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Prctica 9: La Ley de Ohm


Selma Julieta Padilla Padilla
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO.
Profesor: Jorge Mata
FACULTAD DE INGENIERA ARQUITECTURA Y DISEO
CARRETERA TRANSPENINSULAR ENSENADA-TIJUANA NMERO 3917, COLONIA PLAYITAS.
Ensenada, B.C., C.P. 22860. Telfono 646-1750744, Fax 646-1744333.
E-mail: selma.padilla@uabc.edu.mx
Resumen. La corriente elctrica pasa a travs de la batera y esta cantidad vara segn la resistencia. La
resistencia es parte del circuito donde se encuentra, mientras que el voltaje es una fuerza externa al
circuito. La ley de Ohm nos explica como la corriente aumenta si el voltaje tambin aumenta o si la
resistencia disminuye.
Palabras claves: voltaje, resistencia, ley de ohm, corriente, ampere, volt, energia potencial.

Introduccin, teora:
La Ley de Ohm constituye la relacin que hay entre resistencia, voltaje y
corriente.
Segn la definicin, la corriente es directamente proporcional al voltaje e
inversamente proporcional a la resistencia.
Entonces, de forma escrita, la formula es la siguiente:

Despejando la formula sabemos que el voltaje es igual a el valor de la


corriente por el valor de la resistencia: V = IR.
Un ohm se define como
manera:

un volt por un ampere, visto de la siguiente

Es importante recordar que el voltaje se define como la energa por unidad


de carga que necesita un electrn para moverse de baja a alta potencial.
La corriente es el desplazamiento de cargas por un flujo elctrico.

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Figura 1.
En este diagrama podemos ver las diferentes maneras de aplicar la frmula para obtener el resultado que se
busca.

La corriente elctrica puede ser aumentada o disminuida segn la


resistencia y tensin del circuito.
En esta prctica nos enfocaremos en las resistencias encontradas dentro
de los circuitos, las resistencias son un elemento de circuito de resistencia
especificada. La ley de Ohm indica que donde se encuentre la resistencia
aparecer una diferencia de potencial segn la corriente que pasa por ese
punto del circuito.

2. Materiales y Mtodos
1. Diseo:
En sta prctica utilizamos los siguientes materiales:
-Multmetro
-Protoboard
-Resistencias de diferentes tamaanos

2.

Entorno:

Trabajamos en el laboratorio de mediciones fsicas, realizando el trabajo en equipo de forma


ordenada.
3. Parte Experimental.
El procedimiento de la prctica nos llev a obtener los diferentes valores de corriente y
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resistencia, as tambin obteniendo la diferencia de potencial.


1. De los resistores disponibles, elegimos uno y de acuerdo a la tabla, obtuvimos el varlo de la
resistencia y lo registramos en nuestra tabla de datos.

Figura 2.
El proceso de la lectura se realiz de acuerdo a las cifras, tolerancia y el multiplicador de la resistencia.
2. El siguiente paso fue construir el circuito elctrico, segn las instrucciones de la prctica.

Despues con el multimetro, medimos la corriente que pasaba en el circuito.


3. Enseguida, probamos los resistores diferentes, midiendo los valores de voltaje y corriente.

Figura 1.
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Medicion de voltaje y corriente

4. Resultados

Los resultados de la prctica fueron los siguientes:


Resistenc
ia ( )

Corriente
(A)

Voltaj
e (V)

Voltaje/
Resistenc
ia

220
x10^3
100x10^
3
10x10^3

11.8x10^
-6
25.8x10^
-6
258.5x10
^-6
47.7x10^
-6
37x10^6

2.59

11.7x10^
-6
25.9x10^
-6
259x10^
-6
45.4x10^
-6
37x10^6

57x10^3
70x10^3

2.59
2.59
2.59
2.59

Realizamos los calculan utilizando las frmulas de la Ley de Ohm. Sabemos que por ms
exactos que es multimetro, los resultados varan de acuerdo a las condiciones del ambiente,
pero estos fueron nuestros resultados utilizando los clculos aproximados.
4. Conclusiones
En conclusin, vemos que las tres variables de corriente, resistencia y voltaje se correlacionan
de manera diferente de acuerdo a el valor que se est buscando obtener. Es importante tener
bien calibrado el multmetro y saber leer las resistencias para poder realizar los diferentes
pasos de sta prctica y otras tambin.
5. Bibliografa
[1] Giancoli, D. C., & Olgun, V. C. (2006). Volumen 2 de Fsica: principios con
aplicaciones. Pearson Educacin.
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[2] Serway, R., & Jewett, J. (2004). Physics for scientists and engineers with modern physics.
(Vol. 2, pp. 894-895). Pomona: Thomson Learning.

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