Educacin musical en la

primera infancia
Proyecto CAIF Noctilucas

Profesora: Luca Espaa Debat

En nio y la msica en la etapa de 0 a 3 aos

Objetivo general: Desarrollar la sensibilidad y las cualidades necesarias para la escucha,
capacitando al nio para que perciba y se exprese a travs de la msica; educar el odo, la
voz y el ritmo.
Objetivos especficos:
Ciclo de 2 y 3 aos: Fomentar el gusto por la msica; desarrollar las capacidades
perceptivas, expresivas y comunicativas. Escuchar, reconocer, reproducir.
Experiencias oportunas: Fortalecer el vnculo familia-nio a travs de la experiencia
musical. Promover el desarrollo de las primeras manifestaciones de la comunicacin y el
lenguaje. Colaborar en la formacin de una imagen positiva de s mismos y adquirir un cierto
grado de autonoma personal.
Destinatarios: Nios desde los 0 a los 3 aos que concurran al Centro CAIF; padres que
asisten a los Talleres de Estimulacin Oportuna en dicho establecimiento; familias en general.
Modalidad de trabajo: Se aconseja trabajar en grupos de no ms de 12 nios en la etapa de
2 y 3 aos, en espacios de no ms de 30 minutos. Estos pueden realizarse una o dos veces
por semana con cada grupo destinatario en las propias salas.
A su vez, se sugiere realizar talleres con los padres de stos alumnos en ocasiones puntuales
durante el ao, apuntando a un trabajo de sensibilizacin y de acompaamiento desde el
hogar en relacin a la msica. stos podran realzarse al comienzo del proceso, explicando a
las familias la importancia de la msica en la primera infancia y el trabajo que se llevar a
cabo con los nios; otro a mitad del proceso, como muestra de las actividades realizadas y
vivenciando entonces juntos ese camino; y al final del curso, trabajando en conjunto con la
Institucin, las familias y los nios.
Por otro lado tambin se incluye a las familias que participan de los Talleres de Experiencias
Oportunas. En ellos se apunta principalmente a la estimulacin, al conocimiento y el disfrute
de las actividades entre familia-nio, con un enfoque terico-explicativo pero
fundamentalmente ldico-didctico.
Contenidos: Escuchar, tocar, cantar y moverse.
Canto:
Escucha sonora y musical:
Exploracin
de sonidos con la voz.
Tocar
instrumentos:
Escucha
atenta
por
periodos
crecientes de tiempo de sonidos,
Movimiento:
Exploracin
Conocimiento
y reconocimiento
dey voces
diferentes:
maestra,
compaeros,
sonora
de materiales
objetos
cotidianos,
de juguetes
sonoros, de
canciones
y msicas (grabaciones
o ende
vivo).
grabaciones.
Descubrimiento
exploracin
su esquema corporal.
instrumentos
de ypercusin.
Localizacin de la fuente sonora, fija o mvil.
Coordinacin
y control
del
movimiento.
Aprendizaje
Imitacin
deen
sonidos
entorno
natural
y social.
el usodel
de
diferentes
modos
de accin para producir sonidos.
Creciente capacidad de escuchar y ser escuchado (sonido, silencio,
Desplazamiento
libre
pautado.
Avance
Ingreso
o avance
en ely canto
individual
e inicio en el canto conjunto.
en
la ejecucin
individual
y conjunta.
la voz).
Atencin,de
concentracin.
Adecuacin
Cuidado
la
voz.
creciente
del uso de instrumentos en los acompaamientos de
Reconocimiento paulatino de diferentes estilos musicales, sonidos,
canciones y ymsicas.
Reconocimiento
y ejecucin de ritmos bsicos y canciones.Movimiento individual y
Respiracin
relajacin.
canciones y msicos.
cuidado
de
instrumentos.
grupal.
El
La
eleccin
delos
canciones
base a gustos y preferencias.
La eleccin
de acuerdo
a gustos yen
preferencias.
Espacio
personal,
espacio
total.
La eleccin
de sonidos
e instrumentos
(gustos y preferencias).

Recursos humanos:

Apoyo de las docentes a cargo de cada sala y/o taller

Recursos materiales:

Equipo de audio (cd, entrada USB)

Saln con capacidad para moverse (tanto los nios como el mobiliario)
Instrumentos de percusin
Instrumento meldico-armnico acompaante (piano, flauta, guitarra)
Material audio-visual (videos, cds, grabaciones varias)