratacin, antitusivos,
broncodilatadores si hay obstruccin.
Mantener conducta indicada si la tos va en disminucin y reanalizar el
caso a las 3 semanas si la tos persiste igual, si aumenta o si hay recurrencias.
Considerar referencia a especialista
RECOMENDACIONES
Evite el contacto con personas con gripa. Los enfermos deben utilizar
tapabocas y mantener las manos limpias con un correcto lavado de
manos con agua y jabn.
Si es un beb menor de seis meses, suministre solamente leche
materna en mayor cantidad, por lo menos 10 veces al da.
Si el nio tiene seis meses o ms, proporcione alimentos recin
preparados, de alto contenido nutricional y energtico (frutas, verduras y
carnes), y sgale dando leche materna.
Evite contacto con fumadores.
Para aliviar la tos y el dolor de garganta d a su hijo bebidas
aromticas o t. Si es mayor de dos aos suminstrele miel.
Mantenga las fosas nasales destapadas, en lo posible aplique con
frecuencia suero fisiolgico por ambas fosas nasales limpiando las
secreciones.
Cuando el nio salga a cambios bruscos de temperatura, protjalo y
cbrale la nariz y la boca.
Recomendaciones
Ensee a sus hijos a estornudar: Ponga un pauelo desechable sobre
nariz y boca al toser o estornudar, btelo y lvese las manos.
No suministre medicamentos, antibiticos o jarabes para la tos a

menos que sean formulados por el mdico.


Lvese las manos cuando tenga contacto con secreciones o enfermos
con gripa.
Ventile a diario la casa y habitacin de los enfermos.
Verifique que su esquema de vacunacin (nios, nias, escolares y
adultos) est completo para su edad.
La hidratacin es la clave para controlar la enfermedad y evitar as
mayores complicaciones.
CONCLUSIONES
Cinco aspectos fundamentales que las Entidades Territoriales de Salud
no deben dejar de lado de la vigilancia de la Infeccin Respiratoria
Aguda (IRA).
1. Fortalecer el evento IRA en sus estrategias de vigilancia y las
entidades que tienen vigilancia centinela deben velar por la continuidad
del proceso de acuerdo a los requerimientos establecidos.
2. Desarrollar y mejorar, al interior de las instituciones hospitalarias, la
capacidad de respuesta de los equipos de epidemiologa para la
vigilancia de eventos de inters en salud pblica y la gestin hospitalaria
incluyendo el seguimiento a la infeccin respiratoria aguda haciendo
especial seguimiento a la severidad de la enfermedad.
3. Garantizar la sostenibilidad de las acciones de vigilancia de ESI-IRAG
con relacin a las instituciones centinelas en las entidades territoriales
que la tienen implementada.
4. Determinar y caracterizar el comportamiento y tendencia de la
morbilidad y mortalidad por IRA, a travs de laconsolidacin de los
Registros Institucionales o Individuales de Prestacinde servicios en
Salud, en todas las UPGD del sistema de vigilancia y control en salud
pblica.
5. Detectar y caracterizar de manera oportuna los casos de IRA causada
por agentes patgenos respiratorios conocidos o nuevos que tengan
potencial epidmico pandmico.

El Feminicidio

Independientemente de la edad, escolaridad, clase social, estado civil, religin, raza o etnia, las
mujeres se enfrentan a diversas formas de violencia por su condicin de gnero, que adquiere
diversas expresiones como la violencia psicolgica, fsica, sexual, econmica, patrimonial y
feminicida -la que culmina en el homicidio y otras formas de muerte violenta de mujeres.
El trmino feminicidio se refiere a los asesinatos de mujeres motivados por el sexismo y la
misoginia, porque implican el desprecio y el odio hacia ellas, porque ellos sienten que tienen el
derecho de terminar con sus vidas, o por la suposicin de propiedad sobre las mujeres.
Los feminicidios son la expresin de la violencia extrema contra las mujeres y nias.
Representa una experiencia de terror continuo, donde figuran humillacin, desprecio,
maltrato fsico y emocional, hostigamiento, violencia sexual, incesto, abandono, sin
embargo, es importante precisar que no toda violencia que ocasiona la muerte de una mujer
puede ser considerada como feminicidio, porque cuando el gnero de la vctima es irrelevante
para la persona que la asesina, se trata de un asesinato no feminicida.
El Feminicidio muestra que la violencia contra las mujeres es social y generalizada, como
resultado de las relaciones de inequidad de gnero, que no es "natural" y se genera en un
contexto social permisible a esa violencia.

El feminicidio es uno de los crmenes ms comunes en la


sociedad actual. El 21 por ciento de las muertes de mujeres en el
mundo se deben a la violencia de gnero.
Sin importar su edad, color de piel, condicin social, si son casadas o solteras,
miles de mujeres en todo el mundo son vctimas de la violencia de gnero, la cual
puede ser psicolgica, fsica, verbal, econmica, patrimonial y feminicida; sta
ltima tiene el fatal desenlace de la muerte violenta de las mujeres.

CASO CRIMINAL
La reciente muerte de Miss Honduras Mundo 2014, Mara Jos Alvarado Muoz, y
su hermana Sofa Trinidad, trajeron nuevamente a la luz la realidad del
feminicidio, un crimen que contina vigente en la sociedad. La muerte de las
jvenes a manos del novio de la segunda hizo recordar que todava falta un largo
camino para superar la violencia del hombre hacia la mujer. Este crimen sucedi a
tan solo unos das de celebrarse el Da Internacional de la Eliminacin
de la Violencia hacia la Mujer.

CAUSAS
Por el nmero de mujeres asesinadas, por la cantidad de nios hurfanos, por los traumas
que genera, y por el impacto de influencias negativas que representan; los feminicidios hay
que declararlos de catstrofe nacional en alerta 24 horas al da.

Sus orgenes van desde una educacin genrica desigual, con unos roles asumidos y
reforzados segn sea el sexo. Machismo, patrifocalidad, un sentido de perteneca
asumido, sobre apego, dependencia emocional, angustia de separatidad no resuelta, baja
autoestima, trastornos psico emocionales no superados, poco tolerancia a la frustracin,
mal manejo de la ira y de los impulsos; hasta falta de habilidades y destreza para el
manejo adecuado de los estresores psicosociales, junto a las determinantes de pobreza,
exclusin social, trastorno de personalidad y el abuso de sustancia.
Pensemos en las consecuencias. Muerte de mujeres en edad productiva, traumas en las
familias, cientos de nios y nias hurfanos, quedando afectados de por vida en sus
emociones, afectividad y en su forma de pensar. Legitimizacin de un aprendizaje social
del que ama controla, maltrata y produce muerte en nombre del amor. Cultura de violencia
aprendida, depresin, estrs post-traumtico, pobre expectativa de vida en pareja y familia
como proyecto social.
Hablemos de las soluciones. Me opongo a seminarios, talleres y simposiun para establecer
diagnstico, debido a que estamos jartos de contextualizar y no hacer nada; incluyendo la
indiferencia y la falta de sensibilizacin con los feminicidios. Es un asunto de inversin de
dinero y accin de polticas pblicas del Estado. Propongo abrir 20 casas de acogida, en
menos de un mes, con seguridad, una enfermera, una trabajadora social y una psicloga.
Las casas la tiene el Consejo de Drogas y la Direccin Nacional de Control de Drogas que
las han quitado a los narcotraficantes. Poner en funcionamiento cinco unidades de
psiquiatra forense como auxiliar de la fiscala, con psiquiatras, psiclogos clnicos,
trabajadoras sociales, para establecer diagnstico de alta peligrosidad o patologas en las
parejas violentas, antes de ser despachadas a sus casas. Estas dos medidas disminuyen
ms del 50% de los prximos feminicidios.

EL NEOLIBERALISMO
El neoliberalismo es una teora poltico-econmica que retoma la doctrina
delliberalismo clsico y la replantea dentro del esquema capitalista actual bajo
principios ms radicales. La palabra, como tal, es un neologismo formado por el
elemento compositivo neo-, que proviene del griego (nos) y significa
nuevo, el sustantivo del latn liberlis, y el sufijo relativo a doctrina o sistema ismo.
El neoliberalismo surge como reaccin a la intervencin del Estado como
garante de una mayor justicia social (es decir, del Estado benefactor), y toma
fuerza gracias a las debacles de la economa capitalista del siglo XX,
particularmente las registradas a finales de los aos 20 y la de la dcada de 1970.
Para el neoliberalismo, el Estado debera cumplir nicamente sus funciones
fundamentales como organismo regente en la organizacin de la sociedad, de
modo que se opone a su intervencin en el funcionamiento de la economa, para
as mantener a raya las regulaciones e impuestos al comercio y las finanzas.
Favorece la privatizacin de empresas y servicios que estaban en manos del
sector pblico, bajo la premisa de que el sector privado es ms eficiente. Es
partidario de la reduccin del gasto social, de propiciar la libre competencia, de las
grandes corporaciones, y de debilitar y desintegrar los sindicatos.
El neoliberalismo considera que la economa es el principal motor de
desarrollo de una nacin, por ello, adems de considerar que todos los aspectos
de la vida de una sociedad deberan estar subordinados a las leyes de mercado,
defiende el libre comercio para propiciar una mayor dinmica en la economa, lo
cual, en teora, debera generar mejores condiciones de vida y de riqueza material.

El neoliberalismo es un modelo econmico que se enmarca dentro de las


doctrinas del liberalismo econmico, a su vez dentro del sistema capitalista.
Quienes defienden al neoliberalismo, llamados neoliberales, muestran su claro
apoyo a la liberalizacin en materia de economa, lo cual implica que los
mercados sean totalmente abiertos, fomentando de este modo el libre
comercio, a partir de una desregulacin de los mercados.
Adems, el neoliberalismo tiene otra caracterstica fundamental que es
la privatizacin, por la idea de que la administracin privada es ms eficiente

y adecuada que la administracin pblica. Por eso, de este modo se achica


la intervencin del Estado tanto en lo que hace referencia a la regulacin del
mercado como as tambin al gasto e inversin pblica en materia de caminos y
rutas, educacin, salud, etc.

EL NEOLIBERALISMO COMO IDEOLOGA


El modo ms sutil que puede arbitrar una ideologa para imponerse y perdurar es proclamar la muerte de
las ideologas y mostrarse bajo otro semblante, por ejemplo, la ciencia. Es lo que sucedi por casi un siglo
con el positivismo. La ciencia positiva hace las veces de la poltica, la filosofa y la teologa, y siempre
como evidencia apodctica y sagrada. Y as, disentir razonablemente de una hiptesis cientfica, pasa a
ser un sacrilegio y una rebelin; y el que se atreve a tanto no merece el honor de una respuesta cientfica
sino la marginacin condescendiente o brutal: ha perdido la contemporaneidad y no tiene sentido dirigirle
la palabra.
Eso pasa hoy con el Neoliberalismo. Es un modo de practicar la economa poltica que est alcanzando
vigencia planetaria. Pero el que esta prctica haya logrado imponerse no significa la convalidacin de sus
postulados; slo atestigua la contundencia de los medios (tanto polticos como econmicos).
"Se ha demostrado que los organismos de decisin poltica o administrativa no obedecen al tipo
de comportamiento altruista que postul, con cierta ingenuidad, el intervencionismo econmico del siglo
XX".
EL NEOLIBERALISMO COMO IDEOLOGA POLTICA
El postulado principal del Neoliberalismo es que la competencia pone a funcionar hasta el tope las
energas latentes en los individuos que conforman el todo social, y as la extrema movilidad que se
genera, tras una etapa dolorosa de ajustes, provoca una sociedad de bienestar. Para que este postulado
se realice, el Estado no puede sobreproteger al pueblo: el populismo o la planificacin central mantienen
al pueblo en perpetua minoridad; al atrofiarle la iniciativa y la responsabilidad lo mantienen no slo
improductivo para la sociedad sino dbil y carente de valor a sus propios ojos.
"El liberalismo econmico defiende el mercado como instrumento productivo: para asignar
los recursos escasos de la sociedad a sus usos o empleos alternativos a travs de los precios libre,
porque se respeta de sta manera las prioridades de la gente en esas asignaciones, y no se imponen las
de los elencos polticos y burocracia.
Como los precios (libres) de los productos finales son espejo en el cual los criterios de valorizacin de la
gente se reflejan de manera directa e inmediata, el liberalismo econmico defiende tambin en principio al
mercado como instrumento distributivo del producto social; porque es menos imperfecto que los
instrumentos estatales. Tambin sus criterios de distribucin reflejan - aunque indirectamente - las
preferencias, valorizaciones y prioridades de la gente: los precios de los bienes y servicios finales
determinan los precios de los factores - entre ellos el trabajo -; y estos a su vez determinan sus ingresos,
que constituyen la va de distribucin del mercado. Los instrumentos estatales de distribucin del ingreso
en cambio se prestan - no siempre inevitablemente - a diferentes formas de distorsin y corrupcin. Entre
ellas, la de ser distribuidos o negados en funcin de criterios discriminatorios".
Igual que la nacin tiene que salir al mercado del mundo, el pueblo debe salir tambin al mercado
nacional pagando los servicios y el consumo en su valor real y sometindose todos al mercado de trabajo.
Tampoco el Estado puede sobreprotegerse a s mismo y entrar en el mercado como si fuera una
corporacin privada. El Estado es pblico; su funcin sera crear condiciones para que funcione el
mercado y velar porque no se alteren. Su finalidad es velar por el bien comn, no realizarlo. Ese bien lo
realizan los ciudadanos a travs de las organizaciones econmicas en la concurrencia del mercado.
EL NEOLIBERALISMO COMO PROPUESTA ECONMICA
El Neoliberalismo es una doctrina filosfica que tiene ramificaciones en todos los campos de
las ciencias sociales. Los neoliberales se dedican a ensalzar la competencia capitalista, afirmando que el
mecanismo de esta ltima garantiza automticamente las mejores condiciones para la evolucin de las
fuerzas productivas.
"Una peculiaridad del Neoliberalismo es que combina la exaltacin de la libre competencia y de la
restauracin automtica del equilibrio con el reconocimiento de la necesidad de la intromisin del Estado
en la economa. Lo peculiar de esta argumentacin reside en que la defensa de la intervencin del Estado
en la economa se presenta como una lucha por la libre competencia".

La argumentacin del Neoliberalismo es que la libre competencia es el estado ideal de la economa, pero
no siempre puede ponerse en vigor, porque los monopolios la contrarrestan. Esta reaccin puede ser
superada y la libre competencia puede ser restablecida tan slo aplicando una serie de medidas de
poltica econmica.
La teora de los neoliberales se basa, en forma enmascarada, en la idea del papel decisivo del Estado en
la economa, es decir, el rol del Estado debe ser el de promover la libre competencia.
CARACTERSTICAS DEL NEOLIBERALISMO ECONMICO
Segn el escritor venezolano Fernando Salas Falcn:
Defienden un mercado altamente competitivo.
Aceptan la intervencin del Estado en la economa, como arbitro o promovedor de la libre
competencia.

Se oponen al acaparamiento y a la especulacin.

Se oponen a la formacin de monopolios y oligopolios

Se oponen a la fijacin compulsiva de salarios por el Estado.

Rechazan la regulacin de precios por el Estado, ya que deben fijarse en base a la


relacin oferta/demanda.

Se oponen a la creacin compulsiva de empleo.

Se oponen al gasto pblico burocrtico.

Defienden el libre comercio internacional.

Defienden la libertad de contratacin del trabajo y la libre movilidad de los factores


de produccin.
EL NEOLIBERALISMO COMO PROPUESTA ANTROPOLGICA
Detrs del objetivo de la sociedad de bienestar hay una propuesta antropolgica que est siendo
internalizada en los ambientes ganados por el Neoliberalismo. En trminos ticos suena as: "lo
moralmente bueno, lo que debe procurarse como bien para s mismo y para la sociedad es producir
(aumentar la productividad, cualificarse, rendir al mximo de las posibilidades), consumir (comprar
las marcas ms prestigiosas, exigircalidad, acceder segn las preferencias a lo que se propone como
deseable) y exigir los propios derechos Lo dems debe dejarse a los que gerencian la sociedad (el
Estado, los Medios de Comunicacin Social...). Es completamente disfuncional para la sociedad y
desestabiliza y frustra a la persona el que se preocupe del todo social, de la suerte de los pobres. En todo
caso, si a alguien le inquieta esto, que se deje de elucubrar o pretender; que deje, pues, lo que se llama
poltica, y que se meta pues a cualquier asociacin benfica, privada, por supuesto: se sentir bien,
emplear su tiempo libre y no causar problemas a su relacin con el todo social ni a la sociedad como
todo".
En este esquema nada convoca personalmente a los ciudadanos; estos no son llamados como cuerpo
social a nada que los trascienda. En rigor la sociedad no existe como campo posibilitante de las
preferencias de cada cual. La idea de la humanidad como cuerpo social que se propone fines carece
totalmente de sentido. "De ah el refugio en la familia como pequea tribu o el resurgimiento de lo tnico,
la tribu grande, como restos de sentido o lugares de reunin". Pero este cultivo en las races, sin
proyeccin trascendente, amenaza con convertirse en un egosmo colectivo.

EL NEOLIBERALISMO
EL TRMINO
El trmino neoliberalismo fue acuado por el acadmico alemn Alexander Rstow en
1938, en un coloquio. Entonces se defini el concepto de neoliberalismo como la
prioridad del sistema de precios, el libre emprendimiento, la libre empresa y un estado
fuerte e imparcial. Para ser neoliberal es necesario requerir una poltica econmica
moderna con la intervencin del estado. El intervencionismo estatal neoliberal trajo consigo
un enfrentamiento con los liberales clsicos laissez-faire, como Ludwig von
Mises oFriedrich Hayek. En los aos 60 el trmino dej de usarse regularmente, para
referirse a polticas defendidas por economistas como Milton Friedman o Robert Lucas.

QUE ES EL NEOLIBERALISMO
El neoliberalismo tambin llamado nuevo liberalismo o liberalismo tecnocrtico es
la corriente econmica y poltica inspirada y responsable del resurgimiento de las ideas
asociadas al liberalismo clsico o primer liberalismo desde las dcadas de 1970 y
1980.1 2 Los defensores del neoliberalismo apoyan una amplia liberalizacin de la
economa, el libre comercio en general y una drstica reduccin delgasto pblico y la
intervencin del Estado en la economa en favor del sector privado, que pasara a
desempear las competencias tradicionalmente asumidas por el Estado. 3 4 5 Sin embargo,
el uso y definicin del trmino ha ido evolucionando en las ltimas dcadas 6 y no hay un
criterio unificado para determinar qu es neoliberalismo.

Originalmente el neoliberalismo era una filosofa econmica surgida entre los eruditos
liberales europeos en la dcada de 1930 que trataban de encontrar un tercer camino o
un camino entre medias de la disputa que en ese momento se libraba entre el
liberalismo clsico y laplanificacin econmica.7 El impulso de desarrollar esta nueva
doctrina surgi del deseo de evitar nuevos fracasos econmicos tras la Gran Depresin y
el hundimiento econmico vivido en los primeros aos de la dcada de 1930, fracasos
atribuidos en su mayora al liberalismo clsico. En las dcadas siguientes la teora
neoliberal tendi a estar en contra de la doctrina laissez-faire del liberalismo, promoviendo
unaeconoma de mercado tutelada por un Estado fuerte, modelo que lleg a ser conocido
como la economa social de mercado.

El neoliberalismo, o tambin conocido como institucionalismo o modelo neoliberal, es un


trmino que se define como aquella teora poltica con la que se pretende lograr la mxima
reduccin de la intervencin del Estado. Se encuentra asociado al libre mercado y al
capitalismo, en trminos econmicos.
El trmino es muy general y poco especfico; por lo mismo es muy mal utilizado y raras
veces comprendido. En Latinoamrica, por ejemplo, las agrupaciones de izquierda utilizan
el trmino como blanco de crticas contra la globalizacin, el capitalismo y el libre mercado,
incluso para fines de crticas ecologistas, sin especificar claramente que es lo que
entienden por el modelo neoliberal, cosa necesaria como veremos dada la amplia gama de
modos en los que se puede presentar.
El modelo neoliberal es un movimiento poltico que encuentra su origen durante los aos
80, como resultado de los problemas con otros modelos; economistas como Milton
Friedman, Friedrich Hayek, Ludwig von Mises y Carl Menger sentaron las bases tericas
para la aplicacin de la nueva propuesta. Entre los adherentes al nuevo consenso hay
diferencias en la forma y la profundidad con que aplicar el modelo, por eso es que es
trmino neoliberal en la actualidad es extremadamente amplio. Por ejemplo a la serie de
medidas tomadas durante la dcada de 1990 por los Estados Unidos se les agrupa
llamndolas el "Consenso de Washington", que rescatan algunos aspectos del
neoliberalismo, como la disminucin en la intervencin del estado en materias econmicas,
pero que siguen apoyando el funcionamiento de un estado desarrollado en otras materias.
Desde otro punto de vista se puede entender el neoliberalismo como un movimiento que
surge a modo de respuesta de carcter liberal al realismo. An cuando surge como
respuesta a ciertos aspectos opuestos al realismo, ambos movimientos comparten la idea
de que las diferentes naciones actan por inters propio, sin embargo, se oponen a la
mirada pesimista que los realistas realizan en torno a la imposibilidad de la cooperacin
mutua entre los diferentes pases del mundo, planteando, por su parte, que las naciones
pueden participar unidas por una misma causa, a fin de obtener mejores resultados en
relacin a sus objetivos e intereses.

Dentro de las ideas base del neoliberalismo se encuentra el nfasis en el desarrollo


econmico de las naciones, logrando el crecimiento mximo de la produccin nacionales.
Todo esto se plantea a fin de lograr enfrentar con xito los conflictos tanto econmicos
como sociales. El desarrollo econmico del neoliberalismo se logra a travs de un
mercado dinmico en el que existe una fuerte actividad por parte del sector privado y en el
que el gobierno presente acte como un organismo subsidiario mnimo, y no como un
actor que juegue el rol de control, en otras palabras, ser efectivo un gobierno que se
posicione desde la suplencia mnima.
Los partidarios del movimiento neoliberal plantean que la cooperacin internacional es un
excelente camino para la efectiva resolucin de conflictos para lo que, adems, se puede
contar con el apoyo y la ayuda de organizaciones internacionales como la ONU. Se
plantea adems que a travs de la cooperacin mutua, el trabajo a largo a plazo puede
resultar ms positivo que centrndose en los logros individuales en el corto plazo.
EL NEOLIBERALISMO Y LA GLOBALIZACIN
El neoliberalismo y la globalizacin son fenmenos que aparecen en el mundo para convertirse
en protagonistas de los ltimos aos del siglo XX.
La globalizacin busca desarrollar un nuevo proceso al interior de la economa mundial a travs
de la universalizacin de los medios de comunicacin y de algunos valores culturales.
Por su parte, el neoliberalismo es un programa de reformas econmicas que pretende hacer
que algunos pases no se rezaguen en su proceso de acoplamiento al mundo globalizado.
Sin embargo, los problemas aparecen al descubrirse que no todos los pases tienen capacidad
para competir de igual manera en el mundo globalizado, as como que las jerarquas estn
ampliamente marcadas.
El neoliberalismo nace en los aos ochenta en Estados Unidos, en donde algunos pensadores
econmicos de Estados Unidos, Alemania e Inglaterra, apoyados por profesionales de la
economa, son contratados por organismos financieros internacionales como el FMI (Fondo
monetario internacional) para lograr un nuevo modelo econmico, modelo que terminara por
extenderse a gran parte del mundo.
El neoliberalismo hace una crtica constante al llamado Estado de bienestar, que fue un tipo de
Estado que funcion en Europa y en los pases escandinavos con xito durante algunas
dcadas, pero que en los aos setenta, debido a la crisis mundial que se viva, qued en
entredicho.
Es as como el neoliberalismo pretende excluir al Estado de la participacin y del control sobre
el mercado, ya que de lo contrario no podran llevarse a cabo los siguientes puntos:
- Rechazo a la intervencin del Estado en la economa, bien sea en un Estado de bienestar o
en un rgimen fundamentado en la nocin de socialismo real.
- Defender el mercado como nica forma para lograr la regulacin econmica en todos los
pases.

- Defender y promover constantemente, para lograr el desarrollo mximo de la economa global,


la libre competencia econmica.
Sin embargo, para lograr esto es obvio que se deben llevar a cabo algunas reformas para que
tales pretensiones sean posibles:
- Reduccin estatal. Se busca que el Estado sea ms eficiente y sea ms fcil de controlar.
- Apertura comercial. Se busca, por medio de la eliminacin de aranceles, que las
importaciones y las exportaciones funcionen mas fluida y efectivamente. - Ajuste
estructural. Por medio de los procesos de ajuste se busca que la economa de los pases sea
ms eficiente.
Segn lo anterior, se podra pensar que lo que realmente busca el neoliberalismo es encontrar
el camino para que lasnacionescon menos posibilidades de exportacin y con una capacidad
mnima de participacin en el mercado no sufran tanto en el proceso de acoplamiento al mundo
globalizado; sin embargo, hoy en da, la polmica suscitada por la implantacin de este modelo
sigue viva, ya que para nadie es un secreto que la mayora del capital que circula en el mundo
queda en manos de las potencias mundiales como Estados Unidos o de algunos pases
europeos.

LA DELINCUENCIA DE BARRIO
Las actividades ilegales que desarrollan jvenes, cuya conducta no discurre
por unas causas sociales aceptadas ni sigue las mismas pautas de integracin
que la mayora, no surgen repetidamente, sino que forman parte de un proceso
gradual de socializacin desviada que poco a poco se va agravando. Este
proceso se manifiesta ms agudamente en la adolescencia, cuando el joven
est ms capacitado para realizar acciones por cuenta propia.
Entre adolescentes no podemos considerar la existencia de un solo tipo de
delincuente, ya que se observan entre ellos diferentes modos de
comportamiento y actos de distinta gravedad. En algunos jvenes, la
delincuencia es algo transitoria, utilizado para llamar la atencin a falta de
autodomnio, mientras que para otros se convierte en norma de vida. Cuanto
ms joven sea el delincuente, ms probabilidades, habr de que reincida, y los
reincidentes, a su vez son quienes tienen ms probabilidades de convertirse en
delincuentes adultos.

Es importante el aumento experimentado por la delincuencia juvenil en los


ltimos aos.
Unas de las razones por las que la delincuencia alcanza su mxima frecuencia
entre la adolescencia media y la final es que, en esta poca, muchos jvenes
son capaces de aprender a adaptarse por s mismos, sin el auxilio de padres o
tutores.
Aunque la delincuencia contina ligada a la miseria, su practica se ha
extendido ltimamente a los grupos socioeconmicos medios y altos. Entre las
nuevas delincuencia juvenil, estudiadas actualmente en diversas zonas del
Pas, cabe distinguir los casos que son producto de la aparicin de nuevas
oportunidades de delincuencia, no difieren en lo esencial de las formas
tradicionales.
La identificacin de las tendencias de la delincuencia juvenil depende en
primer trmino del examen de las estadsticas.
Los cambios en concepto de delincuencia contribuyen, tal vez, en el factor que
ms influyen en las estadsticas de prevalencia.
Se considera que la delincuencia comienza a los 8, 13, 14 15 aos de edad,
respectivamente. Cuando se fija una edad ms tarda con frecuencia no se
dispone de datos a cerca del nmero de nios que comparecen ante los
Tribunales Tutelares de Menores u otro tipo de Organismo encargado de los
nios difciles.
La delincuencia alcanza, de ordinario, su punto mximo entre los 13 y 15 aos
de edad; pues, es un periodo en el cual el menor tiende particularmente a
relacionarse con los otros chicos de su edad.
La banda de adolescentes sirve a la vez como lazo social para jvenes
desarrollados y como agente canalizador de su agresividad hacia los adultos.
A semejanza del mundo animal, en la banda juvenil se da la seguridad de un
territorio. La obsesin de la seguridad se garantiza por la integridad en el
territorio y la lealtad respecto al grupo, que a menudo se convierte en
temeridad.
Existe mayor nmero de muchachos que de muchachas delincuentes, aunque
esta diferencia empieza a disminuir al final de la adolescencia a causa del
incremento de la delincuencia femenina en dicha etapa, tambin existe una
diferencia entre sexos en funcin del tipo y de la gravedad de los delitos
cometidos. En las muchachas son ms frecuentes los hurtos menores y la
prostitucin, mientras que abunda entre los muchachos la agresin fsica, los
robos, la alteracin del orden, etc.

Los menores de 13 a 14 aos dirigen la mayora de sus actos delictivos contra


la propiedad; en la adolescencia final por el contrario, los mismos afectan con
ms frecuencia a las personas. En el medio rural los actos son, en su mayora,
individuales, en cambio en el medio urbano suelen realizarse en grupo,
respaldos por el apoyo mutuo que encuentran los jvenes en la banda.
La influencia del medio en el desarrollo de la delincuencia juvenil es tambin
muy importante, los nios colocados en un medio muy pobre o que viven en
condiciones difciles estn fuertemente tentados de descifrar su existencia por
el robo o por la bsqueda de consolaciones dudosas. Estas son una de las
razones del enorme nmero de condenas por delincuencia juvenil durante la
guerra, las privaciones, los cambios del medio social, la inquietud y el medio
han ejercido una influencia disolvente y han dado un golpe a la vida moral, de
la cual todava no se ha repuesto en los ambientes donde hay malas viviendas,
donde reina la promiscuidad y la miseria, es donde se encuentran la mayor
proporcin de delincuentes juveniles.
Hoy en da los medios ms afortunados son una proporcin de delincuentes.
Esto es debido a ciertos dramas familiares y a que los nios disponen de
mucho ms dinero y comodidades de todas clases y a que la sociedad hace
nacer nuevas necesidades que pueden ser satisfechas de momento ms que por
actos reprensibles.
Estos actos nos lleva naturalmente a denunciar los errores de educacin como
causa esencial de la delincuencia juvenil.
En primer lugar, la severidad excesiva demuestra que cuando los padres son
muy exigentes o estropean al nio a fuerza de quererlo hacer perfecto, o hacen
nacer la rebelda en vez de favorecer la honradez y la delincuencia. Y as
vemos a estas vctimas de la disciplina fra o brutal como aprovechen la
primera ocasin favorable para liberarse de toda tutela y hacer lo que les da la
gana.
Hay padres demasiados dbiles. La disciplina personal, especialmente el
poder de retenerse, de actuar o de privarse de una cosa deseada, debe ser
inculcado al nio en el curso de los dos primeros aos de su existencia.
Del 70 al 80 por ciento de los delincuentes proceden de familias disociadas,
(por divorcio, muerte o abandono) o de familias cuyos padres no se entienden.
El nio que ve a su padre y a su madre disputar entre s, juzga la sociedad en
su conjunto sobre el mismo modelo, y llega a creer que l tambin debe
defender violentamente su punto de vista si no quiere ser aplastado.

Puede suceder que aunque la familia este relativamente unida, las ocupaciones
de los padres dejan a los nios muchos ratos libres, y un a libertad que, al
perder la vergenza, se vuelve libertinaje.
La delincuencia juvenil, toma un aspecto mucho ms grave cuando los
jvenes forman bandas y pandillas. Se estimulan por la audiencia tanto ms
buscada cuanto ms esconde un verdadero miedo y tanto ms mantenida
cuanto ms prestigioso se hace uno de la pandilla, atrevindose a lo que los
dems no se atreven.
Todos saben hasta que punto las malas lecturas y el mal cine pueden desviar a
los jvenes del camino. El cine ejerce una verdadera fascinacin, sobre todo
para los que asisten a l varias veces a la semana, esto basta para falsear su
sentido de la realidad. Los filmes peligrosos son los que representan las
manifestaciones de malos rasgos del carcter, especialmente ciando la accin
se desenvuelve en medio del lujo y la vida fcil.
Los adolescentes que se han hecho culpables de delitos graves asisten a ms
de seis sesiones por mes, lo cual no quiere decir que el cine sea el nico
responsable de la delincuencia juvenil.
En la mayora de los filmes las proporciones esenciales de los personajes se
relacionan con el erotismo y el crimen. Se dira que la mayor parte de las
pelculas estn destinadas a ensear al espectador la tcnica de la seduccin o
de los asesinatos.
En diez grandes anuncios de un espectculo hemos contado siete horribles del
revolver y ocho mujeres medio desnudas. Debido a la gran fuerza de sugestin
de las imgenes en movimiento, las personas que vern esas pelculas
difcilmente escaparan a pesar de que las acciones representadas (por
exageradas que sean) son un ndice de lo que sucede en la vida corriente y
que, al fin y al cabo, se puede uno inspirar un poco en esa realidad.
FUENTES DE LA DELINCUENCIA
Uno de los factores que se une en multitud de ocasiones a este proceso es la
presin social emanada de un medio o unas condiciones de vida atosigante, el
ambiente enrarecido del suburbio sin otras alternativas culturales o la
progresiva frustracin a lo largo del desarrollo, que va generando unos niveles
de respuesta violenta imposibles de contener al llegar a la adolescencia.
Los modelos sociales, a veces presentados en la misma familia, constituyen
as mismo otra importante fuente de la delincuencia juvenil. No hay que
olvidar lo susceptible que es el muchacho a la imitacin y a la influencia que

est puede ejercer como mtodo de afirmacin personal, capaz de superar al


propio modelo.
Por otro lado las causas Orgnicas se hallan inscritas en la anatoma del
delincuente desde su nacimiento. La herencia no siempre es decisiva, pero
ejerce constantemente una influencia ms o menos favorable, confirmada por
los muchos ejemplos ofrecidos por la misma familia. Tambin se le atribuye
culpabilidad a las alteraciones fsica perturbaciones afectivas o de
personalidad. Sin embargo, parece ms oportuno tener en cuenta el conjunto
de los diversos factores que afectan a la conducta del delincuente, y poner de
relieve la inter-relacin de todas las fuerzas y condiciones, internas y externas,
que intervienen en su desarrollo.
TEORAS QUE JUSTIFICAN ACTOS DEL DELINCUENTE JUVENIL
Teoras Biolgicas:
Estas teoras atribuyen a la delincuencia a caracteres innatos del individuo,
transmitidos por herencia o debido a alteraciones en sus estructuras genticas
o a otros elementos constitucionales, aunque no niegan que la influencia de
los factores ambientales, concedan una importancia mxima a los aspectos
biolgicos.
Estudios genticos realizados con delincuentes, a fin de explicar las causas de
sus trastornos de conducta, han proporcionado datos sobre ciertas alteraciones
cromosomaticas detectadas en algunas personas. Es el caso de los sndromes
de ttuner (nias o mujeres con carencia de un cromosoma x normal, por lo que
representan una falta de desarrollo genital) y de klinefeter (varones con dos
cromosomas x frente a un y), as como de otras alteraciones cromosomaticas
sexuales que se pretende aparecen en la base de importantes problemas de
inadaptacin social. Hace unos aos se describi el sndrome xyy, que
afectaba varones con fuertes tendencias criminales y dotadas de gran
agresividad, lo que hacia de ellos individuos potenciales peligrosos. Otras
investigaciones insisten en la influencia de factores hereditarios sobre la
disposicin previa a la delincuencia; justifican su posicin en estudios
realizados sobre parejas de hermanos gemelos, los cuales demostraban en la
conducta delictiva entre gemelos monocigotos (con idntico cdigo gentico)
se asemejaba mucho ms en trminos cuantitativos que la de los dicigotos
(gemelos con distinto cdigo gentico).
Igualmente se citan como factores de inadaptacin social diversas
malformaciones somticas, tales como anomalas metablicas, subnormalidad
psquicas y diversas patolgicas congnitas. Si bien es cierto que stos
trastornos pudieran estar en el origen de dicha inadaptacin, no esta

demostrado de modo fehaciente que sean factores generadores de


delincuencia.
En stas teoras se han credo ver un intento de aludir la responsabilidad social
en la gnesis de la delincuencia, as como una forma de relegar el problema a
un callejn sin salida.
La influencia de las teoras afecta, en definitiva, a un reducido o irrelevante
nmero, de individuos, y en ningn caso sirve para explicar las complejas
causas que conducen a ciertos jvenes a la delincuencia.
Aunque sea cierto que el nio nace con unas caractersticas genticas muy
concretas que determinan su grado de agresividad, introversin, actividad, etc.
lo cierto es que los estmulos maternos y la interaccin que crean son muy
importantes para la posterior relacin del nio con el medio en que se
desenvuelve.
En este grupo podemos incluir tambin los casos en los que l yo, es puesto
fuera de accin por perturbaciones tericas u orgnicas o trastornos
funcionales de los centros nerviosos.
Perturbaciones Txicas: Crmenes cometidos bajo la influencia del alcohol o de
drogas.
Perturbaciones Orgnicas: a.) Delincuencia mental y retardo, si la falta de
capacidad intelectual es favor motivante del comportamiento delictuoso. b.) tumores
cerebrales, parlisis general progresiva, traumatismo cerebral, etc. c.) Encefalitis, si se
adquiere antes de la pubertad.
Trastorno Funcional de los Centros Nerviosos: a.) Epilepsia b.) Comportamiento
disritmo de hill.

Teoras Psicolgicas
Estas teoras se centran de forma predominante en los aspectos personales del
delincuente, considerando como causas de su desviacin, tales factores como
el desequilibrio afectivo del joven, la animadversin, el sentimiento de culpa o
de aislamiento, as como las deficiencias de inteligencia y otros rasgos
individuales.
Desde la perspectiva de las teoras del aprendizaje y del conductivismo, la
delincuencia se considera, en cuanto a forma de conducta social desviado,
como un resultado anmalo del proceso de acondicionamiento a que la
sociedad somete a sus miembros, y por medio del cual se desarrolla en los
individuos una estructura de personalidad determinada.

As, durante la infancia los padres van asociando aprobaciones y premios para
reforzar y desarrollar las reacciones que esperan promover en el nio, y
castigos o recriminaciones para inhibir las conductas reprobables. Mediante
este proceso de acondicionamiento del nio a las costumbres sociales, el
individuo es capaz de renunciar a ciertos deseos e impulsos, ya que la
ejecucin o satisfaccin de los mismos va aliado a sentimientos angustiosos
que se desprenden del acondicionamiento aversivo impuesto en la niez.
Estas sensaciones de aguda malestar actan como una poderosa resistencia
psicolgica que se opone a la realizacin de aquellos impulsos prohibidos, y
constituyen la base de la conciencia moral.
Segn ello, la persona, que, a causa de su incapacidad de acondicionamiento,
no puede dar respuestas morales y sociales (previamente establecidas), tendr
ms probabilidades de convertirse en un delincuente.
Comprobando esta teora: Un adolescente en quin todos sus instintos
agresivos (o no permitidos) han sido reprimidos y, por tanto, no se convertir
en un delincuente, sino en un individuo con otro tipo de sntomas
neurolgicos debido a su represin inconsistente. O bien, nos encontraremos
con un sujeto que no hace nada si no a cambio de , lo cual se asemeja a
una variable familiar de la delincuencia, el chantaje a los padres, que el
adolescente intenta en muchos momentos con el propsito de conseguir lo que
le interesa a cambio de dar su adaptacin a ciertas normas sociales a
educativos.
PERTURBACIONES PSICOLGICAS DEL YO
El yo, no puede controlar las exigencias instintivas a causa de su incapacidad
para distinguir entre realidad y fantasa. Si no existen otros sntomas
patolgicos, adems del acto delictuoso inexplicable, no pueden
diagnosticarse enfermedad psictica.
TEORAS DESDE EL PUNTO DE VISTA PSIQUITRICO
La psiquiatra tradicional ha considerado a los delincuentes como enfermos
psicolgicos, individuos anormales que eran englobados en la ambigua
categora de psicpatas. Estos ltimos se caracterizan por diversos trastornos
de conducta (reacciones violentas, actos impulsivos y delictivos, alcoholismo)
y por determinadas alteraciones de la afectividad y de la capacidad para
relacionarse son los dems. Al considerar la delincuencia como un tipo de
psicopata, se ha tratado de desviar el problema social y sus diversas causas
hacia un terreno puramente individual. El delincuente presenta en general,
unos sntomas o deformaciones especiales, ni tampoco que sea un enfermo
mental.

Por ms que existan elementos de predisposicin, nadie se atreve a negar en la


actualidad que el ambiente es un factor que cataliza y determina, con sus
motivaciones, necesidades y presiones, la realizacin del delito.
FACTORES SOCIALES
Dentro del conjunto de factores que afectan la conducta del individuo, existe
un grupo de causas remotas o macrosociales que forman la estructura de vida
social y que condicionan en gran medida las posibilidades, actividades y
conducta de los jvenes. La injusta distribucin de los bienes, la manipulacin
de la educacin y la cultura. La existencia de estructuras sociales basadas en el
lucro, la organizacin autoritaria de la sociedad y de la vida, son aspectos que
influyen en ste sentido.
Causas que pueden facilitar la aparicin de conductas inadaptadas podemos
citar, la existencia de un medio urbano deshumanizado en gran parte, donde se
mezclan inextricablemente la falta de espacios adecuados para la expansin y
el ocio, por un lado, y agitacin y el ritmo de vida trepidantes de la sociedad
actual por otro.
El aumento demogrfico y la inmigracin masiva hacia las grandes ciudades
contribuyendo a empeorar las condiciones de existencia y de trabajo de las
familias proletarias.
El hacinamiento en que se ve obligado a vivir la gran masa de inmigrantes en
los grandes centros industriales le acarrea una mayor incomunicacin y una
progresiva prdida de identidad. Todas estas caractersticas negativas tienen
un efecto desintegrado sobre la familia.
De la misma manera las encuestas sealan los mayores ndices de
delincuencia juvenil en las grandes ciudades, tambin se constata fcilmente
que la mayora de los delincuentes pertenecen a grupos sociales en los que
existen mayores dificultades econmicas.
No es de extraar, que los principales focos de delincuencia estn en los
barrios, en zonas desamparadas y sin servicios, que estn constituidos, en su
mayor parte, por jvenes desarraigados del sistema.
LOS FACTORES FAMILIARES
Se ha puesto en tela de juicio los papeles de los padres. La autoridad del padre
y del simple papel de apoyo de la madre no se considera hoy validos. Los
cambios en la filosofa de valores y de vida hacen surgir un cumulo de
problemas y de nuevos conflictos en el panorama familiar.

En otro orden de ideas, la vida matrimonial y familiar se encuentra


frecuentemente desgarrada por problemas intensos de diversa ndole que
hacen vivir a los hijos en un estado de abandono o temor permanente, as
como descuidados en el aspecto educativo. Es en estos casos, en los cuales las
tareas y problemas de los padres repercuten necesariamente sobre los hijos.
CARENCIAS AFECTIVAS
Gran nmero de los delincuentes juveniles habituales se ven expuestos a
relaciones familiares altamente conflictiva, originadas por la conducta
patolgica de unos padres con frecuentes trastornos de personalidad y sobre
todo por unas malas relaciones madre - hijo, durante el primer ao de vida del
nio, relaciones que al tratarse de la primera experiencia social de ste,
resultan de casa a su futura adaptacin social.
Esta falta de cario y compresin puede traducirse en una fuerte hostilidad
hacia los padres y posteriormente hacia la sociedad.
ERRORES EDUCATIVOS
Los nios consentidos o semi-abandonados, as mismo no aprenden a
establecer los lmites adecuados en sus relaciones con los dems, y crecen con
aptitud para tolerar cualquier frustracin.
La ausencia de reglas y control puede producir indecisin e inseguridad, y la
ansiedad de ste proceso puede producir tambin en el nio agresividad e
inadaptacin; de ah la bsqueda ulterior de compensacin y el refugio en la
banda delincuente.
LA BANDA
El fenmeno de la aparicin de bandas de delincuentes es tpico en los
grandes ncleos urbanos, y ms propio de las barriadas perifricas y suburbios
marginales, donde se alcanza un alto grado de desorganizacin social frente al
mundo de valores considerados normales.
Las bandas delincuentes son un fenmeno cultural tpico de las clases bajas,
las bandas constituirn para el adolescente el instrumento sustitutivo, a travs
del cual puede realizar lo que ha sido negado a su clase social y rechazar, al
mismo tiempo, los valores de las medias a los que el delincuente
responsabilizar de su marginacin.
Segn otra teora, las bandas delincuentes puede derivar de los conflictos
personales sufridos por el adolescente al pasar de la infancia a la edad adulta.

La banda adquiere un sustitutivo papel de la familia, que ha fallado en los


procesos de integracin inicial, el joven puede encontrar en la banda unos
intereses comunes y unas relaciones internas muy fuerte, necesarias para
mantener la cohesin del grupo.
MEDIDAS DE REPRESIN DE LA DELINCUENCIA
Los padres solo son importantes, por lo general, para reprimir la delincuencia,
y a veces son los instigadores inconscientes. Por eso se han instituido los
Tribunales para menores de trece (13) a dieciocho (18) aos de edad,
aproximadamente.
Cuando estos Tribunales juzgan a un adolescente, ms que establecer su
culpabilidad y castigarle, tratan de evitarle futuras cadas, de adecuarse y de
reeducarle. Esta debera ser la labor de la familia, pero como no siempre posee
la autoridad y la competencia necesarias, es bueno que personas
especialmente preparadas para tal fin, reemplacen a los padres.
Otra diferencia entre los tribunales para nios y los que juzgan a los adultos
consiste, en que, en contraste con la costumbre, los jueces de nios asumen a
la vez las funciones de instruccin y de juicio. Es necesario que el nio sea
juzgado por quien ha llevado la encuesta, y que es quien conoce mejor las
circunstancias en las que el delito ha sido cometido. El juez de nios puede
cumplir la doble tarea que le incumbe. El procedimiento es sencillo, directo y
el aparato judicial muy reducido, lo cual permite intervenir sin prdida de
tiempo, lo cual quiere decir mucho ms eficazmente. De este modo evita al
joven delincuente un chequeo ms o menos profundo.
Los debates se prosiguen con sencillez con una atmsfera de benevolencias.
No son pblicos, cuando el juez cree que ciertas disposiciones pueden ser
perjudiciales para el delincuente, puede alejarse de la sala de audiencias e
incluso dispensable completamente a comparecer.
No se da ninguna publicidad a los debates, y los periodistas no pueden decir
en la prensa ms que el juicio pronunciado sin mencionar el nombre del
delincuente.
Los tribunales para nios no estn como los dems sometidos al carcter
definitivo de cosa juzgada. Puede reconsiderar su decisin cada vez que la
educacin del nio lo exija. Esto no implica que un tribunal pueda decidir que
un auditorio ha sido cometido si un juicio anterior ha establecido que lo era.
Solo la medida educativa puede ser modificada.
El juez de nios goza de un poder discrecional que podran envidiarle, y con
razn, los jueces de los dems tribunales; cuando cree que el caso que le ha

sido cometido se puede conseguir con medios educativos sin colocar el


delincuente en algn establecimiento y gracias a la venebola vigilancia de
delegados destinados a este efecto, l puede tomar por su cuenta (sin referirse
al tribunal) la decisin que le parezca mejor.
Si por estudio minucioso del caso, no se establece el hecho penal, el Juez
decide la libertad del nio. En los casos el mismo percibe las medidas
necesarias. Si fuese necesario un internamiento o si tuviese que pronunciar
una condena penal, entonces el caso se enva al tribunal de menores.
Las sanciones pronunciadas pueden ser: La libertad vigilada, la colocacin en
una familia de acogimiento o en un hogar de semilibertad o un centro de
reeducacin.
ALTERNATIVAS SOCIALES
El ataque a la delincuencia juvenil pasa por soluciones o alternativas sociales.
No bastan, y la experiencia las confirma como claramente insuficientes,
soluciones individuales que reclutan o castiguen al delincuente juvenil. Este
medio de defensa frente al delincuente por parte de la sociedad provoca la
continua reincidencia, convirtiendo al muchacho en una autentica mquina de
delinquir.
Las alternativas sociales pasan por una labor sobre el entorno del delincuente
y una tarea positiva y eficaz de reinsercin social.
Se debe realizar una labor preventiva que posibilite un mayor acceso a la
cultura y al deporte en los suburbios urbanos y que a la vez sea capaz de la
pobreza cultural del delincuente.

CONCLUSIN
Si bien no se puede negar que se nace con unos genes, stos no son
determinantes de la personalidad y, por consiguiente, no son ciegos
depositarios de las futuras acciones, a no ser que existe una lesin orgnica
irreversible que limite el campo y el modo de la relacin.
Los errores adictivos pueden ser diversos: desde la tolerancia indiscriminada o
la sobreproteccin hasta el abandono, la severidad y la violencia educativa.
Todos ellos pueden constituir el caldo de cultivo de diversos trastornos, entre
los que cabe contar la conducta antisocial juvenil.

Es evidente que la labor de rescatar al delincuente juvenil debe coordinar un


buen nmero de campos, pero solo de esta manera puede resolverse el
problema. Los centros de formacin de padres, los servicios de higiene
mental, el club de ocio en el barrio y la asistencia por medio de profesionales
sociales como asistentes sociales, psicolgicos, monitores de grupo, centros
excursionistas enclavados dentro del ambiente donde el muchacho vive, son
elementos validos cuyos resultados estn por probar, ya que nuestras
sociedades urbanas no lo han puesto en prctica; pero en los pocos intentos
que se han llevado a cabo en el mbito experimental, los resultados han sido
esperanzadores.

INVESTIGACIN POLICIAL
Concepto de compromiso
Significa prometer u obligarse moral o jurdicamente, al cumplimiento de una
obligacin, generando responsabilidad para el autor de la promesa. Es similar a
una promesa, pero en el compromiso se asume la responsabilidad por los
efectos de no cumplirse. En algunos casos es legalmente exigible y en otros, es
la credibilidad de la palabra empeada lo que est en juego.

El compromiso, es el valor que permite que una persona de todo de s misma para
lograr sus objetivos.
Una manera simple de explicar este valor es mediante la frase: "pase lo que pase,
voy a lograrlo/hacerlo".

Este valor, en una persona permite que su mente, su alma y todas sus clulas (su
cuerpo), se alineen hacia el objetivo al cual se ha comprometido, brindando cada
una, desde su naturaleza, las herramientas necesarias para lograrlo.
El compromiso puede ser generado para s mismo, o para otras personas. De la
misma manera, puede ser ejecutado por una sola persona o requerir del apoyo de
varias.
Pero el compromiso tiene tres partes:
1) Promesa.
2) Proceso.
3) Cumplimiento Total.
1) La promesa es sencilla, es la parte en la que la mayora se queda,
lamentablemente, desde estudiantes, profesores, padres, polticos, empresarios,
clientes, socios, esposos, enamorados, amigos, etc...
La promesa es el acto de generar una expectativa en quien recibe el compromiso
(puede ser uno mismo). "Me comprometo a ..."
2) El proceso es ms complejo, porque esta parte puede durar desde 1 segundo
hasta toda la vida, dependiendo de la promesa. Esta parte es un filtro, porque
muchas personas prometen e inician el proceso, pero dejan el compromiso de lado
luego de un tiempo, como hacindose los locos, los olvidadizos o simplemente
echndole la culpa al tiempo y a varios factores que permiten a la persona
victimizarse.
El proceso es el acto de darle forma a la promesa. "Cumplir mi compromiso de la
siguiente manera en el tiempo requerido..."
3) El cumplimiento total es el paso final, y se hace nfasis en la palabra "total"
porque si no se cumple con el compromiso en su totalidad, entonces no se ha
cumplido con el compromiso inicial, la promesa queda a medias. A esta parte slo
llegan quienes lucharon el proceso, el cual obviamente tuvo complicaciones ms
all de las que se podan planificar, porque conforme se avanza en el proceso, se
encuentran obstculos mayores y ms complejos, de acuerdo al nivel de
compromiso alcanzado por la persona.
El cumplimiento total es el acto de entregar la promesa finalizada. "Despus de "x"
obstculos, damos por terminado el compromiso totalmente".
EL COMPROMISO ES Poner en juego nuestras capacidades para sacar adelante
todo aquello que se nos ha confiado y nuestra conciencia ha aceptado.
Una persona comprometida es aquella que cumple con sus obligaciones haciendo
un poco ms de lo esperado hasta llegar al grado de sorprender, porque vive, piensa

y proyecta sus energas para sacar adelante a su familia, su trabajo, su estudio y


todo aquello que su reflexin le dicta.

Qu es la Voluntad:

La voluntad es la intencin o el deseo de hacer algo. Significa tambin 'libre


albedro'. Se utiliza tambin para referirse a esfuerzo, coraje y determinacin. En
algunos casos, tambin se utiliza con el significado de 'amor', 'cario'. Procede del
latn voluntas, voluntatis que deriva del verbo volo, velle ('querer', 'desear').

Voluntad de poder
Voluntad de poder es un concepto filosfico del alemn Friedrich Nietzsche.
Desde esta perspectiva, se trata del principio bsico de la realidad a partir del que
se desarrollan los seres vivos. Indica que la motivacin del ser humano se basa en
la consecucin de sus deseos, la demostracin de la fuerza y el alcance del lugar
que considera le corresponde en el mundo, todas ellas demonstraciones de la
voluntad de poder. Supone tambin un proceso de expansin de la energa
creativa que se correspondera con la fuerza interna primordial de la naturaleza.

Voluntad anticipada
La voluntad anticipada son los deseos de una persona expresados en pleno uso
de sus facultades mentales sobre el cuidado de su cuerpo y de su vida en un
posible futuro en la previsin de que llegase a estar incapacitada para expresar
este tipo de preferencias. La voluntad anticipada de una persona es una expresin
libre y en uso de las condiciones psquicas y depende por lo tanto de la forma de
ser de cada persona.

Voluntad e inteligencia
Ambos trminos son facultades o capacidades del ser humano. La voluntad de una
persona, consistente en sus deseos e intenciones, no siempre se corresponde con
lo que indica la inteligencia, en concreto la llamada inteligencia racional o prctica.
En muchas ocasiones la voluntad no responde a razonamientos lgicos y obedece
ms a creencias personales, intereses, emociones y sentimientos. Es por ello que
a veces se identifica la mente de una persona con la inteligencia y el pensamiento
mientras que el corazn se asocia a los deseos, a lo que una persona quiere. En
realidad, ambas capacidades se desarrollan en el cerebro humano y estn
interrelacionadas. La llamada intelegincia emocional, por ejemplo, trabaja el
anlisis y la gestin de las emociones a travs del conocimiento.

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