Trabajo IESan Jose PLAN AREA

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN JOS
LA UNIN VALLE
REA DE CIENCIAS NATURALES
PLAN DE REA Y DE ASIGNATURAS
CIENCIAS NATURALES
BIOLOGIA
MICROBIOLOGIA
QUMICA
BIOQUMICA
FSICA
INSTITUCIN EDUCATIVA SAN JOS

LA UNIN - VALLE
COORDINACIN ACADMICA
GESTIN ACADMICA
ANEXO 1
PLAN DE REA
1. Nombre del rea y asignatura que la conforman.
2. Diagnstico (conocimientos previos y seudopensamientos).
3. Justificacin (Centrada en la pertinencia del rea del contexto real y ajustado a los
requerimientos legales).
4. Intencin del rea (ley, contexto institucional y de los problemas de cada rea.)
5. Estndares de competencia (para las reas bsicas). MEN
6. Competencias del rea (cada rea establece sus propias competencias, atendiendo a las
habilidades principales que se debe desarrollar y potenciar).
7. Logros (propsitos generales: afectivos, cognitivos y expresivos) ojo proyectos transversales.
8. Los contenidos, temas y problemas de cada rea (enseanzas curriculares).
9. Estrategia pedaggica (modelo pedaggico conceptual).
10. Planes de apoyo para estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje.
11. Metodologa.
12. Indicadores de desempeo y metas de calidad, que permitan llevar a cabo la autoevaluacin
institucional.
13. Criterios generales de evaluacin en el rea.
PLAN DE ASIGNATURA
1.
2.
3.
4.
5.
Nombre del rea.

Nombre de la asignatura.
Intensidad horaria semanal.
Docente.
Indicadores de logro (propsitos afectivos, cognitivos y expresivos para cada periodo
(especficos de la asignatura)).
6. Contenidos, temas y subtemas por periodo (enseanzas especficas).
7. Criterios de evaluacin (especficos de la asignatura y del grado).
1. NOMBRE DEL REA Y ASIGNATURAS QUE LE CONFORMAN
AREAS Y/O ASIGNATURAS
CIENCIAS NATURALES
BIOLOGIA Y EDUCACIN
AMBIENTAL
MICROBIOLOGA
BIOQUMICA
QUIMICA
FSICA
NIVEL- GRADOS
Pre-escolar
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6
7
8
9
10
11
8
9
10
11
INTENSIDAD
HORARIA
SEMANAL H/S
3
3
3
3
4
4
3
3
3
3
2
2
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2. DIAGNSTICO
HABILIDADES
Conservacin del inters
exploratorio en la Bsica
Primaria.
ASPECTOS PARA MEJORAR

Desarrollo
de
actividades
prcticas y vivenciales para la
consolidacin de asignaturas
especificas en bachiller.
Conocimientos previos que

el estudiante adquiere a
travs de la interaccin con
el medio que lo rodea.
Creacin
de
ambientes
fomentadores
del
espritu
investigativo-exploratorio.
Perfiles de formacin de los

docentes encargados del
rea.
Funcionalidad y disponibilidad
del material para la enseanza.
Trascendencia que tiene

para la comunidad la
inclusin de las temticas
desarrolladas por el rea
para
su
crecimiento,
desarrollo y calidad de vida.
Organizacin del horario de

trabajo diario de los docentes
por grados y por grupos.
Gestin ambiental para

mantener y mejorar el
entorno social.
Implementacin de mecanismos
de evaluacin continuos y
coordinados.
3. JUSTIFICACIN
La ley 115 en sus artculos 5, 7, 9, 10, 12 y 23 y el decreto 18-60 en su artculo 34,

fundamentan la obligatoriedad del rea de Ciencias Naturales, presentando una
propuesta basada fundamentalmente en conceptos y teoras construidas en los
campos de la biologa, la fsica, la qumica de los procesos y de la dinmica de la
elaboracin, como base de la experimentacin y construccin del conocimientos
cientfico.
Las ciencias naturales vista desde una perspectiva holstica provee al estudiante
de los mecanismos esenciales para conocer, entender y aprovechar su entorno
natural y su manera de actuar sobre l, ya que de esto depende su sustentabilidad
y existencia como especie, al igual que la prolongacin de la vida de las dems
seres vivos que habitan el planeta.
4. INTENCIN DEL REA
La intencin e identificacin de los contenidos se ajustan a lo propuesto en el

Artculo 3, literal A, del Decreto 0230 del 11 de febrero de 2002, tomando como
herramienta los contextos y a las necesidades del medio, como lo es una
formacin cientfica y humanstica slida, as como en el desarrollo del
pensamiento, que debe tener la educacin media de nuestro municipio. Para ello
los contenidos, temas y problemas de cada una de las asignaturas atienden
mediante sus actividades pedaggicas dichas necesidades, mediante el uso del
modelo conceptual.
El eje movilizador de la estructura de conocimientos y competencias desarrolladas
a partir de las diversas perspectivas de estudio del rea es LA EDUCACIN
COMO MEDIO DE INTERACCIN CON EL ENTORNO NATURAL PARA SU
RACIONAL APROVECHAMIENTO PROYECTO INSTITUCIONAL DE MEDIO
AMBIENTE.
5. ESTANDARES DE COMPETENCIA EXPEDIDOS POR EL MEN
ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO CIENTFICO A NATURAL
MANEJO DE CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS

CIENCIAS NATURALES
ENTORNO VIVO
Observo mi entorno.
Formulo preguntas
sobre
objetos,
organismos
conjeturas.
Identifico condiciones que influyen en los resultados de una
experiencia.
Realizo mediciones con instrumentos convencionales
(regla,
metro,
termmetro,
reloj,
balanza...)
Establezco relaciones entre las funciones de los
cinco sentidos.
Describo mi cuerpo y el de mis compaeros y
compaeras.
Describo caractersticas de seres vivos y objetos
fenmenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.

Hago conjeturas para responder mis preguntas.
Diseo y realizo experiencias para poner a prueba mis
no
convencionales (vasos, tazas, cuarta, pies, pasos).

Registro de mis observaciones en forma organizada y
inertes, establezco semejanzas y diferencias
entre ellos y los clasifico.

Propongo y verifico necesidades de los seres
vivos.
Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos.
Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a
sus padres y describo algunas caractersticas
rigurosa (sin alteraciones) utilizando dibujos, palabras y
que se heredan.
Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el
experiencias propias y de otros) y doy el crdito
suelo de mi entorno.
Explico adaptaciones de los seres vivos al
correspondiente.
Selecciono la informacin apropiada para dar respuesta a
ambiente.
Comparo fsiles
mis preguntas.
Analizo, con la ayuda del profesor, si
caractersticas que se mantienen en el tiempo.

Identifico patrones comunes a los seres vivos.
nmeros.
Busco informacin en diversas fuentes (libros, Internet,
la informacin
obtenida es suficiente para contestar mis preguntas.

Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas.
Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con
las de otras personas.

Comunico de diferentes maneras el proceso de indagacin
y los resultados obtenidos.
GRADOS PRIMERO A TERCERO
seres
vivos;
identifico
MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE

LAS CIENCIAS NATURALES ENTORNO
FSICO
Describo
y clasifico objetos segn
MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS

DE LAS CIENCIAS NATURALES
CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD
Clasifico y comparo objetos segn

sus usos.
Diferencio
caractersticas que percibo con los cinco
naturales
de
sentidos.
Propongo y verifico diversas formas de
medir slidos y lquidos.

Establezco relaciones entre magnitudes
objetos creados por el ser humano.

Identifico objetos que emitan luz o
y unidades de medida apropiadas.

Identifico diferentes estados fsicos de la
sonido.
Identifico circuitos elctricos en mi
materia (el agua, por ejemplo) y verifico
entorno.
Analizo la
aparatos elctricos a m alrededor.

Identifico aparatos que utilizamos
de
algunos
hoy que no se utilizaban en pocas
diferentes seres vivos.

Identifico situaciones en las que ocurre
pasadas.
Asocio el clima con la forma de vida
de diferentes comunidades.
Identifico necesidades de cuidado de
trmica y
realizo experiencias para verificar el
fenmeno.
Clasifico luces segn color, intensidad y
fuente.
Clasifico sonidos segn tono, volumen y
fuente.
Propongo experiencias para comprobar
la propagacin de la luz y del sonido.

Identifico tipos de movimiento en seres
vivos y objetos, y las fuerzas que los
utilidad
calor y sonido y su efecto sobre
transferencia de energa
producen.
Verifico las
fuerzas
distancia
generadas por imanes sobre diferentes
objetos.
Construyo circuitos electrnicos simples
con pilas.
Registro el movimiento del sol, la luna y
las estrellas en el cielo, en un periodo
de tiempo.
Escucho activamente a mis

compaeros y compaeras y
objetos
causas para cambios de estado.

Identifico y comparo fuentes de luz,
DESARROLLO COMPROMISOS
PERSONALES Y SOCIALES
mi cuerpo y el de otras personas.
reconozco puntos de vista
diferentes.
Valoro
y
utilizo
conocimiento
de
el
diversas
personas de mi entorno.
Cumplo mi funcin y respeto
la de otras personas en el
trabajo en grupo.
Reconozco la importancia de
animales, plantas, agua y
suelo
de
propongo
mi
entorno
estrategias
para
cuidarlos.
Respeto y cuido los seres
vivos
mientorno.
los
objetos
de
GRADOS CUARTO A QUINTO
ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO CIENTFICO A NATURAL
MANEJO DE CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS

CIENCIAS NATURALES
ENTORNO VIVO
Observo mi entorno.
Formulo preguntas
fenmenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.

Hago conjeturas para responder mis preguntas.
Diseo y realizo experiencias para poner a prueba mis
conjeturas.
Identifico condiciones que in fluyen en los resultados de
una experiencia.
Realizo mediciones con instrumentos convencionales
diferencias entre ellos y los clasifico.

Propongo y verifico necesidades de los seres
(regla, metro, termmetro, reloj, balanza) y no
vivos.
Observo y describo cambios en mi desarrollo
convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos).

Registro mis observaciones en forma organizada y
y en el de otros seres vivos.

Describo y verifico ciclos de vida de seres
vivos.
Reconozco que los hijos y las hijas se
sobre
objetos,
organismos
Establezco relaciones entre las funciones de
los cinco sentidos.

Describo mi cuerpo y el de mis compaeros y
compaeras.
Describo caractersticas de seres vivos y
objetos inertes, establezco semejanzas y
rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y
nmeros.
Busco informacin en diversas fuentes (libros, internet,
parecen a sus padres y describo algunas
experiencias propias y de otros) y doy el crdito
caractersticas que se heredan.

Identifico y describo la flora, fauna, el agua y
correspondiente.
Selecciono la informacin apropiada para dar respuesta
el suelo de mi entorno.
Explico adaptaciones de los seres vivos al
a mis preguntas.
Analizo, con la ayuda del profesor, si la informacin
ambiente.
Comparo fsiles y seres vivos; identifico
obtenida es suficiente para contestar mis preguntas.

Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas.
Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo
con las de otras personas.

Comunico de diferentes maneras el proceso de
indagacin y los resultados obtenidos.
caractersticas que se mantienen en el

tiempo.
Identifico patrones comunes a los seres vivos.
MANEJO DE CONOCIMIENTOS PROPIOS

ENTORNO FSICO
Describo y verifico el efecto de la

Identifico maquinas simples en objetos
cotidianos y describo su utilidad.

Construyo maquinas simples
solucionar problemas cotidianos.

Identifico en la historia, situaciones en
transparencia de energa trmica en los

cambios
de
estado
de
algunas
sustancias.
Verifico la
diversos lquidos, slidos y gases.

Propongo y verifico diferentes mtodos
de separacin de mezclas.
Establezco relaciones entre objetos que
posibilidad
de
mezclar
potentes,
de flotar.
Comparo
movimientos
se
utilizaron
para
Escucho
activamente
reconozco
mis
compaeras,
puntos
de
vista
diferentes y los comparo con los
mos.
Reconozco
acepto
el
maquinas
escepticismo de mis compaeros y
simples.
Analizo caractersticas ambientales de
compaeras ante la informacin
mi entorno y peligros que lo amenazan.

Establezco relaciones entre el efecto
que presento.
Valoro y utilizo el conocimiento de
invernadero,
diferentes personas de mi entorno.

Cumplo mi funcin cuando trabajo
la
lluvia
cida
el
debilitamiento de la capa de ozono con
en grupo, respeto las funciones de
desplazamientos de seres vivos y
la contaminacin atmosfrica.
Asocio el clima y otras caractersticas
otros
objetos.
Relaciono el estado de reposo o
del entorno con los materiales de
movimiento de un objeto con las
construccin, los aparatos elctricos

ms utilizados, los recursos naturales y
fuerzas aplicadas sobre ste.

Describo fuerzas en maquinas simples.
Verifico la conduccin de electricidad o
calor en materiales.
Identifico las funciones
componentes de un circuito elctrico.

Describo los principales elementos del
de
los
las
de tamao, movimiento y posicin.

Comparo el peso y la masa de un
costumbres
de
las formas de vida y pensar.

Reconozco
y
respeto
mis
mecnica.
Identifico y establezco las aplicaciones
de
los
circuitos
elctricos
en
tierra y su atmsfera.
Relaciono el movimiento de traslacin
con los cambios climticos.

Establezco relaciones entre mareas,
tabaco, drogas y licores.

Establezco relaciones entre el deporte
y la salud fsica y metal.
amenazan.
Cuido, respeto y exijo respeto por
mi cuerpo y el de las dems
exceso en el consumo de cafena,
el
entre
y limitaciones fsicas.
Propongo alternativas para cuidar
mi entorno y evitar peligros que lo
generan energa luminosa, trmica y
microorganismos y salud.
Reconozco los efectos nocivos del
relieve, y las fuerzas que los generan.
genera cambios fsicos y qumicos.

Identifico y describo aparatos que
de
dems en cuanto a gnero, aspecto
solar.
Describo las caractersticas fsicas de la
movimiento
lograr
comunidades.
Verifico que la coccin de alimentos
marinas,
desarrollo tecnolgico.
Establezco
relaciones
placas tectnicas, formas del paisaje y
contribuyo
semejanzasy diferencias con los
objeto en diferentes puntos del sistema
corrientes
productos comunes.
Identifico y acepto diferencias en
diferentes
sistema solar y establezco relaciones
compaeros
las que en ausencia de motores
tienen masas iguales y volmenes

diferentes o viceversa y su posibilidad
persona.
Respeto y cuido los seres vivos y
los objetos de mi entorno.
GRADOS SEXTO A SEPTIMO

ME APROXIMO
AL CONOCIMIENTO DE
CIENTIFICO
A NATURAL
DE
DE LAS CIENCIAS
NATURALES
LAS CIENCIAS
NATURALES MANEJO CONOCIMIENTOS
PERSONALES YPROPIOS
SOCIALES
LAS CIENCIAS NATURALES
ENTORNO FSICO
ENTORNOactivamente
VIVO
Clasifico y verifico las propiedades de Analizo el potencial de los recursos Escucho
a
mis
Observo fenmenos especficos.
Explico la estructura de la clula y las
la materia.
de mi
entorno para
la
compaeros y compaeras, reconozco
Formulo preguntas especficas sobre naturales
una observacin
o experiencia
y
funciones bsicas de sus componentes.
Verifico
la
accin
de
fuerzas
obtencin de energa e indico
susVerifico yotros
puntos
de vista, de
lossmosis
comparo con
explico
los procesos
escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas.
electroestticas
y magnticas
y explico
Formulo
explicaciones
posibles, con
baseusos.
en el conocimiento
posibles
los mos y puedo modificar lo que
y difusin.
Identifico recursos renovables y no
su relacin con la carga elctrica.
Clasificopienso
membranas
de los seres
ante argumentos
msvivos
slidos.
cotidiano, teoras y modelos cientficos, para contestar preguntas.
Describo el desarrollo de los modelos
Identifico condiciones que influyen
en los yresultados
de a unlos que Reconozco y acepto el escepticismo de
renovables
los peligros
de acuerdo con su permeabilidad frente a
que explican el desarrollo de la materia.
estn expuestos
debido
desarrollo de
mis compaeros y compaeras ante la
experimento y que pueden permanecer
constantes
o al
cambiar
diversas sustancias.
Clasifico materiales en sustancias
Clasifico informacin
organismo
en
grupos
los grupos humanos.
que presento.
(variables).
puras
o mezclas.
Justifico ellaefecto
importancia
del recurso Reconozco
los
aportes
de
Diseo y realizo experimentos y verifico
de modificar
taxonmicos de acuerdo con las
Verifico
diferentes
mtodos
de
en el surgimiento y desarrollo
conocimientos diferentes al cientfico.
diversas variables para dar respuestahdrico
a preguntas.
caractersticas de sus clulas.
separacin
de mezclas.
Reconozco que los modelos de la
Realizo
mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las Comparo
sistemas de divisin celular y
de comunidades humanas.
Explico cmo un nmero limitado de
losIdentifico
de contaminacin
en
ciencia cambian con el tiempo y que
caractersticas y magnitudes de
objetos factores
y las expreso
en las
argumento
su
importancia
en
la
elementos hace posible la diversidad
mi entorno y sus implicaciones para la
varios
pueden
ser
validos
unidades correspondientes.
generacin de nuevos organismos y
de la
materia
conocida.
Registro
mis observaciones y resultados utilizando esquemas,
salud.
simultneamente.
Explico el desarrollo de modelos de
tejidos.
Relaciono la dieta de algunas Cumplo mi funcin cuando trabajo en
grficos y tablas.
Explico las funciones de los seres vivos a
organizacin
de
los
elementos
Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin alguna.

comunidades
humanas
con
los
grupo y respeto las funciones de las
partir de las relaciones entre diferentes
Establezco diferencias entre descripcin, explicacin y evidencia.
qumicos.
disponibles
determino si es
dems personas.
Explico
peridica como
y utilizo
Utilizola tabla
las matemticas
como unarecursos
herramienta
para yorganizar,
sistemas de rganos.
Identifico y acepto diferencias en las
Comparo
mecanismo de obtencin de
balanceada.
herramienta
para y predecir
analizar
presentar procesos
datos.
Analizo
las
implicaciones
y
formas de vivir, pensar, solucionar
Busco informacin en diferentes
fuentes.
energa en los seres vivos.
qumicos.
la formacin
Evalo la de
calidad
de lay informacin,
escojo la pertinente
doy el
diversos
grupos
responsabilidades
de laysexualidad
y laReconozco
problemaseno aplicar
conocimientos.
Explico
molculas
los
Me informo para participar en debates
crdito
correspondiente.
reproduccin
para
el
individuo
y
para
taxonmicos la presencia de las mismas
estados de la materia a partir de
Establezco relaciones causales entre los datos recopilados.
sobre temas de inters general en
su comunidad.
molculas orgnicas.
fuerzas
electroestticas.
Establezco relaciones entre la informacin recopilada en otras fuentes
Establezco
relaciones
entre
trasmisin
Explico
el
origen del universo y de la vida
ciencias.
Relaciono energa y movimiento.
y los datos generados
en mis experimentos.
Diseo y aplico estrategias para el
Verifico relaciones
entre distancia
de enfermedades y medidas dea partir de varias teoras.
Analizo si la informacin que he obtenido es suficiente para contestar
Caracterizo
ecosistemas
analizo
el
manejo
de basuras yen mi
colegio.
recorrida,
velocidad
y
fuerza
prevencin y control.
mis preguntas o sustentar mis explicaciones.
Cuido
respeto
y
exijo
respeto
Identifico aplicaciones de diversosequilibrio dinmico entre sus poblaciones. por mi
involucrada
en conclusiones
diversos tipos
de experimentos
Saco
de los
que realizo, aunque no
Propongocuerpo
explicaciones
sobre corporales
la
y por los cambios
mtodos de separacin de mezclas en
movimiento.
obtenga los resultados esperados.
que
estoy teniendo
viviendo en
y cuenta
que viven
diversidad
biolgica
el las
Comparo
masa, peso
densidaddede
procesos
industriales.
Persisto
en la ybsqueda
respuestas
a mis preguntas.
Reconozco
los
efectos
nocivos
del
dems
personas.
movimiento
de
placas
tectnicas
y
las
Propongo
respuestas
a
mis
preguntas
y
las
comparo
con
las
de
otras
diferentes
materiales
mediante
Tomo decisiones sobre alimentacin y
exceso en el consumo de cafena,caractersticas climticas.
personas y con las de teoras cientficas.
experimentos.
Establezco
las adaptaciones
de favorezcan
algunos
prctica
de ejercicio que
mi
el Sustento
mis respuestas
argumentos.
Explico
modelo planetario
desdecon
las diversostabaco,
drogas y licores.
Identifico y uso adecuadamente
el lenguaje
propiorelaciones
de las ciencias.
Establezco
entre
deporte
y
salud.
seres vivos
en ecosistemas de Colombia.
fuerzas gravitacionales.
Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagacin y los Formulo
Respeto
cuido los
vivos
hiptesisy sobre
las seres
causas
de y los
Describo el proceso de formacin y
salud fsica y mental.
resultados que obtengo, utilizando
grficas,
tablas
y ecuaciones
Indago
sobre
los
adelantos
cientficos
y
objetos
de
mi
entorno.
extincin de un grupo taxonmico.
extincin de estrellas.
Justifico la importancia del agua en el
Relaciono aritmticas.
masa, peso y densidad con
tecnolgicos que han hecho posible la
Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y
sostenimiento de la vida.
la aceleracin de la gravedad en
exploracin del universo.
formulo nuevas preguntas.
Indago sobre un avance tecnolgicoenDescribo y relaciono los ciclos del agua,
distintos puntos del sistema solar.
Explico
las
consecuencias
del
medicina y explico el uso de lasde algunos elementos y de la energa en
movimiento de las placas tectnicas
sobre la corteza de la tierra.
los ecosistemas.
ciencias naturales en su desarrollo.
Indago acerca del uso industrial deExplico la funcin del suelo como depsito
microorganismos que habitan ende nutrientes.
ambientes externos.
GRADOS OCTAVO A NOVENO
MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS

CIENCIAS NATURALES
ENTORNO VIVO
ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO CIENTIFICO A NATURAL
Observo fenmenos especficos.

Formulo
preguntas
especficas
sobre
una
doble
observacin, sobre una experiencia o sobre las
aplicaciones de teoras cientficas.

Formulo hiptesis, con base en el conocimiento
cotidiano, teoras y modelos cientficos.

Identifico y verifico condiciones que influyen en los
Reconozco la importancia del modelo de la

hlice
para
la
explicacin
del
almacenamiento y transmisin del material
hereditario.
Establezco relaciones entre los genes, las
pueden
protenas y las funciones celulares.

Comparo diferentes sistemas de reproduccin.
Justifico la importancia de la reproduccin
permanecer constantes o cambiar (variables).

Propongo modelos para predecir los resultados de
sexual en el mantenimiento de la variabilidad.

Establezco la relacin entre el ciclo menstrual
mis experimentos.
Realizo mediciones con instrumentos adecuados a las
y la reproduccin humana.
Analizo las consecuencias del control de la
natalidad en las poblaciones.
Clasifico organismos en grupos taxonmicos de
acuerdo con sus caractersticas celulares.
Propongo alternativas de clasificacin
resultados
de
un
experimento
que
caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio
y los expreso en las unidades correspondientes.

Registro mis observaciones y resultados utilizando
esquemas, grficos y tablas.

Registro mis resultados en forma organizada y sin
alteracin alguna.
Establezco diferencias entre descripcin, explicacin
taxonmica.
Identifico criterios para clasificar individuos
y evidencia.
Utilizo las matemticas como herramienta para
dentro de una misma especie.

Comparo sistemas de rganos de diferentes
modelar, analizar y presentar datos.

Busco informacin en diferentes fuentes.
Evalo la calidad de la informacin recopilada y doy el
grupos taxonmicos.
Explico la importancia de las hormonas en la
regulacin de las funciones en ser humano.

Comparo y explico los sistemas de defensa y
crdito correspondiente.
Establezco relaciones entre la informacin recopilada
y mis resultados.
Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden
aspecto morfolgico y fisiolgico.

Formulo hiptesis acerca del origen y evolucin
de magnitud del error experimental.

Saco conclusiones de los experimentos que realizo.
de un grupo de organismos.
Establezco relaciones entre el clima en las
Aunque no obtenga los resultados esperados.

Persisto en la bsqueda de respuestas a mis
diferentes eras geolgicas y las adaptaciones
preguntas
Propongo sustento respuestas a mis preguntas y las
Comparo diferentes teoras sobre el origen de
comparo con las de otras personas y con las de
teoras cientficas.
Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de
las ciencias.
Comunico el proceso de indagacin y los resultados,
utilizando grficas, tablas, ecuaciones aritmticas y
algunos
organismos
de
difcil
de
ubicacin
ataque de algunos animales y plantas en el
de los seres vivos.

las especies.
algebraicas.
Relaciono mis conclusiones con las presentadas por
otros autores y formulo nuevas preguntas.
ENTORNO FSICO
Comparo masa, peso, cantidad de
Identifico la utilidad del ADN como

herramientas de anlisis genrico.
Argumento
las
ventajas
y
compaeros y compaeras,
desventajas
de
la
vista, los comparo con los
gentica.
Establezco
la
importancia
sustancia y densidad de diferentes
materiales.
Comparo slidos, lquidos y gases
teniendo en cuenta el movimiento de
sus molculas y las fuerzas electro
mantener
la
cambios qumicos y mezclas.

Establezco relaciones cuantitativas
estimular el desarrollo de pas.

Indago sobre aplicaciones de la
entre
microbiologa en la industria.
Comparo informacin qumica de las
los
componentes
de
una
solucin.
Comparo los modelos que sustentan
la definicin cido -base.

Establezco relaciones entre
las
etiquetas
explico algunos de sus usos en
predecir
expreso matemticamente.
Comparo los modelos que explican
y reales.
Establezco relaciones entre energa
de
termodinmico,
un
trabajo
transferencia de energa trmica; las

expreso matemticamente.
Relaciono las diversas formas de
transferencia de energa trmica con
la formacin de vientos.
Establezco
relaciones
diversos tipos de ondas mecnicas.

Explico el principio de conservacin
de la energa en ondas que cambian
de medio de propagacin.
ante
tecnolgicos
que
los
informacin
que
presento.
Reconozco los aportes de
conocimiento diferentes al
cientfico.
Reconozco que los modelos
de la ciencia cambian con el
tiempo
varios
pueden
validos simultneamente.
Cumplo mi funcin cuando
personas.
Me informo para participar
en debates sobre temas de
culturales
inciden
en
y
la
inters general en ciencias.

Diseo y aplico estrategias
para el manejo de basuras
sexualidad y reproduccin humana.

Identifico y explico medidas de
prevencin del embarazo y de las
en mi colegio.
Cuido, respeto
exijo
transmisin
respeto por mi cuerpo por
sexual.
los cambios corporales que
enfermedades
de
estoy viviendo y que viven
la
las funciones de las dems
diferentes de la luz.
Describo factores
mis
ondas estacionarias en el desarrollo
frecuencia, amplitud, velocidad de
de
trabajo en grupo y respeto
de
argumentos ms slidos.
Reconozco y acepto el
las
aplicaciones
de instrumentos musicales.
Identifico
aplicaciones
de
entre
propagacin y longitud de onda en
de motores.
Explico las
ante
compaeros y compaeras
ciclos
termodinmicos y el funcionamiento
sistema
y
actividades cotidianas.
Explico la relacin entre
pienso
escepticismo
pueden
termodinmico
interna
que
tener diferentes niveles de PH y
el comportamiento de gases ideales
comerciales.
Identifico productos
variables de estado en un sistema

para
productos
manufacturados por diferentes casas
cambios fsicos y qumicos y las
de
que
para
entre
mos y puedo modificar lo
de
biodiversidad

reconozco otros puntos de
manipulacin
estticas.
Verifico
las
diferencias

Establezco relaciones
entre
el
las dems personas.

Tomo
decisiones
responsables
compartidas
Reconozco y diferencio modelos

para explicar la naturaleza y el
deporte y la salud fsica y mental.

Indago sobre avances tecnolgicos
sobre mi sexualidad.
Analizo crticamente
papeles tradicionales
de gnero en nuestra
en comunicaciones y explico sus
comportamiento de la luz.
implicaciones para la sociedad.

Describo procesos fsicos y qumicos
de la contaminacin atmosfrica.
cultura
con
nuestra
sexualidad
los
respeto
reproduccin.
Tomo decisiones
a
la
sobre
alimentacin y prctica de
ejercicio que favorezcan mi
salud.
Respeto y cuido los seres
vivos y los objetos de mi
entorno.
GRADOS DECIMO A UNDECIMO
ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO CIENTFICO
MANEJO CONOCIMIENTOS
MANEJO CONOCIMIENTOS
A NATURAL
PROPIOS DE LAS CIENCIAS
PROPIOS DE LAS CIENCIAS
NATURALES
NATURALES.
ENTORNO FSICO
ENTORNO VIVO
Observo y formulo preguntas especficas sobre
aplicaciones de teoras cientficas.

Formulo hiptesis con base en el conocimiento
cotidiano, teoras y modelos cientficos.

Identifico variables que influyen en
resultados de un experimento.
Propongo modelos para predecir los resultados
de mis experimentos y simulaciones.

Realizo mediciones con instrumentos equipos
adecuados.
Registro mis
utilizando esquemas, grficos y tablas.

Registro mis resultados en forma organizada y
sin alteracin alguna.

Establezco diferencias
explicacin y evidencia.
Establezco diferencias entre modelos, teoras,
observaciones
los
escojo
la
pertinente
doy
el
entre los datos recopilados.

Relaciono la informacin recopilada con los
datos de mis experimentos y simulaciones.

Interpreto los resultados teniendo en cuenta el
orden de magnitud del error experimental.

Saco conclusiones de los experimentos que
actuales
en
natural.
Explico
que
las
relaciones
necesaria
organismos aerobios.
Busco
ejemplos
para
en algunos ecosistemas.
Identifico
y
explico
mecnica de fluidos en
los seres vivos.
Explico el funcionamiento
de neuronas a partir de
esperados.
Persisto en la bsqueda de respuestas a mis
preguntas.
Propongo y
qumicos
agua y de los elementos

mis
con la energa de los
preguntas y las comparo con las de otros y con
ecosistemas.
Explico diversos tipos de
las de teoras cientficas.

Comunico el proceso de indagacin y los
resultados,
utilizando
grficas,
tablas,
cambios
relaciones entre especies

en los ecosistemas.
modelos.
Explico la relacin entre la
los enlaces que realiza.
Verifico el efecto de presin
y
temperatura
en
los
cambios qumicos.
Uso la tabla peridica para
determinar
propiedades
fsicas y qumicas de los
elementos.
Realizo
cuantitativos
ejemplos del modelo de
los
estructura de los tomos y
de
elctricos.
Relaciono los ciclos del
principios termodinmicos
ambiente.
Explico
qumicos desde diferentes
modelos
respuestas
las cadenas alimentarias.

Argumento la importancia
energa
del tomo.
Identifico cambios qumicos
en la vida cotidiana y en el
diferentes
realizo, aunque no obtenga los resultados
sustento
proceso de conversin de
crdito
correspondiente.
Establezco relaciones causales y multicausales
natural y herencia.
Comparo
casos
de la fotosntesis como un
de
la alteracin de la estructura
entre materia y energa en
leyes e hiptesis.
Utilizo las matemticas para modelar, analizar y
diferentes teoras.
Explico la obtencin
de
entre mutacin, seleccin
acciones de la seleccin
partir
energa nuclear a partir de
ilustren
descripcin,
relaciones
especies
resultados
ecuaciones, funciones y conversiones.

Busco informacin en diferentes fuentes,
vivos.
Establezco
Explico la estructura de los

tomos
diversidad de los seres
presentar datos y modelos en forma de
ADN, el ambiente y la
entre
PROCESOS QUMICOS
Explico la relacin entre el
clculos
en
cambios
qumicos.
Identifico condiciones para
controlar la velocidad de
cambios qumicos.
Caracterizo
cambios
qumicos en condiciones de
equilibrio.
Relaciono la estructura del
carbono con la formulacin
de molculas orgnicas.
Relaciono
grupos
funcionales
con
propiedades
fsicas
las
y
qumicas de las sustancias.
ecuaciones aritmticas y algebraicas.

Relaciono
mis
conclusiones
con
Establezco relaciones
las
presentadas por otros autores y formulo

nuevas peguntas.
Explico
algunos
cambios
entre individuo, poblacin,
qumicos que ocurren en el
comunidad y ecosistema.
Explico y comparo
ser humano.
algunos seres vivos en

ecosistemas del mundo y
de Colombia.
ENTORNO FSICO
PROCESOS FSICOS
Establezco relaciones entre las

diferentes
fuerzas
que
Explico aplicaciones tecnolgicas del
modelo de mecnica de fluidos.

Analizo
el
desarrollo
de
actan
sobre los cuerpos en reposo o en
movimiento rectilneo uniforme.

Establezco
condiciones
para
conservar la energa mecnica.

Modelo
matemticamente
el
sobe ellos.
Explico la
energa
transformacin
mecnica
tcnica.
Establezco
en
relaciones
de
entre
relaciones
entre
la
conservacin del momento lineal y
el impulso en sistemas de objetos.

Explico el comportamiento de
fluidos en movimiento y en reposo.

Relaciono masa, distancia y fuerza
objetos.
Establezco
relaciones
entre
modelo del campo gravitacional y
pienso ante argumentos ms
de su uso correcto.
Explico cambios qumicos
cocina, la industria y el ambiente.

Verifico la utilidad de microorganismos
en la industria alimenticia.
Describo
factores
culturales
tecnolgicos
que
la
sexualidad
humanas.
Argumento la
inciden
la
en
en
la
ante
las
medidas de prevencin de embarazo y
de
el
mis
y compaeras
informacin
que
presento.
Reconozco los aportes de
cientfico.
Reconozco que los modelos
de la ciencia cambian con el
tiempo y que varios pueden
ser vlidos simultneamente.

Cumplo mi funcin cuando
trabajo en grupo y respeto las
de
la
acepto
conocimientos diferentes al
reproduccin
importancia
compaeros
slidos.
Reconozco
escepticismo
antibitico y reconozco la importancia
de
mos y puedo modificar lo que
de atraccin gravitacional entre
punto
vista, los comparo con los
y la salud fsica y mental.

Explico el funcionamiento de algn
otro
y su impacto en la vida diaria.

Analizo el potencial de los recursos
estabilidad y centro de masa de un

objeto.
Establezco
reconozco
componentes de los circuitos electicos
para diferentes usos.

Establezco relaciones entre el deporte
energa

compaeros y compaeras,
los
naturales en la obtencin de energa
movimiento de objetos cotidianos a

partir de las fuerzas que actan
funciones de otras personas.

Me informo para participar en
debates
sobre
temas
inters general en ciencias.
de
la ley de gravitacin universal.

Establezco
relaciones
entre
de las enfermedades de relacin

sexual en el mantenimiento de la
fuerzas macroscpicas y fuerzas
electroestticas.
Establezco relaciones entre campo
salud individual y colectiva.

Identifico tecnologas desarrolladas en
para el manejo de basuras en
Colombia.
el
campo
elctrico
mi colegio.
Cuido, respeto y exijo respeto
por mi cuerpo y por el de las
gravitacional y electroesttico y
entre
Diseo y aplico estrategias
magntico.
Relaciono voltaje y corriente con
dems personas.
Tomo
decisiones
responsables y compartidas
sobre mi sexualidad.
Analizo
crticamente
los
circuito elctrico complejo y para
papeles
de
todo el sistema.
gnero en nuestra cultura con
los diferentes elementos de un
tradicionales
respeto a la sexualidad y a la
reproduccin.
Tomo
decisiones
sobre
alimentacin y prctica de
ejercicio que favorezcan mi
salud.
Me informo sobre avances
tecnolgicos para discutir
asumir
fundamentadas
posturas
sobre
implicaciones ticas.
sus
6. COMPETENCIAS DEL REA
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Componentes y seres de la
naturaleza
travs
de
NIVEL
RESULTADOS A OBTENER
Identificacin de los fenmenos
la
observacin del medio.

Apropiacin del conocimiento
del entorno natural por medio
del
acceso
medios
PRE-ESCOLAR
multimediales.
naturales.
Creacin de una conciencia
ambiental.
Identificacin como ser vivo y
su relacin con la naturaleza.

Introduccin de grficos y
descripcin
de
formas
fenmenos.
Ampliacin del vocabulario y
acceso a medios multimedia.
EXPECTATIVAS GRADO
ANTERIOR
Identificacin
de
los
fenmenos naturales.
Creacin de una conciencia
ambiental.
Identificacin como ser vivo
y su relacin con la naturaleza.

Introduccin de grficos y
descripcin oral de formas y
GRADO
Reconocimiento y relacin
oral de estados y usos de los
componentes de la naturaleza.
Ampliacin de la conciencia
ambiental e implementacin de
actividades
PRIMERO
fenmenos.
Ampliacin del vocabulario
ejercicios
intervencin
para cuidado de la naturaleza.

Reproduccin grfica de la
naturaleza
y acceso a medios multimedia.
de
y
de
desarrollo
relacin
grficos y conceptos.
Enriquecimiento
de
entre
del
vocabulario relacionado con el

tema previo a la utilizacin del
cdigo lingstico.
EXPECTATIVAS GRADO ANTERIOR
Reconocimiento
relacin
oral
GRADO
de
estados y usos de los componentes de
de
actividades
de
intervencin para el cuidado de la
escrita de estados y usos de los
la naturaleza.
Ampliacin de la conciencia ambiental e
implementacin
naturaleza.
Reproduccin grafica de la naturaleza y
Enriquecimiento
del
Ampliacin de la conciencia ambiental
e implementacin de actividades de
SEGUNDO
intervencin para el cuidado del medio
desarrollo de ejercicios de relacin entre
Reconocimiento y relacin oral y
ambiente.
Reproduccin grafica de la naturaleza
y desarrollo de ejercicios de relacin
vocabulario
relacionado con el tema previo a la
entre grficos y conceptos.

Enriquecimiento del vocabulario y el
uso de medios multimedia para el
utilizacin del cdigo lingstico.
refuerzo de conocimientos.
Registro escrito de observaciones y
prcticas realizadas.
EXPECTATIVAS GRADO ANTERIOR

Reconocimiento y relacin oral y escrita
GRADO
de estados y usos de los componentes
diferencias que caracterizan el entorno
de la naturaleza.
Ampliacin de la conciencia ambiental e
implementacin
de
actividades
de
TERCERO
ambiente.
Reproduccin grafica de la naturaleza y
Enriquecimiento del vocabulario y el uso
de medios multimedia para el refuerzo
de alimentacin, hbitat y desarrollo.

Registro
descriptivo
de
observaciones
desarrollo de ejercicios de relacin entre
natural.
Clasificacin de los componentes
del medio natural de acuerdo a niveles
intervencin para el cuidado del medio
Reconocimiento de semejanzas y
actividades
realizadas.
Desarrollo de pruebas externas.
Enriquecimiento del vocabulario y
conocimiento a travs del uso de
de conocimientos.
Registro escrito de observaciones y
prcticas realizadas.
medios multimedia.
Desarrollo de
promuevan
actividades
el cuidado
del
ambiente.
EXPECTATIVAS GRADO
GRADO
que
medio
ANTERIOR
Reconocimiento
de
semejanzas y diferencias que
caracterizan el entorno natural.

Clasificacin
de
los
componentes del medio natural
de
acuerdo
niveles
alimentacin,
desarrollo.
Registro
observaciones
realizadas.
Desarrollo
externas.
hbitat
de
Desarrollo
de
competencias
expresivas sobre un conocimiento a
CUARTO
partir de la experimentacin.
Relaciones entre la causa y los
efectos de los fenmenos naturales.

Clasificacin de los seres de la
naturaleza
organizacin
de
acuerdo al hbitat y las relaciones

descriptivo
y
de
de
actividades
de interaccin.
Identificacin de la materia y su
pruebas
presentacin en el universo.
Reconocimiento de las formas y
estado de la energa.
Enriquecimiento
de
los
conocimientos a travs del uso de
medios multimedia.
Participacin en actividades de
reflexin y difusin sobre el cuidado
del medio ambiente.
EXPECTATIVAS GRADO
ANTERIOR
sobre
conocimiento
partir
un
de
experimentacin.
Relaciones entre la causa y
naturales.
Clasificacin de los seres de
la naturaleza y organizacin de
Identificacin
Conceptualizacin de los estados de
la
los efectos de los fenmenos
Desarrollo de Competencias
expresivas
GRADO
la materia, tomo y clulas.

Realizacin de mezclas entre
los
QUINTO
diferentes
estados
de
las
sustancias.
Desarrollo
del
pensamiento
cientfico.
Desarrollo
de
competencias
las
expresivas y argumentativas sobre

un conocimiento a partir de la
relaciones de interaccin.
Identificacin de materia y su
presentacin en el universo.
Reconocimiento
de
acuerdo
al
hbitat
formas y estado de la energa.
experimentacin.
Reconocimiento de las formas y
estados de la energa.
Enriquecimiento
las
de
los
conocimientos, e intercambio de
informacin
travs
de
las
tecnologas.
Participacin en actividades de
reflexin difusin sobre el cuidado
del medio ambiente.

Conocimiento
de
mtricos y unidades de medida.

Conocimiento del espacio fsico
y ubicacin en l.
sistemas
EXPECTATIVAS GRADO
ANTERIOR
Identificacin
GRADO
conceptualizacin
de
los
clulas.
Realizacin
de
Desarrollo
observaciones
estados de la materia, tomo y
de
a
partir
de
parmetros dados.
Transposicin significativa
del conocimiento adquirido al
mezclas
entre los diferentes estados de
entorno natural.
Diferenciacin
las sustancias.
Desarrollo del pensamiento
elementos y compuestos.
Ubicacin de elementos en
cientfico.
Desarrollo de competencias
la tabla peridica.
Determinacin
expresivas
y argumentativas
de la experimentacin.
Reconocimiento de
formas
estados
energa.
Enriquecimiento
de
las
la
las
SEXTO
materia.
Manejo de los principios de
la lgica matemtica.
Relacin de las formas de
la energa y su aplicacin en
de
los
conocimientos, e intercambio
de
propiedades generales de la
sobre un conocimiento a partir
entre
distintos mbitos.
Enriquecimiento
de
los
de informacin a travs de las
tecnologas.
Participacin en actividades
de reflexin difusin sobre el
cuidado del medio ambiente.

Conocimiento de sistemas

Conocimiento del espacio
fsico y ubicacin en l.
tecnologas.
EXPECTATIVAS GRADO
ANTERIOR
Desarrollo
observaciones
GRADO
de
a
partir
de
problemticas
parmetros dados.
Transposicin significativa
del conocimiento adquirido al
entorno natural.
Diferenciacin
elementos y compuestos.
Ubicacin de elementos en
la tabla peridica.
Determinacin
las
del
de
medio
ambiente.
Conocimiento de enlaces
qumicos y energa trmica.

Diferenciacin
de
entre
de
Reconocimiento
elementos
por
capacidad reactiva.
Apropiacin y aplicabilidad
de
SEPTIMO
qumicos
las
propiedades
de
la
propiedades generales de la
materia en contextos didcticos.

Conocimientos de sistemas
materia.
Manejo de los principios de

la lgica matemtica.
Relacin de las formas de
la energa y su aplicacin en
distintos mbitos.
Enriquecimiento
de
los
tecnologas.

Conocimientos de sistemas

EXPECTATIVAS GRADO
ANTERIOR
Reconocimiento
GRADO
de
problemticas del medio ambiente.

Conocimiento
de
enlaces
qumicos y energa trmica.

Diferenciacin de elementos
qumicos por capacidad reactiva.

Apropiacin y aplicabilidad de
las propiedades de la materia en
contextos didcticos.
Conocimientos de

Reconocimiento
sistemas
que
de
los
regulan
el
funcionamiento de los seres vivos.

Procedimiento de preservacin
de la utilidad de los sistemas de los
OCTAVO
seres vivos.
Descripcin
cualitativa
de
soluciones qumicas.
Aplicacin
consistente
de
sistemas
recursos
humanos
ambientes.
Clasificacin
qumicos
por
de
medios
elementos
propiedades,
consignadas en la tabla peridica.

Distincin de procesos de
separacin de mezclas inicas y
covalente.
EXPECTATIVAS GRADO
ANTERIOR
Reconocimiento
sistemas
que
de
GRADO
los
regulan
el
preservacin de la utilidad de los
sistemas de los seres vivos.

Descripcin cualitativa
de
soluciones qumicas.
Aplicacin
consistente
de
ambientes.
Clasificacin
qumicos
humanos
por
de
medios
elementos
propiedades,
consignadas en la tabla peridica.

Distincin de procesos de
separacin de mezclas inicas y
covalente.
Conocimiento de escalas de
temperatura
funcionamiento de los seres vivos.

Procedimiento
de
recursos
NOVENO
nomenclatura
qumica inorgnica.
Concentracin de soluciones.
Tipos de reacciones qumicas.
Gases.
Termodinmica.
Modelado matemticos de
fenmenos biolgicos.
Gentica y meiosis.
Probabilidades
genticas
desde los postulados de Mendel.

Energa.
EXPECTATIVAS GRADO
ANTERIOR
GRADO
Conocimiento de escalas
Reconocimiento de mbitos
microscpicos.
Clasificacin de organismos
microscpicos.
Diferenciacin
de temperatura y nomenclatura
qumica inorgnica.
Concentracin
de
soluciones.
Tipos
qumicas.
Gases.
Termodinmica.
Modelado matemticos de
fenmenos biolgicos.
Gentica y meiosis.
Probabilidades
genticas
desde
los
de
reacciones
postulados
cambios qumicos y fsicos de
DECIMO
la materia.
Conocimiento de conceptos
relacionados con la electricidad
y el magnetismo.
Mendel.
Energa.
GRADO
microscpicos.
Clasificacin
Preparacin temtica para

afrontar
de
organismos microscpicos.
Diferenciacin
de
los
la materia.
Conocimiento de conceptos
relacionados con la electricidad
y el magnetismo.
Reconocimiento de mbitos
cambios qumicos y fsicos de
los
de
EXPECTATIVAS GRADO
ANTERIOR
de
ONCE
la
complejidad
EXAMEN DE ESTADO.
Reconocimiento
actitudes
para
la
del
de
ciencia
tecnologa que conduzca a una

eleccin de carrera profesional.
7. LOGROS (PROPSITOS GENERALES)
PROPSITOS DE NIVEL PREESCOLAR
PROPSITOS AFECTIVOS
Mostraremos la curiosidad por comprender el mundo fsico, el natural y
el social.
PROPSITOS CONGNITIVOS
Identificaremos las caractersticas de los objetos, clasificndolos y
ordenndolos de acuerdo a distintos criterios.
Conoceremos las relaciones del medio ambiente, con lo objetos de la
realidad y con las actividades que realizan las personas de su entorno.
PROPSITOS EXPRESIVOS
Utilizaremos de creativa nuestras experiencias, nociones y competencias
para encontrar caminos de solucin de problemas y situaciones de la vida
cotidiana y satisfacer necesidades.
Interpretaremos imgenes, carteles, fotografas, identificando el lugar y
funcin de los bloques de texto escrito aun sin leerlo convencionalmente.
Relacionaremos conceptos nuevos con otros ya conocidos.
Asumiremos compromisos teniendo en cuenta las capacidades y
limitaciones.
PROPSITOS GRADO PRIMERO
PROPSITOS AFECTIVOS
Valoraremos la importancia de crear una conciencia de proteccin del
medio ambiente.
PROPSITOS COGNITIVOS
Identificaremos,
externas;
como
nombraremos
se
relacionan
compararemos
con
su
las
ambiente,
estructuras
descubriendo
semejanzas y diferencias.
Conoceremos los objetos del entorno en los tres estados de la materia
(slido, lquido y gaseoso).
Conoceremos la importancia del agua en el ecosistema y el buen
manejo de las basuras para mejorar la calidad de vida de las personas
para proteger el medio ambiente.
Describiremos las semejanzas y diferencias de los seres vivos de su

entorno (personas, animales y plantas).
Compararemos el movimiento de los objetos de su entorno como cambios
de lugar, en tiempos determinados, relacionando la fuerza como causa de
este cambio.
PROPSITOS GRADO SEGUNDO
PROSITOS AFECTIVOS
Apreciaremos los seres que conforman la naturaleza.
Identificaremos las caractersticas de los seres vivos.

Reconoceremos que todo ser vivo tiene necesidades que pueden suplir
para poder vivir.
Identificaremos las partes de una planta.
Identificaremos los diferentes movimientos
del
cuerpo
humano
comprenderemos la necesidad de dichos movimientos.

Conoceremos los tres estados del agua (solido, lquido y gaseoso).
Clasificaremos plantas y animales segn su medio de vida.

Descubriremos la transformacin de cuerpos slidos y lquidos.
Explicaremos los movimientos del planeta tierra.
PROPSITOS GRADO TERCERO
PROPSITOS AFECTIVOS
Apreciaremos y valoraremos los seres que conforman la naturaleza.
Observaremos, identificaremos, diferenciaremos y clasificaremos los seres
vivos que hay en la naturaleza, teniendo en cuenta los cambios,
caractersticas y relaciones e la existencia y conservacin de estos.
Identificaremos las caractersticas de las comunidades vivientes teniendo
en cuenta los beneficios y perjuicios para la naturaleza y el hombre.
Conoceremos e identificaremos mezclas y combinaciones que el hombre
usa comnmente, determinando la prevencin de catstrofes y epidemias al
hacerlas.
Conoceremos algunos cuerpos que se mueven ms rpido que otros con
respecto a un punto de referencia.
Identificaremos los sonidos y ruidos.
Reconoceremos los sonidos valorando estos como fuente de energa.
Identificaremos la luz solar, los alimentos y los combustibles como fuentes
de energa que son aprovechados por los organismos para desarrollarse y
por las mquinas para desarrollar labores.
Identificaremos el sol como fuente de luz natural.
Representaremos las caractersticas de las comunidades vivientes teniendo
en cuenta los beneficios y perjuicios para la naturaleza y el hombre.
Representaremos
mezclas
combinaciones
que
el
hombre
usa
comnmente, determinando la prevencin de catstrofe y epidemias al

hacerlas.
Diferenciaremos algunos cuerpos que se mueven ms rpido que otros con
respecto a un punto de referencia.
Diferenciaremos los sonidos y ruidos.
Diferenciaremos otras fuentes de luz, conociendo la importancia que tiene
el sol como fuente de luz y de vida.
PROPSITOS GRADO CUARTO
PROPSITOS AFECTIVOS
Disfrutaremos de la organizacin de los seres vivos en la naturaleza.
Conoceremos la organizacin de los seres vivos en comunidades y
poblaciones biolgicas, las cuales interactan entre s para mantener el
equilibrio ecolgico.
Conoceremos la organizacin de los seres vivos en los ecosistemas en
trminos de: competencia, depredacin, cadenas alimenticias, circulacin
de energa.
Comprenderemos como se propaga el sonido, diferenciando un sonido de
otro.
Conoceremos la conformacin de los sistemas solar.
Compararemos la organizacin de los seres vivos en los ecosistemas en
trminos de competencia, depredacin, cadenas alimenticias, circulacin de
energa.
Clasificaremos mediante la experimentacin que las sustancias en la
naturaleza presentan caractersticas propias.
Compararemos diferentes sonidos en trminos de intensidad, sonido y
timbre.
Diferenciaremos un eclipse de sol de un eclipse de luna.
PROPSITOS GRADO QUINTO
PROPSITOS AFECTIVOS
Disfrutaremos de la organizacin de los seres vivos en la naturaleza.
Conoceremos las partes fundamentales de una clula.
Conoceremos los procesos y los rganos mediante los cuales las plantas y
los animales realizan diferentes funciones
Aprenderemos los modelos que nos permiten explicar los cambios de
estados que experimenta la materia.
Identificaremos las fuerzas como empujar, halar, atraer o repeler como una
interaccin.
Identificaremos los elementos bsicos de un circuito.
POPSITOS EXPRESIVOS
Explicaremos la constitucin de los seres vivos y la forma en que algunos
organismos se organizan en tejidos, rganos y sistemas.
Describiremos los estados de la materia.
Describiremos las funciones de una clula.
PROPSITOS GRADO SEXTO
PROPSITOS AFECTIVOS
Valoraremos la importancia de la clula como unidad estructural de los
seres vivos.
Apreciaremos la organizacin y funciones de los temas vitales.
Reconoceremos la importancia del buen aprovechamiento de los factores
biticos y abiticos de un ecosistema acutico.
Valoraremos el impacto de las acciones del hombre en el uso del agua,
suelo, bosque a corto, mediano y largo plazo.
Valoraremos la importancia de las fuerzas que actan sobre los objetos
para que se encuentren en equilibrio.
Identificaremos las caractersticas, organizacin y proceso de la clula
como unidad funcional y su interaccin con el medio.
Identificaremos los mecanismos realizados por el sistema circulatorio para
lograr la oxigenacin y las caractersticas particulares del mecanismo.
Identificaremos los tipos de nutricin existentes con los organismos
auttrofos y hetertrofos.
Analizaremos la organizacin, estructura y funciones del sistema digestivo
humano.
Identificaremos los factores biticos y abiticos de un ecosistema acutico y
su importancia.
Analizaremos los niveles trficos las relaciones de competencia y
depredacin que se dan dentro de los ecosistemas acuticos.
Analizaremos los mecanismos preventivos frente a un desastre natural
teniendo en cuenta sus caractersticas.
Consultaremos las acciones del hombre frente el uso del agua, los suelos y
los bosques.
Clasificaremos los materiales en metales y no metales de acuerdo a su
conductividad trmica y elctrica.
Compararemos la relacin entre las fuerzas que actan sobre un objeto
para que se encuentre en equilibrio.
Identificaremos la energa con procesos y fenmenos fsicas que ejercern

modificaciones de estado de los cuerpos.
POPSITOS EXPRESIVOS
Enunciaremos y localizaremos los rganos que conforman el sistema
circulatorio humano e identificaremos sus funciones especficas.
Expondremos algunas de las patologas del sistema respiratorio y sus
cuidados.
Compararemos la importancia de los procesos digestivo respiratorio y
circulatorio humanos y algunas de sus patologas.
Explicaremos las relaciones de competencia y depredacin que se dan en los
ecosistemas acuticos.
Explicaremos la composicin interna de las sustancias o materia a nivel de
tomos y molculas.
Interpretaremos grficas y tablas relacionadas con el movimiento del cuerpo en
trminos de posicin, velocidad y cambio de rapidez.
Estableceremos relaciones cualitativas entre fuerza, cambio de trayectoria y
cambio de velocidad.
PROPSITOS GRADO SEPTIMO
PROPSITOS AFECTIVOS
Valoraremos el desarrollo de las etapas de la reproduccin celular con sus
respectivas fases y su importancia en el inicio de la vida.
Asimilaremos el proceso de la fecundacin y el desarrollo humano y su
relacin con la sexualidad.
Cuidaremos nuestro sistema seo como medio fundamental en nuestra

locomocin.
Valoraremos las funciones del sistema muscular.
Disfrutaremos reconociendo los tipos de ecosistemas terrestres con sus
componentes biticos y abiticos.
Valoraremos la relacin de los tomos con la materia que rodea nuestro
universo.
Apreciaremos la importancia de la tabla peridica en el estudio de la
qumica.
Disfrutaremos de nuestro entorno, las ondas que se producen a travs de
los adelantos tecnolgicos.
Estableceremos diferencia entre las formas de reproduccin asexual.
Identificaremos los mecanismos de la mitosis y las estructuras que en ella
intervienen.
Identificaremos las formas de reproduccin vegetativa, su desarrollo e
importancia.
Identificaremos los rganos y estructuras de los sistemas de reproduccin
femeninos y masculinos.
Identificaremos los mecanismos de expresin y eliminacin, sus posibles
trastornos y cuidados.
Comprenderemos el funcionamiento granular.
Conoceremos las funciones y estructuras del sistema seo.
Conoceremos la estructura del sistema muscular, sus funciones, sus
patologas y cuidados.
Identificaremos los tipos de ecosistemas terrestres mencionando sus
componentes biticos y abiticos.
Consultaremos las partculassubatmicas y sus caractersticas.
Identificaremos metales y no metales segn su ubicacin en la tabla
peridica.
Reconoceremos frecuencia longitud de onda y velocidad de programacin
longitudinales (sonido con las transversales en cuerdas, luz).
Analizaremos el comportamiento de las ondas en los casos de reflexin,

refraccin e interferencia.
Reconoceremos la interaccin de campos elctricos de acuerdo si se
atraen o rechazan.
POPSITOS EXPRESIVOS
Describiremos como se lleva a cabo el proceso de la reproduccin asexual
y su importancia.
Describiremos los sistemas de reproduccin femenino y masculino
reconociendo y analizando algunas de sus patologas.

Describiremos las funciones e importancia y cuidados del sistema seo.
Relacionaremos la complementacin del sistema seo muscular.
Explicaremos las diferencias entre los tipos de ecosistemas terrestres.
Relacionaremos la carga y la masa del tomo con el nmero de electrones,
protones, neutrones y la distribucin de estas partculas en el tomo.

Diferenciaremos los modelos atmicos, argumentando su solides de
acuerdo con los postulados de cada uno.
Explicaremos la oxidacin de algunos metales al contacto con el oxgeno
del medio ambiente.
Relacionaremos los trminos frecuencia, longitud de onda y velocidad,
mediante experiencias sencillas.
Describiremos el comportamiento de las ondas (reflexin, refraccin) y los
asocia con miro con mi entorno.
Explicaremos el proceso de electrizacin en trminos de transferencia de
carga de un objeto a otro.
PROPSITOS GRADO OCTAVO
PROPSITOS AFECTIVOS
Valoraremos la importancia del sistema nervioso de la vida.

Apreciaremos la gran importancia del cuidado del sistema endocrino.
Nos concientizaremos de los cuidados y proteccin de la diversidad global.
Disfrutaremos experiencias sencillas relacionadas con los puntos de
ebullicin y fusin de sustancias dadas.

Valoraremos la importancia de la tabla peridica en la ubicacin de niveles
y subniveles de energa en los tomos.
Asimilaremos las causas y consecuencias del calentamiento global y su
influencia en el cambio climtico.
Valoraremos a funcionalidad de las propiedades de la materia, para
diferenciar un elemento o sustancia en otro.
Disfrutaremos observando el conocimiento de los fluidos en movimiento.
Reconoceremos las funciones vitales del sistema nervioso en los seres
vivos.
Identificaremos los elementos y rganos constitutivos del sistema nervioso.
Reconocemos la estructura, composicin y
funciones del sistema
endocrino.
Estudiaremos los fenmenos en la biodiversidad de los ecosistemas
establecidos en relacione y diferencias entre los mismos.
Reconoceremos las diferencias entre las propiedades de las sustancias de
acuerdo con sus puntos de ebullicin y de difusin, relacionndola con sus
pesos atmicos y moleculares.
Analizaremos la estatura del tomo entrminos orbitales, subniveles y

niveles de energa, relacionndolos con el nmero atmico de un elemento.
Comprenderemos fenmenos cotidianos donde se evidencien reacciones
endotrmicas y exotrmicas.
Identificaremos las propiedades de la materia en: generales fsicasqumicas peridicas.
Reconoceremos presin fuerza y rea en situaciones cotidianas.
POPSITOS EXPRESIVOS
Expondremos
las
principales
patologas
del
sistema
nervioso
estableceremos pautas de prevencin de cuidados.

Distinguiremos las diferentes patologas que pueden sufrir el sistema
endocrino su impacto en el normal desarrollo evolutivo de las personas.
Analizaremos y describiremos las diferentes problemticas ambientales en
biodiversidad.
Elaboremos comparaciones entre los puntos de ebullicin y fusin a
distancias dadas.
Distribuiremos los electrones del tomo en niveles y subniveles de energa.
Explicaremos la importancia del calor en los procesos en trminos de
reacciones endotrmicas y exotrmicas relacionadas con situaciones de la
vida cotidiana.
Estableceremos la incidencia de la temperatura en los cambios del estado
de la materia.
Establecemos relaciones cualitativas y cuantitativas entre la masa y
volumen de los materiales
Describiremos el comportamiento de los fluidos en movimiento y
estableceremos relaciones entre la velocidad con que se mueve un lquido,
el rea del conducto por donde se desplaza y la conservacin de la masa.
Explicaremos la presin en trminos microscpicos relacionando presin,
fuerza y rea.
PROPSITOS GRADO NOVENO
PROPSITOS AFECTIVOS
Apreciaremos la composicin y funciones de los cidos nucleicos
reconociendo su importancia en la formacin de los seres vivos.
Estimaremos la organizacin, estructura y funciones de la gentica y su
impacto en los organismos.
Valoraremos las leyes de Mendel.
Apreciaremos las diferencias entre mutacin, evolucin, adaptacin y
especificaciones.
Valoraremos la historia de la tabla peridica moderna.
Observaremos la organizacin de los elementos de acuerdo con sus
propiedades peridicas.
Valoraremos la formacin de los enlaces qumicos diferenciando entre
sustancias inicas y covalentes.
Estimaremos algunas propiedades como conductividad, temperatura de
fusin y solubilidad de algunos compuestos analizando su tipo de enlace.
apreciaremos la fuerza electroesttica como interaccin a distancia entre
cargas elctricas y observaremos las relaciones cualitativas y cuantitativas
entre fuerzas electroestticas cantidad de carga y distancia.
Apreciaremos la corriente elctrica como flujo de electrones y su relacin
con la potencia, el voltaje al que funcionan los dispositivos elctricos y la
corriente que fluye por ellos.
Apreciaremos los cambios de temperatura dados en los cuerpos sometidos
a ella.
Valoraremos las leyes de la termodinmica en la solucin de problemas y
las enunciaremos de forma comprensible y precisa.
Conoceremos la composicin y funciones de los cidos nucleicos

reconociendo su importancia en la formacin de los seres vivos.
Reconoceremos la organizacin, estructura y funciones de la gentica y su
impacto en los organismos.
Estudiaremos y comprenderemos las leyes de Mendel.
Identificaremos algunos trastornos genticos y sus consecuencias.
Identificaremos y estableceremos diferencias entre mutacin, evolucin,
adaptacin y especificaciones.
Comprenderemos y estableceremos relacin entre estos cambios y la
evolucin y desarrollo de la humidad.
Analizaremos e interpretaremos la historia de la tabla peridica moderna.
Identificaremos la organizacin de los elementos de acuerdo con sus
Comprenderemos la formacin de los enlaces qumicos diferenciando entre
Conoceremos algunas propiedades como conductividad, temperatura de
fusin y solubilidad de algunos compuestos, analizando su tipo de enlace.
Comprenderemos la fuerza electroesttica como interaccin a distancia
entre cargas elctricas y estableceremos relaciones cualitativas y
cuantitativas entre fuerzas electroestticas, cantidad de carga y distancia.
Identificaremos la corriente elctrica como flujo de electrones y
estableceremos relaciones entre la potencia, el voltaje al que funcionan los
dispositivos elctricos y la corriente que fluye por ellos.
Conoceremos tericamente los conceptos relacionados con la temperatura
y el equilibrio trmico, convirtiendo los resultados a diferentes sistemas de
medicin.
POPSITOS EXPRESIVOS
Explicaremos el significado de densidad, poblacin, sobrepoblacin y tasa
de crecimiento y su relacin con el medio.
Explicaremos la organizacin de los elementos de acuerdo con sus
Explicaremos la formacin de los enlaces qumicos diferenciando entre

Predeciremos algunas propiedades como conductividad, temperatura de
fusin y solubilidad de algunos compuestos, analizando su tipo de enlace.
Explicaremos la formacin de nuevas sustancias en trminos de reactantes
y productos, relacionando este proceso en la conservacin de la materia.
Describiremos la fuerza electroesttica como interaccin a distancia entre
cargas elctricas y estableceremos relaciones cualitativas y cuantitativas
entre fuerzas electroestticas, cantidad de carga y distancia.
Describiremos la corriente elctrica como flujo de electrones y
estableceremos relaciones entre la potencia, el voltaje al que funcionan los
dispositivos elctricos y la corriente que fluye por ellos.
Sustentaremos tericamente los conceptos relacionados con la temperatura
y equilibrio trmico, convirtiendo los resultados a diferentes sistemas de
medicin.
Aplicaremos los principios de la temperatura a los cambios dados en los
cuerpos sometidos a ella; identificando los conceptos de capacidad
calrico, calor especifico y calor latente solucionando problemas sobre este
tema.
Aplicaremos las leyes de la termodinmica a la solucin de problemas y las
enunciaremos de forma comprensible y precisa.
PROPSITOS GRADO DECIMO
PROPSITOS AFECTIVOS
Apreciaremos el material de laboratorio de qumica.
Valoraremos las caractersticas de las soluciones qumicas produciendo su
solubilidad en agua y otras sustancias.
Estimaremos la relacin cualitativa y cuantitativa entre reactivos y productos
de una reaccin qumica.
Valoraremos los principales modelos atmicos actuales.
Apreciaremos las diferencias entre los compuestos inorgnicos de acuerdo
a sus propiedades fsicas.
Valoraremos los principales microorganismos y las caractersticas que los
identifican.
Apreciaremos
las
formas
de
reproduccin
ciclos
de
vida
del
microorganismo.
Estimaremos las funciones y composicin del ADN.
Valoraremos la importancia e impacto del ADN en la conformacin y
desarrollo de los seres vivos.
Apreciaremos claramente las caractersticas de un campo magntico y
relacionaremos sus influencias sobre una carga puntual y un conductor.
Estimaremos las diferencias entre las diversas variables inmersas en un
campo magntico.
Valoraremos las interacciones dadas entre cargas en movimiento y campos
magnticos.
Observaremos las leyes de Kirchhoff para solucionar problemas sobre
circuitos.
Valoraremos las leyes de Biot y Savar relacionadas con los campos
magnticos.
Reconoceremos el material de laboratorio de qumica.

Reconoceremos las propiedades qumicas y fsicas de los elementos
teniendo en cuenta su organizacin y ubicacin en la tabla peridica.
Reconoceremos las diferencias entre enlace inico y covalente mediante
representaciones grficas.
Identificaremos los diversos grupos funcionales inorgnicos: xidos, cidos,
hidrxidos y sales.
Conoceremos las caractersticas de las soluciones qumicas prediciendo su
solubilidad en agua y otras sustancias.
Estableceremos la relacin cualitativa y cuantitativa entre reactivos y
productos de una reaccin qumica.
Identificaremos los principales modelos atmicos actuales.
Estableceremos diferencias entre los compuestos inorgnicos de acuerdo a
sus propiedades fsicas.
Identificaremos los principales microorganismos y las caractersticas que lo
identifican.
Comprenderemos las formas de reproduccin y ciclos de la vida del
microorganismo.
Conoceremos las formas de reproduccin y ciclos de la vida del
microorganismo.
Conoceremos las composiciones funciones del ADN.
Identificaremos la importancia e impacto del ADN en la conformacin y
Definiremos claramente las caractersticas de un campo magntico y
relacionaremos sus influencias sobre una carga puntual y un conductor.
Identificaremos las diferencias entre las diversas variables inmersas en un
campo magntico.
Interpretaremos las interacciones dadas entre cargas en movimiento y

campos magnticos.
Aplicaremos con sentido crtico los pasos del mtodo cientfico.
Aplicaremos algunos de los mtodos existentes para lograr el equilibrio en
las ecuaciones qumicas.
Analizaremos la estructura del tomo en trminos de niveles y subniveles

de energa.
Clasificaremos los principales microorganismos y las caractersticas que lo
identifican.
Explicaremos las formas de reproduccin y ciclos de la vida del
microorganismo.
Explicaremos las composiciones y funciones del ADN.
Reconoceremos la importancia e impacto del ADN en la conformacin y
Usaremos adecuadamente la ley de Ohm para solucionar problemas,
llevando a cabo las soluciones reales en circuitos elctricos construidos.
Aplicaremos las leyes de Kirchhoff para solucionar problemas sobre
circuitos.
Aplicaremos las leyes de Biot y Savar para llevar a cabo clculos
relacionados con los campos magnticos.
PROPSITOS GRADO UNDECIMO
PROPSITOS AFECTIVOS
Observaremos los aspectos estructurales del carbono y sus diversos
compuestos.
Valoraremos las diferencias estructurales entre diversas clases de
hidrocarburos.
Estimaremos las diferencias entre los compuestos inorgnicos y orgnicos
en trminos de sus propiedades fsicas y qumicas.
Valoraremos el metabolismo de los carbohidratos, protenas y lpidos.
Apreciaremos los aspectos estructurales de los carbohidratos, lpidos,
protenas y vitaminas, al establecer diferencias entre sus propiedades.
Apreciaremos la composicin qumica de los seres vivos y las funciones
celulares.
Valoraremos los diversos compuestos orgnicos teniendo en cuenta su
importancia.
Estimaremos el funcionamiento de los ecosistemas con base en los
procesos de fotosntesis, respiracin, fermentacin y glicolisis.
Valoraremos la importancia de la energa en todo ser vivo.
Apreciaremos el M.A.S. como fruto de la accin de una fuerza recuperadora
mesurable, sustentando terica y prcticamente las operaciones.
Estimaremos las ondas de acuerdo a criterios conocidos de su velocidad en
una y dos dimensiones.
Observaremos claramente los fenmenos relacionados con el movimiento
ondulatorio.
Valoraremos los conocimientos de ondas al sonido, diferenciando y
reconociendo la importancia de ellos.
Apreciaremos los conceptos del efecto doppler para interpretar el entorno,
observando los casos posibles y diferencindolos.
Estimaremos las distintas clases de espejos y los rayos notables que

intervienen en la formacin de imgenes.
Apreciaremos los conceptos del movimiento ondulatorio asociados con la
ptica aplicndolo a la solucin de problemas tericos.
Valoraremos el concepto de cargas elctricas y la capacidad de llevar a
cabo procesos de electrizacin por distintos mtodos.
Apreciaremos los campos elctricos y las condiciones que se requieren
para su informacin y medicin apropiada.
Estableceremos relaciones cuantitativas entre los componentes de una
solucin diferenciando entre unidades fsicas y qumicas de concentracin.
Identificaremos los aspectos estructurales del carbono y de sus diversos
compuestos.
Estableceremos relaciones estequiomtricas en trminos de moles y
gramos entre reactivos y productos.
Describiremos de manera general el metabolismo de los carbohidratos,
protenas y lpidos.
Identificaremos el M.A.S. como fruto de la accin de una fuerza
recuperadora mesurable, sustentando terica y practico las operaciones.
Comprenderemos las ondas de acuerdo a criterios conocidos calculando su
velocidad en una y dos dimensiones.
Conoceremos los fenmenos relacionados con el movimiento ondulatorio y
los aplicaremos a su entorno.
Comprenderemos los conocimientos de ondas y sonido, diferenciando
conociendo la importancia de ellos.
Identificaremos los conceptos del efecto doppler para interpretar el entorno,
cuantificando los casos posibles y diferencindolos.
Identificaremos las distintas clases de espejos y los rayos notables que
intervienen en la formacin de imgenes solucionando problemas de forma
terica y grfica.
Conoceremos los conceptos del movimiento ondulatorios asociados con la
Comprenderemos el concepto de cargas elctricas y estaremos en la

capacidad de llevar a cabo procesos de electrizacin por distintos mtodos.
Conoceremos en forma terica y practicaremos las cargas electicas,
cuantificando y operando en forma apropiada.
Identificaremos los campos elctricos y las condiciones que se requieren
para su formacin y medicin apropiada.
Comprenderemos los conceptos de resistencia y resistores en la
construccin de circuitos usndolos en la interpretacin de circuitos
analticos y prcticos.
POPSITOS EXPRESIVOS
Describiremos
analizaremos
los
aspectos
estructurales
de
los
carbohidratos, lpidos, protenas y vitaminas, al establecer diferencias entre

sus propiedades.
Explicaremos la composicin qumica y las funciones celulares.
Nomenclaremos los diversos compuestos orgnicos teniendo en cuenta las
reglas de la IUPAC.
Explicaremos el funcionamiento de los ecosistemas con base en los
procesos de fotosntesis, respiracin, fermentacin y glicolisis.
Explicaremos la importancia de la energa en todo ser vivo.
Clasificaremos las ondas de acuerdo a criterios conocidos calculando su
velocidad en una y dos dimensiones.
Diferenciaremos claramente los fenmenos relacionados con el movimiento
ondulatorio y los aplicaremos a su entorno.
Aplicaremos los conocimientos de ondas al sonido, diferenciando y
conociendo la importancia de ellos.
Aplicaremos los conceptos del efecto doppler para interpretar el entorno,
cuantificando los casos posibles y diferencindolos.
Explicaremos los conceptos del movimiento ondulatorio asociados con la
Aplicaremos los conocimientos adquiridos para
interpretar
el
funcionamiento de instrumentos pticos relevantes construyendo algunos

de ellos.
Interpretaremos el concepto de cargas elctricas y estaremos en capacidad

de llevar a cabo procesos de electrizacin por distintos mtodos.
Mediremos en forma terica y practicaremos las cargas elctricas,
cuantificando y operando en forma apropiada.
Interpretaremos y aplicaremos los conceptos de resistencia y resistores
para la construccin de circuitos usndolos en la interpretacin de circuitos
analticos y prcticos.
PROPSITO DE VIDA COMPETENCIA CIUDADANA GENERAL PARA EL

REA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
Desarrollaremos la conciencia ciudadana en las ciencias naturales en

aspectos como el cuidado de la integralidad del ser y la trascendencia de la
tecnologa en el mejoramiento de las condiciones de vida.
8. CONTENIDOS ENSEANZAS CURRICULARES
PRE- ESCOLAR
Identificacin de los fenmenos naturales.

Creacin de una conciencia ambiental.
Identificacin como ser vivo y su relacin con la naturaleza.
Introduccin de grficos y descripcin de formas y fenmenos.
Ampliacin del vocabulario y acceso a medios multimedia.
PRIMERO
Reconocimiento y relacin oral de estados y usos de los componentes de la
naturaleza.
Ampliacin de la conciencia ambiental e implementacin de actividades de
intervencin para el cuidado de la naturaleza.
Reproduccin grafica de la naturaleza y desarrollo de ejercicios de relacin
Enriquecimiento del vocabulario relacionado con el tema previo a la

utilizacin del cdigo lingstico.
SEGUNDO
Reconocimiento y relacin oral y escrita de estados y usos de los
Ampliacin de la conciencia ambiental e implementacin de actividades de
intervencin para el cuidado del medio ambiente.
Reproduccin grfica de la naturaleza y desarrollo de ejercicios de relacin
Enriquecimiento del vocabulario y el uso de medios multimedia para el
refuerzo de conocimientos.
Registro escrito de observaciones y prcticas realizadas.
TERCERO
Reconocimiento de semejanzas y diferencias que caracterizan el entorno
natural.
Clasificacin de los componentes del medio natural de acuerdo a niveles de
alimentacin, hbitat y desarrollo.
Registro descriptivo de observaciones y actividades realizadas.
Desarrollo de pruebas externas.
Enriquecimiento del vocabulario y conocimiento a travs del uso de medios
multimedia.
Desarrollo de actividades que promuevan el cuidado del medio ambiente.
CUARTO
Desarrollo de competencias expresivas sobre un conocimiento a partir de la
experimentacin.
Relaciones entre la causa y los efectos de los fenmenos naturales.
Clasificacin de los seres de la naturaleza y organizacin de acuerdo al
hbitat y las relaciones de interaccin.
Identificacin de la materia y su presentacin en el universo.
Reconocimiento de las formas y estados de la energa.
Enriquecimiento de los conocimientos a travs del uso de los medios
multimedia.
Participacin en actividades de reflexin y difusin sobre el cuidado del
medio ambiente.
QUINTO
Identificacin de los estados de la materia.

Realizacin de mezclas.
Desarrollo de pensamiento cientfico.
Desarrollo de competencias expresivas y argumentativas sobre un
conocimiento a partir de la experimentacin.

Reconocimiento de las formas y estado de la energa.
Enriquecimiento de los conocimientos e intercambio de informacin a travs
de las tecnologas.
Participacin en actividades de reflexin, difusin sobre el cuidado del
medio ambiente.
SEXTO
Plan de asignatura de Biologa (VER EN LA PARTE POSTERIOR).
Plan de asignatura de Qumica (VER EN LA PARTE POSTERIOR).
SEPTIMO
OCTAVO
Plan de asignatura de Fsica (VER EN LA PARTE POSTERIOR).
NOVENO
DECIMO
Plan de asignatura de Microbiologa (VER EN LA PARTE POSTERIOR).
UNDECIMO
Plan de asignatura de Bioqumica (VER EN LA PARTE POSTERIOR).
9. ESTRATEGIA PEDAGGICA
Las estrategias pedaggicas utilizadas en el rea de Ciencias Naturales de la
Institucin Educativa San Jos plantean un proceso de enseanza aprendizaje
dinmico, mediante la utilizacin de diferentes mtodos y/o recursos, basados en
el modelo pedaggico conceptual. El cual tiene como objetivo facilitar los procesos
cognitivos necesarios para alcanzar aprendizajes significativos, practicar la
autonoma, la resolucin de problemas de manera crtica y reflexiva, as como
tambin, la promocin de la interaccin social.
Las destrezas pedaggicas utilizadas bajo este modelo pedaggico permiten:
Aplicar las etapas definidas en el Ciclo de aprendizaje activo para el
desarrollo de cada aprendizaje esperado.

Proporcionar la participacin activa del estudiante y no solo la
memorizacin de conceptos.
Incorporar instancias de aprendizaje colaborativo que favorezcan la
reflexin y la interaccin social.

Generar las condiciones que permitan al aprendiz tomar a su cargo el
proceso de aprendizaje, proporcionando una estructura flexible, en el cual
el estudiante pueda explorar y experimentar de acuerdo a sus intereses y
estilos de aprendizaje.
Favorecer la interaccin y el intercambiode informacin a travs de las
tecnologas, incorporando actividades de discusin y socializacin durante
el desarrollo de clases.
Propiciar aprendizajes contextualizados.
Promover la generacin de un clima de aprendizaje basado en la
distribucin equitativa de roles, el respeto, la participacin y la cooperacin.

Incorporar recursos multimediales que estimulen la bsqueda y seleccin
de informacin estratgica por parte de los estudiantes.
10. PLANES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES
DELIMITACIN DE DIFICULTADES GRUPALES EN LOS ESTUDIANTES
Hacinamiento en grados tempranos.

Carencia de independencia funcional de algunos salones.
Carencia de ms y mejores espacios fsicos.
Ausencia de apoyo psicolgico institucional para superacin de dificultades
actitudinales y dems.
Carencia de una adecuada alimentacin en algunos estudiantes, lo cual
ocasiona problemas nutricionales que conducen a un bajo rendimiento
escolar.
Falta de acompaamiento y motivacin hacia el estudio.
Discapacidades: Fsicas, motrices, intelectuales, sensoriales.
Carencia de material didctico, audiovisual y tecnolgico.
Falta de una adecuada dotacin escolar para los estudiantes.
PLANEACIN SUGERIDA PARA LA SUPERACIN DE DIFICULTADES
PLAN DE APOYO PARA MATERIAL DIDCTICO
Organizacin de un plan de procedimientos para acceder al uso del material
didctico, audiovisual y tecnolgico.

Estimacin de costos de material didctico para incorporacin en el
presupuesto anual de la institucin.
PLAN DE APOYO PARA MOTIVACIN HACIA EL ESTUDIO
Aplicacin del proyecto interdisciplinar desarrollado a partir de la escuela de

padres, como estrategia de motivacin y valoracin del estudio en Ciencias
Naturales.
Planificacin de reuniones peridicas con los padres de familia para la

orientacin hacia la profesionalidad del estudiante.
PLAN DE APOYO PARA COOPERACIN DE AYUDA PROFESIONAL
Solicitud de gestin administrativa para la incorporacin de profesionales

especializados en reas como: psicologa, neurolingstica y fisioterapia.
PLAN DE APOYO PARA EL MANEJO DE ESPACIOS FSICOS
Disposicin de un aula en el primer piso institucional para estudiantes con
limitaciones fsicas.
Solicitud y gestin administrativa ante entidades gubernamentales para el
mejoramiento y ampliacin y creacin de espacios fsicos adecuados para
la aplicacin de un proceso educativo con calidad.
PLAN DE APOYO PARA EL MEJORAMIENTO DE LA NUTRICIN Y

ALIMENTACIN ESCOLAR
Solicitud y gestin administrativa ante entidades gubernamentales para el

establecimiento de protocolo de alimentacin para la poblacin escolar, con
seguimiento y auditoria de personal idneo en Nutricin.
11. METODOLOGA
Para el desarrollo de los contenidos del rea desde cualquiera de las asignaturas
Biologa, Microbiologa, Bioqumica y fsica se contempla una estrategia de
trabajo. Encaminada hacia aprehensin del conocimiento, que contempla las

siguientes etapas:
a) Actividad exploratoria a travs de medios audiovisuales y/o laboratorio
como aproximacin al inicio del conocimiento terico.
b) Implementacin de contenidos tericos desde el aula para iniciacin de
prcticas analticas de laboratorio.
c) Desarrollo conjunto entre docentes y estudiantes del Mentefacto conceptual
como elemento certificador del proceso de enseanza aprendizaje.
d) Etapa de modulacin y posterior ejercitacin, a partir del anlisis de
situaciones contextualizadas de interaccin con la naturaleza.
e) Generacin de soluciones a problemticas de entorno natural, acorde a los
niveles de desarrollo cognitivo y fsico.
12. INDICADORES DE DESEMPEO Y METAS DE CALIDAD

a) 1.5 % de crecimiento, por cada evento evaluativo, en las Pruebas Saber
Grado Tercero, Quinto y Noveno.
1.5 puntos de crecimiento promedio anual en las asignaturas de Biologa,
Qumica y Fsica en las Pruebas ICFES Saber Once.
b) 60% de los estudiantes con expectativas de educacin superior en reas
aplicativas de ciencia y tecnologa, con visin administrativa y gerencial.
13. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN.
Por consenso entre el grupo de Docentes que conforman el rea de Ciencias

Naturales y Educacin Ambiental se ha establecido que para la valoracin del
desempeo de un estudiante contempla aspectos como:
Asistencia a clase.
Disposicin para Clase y Comportamiento.
Participacin en Clase, Realizacin y entrega de Trabajo en Clase.
Realizacin y Entrega Oportuna de Tareas.
Evaluaciones Escritas Parciales.
Evaluacin Escrita Final del Periodo.
En cada uno de estos se conjuga la intervencin de los componentes Afectivo,

Cognitivo, Expresivo pertenecientes al modelo Pedaggico Conceptual, teniendo
en cuenta que LA APLICACIN DE CADA TIPO DE VALORACIN se construye
a partir de las siguientes ponderaciones:
Componente Afectivo: 20%
Componente Cognitivo: 60%
Componente Expresivo: 20%

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INSTITUCIN EDUCATIVA SAN JOS

REA DE CIENCIAS NATURALES

PLAN DE REA Y DE ASIGNATURAS

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN JOS

Nombre del rea.

1. NOMBRE DEL REA Y ASIGNATURAS QUE LE CONFORMAN

AREAS Y/O ASIGNATURAS

ASPECTOS PARA MEJORAR

Conocimientos previos que

Perfiles de formacin de los

Trascendencia que tiene

Organizacin del horario de

Gestin ambiental para

La ley 115 en sus artculos 5, 7, 9, 10, 12 y 23 y el decreto 18-60 en su artculo 34,

4. INTENCIN DEL REA

La intencin e identificacin de los contenidos se ajustan a lo propuesto en el

5. ESTANDARES DE COMPETENCIA EXPEDIDOS POR EL MEN

ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO CIENTFICO A NATURAL

MANEJO DE CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS

Establezco relaciones entre las funciones de los

fenmenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.

convencionales (vasos, tazas, cuarta, pies, pasos).

inertes, establezco semejanzas y diferencias

entre ellos y los clasifico.

rigurosa (sin alteraciones) utilizando dibujos, palabras y

experiencias propias y de otros) y doy el crdito

caractersticas que se mantienen en el tiempo.

obtenida es suficiente para contestar mis preguntas.

las de otras personas.

y los resultados obtenidos.

GRADOS PRIMERO A TERCERO

MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE

y clasifico objetos segn

MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS

Clasifico y comparo objetos segn

caractersticas que percibo con los cinco

medir slidos y lquidos.

objetos creados por el ser humano.

y unidades de medida apropiadas.

materia (el agua, por ejemplo) y verifico

aparatos elctricos a m alrededor.

hoy que no se utilizaban en pocas

diferentes seres vivos.

realizo experiencias para verificar el

la propagacin de la luz y del sonido.

calor y sonido y su efecto sobre

generadas por imanes sobre diferentes

Escucho activamente a mis

causas para cambios de estado.

mi cuerpo y el de otras personas.

reconozco puntos de vista

GRADOS CUARTO A QUINTO

ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO CIENTFICO A NATURAL

MANEJO DE CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS

fenmenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.

diferencias entre ellos y los clasifico.

(regla, metro, termmetro, reloj, balanza) y no

convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos).

y en el de otros seres vivos.

Establezco relaciones entre las funciones de

los cinco sentidos.

objetos inertes, establezco semejanzas y

rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y

parecen a sus padres y describo algunas