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MINISTRIO DE EDUCAO E CULTURA

UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS


FACULDADE DE COMUNICAO, ARTES E LETRAS

PROJETO POLTICO PEDAGGICO DO


CURSO DE GRADUAO EM ARTES CNICAS LICENCIATURA E BACHARELADO

DOURADOS MS
2009
SUMRIO

1. Apresentao ...............................................................................................................4
2.Introduo.....................................................................................................................4
2.1 Histrico da Universidade Federal da Grande Dourados ...........................................4
2.2 Necessidade Social do Curso ..................................................................................... 6
2.3 Histrico do Curso ..................................................................................................... 7
3 IDENTIFICAO DO CURSO...........................................................................................7
3.1 Grau acadmico conferido .........................................................................................7
3.2 Modalidade de Ensino .............................................................................................. 7
3.3 Regime de Matrcula ..................................................................................................7
3.4 Perodo de Integralizao ..........................................................................................7
3.5 Carga Horria Total do Curso .....................................................................................7
3.6 Nmero de Vagas ...................................................................................................... 8
3.7 Nmero de Alunos por Turma ...................................................................................8
3.8 Turno de Funcionamento ..........................................................................................8
3.9 Local de Funcionamento ............................................................................................8
3.10 Forma de Ingresso ...................................................................................................8

4 CONCEPO DO CURSO................................................................................................8
4.1 Fundamentao terico-metodolgica......................................................................8
4.2 Fundamentao legal ...............................................................................................10
4.3 Adequao do Projeto Pedaggico ao Projeto Poltico Institucional e ao Plano de
Desenvolvimento Institucional ......................................................................................11
5 ADMINISTRAO ACADMICA: COORDENADOR DO CURSO.....................................13
5.1 Atuao do Coordenador.........................................................................................13
5.2 Formao do Coordenador.................................................................................... 14
5.3 Dedicao do Coordenador administrao e conduo do Curso.........................14
6 OBJETIVOS...................................................................................................................14
6.1 Objetivos da Habilitao em Artes Cnicas/Licenciatura ........................................14
6.2 Objetivos da Habilitao em Artes Cnicas /Bacharelado .......................................15
7 PERFIL DESEJADO DO EGRESSO)..................................................................................15
7.1 Perfil da Habilitao em Artes Cnicas/Licenciatura...............................................16
2

7.2 Perfil da Habilitao em Artes Cnicas /Bacharelado..............................................16


8 MATRIZ CURRICULAR DO CURSO.................................................................................17
8.1 Matriz curricular da habilitao em Artes Cnicas/Licenciatura..............................21
8.2 Matriz curricular da habilitao em Artes Cnicas /Bacharelado.............................23
8.2 Tabelas de Disciplinas com pr-requisito .................................................................23
9 EMENTRIO DE COMPONENTES CURRICULARES .......................................................23
10 BIBLIOGRAFIA BSICA E COMPLEMENTAR................................................................30
11 SISTEMAS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM........................................................60
12 SISTEMA DE AUTO-AVALIAO DO CURSO...............................................................62
12.1 Avaliao externa ..................................................................................................62
12.2 Avaliao interna....................................................................................................62
13 ATIVIDADES ACADMICAS ARTICULADAS AO ENSINO DE GRADUAO...................62
13.1 Participao do corpo discente nas atividades acadmicas...................................63
13.2 Prtica componente curricular...............................................................................64
13.3 Estgio curricular supervisionado...........................................................................64
13.4 Atividades Complementares ..................................................................................64
13.5 Trabalho de concluso de curso.............................................................................65
14. CORPO DOCENTE......................................................................................................65
15. CORPO TCNICO ADMINISTRATIVO......................................................................... 66
16. INSTALAES FSICAS...............................................................................................66
16.1 BIBLIOTECA ............................................................................................................67
16.2 INSTALAES ESPECIAIS E LABORATRIOS ESPECFICOS.......................................69
ANEXOS...........................................................................................................................70
I Regulamento das Atividades Complementares........................................................ 71
II Regulamento do Trabalho de Concluso de Curso...................................................75
III Regulamento de Estgio Supervisionado.................................................................89
17. Bibliografia................................................................................................................92

1. APRESENTAO
O Projeto Poltico Pedaggico do Curso de Licenciatura e Bacharelado em Artes Cnicas
da Faculdade de Comunicao Artes e Letras - FACALE da Universidade Federal da Grande
Dourados - UFGD, com base nas recomendaes e nas sugestes das novas Diretrizes
Curriculares elaboradas pelo Ministrio da Educao.
Em resposta aos direcionamentos curriculares a serem implantados nos cursos do
Ensino Superior Brasileiro, o Conselho Diretor constituiu uma comisso integrada por docentes
da FACALE para elaborar o projeto de implantao do curso de Artes Cnicas da UFGD. Sendo
assim, o Curso foi estruturado com durao mnima de 04 anos, divididos em crditos
objetivando a preparao de artistas-docentes qualificados para atender rede oficial e
particular de ensino do Mato Grosso do Sul.
2. INTRODUO
2.1. Histrico da Universidade Federal da Grande Dourados
A Universidade Federal da Grande Dourados teve sua origem em um conjunto de
medidas relativas ao Ensino Superior editadas pelo Governo do Estado de Mato Grosso, entre
1969 1970, e pelo Governo Federal, em 1979, 2005 e 2006.
Em 1969, a Lei Estadual n 2.947, de 16/9/1969 criou a Universidade Estadual de Mato
Grosso (UEMT). Em 1970, a Lei Estadual n 2.972, de 2/1/1970, determinou a criao de
Centros Pedaggicos nas cidades de Corumb, Dourados e Trs Lagoas e a criao, em
Dourados, de um curso de Agronomia.
O Centro Pedaggico de Dourados (CPD) foi inaugurado em dezembro de 1970 e, em
seguida, incorporado recm-criada Universidade Estadual de Mato Grosso (instalada
oficialmente em novembro de 1970, com sede em Campo Grande/MS).
Em abril de 1971, tiveram incio as aulas dos primeiros cursos do CPD: Letras e Estudos
Sociais (ambos de licenciatura curta). Em 1973, os cursos de Letras e de Histria passaram a
funcionar com Licenciatura Plena. Em 1975, foi criado o Curso de Licenciatura Curta em
Cincias Fsicas e Biolgicas. Vale lembrar que o CPD foi, at o final da dcada de 1970, o nico
Centro de Ensino Superior existente na regio da Grande Dourados.
Em 1978, foi implantado o curso de Agronomia. Com essa implantao, houve
necessidade de construo de novas instalaes, edificadas em uma gleba de 90 hectares
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situada na zona rural, cerca de 15 km do centro da cidade de Dourados (nesse local passou a
funcionar, em 1981, o curso de Agronomia ligado ao Ncleo Experimental de Cincias Agrrias).
Com a diviso do Estado de Mato Grosso foi federalizada a UEMT, que passou a
denominar-se Fundao Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), pela Lei Federal
n 6.674, de 5/7/1979.
Com a transformao da UEMT em UFMS, os Centros Pedaggicos passaram a ser
denominados Centros Universitrios; surgindo assim o Centro Universitrio de Dourados
(CEUD). A partir de janeiro de 2000, a UFMS alterou as denominaes de suas unidades
situadas fora da Capital do Estado, adotando a designao Campus em lugar de Centro
Universitrio.
Os cursos do CEUD criados a partir de 1979 foram os seguintes: Pedagogia Licenciatura
Plena, como extenso do curso de Pedagogia do Centro Universitrio de Corumb (1979), e a
sua desvinculao deste aconteceu em 1982; Geografia Licenciatura Curta (1979); Geografia
Licenciatura Plena (1983); Cincias Contbeis (1986); Matemtica Licenciatura Plena (1987),
com a extino do Curso de Cincias; Geografia Bacharelado (1990); Anlise de Sistemas
(1996); Administrao (1999); Cincias Biolgias - Bacharelado (1999); Anlise de Sistemas
(1996); Administrao Habilitao em Secretrio Bilnge, com opes em Lngua Espanhola e
Lngua Inglesa (1999); Letras Bacharelado Habilitao em Tradutor Intrprete, com opes
em Lngua Espanhola e Lngua Inglesa (1999) e Medicina (1999).
O aumento do nmero de cursos provocou a necessidade de ampliao de instalaes
no CEUD. Vale pontuar que, naquele momento, nasceu a proposta de dar a Dourados o status
de Cidade Universitria. Nesse sentido cabe sublinhar a importncia da instalao da sede da
Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) em espao adjacente ao do Ncleo de
Cincias Agrrias, ligado ao CEUD/UFMS. A convivncia entre as duas Instituies Pblicas num
mesmo espao fsico contribuiu para o encaminhamento do projeto Cidade Universitria.
Cumpre observar que, a partir de 1994, passaram a funcionar, na ento Unidade II do
Campus de Dourados local onde estava situado o Ncleo Experimental de Cincias
Agrrias/Curso de Agronomia, os cursos de Cincias Biolgicas (1994), Matemtica (1994),
Anlise de Sistemas (1977), Cincias Contbeis (1997), Letras (1999), Medicina (2000), Direito
(2000) e Administrao (2000). Na Unidade I do Campus funcionavam os cursos de graduao
em Histria, Geografia e Pedagogia e os de ps-graduao (nvel de Mestrado) em Histria e
em Geografia.
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O Campus de Dourados (CPDO) pela Lei N 11.153, de 29/7/2005, publicada no DOU


de 1/8/2005 tornou-se Universidade Federal da Grande Dourados, por desmembramento da
UFMS, tendo sua implantao definitiva em 06/01/2006.
Em 2005, a UFGD contava com os 12 cursos de graduao distribudos em
departamentos, dentre os quais o Departamento de Comunicao e Expresso, ao qual
pertencia o Curso de Letras. Com a criao da UFGD, houve uma reestruturao da Instituio
extinguindo-se os departamentos e criando-se as faculdades. Desse modo, Departamento de
Comunicao e Expresso - DCO passou ento a ser FACALE, onde, atualmente, o curso de Artes
Cnicas est vinculado.
Em 04 de fevereiro de 2006, foram criados sete novos cursos na UFGD: Cincias Sociais,
Zootecnia, Engenharia de Produo, Engenharia de Alimentos, Qumica, Gesto Ambiental e
Licenciatura Indgena para formao de professores das etnias Guarani e Kaiow.
Em 2007, com a adeso da UFGD ao Programa de Reestruturao e Expanso da
Universidade (REUNI), o Conselho Universitrio da UFGD aprovou a criao de novos cursos a
serem implantados a partir do ano de 2009: Artes Cnicas, Biotecnologia, Economia, Educao
Fsica, Engenharia Agrcola, Engenharia de Energia, Nutrio, Psicologia e Relaes
Internacionais.
2.2. Necessidade Social do Curso
Levando em considerao que a arte faz parte do currculo da educao bsica e que no
estado apenas duas instituies oferecem cursos voltados para a Educao em Artes, cujos
currculos de Mato Grosso do Sul do nfase ao estudo das Artes Musicais e Visuais, constatouse a necessidade da criao do Curso de Artes Cnicas na UFGD (Licenciatura e Bacharelado)
para suprir a falta desse profissional na regio.
A implantao do curso de Artes Cnicas justifica-se tendo em vista que a cidade e a
regio da Grande Dourados representa ser um significativo plo de efervescncia artsticocultural. A posio geogrfica em que est inserida a cidade de Dourados (regio de Fronteira e
marcada pela presena de Povos Indgenas) como tambm o processo de povoamento que a
caracteriza, povos oriundos de diferentes estados do Brasil e de pases fronteirios ou no com
o Brasil, faz com que essa cidade se mostre como importante patrimnio de manifestaes
culturais que se cruzam, que se iluminam e fundam uma identidade multicultural, plural, que
pode e deve ser objeto de estudo no curso.
6

2.3. Histrico do Curso

O Projeto Pedaggico do Curso de Artes Cnicas - Licenciatura e Bacharelado foi


elaborado em conformidade com o Projeto de Expanso (REUNI) e est de acordo com as
normas definidas pela Lei Federal n 9.394/96 que estabelece as Bases da Educao Nacional,
considerando a arte obrigatria no Ensino Fundamental.
O Curso de Artes Cnicas - Licenciatura e Bacharelado comeou a funcionar em 2009.
Sua criao tem como fundamentao Legal a Resoluo No. 112/13/2008 que homologa a
Resoluo No. 107/2008.
Nesse sentido, o presente documento visa a concretizar o projeto de expanso e
consolidao do Ensino Superior no sul do Mato Grosso do Sul, levando em considerao,
principalmente, a necessidade de ampliar oportunidades para a capacitao de pessoas
envolvidas com manifestaes artstico culturais na regio da Grande Dourados. Assim, o REUNI
no tem a inteno de apenas aumentar o nmero de vagas para os cursos de graduao, mas
tambm a de consolidar atividades de ensino, pesquisa e extenso em uma das mais novas
universidades federais do pas, a UFGD.

3. IDENTIFICAO DO CURSO
Curso: Graduao em Artes Cnicas
3.1. Grau acadmico conferido:

Bacharelado
Licenciatura
3.2. Modalidade de ensino: Presencial
3.3. Regime de matrcula: Regime de crdito semestral
3.4. Perodo de integralizao:
a) mnimo CNE: 3 anos
b) mximo CNE: no definido
c) mnimo UFGD: 4 anos
d) mximo UFGD: 7 anos

3.5. Carga horria total do curso: 3.272 horas para Bacharel


3.708 horas para Licenciatura
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3.6. Nmero de vagas: 60


3.7. Nmero de alunos por turma: 60
3.8. Turno de funcionamento: De segunda a sexta-feira, no perodo noturno, e aos sbados,
perodo matutino e vespertino.
3.9. Local de funcionamento: Faculdade de Comunicao, Artes e Letras FACALE - Edifcio
Jos Pereira Lins Rodovia Dourados - Itahum, Km 12, Caixa Postal 322, CEP 79804-970, tel. fax
67 3411-3885, Dourados MS.
3.10. Forma de ingresso: Processo Seletivo Vestibular, transferncias de outras IES nacionais,
movimentao interna, transferncias compulsrias e portadores de diplomas de curso
superior de graduao.

4. CONCEPO DO CURSO
4.1. Fundamentao Terico-Metodolgica
A criao de um curso de Artes Cnicas nas modalidades Bacharelado e Licenciatura visa
a desenvolver pesquisas terico-prticas com vistas ao amadurecimento cientfico em Artes
Cnicas no Estado de MS. A formao de bacharis e licenciados possibilitar o preenchimento
de uma lacuna de agentes culturais, alm de professores e pesquisadores, com atuao no
estado de Mato Grosso do Sul. Por outro lado, as manifestaes artsticas tm sido
consideradas importantes instrumentos para a construo e o desenvolvimento de prticas
sociais e culturais. Em vista disso, elas tm tido espao demarcado, por exemplo, no processo
ensino-aprendizagem. No Brasil, de acordo com a Lei n. 9.394/96, a arte obrigatria na
educao bsica: o ensino da arte constituir componente curricular obrigatrio, nos diversos
nveis da educao bsica de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos (artigo
26, 2.). Tal preocupao pode ser visualizada tambm no documento Parmetros
Curriculares Nacionais, que reconhecem a importncia da arte na formao crtica e criativa da
cidadania.
Contudo, o que se percebe, quando se observa a prtica adotada na maioria das escolas
de Mato Grosso do Sul, que elas, geralmente, no possuem profissionais qualificados para
atuarem no mbito das artes como agentes transformadores do pensamento e do

conhecimento. Isso parece ocorrer pelo fato de ser ainda recente a implantao da lei de
obrigatoriedade do ensino da arte nas escolas.
Nesse contexto, grande parte dos educadores que ensinam arte em nossas escolas,
por no terem uma formao especfica relacionada rea das linguagens da arte, praticam,
normalmente, uma metodologia que nem sempre atende aos objetivos propostos pelas
orientaes legais . Tal procedimento pode acarretar um conhecimento superficial, autodidata,
tecnicista, que pouco contribui para o conhecimento e para a formao sensvel do aluno.
Essa a realidade que justifica a necessidade de se implantar um curso de Artes Cnicas
na UFGD. Constatou-se que no estado de MS h apenas duas instituies a UFMS e UNIGRAN
que oferecem cursos voltados para a Educao em Artes, e que os dois currculos do nfase
ao estudo das Artes Musicais e Visuais. Isso contribui para a implantao do Curso de Artes
Cnicas (Licenciatura e Bacharelado), o que possibilitar uma nova abordagem no ensino das
artes no estado e fortalecer a Instituio, no sentido de que, por meio da implementao
desse Curso, ela estar promovendo efetivo processo de transformao nos vrios nveis de
educao do Estado, na Regio Centro-Oeste e nas regies fronteirias com o Brasil (Paraguai e
Bolvia, por exemplo). Sublinhe-se que, com exceo de Braslia e de Goinia, em nenhum
desses espaos existe curso na rea de Artes Cnicas.
Alm da formao do educador em Artes Cnicas, o Curso prope a formao de
pesquisadores na rea, profissionais criativos, crticos, reflexivos e independentes, aptos a
desenvolver o ensino, a pesquisa e a extenso. Nesse sentido, um curso de Bacharelado tem
como objetivo o desenvolvimento da pesquisa terico-prtica com vistas ao amadurecimento
cientfico na rea, alm do preenchimento de uma lacuna no que se refere formao de
professores/pesquisadores dessa rea no estado do Mato Grosso do Sul, que atuem como
agentes culturais proponentes de atividades que agucem a curiosidade intelectual no contexto
em que convivem no sentido de contribuir com a comunidade.
O aluno, independente da habilitao escolhida, dever ter conhecimento tericoprtico da linguagem artstica das Artes Cnicas como um todo. Por isso, o Curso perpassar
pela tradio teatral a experimentao das linguagens e estticas contemporneas,
caracterizando-se como um curso singular, com carter investigativo e em constante
atualizao e confluncia com a sociedade que hospeda.
Assim, a articulao entre a Licenciatura e o Bacharelado visa a romper com uma viso
dicotomizada sempre presente nas concepes dos Projetos Pedaggicos de cada modalidade.
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O momento de reestruturao atual das Universidades Pblicas (REUNI) favorece essa


articulao na medida em que possibilita uma entrada nica para os cursos com dupla entrada.
Nesse sentido, foi aprovado na implantao do REUNI-UFGD que o aluno cursar as disciplinas
bsicas, com pelo menos duas disciplinas de formao de licenciado, desde o primeiro
semestre, e depois far a opo por uma ou duas modalidades (Licenciatura e/ou Bacharelado),
podendo fazer a outra modalidade posteriormente, mediante o reingresso.
Deste modo, o aluno que estiver interessado em cursar a outra Habilitao sem realizar
o exame vestibular, dever informar a Coordenao do Curso acerca da sua inteno antes do
trmino do ltimo semestre para sua formao no Curso/Habilitao.
Outra possibilidade de alterao a opo de mobilidade para outro curso da mesma
rea de Conhecimento ao final do Ciclo de Formao Geral, conforme REUNI-UFGD (2007).
Esclarea-se, portanto, que a Faculdade de Comunicao, Artes e Letras FACALE, juntamente
com a Faculdade de Cincias Humanas FCH e com a Faculdade de Educao FAED formam a
rea Comum de Cincias Humanas, Educao e Linguagem, com um rol de disciplinas comuns
(cf. Quadro 2) aos cursos de Artes Cnicas, Cincias Sociais, Educao Fsica, Geografia, Histria,
Letras, Pedagogia e Psicologia, o que possibilita, ao final do chamado ciclo de Formao Geral, a
migrao de Curso aos alunos dessas Faculdades.
Dessa forma, com a formao cidad e abrangente proposta pela filosofia do REUNI e
pelo Projeto Pedaggico do Curso de Artes Cnicas, ser exigido do aluno, ao final do curso,
tanto de Licenciatura como do Bacharelado, a produo de um projeto cultural capaz de
intervir criticamente na comunidade da regio de Dourados. Em linhas gerais, a articulao
entre licenciatura e bacharelado ser possibilitada pela formao comum proposta para ambas
as modalidades, pela nfase do curso na linguagem, pelo compartilhamento de espaos
comuns e, principalmente, pela formao profissional de um promotor/agente cultural capaz
de realizar intervenes sociais na realidade circundante.
Quanto clientela interessada no Curso, verificou-se, em levantamento realizado por
docentes e discentes do Curso de Letras da UFGD, nos meses de abril e maio de 2008, por meio
de questionrios, o interesse de pr-vestibulandos no municpio de Dourados e Regio pelo
Curso de Artes Cnicas, e 80% dos entrevistados se mostraram interessados.
4.2 Fundamentao Legal
O Curso de Artes Cnicas tem como Fundamentao Legal:
10

- A Resoluo no. 112, de 13 de novembro de 2008, emitida pelo Conselho Universitrio,


que homologa a Resoluo 107/2008, emitida ad referendum pelo Conselho Universitrio da
UFGD;
- A Resoluo no. 04, de 08 de maro de 2004, que aprova as Diretrizes Curriculares do
Curso de Graduao em Teatro;
- O Parecer do Conselho Nacional de Educao, CNE/CES no. 67, de 11 de maro de
2003, e no. 195/2003, de 05 de agosto de 2003.
- Por ser um curso de graduao seguir tambm: a Lei de Estgio no. 11.788, de 25 de
setembro de 2008, publicada no Dirio Oficial da Unio em 26/09/2008;
- Resoluo n 89 de 01 de setembro de 2008 do Conselho Universitrio da UFGD;
- O Regulamento Geral dos Cursos de Graduao da UFGD RESOLUO CEPEC N. 53 DE
01 de julho de 2010;
A Resoluo CNE/CP no. 01/2002.
A Resoluo no. 02/2002;
O Estatuto e o Regimento Geral da UFGD.

4.3. Adequao do Projeto Pedaggico ao Projeto Poltico Institucional (PPI) e ao Plano de


Desenvolvimento Institucional (PDI) .
O curso de graduao em Artes Cnicas est de acordo com o Projeto Poltico
Institucional (PPI) e o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da UFGD, e atende
ao fortalecimento de cursos de Graduao e integrao entre cursos das reas de
conhecimento. Considera-se que a UFGD tem como uma de suas misses, inserir-se no
contexto regional como agente transformador social e cultural contribuindo para o
desenvolvimento regional e estadual.
No Plano de Desenvolvimento Institucional constatamos que misso da UFGD Gerar,
sistematizar e socializar conhecimentos, saberes e valores, por meio do ensino, pesquisa e
extenso de excelncia, formando profissionais e cidados capazes de transformar a sociedade
no sentido de promover justia social (Plano de DesenvoIvimento Institucional, 2008, p. 8).
Desta forma, o curso de graduao em Artes Cnicas, como j mencionado
anteriormente, prope a formao de um profissional crtico e comprometido eticamente com
os temas artsticos e sociais contemporneos acerca dos diferentes contextos brasileiros, com

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nfase nas especificidades regionais e capaz de articular as trs dimenses constitutivas da


universidade.
O Curso de graduao em Artes Cnicas incorpora os princpios norteadores da atuao
da UFGD expressos no PDI e Projeto Pedaggico Institucional que apontam que: A
Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) define como princpios, a gesto
democrtica que o foco da segunda linha filosfica da Instituio, pois h um posicionamento
claro e contrrio quanto ao exerccio abusivo de poder interno ou externo Instituio, de
modo que, a UFGD busca assegurar e propagar o respeito diversidade de idias; crenas;
culturas; liberdade de ensinar e pesquisar; de divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o
saber; para que no haja discriminao de qualquer natureza (Plano de Desenvolvimento
Institucional, 2008, p32).
Portanto partindo do contexto de Dourados, importante oferecermos o curso de
graduao em Artes Cnicas para o desenvolvimento do senso esttico e crtico e da
capacidade de estabelecer relaes entre a ao humana, o contexto social e suas possveis
reflexes artsticas; o curso tambm pretende proporcionar situaes de aprendizagens que
desenvolvam habilidades de articular teoria, pesquisa e prticas artsticas; contribuir para a
formao de princpios ticos e estticos sem esquecer da sua responsabilidade social,
capacitando seus graduandos para a sensibilidade diante da diversidade.
Destaca-se que o PDI da UFGD (2008) aponta que os valores a serem cultivados e
desenvolvidos pela instituio so: democracia participativa e representativa; tica e respeito
s diversidades; excelncia no ensino, pesquisa e extenso; solidariedade; gratuidade do Ensino
e autonomia. O curso de Artes Cnicas procura realizar atividades em relao ao ensino,
pesquisa e extenso visando aplicar e desenvolver os valores acima mencionados,
possibilitando ao acadmico a incorporao e a traduo destes por meio de fazeres artsticos.
Para tanto, como citado anteriormente, o acadmico de Artes Cnicas dever ser capaz
de intervir criativamente nos mais variados campos, tendo como referncia os saberes tericos
e os fazeres artsticos para que por meio destes os contextos sociais e culturais tambm
possam ser re-significados, promovendo arte e cultura em diversos mbitos da sociedade, em
processos que englobem estas dimenses na promoo do bem-estar e da qualidade de vida.
Considerando que a UFGD aponta o desenvolvimento da capacidade reflexiva e crtica e
uma abordagem transdisciplinar, o curso de Artes Cnicas busca implementar tais aspectos

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procurando possibilitar ao acadmico o desenvolvimento de uma viso complexa e global


sobre os fenmenos artsticos, sociais e culturais.

5. ADMINISTRAO ACADMICA: COORDENADOR DO CURSO


5.1. Atuao do Coordenador
Cabe ao coordenador do curso zelar para que o Projeto Pedaggico seja executado da
melhor maneira.
Assim, compete ao Coordenador, segundo o Regimento Geral da UFGD (art. 58):
I - Quanto ao projeto pedaggico:
a) definir, em reunio com os Vice-Diretores das Unidades que integram o Curso, o
projeto pedaggico, em consonncia com a misso institucional da Universidade, e submeter
deciso ao Conselho Diretor da Unidade;
b) propor ao Conselho Diretor alteraes curriculares que, sendo aprovadas nesta
instncia, sero encaminhadas ao Conselho de Ensino, Pesquisa, Extenso e Cultura.
II - Quanto ao acompanhamento do Curso:
a) orientar, fiscalizar e coordenar sua realizao;
b) propor anualmente ao Conselho Diretor, ouvido a Coordenadoria Acadmica, o
nmero de vagas a serem preenchidas com transferncias, mudanas de curso e matrcula de
graduados;
c) propor critrios de seleo, a serem aprovados no Conselho Diretor, para o
preenchimento de vagas.
III - Quanto aos programas e planos de ensino:
a) traar diretrizes gerais dos programas;
b) harmonizar os programas e planos de ensino que devero ser aprovados em reunio
com os Vice-Diretores das Unidades que oferecem disciplinas para o Curso;
c) observar o cumprimento dos programas.
IV - Quanto ao corpo docente:
a) propor intercmbio de professores;
b) propor a substituio ou aperfeioamento de professores, ou outras providncias
necessrias melhoria do ensino.

13

c) propor ao Conselho Diretor das Unidades envolvidas a distribuio de horrios, salas e


laboratrios para as atividades de ensino.
V - Quanto ao corpo discente:
a) manifestar sobre a validao de disciplinas cursadas em outros estabelecimentos ou
cursos, para fins de dispensa, ouvindo, se necessrio, os Vice-Diretores das unidades que
participam do curso ou o Conselho Diretor;
b) conhecer dos recursos dos alunos sobre matria do curso, inclusive trabalhos escolares
e promoo, ouvindo, se necessrio, Vice-Diretores das unidades que participam do curso ou o
Conselho Diretor;
c) aprovar e encaminhar, Direo da Unidade Acadmica, a relao dos alunos aptos a
colar grau.
5.2. Formao do Coordenador
O Coordenador do Curso dever ter graduao, preferencialmente, em Artes Cnicas
e/ou Cincias Humanas.
5.3. Dedicao do Coordenador administrao e conduo do Curso.
Cabe ao coordenador do curso apresentar efetiva dedicao administrao e
conduo do Curso. A coordenao do Curso dever estar disposio dos docentes e
discentes, sempre que necessrio, para auxili-los nas questes didtico-pedaggicas.
Compete ainda ao coordenador assegurar, no grupo disciplinar, estratgias de mediao
para situaes de escolaridade irregular, elaborando propostas para serem apresentadas ao
Conselho Diretor; dar parecer sobre a distribuio do servio letivo, ouvidos os docentes do
Grupo; dar parecer sobre os planos curriculares em funcionamento em cada ano letivo, alm de
auxiliar os docentes no bom andamento do Curso. Para realizar tais tarefas o coordenador
pedaggico dispe de uma carga horria de 20 horas semanais.
6. OBJETIVOS
6.1. A Habilitao em Artes Cnicas Bacharelado tem os seguintes objetivos
- Proporcionar ao acadmico de Artes Cnicas uma slida formao cultural, por meio
da pesquisa, da extenso e do ensino, para que ele seja um agente gerador do fazer artstico,
da autonomia criativa e do conhecimento crtico.
14

- Contribuir para o desenvolvimento do senso crtico do graduando, de forma que ele


possa ler, com eficincia, as diversas linguagens cnicas, como tambm possa pr em prtica
atividades relativas a essas linguagens.
- Estimular o desenvolvimento de conscincia crtica em relao compreenso da
identidade cultural e do papel do profissional de Artes Cnicas como agentes transformadores
do conhecimento.
- Promover o desenvolvimento de competncias para a pesquisa, a extenso e o ensino,
levando em considerao a pluralidade das linguagens cnicas.
- Estimular a pesquisa, priorizando o estudo, a anlise e a documentao da cultura da
regio e do pas.
6.2. A Habilitao em Artes Cnicas Licenciatura tem os seguintes objetivos
- Propiciar a formao de profissionais habilitados em Artes Cnicas (modalidade
licenciatura) para atuarem na educao e na comunidade em geral, contribuindo para o
conhecimento e a difuso do fazer teatral em suas mltiplas manifestaes.
- Promover a formao de arte-educadores que possam suprir necessidades
relacionadas ao domnio das linguagens das Artes Cnicas na Educao Bsica.
- Proporcionar ao acadmico de Artes Cnicas, slida formao cultural, por meio do
ensino, da extenso e da pesquisa, para que ele seja um agente gerador do fazer artstico, da
autonomia criativa e do conhecimento crtico.
- Contribuir para o desenvolvimento do senso crtico do graduando, de forma que ele
possa ler, com eficincia, as diversas linguagens cnicas, como tambm possa pr em prtica
atividades relativas a essas linguagens.
- Estimular o desenvolvimento de conscincia crtica em relao compreenso da
identidade cultural e do papel do profissional de artes cnicas como agente transformador do
conhecimento.
- Promover o desenvolvimento de competncias para o ensino, a pesquisa e a
extenso, levando em considerao a pluralidade das linguagens cnicas.
- Estimular a pesquisa, priorizando o estudo, a anlise e a documentao da cultura da
regio e do pas.
7. PERFIL DESEJADO DO EGRESSO
15

O graduado em Artes Cnicas dever ser identificado por mltiplas competncias e


habilidades adquiridas ao longo do Curso, so muitas delas comuns aos dois graus conferidos. A
seguir podem ser verificadas essas habilidades/competncias discriminadas para cada um dos
graus conferidos no curso.
7. 1. PERFIL DESEJADO DO EGRESSO EM BACHARELADO
Em consonncia com a legislao do Conselho Nacional de Educao, o bacharel do
Curso de Artes Cnicas da FACALE/UFGD deve apresentar o perfil de um profissional com
formao terica e prtica que:
- demonstre postura de permanente busca de atualizao profissional no espao em
que o curso se insere espao marcado pela diversidade cultural da regio.
- tenha uma viso pluralista e postura crtica em relao rea de sua formao.
- tenha habilidade de ler, produzir e pr em prtica as diversas linguagens cnicas.
- seja capaz de intervir socialmente, procurando promover, valorizar e difundir as
diversas manifestaes culturais.
- possua habilidades para atuar nas vrias linguagens que integram o campo dos saberes
das artes cnicas, como, por exemplo, cenografia, figurino, iluminao.
- seja um profissional crtico, reflexivo e independente, apto a desenvolver o ensino, a
pesquisa e a extenso.
- tenha iniciativa de interferir no mercado de trabalho, criando novas possibilidades de
atuao intelectual e artstica.
- tenha conhecimento da cultura regional e de sua importncia na construo/formao
de identidades culturais no Brasil e fronteiras.
- seja capaz de propor e/ou coordenar projetos em Artes Cnicas ou reas afins no
mbito de instituies de ensino e de outra natureza.
- seja capaz de contribuir, no exerccio da profisso, para o desenvolvimento artstico e
cultural da regio e do pas.
7. 2. PERFIL DESEJADO DO EGRESSO EM LICENCIATURA
Em consonncia com a legislao do Conselho Nacional de Educao, o Licenciado do
Curso de Artes Cnicas da FACALE/ UFGD deve apresentar o perfil de um profissional com
formao terica e prtica que:
16

- demonstre postura de permanente busca de atualizao profissional no espao em


que o curso se insere espao marcado pela diversidade cultural da regio.
- tenha viso pluralista e postura crtica em relao rea de sua formao.
- tenha habilidade de ler, produzir e pr em prtica as diversas linguagens cnicas.
- contribua para o desenvolvimento da educao do pas, por meio da arte/educao,
do exerccio de prticas pedaggicas, de pesquisa e do fazer teatral .
- seja capaz de intervir socialmente, procurando promover, valorizar e difundir as
diversas manifestaes culturais por meio da arte/educao.
- possua habilidades para atuar nas vrias linguagens que integram o campo dos saberes
das Artes Cnicas, como, por exemplo, cenografia, figurino, iluminao.
- seja capaz de dominar e de criar metodologias de ensino adequadas arte teatral em
suas diferentes linguagens.
- seja um profissional crtico, reflexivo e independente, apto a desenvolver o ensino, a
pesquisa e a extenso.
- tenha iniciativa de interferir no mercado de trabalho, criando novas possibilidades de
atuao intelectual e artstica.
- tenha conhecimento da cultura regional local e de sua importncia na
construo/formao de identidades culturais no Brasil e fronteiras.
- seja capaz de propor e/ou coordenar projetos em Artes Cnicas ou reas afins no
mbito de instituies de ensino e de outra natureza.
- seja capaz de contribuir, no exerccio da profisso, para o desenvolvimento artstico e
cultural da regio e do pas.

8 - MATRIZ CURRICULAR DO CURSO:


A - DISCIPLINAS OBRIGATRIAS COMUNS UNIVERSIDADE

17

Quadro 1 : Rol das Disciplinas Comuns Universidade


Disciplinas Comuns Universidade
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Carga horria

Cidadania, Diversidades e Direitos Humanos


Sociedade, Meio Ambiente e Sustentabilidade
Educao, Sociedade e Cidadania
Territrio, Fronteiras e Globalizao
Sustentabilidade na Produo de Alimentos e Energia
Corpo, Sade e Sexualidade
Linguagens, Lgica e Discurso
Economias Regionais, Arranjos Produtivos e Mercados
tica e Paradigmas do Conhecimento
Tecnologias da Informao e Comunicao
Conhecimento e Tecnologias
Cincia e Cotidiano

72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72

Total de carga horria (seis disciplinas obrigatrias)

432

B DISCIPLINAS OBRIGATRIAS COMUNS REA


Quadro 2: Rol das Disciplinas Comuns rea
Disciplinas Comuns rea de Formao
1.
2.
3.
4.
5.

Educao Especial
Fundamentos de Didtica
Laboratrio de Textos Cientficos I
Libras Lngua Brasileira de Sinais
Psicologia
do
Desenvolvimento

Carga horria
Terica
Prtica
72
72
36
36
72
72
-

da

Aprendizagem
6. Tpicos em Cultura e Diversidade tnicorracial
Total de carga horria: 432

72
396

36

C DISCIPLINAS ESPECFICAS DO CURSO


Quadro 3 Rol de Disciplinas Especficas do Curso/Obrigatrias
CONTEDOS BSICOS*
Ao e Produo Cultural I

36

36

72

FACALE

Atuao I

36

36

72

FACALE

Atuao II

36

36

72

FACALE

Atuao III

36

36

72

FACALE

Atuao IV

36

36

72

FACALE

Dramaturgia I

54

18

72

FACALE
18

Encenao I

36

36

72

FACALE

Encenao II

36

36

72

FACALE

Encenao III

36

36

72

FACALE

Encenao IV

36

36

72

FACALE

Espao e Visualidade I

36

36

72

FACALE

Msica e Cena I

36

36

72

FACALE

Teatralidades Brasileiras e Hispano-Americanas I

54

18

72

FACALE

Teatro Brasileiro e Hispano-Americano I

54

18

72

FACALE

Tcnicas e Poticas da voz I

36

36

72

FACALE

Tcnicas e Poticas da voz II

36

36

72

FACALE

Tcnicas e Poticas da voz III

36

36

72

FACALE

Tcnicas e Poticas do Corpo I

36

36

72

FACALE

Tcnicas e Poticas do Corpo II

36

36

72

FACALE

Tcnicas e Poticas do Corpo III

36

36

72

FACALE

Ao e Produo Cultural II

36

36

72

FACALE

Dramaturgia II

36

36

72

FACALE

Espao e Visualidade II

36

36

72

FACALE

Msica e Cena II

36

36

72

FACALE

Teatralidades Brasileiras e Hispano-Americanas II

54

18

72

FACALE

Polticas Pblicas em Arte-Educao

36

36

72

FACALE

Psicanlise, educao e cultura

54

18

72

FACALE

Poticas do Oprimido

36

36

72

FACALE

Metodologia do ensino do Teatro

72

72

FACALE

Teatroe escola: corpo, movimento e voz I

36

72

FACALE

TOTAL = 1440 Horas Aula


CONTEDOS ESPECFICOS* - BACHARELADO

TOTAL = 360 Horas Aula


CONTEDOS ESPECFICOS* - LICENCIATURA

36

TOTAL = 360 Horas Aula

19

Quadro 3 Rol de Disciplinas Eletivas do Curso


ROL DE DISCIPLINAS ELETIVAS
Ao e Produo Cultural III

72

72

FACALE

Contao de Histrias

72

72

FACALE

Dramaturgia III

72

72

FACALE

Espao e Visualidade III

36

36

72

FACALE

Espanhol Instrumental

72

72

FACALE

Filosofia e Estudos Culturais I

54

18

72

FACALE

Filosofia e Estudos Culturais II

72

72

FACALE

Filosofia e Estudos Culturais III

72

72

FACALE

Literatura Infantil

72

72

FACALE

Produo Cultural para Crianas e Jovens

72

72

FACALE

Teatro e escola: corpo, movimento e voz II

72

72

FACALE

Teatro Infantil

72

72

FACALE

Tcnicas e Poticas do Corpo IV

36

36

72

FACALE

Tpicos especiais em Artes Cnicas I

36

36

72

FACALE

Tpicos especiais em Artes Cnicas II

36

36

72

FACALE

D MATRIZ CURRICULAR sugesto de distribuio de disciplinas por semestre (previso de


oito semestres)
Quadro 4 Etapa de Formao Comum

C.Universidade 1
C.Universidade 2
C.rea 1
C.rea 2 Laboratrio de Textos Cientficos I
EC1 Atuao I
Sub Total contedo bsico =72

C.Universidade 3
C.Universidade 4
C.rea 3

Carga Horria
Terica
Prtica
72
72
72
36
36
36
36

Lotao

FACALE

Carga Horria
Terica
Prtica
72
72
72
20

C.rea 4
EC2 - Atuao II
Sub Total contedo bsico =72

C.Universidade 5
C.Universidade 6
C.rea 3
C.rea 4
EC2 Encenao I
Sub Total contedo bsico =72

72
36

FACALE
FACALE

36

Carga Horria
Terica
Prtica
72
72
72
72
36
36

FACALE
FACALE

Quadro 5 - Etapa de Formao Especfica Licenciatura


Semestre

DISCIPLINAS

144

CH
Est. S A. C.
36
18
36
18
36
144
36
36
36
36
144
-

216

144

T
4

Atuao III
Dramaturgia I
Encenao II
Espao e visualidade I
Tcnicas e Poticas do Corpo I
Eletiva
SUBTOTAL C. Bsico: 360
Atuao IV
Encenao III
Metodologia do Ensino do Teatro*
Tcnicas e Poticas do Corpo II
Tcnicas e Poticas da voz I
Eletiva
SUBTOTAL C.Bsico: 288
SUBTOTAL C. Especfico Licen.:72
SUBTOTAL C. Bsico + Especfico = 360
Ao e produo cultural I
Poticas do oprimido*
Teatro Brasileiro e Hispanoamericano I
Tcnicas e Poticas do Corpo III
Tcnicas e Poticas da voz II
Eletiva
SUBTOTAL C.Bsico: 288
SUBTOTAL C. Especfico Licen.:72
SUBTOTAL C. Bsico + Especfico = 360
Msica e Cena I

P
36
54
36
54
36
216
36
36
72*
36
36

36
36*
54
36
36

36
36*
18
36
36

162

126

198

162

36

36

21

Estgio Supervisionado I Ensino Fundamental **


Polticas pblicas em arte educao*
Teatralidades Brasileiras e Hispanoamericanas I
Tcnicas e Poticas da Voz III

36*
54
36

36
18
36

SUBTOTAL C.Bsico: 216


SUBTOTAL C. Especfico Lic.:72
SUBTOTAL C. Estgio: 240
SUBTOTAL C. Bsico + Especfico = 288

126

90

162

126

Estgio Supervisionado II Ensino Mdio**


Teatro e escola:corpo, movimento e voz I*
Psicanlise, educao e cultura*
Eletiva
Eletiva

36
54
-

36
18
-

SUBTOTAL C. Especfico: 144


SUBTOTAL C. Estgio: 240

90

54

ATIVIDADES COMPLEMENTARES
ESTGIO SUPERVISIONADO
DISCIPLINAS ESPECFICAS
DISCIPLINAS ELETIVAS
TOTAL DE CONTEDOS BSICOS

216

108

900

540

240
240

240
-

240
480
360
324
1440

8.1 RESUMO GERAL DA MATRIZ CURRICULAR - Licenciatura


COMPONENTES CURRICULARES C/H TERICA
Disciplinas Comuns Universidade
432
Disciplinas Comuns a rea.
Disciplinas Especficas do Curso
Disciplinas de Contedo Bsico
Disciplinas Eletivas
Estgio Curricular Supervisionado

C/H PRTICA

396
180
810
180
240

36
180
630
144
240

432
360
1440
324
480

2238

1230

3468
240

Atividades Complementares
TOTAL

3708

Quadro 6 - Etapa de Formao Especfica - Bacharelado


DISCIPLINAS
Semestre
4

Atuao III

C/H TOTAL
432

T
36

CH
P Est. S A. C.
36
22

Dramaturgia I
Encenao II
Espao e visualidade I
Tcnicas e Poticas do Corpo I

54
36
54
36

18
36
18
36

SUBTOTAL: 360
Atuao IV
Dramaturgia II*
Encenao III
Tcnicas e Poticas do Corpo II
Tcnicas e Poticas da voz I

216
36
36*
36
36
36

144
36
36*
36
36
36

SUBTOTAL C.Bsico: 288


SUBTOTAL C. Especfico bac*.: 72*
SUBTOTAL C. Bsico + Especfico *= 360
Ao e produo cultural I
Encenao IV*
Teatro Brasileiro e Hispanoamericano I
Tcnicas e Poticas da voz II
Tcnicas e Poticas do Corpo III

144

144

SUBTOTAL C.Bsico: 288


SUBTOTAL C. Especfico bac.*: 72*
SUBTOTAL C. Bsico + Especfico* = 360

162

126

198

162

Ao e Produo Cultural II*


Msica e Cena I

36*
36

36*
36

Teatralidades Brasileiras e Hispanoamericanas I

54

18

Tcnicas e Poticas da Voz III

36

36

Trabalho de Concluso de Curso I **

18** 54**

Eletiva
SUBTOTAL C.Bsico: 216
SUBTOTAL C. Especfico bac.*: 72*
SUBTOTAL C. Bsico + Especfico*= 288
SUBTOTAL TCC: 72
SUBTOTAL C. Bsico + Especfico*+ TCC** = 360
Espao e Visualidade II*
Msica e Cena II
Teatralidades Brasileiras e Hispanoamericanas II*
Trabalho de Concluso de Curso II**
Eletiva

180 180
36
36
36* 36*
54
18
36
36
36
36

126

72

90

198
162
36* 36*
36
36
54* 18*
18** 54**

72

23

SUBTOTAL C.Bsico: 72
SUBTOTAL C. Especfico bac.*: 144
SUBTOTAL C. Bsico + Especfico*= 216
SUBTOTAL TCC: 72
SUBTOTAL C. Bsico + Especfico* + TCC** = 360
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO**
DISCIPLINAS ESPECFICAS*
DISCIPLINAS ELETIVAS
TOTAL DE CONTEDOS BSICOS

36
90
162
18

36
54
126
54

252

108

900

540

140
144
360
324
1440

8.2 RESUMO GERAL DA MATRIZ CURRICULAR - Bacharelado


COMPONENTES CURRICULARES C/H TERICA
Disciplinas Comuns Universidade
432
Disciplinas Comuns a rea.
Disciplinas Especficas do Curso
Disciplinas de Contedo Bsico
Disciplinas Eletivas
Trabalho de Concluso de Curso

396
252
900
180
72
2232

Atividades Complementares
TOTAL

C/H PRTICA

36
108
540
144
72
900

C/H TOTAL
432
432
360
1440
324
144
3132
140
3272

8.3. TABELA DE DISCIPLINAS COM PR-REQUISITO


A Tabela de pr-requisitos do Curso de Artes Cnicas, :
Disciplina obrigatria
Disciplina de Pr-requisito
(especfica da rea)
CH
(especfica da rea)
CH
Tcnicas e poticas do corpo II
72 Tcnicas e poticas do corpo I
72
Tcnicas e poticas do corpo I I I
72 Tcnicas e poticas do corpo I I
72
Tcnicas e poticas da voz II
72 Tcnicas e poticas da voz I
72
Tcnicas e poticas da voz III
72 Tcnicas e poticas da voz II
72
Tcnicas e poticas da voz IV
72 Tcnicas e poticas da voz III
72
Atuao II
72 Atuao I
72
Atuao III
72 Atuao II
72
Atuao IV
72 Atuao III
72
Estagio Supervisionado I e II
72 Metodologia do ensino do Teatro
72
24

8.3. TABELA DE EQUIVALNCIA DE DISCIPLINAS


A Tabela de equivalncia do Curso de Artes Cnicas, :
Lotao
FACALE
FACALE
FACALE

Disciplina eletiva (2011)


Polticas Pblicas para Arte
Educao
Metodologia do ensino do
Teatro
Teatro e escola: corpo,
movimento e voz I

CH
72
72
72

Disciplina Obrigatria(2012)
Polticas Pblicas em Arte
Educao
Metodologia do ensino do Teatro

CH
72

Teatro e escola: corpo, movimento


e voz I

72

72

9. EMENTRIO DE COMPONENTES CURRICULARES

AO E PRODUO CULTURAL I: Analisar as polticas pblicas para as artes no Brasil, nos


mbitos Federais, Estaduais e Municipais. Compreender a relao empresas x artistas.
Estabelecer as definies de cada etapa da produo, abrangendo a pr-produo, a produo
e a ps-produo. Elaborao de projetos artsticos e culturais.
AO E PRODUO CULTURAL II: Anlise e mediao da linguagem cnica. A produo
enquanto processo de criao. O terceiro setor. Prtica de projetos culturais para leis e de
captao de recursos.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES: Atividades extracurriculares de formao geral e especfica
desenvolvidas pelo acadmico, de acordo com o regulamento especfico.
ATUAO I: Introduo aos conceitos fundamentais da arte de representar, tendo como foco o
ator criador, a improvisao e o jogo teatral como meio para a criao e a investigao cnica.
Introduo conscincia corporal.
ATUAO II: Estudo terico e prtico; o conceito de jogo na sociedade e as relaes entre o
jogo e a cena. Fundamentos tericos e metodolgicos do jogo teatral como mecanismo de
criao e aprendizagem. O corpo cnico; estudo e treinamento dos elementos corporais e
expressivos do ator.
ATUAO III: Anlise ativa do texto dramtico. Imaginao e criatividade. Aes Fsicas.
Objetivos e sub texto. Composio fsica da personagem. Desenvolver a tcnica do ator na
criao da partitura cnica de um papel.
25

ATUAO

IV:

Tcnicas

de

composio

da

personagem

baseadas

no

distanciamento/estranhamento. A atuao a partir de uma atitude crtica e narrativa.


Procedimentos performticos.

DRAMATURGIA I: Introduo tradio dramatrgica Clssica Ocidental. Conceitos e noes


de drama, tragdia e comdia, por meio de uma viso crtica, projetada e entendida em
interrelao com o tempo histrico.

DRAMATURGIA II: Principais abordagens tericas do texto dramatrgico teatral: da idade


mdia ao teatro ps-dramtico. Diferentes leituras e anlises de textualidades da tradio
dramatrgica ocidental.

ENCENAO I: Introduo histria do teatro Ocidental, estudo dos fundamentos histricos e


filosficos da Encenao no final do sculo XIX e incio do sculo XX. Principais conceitos da
Encenao moderna.

ENCENAO II: Abordagens metodolgicas da encenao e do trabalho em grupo. Elaborao e


criao de exerccios cnicos coletivos a partir de temas gerados pelo prprio grupo ou com
base em textos dramticos.

ENCENAO III: Prticas de montagem e compreenso de elementos de cenas a partir dos


princpios tericos do realismo/naturalismo Stanislawiskiano e do teatro pico dialtico de
Bertolt Brecht e seus desdobramentos.

ENCENAO IV: Prtica de montagem de espetculo. Ensaios, composio da cena e


apresentao. Noes de produo e divulgao.

ESTGIO SUPERVISIONADO I ENSINO FUNDAMENTAL: Atuao em atividades de


aprendizagem profissional e scio-cultural participao em situaes de ensino aprendizagem
em escolas, comunidades, sindicatos, e demais entidades envolvidas com o bem-estar social
previstas na estrutura curricular do curso de Artes Cnicas de acordo com o regulamento
especfico.
26

ESTGIO SUPERVISIONADO II ENSINO MDIO: Atuao em atividades de aprendizagem


profissional e scio-cultural participao em situaes de ensino aprendizagem em escolas,
comunidades, sindicatos, e demais entidades envolvidas com o bem-estar social previstas na
estrutura curricular do curso de Artes Cnicas de acordo com o regulamento especfico.

ESPAO E VISUALIDADE I: Noes bsicas do espao cnico, nomenclaturas e tcnica. Estudo


cenogrfico: conceitual, histrico e prtico. Paralelo entre cenografia e iluminao. Estudo da
iluminao cnica: conceitual, histrico e prtico. Construo de maquetes cenogrficas e
prtica de iluminao cnica.

ESPAO E VISUALIDADE II: Figurino, adereo e maquiagem: histria, concepo e construo.


Processos de criao e execuo em adereos e figurinos, relaes com os elementos plsticos
que compem a cena. Confeco de figurinos e adereos, aproveitando, utilizando e
transformando diversos materiais.

METODOLOGIA DO ENSINO DO TEATRO: Ensino do teatro no Brasil e sua histria. Introduo


aos conceitos de arte-educao. O teatro-educao e as estratgias de ensino-aprendizagem.
Principais abordagens tericas e metodolgicas para o teatro-educao no Brasil. Reflexes
sobre a realidade prtica e seus principais desafios.

MSICA E CENA I: Introduo a histria dos musicais brasileiros. A musicalidade na esttica


teatral, sonoplastia; a msica como elemento de composio cnica.

MSICA E CENA II: Apreciao e anlise da interao entre msica e cena, laboratrio de
criao em musicalidade e construo de trilhas sonoras.

POLTICAS PBLICAS EM ARTE-EDUCAO: Estudar os parmetros curriculares nacionais para


as artes. Avaliar a situao atual do ensino de arte na educao pblica e privada no Brasil.
Estabelecer o foco poltico para o teatro-educao.

27

POTICAS DO OPRIMIDO: Estudo da teoria do oprimido. Vivncias tericas e prticas das


formas poticas sugeridas por Boal: Teatro Frum, Teatro Legislativo, Arco ris do Desejo,
Teatro do Invisvel, Teatro Imagem, Teatro Jornal e Esttica do Oprimido. Contextualizao da
Teoria do Oprimido em relaes de ensino-aprendizagem.

PSICANLISE, EDUCAO E CULTURA: Fundamentos de Psicanlise aplicada aos contextos e


processos educacionais e culturais. Histrico e conceitos da Psicanlise. Modelos psicanalticos
na sala de aula. Os arqutipos no teatro. Psicodrama.

TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO I: Introduo a reflexo terico artstica que desenvolva


pesquisa ensino e/ou extenso em estudos estticos, culturais e da linguagem resultando em
um dos seguintes gneros: artigo, ensaio, projeto de interveno na educao ou trabalho
monogrfico, que devero ser criados de acordo com o regulamento especfico.

TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO II: Desenvolvimento da reflexo terico artstica que


desenvolva pesquisa ensino e/ou extenso em estudos estticos, culturais e da linguagem
resultando em um dos seguintes gneros: artigo, ensaio, projeto de interveno na educao
ou trabalho monogrfico, que devero ser concluidos de acordo com o regulamento especfico.

TEATRO BRASILEIRO E HISPANOAMERICANO I: Histria do teatro brasileiro; panorama do


teatro brasileiro do incio do sc. XX atualidade. Breve histrico do teatro hispanoamericano.

TEATRO E ESCOLA: CORPO, MOVIMENTO E VOZ I: Teatro, corpo, voz e movimento como forma
de conhecimento, instrumentos expressivos e criativos para prticas escolares. O domnio da
linguagem teatral atravs do envolvimento do jogo. Histrias e jogo teatral. Investigao e
percepo das possibilidades do uso do corpo, movimento e voz. Anlise, execuo e domnio
de exerccios corporais e vocais, individuais e em grupo, aplicados ao teatro.

TCNICAS E POTICAS DO CORPO I: Estudo tcnico corporal; estudo dos temas de movimento,
conscincia corporal e a anlise de aes corporais, privilegiando o reconhecimento da
estrutura ssea e muscular, assim como os processos fisiolgicos, as estruturas anatmicas e os
processos motores envolvidos no movimento. Estudo potico corporal; estudo do corpo e
28

ancestralidade e suas poticas por meio de pesquisa de campo e anlise de aes corporais.
Elaborao e criao de laboratrios de movimento para execuo de processos de criao em
exerccios cnicos.

TCNICAS E POTICAS DO CORPO II: Estudo tcnico corporal; Estudo e anlise do corpo nas
danas, lutas e jogos populares brasileiros. Princpios tcnicos das lutas e jogos: capoeira,
maculel, jogos de regra e outras manifestaes cnicas populares. Estudo potico corporal;
introduo a etnocenologia, pesquisa de campo e entrevistas. Identificao das poticas para a
construo do corpo cnico inspirado nas danas e nos saberes populares.

TCNICAS E POTICAS DO CORPO III: Estudo tcnico corporal; aplicao da expresso no


processo de treinamento fsico do ator, conhecimento do prprio corpo e de sua capacidade
criativa. Estudo do condicionamento motor para artistas cnicos e a criao por meio da
explorao dos elementos do movimento da cena contempornea. Estudo potico corporal;
introduo ao estudo de processo de criao em Dana-Teatro; Tnus corporal e emoo.
Relao entre som e movimento, entre palavra e gesto. Composio e gestualidade de
personagens; relaes com a dana-teatro.

TCNICAS E POTICAS DA VOZ I: Estudo terico prtico de anatomia e fisiologia do aparelho


respiratrio; anatomia e fisiologia do parelho fonador; prticas de tcnicas de respirao; Noes
bsicas de tcnica vocal: respirao, emisso, articulao e impostao; Exerccios tcnicos e
expressivos para a composio vocal na cena. Iniciao ao coro grego. Classificao vocal.

TCNICAS E POTICAS DA VOZ II: Sade vocal, distrbios da comunicao, tcnica vocal aplicada
ao canto; Estudo das diferentes funes do canto na cena a partir de diversas poticas teatrais.
Articulao entre a palavra cantada e a palavra falada. Iniciao ao canto solista para cena.

TCNICAS E POTICAS DA VOZ III: Desenvolvimento da tcnica vocal e das potencialidades


musicais do intrprete, atravs do canto individual, canto coral e coro grego como elemento de
qualificao para o trabalho do ator. Aspectos rtmicos, meldicos e harmnicos da voz. Ritmos,
entonaes e emoes.

29

TEATRALIDADES BRASILEIRAS E HISPANOAMERICANAS I: A encenao contempornea no


Brasil, principais vertentes, grupos e autores. O teatro hispanoamericano contemporneo,
autores, grupos e estticas.

TEATRALIDADES BRASILEIRAS E HISPANOAMERICANAS II: Estudo da teatralidade sul matogrossense, sua dramaticidade, cultura mestia e de fronteiras.

ELETIVAS

AO E PRODUO CULTURAL III: Laboratrio de projetos artsticos e culturais.

CONTAO DE HISTRIAS: Abordar por meio de tcnicas, dinmicas e vivncias, o despertar


dos contadores de histrias que existem em cada um, estimulando com tcnicas elaboradas, a
faceta sensvel e potica inerente ao ser humano e assim aprimorar sua capacidade expressiva
e criativa. Valorizar a relao com o livro como fonte de inspirao na busca de disseminar, pela
prtica, o direito de formar no somente leitores, mas antes de tudo, cidados sensveis, mais
humanizados.

DRAMATURGIA III: Investigao de procedimentos para a composio de uma dramaturgia


escrita. Laboratrio de escritura.

ESPAO E VISUALIDADE III: Laboratrio de elementos cnicos. Construo cenogrfica, de


figurinos e de adereos, prtica de maquiagem, criao, montagem e operao de luz.

ESPANHOL INSTRUMENTAL: O curso tem como objetivo proporcionar ao estudante o


desenvolvimento da competncia de leitura de textos acadmicos em espanhol, principalmente
da rea de humanidades, tais como artigos e resumos, alm de prepar-lo para a leitura de
outros textos: folhetos, propagandas, textos jornalsticos, matrias de revistas, etc.

FILOSOFIA E ESTUDOS CULTURAIS I: Panorama histrico da filosofia.

A filosofia para o

pensamento artstico. Relao entre estudos filosficos e a cultura contempornea: tica e


esttica.
30

FILOSOFIA E ESTUDOS CULTURAIS II: Fundamentos da Antropologia Cultural e Etnocenologia;


relaes com o fazer teatral. Conceito de famlia, religio e sociedade e a formao artstica.

FILOSOFIA E ESTUDOS CULTURAIS III: Formao e identidade da cultura brasileira. As


manifestaes culturais brasileiras e as conceituaes de arte, cultura, identidade cultural,
cultura popular e folclore.

LITERATURA INFANTIL: Panorama diacrnico da literatura infanto-juvenil.

PRODUO CULTURAL PARA CRIANAS E JOVENS: Laboratrio de dramaturgia e encenao


infanto juvenil. Reflexes sobre a produo teatral infanto juvenil sul -matogrossense.
TEATRO E ESCOLA: CORPO, MOVIMENTO E VOZ II: Laboratrio de teatro, corpo, voz e
movimento como forma de conhecimento, instrumentos expressivos e criativos para prticas
escolares. Investigao e percepo das possibilidades do uso do corpo, movimento e voz para
cena no contexto escolar.
TEATRO INFANTIL: O surgimento, evoluo, caractersticas gerais do teatro infanto-juvenil e
sua organizao. A produo cultural para crianas. Principais textos do teatro para crianas.

TCNICAS E POTICAS DO CORPO IV: Concepo de um processo tcnico e potico em danateatro contempornea, criao, produo e ao artstica e cultural que resulte em uma
performance a ser realizada com a comunidade externa.

TPICOS ESPECIAIS EM ARTES CNICAS I: Estudos terico-prticos de contedos artsticos e/ou


pedaggicos.

TPICOS ESPECIAIS EM ARTES CNICAS II: Estudos terico-prticos de contedos artsticos e/ou
pedaggicos.

10. BIBLIOGRAFIA BSICA E COMPLEMENTAR

31

AO E PRODUO CULTURAL I
BSICA
BRANT, Leonardo. Mercado cultural: panorama crtico e guia prtico para gesto e
captao de recursos. 4a ed. So Paulo: Escrituras Editora/Instituto Pensarte, 2004.
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globalizao. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 1995.
CESNIK, Celso. Guia do incentivo cultura. So Paulo: Editora Manole, 2002.
CHAU, Marilena. Cidadania cultural: o direito cultura. So Paulo: Editora Fundao
Perseu Abramo, 2006.
COELHO, Teixeira. Dicionrio crtico de poltica cultural. So Paulo: Editora Iluminuras,
1997.
FISCHER, Micky. Marketing cultural. So Paulo: Global Editora, 2002.
FREITAS DA COSTA, Ivan. Marketing cultural: o patrocnio de atividades culturais como
ferramenta de construo de marca. So Paulo: Editora Atlas, 2004.
COMPLEMENTAR
INSTITUTO CULTURAL CIDADE VIDA. Perfil de empresas patrocinadoras: 50 dicas de
marketing cultural. Rio de Janeiro: Record, 2003.
MACHADO NETO, Manoel Marcondes. Marketing cultural: das prticas teoria. Rio de
Janeiro: Editora Cincia Moderna, 2002.
MALAGOLDI, Maria Eugnia e CESNIK, Fbio de S. Projetos culturais: elaborao,
administrao, aspectos legais, busca de patrocnio. 3a ed. So Paulo: Escrituras, 2000.
MENDES DE ALMEIDA, Candido Jos. Marketing cultural: cinco casos de sucesso. Rio de
Janeiro: Francisco Alves, 1996.
MENDES DE ALMEIDA, Candido Jos e DA-RIN, Silvio. Marketing cultural ao vivo depoimentos. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1992.
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poder. Rio de Janeiro: Record, 2003.
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Letra Livre: 1997.
MUYLAERT, Roberto. Marketing cultural & Comunicao dirigida. So Paulo: Editora
Globo,
1993.
NATALE, Edson e OLIVIERI, Cristiane. Guia brasileiro de produo cultural 2004. So
Paulo: Editora Z do Livro, 2003.
REIS, Ana Carla Fonseca. Economia da cultura e desenvolvimento sustentvel: o
caleidoscpio da cultura. So Paulo: Editora Manole, 2007.
REIS, Ana Carla Fonseca. Marketing cultural e financiamento da cultura. So Paulo:
Pioneira Thompson Learning: 2003.

AO E PRODUO CULTURAL II
BSICA
CHAU, Marilena. Cidadania cultural: o direito cultura. So Paulo: Editora Fundao
Perseu Abramo, 2006.
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GARCIA CANCLINI, Nestor. Leitores, espectadores e internautas. Sao Paulo: Iluminuras,


2008.
COMPLEMENTAR
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captao de recursos. 4a ed. So Paulo: Escrituras Editora/Instituto Pensarte, 2004.
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ferramenta de construo de marca. So Paulo: Editora Atlas, 2004.
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Janeiro: Editora Cincia Moderna, 2002.
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administrao, aspectos legais, busca de patrocnio. 3a ed. So Paulo: Escrituras, 2000.
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Pioneira Thompson Learning, 2003.

ATUAO I
BSICA
BOLESLAVSKI, Richard. A arte do ator. As primeiras seis lies. So Paulo: Perspectiva,
1992.
CHACRA, Sandra. Natureza e sentido da improvisao teatral. So Paulo: Perspectiva,
1991.
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HUIZINGA, Homo ludens. So Paulo: Perspectiva, 1971.


KOUDELA, I.D. Jogos teatrais. So Paulo: Perspectiva, 2009.
SPOLIN, Viola. Improvisao para teatro. So Paulo:

Perspectiva,

1979.

COMPLEMENTAR
KOUDELA, I.D. Texto e jogo. So Paulo: Perspectiva, 2008.
STANISLAVSKI, C. A Construo da personagem. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira,
1976.
________________ A criao de um papel. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1972.
ATUAO II
BSICA
BOLESLAVSKI, Richard. A arte do ator. As primeiras seis lies. So Paulo: Perspectiva,
1992.
CHACRA, Sandra. Natureza e sentido da improvisao teatral. So Paulo: Perspectiva,
1991.
HUIZINGA, Homo ludens. So Paulo: Perspectiva, 1971.
KOUDELA, I.D. Texto e jogo. So Paulo: Perspectiva, 2008.
SPOLIN, Viola. Improvisao para teatro. So Paulo: Perspectiva, 1979.
COMPLEMENTAR
KOUDELA, I.D. Jogos teatrais. So Paulo: Perspectiva, 2009.
STANISLAVSKI, C. A Construo da personagem. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira,
1976.
________________ A criao de um papel. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1972.
ATUAO III
BSICA
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1992.
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COMPLEMENTAR
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KOUDELA, I.D. Jogos teatrais. So Paulo: Perspectiva, 2009.
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processo creador de la encarnacin. Traduo para o espanhol de Salonn Merener.
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ATUAO IV
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1992.
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STANISLAVSKI, Constantin. A criao de um papel. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira,
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Buenos Aires: Editorial Quetzal, 1983.
YOSHI, Oida. Um ator errante. Ed. Beca, 2000.
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FUNDAMENTOS DE DIDTICA
BSICA
LIBNEO, Jos Carlos. Adeus professor, adeus professora? Novas exigncias educacionais
e profisso docente. 3 ed. So Paulo: Cortez, 1991.
NOGUEIRA, Nilbo Ribeiro. A questo dos contedos. In: Pedagogia dos projetos: uma
jornada interdisciplinar rumo ao desenvolvimento das mltiplas inteligncias. So Paulo:
rica, 2001.
PERRENOUD, Philippe. Dez novas competncias para ensinar. Porto Alegre: artes
Mdicas Sul, 2000.
COMPLEMENTAR
LUCKESI, Cipriano C. Procedimentos de ensino. In: Filosofia da Educao. So Paulo:
Cortez, 1990.
VEIGA, Ilma Passos de Alencastro. Repensando a didtica. Campinas: Papirus, 1992.
DRAMATURGIA I
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BSICA
ARISTTELES. Potica. Traduo de Eudoro de Souza. So Paulo: Ars Potica, 1992.
BRANDO, Junito de Souza. Teatro grego: Tragdia e Comdia. Petrpolis: Vozes, 1985.
COSTA, Lgia Militz da. A potica de Aristteles Mmese e Verossimilhana. Editora
tica, 1986.
JAEGER, Werner. Paidia: A Formao do Homem Grego. So Paulo: Martins Fontes,
1995.
COMPLEMENTAR
AUSTIN, Michel & NAQUET, Pierre Vidal. Economia e sociedade na Grcia antiga.
Edies 70.
BRANDO, Junito de Souza. Mitologia grega. Petrpolis: Ed. Vozes, 1996.
BRUNA, Jaime. Teatro grego. So Paulo: Cultriz, [19--].
CARDOSO, Zlia de Almeida. A literatura grega. Mercado Aberto.
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DETIENE, Marcel. A inveno da mitologia. Jos Olympo EDUNB.
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LESKY, Albin. A Tragdia Grega. So Paulo: Perspectiva, 1976.
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VERMONT, Jean Pierre & NAQUET, Pierre Vidal. Mito e tragdia na Grcia antiga. So
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DRAMATURGIA II
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FRANCO JUNIOR, H. A Idade Mdia: Nascimento do Ocidente. So Paulo: Brasiliense,
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COMPLEMENTAR
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GASSNER, J. Mestres do teatro I. So Paulo: Perspectiva S.A., 1991.


GIROUX, S.M. Zeami: cena e pensamento N. So Paulo: Perspectiva, 1991.
GIROUX, S.M. & SUZUKI, T. Bunraku: um teatro de bonecos. So Paulo: Perspectiva,
1991.
GIROUX, Sakac Murakami. Kyogen, o teatro cmico do Japo. So Paulo: Massao Ohno
Editor, Aliana Cultural Brasil-Japo, 1989.
JANEIRO, A. Gil Vicente e o teatro clssico japons. Lisboa: Portuglia, 1967.
KUSANO, D. Os teatros Bunraku e Kabuki: uma visada barroca. So Paulo: Perspectiva,
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_________. O que teatro N. So Paulo: Brasiliense, 1984.
MAGALDI, Sbato. O texto no teatro. So Paulo: Perspectiva, 1991.
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PRONKO, L.C. Teatro Leste Oeste. So Paulo: Perspectiva, 1986.
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BSICA
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ROUBINE, Jean Jacques. A Linguagem da encenao teatral. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,
1998.
ROUBINE, Jean Jacques. Introduo as grandes teorias do teatro. Rio de Janeiro: Jorge
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COMPLEMENTAR
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ARTAUD, Antonin. O teatro e seu duplo. So Paulo: Martins Fontes, 1993.
ASLAN, Odette. O ator no sculo XX. So Paulo: Perspectiva, 1994.
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GALIZIA, Luiz Roberto. Os processos criativos de Robert Wilson. So Paulo: Perspectiva,
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RYNGAERT, Jean-Pierre. Introducao a analise do teatro. Sao Paulo: Martins Fontes, 1995
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WEKWERTH, Manfred. Dilogo sobre a encenao: um manual de direo teatral.
Traduo de Reinaldo Mestrinel. So Paulo: Editora Hucitec, 1984.
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COMPLEMENTAR
ARTAUD, Antonin. O teatro e seu duplo. So Paulo: Martins Fontes, 1993.
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GALIZIA, Luiz Roberto. Os processos criativos de Robert Wilson. So Paulo: Perspectiva,
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WILLER, Cludio. Escritos de Antonin Artaud. 2 edio.
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COMPLEMENTAR
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BRECHT, Bertolt. Estudos sobre teatro. Trad. Fiama Pais Brando. Rio de janeiro: Nova
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KOUDELA, Ingrid. Texto e Jogo. So Paulo: Perspectiva, 1996.
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COMPLEMENTAR
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ASLAN, O. O Ator no Sculo XX. So Paulo: Perspectiva, 2003..
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BROOK, Peter. O Teatro e seu Espao. Petrpolis: Vozes; 1970.
_____________O Ponto de Mudana: quarenta anos de experincias teatrais : 19461987. 2. ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1995.
_____________A Porta Aberta: reflexes sobre a interpretao e o teatro. 3.ed. Rio de
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BURNIER, Lus. O. A Arte de Ator: da tcnica representao. Campinas, SP: Ed. da
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GUINSBURG, Jac. Stanislvski, Meierhold & Cia. So Paulo: Perspectiva, 2001.
KOUDELA, Ingrid. Texto e Jogo. So Paulo: Perspectiva, 1996.
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MONTOVANI, Ana. Cenografia. So Paulo: tica, 1988.
NERO, Cyro Del. Mquina Para os Deuses - Anotaes de um Cengrafo e o Discurso da
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RATTO, Gianni. Antitratado de cenografia: variaes sobre o mesmo tema. So Paulo:
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BRASIL, MEC. Oficina de arquitetura cnica. Rio de Janeiro: FUNARTE, 1997.
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LEHMANN, Hans-Thies. Teatro ps-dramtico. Ed. Cosac Naify, So Paulo, 2007.
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Salvador: EDUFBA, 2002.
TCNICAS E POTICAS DO CORPO III
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Philadelpho Menezes. POESIA SONORA: POTICAS EXPERIMENTAIS DA VOZ NO SCULO
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Fernndez Daz, R. Prcticas de fontica espaola para hablantes de portugus. Nivel
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Fernndez, G. & Flavin. E. Mini-dicionrio espanhol - portugus / portugus - espanhol.
So Paulo: tica.
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web.tiscali.it/cubaitalia/prensa/palink.html (contm os endereos de jornais em lngua
espanhola de toda a Amrica Latina e tambm dos Estados Unidos).
Www.elmundo.es (El Mundo - Espanha)
www.clarin.com (Clarn Argentina)
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PRODUO CULTURAL PARA CRIANAS E JOVENS
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Buarque, Cristovam. A revolucao nas prioridades. Brasilia: INSTITUTO NACIONAL DE
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HARVEY, David. Condio Ps-Moderna. Rio de Janeiro: edies Loyola, 1993.
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NUSSBAUMER, Gisele. O Mercado da Cultura em Tempos (Ps) Modernos. Santa Maria:
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TEATRO e ESCOLA: CORPO, MOVIMENTO E VOZ II


BSICA
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Parmetros Curriculares Nacionais de 1 a 4 srie. Brasilia: MEC, 1997
Parmetros Curriculares Nacionais. Terceiro e Quarto ciclo do Ensino Fundamental.
Brasilia:
MEC/SEF.1998.
Parmetros Curriculares Nacionais Ensino Mdio. Braslia: MEC, 1999.
Referencial Curricular para a Educao Infantil. Braslia MEC/SEF. 1998.
MARQUES, Isabel (2001) Ensino de dana hoje textos e contextos. So Paulo: Cortez.
RYNGAERT, Jean-Pierre. O jogo dramtico no meio escolar. Coimbra: Centelha, 1981.
KOUDELA, Ingrid D. Jogos Teatrais. S.P.: Perspectiva, 1984.
Bibliografia complementar
ADORNO, T. W. (2000). Educao e emancipao. So Paulo: Paz e Terra.
BARBOSA, Ana Mae (1998). Tpicos utpicos. Belo Horizonte, C/Arte.
CHACRA, Sandra. A Natureza e o sentido da improvisao teatral. S.P:Perspectiva,1983.
DESGRANGES, Flvio. (2003). A pedagogia do espectador. So Paulo: Hucitec.
GUSMO, Rita (2003) Espectador: suporte interferente na arte cnica contempornea.
Anais do III Congresso de Pesquisa e Ps-Graduao em Artes Cnicas (Memria
ABRACE VII). Florianpolis: ABRACE/UDESC, p.256-258.
JAPIASSU, Ricardo. (2001) Metodologia do ensino de Teatro. Campinas: Papirus.
KOUDELA, Ingrid D. (2001) Brecht na ps-modernidade. So Paulo: Perspectiva.
PIAGET, Jean. A formao do smbolo na criana. Rio de Janeiro: Zahar, 1975.
PIAGET, Jean. O julgamento moral na criana. So Paulo: Mestre Jou, 1977.
PUPO, Maria Lcia. O ldico e a construo do sentido. Sala Preta, junho de 2001, pp.
181-187.
PUPO, Maria Lcia Para desembaraar os fios. Educao e Realidade, UFRGS, v.30, n
2, jul./dez. 2005, pp. 217-228.
PUPO, Maria Lcia. Entre o Mediterrneo e o Atlntico, uma aventura teatral. So
Paulo: Perspectiva, 2005
PUPO, Maria Lcia . Palavras em jogo: textos literrios e teatro-educao. So Paulo:
ECA-USP (Tese de livre docncia). (1997)
REVERBEL, Olga (1989). Um caminho do Teatro na escola. So Paulo: Scipione.
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REVERBEL, Olga (1979). Teatro na sala de aula. Rio de Janeiro: Jos Olympio.
VAZ, Beatriz A. C. (1984) Teatro ou recreao? So Paulo: ECA-USP (Dissertao de
mestrado).
SPOLIN,Viola. Improvisao para o Teatro. S.P.: Perspectiva, 1979..
SPOLIN,Viola. Jogos Teatrais. O fichrio de Viola Spolin. S.P.: Perspectiva, 2001.
SPOLIN,Viola.. Jogos Teatrais na sala de aula. S.P. : Perspectiva, 2007.

TCNICAS E POTICAS DO CORPO IV


BSICA
ALMEIDA, Rodrigo de; PIMENTA, Leticia; CYPRIANO, Andre. Capoeira, dana e jogo da
liberdade. Sao Paulo: Aori producoes culturais, 2009.
Medina, Joao Paulo Subira, 1948-. O brasileiro e seu corpo. Campinas: PAPIRUS, 1987.
Wells, Renee. O corpo se expressa e danca. Rio de Janeiro: FRANCISCO ALVES, 1983.
COMPLEMENTAR
CALDEIRA, Solange. O lamento da imperatriz. Rio de Janeiro, Ed. Annablume, 2009.
FERNANDES, Cianne. Pina Bausch e o Wuppertal Dana-Teatro. Ed. Annablume So
Paulo, 2007.
LABAN, Rudolf. Dana Educativa Moderna. So Paulo: cone Editora, 1990.
____. O Domnio do Movimento. So Paulo: Summus, 1978.
CHENG, S. C. O Tao da Voz. Rio de Janeiro: Rocco, 1999.
GAYOTTO, L. H. Voz Partitura da Ao. So Paulo: Summus, 1997.
PUJADE-RENAUD, C. Linguagem do Silncio: Expresso Corporal. So Paulo: Summus,
1990.
TPICOS ESPECIAIS EM ARTES CNICAS I
Bibliografia a ser definida conforme o tema abordado no semestre.
TPICOS ESPECIAIS EM ARTES CNICAS II
Bibliografia a ser definida conforme o tema abordado no semestre.

11. SISTEMAS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM


De acordo com os objetivos do curso de Artes Cnicas e em consonncia com a
legislao do Conselho Nacional de Educao, o perfil desejado do profissional e a
aprendizagem do graduado devem compreender uma slida formao tcnica, artstica, tica e
cultural, com aptido para construir novas formas de expresso e de linguagem corporal e de
propostas estticas, inclusive como elemento de valorizao humana e da autoestima, visando
a integrar o indivduo na sociedade e tornando-o participativo de suas mltiplas manifestaes
culturais.

61

De uma forma geral, o processo avaliativo dever pautar-se pela coerncia das
atividades relacionadas concepo e aos objetivos do projeto pedaggico e ao perfil do
profissional formado em Artes Cnicas. Assim, devem ser levadas em considerao a
autonomia dos futuros professores e pesquisadores em relao ao seu processo de
aprendizagem e a qualificao desses profissionais para insero no mercado de trabalho.
A avaliao no dever ser vista como um instrumento meramente classificatrio; mas
como instrumento de anlise do processo de aprendizagem, capaz de (re)direcionar tanto a
prtica do professor como a do aluno em funo dos objetivos previstos. Em suma, a avaliao
deve verificar a relao entre os objetivos e os resultados, evidenciando-se a o seu aspecto
formativo.
Dada a especificidade do Curso de Artes Cnicas, a avaliao dever ser centrada na
teoria e na prtica (atendendo especificidade de cada disciplina). Assim, a avaliao dever
constar dos seguintes instrumentos: trabalhos escritos individuais e em grupos, com e sem
consulta, produzidos em sala e fora dela; seminrios; relatrios; resenhas; autoavaliao;
orientao acadmica individualizada (horrio de atendimento), trabalhos prticos e
participao ativas nos trabalhos solicitados em sala.
Os procedimentos metodolgicos e os critrios de avaliao devero estar explicitados
no Plano de Ensino de cada professor.
O Sistema de avaliao ou de verificao da aprendizagem regulamentado pela
Resoluo CEPEC n 118, de 13 de setembro de 2007 e pela Resoluo COUNI n 89, de 01 de
setembro de 2008, e unificado para todos os cursos de graduao da UFGD. Compreende a
frequncia e o aproveitamento, atravs da mdia final resultante das mdias de provas e
trabalhos, prova substitutiva e exame final. Em cada disciplina a programao deve prever, no
mnimo, duas avaliaes escritas e/ou prticas por semestre, uma avaliao substitutiva e
exame final.
Para cada disciplina curada o professor deve consignar ao aluno graus numricos de
0,0 (zero vrgula zero), a 10 (dez), computados com aproximao de at uma casa decimal,
desprezadas as fraes inferiores a 0,05 (zero vrgula zero cinco) e arredondadas, para 0,1 (zero
vrgula um), as fraes iguais ou superiores a 0,05 (zero vrgula zero cinco), que compem a
Mdia de Aproveitamento (MA) dos trabalhos acadmicos e a do Exame Final (EF) (Resoluo
CEPEC no. 118/ Regimento Geral, art .45, p.14).

62

Para ser aprovado na disciplina, o aluno dever obter frequncia igual ou superior a
75% e Mdia de Aproveitamento (MA) igual ou superior a 6,0 (seis vrgula zero). O acadmico
que, submetido ao EF, obtiver Mdia Final (MF) igual ou superior a 6,0 (seis vrgula zero)
considerado aprovado. O exame Final (EF) de cada disciplina deve ser realizado de acordo com
o Calendrio Letivo previsto para o Curso.
Ao acadmico que deixar de fazer os trabalhos acadmicos ou deixar de comparecer s
provas e trabalhos e exames finais, ser atribuda a nota 0,0 (zero vrgula zero) a cada atividade.
O nmero, a forma, as alternativas e as modalidades de trabalhos acadmicos so
fixados pelo professor em seu Plano de Ensino (verificar Regulamento Geral dos Cursos de
Graduao da UFGD, aprovado pelo Conselho Diretor e divulgado aos acadmicos no incio de
cada perodo letivo).
O professor deve divulgar e afixar as notas, nas respectivas secretarias acadmicas ou
em locais previamente definidos. As notas das provas e trabalhos acadmicos devero ser
divulgadas at dez dias teis aps sua realizao, e as notas do exame final, at cinco dias teis
aps a sua realizao.

12. SISTEMA DE AUTOAVALIAO DO CURSO.


12.1 Avaliao Externa
A avaliao externa composta pelos mecanismos de avaliao do MEC, atravs do
Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) previsto pelo Sistema Nacional de
Avaliao do Ensino Superior (SINAES), e indiretamente pela sociedade onde estaro atuando
os profissionais formados pela Instituio.

12.2 Avaliao Interna


A avaliao interna baseada no levantamento de uma gama de indicadores de
desempenho da Instituio, cujos resultados podem subsidiar o dimensionamento do nvel de
satisfao dos docentes, discentes e funcionrios com o trabalho e envolvimento no mbito do
curso de Artes Cnicas. Para incrementar e auxiliar a sistemtica de avaliao, o Curso realizar
periodicamente uma autoavaliao, atravs de questionrios direcionados aos acadmicos,
professores e outros instrumentos de avaliao, objetivando avaliar a eficincia, satisfao e
auto-realizao dos envolvidos no curso, se necessrio, propor mudanas no mesmo.
63

Alm desses procedimentos, cumpre ressaltar que o curso de Artes Cnicas tambm
avaliado dentro do contexto da autoavaliao institucional, realizada pela Comisso Prpria de
Avaliao (CPA) institucional, de acordo com a Lei n 10.861/2004, que trata do Sistema
Nacional de Avaliao do Ensino Superior (SINAES).

13. ATIVIDADES ACADMICAS ARTICULADAS AO ENSINO DE GRADUAO


O curso incentiva os alunos a desenvolver atividades como monitoria, iniciao
cientfica, atividades de extenso, visitas tcnicas, viagens pedaggicas. Essas atividades
possibilitam aos acadmicos terem um acesso maior nas atividades cientficas, contribuindo
para uma melhor formao, instigando-o a pesquisa. Alm disso, essas atividades levam os
acadmico a outras realidades fora da Universidade, possibilitando uma nova viso de mundo.
Outro dado que no pode passar despercebido que o acadmico pode contribuir tambm
para uma mudana na comunidade em que vive.

13.1 Participao do Corpo Discente nas Atividades Acadmicas


A participao de acadmicos do Curso de Artes Cnicas nas atividades acadmicas
pode acontecer de vrias formas, conforme a descrio especfica das atividades principais:
Programa Pr-Estgio: A UFGD mantm via Pr-Reitoria de Ensino de Graduao (PROGRAD) e
com oramento prprio, essa modalidade de apoio para acadmicos matriculados em cursos de
graduao, mediante condies estipuladas em edital prprio.

Programa de Monitoria: A UFGD mantm duas categorias de monitoria de graduao:


voluntria e com bolsa. O edital-geral proposta pela PROGRAD com a regulao das condies
para essa atividade e a descrio das exigncias especficas so divulgados pelas faculdades. Os
alunos interessados devero se informar nas faculdades, a fim de obter todos os dados de que
necessitam para se inscrever e participar do processo de seleo.

Programa de Iniciao Cientfica: As bolsas de Iniciao Cientfica destinam-se a estudantes de


cursos de graduao que se proponham a participar, individualmente ou em equipe, de projeto
de pesquisa desenvolvido por pesquisador qualificado, que se responsabiliza pela elaborao e
64

implementao de um plano de trabalho a ser executado com a colaborao do candidato por


ele indicado. As bolsas de pesquisa provm de recursos financeiros do PIBIC/CNPq e da PrReitoria de Pesquisa e Ps-Graduao da UFGD.
Participao de Alunos em Eventos Tcnicos, ou Atividades de Extenso: A participao de
alunos em Congressos, encontros tcnicos, seminrios, e simpsios, cursos ou atividades de
extenso apoiada pelas Pr-Reitorias de Pesquisa e Ps-Graduao (PROPP) e pela PrReitoria de Extenso, Cultura e Assuntos Estudantis (PROEX) para os alunos que participam
oficialmente de projetos de pesquisa ou de extenso.

Programas de Ps-Graduao: Com a criao do Programa de Ps-Graduao Lato Sensu e


Strito Sensu na FACALE, ser possvel a participao significativa dos acadmicos junto aos
trabalhos de pesquisa que porventura venham a ser conduzidos.
13.2 Prtica como Componente Curricular
A Prtica como Componente Curricular (PCC), em conformidade com o artigo 12 da
Resoluo CNE/CP no.2/2002 , no poder ficar isoladamente, de modo que a caracterize como
estgio, nem desarticulada de todo o Curso. Nesta proposta em articulao intrnseca com as
atividades do trabalho acadmico e com o Estgio Curricular Supervisionado, a PCC deve
concorrer conjuntamente para a formao da identidade do professor/ator como pesquisador
e educador em Artes Cnicas. O Curso de Artes Cnicas oferece a PCC a seus alunos no interior
das disciplinas que constituem os componentes curriculares de formao, desde o incio do
Curso e no apenas nas disciplinas pedaggicas. Essa correlao entre teoria e prtica um
movimento contnuo entre saber e fazer na busca de resolues de situaes prprias do
pesquisador e do professor no ambiente em que for atuar. Assim a prtica visa a abranger uma
interdisciplinaridade, permitindo ao acadmico uma formao geral que o possibilite atuar em
mltiplos setores que compreendem as Artes Cnicas.
13.3 Estgio Curricular Supervisionado
O Estgio Curricular Supervisionado no Curso de Artes Cnicas ter como ponto de
partida a coordenao de um processo, em que o estagirio aplicar a tcnica do ator nos
diversos gneros da dramaturgia universal, alm de concretizar a encenao de um espetculo
projetado, articulando seus elementos de criao e operacionalizao.

Para realizar tal


65

procedimento o Estgio Curricular Supervisionado ser coordenado por uma comisso do


prprio curso, conforme regulamento especfico que ser elaborado no interior da FACALE.
13.4. Atividades Complementares
As atividades complementares devem possibilitar o reconhecimento, de habilidades,
conhecimentos, competncias e atitudes do acadmico, inclusive adquiridas fora do ambiente
escolar, alargando o seu currculo com situaes e vivncias acadmicas, internos ou externos
ao curso. Assim, a participao em eventos cientficos, monitorias, estgio curricular no
obrigatrio, projetos de ensino, atividades de extenso, projetos de pesquisa, disciplinas de
enriquecimento curricular, entre outras, so modalidades desse processo formativo. Para
viabilizar o acesso a algumas dessas atividades, divulgam-se periodicamente datas de realizao
de eventos locais, regionais, nacionais e internacionais; desenvolvem-se projetos de ensino,
projetos de extenso na Faculdade, e na UFGD, nos quais se promove o intercmbio entre as
diferentes reas de ensino-pesquisa-extenso do curso e de cursos afins; proporcionam-se
discusses acerca de linguagem, divulgam-se resultados dos projetos de pesquisa e de extenso
dos alunos e dos professores.
13.5 .Trabalho de Concluso de Curso
O Trabalho de Concluso de Curso (TCC) deve ser elaborado pelo aluno de Artes
Cnicas, sob a orientao de um professor, seguindo Regulamento especfico. ( A ser elaborado
Regulamento de TCC). O TCC poder ser computado na carga horria obrigatria a ser
cursada de disciplinas Eletivas (10% do total) ou na carga horria das Atividades
Complementares.
Apesar de no ser um componente obrigatrio, para o curso de Licenciatura, o TCC
(disciplina Eletiva) desejvel por vrias razes:
(i) fornece um objetivo final que direciona o desempenho do aluno durante toda a graduao;
(ii) aproxima estudantes e professores, mediante o sistema de orientao;
(iii) possibilita que o acadmico tenha conhecimento especializado acerca de um gnero textual
acadmico (artigo, ensaio, projeto de interveno na educao, projeto de pesquisa ou
trabalho monogrfico);
(iv) permite aos professores oferecer orientao em suas reas de interesse, favorecendo
interfaces interessantes para a formao do profissional do professor/pesquisador;
66

(v) facilita a socializao de conhecimentos produzidos pela pesquisa, familiarizando o


profissional com o perfil de professor/pesquisador.

14. CORPO DOCENTE

urea Rita vila Lima


Ferreira
Marcos Lcio de Souza
Gis
Rogrio Silva Pereira

Mestre em Estudos
Literrios
Doutor em Lngua
Portuguesa
Doutor em Literatura
de Lngua Portuguesa

Rute Izabel Simes


Conceio

Doutora em Letras
rea Lngstica
Aplicada

27 anos de ensino na graduao e 2 na psgraduao lato sensu


9 anos de ensino na graduao e 1 ano na psgraduao lato sensu e 2 anos no stricto sensu
11 anos de ensino na graduao e 1 semestre na
ps-graduao lato sensu e 1 ano no stricto
sensu
16 anos de ensino na graduao e 2 anos na
ps-graduao lato sensu

Corpo Docente rea especfica


Teatro Hispano- Artes Cnicas
Americano
reas afins

Dramaturgia

Tcnicas
poticas
corpo

ou A ser contratado

Graduao
em Gicelma da Fonseca Chacarosqui
Letras, Doutora em
Comunicao
e
Semitica
e Graduao em Artes Carla Cristina Oliveira de vila
do Cnicas,
Mestrado
em Arte, Cultura e
Sociedade

Tcnicas
e Graduao em Canto Cludio Antonio Sorondo Dias
poticas da voz
e Licenciatura em
Msica.
Mestrado
em Distrbios da
Comunicao
Encenao
Graduao em Artes Braz Pinto Jnior
Cnicas,
Mestrado
em Letras
Atuao

Artes
Cnicas,
Mestrado em Artes
Cnicas

Jos de Oliveira Parente

67

Espao
visualidade

Graduao em Artes Gil de Medeiros Esper


Cnicas e Mestrado
em Artes

15. CORPO TCNICO-ADMINISTRATIVO


Vincius Moreira
Gislia Lopes Vicente

Secretria da FACALE
Secretria da coordenao de Letras e Artes
Cnicas
Tcnico de Laboratrio
Tcnica Administrativa
Tcnico do Laboratrio de Informatica
Secretria da Ps-Graduao
Tcnico de Laboratrio de Artes Cnicas
Tcnico de Laboratrio de Artes Cnicas
Tcnico de Laboratrio de Artes Cnicas

Genivaldo Pinheiro de Andrade


Mayre Beatriz Reis de Macedo
Panagiotis Alexandro Tsilsidis
Suzana Correia Marques
Luci Ana Lima Souza
Ednaldo de Souza Rocha
Rodrigo Bento Correia

16. INSTALAES FSICAS


16.1. BIBLIOTECA
A Biblioteca Central da Universidade Federal da Grande Dourados tem por finalidade
promover o acesso a materiais bibliogrficos e audiovisuais, contribuindo para a gerao da
informao e constituindo-se no rgo que atua diretamente no apoio s atividades do ensino,
pesquisa e extenso.
Assim, o curso atendido na Unidade II por duas Bibliotecas: a da Universidade Estadual
de Mato Grosso do Sul /UEMS e da Biblioteca Central da Universidade Federal da Grande
Dourados.
A Biblioteca da UFGD ocupa uma rea de 511 m. Conta com um acervo mdio de livros
e peridicos da rea de linguagem/lingstica, literatura, artes, etc. Possui uma sala de
informtica com 20 computadores com acesso ao Portal Capes disponveis para os alunos.
Quadro do Acervo Geral

Livros

Ttulos

Exemplares

28.599

61.312

68

Linguagem e Lingstica

1.176

1.846

Literatura

2.613

3.183

Sociologia

1.492

2.427

Leitura

120

231

Artes

453

900

Metodologia Cientfica

154

364

Teoria da Histria

398

815

A Biblioteca encontra-se informatizada, sendo utilizado o software MICROISIS e os


Aplicativos EMP e QISIS, ambos desenvolvidos pela BIREME. O sistema de emprstimo utiliza
cdigos de barra e scanner de mo a laser.
A Biblioteca Digital de Teses e Dissertaes da UFGD est integrada BDTD nacional, onde
disponibiliza on line toda a produo tcnico-cientfica dos programas de ps-graduao da
Universidade.
Assim, a Biblioteca Central da UFGD atende os cursos de Cincias Sociais, Histria,
Geografia, Licenciatura Indgena, Medicina, Direito, Pedagogia, Administrao, Agronomia,
Anlise de Sistemas, Cincias Biolgicas, Cincias Contbeis, Engenharia Ambiental, Engenharia
de Alimentos, Engenharia de Produo, Letras, Matemtica, Qumica, Zootecnia e os cursos de
ps-graduao . Atende tambm os acadmicos da Universidade Estadual de Mato Grosso do
Sul (UEMS).
RECURSOS HUMANOS
Bibliotecrias: 03
Assistentes Administrativos: 02
Estagirios: 05

SERVIOS OFERECIDOS
- Portal CAPES
- COMUT
- Emprstimo entre Bibliotecas
- Levantamento Bibliogrfico
- Internet
- Normatizao Bibliogrfica
69

- A Biblioteca mantm convnio com a Bireme


- Catalogao na fonte
POLTICA DE AQUISIO, EXPANSO E ATUALIZAO DO ACERVO
Para a atualizao do acervo bibliogrfico, no ano de 2007 foi instalada a Comisso de
Seleo e Aquisio de Materiais Bibliogrficos, composta por um professor de cada faculdade,
por bibliotecrios e representantes da graduao e ps-graduao.
A indicao do material a ser adquirido feita pelos professores, que aps anlise
criteriosa feita pela Comisso em relao aos ttulos e exemplares necessrios, encaminham as
indicaes para a Biblioteca Central de onde os mesmos so encaminhados para compra.
A UFGD mantm uma poltica de aquisio para material bibliogrfico: a Biblioteca destina
recurso para a adequao do acervo aos ementrios e bibliografias relacionadas nos projetos
pedaggicos dos vrios cursos da instituio.
Como o curso de Artes Cnicas ainda novo na UFGD, varias foram as bibliografias
sugeridas para aquisio, principalmente as referentes s disciplinas que compem a matriz
curricular.

16.2 INSTALAES ESPECIAIS E LABORATRIOS ESPECFICOS


O curso de Artes Cnicas necessita dos seguintes laboratrios para as aulas praticas:
LABORATRIOS DE ATUAO / ENCENAO (4 SALAS)
4 Salas de 5x5, ou seja 25 m , com cho de madeira, para que os alunos desenvolvam aulas de
atuao, tcnicas e poticas de voz, encenao e msica e cena.
LABORATRIO DE DANA
1 sala de dana, com cho de madeira , medindo 40 m. Nessa sala, h a necessidade de
espelhos, barra mvel e 2 banheiros (masculino e feminino);
LABORATRIO DE CENOTCNICA
1 Sala preta de 120m para espetculo, cho de madeira, teto com urdimento (Varas para
iluminar os espetculos), refletores, iluminao, arquibancadas (que podero ser mveis), 2
banheiros e 2 camarins com 6 bancadas (o banheiro pode ser acoplado aos camarins), p
direito de 3,0 metros
LABORATORIOS DE FIGURINO E CENOGRAFIA
70

1 sala de acervo de 40,0m, com araras que ser utilizada para guardar os figurinos
1 ateli de 30,0 m para trabalhar a disciplina espao e visualidade (cenografia). Nessa sala,
deve contar com pranchetas e cavaletes, alm, de um tanque grande com capacidade para 3
torneiras
1 ateli de 12 m para trabalhos de pinturas, composies cenogrficas.
TEATRO/ BARRACO
Espao cultural necessrio para o desenvolvimento de projetos do Curso de Artes
Cnicas voltados para o atendimento da comunidade de Dourados e regio. O Teatro Barraco
um espao cultural para atender tambm grande demanda por espaos de porte mdio,
principalmente de produtores locais.
O espao deve conter um auditrio com capacidade para 400 (fosso Cnico)
espectadores, dois camarins (feminino e masculino), sala de ensaios e uma estrutura completa
para cursos livres alm de rea para exposies.

ANEXOS

71

ANEXO I
REGULAMENTO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES DO CURSO
DE ARTES CNICAS
LICENCIATURA E BACHARELADO

Art. 1 As Atividades Complementares, objeto deste Regulamento, so aquelas assim definidas


pela Resoluo do CEPEC n 118/2007, art. 7, inciso IV: atividades extraclasse consideradas
relevantes para formao do aluno [...].
Art. 2 Nos termos da Resoluo acima citada, e de acordo com o estabelecido na estrutura do
Curso de Artes Cnicas Licenciatura , o cumprimento da carga horria de 240h/a (200 horas)
fixada no Projeto Pedaggico do Curso para as Atividades Complementares requisito
indispensvel concluso do Curso e colao de grau.
Art. 3 As Atividades Complementares que sero computadas, para efeito da integralizao da
carga horria, abrangendo o ensino, a pesquisa e a extenso, so as enumeradas a seguir:
I participao, como bolsista ou voluntrio, em Programa de Iniciao Cientfica (IC) 40
horas para cada ano de trabalho (podendo ser computado apenas um ano);
II participao em Programa de Licenciaturas (PROLICEN) 40 horas para cada ano de
trabalho (podendo ser computado apenas um ano);
III participao em Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia (PIBID) 40 horas
para cada ano de trabalho (podendo ser computado apenas um ano);
IV participao em Grupos de Pesquisa na Instituio ou em outras IES, composto por
docentes do Curso ou de cursos afins, com atividades comprovadas pelo lder do Grupo - 15
horas para cada ano de trabalho (podendo ser computados at 02 anos);

72

V - participao em Grupo de Estudos, reconhecido pela FACALE, coordenado por docentes do


Curso, com atividades comprovadas pelo lder do Grupo - 15 horas para cada semestre de
trabalho (podendo ser computados at 02 semestres);
VI realizao de estgios extracurriculares, como ministrantes de aulas, em instituies de
ensino bsico ou em outras entidades 10 horas para cada semestre de trabalho (podendo ser
computadas at o mximo de 40 horas);
VII participao em cursos de especficos da rea 100% da carga horria do curso (podendo
ser computadas at o mximo de 20 horas por curso);
VIII - participao em cursos freqentados sobre temas de Artes Cnicas ou reas afins 100%
da carga horria, (podendo ser computadas at no mximo 20 horas por curso);
IX participao em viagens de estudo ou visitas tcnicas, coordenadas por docentes do curso
ou de cursos afins 50% da carga horria (podendo ser computadas at o mximo de 20 horas
para cada atividade);
X publicao de artigos em peridicos 20 horas para cada artigo publicado em revista ou
anais de eventos cientficos, impressos ou por meio eletrnico (CD ROM ou Home page); 10
horas para publicao de cada resumo em eventos cientfico e para cada texto publicado em
jornal (podendo ser computadas at o mximo de 90 horas para o total das publicaes);
XI participao em coletiva teatrais, 05 a 15 min. 05 horas; de 15min. a 30 min. 10 horas; 30
min. a 60 min. 15 horas, acima de 60min. 20horas (podendo ser computadas at o mximo de
30 horas);
XII elaborao de projeto grfico para apresentaes artsticas produzidos pelos alunos do
Curso de Artes Cnicas 05 horas por projeto ( podendo ser computados at o mximo de
cinco projetos);
XIII - participao, como bolsista ou voluntrio, em Programa de Monitoria de ensino realizada
em disciplinas integrantes do currculo pleno do Curso 20 horas para cada semestre de
trabalho (podendo ser computados at o mximo dois semestres);
XIV - participao, como monitor, em projetos de ensino ou de extenso coordenados por
docentes do Curso ou de cursos afins 75% da carga horria (podendo ser computadas at o
mximo de 30 horas para cada curso);
XV participao, como monitor ou colaborador, em eventos cientficos e culturais na rea de
Artes Cnicas ou reas afins 10 horas por evento;
XVI - apresentao de trabalhos em eventos cientficos e culturais na rea de Artes Cnicas ou
reas afins 10 horas para cada trabalho apresentado;
XVII - participao em Projetos Artsticos desenvolvidos em instituies culturais ou de ensino 10 horas por projeto;
73

XVIII participao, como ouvinte, em eventos cientficos e culturais na rea de Artes Cnicas
ou reas afins 10 horas por evento;
XIX participao, como ouvinte, em eventos cientficos e culturais na rea de Artes Cnicas ou
rreas afins, de curta durao (realizados em apenas um perodo ou matutino ou vespertino,
ou noturno), como espetculos, filmes, aulas magnas 100% da carga horria do evento
(podendo ser computadas at o mximo de seis horas);
XX - intercmbio reconhecido pelo Escritrio de Assuntos Internacionais da UFGD (ESAI) 30
horas por semestre (podendo ser computados no mximo dois semestres).
Art. 4 Todas as atividades realizadas devero ser comprovadas pelo prprio aluno, mediante
atestados ou certificados fotocopiados, para serem entregues ao professor coordenador das
Atividades Complementares, que manter uma pasta para cada aluno regulamente matriculado
no Curso.
Art. 5 Somente sero computadas, a ttulo de Atividades Complementares, aquelas realizadas
durante o perodo estabelecido para a integralizao do Curso.
Art. 6 A carga horria das Atividades Complementares deve ser cumprida ao longo do perodo
de integralizao do Curso.
Art. 7 A coordenao operacional das Atividades Complementares do Curso ser exercida por
um professor do Curso, designado pelo respectivo Conselho Diretor por indicao da Comisso
Permanente de Apoio s Atividades da Coordenadoria de Curso, com vigncia de dois anos.
Art. 8 Compete ao coordenador de Atividades Complementares:
I orientar os alunos na escolha de Atividades Complementares a realizar;
II divulgar eventos, cursos e demais oportunidades de realizao das Atividades
Complementares;
III acompanhar o cumprimento da carga horria, semestralmente, das Atividades
Complementares, mantendo para tanto uma ficha individual para cada aluno;
IV encaminhar, semestralmente, Comisso Permanente de Apoio s Atividades do Curso de
Artes Cnicas (CPART), um relatrio informando a situao de cada aluno,
V - Ao final de cada semestre, o professor responsvel dever arquivar os documentos
comprobatrios das Atividades Complementares realizadas pelos alunos junto aos documentos
da Faculdade.
Art. 9 Compete aos alunos:
I acompanhar a divulgao dos eventos, cursos e demais oportunidades de realizao de
Atividades Complementares pelo coordenador dessas atividades;
74

II tomar cincia deste Regulamento mediante a assinatura de um termo de compromisso


elaborado e fornecido pela Coordenao do Curso.
Art. 10. Compete ao coordenador do Curso de Artes Cnicas:
I orientar o coordenador das Atividades Complementares;
II conferir e submeter apreciao da Comisso Permanente de Apoio s Atividades da
Coordenadoria de Curso, para as devidas providncias, os documentos comprobatrios
apresentados pelos alunos.
Art. 11. Compete Comisso Permanente de Apoio s Atividades da Coordenadoria de Curso:
I analisar, em grau de recurso, as decises do Coordenador das Atividades Complementares;
II resolver os casos omissos neste Regulamento.

75

ANEXO II
REGULAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO DO CURSO DE ARTES CNICAS
TCC
CAPTULO 1
Da definio e fins

Art. 1 O TCC- Trabalho de concluso de curso, Trabalho de Concluso de Curso (TCC) uma
disciplina obrigatria do oitavo semestre do curso de Artes Cnicas, em cumprimento
s Diretrizes Curriculares Nacionais, Parecer CNE/CES n 4 de 8/3/2004.
Art. 2 O objetivo do TCC fazer com que o (a) aluno (a) desenvolva pesquisa ensino e/ou
extenso em estudos estticos, culturais e da linguagem resultando em um dos
seguintes gneros: artigo, ensaio, projeto de interveno na educao ou trabalho
monogrfico.
Captulo II
Da Comisso
Art. 4 A Comisso Permanente do Curso de Artes Cnicas - CPART/FACALE coordenar todo o
processo de elaborao e apresentao do Trabalho de Concluso de Curso.
Art. 5 Compete Comisso:
I.

Reunir-se, pelo menos uma vez a cada semestre, para o acompanhamento do trabalho
de orientao;

II.

Elaborar as normas e orientaes para apresentao do TCC;

III.

Fixar, a cada gesto, as datas precisas dos prazos referidos nestas normas;
76

IV.

Promover a atualizao da relao de temas e nmero de vagas por orientador (a) no


primeiro semestre de cada ano letivo e divulg-los aos (s) alunos (as);
A) O clculo do nmero de vagas por orientador (a) se dar
proporcionalmente por meio da diviso do nmero de alunos
(as) pelo nmero de professores (as) orientadores (as).

V.
VI.

Sugerir um (a) orientador (a), caso haja aluno (a) sem orientao;
Apreciar as Bancas de Avaliao propostas pelos (as) alunos (as) e seus (uas)
orientadores (as) e encaminh-las ao Diretor;

VII.

Encaminhar, ao diretor da FACALE, o quadro geral de distribuio do nmero de TCCs


compatibilizando com o quadro de professores (as) orientadores (as).

VIII.

Elaborar o Plano de Ensino da disciplina TCC.

Captulo III
Da Apresentao
Art 6. Apresentao:
I.

O Trabalho de concluso de Curso de Graduao em Artes Cnicas caracteriza-se pelo


aprofundamento terico e prtico-artstico da rea de Artes Cnicas, o conjunto de
atividades desenvolvidas no mbito da disciplina Trabalho de Concluso de Curso ,
pelos alunos matriculados na modalidade de bacharelado do Curso de Graduao em
Artes Cnicas UFGD.
CAPTULO IV
Das exposies preliminares, definio, obrigatoriedade e objetivos

Art 7 Exposies preliminares, definio, obrigatoriedade e objetivos


I.

Este regulamento normatiza as atividades de elaborao dos Trabalhos finais de


Concluso de Curso de Artes Cnicas da Faculdade de Comunicao Artes e Letras FACALE da Universidade Federal da Grande Dourados UFGD.

II.

Os trabalhos finais de concluso de curso sero divididos em TCC


Monogrgico; que consiste em um trabalho individual de reflexo terica e de um
exerccio artstico (pequenas cenas, apresentaes em suportes miditicos) em temas
da rea de conhecimento, ou em um TCC- Montagem Artstica; que se caracteriza por
uma montagem Cnica Artstica e coletiva e um artigo terico individual que dever
77

refletir todo o processo de criao desta. A reflexo terica dever apresentar


obrigatoriamente uma articulao clara com o trabalho prtico apresentado.
II.

I. A temtica do TCC- monografia ser de livre escolha do aluno e em comum acordo


com o orientador. A monografia ser orientada por um professor deste curso e / ou
faculdade, e / ou outros cursos e faculdades desta Universidade. O tema e toda a
produo e concepo artstica do TCC- Montagem Artstica, ser escolhido,
desenvolvido e produzido pelo grupo de graduandos interessados na realizao do
mesmo, que dever ser composto pelo mnimo de 3 ( trs) integrantes e devero
cumprir os critrios que constam no presente regulamento.

II.II

Os trabalhos de concluso de curso constam como parte fundamental da


formao do aluno, figuram como exigncia para a concluso do Curso de Bacharelado
em Artes Cnicas com apresentao pblica comunidade acadmica, com data a ser
fixada pelo coordenador da disciplina em comum acordo com a Comisso Permanente
do Curso de Artes Cnicas - CPART.

II.II.I Ao apresentar o TCC, o(a) aluno(a) conclui sua formao terica-prtica de

acordo

com o Projeto Pedaggico do Curso que alm de incentivar a formao de


pesquisadores, visa criar habilidades artsticas, cientficas, educacionais, sociais,
polticas e pessoais necessrias a sua atuao profissional.

CAPTULO V
Da coordenao, orientadores, dos alunos (as), da orientao, da co-orientao e do
acompanhamento das atividades
Art 8 Da coordenao:
I

A coordenao da disciplina TCC, ser composta de dois professores, sendo um


coordenador e um suplente.

II

A cada nova indicao para a coordenao da disciplina TCC ser feita uma
reunio da Comisso Permanente do Curso de Artes Cnicas - CPART, para
deliberao do assunto.

III
a)

Cabe ao orientador da disciplina TCC:


Coordenar e prover meios para o bom desenvolvimento das monografias e dos TCCs;
78

b)

Criar e manter arquivo corrente para cada aluno (a) matriculado na disciplina
monografia, contendo o Projeto de Monografia do aluno e / ou projeto artstico do TCC,
formulrios, relatrios e quaisquer dados relevantes para a execuo destes;

c)

Compor e enviar chefia da FACALE, a indicao da bancas de avaliao;

d)

Organizar a avaliao final do trabalho, convocando a banca, divulgando datas, horrios


e locais, provendo ainda meios necessrios para sua realizao;

e)

Aps a avaliao final, encaminhar cpia dos trabalhos finais (monografia ou TCC)
coordenao do Curso de Bacharelado em Artes Cnicas, juntamente com os
formulrios de avaliao.

Art 9 Dos orientadores:


I-

Os alunos devero fazer a indicao de no mnimo dois orientadores na

apresentao

do pr-projeto de pesquisa que ser validado pelo coordenador da


disciplina monografia e pela CPART. A indicao de um co-orientador
tambm dever ser feita nessa ocasio.
II -

Na avaliao feita pela CPART ser considerada a linha de pesquisa do

possvel

orientador e co-orientador (quando for o caso), sua disponibilidade para orientao,


seu interesse investigativo e afinidade com a proposta, assim como a viabilidade de
concretizao da mesma. Sugere-se que cada orientador assuma um limite de trs
orientandos, mas caso haja interesse ou necessidade, esse nmero pode ser revisto.
III -

O TCC- Monografia e o TCC Montagem Artstica sero desenvolvidos sob a elaborao


e apresentao dentro dos padres e normas tcnicas do trabalho (ABNT).

Art 10. Dos alunos


I-

Entregar previamente um pr-projeto para seu possvel orientador, a fim de que o


mesmo seja aceito pelo professor solicitado. E somente depois de uma carta de aceite
do professor orientador, o aluno dever dar inicio a sua matrcula.

II -

Manterem contato permanente com seu professor orientador nos horrios acordados
por ambas as partes, os alunos ainda devero disponibilizar no mnimo oito horas por
semana para a elaborao do TCC de sua escolha. Esse contato tem a funo de
discusso e aprimoramento da pesquisa. Em caso de faltas, estas devero ser
justificadas.
79

III - Os alunos devero cumprir o calendrio para a entrega do pr-projeto e do trabalho final;
tambm devero elaborar a verso final de acordo com as normas estabelecidas neste
Regulamento, seguindo as instrues do professor orientador.
IV -

Apresentar publicamente o seu TCC e cumprir este Regulamento.

Art 11. Da orientao:


I

A orientao do TCC - Monografia ser exercida por um professor orientador. O


professor ser escolhido de acordo com a disponibilidade do mesmo. O aluno poder
ainda contar com consultorias especficas ou em alguns casos, com a colaborao de
um co-orientador, escolhido conjuntamente com o orientador.

II- A orientao do TCC- Montagem Artstica, ser dirigida por um professor orientador ou por
um diretor convidado. O professor que dirigir a montagem ser escolhido de acordo
com a disponibilidade institucional do mesmo. J o professor orientador do artigo
terico, dever ser especificamente do curso de graduao em Artes Cnicas UFGD.
III

Em casos especficos o orientador do TCC- Monografia, poder ser professor de outro


curso da UFGD.

IV Cabe aos orientadores:


a)

Acompanharem o desenvolvimento do TCC- Monografia e do artigo do TCC Montagem Artstica, orientar a definio da metodologia e oferecer subsdios para sua
execuo;

b)

Enviar o controle de freqncia ao coordenador da disciplina de TCC;

c)

Indicar as bancas de avaliao ao coordenador da disciplinaTCC;

V A cada semestre, a CPART definir o nmero mximo de orientandos por professor.


Art 12. Da co-orientao:
I.

O aluno poder indicar a necessidade de um co-orientador para o TCC- Monografia, em


acordo com o orientador caso a especificidade do tema a ser desenvolvido assim o
exija.

II.

O co-orientador dever acompanhar o processo de desenvolvimento do TCC- Monografia


durante todo o semestre, juntamente com o professor orientador.

III.

A co-orientao do TCC- Monografia poder ser exercida por um professor da UFGD


pertencente a qualquer rea.
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IV. A participao do co-orientador dever ser devidamente registrada junto a coordenao da


disciplina monografia.

Art 13Acompanhamento das Atividades:


I.

Ao se matricular na disciplina TCC, o aluno dever entregar ao coordenador da mesma,


na data estabelecida, o pr - projeto de Monografia TCC- Monografia, acompanhado
do plano de estudos e do formulrio de inscrio fornecida pela Coordenao do Curso.

II.

O TCC Montagem Artstica, na data estabelecida pela Coordenao da disciplina


monografia, os alunos devero entregar um pr-projeto contemplando o tema de
Performance Artstica, seguidos de apresentao, contextualizao e utilizao dos
recursos a serem pesquisados.
CAPTULO VI
Da disciplina TCC e de suas etapas

Art 14 Disciplina TCC


I TCC Monografia:
I.I

Objetivo: o TCC - Monografia oferece ao aluno a oportunidade de desenvolver um


trabalho terico de pesquisa em artes cnicas, que reflita vivncias prticas que este
veio construindo no decorrer de sua experincia artstica, explorando competncias e
habilidades adquiridas ao longo do curso de graduao. Trata-se de um trabalho
individual que exprima a organizao, o desenvolvimento e a sntese dos
conhecimentos adquiridos pelo aluno ao longo do curso de graduao permitindo
avaliar sua capacitao para o desempenho da atividade de Bacharel em Artes Cnicas.
Destaca-se que tal reflexo terica dever vir acompanhada de uma sntese prtica
atravs de suportes artsticos e/ou miditicos (pequenas cenas, apresentaes em
suportes miditicos; CDs, DVDs, web pages entre outros)

I.II -

Ao final do semestre o aluno dever entregar e submeter comisso avaliadora uma


monografia contendo os resultados do trabalho desenvolvido ao longo do semestre,
seguindo as normas do TCC monografia deste Regimento.

Art 15 TCC Montagem Artstica:


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Objetivo: possibilitar ao aluno o processo criativo em Artes Cnicas, a partir da prtica


do fazer artstico, implicando a criao coletiva, utilizando as competncias e
habilidades prticas adquiridas ao longo do curso de graduao. Trata-se de um
trabalho coletivo que exprima planejamento, organizao, desempenho e efetivao
da produo artstica e uma breve reflexo terica sobre o processo em formato de
artigo.

II

Ao final do semestre os alunos devero entregar, executar e apresentar ao pblico o


Projeto Artstico em Artes Cnicas desenvolvido ao longo do semestre, seguindo as
normas do TCC Montagem Artsticas deste Regimento.

Art 16. Das Etapas em ambos os TCCs


I. Etapa Elaborao do pr-projeto
I.I.

Aps o oitavo semestre do curso, o aluno dever optar por uma modalidade de TCC, e um
tema que originar a elaborao do pr-projeto para a disciplina monografia. Ao definir
o tipo de TCC e o tema a ser desenvolvido, o aluno dever conversar com os
professores que j desenvolvem investigaes articuladas com os temas. Cabe ao aluno
identificar as linhas de pesquisa nas quais os professores esto inseridos.

I.II.

O aluno dever elaborar um pr-projeto que dever seguir o seguinte roteiro:

I.II.I.

Identificao do trabalho: incluindo o nome do orientador, o ttulo provisrio, o tipo de


pesquisa (terica ou terico-prtica), integrante(s) e outras informaes pertinentes
identificao do pr-projeto;

I.II.II. Introduo;
I.II.III. Justificativa;
I.II.IV. Problemtica;
I.II.V. Objetivos;
I.II.VI. Proposta de Metodologia (procedimentos, formas de execuo, e outros);
I.II.VII.Cronograma;
I.II.VIII. Bibliografia de suporte.
I.III. O pr-projeto dever ser entregue formalmente coordenao da disciplina monografia,
at o meio do primeiro semestre de cada ano letivo.
I.IV.

Aps analise do pr-projeto pela coordenao da disciplina monografia, sero


encaminhados os pr-projetos para a aprovao final da CPART, que se reunir e
82

avaliar as possibilidades contidas no pr-projeto e informar aos alunos os ajustes


que devero ser feitos (se necessrio), o aceite ou no do professor indicado para a
orientao e outras providncias e adequaes que sejam pertinentes ao pr-projeto.
I.V. Aps a avaliao o aluno dever se reunir com seu orientador para o estabelecimento de
um plano de trabalho. Nessa ocasio o aluno e o professor orientador devero
oficializar junto CPART o acordo estabelecido.
II- 2 Etapa Aceite e acompanhamento
II.I -

O pr-projeto dever ser novamente entregue CPART com assinatura e aceite


do orientador, com Regulamento aceito pelo aluno e o plano de trabalho incluso.

II.II -

O desenvolvimento do plano de trabalho deve ser contnuo e monitorado pelos


professores orientadores, qualquer ausncia e ou falha do aluno na realizao deste o
professor coordenador da disciplina monografia dever ser comunicado.

II.III - No plano de trabalho dever constar o acompanhamento das atividades de pesquisa e


produo. Caso haja o descumprimento desse plano, o coordenador da disciplina
monografia e a CPART devero ser informados por escrito, para que possam tomar as
devidas providncias.

III- 3 Etapa Finalizao


III.I

A entrega do TCC dever ser feita preferencialmente no segundo semestre do ano letivo,
cabendo ao orientador em parceria com o orientando, marcar a data e o espao do
exame e/ou da apresentao prtica.

III.II - Cabe ao orientador definir se o trabalho est finalizado. Para tanto, no meio do oitavo
semestre o orientador deve avaliar se o cronograma estabelecido no plano de trabalho
foi cumprido e encaminhar um parecer ao coordenador da disciplina monografia
indicando a defesa pblica ou no.
III.III- Todos os trabalhos tericos (em duas cpias impressas capa dura e uma em verso
digitalizada PDF) devero ser entregues ao coordenador da disciplina monografia, no
mnimo, com quinze dias de antecedncia da defesa. Um desses exemplares ser
encaminhado para a Biblioteca aps a defesa, desde que indicada pela banca. O
orientador e o aluno devem comunicar CPART na ocasio dessa entrega os nomes dos

83

participantes da banca com confirmao dos mesmos, o nome do trabalho, a data e o


local.

CAPTULO VII
Das avaliaes e das normas
Art.7Avaliaes: as avaliaes sero realizadas de forma contnua, uma avaliao para cada
proposta TCC monografia e TCC Montagem Artstica.
I TCC Monografia o aluno ser avaliado em trs oportunidades:
I.I. - Duas avaliaes parciais sero realizadas pelo orientador e encaminhadas coordenao
da disciplina em formulrio prprio com parecer.
I.II. -

Na primeira avaliao parcial ser conferida nota ao pr -projeto de pesquisa e, na


segunda, o desempenho do aluno durante o desenvolvimento da pesquisa.

I.III - A terceira avaliao, que da monografia propriamente dita, ser feita por uma banca
examinadora composta por trs membros: o professor orientador e dois outros
membros indicados pelo orientador (Aconselhvel a escolha de um possvel suplente).
I.III.- Avaliao final da 3 etapa, especificamente para o TCC monografia:
a)

A composio da banca examinadora dever ser comunicada coordenao da


disciplina monografia, que submeter a aprovao pela CPART.

b)

As datas de entrega e defesa do TCC Monografia sero previamente estabelecidas


pelo coordenador da disciplina monografia, em comum acordo com os alunos e
orientadores;

c)A sistemtica e os critrios de avaliao sero previamente estabelecidos e divulgados pela


coordenao da disciplina monografia;
d)

Cada membro da banca conferir uma nota de zero a cem (100) e a nota final
corresponder mdia aritmtica das notas atribudas nessa etapa. O resultado ser
registrado em formulrio prprio, acompanhado de parecer, e entregue Coordenao
da disciplina monografia;

I.IV A nota final da monografia ser a soma das trs avaliaes definidas acima, sendo que o
peso de cada avaliao ser: 10% para cada uma das avaliaes feitas pelo orientador
e 80% para a avaliao final.
II TCC Montagem Artstica:
84

II.I A avaliao do TCC Montagem Artstica, subdividir-se- em dois momentos; banca de


apreciao artstica e banca de defesa dos artigos relacionados a montagem, ambas
devero ser compostas pelo corpo docente do curso de Bacharelado e Licenciatura em
Artes Cnicas.
II.II As datas para a entrega, e apresentao artstica e defesa terica do TCC Montagem
Artstica, sero previamente estabelecidas pela coordenao da disciplina monografia
e pela CPART, aprovadas em reunio com os docentes membros das bancas de
avaliaes e em comum acordo com os alunos.
II.III A sistemtica e os critrios para a avaliao de ambos os momentos de avaliao,
devero contemplar as normas do TCC Montagem Artstica, deste Regimento.
II.IV

A avaliao realizada pela banca de apreciao artstica sero publicadas no ato da


defesa artstica atravs dos conceitos A Aprovado ou R Reprovado, estes sero
posteriormente convertidos em algarismos e somados a mdia final da avaliao da
banca terica, resultando a somatria dos mesmos, no resultado final da mdia do
aluno.

II.V

No mnimo em quinze dias da data de apresentao da banca artstica do TCC


montagem artstica, o aluno dever entregar para a coordenao da disciplina
monografia seu trabalho terico nos formatos solicitados por este Regulamento, a fim
de serem entregues para seus respectivos avaliadores.

II.VI A banca de defesa dos artigos tericos relacionados a montagem artstica, devero
ocorrer seguindo os critrios da banca de defesa do TCC Monografia, com a diferena
de que o mesmo dever ser defendido em grupo, pelos mesmos

alunos que

participaram da montagem artstica em questo.


II.VIIA finalizao da graduao como Bacharel em Artes Cnicas, depende da

entrega,

realizao e aprovao das etapas desta avaliao.


Art 18 Normas de apresentao dos trabalhos de concluso de curso TCC
I TCC Monografia:
I.I

Ao concluir o TCC- monografia, o aluno dever entregar ao coordenador da disciplina,


duas cpias da monografia, e uma cpia digitalizada em PDF juntamente com os
formulrios para a convocao da Banca Examinadora.

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I.II-

As cpias idnticas, devero estar encadernadas e digitadas em papel A4, fonte Times
New Roman tamanho 12, espao entre linhas 1,5 e margens 3,0 (superior e esquerda) e
2,0 (inferior e direita). O trabalho dever conter necessariamente:

a)

Capa com indicao de ttulo do trabalho, nome do aluno, nome do orientador, nome
do coordenador da disciplina monografia, data e local;

b)

ndice;

c) Notas com as referncias bibliogrficas seguindo o padro estabelecido pela ABNT;


d)

Bibliografia tambm de acordo com a ABNT.

I.III As cpias devem ser entregues com uma antecedncia mnima de 15 (quinze) dias em
relao s datas da defesa do TCC- monografia a fim de que os professores
examinadores possam fazer suas apreciaes. Elas devem ter no mnimo 50 pginas e
no mximo 80 pginas.
I.IV

A verso final do TCC - monografia ser entregue ao coordenador da disciplina


monografia, para arquivamento, aps terem sido feitas as correes indicadas pela
banca examinadora. A atribuio da nota final da disciplina fica condicionada entrega
desta verso final.

I.V Verso do TCC- monografia a ser entregue para arquivamento:


a)

Caso tenha seu TCC- monografia aprovado, o aluno dever entregar ao coordenador da
disciplina monografia um volume encadernado, formato A4, contendo a Monografia
Final, com todas as correes e alteraes sugeridas pela banca examinadora; e a
mdia digital em anexo.

b)

O TCC-monografia, deve estar de acordo com as Normas Brasileiras para Referncias


Bibliogrficas, citaes e outros elementos de apresentao do contedo de uma
pesquisa de cunho acadmico e cientfico. A formatao do texto dever ser a mesma
da verso entregue banca examinadora;

c)

Os trabalhos sero arquivados no Centro de Documentao da Coordenao do Curso


de Artes Cnicas, constituindo um banco de dados com resultados da disciplina TCC.

II TCC Montagem artstica:


II.I. Ao concluir o processo criativo do TCC Montagem artstica, os alunos devero entregar
ao coordenador da monografia uma cpia do projeto do espetculo juntamente com o
programa, cartaz de divulgao e ficha tcnica completa.
86

II.II

Um cronograma do evento com os horrios e datas de ensaio e do espetculo,


juntamente com os formulrios para a convocao da banca.

II.III. O projeto do espetculo dever conter o relato do processo de montagem, devero ser
enumerados os critrios de:
a) Projeo do Desenho Teatral: iluminao, cenografia, figurino e maquiagem;
b) Caixa cnica e palco e / ou arena;
c)

Roteiro;

d) Montagens cnicas;com texto Dramtico, descrio dos atos e cenas


e) Projeto de som;
f) Programa do espetculo;
g) Divulgao.

CAPTULO VIII
Dos prazos de entrega e penalidades
Art 19 Prazos de entrega e penalidades:
I TCC-Monografia:
I.I A data de entrega do TCC-monografia ser marcada em comum acordo com orientadores
e alunos, respeitando-se o limite de 15 (quinze) dias antes das datas de defesa.
I.II As datas de apresentao de defesa do TCC-Monografia sero marcadas em comum
acordo com orientadores e alunos(as). Caber ao aluno (a) preparar sua exposio com
antecedncia. Haver uma tolerncia de 10 minutos de atraso na apresentao do
aluno. A avaliao feita pela banca examinadora refere-se ao trabalho escrito, mas a
mesma poder considerar a apresentao oral em nota.
II TCC Montagem Artstica:
II.I. A data de apresentao TCC- Montagem Artstica ser marcada em comum acordo com
os docentes do Curso de Dana e os alunos, respeitando-se o limite de 15 (quinze) dias
antes da data de apresentao.
II.II. Caber aos alunos (a) prepararem todo o evento com o devido profissionalismo exigido,
e as antecedncias devidas.
II.III. A avaliao feita pela banca deve se referir efetivao do trabalho artstico e se o
mesmo atingiu esses objetivos.
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CAPTULO IX
Das defesas e das apresentaes
Art20 Da defesa terica de ambos os TCCs
I.

A defesa dos TCCs pblica e deve ser amplamente divulgada pelo coordenador da
disciplinado TCC. Ela consistir das seguintes etapas: apresentao oral do TCCMonografico ou TCC Montagem artstica - artigo; argio pela banca examinadora;
atribuio de notas; comunicao oral da avaliao.

II.

Da apresentao oral: realizada pelo aluno (a), sem interferncia do orientador e dos
demais membros da banca examinadora, deve conter todos os elementos necessrios
para a perfeita compreenso da monografia. Ser permitida a utilizao recursos audiovisual e / ou computacional, desde que o prprio aluno assuma a responsabilidade e de
operar esses equipamentos. O tempo previsto de apresentao de 20 (vinte) minutos.
Caso este ultrapasse o tempo previsto, o aluno (a) poder dispor de no mximo 10 (dez)
minutos extras, totalizando 30 (trinta) minutos.

II.I. Cada membro da banca examinadora ter 5 (cinco) minutos para fazer perguntas e
consideraes. O aluno ter tempo igual para responder, quando argido. Caber ao
orientador, em acordo com os demais membros da banca examinadora, definir os
procedimentos de argio.
III.

Da atribuio de notas: concluda a argio, os membros da banca examinadora


devero se isolar e atribuir sua nota, depositando-a em envelope lacrado.

IV. Da comunicao do resultado: caber ao coordenador da banca, abrir publicamente os


envelopes, ler o resultado de cada avaliao e proceder mdia das notas atribudas,
aps a defesa enviar em envelope lacrado todo o material coordenao da disciplina
TCC.
Art21 Da defesa artstica do TCC-Montagem artstica
I.

A apresentao: pblica e deve ser amplamente divulgada pela coordenao do TCC e


pela equipe de criao do TCC- Montagem artstica.
Ela consistir das seguintes etapas: criao, ensaios e apresentao do TCC- Montagem
artstica;
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II.

Da criao: deve ser realizada pelos alunos, e a montagem deve ser indita, caso
necessrio um professor pode ser solicitado para a consulta e ou um diretor artstico
externo.

III. Dos ensaios: os alunos tero total autonomia para a realizao do TCC- Montagem
artstica, podendo fazer uso dos laboratrios de Artes Cnicas, existentes na FACALE
para a criao e ensaios em horrios disponibilizados na agendado curso.
III.I. Os ensaios para o dia da apresentao devero ser agendados com antecedncia no
cronograma a ser entregue para o coordenador da disciplina TCC.
IV.

Da apreciao: o espetculo ser apreciado por uma banca composta por todos os
professores do curso de graduao em Artes Cnicas. Cada membro da Banca
apreciadora dever preencher um formulrio de avaliao aps a apresentao de
concluso do TCC- Montagem artstica, atribuindo os conceitos de aprovao: A
Aprovado ou R Reprovado.

V. Caber ao coordenador da disciplina TCC, em acordo com os demais membros da banca


examinadora, definir os procedimentos do parecer final em relao a performance do
aluno(a) (geral e individual). Concluda a apresentao, os membros da banca
examinadora devero se isolar e atribuir sua nota, depositando-a em envelope
lacrado.
VI.

Da comunicao do resultado: caber ao coordenador do curso de graduao em Artes


Cnicas, abrir publicamente os envelopes e ler o resultado do conceito atribudo. Aps
a apresentao final do TCC- Montagem artstica, em um envelope lacrado com todos
os formulrios dos docentes, o material ser enviado coordenao da disciplina TCC.

CAPTULO X
Dos casos omissos e das disposies gerais e transitrias
Art.22-Os casos omissos relativos ao trabalho de concluso de curso de Graduao em Artes
Cnicas, devero ser encaminhados CPART para conhecimento e deliberao.
Art.23-Verificando-se o descumprimento dos prazos estabelecidos neste Regulamento, o (a)
aluno (a) no colar grau.
Art.24- Este regulamento entrar em vigor na data de sua aprovao pelo Conselho de Ensino,
Pesquisa, Extenso e Cultura, revogando-se disposies contrrias.
Art.25- Os casos excepcionais sero julgados pela CPART.
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ANEXO III
REGULAMENTO DO ESTGIO SUPERVISIONADO DO CURSO
DE ARTES CNICAS
LICENCIATURA
CAPTULO I
DA REGULAMENTAO
Art. 1 O Regulamento do Estgio Supervisionado do Curso de Artes Cnicas da UFGD
normatizado pela RESOLUO do CEPEC/UFGD N. 118 DE 13 DE SETEMBRO DE 2007 e
fundamenta-se no parecer CNE/CP 28/2001 e na Lei 11.788, de 25 de setembro de 2008, que
dispe sobre o estgio de estudantes.
Captulo II
DA REGULAMENTAO E DOS OBJETIVOS
Art. 2 Considera-se como Estgio Supervisionado as atividades de aprendizagem profissional e
scio-cultural proporcionadas ao aluno por meio da participao em situaes reais de
trabalho, realizadas nas escolas da comunidade, sindicatos, e demais entidades envolvidas com
o bem-estar social das pessoas sob a responsabilidade de um ou mais supervisores e previstas
na estrutura curricular do curso de Artes Cnicas.
Art. 3 So objetivos do Estgio Supervisionado:
I. Integrar o acadmico nas instituies de ensino por meio de atividades que o aproximem de
situaes reais;
II. Proporcionar a oportunidade de desenvolver as habilidades didtico-pedaggicas adquiridas
durante o curso;
III. Possibilitar a vivncia do cotidiano didtico-pedaggico do acadmico, especfico da rea de
Artes Cnicas;
IV. Favorecer uma conscincia crtica frente realidade educacional local, regional e nacional;
V. Permitir a interao do acadmico na vivncia de experincias sobre o funcionamento das
unidades de ensino.
VI. Subsidiar informaes e vivncias didtico metodolgicas para a realizao do relatrio final
do estgio de licenciatura.
Captulo III
DOS CAMPOS DE ATUAO E DA ORGANIZAO
Art. 4 O Estgio Supervisionado no curso de Artes Cnicas desenvolver-se- nos dois ltimos
semestres da licenciatura, sendo realizado nas unidades de Ensino, sindicatos da categoria,
ONGs, associaes de bairros, por meio de diagnstico, observao das atividades didticopedaggicas, participao e colaborao nos eventos e regncia;
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Art. 5 O Estgio Supervisionado poder ser realizado em instituies educacionais, conforme


indicado no capitulo II, artigo 2.
Art. 6 O Estgio Supervisionado abranger as seguintes fases:
I. atividade de observao nas escolas do Ensino Fundamental e Mdio e/ou demais
instituies de ensino;
II. atividade de regncia nas escolas do Ensino Fundamental e Mdio e/ou demais instituies
de ensino.
III. relatrio final do estgio contendo as vivncias didtico metodolgicas e as reflexes
tericas
Art. 7 A carga horria do Estgio Supervisionado ser de 480 h/a e dever ser assim
distribuda:
I. 30% para atividades de orientao;
II. 70% para atividades docentes, sendo que destas, no mnimo, 64 horas/aula devem ser
dedicadas efetivamente a atividades de regncia;
Art.8 As atividades de estgio Supervisionado compreendem situaes de:
planejamento, observaes, diagnstico, anlise, avaliao do processo pedaggico,
relacionamento escola/comunidade, colaborao em eventos, elaborao de artigos e
relatrios.
Pargrafo 1 As atividades de regncia compreendem, alm da sala de aula, atividades de minicursos, acompanhamento de aprendizagem, desenvolvimento de projetos de pesquisa e
extenso e realizao de oficinas de Artes Cnicas;
Pargrafo 2 O aluno regente poder realizar as atividades de regncia do Estgio
Supervisionado nas escolas das redes municipal, estadual e particular;
Pargrafo 3 As atividades de Estgio Supervisionado do aluno-regente devero ser
estabelecidas pelos professores supervisores;
Art. 9 Caber aos professores supervisores estabelecer os prazos de incio e trmino das
atividades de Estgio Supervisionado;
Pargrafo nico Os prazos das atividades de Estgio Supervisionado devero coincidir com o
calendrio letivo da UFGD.
Captulo IV
DOS DIREITOS E DEVERES DO ESTAGIRIO
Art. 10 Dos Direitos:
I. O estagirio deve receber orientao e assessoramento da COES/Supervisor, durante o
estgio;
II. O estagirio deve receber esclarecimento sobre convnios firmados pela UFGD para
realizao de estgio;
III. O estagirio deve dispor de elementos bsicos necessrios execuo de suas atribuies
onde realiza o estgio;
IV. A coordenao de estgio dever informar ao estagirio que a UFGD, atravs dos rgos
competentes, assegurar assistncia de seguro de acidente pessoal em favor do estagirio.
Art.11Dos Deveres:
I. O estagirio deve conhecer e cumprir o Regulamento de Estgio;
II. O estagirio deve participar da elaborao do Programa de Estgio;
III. O mesmo deve cumprir o Programa de Estgio e respeitar suas normas de funcionamento e
datas estabelecidas pelo supervisor;
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IV. O estagirio deve comunicar ao supervisor sua ausncia ou quaisquer fatos que venham a
interferir no desenvolvimento do estgio;
V. O estagirio deve cumprir toda a carga horria prescrita para o estgio supervisionado;
VI. O estagirio deve elaborar e submeter apreciao do supervisor de estgio o relatrio
final, no prazo pr-fixado, como requisito final de aprovao.
Captulo V
DA COMPOSIO E AS ATRIBUIES DO(A) PRESIDENTE(A) DA COMISSO DE ESTGIO
SUPERVISIONADO (COES)
Art.12Da Composio
I. A comisso de estgio supervisionado deve ser composta por um professor, um supervisor,
um coordenador de curso e um representante discente
II. A comisso de estgio supervisionado deve eleger entre seus membros docentes, um
presidente
Art.13Das Atribuies
I. O presidente (a) deve coordenar as atividades de estgio;
II. O presidente (a) deve propor Diviso de Convnios/UFGD, convnios que facilitem o
desenvolvimento das atividades do Estgio Supervisionado;
III. O presidente (a) convocar e/ou coordenar as reunies da COES.
Captulo VI
DA AVALIAO
Art.14Das Avaliaes
A avaliao do desempenho do acadmico estagirio ser feita durante o perodo letivo e
abranger os seguintes critrios:
I. participao nas unidades de ensino, nas associaes que visam bem-estar social;
II. habilidade e competncia para o planejamento do trabalho;
III. observao e regncias nas instituies de ensino;
IV. Elaborao de um relatrio de concluso do estgio supervisionado contendo todas as
atividades desenvolvidas durante o perodo; projeto de estgio, planos de ensino, planos de
aula, reflexes didtico metodolgicas, consideraes finais. O mesmo dever ter no mnimo 40
pginas e no mximo 70 pginas.
V. Assiduidade e responsabilidade;
Art.15 O Estgio Supervisionado ser avaliado segundo os critrios do regimento do relatrio
de concluso do estgio e do sistema de avaliao da UFGD;
Captulo VII
DAS CONSIDERAES GERAIS
Art.16 Os casos omissos sero resolvidos pela Comisso de Graduao do curso de Artes
Cnicas.

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17. BIBLIOGRAFIA
17. Referncias bibliogrficas

CURSO DE CINCIAS SOCIAIS. Projeto Pedaggico. 2009. Faculdade de Cincias Exatas e


Tecnolgicas: UFGD, 2009.
CURSO DE HISTRIA. Projeto pedaggico. 2009. Faculdade de Cincias Humanas: UGFD, 2009.
CURSO DE GEOGRAFIA. Projeto pedaggico. 2009. Faculdade de Cincias Humanas: UFGD,2009.
UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS. Programa de Desenvolvimento Institucional
(PDI) da UFGD. Resoluo 53 de 09 de junho de 2008.
UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS. Regimento Geral da UFGD. Disponvel
em: http://www.ufgd.edu.br/sobre/regimento-geral-ufgd.pdf. Acesso em 20.set.2009.
UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS. Resoluo n.o 89. Aprovada pelo
Conselho Universitrio da Universidade Federal da Grande Dourados (COUNI).

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