Metodologia da pesquisa cientfica

TRABALHO CIENTFICO
Teorias e Aplicaes

Edson Lopes

Metodologia da pesquisa cientfica

Edson Lopes

TRABALHO CIENTFICO
Teorias e Aplicaes

Edson Lopes

2008, Editora Reexo - Editora e Livraria LTDA - EPP

So Paulo, para a presente edio
Reviso
Rosana Brando
Capa
Caroline Dias de Freitas
Diagramao
Littera Contedos Editoriais
Tratamento de imagem
Edilson Silva
Impresso e acabamento
Corprint Grca e Editora

Lopes, Edson
Trabalho Cientco - Teorias e Aplicaes / Edson Lopes - So Paulo
Editora Reexo - 2009

ISBN

ndices para catlago sistemtico:

Todos os direitos reservados

Editora Reexo - Editora e Livraria LTDA - EPP
Rua Ferno Marques, 226 03160-030 So Paulo SP Brasil
Tel. (11) 3487-8961 Fax (11) 2021-1586
info@editorareexao.com.br www.editorareexao.com.br

Metodologia da pesquisa cientfica

ndice

Introduo................................................................................07
Captulo 1: Transformando o pouco tempo de estudo num
aprendizado ecaz......................................................................09
Captulo 2: Mtodos para uma leitura ecaz..............................13
Captulo 3: As razes do Projeto de pesquisa..............................19
Captulo 4: Estrutura e a construo de tese, dissertao e
trabalhos de concluso de curso ou trabalho de graduao
interdisciplinar............................................................................23
Captulo 5: Resenha, resumo e artigo cientco para
publicao peridica...................................................................57
Referncias bibliogrcas.........................................................63

Edson Lopes

Metodologia da pesquisa cientfica

Introduo

curioso pensar na disciplina de Metodologia Cientca da

Pesquisa, uma vez que parte integrante e obrigatria nos estudos
acadmicos, por ser considerada uma das disciplinas mais importantes da matriz curricular dos diferentes cursos universitrios. Sua
relevncia curricular percebida no princpio de que acompanha o
estudante, do curso de graduao at o doutorado. Entretanto, apesar de estar nas matrizes curriculares nem sempre, na prtica, o meio
universitrio tem dado o devido valor a esta disciplina.
Uma das razes que pode justicar tal atitude a crena de
que se trata de uma disciplina puramente terica, sem qualquer valor na prtica. A partir dessa atitude, alguns chegam a armar que
no haveria necessidade dela na matriz curricular dos cursos acadmicos. Quando, porm, se apreende os princpios da metodologia
e os aplica na busca do conhecimento, percebe-se explicitamente
tratar-se de uma disciplina que facilita a vida estudantil. Suas regras
tm como nalidade propiciar ao aluno o caminho mais ecaz para
estudos e pesquisas. Como se sabe, o aprendizado mais eciente
quando h pesquisa. Portanto, no se pode pensar em Metodologia
da Pesquisa Cientca como algo terico, antes, deve-se ter em mente que h indissociabilidade entre teoria e prtica nos estudos que
resultam em boas pesquisas.
Outra questo no menos relevante, que distorce a relevncia
da Metodologia Cientca da Pesquisa o raro conhecimento nos

Edson Lopes

crculos acadmicos relativo s regras da Metodologia. No se pode

conceber o pensamento de que um professor que concluiu seu doutorado tenha conhecimento das regras da metodologia cientca.
Seria bom que assim fosse, mas em muitas situaes isso no ocorre.
Da, a necessidade de tornar cada vez mais comuns as normas que
norteiam a pesquisa cientca.
com essa perspectiva que, o texto apresentado aqui tem dupla nalidade: 1) demonstrar quo relevante a Metodologia Cientca para a pesquisa e trabalhos acadmicos; 2) explicitar, de forma
simplicada, os princpios fundamentais das normas da Associao
Brasileira de Normas e Tcnicas (ABNT) concernentes aos trabalhos e pesquisas acadmicas.
Na esperana de que seja til aos estudantes que coloco em
suas mos, o singelo material colhido por esse autor.
Prof. Dr. Edson Pereira Lopes

Metodologia da pesquisa cientfica

CAPTULO

Transformando
o pouco tempo
de estudo num
aprendizado eficaz

O presente captulo tem como objetivo demonstrar como o

aluno pode ser mais eciente nos estudos teolgicos, com o foco na
reserva de tempo para estudo.

Tempo para estudar

preciso descobrir tempo. Lembremo-nos de que meia hora
por dia representa trs horas e meia por semana, quinze horas por
ms e cento e oitenta horas por ano. E quem no conseguiria descobrir um ou mais espaos de meia hora em sua jornada? Seria muito
bom aproveitar quinze minutos do intervalo para o almoo? Seria
fcil adquirir o hbito de ler dez minutos antes de dormir?
Uma pergunta que surgir a esta altura: Pode-se aproveitar
dez minutos apenas para uma seo de estudos? No o ideal, mas
quem souber ler; quem usar o mtodo de reviso e chamento num
editor de texto como word, certamente ler boas pginas em dez minutos; descobrir e assinalar a idia principal e alguns pormenores
de importncia no contexto.
Entenda-se que no basta descobrir o tempo, necessrio desenvolver as tcnicas para tornar qualquer tempo produtivo. Quanto menos tempo tivermos, mais motivados deveremos estar para
aproveit-lo ao mximo. Alis, no raro, o estudante se esquece de
considerar, como tempo para estudo, as horas que passa na sala de
aula, como se no devesse cuidar do aproveitamento mximo daquele perodo precioso.

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Edson Lopes

Programar a utilizao do tempo

Devemos aproveitar e programar a utilizao dos espaos de dez
minutos, meia hora, possveis horas inteiras que possam ser reservadas
para o estudo, sem prejuzo das horas de lazer. Alis, aproveitar intensamente o tempo uma espcie de condio para dar sentido ao lazer e
para desfrut-lo como se deve. Parece que a satisfao e a fora restauradora do perodo de lazer so proporcionais ao bom aproveitamento e
intensa produtividade das horas de trabalho. preciso sistematizar o que
estudar em cada horrio, pois isso evita indecises e perda de tempo.

Horrio de se preparar para a aula

O estudante dever ler previamente a matria que ser desenvolvida durante a aula, por uma srie de razes: em primeiro lugar,
essa leitura ser feita em poucos minutos e aumentar o rendimento
de vrias horas que o professor utilizar para o desenvolvimento do
aluno em classe.
Alm disso, essa leitura permitir marcar margem do texto,
com um simples sinal de interrogao, problemas que exigiro entendimento durante a aula. Essas anotaes permitiro uma espcie
de regulagem de ateno, enquanto esto em pauta passagens de
fcil entendimento. O aluno que preparou sua aula prestar uma
ateno de intensidade normal, mas medida que o desenvolvimento caminha para as passagens anotadas com uma interrogao,
ou reformuladas margem em forma de problema, redobrar sua
ateno. Se tudo cou claro ento, muito bem; caso contrrio, eis o
momento de formular a sua pergunta com inteligncia.
Quem assim procede ir acumular experincias; quem negligenciar tais regras ver-se- com grande volume de trabalho extraaula, o que reduzir sensivelmente o seu rendimento escolar.

Horrio das revises das aulas

No basta se preparar para a aula e conseguir entender tudo
enquanto ocorre a discusso em sala. Isso muito importante e

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ajudar bastante, mas no tudo. necessrio fazer revises e, na

ocasio, questionar os assuntos da aula e responder claramente s
interrogaes mentais. Alis, seria melhor se houvesse uma reproduo por escrito das questes fundamentais da aula. Quando o aluno
se prepara para a aula e, por isso mesmo, aproveita-a ao mximo, o
trabalho de reviso torna-se fcil e no toma muito tempo.
Distingue-se duas espcies de reviso: a primeira a reviso
imediata, e deve ser feita antes da aula subsequente, ou por ocasio
da preparao para a aula; segunda, reviso globalizadora ou integradora. Esta a mais vlida preparao para provas e exames.

Horrio das
revises para provas e exames
As provas so recursos pedaggicos utilizados no s para efeito de avaliao dos alunos, mas induzi-los a fazer revises globalizadoras peridicas. O aluno pode, portanto, programar suas revises
para os dias que antecedem prova.
Observa-se que a esta altura a preocupao com a reviso e
no com o aprendizado. H alunos que acumulam matria pouco
elaborada e problemas no compreendidos durante as aulas nem nas
revises imediatas, antes, deixam tudo para as vsperas das provas.
Isso um equvoco; prejudica os estudos e a sade.
Quem se preparou para as aulas, quem trabalhou em classe,
quem fez revises imediatas e globalizadoras aproveitar melhor o
tempo de preparao para os exames.

Como aproveitar o tempo das aulas

Esta a maior parte do tempo em que o aluno dedica aos
estudos. Se no o zer, no h como justicar o esforo em revises
extra-aula. O aluno que paga sua mensalidade para ter o direito a
uma carreira prossional e no aproveita o momento de sala de aula,
deve reconsiderar sua formao acadmica.
Para aproveitar o tempo das aulas, preciso frequent-las. E
importante que se esteja na sala desde o incio das aulas. H alguns alu-

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Edson Lopes

nos que chegam atrasados, batem porta, pedem licena, cumprimentam o professor, justicam-se e caminham lentamente para carteira.
preciso levar consigo material adequado para o trabalho e aula do dia.
imprescindvel guardar silncio exterior e interior, pois, h
necessidade de se reetir no contedo em debate durante a aula.
Que se dir de um grupo que se dirige ao teatro, pague os ingressos
e depois que a conversar alheio ao desenrolar da pea? No incomodaria aos demais presentes? No atrapalharia os atores?
s vezes, determinado assunto constitui ponto de interesse particular de um aluno, mas no interessa aos demais. Nesses casos, o professor pode ser procurado em particular, dentro de sua disponibilidade
de tempo, fora do horrio de aula. Professores e alunos devem empenhar-se no sentido de manter um clima cordial de relacionamento.

Reviso e aproveitamento do 1 captulo

1. Como descobrir tempo para o estudo?
2. Quando se deve preparar para a aula?
3. Qual deve ser o horrio para as revises das aulas, das provas e dos exames?
4. Como aproveitar o tempo das aulas?

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Mtodos para
uma leitura eficaz
CAPTULO

Uma das mais importantes tarefas na elaborao de uma pesquisa acadmica a leitura. Todavia, no so raros os casos de pessoas que no sabem ler inteligentemente. Alm de ir s aulas para
garantir xito nos estudos, preciso ler com habilidade. Quem no
sabe ler encontrar diculdades em estudar e enfrentar as diversas
atividades da vida acadmica.

A importncia da leitura
A leitura amplia, integra o conhecimento e abre os horizontes
do saber. Enriquece o vocabulrio, a comunicao oral e disciplina a
mente sob o contrato de novas formas de abordagem do problema.
Quem l constri sua prpria cincia e ao terminar o curso, o aluno
afeito leitura, poder desenvolver temas que foram pouco abordados
durante as aulas, e o mais importante: pensar por si mesmo.
Para uma boa leitura necessrio desejar o saber, isto , ler
cuidadosamente cada palavra, cada termo e cada ideia. Segundo as
tcnicas da boa leitura, qualquer livro ou texto deve ser lido pelo
menos trs vezes antes de se emitir qualquer juzo de valor, o que
exigir do leitor determinao e perseverana.

Como selecionar o que ler

O ttulo do livro a primeira informao que temos a respeito
de seu contedo, mas no deve gurar como nico critrio de esco-

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Edson Lopes

lha para a leitura, visto que nem sempre o ttulo est estreitamente
relacionado com o contedo a ser exposto pelo autor.
Para se obter sumariamente informaes do livro cujo ttulo
nos interessa primeira vista, devemos vericar o nome do autor,
seu curriculum e suas citaes. Quanto ao livro, relevante vericar sua ps-capa (orelha), o sumrio da matria, as referncias
bibliogrcas, a editora, a data, a edio e o prefcio (se houver).
A juno desses elementos colabora para a seleo do que se vai
ler. Ademais, pode-se consultar professores das reas em que se
deseja pesquisar.
Sugere-se que o estudante se interesse pela formao de uma
pequena biblioteca de obras selecionadas. O primeiro passo adquirir os livros recomendados pelos professores, depois s obras mais
amplas. No se deve esquecer de adquirir um bom dicionrio da
lngua portuguesa, ingls e outros. Como sugesto no necessrio
que o aluno compre enciclopdia para usar uma vez ou outra; com
o dinheiro desta melhor ter uma biblioteca com obras da prpria
especialidade, inclusive com dicionrios tcnicos.

Velocidade e eficincia na leitura

Alguns leem to vagarosamente que, ao nal de um pargrafo, j tiveram tempo para esquecer seu incio e voltam para rev-lo.
Normalmente, a leitura veloz no prejudica a ecincia ou a compreenso do aluno. Contudo, no h uma velocidade padro de leitura. A maior ou menor velocidade depende do gnero do texto,
bem como das peculiaridades de cada leitor. Cada um deve procurar
atingir sua velocidade ideal.
Os cursos de memorizao armam que a diculdade na hora
da leitura est na concentrao, e sendo assim, propem exerccios
de relaxamento antes de qualquer atividade acadmica. Alm disso, sugerem que se criem imagens para que haja uma melhor assimilao de nossa mente em relao ao que foi lido.

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Comodidade e higiene na leitura

O ambiente de leitura deve reunir algumas condies. prefervel ler em ambiente amplo, arejado, bem iluminado e silencioso.
Se a luz for articial, deve ser difusa e car a esquerda de quem l.
prefervel ler sentado a ler de p ou deitado. Alm do texto a ser
lido, importante ter mo um bloco de papel e uma caneta ou
lpis para possveis anotaes.

Palavras-chave e idias principais

Algum pode ler s para passar o tempo, ou para dar ares de
intelectual, mas a nalidade bsica da leitura a reteno, a procura,
a captao, a crtica, a integrao de conhecimentos; isso feito, em
primeiro lugar, pela procura de idias principais.
O mau leitor, lento e ineciente, l palavras, como se todas
tivessem igual valor. O bom leitor no l palavra por palavra, mas
unidade de pensamento; l idias, hierarquizando-as de maneira a
encontrar as palavras-chave. Quem l idias mais veloz na leitura
e capta melhor o que l. Segue-se, que descobrir as idias principais
a grande conquista do leitor.

Sublinhar com inteligncia

Sublinhar uma tcnica que possui algumas normas especcas. Ela consiste na arte de colocar em destaque as idias principais,
as palavras-chave e os pormenores importantes. Quem sublinha
com inteligncia est constantemente, e de modo natural, atento
leitura; descobre o principal em cada pargrafo e o diferencia do
acessrio. Este propsito mantm o leitor durante todo o tempo da
leitura, concentrado e em atitude crtica. Alm desse efeito benco,
durante a leitura, sublinhar com inteligncia favorece o trabalho das
revises imediatas e colabora para um melhor aproveitamento do
tempo da pesquisa.

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Edson Lopes

Apontamos alguns princpios para a prtica de sublinhar:

1. Sublinhar apenas as idias principais e os detalhes importantes;
2. Sublinhar com x as palavras-chave;
3. Sublinhar com um sinal de interrogao, margem, os
pontos de discordncia.

Leitura eficiente
O domnio cada vez mais aguado e amplo do vocabulrio
enriquece a possibilidade de compreenso e concorre para aumentar
a velocidade da leitura. Como aperfeioar o vocabulrio? O melhor
recurso para aumentar vocabulrio a leitura. Ao ler, anote as palavras desconhecidas em seu bloco de anotaes ou em uma pasta
do computador e, ao nal de cada captulo, pegue o dicionrio e
esclarea todas as palavras anotadas.

Leitura proveitosa
Uma leitura para ser proveitosa e trazer resultados satisfatrios
deve observar alguns princpios essenciais:
Ateno e concentrao aplicao cuidadosa e profunda
da mente ou do esprito em determinado objeto na busca do entendimento, da assimilao e da apreenso dos contedos bsicos do
texto em leitura;
Inteno interesse ou propsito de apreender novos conhecimentos por meio da leitura;
Reexo considerao e ponderao quanto aos diferentes
ngulos do que se l na tentativa de descobrir novos pontos de vistas, novas perspectivas e relaes; desse modo, pode-se assimilar as
idias do autor, esclarec-las e o aperfeio-las, o que resultar num
conhecimento mais aprofundado;
Esprito crtico trata-se da avaliao do texto, o que implica
em julgamento, comparao, aprovao ou no, aceitao ou refu-

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tao das diferentes colocaes e pontos de vista. Ler com esprito

crtico signica faz-lo com reexo, no admitir ideias sem a devida anlise, no aceitar as proposies sem discuti-las, no aceitar um
raciocnio sem seu exame;
Anlise diviso do assunto em partes, determinao das relaes existentes entre eles, seguidas do entendimento de toda sua
organizao;
Sntese reconstituio das partes, decompostas pela anlise,
procedendo-se ao resumo dos aspectos essenciais e deixar de lado
tudo o que for secundrio e acessrio, sem perder a sequncia lgica
do pensamento.
Em sntese, uma leitura de estudo no deve ser realizada sem se
determinar de antemo seu objetivo ou propsito; sem avaliar, discutir
e aplicar o conhecimento emanado da anlise e sntese do texto lido.

Ler e levantar esquemas e resumos

Para melhor discernir o que se l, para facilitar a reviso futura
e para melhor assimilao, nada como reproduzir aquilo que se l.
Quem l bem, de caneta e lpis na mo ou tendo uma pasta para
edio de texto no computador, do tipo word, procura das idias
diretrizes e dos pormenores importantes, j preparou caminho para
o levantamento de esquema, resumo e chamento.
1. Natureza, funo e regras do esquema. Esquema o plano, a diretriz seguida pelo autor no desenvolvimento de sua pesquisa. Esse plano delimita o ttulo e estabelece a trajetria bsica de sua
apresentao. A funo do esquema denir o ttulo e hierarquizar
as partes de um todo numa linha diretriz de modo a permitir ao
leitor uma viso global. Pelo esquema se pode ter uma viso panormica do todo em una nica olhada.
A elaborao ou levantamento do esquema obedece s regras:
1) Seja el ao texto. No se pode trabalhar com esquemas xos
ou preconceitos e forar o texto lido como plataforma de suas idias.

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Edson Lopes

2) Apegue-se ao tema do autor. Destaque ttulos, subttulos que

guiaram a introduo, o desenvolvimento e as concluses do texto.
3) Seja simples, claro e distribudo organicamente, de modo a
apresentar lmpida a imagem concentrada do todo;
2. Natureza, funo e regras do resumo. O resumo, como
recurso de aprendizagem e como material adaptado ao trabalho de
reviso, consiste na atividade de condensao de um texto capaz de
reduzi-lo a seus elementos de maior importncia. O resumo uma
apresentao condensada do todo.
Para a elaborao do resumo se deve obedecer aos seguintes
princpios:
1) no resumir antes de ler e esclarecer todo o texto, sublinhar
e fazer anotaes margem;
2) ser conciso e compreensvel;
3) dar ateno especial s palavras sublinhadas e s anotaes
a margem do texto;
4) no caso de transcrio textual ou direta, usar aspas, quando a
citao for inferior a quatro linhas e fazer referncia fonte;
5) associar, especialmente no nal, idias integradoras, referncias bibliogrcas e crticas de carter pessoal.

Reviso e aproveitamento do 2 captulo

1. Qual a importncia da leitura?
2. Como sublinhar e selecionar a leitura?
3. Qual exerccio pode colaborar com uma leitura eciente?
4. Como obter uma leitura proveitosa?
5. Qual a natureza, funo e regras do esquema e de resumos?

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As razes do
Projeto de pesquisa
CAPTULO

Pesquisa cientca a realizao concreta de uma investigao

planejada, desenvolvida e redigida de acordo com as normas da metodologia cientca acerca de um problema em estudo que caracteriza o princpio da cienticidade da atividade acadmica.
A atividade de pesquisa cientca exigida dos alunos possui
carter didtico-pedaggico, ou seja, so meios de aprendizagem
que ensinam, exercitam, treinam e habilitam a refazer cienticamente caminhos j percorridos por autores de renome.

A natureza da pesquisa bibliogrfica

Qualquer pesquisa requer uma prvia investigao bibliogrca,
a qual consiste no exame do material a ser levantado para anlise
do que j se produziu a respeito da temtica que assumimos tratar
como tema da pesquisa cientca.
Fases da pesquisa bibliogrca
Na realizao da pesquisa bibliogrca o pesquisador pode
seguir a seguinte ordem:
A) Escolha do assunto. Este primeiro passo sempre precedido de diculdades. Mesmo que o tema seja indicado pelo professor, caber ao aluno delimit-lo. Caso o aluno deva escolher o tema,
convm seguir alguns critrios:
Tendncias e preferncias pessoais;
aptido no basta gostar do assunto, preciso ter capacidade para desenvolv-lo;

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Edson Lopes

tempo ante o problema da escolha do assunto, importante

considerar o tempo disponvel e necessrio para levar a bom
termo a pesquisa;
recursos materiais a existncia ou no de material bibliogrco disponvel;
a relevncia do assunto no se pode ceder tentao, ao comodismo e escolher um assunto cujo estudo e aprofundamento no
contribua efetivamente para o prprio amadurecimento cultural.
Assim, o aluno dar alguma contribuio objetiva ao esclarecer
melhor uma temtica, ao preencher uma lacuna s discusses relativas ao assunto a ser trabalhado; ao corrigir uma falsa interpretao; ao discutir princpios obscuros; ao aprimorar a denio
de um conceito ambguo; ao promover o aprofundamento de
um relevante tema pelo seu contedo e atualidade

B) Fontes de assuntos. Podem ser encontrados os temas nas

angstias ocorridas no esprito humano, para os quais ainda no foram encontradas respostas satisfatrias; nas polmicas, pois mostram
que o assunto tem valor e que as hipteses ou posies sustentadas pelas partes no esto sucientemente comprovadas e claras. Fora isso,
pode-se consultar um professor quanto uma temtica relevante.

Documentao
Documentao o acervo de textos decisivos para esclarecimento
ou demonstrao do problema escolhido como tema pelo pesquisador.
O pesquisador manusear bibliograa em busca de passagens que possam concorrer para o esclarecimento do ttulo de sua pesquisa. A leitura, portanto, iniciada com o propsito de coletar material para resolver
determinado problema, dever ser criteriosa e seletiva.

Levantamento bibliogrfico
Aps levantamento prvio da pesquisa, cumpre fazer um levantamento bibliogrco o mais completo possvel. Cada livro, artigo, docu-

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mento ou texto de pesquisa, precisa ser arquivado numa pasta do computador ou num chrio, o qual dever mencionar o nome do autor, o
ttulo da obra, o nmero da edio (a partir da 2 edio), o nome da
editora, o local da edio e a data da edio. Exemplo:
DESCARTES, R. Discurso do mtodo. Rio de Janeiro: Ediouro, 1965.

Quando se quiser mencionar parte, a seo ou captulo do

livro que interessa mais diretamente, faa-o aps o ttulo da obra,
da seguinte maneira:
MARITAIN, J Filosoa moral: Captulo IX O Positivismo e o
Conceito Humano. 2 edio, Rio de Janeiro: Editora Agir, 1973.

Deve-se iniciar a leitura e chamento pelas obras mais gerais,

como dicionrios enciclopdicos, compndios e manuais didticos
e s depois caminhar para trabalhos especializados e monograas de
maior porte. Organizado o levantamento bibliogrco, determinado o plano de leitura, passa-se ao levantamento da documentao.

Levantamento da documentao
Estabelecidos os objetivos da pesquisa, estar denida a idia principal e tero sido focalizados os pormenores importantes que devem ser
procurados na leitura da bibliograa, relacionados e ordenados para o
trabalho em desenvolvimento. O pesquisador deve ter sempre em mente o objetivo e os captulos de sua pesquisa e char com critrio as passagens mais signicativas na demonstrao dos argumentos da pesquisa.

Como elaborar fichrio de documentao

Se o documento, texto ou livro, no propriedade do pesquisador, as passagens mais relevantes devem ser transcritas elmente

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Edson Lopes

numa pasta do editor de texto, tais como o word, nas quais devem
constar os seguintes elementos: Ttulo e subttulo, no alto, esquerda; indicao bibliogrca completa, logo abaixo, com indicao da
pgina ou das pginas de onde se extraiu o texto; e, a seguir, cpia
el do texto, entre aspas.
Quando o texto pesquisado de propriedade do pesquisador,
ainda assim recomendvel a transcrio de passagens importantes na pasta citada. Alm disso, possvel elaborar documentos no
editor de texto de simples indicao de passagens, que podem ser
utilizados para resumos pessoais para posterior reviso e transcrio
direta por ocasio da redao nal do trabalho.

Trabalho com as pastas do editor

de texto e projeto definitivos
Esta fase consistir em reler o material para descobrir as lacunas, destacar possveis incoerncias e hipteses de justicao ou
esclarecimentos; programar novas pesquisas para cobrir as lacunas
ou para solucionar as incoerncias; no caso de repetio de documentos, selecionar os mais representativos; entrar em contato com
professores, colegas e amigos procura de novas luzes ou de maior
facilidade para apresentar a matria; deixar o rascunho e todo material em perfeita ordem para a redao nal.

Reviso e aproveitamento do 3 captulo

1. O que uma pesquisa cientca?
2. Quais as fases da pesquisa bibliogrca?
3. Como arquivar a documentao e o levantamento bibliogrco?
4. Como elaborar o chrio de documentao?

Metodologia da pesquisa cientfica

CAPTULO

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Estrutura e a construo
de tese, dissertao
e trabalhos de
concluso de curso ou
trabalho de graduao
interdisciplinar

Segundo a ABNT, na Norma NBR 14724 (2005, pp. 1-9) a

estrutura de tese, dissertao ou de um trabalho acadmico deve conter os seguintes elementos: pr-textuais, textuais e ps-textuais, os
quais so apresentados pela referida Norma conforme segue abaixo:
Pr-Textuais

Textuais

Ps-Textuais

Capa
Lombada
Folha de rosto
Errata
Folha de aprovao
Dedicatria
Agradecimentos
Epgrafe (opcional)
Resumo na lngua verncula
Resumo em lngua estrangeira
Lista de ilustraes (opcional)
Lista de tabelas (opcional)
Lista de abreviaturas e siglas
Sumrio

Introduo
Desenvolvimento
Concluso/
Consideraes
nais

Referncias
Glossrio
(opcional)
Apndices
Anexos
ndice

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Edson Lopes

I Elementos Pr-textuais
A partir dessa perspectiva percebe-se que nos elementos prtextuais aparece a seguinte composio:
1. Capa. De acordo com a NBR 14724 (2005, p. 4), Trata-se de
um elemento obrigatrio, onde as informaes so transcritas na
seguinte ordem:
a) Nome da Instituio. Mesmo tendo carter opcional as Instituies em geral prescrevem que seus nomes sejam destacados.
b) nome do autor;
c) ttulo;
d) subttulo, se houver
e) nmero de volumes (se houver mais de um, deve constar
em cada capa a especicao do respectivo volume);
f ) local da instituio onde deve ser apresentado;
g) ano de depsito da entrega.
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
NIVEA COSTA DA SILVA LOPES
Descrio e reexo acerca da coerncia
da Filosoa, Misso e Aes Sociais da Universidade
Presbiteriana Mackenzie

So Paulo
2004

2. Lombada. A lombada elemento opcional, fundamentada na

NBR 12225 (2004, p. 1) e rearmada na NBR 14724 (2005, p. 4).
Ela denida na NBR12225 (2004, p. 1) como: Parte da capa que
rene as margens internas ou dobras das folhas, sejam elas costuradas,
grampeadas, coladas ou mantidas juntas de outra maneira; tambm

Metodologia da pesquisa cientfica

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chamada de dorso. Para explicitar o seu uso devem-se basear as explicaes na NBR 12225 (2004, pp. 1-3), as informaes estruturais relativas lombada a seguir extradas da NBR 12225 (2004, pp. 1-3):
a) Nome do autor. O nome do autor deve ser impresso no mesmo sentido da lombada. Se houver mais de um, os nomes devem
ser impressos um abaixo do outro nas lombadas horizontais e
separados por sinais de pontuao, espaos ou sinais grcos nas
lombadas descendentes, abreviando-se ou omitindo-se os prenomes, quando necessrio NBR 12225 (2004, p. 2). Na lombada
descendente o Nome do autor deve vir impresso longitudinalmente e legvel do alto para o p da lombada. Esta forma possibilita a leitura quando o trabalho est no sentido horizontal, com a
face voltada para cima NBR, 14724 (2005, p. 4).
b) Ttulo. Deve ser impresso no mesmo sentido dos nomes
dos autores, abreviado, quando necessrio.
c) Elementos alfanumricos de identicao de volume, fascculo e data, se houver.

3. Pgina de rosto:
a) Nome do autor;
b) Ttulo principal do trabalho: deve ser claro e preciso, identicando o seu contedo [...] NBR 14724 (2005, p. 4);
c) Subttulo, se houver. Deve ser evidenciada a sua su-

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Edson Lopes

bordinao ao ttulo principal, precedido de dois pontos NBR

14724 (2005, p. 4).
d) Nmero de volumes;
e) Natureza (tese, dissertao, trabalho de concluso de curso
e outros) e objetivo (aprovao em disciplina, grau pretendido e outros); nome da instituio a que submetido; rea de concentrao
NBR 14724 (2005, p. 4);
f ) Nome do orientador e, se houver, do co-orientador;
g) Local da instituio onde deve ser apresentado;
h) Ano de depsito da entrega.
Modelo de pgina de rosto

NIVEA COSTA DA SILVA LOPES

Descrio e reexo acerca da coerncia
da Filosoa, Misso e Aes Sociais da Universidade
Presbiteriana Mackenzie

Dissertao apresentada
Universidade Presbiteriana
Mackenzie, como requisito
parcial para obteno do ttulo de Mestre em Educao,
Arte e Histria da Cultura.

Orientadora: Prof. Dr. Maria Lcia Marcondes Vasconcelos

So Paulo
2004

Metodologia da pesquisa cientfica

27

O exemplo acima indicou ser uma dissertao, entretanto, a

mesma regra aplicada na pgina de rosto de uma tese de doutorado, de um trabalho de concluso de curso de graduao ou de psgraduao (lato sensu), basta substituir o termo Dissertao para o
nvel educacional em que o autor destinar sua pesquisa.
necessrio observar que no anverso da pgina de rosto h
necessidade da cha catalogrca, conforme a exigncia da NBR
14724 (2005, p. 5): no verso da pgina de rosto deve conter a
cha catalogrca [...]. Ela deve ser solicitada na biblioteca da
Instituio.
Modelo de cha catalogrca
Lopes, Edson Pereira
A inter-relao da teologia e da pedagogia como pressuposto
fundamental para a compreenso do conceito de educao de
Comenius na Didtica magna/ Edson Pereira Lopes; orientao
de James Reaves Farris. So Bernardo do Campo. 2004, 240 p.
Tese (Doutorado) - Universidade Metodista de So Paulo.
Faculdade de Filosofia e Cincias da Religio. Curso de PsGraduao em Cincias da Religio.
1.

Didtica 2. Teologia e Educao 3. Comenius, Johann

Amos, 1592-1670 Crtica e interpretao I. Farris,
James Reaves II Ttulo.
CDD 371.3

28

Edson Lopes

4. Errata. Elemento opcional que deve ser inserido logo aps a pgina de rosto. Pode ser seguido o exemplo abaixo:
ERRATA
LOPES, Edson Pereira Lopes - A inter-relao da teologia
e da pedagogia como pressuposto fundamental para a compreenso do conceito de educao de Comenius na Didtica
magna. Tese (Doutorado). Universidade Metodista de So
Paulo. Faculdade de Filosofia e Cincias da Religio. Curso
de Ps-Graduao em Cincias da Religio, 2004.
Folha

Linha

Onde se l

15

comunica

Leia-se
comunicao

5. Folha de aprovao. Trata-se de um elemento obrigatrio, colocado aps a folha de rosto, constitudo, conforme a NBR 14724
(2005, p. 5), de:
a) Autor
b) Ttulo
c) Natureza
d) Instituio
e) Data de aprovao
f ) Nome, titulao, instituies a que pertencem e assinatura

Metodologia da pesquisa cientfica

NIVEA COSTA DA SILVA LOPES

Descrio e reexo acerca da coerncia
da Filosoa, Misso e Aes Sociais da Universidade
Presbiteriana Mackenzie

Dissertao apresentada Universidade Presbiteriana Mackenzie, como requisito parcial para

obteno do ttulo de Mestre
em Educao, Arte e Histria da
Cultura.

Aprovada em __/__/__

BANCA EXAMINADORA
_______________________________________________
Prof. Dra. Maria Lucia Marcondes Carvalho Vasconcelos
(Universidade Presbiteriana Mackenzie)
_________________________________________
Prof. Dra. Maria Eloisa Fama DAntino
(Universidade Presbiteriana Mackenzie)

__________________________________________
Prof. Dr. James Reaves Farris
(Universidade Metodista de So Paulo)

29

30

Edson Lopes

6. Dedicatria. Elemento opcional, colocado aps a folha de aprovao NBR 14724 (2005, p. 5). Deve aparecer no nal da pgina,
margem direita.
Exemplo de dedicatria

A Deus, sustentador da minha vida

minha esposa Nvea Costa da Silva Lopes, el
companheira e incentivadora dos meus estudos.
Aos meus lhos Tales e Taila
Aos meus pais Luiz e Maria da Glria, meus primeiros educadores

Metodologia da pesquisa cientfica

7. Agradecimentos
Elemento opcional, colocado aps a dedicatria.
Modelo de agradecimento

Aos professores da Universidade Metodista de So Paulo

Ao meu amigo e orientador, sempre presente, Dr. James R. Farris.
Ao Prof. Dr. Geoval Jacinto da Silva, por suas importantes
contribuies, sem as quais no seria possvel esta pesquisa.
Ao Prof. Dr. Elydio dos Santos Neto.
Prof Dr Carlota Josena Malta Boto, por ter me
iniciado nos estudos de Comenius.
Prof Dr. Maria Lcia Marcondes Carvalho Vasconcelos, pela presena amiga.
Prof. Dr. Mrcia Mello Costa de Liberal, por suas
anlises e contribuies.
Aos professores do Programa de Ps-Graduao de Cincias da Religio da Universidade Metodista de So Paulo.
Ao IEPG, pelo apoio.
A todos meus sinceros agradecimentos

31

32

Edson Lopes

8. Epgrafe. Elemento opcional, colocado aps os agradecimentos.

Deve aparecer no nal da pgina, margem direita.
Exemplo de Epgrafe

Quando contemplo os teus cus,

obras dos teus dedos, e a lua e as estrelas
que estabeleceste, que o homem, que
dele te lembre? E o lho do homem, que
o visites? Fizeste-o, no entanto, por um
pouco, menor do que Deus e de glria e
de honra o coroaste. Deste-lhe domnio
sobre as obras da tua mo e sob seus ps
tudo lhe puseste (Salmo 8.3-6)

9. Resumo na lngua verncula. Elemento obrigatrio, constitudo de:

a) Sequncia de frases concisas e objetivas e no de uma simples enumerao de tpicos NBR 14724 (2005, p. 5);
b) No deve ultrapassar 500 palavras;
c) Ser seguido das Palavras-chave.

Metodologia da pesquisa cientfica

Modelo de Resumo
Resumo
LOPES, Edson P. A inter-relao da teologia e da pedagogia como
pressuposto fundamental para a compreenso do conceito de educao de Comenius na Didtica magna. Tese de doutorado, So Bernardo do Campo, Universidade Metodista de So Paulo, 2004.
O pensamento de Comenius tem sido revisitado por
meio de alguns pesquisadores comenianos, preocupados em
demonstr-lo Comenius como pedagogo, sendo esta uma
das razes pelas quais conhecido como o Pai da pedagogia moderna. Por outro lado, h algumas poucas pesquisas
que apontam Comenius como telogo, enfantizando que
ele no foi apenas um pedagogo, mas sua atividade principal era a teologia.
Partindo desta constatao, esta pesquisa objetivou
demonstrar que s se pode compreender o conceito de educao de Comenius, tendo como pressuposto fundamental a
inter-relao da teologia e da pedagogia, entre as quais Comenius no faz distino.
somente com este pressuposto que se compreende
o motivo pelo qual Comenius destacou a educao como
a salvao ou o remdio divino para a cura da corrupo
do gnero humano, haja vista que ela tem como nalidade
ltima regenerar e fazer de cada homem um paraso de delcias para o Criador. O melhor caminho, a ser percorrido
para a concretizao de tal busca, deve ser sistematizado
pela pedagogia.
Palavras-chave: Comenius, educao, inter-relao, teologia e pedagogia

33

34

Edson Lopes

10. Resumo em lngua estrangeira (Abstract). Elemento obrigatrio deve ser cpia do resumo na lngua verncula. Ela deve vir em
folha separada e ser verso do resumo em vernculo.
Exemplo de Abstract
Abstract
LOPES, Edson P. The inter-relation of theology and pedagogy as a
fundamental presupposition for understanding Comenius concept of
education in the Great Didactic. Doctoral Thesis, So Bernardo
do Campo, The Methodist University of So Paulo, 2004.
The thinking of Comenius has been revisited by various
researchers concerned with discussing the pedagogy of Comenius, being that he is known as the father of modern pedagogy. In contrast to this perspective, some researchers identify
Comenius as a theologian, emphasizing that while he was a
pedagogue, his principal area of activity was theology.
Based on these contrasting perspectives, the objective of this research is to demonstrate that the concept of
education found in Comenius can best be understood based
on the presupposition of a fundamental inter-relationship
between theology and pedagogy, in that Comenius did not
distinguish between the two.
It is only with this presupposition that it is possible to
understand the motive for Comenius understanding of education as salvation for, or divine remedy for the cure of, the corruption of the human species, being that education has as its
end regeneration and the transformation of each person into a
garden of delights for the Creator. The best way to achieve such
ends should be systematized by pedagogy.
Keywords: Comenius, education, inter-relationship, theology and pedagogy.

Metodologia da pesquisa cientfica

35

11. Lista de ilustraes. Elemento opcional, que deve ser elaborado de acordo com a ordem apresentada no texto, com cada item
designado por seu nome especco, acompanhado do respectivo nmero da pginas NBR 14724 (2005, p. 6).
12. Lista de tabelas. Elemento opcional, elaborado de acordo com
a ordem apresentada no texto, com cada item designado por seu
nome especco, acompanhado do respectivo nmero da pgina
NBR 14724 (2005, p. 6).
13. Lista de abreviaturas e siglas. Elemento opcional que consiste
na relao alfabtica das abreviaturas e siglas utilizadas no texto [...]
NBR 14724 (2005, p. 6).
14. Sumrio. Elemento obrigatrio, cujas partes so acompanhadas dos respectivos nmeros de pginas NBR 14724 (2005, p. 6).
O sumrio deve ser localizado como ltimo elemento pr-textual
[...] NBR 6027 (2003, p. 2). As regras gerais de apresentao do
Sumrio so:
a) A palavra sumrio deve ser centralizada e com a mesma
tipologia da fonte utilizada para as sees primrias;
b) A subordinao dos itens do sumrio deve ser destacada
pela apresentao tipogrca utilizada no texto;
c) Os elementos pr-textuais no devem constar no sumrio.
d) A paginao deve ser apresentada sob uma das formas seguintes: 1) nmero da primeira pgina; 2) nmeros das pginas inicial e nal, separadas por hfen; nmero das pginas em
que se distribui o texto.

36

Edson Lopes

Exemplo de Sumrio

Sumrio
Introduo............................................................................09
Captulo 1 As inuncias culturais que marcaram o
pensamento de Comenius.....................................................22
Captulo 2 O contexto histrico e a produo literria de
Comenius.............................................................................30
Captulo 3 Os pressupostos teolgicos de Comenius na
Didtica magna....................................................................95
Consideraes nais............................................................140
Referencias bibliogrcas ..................................................144

II Elementos textuais
Entendido o elemento pr-textual, necessrio focar ateno nos
elementos textuais, que so constitudos de trs partes fundamentais:
introduo, desenvolvimento e concluso/consideraes nais.
Introduo. A NBR 14724 (2005, p. 6) dene a introduo
da seguinte maneira: Parte inicial do texto, onde devem constar
a delimitao do assunto tratado, objetivos da pesquisa e outros
elementos necessrios para situar o tema do trabalho. Percebe-se,
portanto, que na introduo que o Projeto de Pesquisa aparece,
haja vista que nele devem conter, pelo menos: delimitao do ttulo,
objetivos geral e especco, problema, hiptese, justicativa ou relevncia, reviso de literatura, referencial terico e metodologia.
A partir da denio acima percebe-se que, no trabalho acadmico, boa parte do que foi realizado no Projeto de Pesquisa aparece
na Introduo do trabalho acadmico, com exceo do cronograma.

Metodologia da pesquisa cientfica

37

Por essa razo, seguem-se as partes do Projeto Acadmico que necessitam aparecer na Introduo:
Componente

Definies

Ttulo da pesquisa

Tema/ttulo da Pesquisa

Delimitao

A delimitao consiste na indicao, de

modo breve (no mximo 1500 caracteres),
do tema a ser pesquisado. Alm de breve,
esta indicao deve ser clara e precisa, tanto
para o pesquisador quanto para o leitor.
Ela deve denir claramente o campo do
conhecimento a que pertence o assunto, bem
como o lugar que ocupa no tempo (perodo
cronolgico) e no espao (geogrco).

Objetivos

Procure pensar as seguintes questes: Qual

o meu alvo? O que quero discutir com
esta pesquisa?

Objetivo geral

Cumpre a mesma funo da ementa no

plano de ensino. So idias gerais do que se
pretende pesquisar.

Objetivos
especcos

Iniciar com verbos no innitivo: Descrever,

reetir, discutir, discorrer, identicar. Para
facilitar a compreenso tenha em mente que os
objetivos devem estar diretamente ligados aos
ttulos dos captulos da pesquisa acadmica.

Problemas/
Problematizao

Os problemas so apresentados em forma

de perguntas e esto diretamente ligados
aos objetivos especcos.

Hipteses

So respostas provisrias e armativas s

questes levantadas na problematizao.

38

Edson Lopes

Reviso de
Literatura

Deve-se fazer uma sntese dos principais

autores que trataram do assunto que
envolve sua pesquisa.

Relevncia ou
justicativa

Algumas perguntas podem nortear a

justicativa da pesquisa:
- O que esta pesquisa acrescenta cincia
onde se inscreve? (Relevncia Cientca)
- Que benefcio poder trazer
comunidade com a divulgao do trabalho?
(relevncia social)
- O que levou o pesquisador a escolher este
tema? (Interesse)

Referencial terico

As pesquisas geralmente possuem alguns

livros que so fundamentais. Devem-se
deixar claro quais so eles e, sobretudo, o
autor a ser utilizado como lente para seu
objeto de pesquisa.

Metodologia

Qual o caminho a ser utilizado para

alcanar os objetivos e as hipteses
propostos na pesquisa?
Pode ser uma pesquisa bibliogrca, estudo
de caso, pesquisa de campo, pesquisa
quantitativa, qualitativa, amostra, etc.

Roteiro provisrio

Deve conter:
O ttulo da pesquisa (em itlico);
Introduo;
Ttulos dos captulos e subsees (se for
o caso), seguidos de um breve comentrio
quanto ao que ser tratado em cada um deles.
Consideraes nais

Consideraes
nais

Deve seguir a regra: a) Reviso ou

recapitulao; b) explicitar se o objetivo
central e a hiptese foram alcanados ou no;
c) apontar assuntos para futuras pesquisas

Metodologia da pesquisa cientfica

39

1. Desenvolvimento. Denida pela NBR 14724 (2005, p. 6) como:

Parte principal do texto, que contm a exposio ordenada e pormenorizada do assunto. Divide-se em sees e subsees, que variam em funo da abordagem do tema e do mtodo. no desenvolvimento
que se fazem necessrias as divises em captulos, sees e subsees. Um
dos princpios fundamentais para o desenvolvimento iniciar a reexo
a partir do mtodo dedutivo, isto , partir do geral para o particular.
tambm no desenvolvimento que so necessrios o conhecimento relativo s citaes de documentos e demais fontes, o qual tem
como nalidade fundamentar o argumento do autor. Assim sendo,
abaixo seguem as normas da ABNT que contribuiro para a apresentao de um bom trabalho acadmico nos moldes da metodologia.
Formatao e paginao da pesquisa
1) Tamanho das folhas. A NBR 14724 (2005, p. 7) pontua que
os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (21 cm
29,7cm), com escrita apenas num lado da folha. A nica exceo a
folha de rosto que deve conter a cha catalogrca. A cor da tinta deve
ser preta, podendo utilizar outras cores somente para as ilustraes.
2) O espaamento do texto da pesquisa deve ser: 1,5 ou
duplo, com exceo apenas para as citaes acima de trs linhas
NBR 14724 (2005, p. 8). No se deve colocar entre pargrafos,
enter duplo, a no ser nas referncias bibliogrcas para separar as
diferentes obras NBR 14724 (2005, p. 8).
3) Formatao e paginao. Margem esquerda 3,0 cm, pois
h necessidade de encadernao. Margem direita 3,0 cm, e quanto
s margens superiores e inferiores devem ser 2,0 cm NBR 14724
(2005, p. 8). Todas as pginas devem ser contadas sequencialmente,
mas no numeradas. A numerao colocada, a partir da primeira
folha da parte textual, em algarismo arbico, no canto superior direito da folha NBR 14724 (2005, p. 8).
Isto posto, relevante identicar as formas de citaes nos
mais diversos documentos.

40

Edson Lopes

A normatizao das citaes se baseia na NBR 10520 (2002,

p. 1), a qual dene a citao como: informao extrada de uma
outra fonte. Severino (2002, p. 106) dene as citaes como elementos retirados dos documentos pesquisados durante a leitura de
documentao e que sua nalidade corroborar com as idias desenvolvidas pelo autor no decorrer do seu raciocnio. Eco (1977, p.
128) ao comentar a relevncia das citaes para as pesquisas acadmicas pontua que o plgio comum em muitas pesquisas e acentua
que esta prtica no deve existir em quaisquer pesquisas, Infere-se
da que uma das principais exigncias ao se fazer citaes que elas
sejam is ao que se extraiu do autor ou documento.
H os seguintes tipos de citao:
1 - Citao direta denida pela NBR 10520 (2002, p. 2) como:
transcrio textual de parte da obra do autor consultado.
2 - Citaes indiretas. Texto baseado na obra do autor consultado NBR 10520 (2002, p. 2).
3 - Citao de citao. o caso em que no se teve acesso ao
texto original NBR 10520 (2002, p. 1).
Regras gerais de citaes
De modo geral, a NBR 10520 (2002, p. 2) pontua que nas citaes, as chamadas pelo sobrenome do autor, pela instituio ou ttulo
includo na sentena devem ser em letras maisculas e minsculas e,
quando estiverem entre parnteses, devem ser em letras maiscula.
Exemplo
Derrida (1967, p. 293) arma: apesar das aparncias a desconstruo do logocentrismo no uma psicanlise da losoa [...].
Apesar das aparncias a desconstruo do logocentrismo no
uma psicanlise da losoa [...] (DERRIDA, 1967, p. 293).
Apesar das aparncias a desconstruo do logocentrismo no
uma psicanlise da losoa [...] (DERRIDA, 1967, p. 293).

Metodologia da pesquisa cientfica

41

Nesse mesmo contexto, deve-se pontuar que as citaes diretas at trs linhas devem ser posta entre aspas duplas, no corpo da
pesquisa. Lembre-se que as aspas simples so utilizadas para indicar
citao no interior da citao. Veja o exemplo abaixo.
Exemplo
Azevedo (2001, p. 21), arma: Na produo de um texto cientco, devem ser seguidos aqueles princpios que lhe conram clareza [...].
Na produo de um texto cientco, devem ser seguidos aqueles
princpios que lhe conram clareza [...] (AZEVEDO, 2001, p. 21).

As citaes diretas, no texto, com mais de trs linhas, devem

ser destacadas com recuo de 4 cm da margem esquerda, com letra
menor que a do texto utilizado e sem aspas NBR 10520 (2002, p.
2). Mesmo que a citada norma no dene o tamanho da fonte nesses casos, h relativo consenso entre os professores de metodologia
de que se deve utilizar fonte 10 ou 11.
Exemplo

As Santas Escrituras nos ensinam primordialmente que no h caminho mais ecaz para corrigir a corrupo humana que a correta educao
da juventude. De fato Salomo, que conhecera
todos os meandros dos erros humanos lamentava no ser possvel corrigir as perversidades nem
contar todos os defeitos, volta-se nalmente para
os jovens, exortando-os a lembrar do criador nos
dias da juventude, tem-lo e guardar seus mandamentos [...] (COMENIUS, 1997, p. 27).

A NBR 10520 (2002, p. 2) pressupe que podem ocorrer

algumas necessrias A

42

Edson Lopes

A NBR 10520 (2002, p. 2) pressupe que podem ocorrer algumas necessrias interrupes e recriaes no texto, se isso ocorrer
devem seguir os seguintes princpios:
1. Supresses - Supresso de palavras ou frases. Basta transcrever a unidade de pensamento que interessa ao desenvolvimento
da argumentao ou apresentao da informao. A supresso
indicada pelo sinal [...].
Exemplo
A dimenso completa da vida e do trabalho de um supervisoreducador, intelectual e criativo [...] desdobra a sua prtica.

2. Interpolaes - acrscimos de palavras ou comentrios

Pode ocorrer a necessidade de se acrescentar uma palavra ao texto
citado, para uma melhor coordenao ou compreenso. Nesse sentido, as interpolaes devem ser indicadas por um sinal [ ].
Exemplo
A dimenso completa da vida do trabalho de um supervisoreducador [realmente] intelectual e criativo.

3. nfase ou destaque: grifo, ou negrito, ou itlico. Para enfatizar trechos da citao, deve-se destac-los indicando esta alterao com a expresso (grifo nosso) entre parnteses, aps a chamada
da citao, ou grifo do autor, caso o destaque j faa parte da obra
consultada NBR 10520 (2002, p. 3).
Exemplos
Para que no tenha lugar a produco de degenerados, quer physicos quer moraes, misria, verdadeiras ameaas sociedade (SOUTO, 1916, p. 46, grifo nosso).
desejo de criar uma literatura independente, diversa [...] (CANDIDO, 1993, p. 12, grifo do autor).

Metodologia da pesquisa cientfica

43

1. Citao de um texto traduzido. Quando a citao incluir

texto traduzido pelo autor, deve-se incluir, aps a chamada da citao, a
expresso traduo nossa, entre parnteses NBR 10520 (2002, p. 3).
Exemplo
Ao faz-lo pode estar envolto em culpa, perverso, dio de si
mesmo [...] pode julgar-se pecador e identicar com seu pecado
(RAHNER, 1962, p. 463, traduo nossa)

2. Citao de dados obtidos em palestras, debates, comunicaes. Deve-se indicar entre parnteses, a expresso informao
verbal, mencionando-se os dados disponveis, em nota de rodap
NBR 10520 (2002, p. 2).
Exemplo
O novo medicamento estar disponvel at o nal deste semestre
(informao verbal). Na nota de rodap da pgina deve aparecer:
Notcia fornecida por John A. Smith no Congresso Internacional
de Engenharia, em So Paulo, em outubro de 2008.

3. Sistema de chamada das citaes

1. Sistema autor-data: Neste sistema, a indicao da fonte
feita da seguinte maneira:
a) Pelo sobrenome de cada autor ou pelo nome de cada entidade responsvel at o primeiro sinal de pontuao, seguido da data de publicao do documento e das pginas da
citao, no caso de citao direta, separados por vrgulas
e entre parnteses.

44

Edson Lopes

Exemplos de citaes no texto NBR 10520

A Didtica magna deveria ser de utilidade pblica,
pois nela estava o princpio do seu conceito de educao
como o nico meio para a salvao do gnero humano
(LOPES, 2003, p. 264).
De fato, semelhante equacionamento do problema conteria o risco de se considerar a literatura meramente como uma
fonte de contedos j previamente disponveis, em outros lugares, para a teologia (JOSSUA; METZ, 1976, p. 3).
O mecanismo proposto para viabilizar esta concepo
o chamado Contrato de Gesto [...] (BRASIL, 1995).
Comunidade tem que poder ser intercambiada em
qualquer circunstncia, sem quaisquer restries estatais,
pelas moedas dos outros Estados-membros (COMISSO
DAS COMUNIDADES EUROPIAS, 1992, p. 34).
Eu e o pai somos um (EVANGELHO DE JOO,
10.30 In Bblia Sagrada, 2008, p. 520).

b) Pela primeira palavra do ttulo seguida de reticncias, no

caso de obras sem indicao de autoria ou responsabilidade, seguida da data de publicao do documento e das
pginas da citao
Exemplos de citaes no texto NBR 10520
As IES implementaro mecanismos democrticos, legtimos e
transparentes mecanismos democrticos [...] ( ANTEPROJETO..., 1987, p. 55).

Metodologia da pesquisa cientfica

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Exemplos de citaes nas referncias bibliogrcas NBR 10520

ANTEPROJETO de lei. Estudos e Debates. Braslia, DF, n. 13, pp.
51-60, jan. 1987.

c) Se o ttulo iniciar por artigo (denido ou indenido),

este deve ser includo na indicao da fonte.
Exemplos de citaes no texto NBR 10520
Em Londrina (PR), as crianas so levadas s lavouras a partir dos
5 anos (NOS CANAVIAIS, 1995, p. 12).

Ressalta-se ainda que no h necessidade, ao seguir a citao

americana, de utilizar as formas: op. cit., ibid., idem; mais
indicado repetir o nome, data, pgina.
2. Sistema de notas de rodap - NBR 10520 (2002, pp. 5-7)
A numerao das notas de referncia feita por algarismos arbicos, devendo ter numerao nica e consecutiva
para cada captulo ou parte. No se inicia a numerao a cada
pgina NBR 10520 (2002, p. 5).
Se a opo for por citao em notas de rodap, devese ter em mente que se a pretenso for publicar o artigo ou
texto, algumas editoras exigem a citao: autor, data, pgina.
Portanto, em algumas situaes h necessidade de se adequar
s exigncias da editora, consequentemente pode-se perder
tempo. Entretanto, a nota de rodap prescrita na ABNT e
pode ser utilizada. Para isso devem-se seguir as regras:
a) Na primeira citao de uma obra, em nota de rodap,
deve ter sua referncia completa. Isso signica que ser
igual a chamada das referncias bibliogrcas.

46

Edson Lopes

Exemplo NBR 10520

1

LOPES, Edson Pereira Lopes A inter-relao da teologia com a pedagogia no pensamento de Comenius. So Paulo: Mackenzie, 2006.

a) Aps a primeira citao, a partir da segunda vez que for citar a mesma
obra, em qualquer pgina do trabalho, deve-se abreviar a referncia.
Exemplo NBR 10520
2

LOPES, 2006, p. 22

b) Aps a segunda citao, a terceira citao da mesma obra na mesma pgina deve-se:
Exemplo NBR 10520
3

Ibid, p. 22

c) A partir da quarta citao, na mesma pgina deve-se:

Exemplo NBR 10520
4

Idem, p. 22

d) Se for o caso de citar a mesma obra em vrias partes do trabalho,

deve-se:
Exemplo NBR 10520
5

LOPES, 2006, passim.

Metodologia da pesquisa cientfica

47

Recomenda-se que as citaes devem ser oriundas de fontes

primrias para evitar o conhecido apud ou citao de citao, pois,
pode indicar pouca profundidade nas literaturas relativas ao seu objeto de pesquisa. No obstante, segue abaixo o modelo da NBR
10520 (2002, p. 6) quando for necessrio utilizar esse recurso.
Exemplo NBR 10520
6

Lopes, 2006, apud Comenius, pp. 25-26.

Quando coincidir de haver duas obras do mesmo autor, publicadas no mesmo ano, deve-se identic-las por letras minsculas,
em ordem alfabtica, aps a data, antes da pgina. A regra se aplica
tanto nota de rodap quanto citao autor-data.
Exemplo NBR 10520
7

Lopes, 2006a, pp. 25-26.

Por m, necessrio atentar para o princpio de que todo desenvolvimento da pesquisa do trabalho acadmico deve possuir linguagem
apropriada e lgica entre suas partes para que seja um texto compreensvel e atraente ao leitor ou a uma Banca Examinadora. Sendo assim,
seguem abaixo algumas importantes recomendaes relativas redao
que devem nortear o desenvolvimento do trabalho acadmico.

Clareza O texto deve ser escrito para ser entendido; a diculdade do leitor pode estar na compreenso do assunto,
nunca na obscuridade do raciocnio do autor.
Lgica No esquea que em cada nal de captulo voc necessita amarrar com o ttulo, e ao mesmo utilizar uma orao de transio para o prximo captulo.
Correo necessrio reler o texto e fazer as correes necessrias.

48

Edson Lopes

Consistncia Evite a 1 pessoa do plural Vimos, escrevemos, utilize a forma impessoal: Viu-se, escreveu-se, o
pesquisador.
Preciso Procure ser preciso em suas palavras, no deixe termos ambguos.
Originalidade o texto autnomo, agradvel e criativo.
Evite o recurso fcil das frases feitas, dos lugares comuns e dos
jarges prossionais.
Fidelidade O texto deve ser escrito segundo parmetros ticos,
com absoluto respeito ao objeto de pesquisa, s fontes empregadas e aos leitores. O texto utilizado pode e deve ser interpretado,
mas no distorcido. Ao se basear em um autor, cite a fonte.
Vale ressaltar nesse contexto, alguns conselhos prticos:
Escrevas frases breves e pargrafos curtos. No alongue as frases com o uso abusivo de gerndios e conjunes imprecisas
como qual, cujo.
Evite apelar para generalizaes: a maioria acha, todos sabem.
Evite repetir palavras, especialmente verbos e substantivos.
Use sinnimos.
Evite modismo lingusticos: em nvel de, colocao, Gadotti vai dizer que.
Abstenha-se de superlativos, aumentativos, diminutivos e adjetivos.
Faa poucas citaes diretas; opte por reescrev-las, creditando as informaes e ideais aos seus autores.
Lembre-se que voc est escrevendo para autores cultos ou
no, procure escrever em uma linguagem conveniente que alcance o maior nmero de pessoas. Cultive a simplicidade

Enm, para escrever melhor voc deve se lembrar do princpio da escrita, isto , o alvo dizer o mximo com o menor nmero
possvel de palavras. Busque a qualidade, no a quantidade de palavras. Para isso, podem ser seguidas algumas orientaes:

Metodologia da pesquisa cientfica

49

Frases No sobrecarregue uma frase com dados e idias.

Cada frase deve conter apenas uma idia forte a informao
indispensvel, tanto para o autor quanto para o leitor. No
torne longas as frases desnecessariamente, especialmente com
apelos fceis a recursos como gerndios (sendo que, fazendo com que,) e pronomes relativos: o qual, cujo.
Pargrafo De igual modo, os pargrafos tambm no devem
ser longos. Diante deles, a tendncia dos leitores passar para o
prximo. Embora um pargrafo deva conter uma idia completa, por vezes ser melhor quebr-lo em nome do interesse do leitor, que dicilmente tolera um pargrafo com mais de 15 linhas.
As qualidades bsicas de um pargrafo so: Unidade (contendo
uma nica ideia), a coerncia (com as frases conectando-se entre
si) e a nfase (com destaque para a ideia principal).
Captulo bom que os captulos guardem um certo equilbrio entre eles. Se subdividir o captulo, deve-se primeiro
estabelecer os tpicos gerais e a seguir os especcos.
Encadeamento Encadeie as frases, os pargrafos, os tpicos
e os captulos entre si. Em cada captulo voc deve comear
recordando o que foi dito anteriormente, e no nal do captulo voc pode recapitular e utilizar a frase de transio preparando o leitor para o prximo captulo.

3. Concluso/Consideraes nais. Parte do texto, na qual se apresentam concluses correspondentes aos objetivos ou hipteses NBR
14724 (2005, p. 6). Alguns princpios podem colaborar para que a
pesquisa tenha uma boa concluso ou considerao nal so: a) recapitulao ou sntese; b) destacar as hipteses e os objetivos, isto , se eles
foram alcanados; c) indicativos para futuras pesquisas.

III Elementos ps-textuais

Os elementos ps-textuais so:
1. Referncias bibliogrcas um elemento obrigatrio NBR
14724 (2005, p. 7), normatizada pela NBR 6023 e ser vista numa
outra parte do presente texto.

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Edson Lopes

A normatizao das referncias, fundamentada na NBR 6023

de agosto de 2002, permite que o ttulo da obra ou documento
venha em itlico, grifado ou negrito.
Exemplos de citaes nas referncias bibliogrcas NBR 10520
LOPES, E.P. O conceito teolgico e pedaggico na Didtica
magna de Comenius. So Paulo: Mackenzie, 2003.
LOPES, E.P. O conceito teolgico e pedaggico na Didtica magna de Comenius. So Paulo: Mackenzie, 2003.
LOPES, E.P. O conceito teolgico e pedaggico na Didtica
magna de Comenius. So Paulo: Mackenzie, 2003
JOSSUA, Jean Pierre; METZ, Johann Baptist. Editorial: Teologia
e Literatura. Concilium. Petrpolis, v. 115, n. 5, pp. 2-5, 1976.
JOSSUA, Jean Pierre; METZ, Johann Baptist. Editorial: Teologia
e Literatura. Concilium. Petrpolis, v. 115, n. 5, pp. 2-5, 1976.
JOSSUA, Jean Pierre; METZ, Johann Baptist. Editorial: Teologia
e Literatura. Concilium. Petrpolis, v. 115, n. 5, pp. 2-5, 1976.
COMISSO DAS COMUNIDADES EUROPIAS. A unio
europia. Luxemburgo: Servio das Publicaes Ociais das
Comunidades Europias, 1992.
COMISSO DAS COMUNIDADES EUROPIAS. A unio
europia. Luxemburgo: Servio das Publicaes Ociais das
Comunidades Europias, 1992.
COMISSO DAS COMUNIDADES EUROPIAS. A unio
europia. Luxemburgo: Servio das Publicaes Ociais das
Comunidades Europias, 1992.
EVANGELHO DE JOO, 10.30. In Joo Ferreira de Almeida. Bblia Sagrada. So Paulo: SBB, 2008.
EVANGELHO DE JOO, 10.30. In Joo Ferreira de Almeida. Bblia Sagrada. So Paulo: SBB, 2008.
EVANGELHO DE JOO, 10.30. In Joo Ferreira de Almeida. Bblia Sagrada. So Paulo: SBB, 2008.

Metodologia da pesquisa cientfica

51

O relevante estabelecer um padro dentre os trs, e ter em

mente as seguintes normas:
1. Monograa no todo
Inclui livro e/ou folheto (manual, guia, catlogo, enciclopdia, dicionrio, etc) e trabalhos acadmicos (teses, dissertaes,
entre outros) NBR 6023 (2002, p. 3).
a) Livro e folheto
Exemplo NBR 6023
LOPES, Edson Pereira Lopes A inter-relao da teologia com a pedagogia no pensamento de Comenius. So Paulo: Mackenzie, 2006.
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE. Apresentao de trabalhos acadmicos. 4 edio, So Paulo: Mackenzie, 2006.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS.
NBR 10520: informao e documentao: citaes em documentos: apresentao. Rio de Janeiro, 2002.

b) Trabalho acadmico (teses, dissertaes): Nas teses, dissertaes

ou trabalhos acadmicos devem ser indicados em nota o tipo de
documento (tese, dissertao, trabalho de concluso de curso,
etc.), o grau, a vinculao acadmica, o local e a data da defesa.
Exemplo NBR 6023
LOPES, Edson Pereira Lopes O conceito de teologia e de pedagogia na Didtica magna de Comenius. Dissertao (Mestrado em
Educao, Arte de Histria da Cultura) Universidade Presbiteriana Mackenzie, So Paulo, 2001.

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Edson Lopes

LOPES, Edson Pereira Lopes A educao como expresso mxima

de cidadania. Trabalho de Concluso de Curso (Especializao)
Universidade Presbiteriana Mackenzie, So Paulo, 1999.

c) Monograa no todo em meio eletrnico (disquetes, CDROM, online, etc.): As referncias devem obedecer aos padres indicados para os documentos monogrcos no todo,
acrescidas das informaes relativas descrio fsica do meio
eletrnico NBR 6023 (2002, p. 4).
Exemplo NBR 6023
KOOGAN, Andr; HOUAISS, Antonio (Ed.). Enciclopdia e dicionrio digital 98. Direo geral de Andr Koogan Breikman. So
Paulo: Delta: Estado, 1988. 5 CD ROM.
LOPES, Edson Pereira Lopes A inuncia milenarista-taborita
no pensamento de Joo Ams Comenius. Disponvel em http://www.
mackenzie.br/revista.htm. Acesso em 5 de dez. 2007, 16h30min.

2. Parte de monograa
Os elementos essenciais so: autor, ttulo da parte, seguidos
da expresso In:, e da referncia completa da monograa no todo.
No nal da referncia, deve-se informar a paginao ou outra forma
de individualizar a parte referenciada NBR 6023 (2002, p. 4).
a) Livros
Exemplo NBR 6023
KOERNER, Andrei. A cidadania e o artigo 5 da Constituio de
1988. In: SCHILLING, Flvia (Org). Direitos humanos e educao:
outras palavras, outras prticas. So Paulo: Cortez, 2005, pp. 61-83.

Metodologia da pesquisa cientfica

53

b) Peridicos como um todo

Os elementos essenciais so: ttulo, local de publicao, editora, datas de incio e de encerramento da publicao, se houver
NBR 6023 (2002, p. 5).
Exemplo NBR 6023
REVISTA HISTRIA E SOCIEDADE. So Paulo: Mackenzie, 2007.

c) Partes de revista, boletim, etc.: Os elementos essenciais

so: ttulo da publicao, local de publicao, editora, numerao do ano e/ou volume, numerao do fascculo, informaes de perodos e datas de sua publicao NBR 6023 (2002,
p. 5). Quando necessrio, acrescenta-se elementos complementares referncia para melhor identicar o documento
NBR 6023 (2002, p. 5).
Exemplo NBR 6023
DINHEIRO. So Paulo: Ed. Trs, n. 148, 28 jun. 2000.
DINHEIRO: revista semanal de negcios. So Paulo: Ed. Trs, n.
148, 28 jun. 2000, 98p.

d) Artigo e/ou matria de revista e boletim: Inclui partes

de publicaes peridicas (volumes fascculos, nmeros especiais e suplementos, com ttulo prprio, comunicaes,
editorial, entrevistas, recenses, reportagens, resenhas e outros) NBR 6023 (2002, p. 5).
Os elementos essenciais so: ttulo da parte, artigo ou
matria, ttulo da publicao, local de publicao, numerao
correspondente ao volume e/ou ano, fascculo ou nmero,
paginao inicial e nal, quando se tratar de artigo ou matria, data ou intervalo de publicao e particularidades que
identicam a parte se houver NBR 6023 (2002, p. 5).

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Edson Lopes

Exemplo NBR 6023

AS 500 maiores empresas do Brasil. Conjuntura Econmica, Rio
de Janeiro, v. 38, n. 9, set, 1984. Edio especial.
COSTA, V.R. MARGEM DA LEI. Em Pauta, Rio de Janeiro,
n. 12, pp. 131-148, 1998.

e) Artigo e/ou matria de revista, boletim. Meio eletrnico:

As referncias devem obedecer aos padres indicados para artigo e/ou matria de revista, boletim, acrescidas das informaes relativas descrio fsica do meio eletrnico (disquetes,
CD ROM, online) NBR 6023 (2002, p. 5).
Exemplo NBR 6023
VIEIRA, Cssio Leite; LOPES, Marcelo. A queda do cometa. Neo
Interativa, Rio de Janeiro, n. 2, inverno, 1994, 1 CD-ROM.
SILVA, M.M. L. Crimes da era digital. Net, Rio de Janeiro, Nov.
1998. Seo Ponto de Vista. Disponvel em: http://www.brazilnet.
com.br/contexts/brasilrevistas.html. Acesso em: 28 nov. 1998.

f) Artigo e/ou material de jornal: Inclui comunicaes, editorial, entrevistas, recenses, reportagens, resenhas e outros NBR
6023 (2002, p. 6). Os elementos essenciais so: autores, ttulo,
ttulo do jornal, local de publicao, data de publicao, seo,
caderno ou parte do jornal e a paginao correspondente. Quando no houver seo, caderno ou parte, a paginao do artigo ou
matria precede a data. NBR 6023 (2002, p. 6).
2. Glossrio. Elemento opcional, elaborado em ordem alfabtica
NBR 14727 (2005, p. 7), denida como: Relao de palavras ou expresses tcnicas de uso restrito ou sentido obscuro, utilizadas no texto,
acompanhadas das respectivas denies NBR 14727 (2002, p. 2).

Metodologia da pesquisa cientfica

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3. Apndices. Elemento opcional identicado por letras maisculas

consecutivas, travesso e pelos respectivos ttulos.
Exemplo
APNDICE A A depresso nos estudos religiosos
APNDICE B As correntes religiosas da doutrina da eleio

4. Anexos. Elemento opcional. os anexos so identicados por letras maisculas consecutivas, travesso e pelos respectivos ttulos
NBR 14724 (2005, p. 7).
Exemplo
ANEXO A Um estudo da losoa da educao em Plato
ANEXO B O pensamento de Calvino acerca dos bens materiais

5. ndices. Elemento opcional, elaborado conforme a NBR 6034.

Reviso e aproveitamento do 4 captulo

1. Quais so os elementos pr-textuais?
2. Quais so os elementos textuais?
3. Quais so os elementos ps-textuais?

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Edson Lopes

Metodologia da pesquisa cientfica

57

Resenha, resumo e
artigo cientfico para
publicao peridica
CAPTULO

1. Resumo
A NBR 6028 (2003, pp. 1-2) distingue a atividade acadmica
do resumo em:
1 Indicativo. O resumo indicativo contm um nmero de
informaes que sintetiza o contedo do informe, artigo ou livro.
Indica apenas os pontos principais do documento, no apresentando dados qualitativos, quantitativos, etc. De modo geral no dispensa a consulta ao original NBR 6028 (2003, p. 1).
2 Informativo. O resumo informativo aquele em que as ideias
principais e os detalhes do texto so resumidos com delidade ao original. Ele tem como objetivo informar ao leitor nalidades, metodologia, resultados e concluses do documento, de tal forma que este possa, inclusive, dispensar a consulta ao original NBR 6028 (2003, p. 1).
3 Resumo crtico. Apresenta-se uma crtica coerente sobre o
texto lido. Trata-se de resumo redigido por especialistas com anlise
crtica de um documento. Tambm chamado de resenha [...] NBR
6028 (2003, p. 1). O Resumo Crtico enquanto Resenha realizado
quando se deseja fazer a apresentao do contedo de uma obra, e visa
incentivar a leitura do livro comentado. Trata-se de um texto curto para
publicao em peridicos especializados, variando entre 400 a 600 caracteres. A estrutura de uma resenha deve conter:
a) Introduo (No necessrio citar a palavra) Procura-se
contextualizar, indicando-se o quadro de referncia do autor,
o momento histrico e a relevncia do livro.

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Edson Lopes

b) Resumo Deve-se apresentar as ideias principais do autor.

A critrio do resenhista pode-se resumir as ideias principais
do autor expostas no livro, tendo em considerao os captulos que compem a obra.
c) Opinio Ao analisar o livro, deve-se responder aos seguintes questionamentos: 1) O livro tem alguma relevncia?
2) Em que rea (social, acadmica, por exemplo) ele possui
valor?; 3) O que falta ao livro?; 4) H alguma originalidade?;
5) A leitura agradvel? 6) A que pblico esta leitura seria
indicada? 7) Voc indicaria o livro?

Azevedo (2001, p. 32) ao comentar acerca da Resenha assinala:

A resenha deve ter um ttulo, diferente do ttulo do livro comentado.
A redao deve ser direta sem entrettulos; a passagem de uma
parte para outra deve contemplar a lgica.
A folha de rosto deve conter todos os elementos para a identicao da resenha. Exemplo: VILA, L.C. O Brasil mstico:
o caso Rosacruz. So Paulo: Multiletra, 1995, 126 pp.

Explicitadas as diretrizes concernentes Resenha necessrio observar que segundo a NBR 6028 (2003, p. 2) na apresentao dos mais
variados tipos de resumo devem-se observar as seguintes regras gerais:
a) O resumo deve ressaltar o objetivo, o mtodo, os resultados e as concluses do documento. A ordem e a extenso
dependem do tipo de resumo. Para conhecimento relevante
ressaltar que a extenso dos resumos deve seguir as seguintes
normas: 1) de 150 a 500 palavras os trabalhos acadmicos
(teses, dissertaes e outros) e relatrios tcnico-cientcos;
2) 100 a 250 palavras os de artigos de peridicos; 3) 50 a 100
palavras os destinados a indicaes breves.
b) O resumo deve ser composto de uma sequncia de frases
concisas, armativas e no de enumerao de tpicos.
c) Deve-se usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do
singular.

Metodologia da pesquisa cientfica

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2. Artigo cientfico
A NBR 6022 (2003, p. 2) distingue os artigos em: 1) cientcos quando fazem parte de uma publicao com autoria declarada, que apresenta e discute idias, mtodos, tcnicas, processos e
resultados nas diversas reas do conhecimento; 2) reviso, quando
parte de uma publicao que resume, analisa e discute informao
j publicada NBR 6022 (2003, p. 2); 3) original, quando apresenta
uma publicao que aborda temas originais.
Uma caracterstica fundamental do artigo cientco que ele
um texto escrito para ser publicado num peridico especializado
com o objetivo de comunicar os dados de uma pesquisa, seja experimental ou documental. necessrio ressaltar que h diferenas
entre eles, por exemplo, na forma de citao. Alguns exigem que as
citaes sejam inseridas no prprio corpo do trabalho (Autor, data
e pgina); outros, porm, exigem que sejam inseridas em nota de
rodap. Por conseguinte, ainda que seja normatizada pela ABNT,
conforme ser visto abaixo, antes de enviar um artigo cientco
necessrio conhecer as normas especcas do peridico.
A estrutura do artigo cientco, conforme a NBR 6022 (2003,
p. 3) deve seguir a ordem abaixo:
I Elementos pr-textuais do artigo cientco
a) Ttulo, subttulo (se houver). O ttulo e subttulo (se houver) devem gurar na pgina de abertura do artigo, diferenciados tipogracamente ou separados por dois pontos (:) e na
lngua do texto NBR 6022 (2003, p. 3).
b) Autor (es);
c) Credenciais acadmicas do autor. O(s) nome(s) do(s)
autor(es) acompanhado(s) de breve currculo que o(s) qualique na rea de conhecimento do artigo. O currculo, bem
como os endereos postal e eletrnico, devem aparecer em
rodap indicado por asterisco na pgina de abertura ou opcionalmente, no nal dos elementos ps-textuais, onde tambm
devem ser colocados os agradecimentos do(s) autor(es) e a

60

Edson Lopes

data de entrega dos originais redao do peridico, conforme a NBR 6022 (2003, p. 3).Essas credenciais costumam vir
em nota de rodap;
d) Resumo na lngua do texto. O resumo deve vir logo aps o
nome do autor. A NBR 6022 (2003, p. 3) pontua que o resumo um elemento obrigatrio, constitudo de uma sequncia de frases concisas e objetivas e no de uma simples enumerao de tpicos, no ultrapassando 250 palavras [...].
e) Palavras-chave na lngua do texto. As palavras-chave seguem
abaixo do resumo, as quais devem ser separadas por ponto e
representar o contedo do trabalho NBR 6028 (2003, p. 2).
A NBR 6022 (2003, p. 4) arma que as palavras-chave um
elemento obrigatrio, as palavras-chave devem gurar logo
abaixo do resumo, antecedidas da expresso Palavras-chave:;
separadas entre si por ponto e nalizadas tambm por ponto.
Geralmente os peridicos exigem cinco palavras-chave.
II Elementos textuais do artigo cientco
a) Introduo. Parte inicial do artigo, onde devem constar a
delimitao do assunto tratado, os objetivos da pesquisa e outros elementos necessrios para situar o tema do artigo NBR
6022 (2003, p. 4);
b) Desenvolvimento. Parte principal e inicial do artigo, que contm a exposio ordenada e pormenorizada do assunto tratado.
Divide-se em sees e subsees [...] NBR 6022 (2003, p. 4);
c) Consideraes nais/Concluso. Parte nal do artigo, na
qual se apresentam as concluses aos objetivos e hipteses
NBR 6022 (2003, p. 4).
III Elementos Ps-textuais do artigo cientco
a) Ttulo, subttulo em lngua estrangeira. O ttulo e subttulo
(se houver) em lngua estrangeira, diferenciados tipogracamente ou separados por dois pontos (:), precedem o resumo
em lngua estrangeira.
b) Resumo em lngua estrangeira. Elemento obrigatrio, verso do resumo na lngua do texto, para idioma de divulgao

Metodologia da pesquisa cientfica

61

internacional, com as mesmas caractersticas (em ingls Abstract, em espanhol Resumen, em francs Rsum, por exemplo
NBR 6022 (2003, p. 4).
c) Palavras-chave em lngua estrangeira. Elemento obrigatrio, verso das palavras-chave na lngua do texto para a mesma
lngua do resumo em lngua estrangeira (em ingls Keywords,
em espanhol Palabras clave, em francs Mots-cls, por exemplo) NBR 6022 (2003, p. 4).
d) Referncias bibliogrcas
e) Data da produo do texto

Reviso e aproveitamento do 5 captulo

1. Quantos e quais so os tipos de resumos?
2. Qual deve ser a estrutura do resumo?
3. Qual a extenso dos resumos de trabalhos acadmicos, dos
relatrios tcnico-cientcos e os destinados a indicaes breves?
4. Qual a caracterstica principal do artigo e quais os elementos pr-textuais e ps-textuais que so obrigatrios na apresentao de um artigo cientco?

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Edson Lopes

Metodologia da pesquisa cientfica

63

Referncias
Bibliogrficas

ABNT. Apresentao de relatrios tcnico-cientcos. Rio de Janeiro:

ABNT, 1989 (NBR 10719).
ABNT Informao e documentao citaes em documentos apresentao. Rio de Janeiro: ABNT, 2002 (NBR 10520)
ABNT. - Informao e documentao referncias - elaborao. Rio
de Janeiro: ABNT, 2002 (NBR 6023).
ABNT Informao e documentao numerao progressiva das
sees de um documento escrito apresentao. Rio de Janeiro:
ABNT, 2003 (NBR 6024).
ABNT Informao e documentao sumrio apresentao. Rio
de Janeiro: ABNT, 2003 (NBR 6027).
ABNT. - Informao e documentao ndice apresentao. Rio de
Janeiro: ABNT, 2004 (NBR 6034).
ABNT. - Informao e documentao resumo apresentao. Rio de
Janeiro: ABNT, 2003 (NBR 6028).
ABNT. Informao e documentao lombada apresentao. Rio
de Janeiro: ABNT, 2004 (NBR 12225)
ABNT. - Informao e documentao trabalhos acadmicos apresentao. Rio de Janeiro: ABNT, 2005 (NBR 14724).

64

Edson Lopes

ANDRADE, Maria Margarida de. Como Preparar Trabalhos para

Cursos de ps-graduao. So Paulo: Atlas, 1997.
APRESENTAO de Trabalhos acadmicos: guia para alunos da
Universidade Presbiteriana Mackenzie. 4 edio, So Paulo:
UPM, 2006.
AZEVEDO, Israel Belo de. O prazer da produo cientca. So
Paulo: Editora Hagnos, 11. Edio, 2004.
ECO, Umberto. Como se faz uma tese. 18 edio, So Paulo: Perspectiva, 2003.
LAKATOS, Eva M.; MARCONI, Maria de Andrade. Fundamentos
de Metodologia Cientca. So Paulo: Atlas, 1988.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho cientco.
22 edio, So Paulo: Cortez, 2002.

Sugestes de Leitura
STRAUSS. Anselm L. Qualitative analysis for social scientists. Cambridge: Cabridge University Press, 1996.
TIERNO, Bernab As melhores tcnicas de estudo: saber ler corretamente, fazer anotaes e preparar-se para os exames. So Paulo:
Martins Fontes, 2003.
BARROS, Aidil Jesus Paes & LEHFLED, Neide Aparecida de Souza. Projeto de pesquisa propostas metodolgicas. 12 edio, Petrpolis: Vozes, 2001.
BOAVENTURA, Edivaldo M. Metodologia da Pesquisa: monograa, dissertao, tese. So Paulo: Atlas, 2004.
BOOTH, Wayne C., COLOMB, Gregory G., WILLIAMS, Joseph
M. A arte da pesquisa. So Paulo: Martins Fontes, 2005.

Metodologia da pesquisa cientfica

65

CHEVALIER, Brigitte. Leitura e anotaes. So Paulo: Martins

Fontes, 2005.
FEITOSA, Vera Cristina. Redao de textos cientcos. 9 edio, So
Paulo: Papirus, 2005.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. So Paulo:
Atlas, 2002.
KUHN, Thomas S. A estrutura das revolues cientcas. 3 edio,
So Paulo: Editora Perspectiva, 1992.
MEDEIROS, Joo Bosco. Redao Cientca. 3 ed. So Paulo:
Atlas, 1997.
MERTON, Robert K. Teoria y estrutura sociales. 3. Edio, Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1995.
PADUA, Elisabete Matallo Marchesini de. Metodologia da Pesquisa:
abordagem terico-prtica. 6 edio, Campinas: Papirus, 2000.
PERROTTA, Claudia. Um texto pra chamar de seu: Preliminares sobre a produo do texto acadmico. So Paulo: Martins Fontes,
2004.
REA, Louis M. & PARKER, Richard. Metodologia da pesquisa. So
Paulo: Thomson, 2000.
REY, Lus. Planejar e redigir trabalhos cientcos. So Paulo: Editora
Edgard Blcher, 1987.
RICHARDSON, Roberto Jarry. Pesquisa social mtodos e tcnicas.
3 edio, So Paulo: Atlas, 1999.
SALOMON, Dcio Vieira. A maravilhosa incerteza: pensar, pesquisar e criar. So Paulo: Martins Fontes, 2006.

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Metodologia da pesquisa cientfica

67

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