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PS-GRADUAO EM DIDTICA DA EDUCAO SUPERIOR

FACULDADE DE TECNOLOGIA SENAC - Chapec


Componente Curricular: Paulo Freire e a Educao
Professora: Dra. Mnica Piccione Gomes Rios
Aluno: Anderson Pacheco Longo
Atualmente se refletirmos sobre o processo de ensino e aprendizagem, o nosso
pensamento invariavelmente remetido ao banco da escola, ao quadro negro, ao
professor(a) com o centro das atenes, a direo e assim por diante. Mas esses
pensamentos ao mesmo tempo so questionados ao fato de como se consegue educar da
mesma forma que dcadas atrs sem nenhum tipo de evoluo, afinal, estamos sendo
tomados pela inovao, por buscar pensar diferente, encarar as situaes de maneira
inovadora a tudo mais. Desta forma, o processo educacional tambm necessita
desempenhar um novo papel, o papel de educar pessoas para a vida, no apenas que os
alunos decorrem regra pr-estabelecidas e que provem que sabe, mas precisa-se de
cidados que desenvolvam valores, atitudes e tenho habilidades para executar as
diversas tarefas para viverem em um mundo onde cada vez mais h transformaes.
O modelo de educao proposto por Paulo Freire vem ao encontro dessa
realidade, pois nesse modelo o aluno convidado a ser o responsvel pela construo do
seu saber, porm, para que esse modelo seja reconhecido e valorizado como agente de
mudana, tem-se a necessidade de preparar os antigos professores, que era o detentor do
conhecimento, como o mediador, ou seja, ele tem que dar s coordenadas para que o
aluno possa desenvolver o seus saberes de maneira autnoma.
Estudar Paulo Freire e sua proposta de educao foi uma excelente forma de
visualizar como a experincia em suas devidas reas, pode me transformar em
orientador do saber, pois atravs dela que posso me conhecer melhor para depois ter
uma atuao mais segura na sala de aula, pois ao conhecer o modelo e elencar seus
pontos positivos e possveis dificuldades, gera uma confiana maior em desempenhar
nossas funes em sala de aula. Nesse processo de conhecer o processo, o ponto mais
importante o fato de identificar os princpios do modelo Freiriano que norteiam o
papel do professor, afinal, no h docncia sem discncia.

Atravs dos preceitos apresentados por Paulo Freire, acredito que estou
conseguindo em sala de aula um planejamento e conhecimento dos alunos de forma
mais consistente, o princpio de maior valia est no respeito aos saberes para que possa
de maneira efetiva realizar a articulao entre teoria e prtica, pois o que motiva as
pessoas em busca de novas oportunidades est diretamente relacionado ao quanto de
conhecimento ele possui, porm se nos prendermos apenas a apresentar conceitos e uma
exposio de falas que o apresente, dificilmente o aluno ir assimilar grande parte disso,
desta forma, busco relacionar esses conceitos com a sua aplicao na prtica atravs de
estudo de casos, vdeos que demonstre o conhecimento que foi repassado sendo
executadas simulaes de atividades prticas, e assim por diante, pois atravs deste
tipo de atividade que o aluno poder encontrar as dvidas, cometer erros, e nesse ponto
que podemos mostra-lhe o caminho correto.
O princpio da criticidade de grande valor para o processo de
ensino-aprendizagem, este princpio no qual acredito ter o maior grau de dificuldade
para executar, pois por mais que busco ter criticismo diante de qualquer opinio antes de
assumir aquilo como verdade absoluta, mas sei que isso uma oportunidade para uma
melhor relao com os alunos.
A pesquisa um ponto que considero est conseguido desempenhar de maneira
satisfatria, porm tenho muito a melhorar, e esse melhoria acredito ser necessria pelo
fato deste princpio tem um grande papel para a aprendizagem do aluno, pois algo
evidente que as atividade que ocorrem fora do contexto natural do Senac, que j
emprega um modelo diferente do ensino tradicional, faz com que o aluno se torne mais
receptivo a desenvolv-la e consequentemente a aprendizagem. Porm vale salientar
que em alguns alunos encontro certa resistncia a essa diferenciao de metodologia,
pois na maioria das vezes, esses so os alunos que preferem que seja depositado o
conhecimento neles. Esse fato e o que me deixa em alguns momentos frustrados por
no estar atendendo a expectativa de todos.
Em todos os planejamentos de aula estou buscando analisar os preceitos para
desenvolvimento de aulas mais prazerosas e atraentes para os alunos, isso vem fazendo
com que planeje atividade que envolva todos em determinados momentos, pois cada um
tem o seu modo de pensar e assimilar o conhecimento.