Você está na página 1de 3

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Os alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental, na faixa etária
de 7 a 8 anos, poderão:

Conhecer o que é o jogo de percurso;

Conhecer as regras do jogo de percurso;

Construir um jogo de percurso.

Duração das atividades
4 momentos de aproximadamente 50 minutos cada
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Para vivenciar esta aula, os alunos precisam saber ler e interpretar
informações, além de conhecer os números.
Estratégias e recursos da aula
1º MOMENTO – Apresentando o jogo de percurso
Inicialmente o professor reúne o grupo de crianças e apresenta um
ou mais tabuleiros de jogos de percursos. Questiona o grupo, se os
mesmo reconhecem esses jogos; se já tiveram a oportunidade de
jogar; se já jogaram e pergunta se existem regras e quais são.
Exemplo de jogo de percurso:

2º MOMENTO - Vivenciando o jogo de percurso
Depois desse momento o professor poderá apresentar o jogo para
a turma, discutir as suas regras, proporcionar situações de
vivências e depois dessas, desenvolver discussões e atividades
relacionadas às práticas vivenciadas.
Destacamos como momento de total relevância nessa prática as
atividades relacionadas às discussões dos jogos. Compartilhar com

Sugerimos também que sejam disponibilizados dados e pecinhas que representem peões (tampas de garrafas. quais foram os procedimentos e representações utilizados. à cesta! Volte 3casas. Cuidado! Lobo mau á frente. Com os jogos já confeccionados o professor poderá disponibilizar para que todo o grupo vivencie os seus jogos confeccionados. o professor poderá inserir novos jogos que tragam desafios maiores. Você viu o lobo .Construindo o jogo de percurso Depois de vivenciar bastante o professor pode rá sugerir a construção de jogos de percurso. lápis coloridos. Ao final vivência cada grupo apresentará o seu jogo e as suas regras. Inicialmente a sala será dividida em grupos e o professor solicita que cada grupo planeje o seu jogo. como um ou outro aluno encontrou a sua estratégia. de acordo com o que observou nos grupos durante as jogadas realizadas. tampas de pasta de dente etc). qual o tema o grupo abordará e quais seriam as regras. que olhos tão grandes! Avance 2 casas. 3º MOMENTO . . Esse planejamento consistirá em: quantas casas o jogo terá. para que cada grupo confeccione o seu tabuleiro. par ou ímpar. podendo assim ter a oportunidade que todas as crianças vivenciem e conheçam todos os jogos.volte 5 casas. Após o planejado o professor poderá disponibilizar cartolina. Vovó. Você esqueceu. Assim terá elementos para inserir outros conteúdos matemáticos como: ordem crescente e decrescente. Hora de entra na floresta . As regras construídas pelo grupo poderão ser digitadas no computador da sala de informática da escola ou em um computador disponibilizado para este momento.o grupo. Volte ao número 10.avance 7 casas. de forma lúdica e significativa. SUGESTÃO DE UM JOGO DE PERCURSO COM MAIS DESAFIO Após a vivência com os jogos produzidos pelas crianças da sala. adição e subtração.