Actividad de Aprendizaje 1

Nombre de la asignatura:
Matemtica Niv. Administrativas
Parcial de estudio:
Primer
Introduccin
En este primer parcial va a estudiar agrupaciones, que en la vida diaria es comn hacerlos
con el lenguaje matemtico y se llaman conjuntos, que es una agrupacin cualquiera de
objetos con una caracterstica especfica que permite determinar con certeza si un objeto
pertenece o no a la agrupacin; la lgica matemtica hace de las ciencias un proceso en el
que est la ordenacin, estructuracin y anlisis de las verdades conocidas, as como
tambin las expresiones algebraicas donde se aplicarn las leyes de los exponentes y
radicales, operaciones con polinomios, productos y cocientes notables, el binomio de
Newton, descomposicin factorial. El principio fundamental de las fracciones es que podemos
ser capaces de simplificarlas; este principio permite realizar operaciones entre numerador y
denominador de una fraccin entre la misma cantidad diferente de cero; la fraccin
resultante ser equivalente a la original, fracciones con sus respectivas operaciones hasta
racionalizacin.
Para posteriormente hacer aplicaciones de las expresiones algebraicas en la resolucin de
ecuaciones de primero, segundo grado y polinmicas, como en los sistemas de ecuaciones
lineales y no lineales; adems de aplicaciones en la resolucin de problemas de aplicacin y
de descomposicin de una fraccin en fracciones parciales o simples.
Asesora didctica
Para el estudio de este parcial usted revisar el texto gua lgebra Intermedia de Allen R.
ngel, donde encontrar la informacin necesaria para el desarrollo de las actividades de
aprendizaje.
Adicional a esto usted dispondr de un archivo en PDF sobre Elementos de lgica y teora
de conjuntos, donde constan los temas a tratarse en este parcial. Este material lo
encontrar en la Seccin Contenidos del aula virtual.
Lgica matemtica
Lgica es el estudio del razonamiento; se refiere especficamente a si el razonamiento es
correcto. La lgica se centra en la relacin entre las afirmaciones y no en el contenido de una
afirmacin en particular.
Cuando deseamos establecer una verdad, cuando queremos convencer a alguien de que
nuestra posicin o nuestras ideas son las correctas, recurrimos a un razonamiento o
presentamos evidencia que respalda nuestras opiniones.
Este razonamiento o evidencia presentada con el propsito de demostrar algo es un
argumento. Por supuesto hay buenos y malos argumentos, en trminos muy vagos, la lgica
es la ciencia que trata de distinguir los buenos argumentos de los malos argumentos.
La vaguedad de la definicin anterior estriba en que no hemos dicho qu entendemos por
buen argumento "o mal argumento", de hecho, ni siquiera hemos dicho en forma precisa qu
es un argumento. Y un argumento es un conjunto de una o ms oraciones. La ltima de ellas
se denomina conclusin, las anteriores se llaman premisas. Intuitivamente, las premisas son
la evidencia o razones que nos deben convencer de la veracidad de la conclusin. El
argumento es la concatenacin de las primeras con la ltima.
Asesora didctica 1.1.

Para realizar estas actividades, estudie el archivo adjunto Elementos de lgica y teora de
conjuntos, captulos 4, 5, 6, desde la pgina 35 hasta la 52. Revise los problemas resueltos
sobre estos temas y es importante que resuelva algunos de los ejercicios propuestos.
Parcial de estudio:
Primer
Lgica, cuantificadores y otros conectivos, captulos 4, 5 y 6.

Con esta revisin, aprendizaje y conocimientos ya puede resolver las tareas de la
actividad de aprendizaje 1.1., que no son sino aplicaciones de estos temas.
Teora de conjuntos
Olvide todo lo que sabe sobre nmeros. Olvdese de que sabe lo que es un nmero. Aqu es
donde empiezan las matemticas. En vez de matemticas con nmeros, vamos a hacer
matemticas con "cosas".
La teora de conjuntos es la rama de las matemticas a la que el matemtico alemn Georg
Cantor dio su primer tratamiento formal en el siglo XIX. El concepto de conjunto es uno de
los ms fundamentales en matemticas, incluso ms que la operacin de contar, pues se
puede encontrar, implcita o explcitamente, en todas las ramas de las matemticas puras y
aplicadas. En su forma explcita, los principios y terminologa de los conjuntos se utilizan
para construir proposiciones matemticas ms claras y precisas y para explicar conceptos
abstractos como el de infinito.
En esta actividad se introduce el concepto de conjuntos de una forma activa, con las
actividades propuestas se pretende adquirir los conceptos relativos a la representacin en
diagramas y llaves, definicin de conjuntos y operaciones entre conjuntos.

Para realizar estas actividades, estudie lo que se encuentra en el archivo adjunto de
Elementos de lgica y teora de conjuntos, en los captulos 1 y 2, desde la pgina 7 hasta la
24. Revise los problemas resueltos sobre estos temas y es importante que resuelva algunos
de los ejercicios propuestos.
La teora bsica de conjuntos y operaciones con conjuntos, captulos 1 y 2.
Expresiones algebraicas
El lgebra le proporcionar los conocimientos bsicos necesarios, es fundamental porque los
va a requerir en la preparacin de su carrera; le permitir seguir los estudios de: funciones
matemticas, clculo diferencial e integral, matemtica financiera y afines, sin ninguna
dificultad.
Este parcial est diseado para ofrecer un breve repaso sobre algunos trminos y mtodos
para el desarrollo de las matemticas; aunque usted ya conoce este material con
anterioridad, sin embargo, estos temas son importantes para otras matemticas que
estudiar despus, por lo que resultar de beneficio un repaso de ellos.
Dedique el tiempo que sea necesario para las secciones que requiere el repaso

Estudie y repase con atencin en el texto gua lgebra Intermedia de Allen R. el captulo 1,
desde la pgina 40 hasta la 57, captulo 7, desde la pgina 449 hasta la 480.
a. La teora de la clasificacin de los nmeros: 1.2; las propiedades de los nmeros
reales: 1.3 operaciones con los nmeros reales (suma, resta, multiplicacin, divisin,
otros): 1.4 orden de los nmeros reales. Capitulo 1 desde la pgina 6 hasta la 40.
Parcial de estudio:
Primer
b. La teora de los exponentes y sus propiedades. Exponentes: 1.5, notacin cientfica:

1.6
c.
La teora de las races y radicales. Races y Radicales: 7.1; exponentes racionales:

7.2; simplificacin de radicales: 7.3; y, suma resta multiplicacin de radicales: 7.4.


Para realizar estas actividades, estudie en su libro de consulta el captulo 5, pp. 298-326.
Revise los problemas resueltos sobre estos temas y es importante que resuelva algunos de
los ejercicios propuestos.
a. La teora de suma resta de polinomios 5.1
b. Multiplicacin de polinomios 5.2
c.
Divisin de polinomios y divisin sinttica: 5.3


Para realizar estas actividades, estudie en su libro el captulo 5, pp. 327-357 y revise los
problemas resueltos sobre estos temas, adems es importante que resuelva algunos de los
ejercicios propuestos.
a. La teora de factorizacin de un monomio de un polinomio 5.4
b. Factorizacin de trinomios 5.5
c.
Frmulas especiales de factorizacin 5.6
d.
Repaso general de factorizacin 5.7


a. La teora de multiplicacin divisin de expresiones racionales 6.1
b. Suma resta de expresiones racionales 6.2
c.
Fracciones complejas 6.3

Parcial de estudio:
Primer

La teora de divisin de radicales 7.5
Ecuaciones y sistemas
Cuando se trabaja con un problema de aplicacin de la vida real, con frecuencia nos
encontramos con una o ms ecuaciones que modelan dicha situacin. Muchos fenmenos
pueden descubrirse utilizando ecuaciones lineales, que son el tipo ms simple para trabajar.
Estudie las ecuaciones equivalentes y desarrolle tcnicas para resolver ecuaciones lineales,
que incluyen las ecuaciones con literales.
Cuando resolvemos una ecuacin, podemos aplicar ciertas reglas para obtener ecuaciones
equivalentes; esto es, ecuaciones que tienen exactamente las mismas soluciones que la
ecuacin dada originalmente.
Conoceremos tambin cmo modelar situaciones que se describen por medio de ecuaciones
cuadrticas.
En la mayora de los casos para resolver problemas prcticos, las relaciones establecidas
deben traducirse a smbolos matemticos, estos se conocen como modelado.
Si un problema est expresado en palabras, se debe transformarlo a una ecuacin, debe
plantearse los enunciados en forma de ecuacin o de una desigualdad. Esto se conoce como
modelado matemtico.
Es importante que primero se lea el problema algunas veces, de modo que entienda con
claridad la informacin y qu es lo que se pide encontrar; despus seleccionar la incgnita
con una letra que quiera determinar.
Utilice las relaciones o informacin del problema, forme una ecuacin que incluya la letra
dicha y resulta la ecuacin.
Adems conozca el procedimiento para resolver sistemas de ecuaciones lineales con 2 y 3
variables, por medio de la tcnica de eliminacin, por adicin o por restitucin.
Cuando una situacin debe describirse matemticamente, no es raro que surja un conjunto
de ecuaciones, a este conjunto lo llamamos sistema; el problema es encontrar valores de x i
y, para los cuales ambas ecuaciones sean verdaderas de manera simultnea; estos valores
se denominan soluciones del problema.

Para realizar estas actividades, estudie en su libro, el captulo 2, desde la pgina 66 hasta la
77; el captulo 6, desde la pgina 409 hasta la 418; y, el captulo 7, desde la pgina 489
hasta la 496 y revise los problemas resueltos sobre estos temas, adems es importante que
resuelva algunos de los ejercicios propuestos.
a. La teora de la resolucin de ecuaciones lineales 2.1.
Parcial de estudio:
Primer
b. Resolucin de ecuaciones racionales 6.4

c.
Resolucin de ecuaciones con radicales 7.6


Para realizar estas actividades, estudie en su libro el captulo 4, desde la pgina 233 hasta la
251; el captulo 6, desde la pgina 409 hasta la 418; y, el captulo 8 desde la pgina 518
hasta la 539, y revise los problemas resueltos sobre estos temas, adems es importante que
resuelva algunos de los ejercicios propuestos de cada uno de los temas.
a. La teora de la resolucin de sistemas de ecuaciones con 2 variables 4.1
b. Resolucin de sistema de ecuaciones con 3 variables 4.2
c.
La teora de la resolucin de ecuaciones racionales 6.4
d. resolucin de ecuaciones cuadrticas 8.1; 8.2.


Para realizar estas actividades, estudie en su libro, el captulo 8, pp. 549-555; el captulo 5,
pp. 358-367; revise los problemas resueltos sobre estos temas, adems es importante que
resuelva algunos de los ejercicios propuestos de cada uno de los temas.
a. La teora de planteamiento de ecuaciones en forma cuadrtica 8.4
b. La teora de ecuaciones poli nmicas 5.8

Para realizar estas actividades, estudie en su libro, el captulo 10, pp. 682-689; revise los
ejercicios propuestos de cada uno de los temas.
a. La teora de sistemas de ecuaciones no lineales 10.4
b. La teora de resolucin y planteamiento de ecuaciones y sistemas de ecuaciones que
se encuentran en todos los captulos del texto gua.
c.
Como la teora de descomposicin de fracciones parciales no existe en el texto gua

lgebra Intermedia de Allen R., a continuacin se describe toda la teora de
fracciones parciales para que usted la pueda revisar, adems lo que respecta a
Parcial de estudio:
Primer
ejercicios resueltos para que as pueda resolver los ejercicios planteados en la

actividad de aprendizaje.
Fracciones parciales
Las fracciones parciales es el proceso inverso a las operaciones con fracciones y se utilizan
para ayudar a descomponer expresiones racionales y obtener sumas de expresiones ms
simples y son de la forma:
N n (x )
N (x ) N1 (x ) N 2 (x ) N 3 (x )
=
+
+
+ ... +
D(x ) D1 ( x ) D2 ( x ) D3 ( x )
Dn ( x )
Para descomponer en fracciones parciales o simples se deben analizar los siguientes
aspectos:
1. Analizar el grado del numerador
1.1. Si
N (x ) D(x ) ,
N ( x ) con el grado del denominador D(x )
y si:
se aplica el algoritmo de la divisin o sea se divide por cualquier
mtodo estudiado:
N (x )
R(x )
= Q(x ) +
D(x )
D(x )
Para posteriormente descomponer en fracciones parciales en:
1.2. Si
R(x )
D(x )
N (x ) D(x ) , se descompone en fracciones parciales directamente.
2. El denominador debe ser factorizable para proceder a descomponer en fracciones parciales

ya que del nmero de factores que tenga este existir las fracciones simples de la siguiente
manera:
Si el denominador al factorizar nos queda
nmero de fracciones parciales es
D( x ) = ( ax + b ) cx 2 + dx + e
n
n+ m.
entonces el
3. El descomponer en fracciones parciales es realizar operaciones exclusivamente con el

denominador ms no con el numerador para lo cual hay cuatro casos:
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
Descomposicin
Descomposicin
Descomposicin
Descomposicin
en
en
en
en
fracciones
fracciones
fracciones
fracciones
parciales
parciales
parciales
parciales
en la cual cada denominador es lineal.

con un factor lineal repetido.
con un factor cuadrtico irreducible.
con factor cuadrtico repetido.
1. Descomposicin en fracciones parciales en las cuales cada denominador es lineal

Procedimiento
Paso 1. Siempre me debo de fijar si el grado de la funcin del numerador es menor que la
del denominador. Si es mayor debo realizar una divisin larga para bajar el grado de la
funcin del numerador.
Paso 2. Debo factorizar el denominador para obtener un producto de factores lineales, px
+q, o factores cuadrticos irreductibles
ax 2 + bx + c ,
y agrupar los factores repetidos para
Parcial de estudio:
Primer
que la funcin del denominador sea un producto de factores diferentes de la forma
( px + q )m
m 1
, donde
(ax
+ bx + c
los nmeros m y n no pueden ser negativos.
Paso 3. Si es descomposicin en fracciones parciales en las cuales cada denominador es

lineal o fracciones parciales con un factor lineal repetido.
A
B
+
+ ...
primer factor segundo factor
Ejemplos
1. Determinar la descomposicin en fracciones parciales de:
4 x 2 + 13 x 9
x 3 + 2 x 2 3x
Primero observo que el numerador tiene grado 2 y el denominador grado 3, por lo tanto, no
tengo que hacer una divisin larga.
Segundo. Factorizo el denominador.
x 3 + 2 x 2 3 x = x x 2 + 2 x 3 = x( x + 3)( x 1)
Tercero. Coloco cada factor obtenido de la siguiente forma:
B
C
4 x 2 + 13 x 9 A
= +
+
3
2
x + 2 x 3x x x + 3 x 1
Obtengo el mnimo comn denominador, lo opero y lo igualo al numerador.
4 x 2 + 13 x 9 = A( x + 3)( x 1) + B( x )( x 1) + C ( x )(x + 3)
Podemos resolverlo por sistemas lineales o por el mtodo de eliminacin de trminos
siempre y cuando el denominador tenga factores lineales.
1. Aplicando sistemas de ecuaciones lineales. Opero los parntesis.
) (
) (
4 x 2 + 13 x 9 = A x 2 + 2 x 3 + B x 2 x + C x 2 + 3 x
Ahora formo mi primera ecuacin con los trminos al cuadrado, as:
) ( ) (
)
+ 2 Ax 3 A) + (Bx Bx ) + (Cx + 3Cx )
4 x 2 + 13 x 9 = A x 2 + 2 x 3 + B x 2 x + C x 2 + 3 x
4 x 2 + 13 x 9 = Ax 2
4 x 2 + 13 x 9 = Ax 2 + 2 Ax 3 A + Bx 2 Bx + Cx 2 + 3Cx
4 x + 13 x 9 = Ax + Bx + Cx + 2 Ax Bx + 3Cx 3 A
2
4 x + 13 x 9 = x ( A + B + C ) + x(2 A B + 3C ) 3 A
2
Mis tres ecuaciones son:
Multiplico las letras en los parntesis.

Quito los parntesis.
Los ordeno.
Agrupo trminos semejantes.
Parcial de estudio:
Primer
+ 1A + 1B + 1C = 4
2 A 1B + 3C = +13
9 = 3 A
Tomo la tercera ecuacin y encuentro el valor de A:
9 = 3 A
9 = 3A
9
=A
3
3= A
Sustituyo los valores de A en las otras dos ecuaciones:
+ 1A + 1B + 1C
(3)(1) + B + C = 4
3+ B +C =4
B+C =43
B + C =1
=4
2 A 1B + 3C = +13
(2)(3) B + 3C = 13
6 B + 3C = 13
B + 3C = 13 6
B + 3C = 7
Resuelvo las dos ecuaciones obteniendo as los valores de B y C:
B + C =1
B + 3C = 7
4C = 8
C=2
B + C =1
B + 2 =1
B = 1 2
B = 1
Coloco las respuestas en la letra correspondiente:
B
C
4 x 2 + 13 x 9 A
= +
+
3
2
x + 2 x 3x x x + 3 x 1
4 x 2 + 13 x 9 3
1
2
=
+
3
2
x + 2 x 3x x x + 3 x 1
2. Hay otro mtodo que se puede usar nicamente cuando los trminos son lineales
y no repetidos que es mucho ms fcil.
B
C
4 x 2 + 13 x 9 A
= +
+
3
2
x + 2 x 3x x x + 3 x 1
Mtodo de eliminacin de trminos
Parcial de estudio:
Primer
Obtengo el mnimo comn denominador, lo opero y lo igualo al numerador.
4 x 2 + 13 x 9 = A( x + 3)( x 1) + B( x )( x 1) + C ( x )( x + 3)
Igualo a cero cada uno de los factores del denominador de la fraccin parcial
x=0
x+3= 0
x = 3
x 1 = 0
x =1
Ahora sustituyo los valores de x en la igualdad, as:

a) Si x = 0
4 x 2 + 13 x 9 = A( x + 3)( x 1) + B( x )( x 1) + C ( x )( x + 3)
4(0 ) + 13(0 ) 9 = A(0 + 3)(0 1) + B(0 )(0 1) + C (0 )(0 + 3)

0 + 0 9 = A(3)( 1) + 0 B + 0C
9 = 3 A
3= A
2
b) Si x = -3
4 x 2 + 13 x 9 = A( x + 3)( x 1) + B( x )( x 1) + C ( x )( x + 3)
4( 3) + 13( 3) 9 = A( 3 + 3)( 3 1) + B( 3)( 3 1) + C ( 3)( 3 + 3)

36 39 9 = A(0 )( 4 ) + B( 3)( 4 ) + C ( 3)(0 )
12 = 12 B
1 = B
2
c) Si x = 1
4 x 2 + 13 x 9 = A( x + 3)( x 1) + B( x )( x 1) + C ( x )( x + 3)
4(1) + 13(1) 9 = A(1 + 3)(1 1) + B(1)(1 1) + C (1)(1 + 3)

4 + 13 9 = A(4 )(0 ) + B(1)(0 ) + C (1)(4 )
8 = 4C
2=C
2
Respuesta:
4 x 2 + 13 x 9 A
B
C
3
1
2
= +
+
=
+
3
2
x + 2 x 3x x x + 3 x 1 x x + 3 x 1
2. Descomposicin en fracciones parciales con un factor lineal repetido

Ejemplo. Descomponer en fracciones parciales:
x 2 + 10 x 36
2
x( x 3)
Notamos en el ejercicio que hay un trmino lineal repetido que es
colocamos as:
(x 3)2 .
Entonces lo
Parcial de estudio:
Primer
C
B
A
+
+
x x 3 ( x 3)2
Si fuera al cubo el trmino repetido
(x 3)3
lo pondramos:
A
B
C
D
+
+
+
2
x x 3 ( x 3) ( x 3)3
Ejemplo resuelto por pasos
x 2 + 10 x 36
2
x ( x 3)
Primero escribimos en el denominador del trmino lineal x, luego escribimos en el
denominador el trmino repetido elevado a la 1 y por ltimo escribimos en el denominador
el trmino repetido elevado al cuadrado, as:
x 2 + 10 x 36 A
B
C
= +
+
2
x x 3 ( x 3)2
x( x 3)
Como tenemos un trmino repetido ya no podemos usar la forma fcil de resolverlo,
nicamente hay que hacer por sistemas de ecuaciones. Para esos operamos con el mnimo
comn denominador y le igualamos al numerador.
x 2 + 10 x 36 = A( x 3) + B( x )( x 3) + C ( x )
2
Operamos los parntesis
) (
x 2 + 10 x 36 = A x 2 6 x + 9 + B x 2 3x + C ( x )
x 2 + 10 x 36 = (Ax 2 6 Ax + 9 A) + (Bx 2 3Bx ) + (Cx )
x 2 + 10 x 36 = Ax 2 6 Ax + 9 A + Bx 2 3Bx + Cx
x 2 + 10 x 36 = Ax 2 + Bx 2 6 Ax 3Bx + Cx + 9 A
Los ordeno.
x + 10 x 36 = x ( A + B ) + x( 6 A 3B + C ) + 9 A
Formo mis 3 ecuaciones
x2 : A + B = 1
x 1 : 6 A 3B + C = 10
x 0 : 9 A = 36
Resolviendo me queda:
9 A = 36
A = 4
Sustituyo valores en la primera ecuacin:
10
Parcial de estudio:
Primer
A+ B =1
4 + B =1
B = 4 +1
B=5
Sustituyo valores en la segunda ecuacin:
6 A 3B + C = 10
24 15 + C = 10
9 + C = 10
C = 10 9
C =1
Respuesta:
x 2 + 10 x 36 4
5
1
=
+
+
2
x x 3 (x 3)2
x ( x 3)
3. Descomposicin de una fraccin parcial que contiene un factor cuadrtico

irreducible
Ejemplo. Descomponer en fracciones parciales:
4 x 3 x 2 + 15 x 29
2 x3 x 2 + 8x 4
Primero observo que el grado del numerador y denominador son iguales por lo que tengo
que realizar la divisin:
2
4 x 3 x 2 + 15 x 29 2 x 3 x 2 + 8 x 4
4 x 3 + 2 x 2 16 x + 8
x 2 x 21
x 2 x 21
4 x 3 x 2 + 15 x 29
=
+
2
2 x 3 x 2 + 8x 4
2 x 3 x 2 + 8x 4
Factorizo el denominador:
2 x 3 x 2 + 8 x 4 = x 2 (2 x 1) + 4(2 x 1) = x 2 + 4 (2 x 1)
Donde
x2 + 4
es un trmino cuadrtico irreducible por lo que ahora opero as:
x 2 x 21
Ax + B
C
= 2
+
3
2
2 x x + 8x 4 x + 4 2 x 1
Operamos el mnimo comn denominador:
11
Parcial de estudio:
Primer
x 2 x 21 = ( Ax + B )(2 x 1) + C x 2 + 4
x 2 x 21 = 2 Ax 2 Ax + 2 Bx B + Cx 2 + 4C
x 2 x 21 = 2 Ax 2 + Cx 2 Ax + 2 Bx B + 4C
Los ordeno.
x x 21 = x (2 A + C ) + x( A + 2 B ) + ( B + 4C )
Formar las ecuaciones:
x2 : 2A + C = 1
x : A + 2 B = 1
1
x 0 : B + 4C = 21
(1 )
(2)
(3)
Puedes resolverlo por el mtodo que quieras, en este caso seguiremos practicando la
resolucin por reduccin.
Con las ecuaciones 1 y 3, eliminamos C, multiplicando la 1 por 4 y la 3 por -1:
8A + 4C = 4
B 4C = 21
8A + B = 25
Esta ecuacin resultante hacemos sistema con la ecuacin 2 y tenemos:
(2)
(4)
- A + 2B = 1
8 A + B = 25
Eliminamos A, multiplicando la 2 por 8 y la 4 por 1:
- 8A + 16B = 8
8 A + B = 25
17B = 17
B =1
Con el valor de B determinamos el valor de A y C en las ecuaciones 2 y 3:
B + 4C = 21
4C = 21 + B
A 2B = 1
A = 1 + 2B
A = 1+ 2
A=3
4C = 21 + 1
4C = 20
C = 5
Ax + B
C
4 x 3 x 2 + 15 x 29
= 2+ 2
+
3
2
x + 4 2x 1
2 x x + 8x 4
4 x 3 x 2 + 15 x 29
3x + 1
5
+
= 2+ 2
3
2
2 x x + 8x 4
x + 4 2x 1
RESPUESTA:
4 x 3 x 2 + 15 x 29
3x + 1
5
= 2+ 2
3
2
2 x x + 8x 4
x + 4 2x 1
12
Parcial de estudio:
Primer
Ejemplos de aplicacin
Descomponer en fracciones parciales, las siguientes fracciones:
a)
2x3 + 2x 2 + 4x 3
x4 + x2
Esta fraccin la descomponemos en fracciones simples directamente ya que el grado del

numerador es menor que el grado del denominador, pero debemos facturar el denominador:
2x3 + 2x 2 + 4x 3
2x3 + 2x 2 + 4x 3
=
x4 + x2
x2 x2 +1
Entonces se descompone en tres fracciones simples:
2x3 + 2x 2 + 4x 3
A
B
Cx + D
=
+ 2 + 2
2
2
x
x x +1
x
x +1
Eliminamos denominadores:
) (
2 x 3 + 2 x 2 + 4 x 3 = Ax x 2 + 1 + B x 2 + 1 + x 2 ( Cx + D )
E igualamos los coeficientes de cada trmino algbrico:
x 3 :
2 = A+C
2
2= B+D
x :
1
4= A
x :
x 0 : 3 = B
Entonces A = 4 y B = - 3; con estos valores determinamos C y D:
B+D=2
3+ D = 2
A+C = 2
4+C = 2
C = 2
Entonces la solucin es:
D=5
2x3 + 2x 2 + 4x 3
4
3
2x + 5
=
+ 2 +
2
2
x
x x +1
x
x2 +1
2x3 + 2x 2 + 4x 3
4
3
2x 5
=
2 2
2
2
x
x x +1
x
x +1
b)
x 4 3 x 3 3 x 2 + 10
(x + 1)2 (x 3)
En esta fraccin el grado del numerador es menor que el grado del denominador, por lo que
debemos primero dividirla y expresar a la fraccin con el algoritmo de la divisin:
13
Parcial de estudio:
Primer
N (x )
R(x )
= Q(x ) +
D(x )
D(x )
Para dividir el denominador hay que multiplicarlo:
(x + 1)2 (x 3) = (x 2 + 2 x + 1)(x 3) = x 3 x 2 5 x 3
x 4 3 x 3 3 x 2 + 10
x 3 x 2 5x 3
Entonces la fraccin nos queda
; que vamos a dividir:
x 4 3 x 3 3 x 2 + 0 x 10
x 4 + x 3 + 5 x 2 + 3x
2 x 3 + 2 x 3 + 3 x + 10
2 x 3 2 x 3 10 x 6
7x + 4
Al dividir nos da:
x3 x2
x2
5x 3
x 4 3 x 3 3 x 2 + 10
7x + 4
= x2+
2
3
x x 5x 3
(x 3)(x + 1)2
x 4 3 x 3 3 x 2 + 10
7x 4
= x2
3
2
x x 5x 3
(x 3)(x + 1)2
Entonces la fraccin que vamos a descomponer en fracciones simples es:
7x 4
(x 3)(x + 1)
A
+
(x + 1)
(x + 1)
C
(x 3)
Eliminamos denominadores:
7 x 4 = A( x 3)( x + 1) + B( x 3) + C ( x + 1)
E igualamos los coeficientes de cada trmino algbrico:
x 2 : 0 = A + C
1
x : 7 = 2 A + B + 2C
x 0 : 4 = 3 A 3B + C
(1)
(2)
(3)
Entonces resolvemos el sistema de ecuaciones y vamos a multiplicar por 3 a la ecuacin (2)

y sumamos con la ecuacin (3):
21 = 6 A + 3B + 6C
4 = 3 A 3B + C
17 = 9 A + 7C
De la ecuacin (1)
A + C = 0 , despejamos A = C
14
(2)
(3)
(4)
y reemplazamos en la ecuacin (4):
Parcial de estudio:
Primer
(4)
17 = 9 A + 7C
17 = 9 ( C ) + 7C
17 = 9C + 7C
17 = 16C
C=
17
16
A=
17
16
Para determinar el coeficiente B vamos a utilizar la ecuacin (2):
2 A + B + 2C = 7
2 ( C ) + B + 2C = 7
2C + B + 2C = 7
17
4
+B =7
16
4C + B = 7
B =7
17
4
B=
11
4
Entonces la fraccin nos queda:
7x 4
(x 3)(x + 1)2
7x 4
(x 3)(x + 1)
17
16 +
=
(x + 1)
17
11
4
+ 16
2
(x 3)
(x + 1)
17
11
17
+
+
2
16 ( x + 1)
16 ( x 3)
4 ( x + 1)
La fraccin total queda al descomponer en fracciones simples as:
x 4 3 x 3 3 x 2 + 10
17
11
17
= x2
+
+
3
2
2
16 ( x 3)
x x 5x 3
4 ( x + 1)
16 ( x + 1)
Entonces la solucin es:
17
x 4 3 x 3 3 x 2 + 10
17
11
= x2+
2
3
2
16 ( x 3)
16 ( x + 1)
x x 5x 3
4 ( x + 1)
15
Parcial de estudio:
Primer
Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 1.1.
1. Del archivo en PDF de la pgina 40, resuelva el ejercicio 1.
Evala cada proposicin segn los valores de verdad p = F, q = V, r = F.
a) (p q) (p r)
b ) p (q r)
2. Del archivo en PDF de la pgina 41 resuelva el ejercicio 3.

Suponga que a, b y c son nmeros reales. Represente en forma simblica
los enunciados dados tomando en cuenta que: p: a < b, q: b < c, r: a < c.
a) No es cierto que ( a < b y a < c)

b) a < b < c
Escriba las siguientes frases con notacin lgica y tambin sus negaciones.
Planteamientos
Cuando use cuantificadores especifique los universos, utilice R si no se

especifica ningn universo.
a) Para toda m, n N existe p en N tal que m < p y p < n.
c) Para cada n N existe m N tal que m < n.

Sean p, q, r las proposiciones siguientes:
p: est lloviendo
q: el sol est brillando
r: hay nubes en el cielo
Traduzca lo siguiente a notacin lgica, utilizando p, q, r y conectivos

lgicos.
a) Si est lloviendo, entonces hay nubes en el cielo.
b) El sol est brillando si y solo si no est lloviendo.
Para la siguiente proposicin compuesta, elabore las tabla de verdad
correspondiente:
a) (p q) (r p)
Objetivo
Orientaciones
didcticas
Aplicar leyes de la lgica en la simplificacin de expresiones lgicas.
Revise la teora presentada en el PDF adjunto de Elementos de Lgica y

Teora de Conjuntos y sobre todo la asesora didctica para estos temas,
16
Parcial de estudio:
Primer
en especial lgica.
1. El archivo adjunto tiene ejemplos similares a los propuestos.
2. Invierta su tiempo de manera constante y ptima.
3. Utilice el editor de ecuaciones en sus documentos para que me los
enve.
En todos los trabajos y pruebas escritas, los ejercicios deben desarrollarse

completamente y se evaluarn los siguientes conceptos:
Criterios de
evaluacin
1.
Presentacin. Expresin de ideas y relaciones.
2.
Operacin y razonamiento.
3.
Capacidad de anlisis de los conjuntos de datos.

Para cada uno de los siguientes pares de conjuntos A y B definir por
extensin A y B y decir si A B, B A o ninguna de las anteriores.
A = {x N | x es impar y x2 4 y x2 141}
B = {x N | x - 1 es par y x 9}

Describe por extensin el conjunto de partes del siguiente conjunto y
calcula su cardinal.
S = {1, 2,3}.
Planteamientos
Sea U = {1, 2, 3, 4, 5, . . . , 12}, A = {1, 3, 5, 7, 9, 11}, B = {2, 3, 5, 7,

11},
C = {2, 3, 6, 12} y D = {2, 4, 8}. Determine los conjuntos
a) (C D) BC
b) (A D) (C B)

De un total de 60 alumnos de un colegio: 15 estudian francs solamente,
11 estudian francs e ingls; 12 estudian alemn solamente; 8 estudian
francs y alemn; 10 estudian ingls solamente; 5 estudian ingls y
alemn; y 3 los tres idiomas. Determina:
a) Cuntos no estudian ningn idioma?
b) Cuntos estudian alemn?
c) Cuntos estudian alemn e ingls solamente?
d) Cuntos estudian francs?
17
Parcial de estudio:
Primer
Utilizando
las
propiedades
de
asociatividad,
conmutatividad
y
distributividad de la unin y la interseccin, y las Leyes de Morgan,
compruebe las siguientes identidades. Ilustre cada caso con un diagrama
de Venn. Recuerde que A B = A BC.
a) (A C B)C = A BC
b) (A B) (A BC) = A
Objetivo
Aplicar leyes de la teora de conjuntos para realizar operaciones con

conjuntos.
Revise la teora presentada en el PDF adjunto de Elementos de Lgica y

Teora de Conjuntos y sobre todo en la asesora didctica para estos
temas, en especial de conjuntos.
Orientaciones
didcticas
1. El archivo adjunto tiene ejemplos similares a los propuestos.

enve.

Criterios de
evaluacin
1.
2.
3.
Capacidad de anlisis, de los conjuntos de datos.

1. Del texto gua lgebra Intermedia de Allen R. ngel de la pgina
26, resuelva sin usar calculadora el ejercicios 108.
108)
2. Del texto gua de la pgina 48, resuelva el ejercicio 113.
Planteamientos
136) Determine cul exponente debe ser colocado en vez de a y de b
para hacer verdadera la proposicin. Explique cmo determin su
respuesta.
18
Parcial de estudio:
Primer
Objetivo
Aplicar leyes de los exponentes en la simplificacin de expresiones

algebraicas.
Revise la teora presentada en el texto gua lgebra Intermedia de Allen

R. ngel, y sobre todo en la asesora didctica para estos temas, en
especial las propiedades y operaciones de los nmeros, exponentes y
radicales.
Orientaciones
didcticas
1. El texto gua tiene ejemplos similares a los propuestos.

enve.

Planteamientos
3. Del texto gua de la pgina 325, resuelva los ejercicios 59 y 91.
91) Determine el residuo por el Teorema del Residuo:
Objetivo
Orientaciones
didcticas
Operar con polinomios.
Revise la teora presentada en el texto gua lgebra Intermedia de
19
Parcial de estudio:
Primer
Allen R. ngel, y sobre todo en la asesora didctica para estos

temas, en especial polinomios y sus operaciones.
enve.

Criterios de
evaluacin
1.
2.
3.

1. Del texto gua de la p. 333, resuelva el ejercicio 79.
Factorice completamente los siguientes polinomios:
2. Del texto gua de la p. 344, resuelva el ejercicio 88.
Planteamientos
Objetivos
Orientaciones
didcticas
Operar con productos y cocientes notables.

Desarrollar y operar el binomio de Newton con coeficientes binomiales.
Factorizar polinomios completos hasta grado cuatro.

temas, en especial los productos notables y descomposicin de
factores.
20
Parcial de estudio:
Primer
enve.

Criterios de
evaluacin
1. Presentacin. Expresin de ideas y relaciones.

2. Operacin y razonamiento.
3. Capacidad de anlisis de los conjuntos de datos.

Planteamientos
Objetivo
Operar con fracciones algebraicas.

temas, en especial de fracciones y sus operaciones.
Orientaciones
didcticas
Criterios de
evaluacin

enve.

21
Parcial de estudio:
Primer
1.
2.
3.

1. Del texto gua p. 478, resuelva el ejercicio 99.
Simplifique:
Planteamientos
3. Del texto gua de la pgina 487, resuelva los ejercicios 125 y 129.
Objetivo
Racionalizar monomios y binomios.

temas, en especial de racionalizacin.
Orientaciones
didcticas

enve.

Criterios de
evaluacin
1.
Presentacin: Expresin de ideas y relaciones.
2.
3.
22
Parcial de estudio:
Primer

1. Del texto gua de la pgina 75, resuelva el ejercicio 107,
107) Resuelva la ecuacin y compruebe su resultado:

124) Determine el conjunto solucin e indique si la ecuacin es condicional,
una identidad o una contradiccin en:
Planteamientos
Objetivo
Resolver ecuaciones de primer grado y reducibles a primer grado.

temas, en especial de ecuaciones lineales.
Orientaciones
didcticas

enve.

Criterios de
evaluacin
1.
Presentacin: Expresin de ideas y relaciones.
2.
3.
23
Parcial de estudio:
Primer

16) Resuelva el sistema de ecuaciones:
Planteamientos

33) Determine si el sistema es inconsistente, dependiente o ninguno de
estos:

106) Resuelva la ecuacin:
Resolver sistemas de ecuaciones lineales hasta de orden 3x3.

Objetivos
Resolver ecuaciones de segundo grado.
Orientaciones
didcticas

temas, en especial de sistemas de ecuaciones lineales y de la
ecuacin de segundo grado.
enve.
24
Parcial de estudio:
Primer

Criterios de
evaluacin
1.
2.
3.

2.
Del texto gua de la pgina 555, resuelva el ejercicio 87.
3.
Del texto gua de la pgina 366, resuelva los ejercicios 51 y 58.
Resuelva:
Planteamientos
51)
3 x 4 48 x 2 = 0
58)

81) Utilice el teorema de Pitgoras para determinar x.
x+3
x+4
x+2
Resolver ecuaciones reducibles a segundo grado.

Objetivos
Resolver ecuaciones polinmicas con races reales.
Orientaciones
didcticas

temas, en especial las ecuaciones reducibles a cuadrticas y
polinmicas.
25
Parcial de estudio:
Primer
enve.

Criterios de
evaluacin
1.
2.
3.

Determine todas las soluciones reales para el sistema de ecuaciones:
2. Del texto gua de la pgina 690, resuelva los ejercicios 58.

Planteamientos 58) Para las ecuaciones de costo ( C ) y de ingreso ( R ) dadas, determine
el o los puntos de equilibrio.
3. Descomponer en fracciones parciales, las siguientes fracciones:
Resolver sistemas de ecuaciones no lineales hasta de orden 3x3.

Objetivos
Resolver problemas de ecuaciones de primer grado o reducible

misma.
a la
Descomponer en fracciones parciales.
Orientaciones
didcticas

temas, en especial las de sistemas de ecuaciones no lineales,
problemas de ecuaciones de primer grado y segundo grado y
descomposicin de fracciones parciales.
Criterios de
evaluacin
El texto gua tiene ejemplos similares a los propuestos.

Incluir el desarrollo completo de los ejercicios.
Invierta su tiempo de manera constante y ptima.

26
Parcial de estudio:
Primer
Formato de
entrega
Enviar a
1.
2.
3.
Capacidad de anlisis, de los conjuntos de datos.
Archivo de Microsoft Word (.doc), hasta versin Microsoft Office 2003.
Enve la gua didctica a travs de la plataforma, mediante la seccin

Contenidos, en un archivo cuyo nombre debe ser:
Formato:
Preguntas o
dudas
G#.Apellido.Apellido.Nombre.Algebra
Enve sus preguntas o dudas a travs de la plataforma: utilice la seccin

Enviar correo y marque el nombre de su tutor.
Puntaje por actividad

Actividades de aprendizaje
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad
de
de
de
de
de
de
de
de
de
de
de
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
1.11.
Total
El examen ser SIN CONSULTA, por lo que le recomiendo

revisar muy bien el texto gua y las actividades de
aprendizaje.
El tutor de la asignatura
27
Puntaje
0,50
0,50
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
10,00

Actividad de Aprendizaje 1

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Nombre de la asignatura:

Matemtica Niv. Administrativas

Asesora didctica 1.1.

Matemtica Niv. Administrativas

Lgica, cuantificadores y otros conectivos, captulos 4, 5 y 6.

Asesora didctica 1.2.

Asesora didctica 1.3.

Matemtica Niv. Administrativas

b. La teora de los exponentes y sus propiedades. Exponentes: 1.5, notacin cientfica:

La teora de las races y radicales. Races y Radicales: 7.1; exponentes racionales:

Con esta revisin, aprendizaje y conocimientos ya puede resolver las tareas de la

Asesora didctica 1.4.

Divisin de polinomios y divisin sinttica: 5.3

Con esta revisin, aprendizaje y conocimientos ya puede resolver las tareas de la

Asesora didctica 1.5.

Frmulas especiales de factorizacin 5.6

Repaso general de factorizacin 5.7

Con esta revisin, aprendizaje y conocimientos ya puede resolver las tareas de la

Asesora didctica 1.6.

Fracciones complejas 6.3

Con esta revisin, aprendizaje y conocimientos ya puede resolver las tareas de la

Matemtica Niv. Administrativas

Asesora didctica 1.7.

Asesora didctica 1.8.

Matemtica Niv. Administrativas

b. Resolucin de ecuaciones racionales 6.4

Resolucin de ecuaciones con radicales 7.6

Con esta revisin, aprendizaje y conocimientos ya puede resolver las tareas de la

Asesora didctica 1.9.

La teora de la resolucin de ecuaciones racionales 6.4

d. resolucin de ecuaciones cuadrticas 8.1; 8.2.

Asesora didctica 1.10.

Asesora didctica 1.11.

Como la teora de descomposicin de fracciones parciales no existe en el texto gua

Matemtica Niv. Administrativas

ejercicios resueltos para que as pueda resolver los ejercicios planteados en la

N ( x ) con el grado del denominador D(x )

se aplica el algoritmo de la divisin o sea se divide por cualquier

N (x ) D(x ) , se descompone en fracciones parciales directamente.

2. El denominador debe ser factorizable para proceder a descomponer en fracciones parciales

3. El descomponer en fracciones parciales es realizar operaciones exclusivamente con el

en la cual cada denominador es lineal.

1. Descomposicin en fracciones parciales en las cuales cada denominador es lineal

y agrupar los factores repetidos para

Matemtica Niv. Administrativas

que la funcin del denominador sea un producto de factores diferentes de la forma

los nmeros m y n no pueden ser negativos.

Paso 3. Si es descomposicin en fracciones parciales en las cuales cada denominador es

Ahora formo mi primera ecuacin con los trminos al cuadrado, as:

Mis tres ecuaciones son:

Multiplico las letras en los parntesis.

Matemtica Niv. Administrativas

Resuelvo las dos ecuaciones obteniendo as los valores de B y C:

Coloco las respuestas en la letra correspondiente:

Matemtica Niv. Administrativas

Obtengo el mnimo comn denominador, lo opero y lo igualo al numerador.

Ahora sustituyo los valores de x en la igualdad, as:

4(0 ) + 13(0 ) 9 = A(0 + 3)(0 1) + B(0 )(0 1) + C (0 )(0 + 3)

4( 3) + 13( 3) 9 = A( 3 + 3)( 3 1) + B( 3)( 3 1) + C ( 3)( 3 + 3)

4(1) + 13(1) 9 = A(1 + 3)(1 1) + B(1)(1 1) + C (1)(1 + 3)

2. Descomposicin en fracciones parciales con un factor lineal repetido

Matemtica Niv. Administrativas

Operamos los parntesis

Quito los parntesis.