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Tema 2

MTODO GEOGRFICO:
Transposicin didctica

Didctica de las Ciencias Sociales: Geografa 2014-2015

1. Introduccin: El mtodo geogrfico


Cambia a lo largo del tiempo=se adapta a los
PARADIGMAS.
Mtodo segn la R.Academia Espaola=el
camino para llegar a un fin.
Tambin viene marcado segn la FINALIDAD
QUE SE BUSCA.
Sin mtodo no habra ciencia.

2. Didctica Geogrfica
1. Qu es la Didctica?
La encargada de analizar el proceso docente

2. De qu se encarga la Didctica?
Resolucin de problemas del aula

3. La Didctica de la Geografa se encarga de:


Que se de una correcta utilizacin de los recursos en el aula de G
Que se den a conocer los mtodos y conceptos geogrficos
Que se diseen actividades y contenidos geogrficos adecuados al
tipo (edad) del alumnado

3.1. Transposicin Didctica


Mrenne-Schoumaker: Para la enseanza de la G
se requiere un equilibrio entre el conocimiento
cientfico de la materia y el conocimiento de las
ciencias de la educacin
Esta autora propone el proceso de enseanzaaprendizaje

3.2. Transposicin Didctica


En este proceso de enseanza-aprendizaje:
CONOCIMIENTOS-PROFESORADO= Didctica
PROFESORADO-ALUMNADO= Enseanza
ALUMNADO-CONOCIMIENTOS=Aprendizaje

3.3. Transposicin Didctica


Pasar del SABER ERUDITO-CIENTFICO al SABER
DEL ALUMNADO

4. Evolucin del Mtodo en la Ciencia


4.1. Mtodo DEDUCTIVO (Aristteles)
Mediante razonamientos ms o menos complejos, sin necesidad
de experimentar, tambin es posible descubrir grandes cosas.
Newton, Einstein y Maxwell fueron tres cientficos que
descubrieron leyes transcendentales para la humanidad,
aunque sin realizar demasiados experimentos. Partiendo de
grandes principios, llegaron a explicar el comportamiento de la
materia, sin necesidad de experimentar demasiado. Este
proceso se denomina mtodo terico o deductivo.

http://newton.cnice.mec.es/newton2/Newton_pr
e/escenas/ciencia_medida/deductivo.php

4.1. El mtodo DEDUCTIVO


Deduccin: Es un tipo de razonamiento que nos
lleva:
a) De lo general a lo particular.
b) De lo complejo a lo simple.
Pese a que el razonamiento deductivo es una
maravillosa herramienta del conocimiento cientfico,
si el avance de la ciencia se diera slo en funcin de
l, ste sera muy pequeo. Esto se debe a que
nuestra experiencia como humanos es limitada,
depende de nuestros sentidos y de nuestra
memoria.

4.1. El mtodo DEDUCTIVO


CAUSA
(tormenta)
UNIVERSAL
(Ingleses puntuales)

EFECTO
(miedo)
PARTICULAR
(Peter ingls=puntual)

4. Evolucin del Mtodo en la Ciencia


4. 2. Mtodo EMPRICO o INDUCTIVO (Francis
Bacon)

Introduce la observacin directa


Elabora verdades universales
Cuatro etapas bsicas: la observacin y el registro
de todos los hechos; el anlisis y la clasificacin de
los hechos; la derivacin inductiva de una
generalizacin a partir de los hechos; y la
contrastacin.

4.2. El mtodo INDUCTIVO

Induccin: Es un modo de razonar que nos lleva:


a) De lo particular a lo general.
b) De una parte a un todo.
Inducir es ir ms all de lo evidente. La
generalizacin de los eventos es un proceso que
sirve de estructura a todas las ciencias
experimentales, ya que stascomo la fsica, la
qumica y la biologa se basan (en principio) en la
observacin de un fenmeno (un caso particular) y
posteriormente se realizan investigaciones y
experimentos que conducen a los cientficos a la
generalizacin.

4.2. El mtodo INDUCTIVO


EFECTO
(Miedo)

CAUSA
(tormenta, viento, etc.)

PARTICULAR
UNIVERSAL
(siempre que llueve hay nubes)

4. Los mtodos cientficos

5. La INFERENCIA
Entendemos por inferencia cualquier proceso mediante
el cual se obtienen conclusiones en base a la
informacin conocida. DEDUCCIN DE UNA COSA A
PARTIR DE OTRA. Un argumento, por ejemplo es una
inferencia, donde las premisas son los datos o
expresiones conocidas y de ellas se desprende una
conclusin. Una inferencia puede ser: Inductiva,
deductiva.
La induccin y la deduccin no son formas diferentes de
razonamiento, ambas son formas de inferencia.

5. La INFERENCIA
La inferencia deductiva nos muestra cmo un
principio general (ley), descansa en un grupo de
hechos que son los que lo constituyen como un todo.
El proceso de inferencia inductiva consiste en exhibir
la manera cmo los hechos particulares (variables)
estn conectados a un todo (leyes).
Ambas formas de inferencia alcanzan el mismo
propsito aun cuando el punto de partida sea
diferente.

Para saber ms
http://educativa.catedu.es/44700165/aula/archivo
s/repositorio/1000/1248/html/41_el_mtodo
_inductivo_y_el_mtodo_deductivo.html

6. El Mtodo en Geografa
Diferente mtodo para estudiar la poblacin
que el clima.
Coinciden en el OBJETIVO: Diferenciacin de
la distribucin de los espacios sobre la
superficie terrestre y el anlisis de las
interrelaciones espaciales.
Por qu ocurre esto y en este lugar?

6. El Mtodo en Geografa
6.1. Enseanza basada en la OBSERVACIN DIRECTA
Trabajo de Campo
Creacin de tablas de datos
Toma de datos

Planificar una buena salida de campo:


a)

Plantear una salida que est relacionada con los contenidos que se estn
viendo

b)

Introducir a los alumnos el tipo de salida que va a ser y qu se van a encontrar

c)

Elaborar materiales para ejercitar destrezas (observar, anotar, dibujar )

d)

Organizar el tiempo y las medidas de seguridad

6. El Mtodo en Geografa
6.2. Enseanza basada en la OBSERVACIN INDIRECTA
Cartografa y anlisis de mapas
Problema socialmente relevantes
ANLISIS de datos
Descripcin y comparacin de paisajes

6. El Mtodo en Geografa
6.3. Un tipo de enseanza basada en la OBSERVACIN
INDIRECTA: la observacin VIRTUAL
Recursos tecnolgicos
Google Earth
Realidad Virtual
Cine y medios de comunicacin

7. El Mtodo en la Geografa de Primaria

FASES:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
o)
p)
q)
r)
s)

Detectar y delimitar un problema


Concretar premisas de la hiptesis
Establecer un plan de trabajo y ver su viabilidad
Concretar la informacin que se necesita
Buscar las fuentes de informacin
Fijar criterios para la seleccin de la informacin
Seleccionar informacin
Fijar criterios para organizar la informacin (clasificar)
Organizar la informacin
Fijar criterios y concretar instrumentos para el anlisis de la informacin
Analizar la informacin
Obtener conclusiones parciales
Relacionar la informacin y las conclusiones parciales
Avanzar hacia conclusiones generales y realizar sntesis
Buscar y comparar con otros casos
Generalizar conclusiones (leyes)
Proyectar hacia el futuro
Planificar la comunicacin de la investigacin (resultados y procesos)
Elaborar un informe (corrobore la hiptesis).

Prctica : Mtodo geogrfico


1) Fases y tareas del gegrafo:
-1 fase:
-2 fase:
-3 fase:
-4 fase:
-5 fase:
-6 fase:
-7 fase:
-8 fase:
-9 fase: