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PLANIFICAO DA UNIDADE DIDTICA

Disciplina: Geografia A

Ano: 11

Perodo: 1

Ano Letivo: 2012/2013

1. Planificao:

3.2.2.
Competncias/Objetivos1
Gerais
Valorizar
as
diferenas
entre
indivduos e culturas.
2. Demonstrar esprito de tolerncia e
capacidade de dilogo crtico.
3. Aceitar desafios partilhando riscos e
dificuldades.
4. Desenvolver a perceo espacial no
sentido de uma progressiva apropriao
crtica dos espaos de vida.
5. Avaliar o contributo das Tecnologias
da Informao e Comunicao como
fator
de
desenvolvimento
na
compreenso e utilizao individual e
social do espao geogrfico.
6. Interessar-se pela conciliao entre o
crescimento econmico e a melhoria da
qualidade de vida das populaes,
associando-se

valorizao
do
patrimnio natural e cultural.
7. Intervir no sentido de atenuar as
assimetrias territoriais, valorizando a
preservao das diferenas entre as
regies.

A expanso urbana
Contedos

Especficas

1.

Relacionar
o
crescimento
das
reas suburbanas e
periurbanas com o
dinamismo
demogrfico
e
funcional
dos
centros urbanos.
Problematizar os
impactos territoriais
resultantes
da
progressiva
substituio do solo
agrcola por usos
urbanos
e
industriais.

3.2.3.

A expanso
urbana

Os subrbios e
as reas
periurbanas
as reas
metropolitanas
de Lisboa e do
Porto.

Estratgias e Recursos a
Mobilizar

Calendarizao
(com aulas
previstas)

Realizao
das
atividades propostas no
Manual e no Caderno
de Atividades.
Manual.
Caderno
Atividades.
Caderno Dirio.

Sumativa
Formativa
7 Aulas

de

Avaliao

Participao
oral
Empenho e
interesse

Dossier do Aluno.
Quadro.

Ref. : CP-20061228

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Competncias/Objetivos
Gerais
Utilizar corretamente os conceitos
geogrficos.
9. Descrever
e interpretar situaes
geogrficas.
10.
Identificar
situaes
problemticas relativas ao espao
geogrfico.
11.
Participar, atravs da procura
e da apresentao de solues
fundamentadas, na resoluo de
problemas espaciais.
12.
Utilizar os mtodos indutivo e
dedutivo no estudo de fenmenos
geogrficos.
13.
Utilizar
o
processo
de
inferncia para interpretar documentos
geogrficos, encaminhar a pesquisa,
responder a problemas ou levantar
novos problemas.
14.
Sistematizar dados, dando-lhes
coerncia
e
organizando-os
em
categorias na procura de modelos
explicativos
de
organizao
do
territrio.
15.
Rentabilizar
tcnicas
de
expresso grfica e cartogrficas
desenvolvidas ao longo do processo de
aprendizagem.
16.
Utilizar as Tecnologias da
Informao
e
Comunicao,
nomeadamente os meios informticos,
telemticos e vdeo.
17.
Reconhecer a necessidade de
mudana da escala de anlise na
compreenso do espao geogrfico.
18.
Reconhecer a existncia de

Contedos
Especficas

8.

Ref. : CP-20061228

Referir
as
heterogeneidades
funcionais e sociais
das reas urbanas
perifricas.

Explicar
o
processo
de
formao das reas
metropolitanas.

Estratgias e Recursos a
Mobilizar

Calendarizao
(com aulas
previstas)

Avaliao

Leitura e anlise de
mapas a diferentes
escalas.
Explorao
documentos.

de

Apresentaes
PPT

em

Elaborao
esquemas sntese

de

Identificar
os
principais
efeitos
polarizadores
das
reas Metropolitanas
de Lisboa e do Porto,
a nvel nacional e
regional.
Explicar o papel
da
indstria
no
desenvolvimento das
reas
onde
se
implantam.

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Competncias/Objetivos
Gerais

Contedos
Especficas

Estratgias e Recursos a
Mobilizar

Calendarizao
(com aulas
previstas)

Avaliao

diferentes padres de distribuio dos


fenmenos geogrficos.
19.
Relacionar a capacidade de
transformao da organizao espacial
com
diferentes
graus
de
desenvolvimento
cientfico
e
tecnolgico.
20.
Relacionar transformaes na
organizao do espao geogrfico com
as potencialidades e as limitaes das
Novas Tecnologias da Informao.
21.
Relacionar a existncia de
conflitos no uso do espao e na gesto
de recursos com situaes de desigual
desenvolvimento, a nvel local e/ou
regional.
22.
Reconhecer a importncia do
ordenamento do territrio no atenuar
das desigualdades de desenvolvimento.
23.
Compreender a estruturao
do territrio nacional em diferentes
escalas de anlise, assim como as suas
interaes
com
outros
espaos,
particularmente com os espaos ibrico
e europeu.

Ref. : CP-20061228

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2- Avaliao
Modalidade (tipo de tarefa/instrumento de avaliao)

Ponderao (peso em % a atribuir na classificao do


perodo)

Domnio Cognitivo / Procedimental


Testes

90

Trabalhos (individuais ou de grupo); interveno oral; relatrios; trabalho


experimental; trabalho de projeto; observao direta; porteflio; resoluo de
problemas.

10

Domnio Autorregulador
Observao de:
Responsabilidade;
Autonomia;
Sociabilidade;
Grau de empenho nas atividades desenvolvidas na escola;
Grau de desenvolvimento metacognitivo.
Observaes: Caso no seja utilizado algum dos instrumentos, dever-se- aplicar a
regra da proporcionalidade direta.

Ref. : CP-20061228

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