IDENTIFICACIN

INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAN JOS

Una Escuela al encuentro de la vida para servirla

PRCTICA PEDAGGICA DIDACTIVA INVESTIGATIVA.

P.P.D.I

Microproyecto:
UN CAMINO SEGURO HACIA EL PROGRESO EDUCATIVO

Persona con NEE:JHON FABIO GIL MARN

Maestro en Formacin:GERMN GRACIA OBANDO

Asesora:LUZ COLOMBIA LPEZ GALLEGO

Fecha de inicio: Marzo 26 de 2012.

Fecha de finalizacin: Junio 4 de 2012.

MARCO ACADMICO PEDAGGICO

Tpico:
Cul es la importancia de ser reconocido como persona nica e irrepetible en un mundo tan
cambiante y diferente socialmente?
Por qu es importante el Acompaamiento Pedaggico y Afectivo en las personas con Necesidades
Educativas Especiales?

Intencionalidad:
Mejorar las capacidades y habilidades comunicativas, cognitivas y afectivas del Estudiante, por
medio de diversas actividades que lo comprometen en el respeto, decoro y valoracin por s mismo en
cuanto a su relacin con la sociedad, consigo mismo y con el entorno.

Logro:
Reconocer e identificar nuevas habilidades y capacidades artsticas por medio de actividades
recreativas, manualidades y talleres, que permiten el encuentro consigo mismo para el
fortalecimiento y conformacin de nuevas y mejores relaciones personas.

Indicadores de Logro:
CONOCER:
Reconoce habilidades que afectan positivamente su motricidad fina como la pintura, el dibujo y
las manualidades.
Explica la importancia de desarrollar capacidades mentales mediante juegos y de utilizar el
tiempo en actividades que comprometen sus sentidos.
Plantea anmicamente actividades recreativas para el fortalecimiento del afecto, el
Aprendizaje y el trabajo cooperado, mediante el Acompaamiento Pedaggico que se pueden
desarrollar en su hogar o fuera de ste.

HACER:

Competencias Laborales Generales.

Identifica actitudes, valores y comportamientos que

debe mejorar o cambiar. C.L.G. de Tipo Interpersonal: liderazgo

SER:
Competencias Ciudadanas. Reconoce y acepta la existencia de grupos con diversas
caractersticas de etnia, edad, gnero, oficio, lugar, situacin socioeconmica, etc.C.C.de Tipo
Pluralidad, Identidad y Valoracin de Las Diferencias.

PRESENTACIN

La poblacin con Necesidades Educativas Especiales cuenta con el apoyo de las diferentes
Instituciones Educativas a nivel nacional, como es el caso de la Institucin Educativa Escuela Normal
Superior San Jos, quien por medio de sus Maestros en Formacin, brinda Acompaamiento Afectivo
y Pedaggico a cada una de stas personas dentro de sus hogares, para ayudar en alguna forma, al
mejoramiento de su calidad de vida y condicin como personas.
El Microproyecto UN CAMINO SEGURO HACIA EL PROGRESO EDUCATIVO pretende fortalecer
cada una de las Dimensiones del Estudiante con Necesidades Educativas Especiales, para el
mejoramiento de las relaciones con los dems, proporcionando una mejor comunicacin y evidenciando
valores como el respeto hacia s mismo, la solidaridad, la responsabilidad y el compromiso con su
crecimiento personal.
As mismo, ste Microproyecto se llevar a cabo con la implementacin de actividades ldicas y
creativas que estimulan al Educando de manera intelectual y emocional, y a travs del anlisis y la
reflexin de las prcticas o interacciones, para la generacin de nuevas estrategias.

Es as, que las creacin de nuevos proyectos que generan confianza, apoyo y seguridad a la poblacin
con Necesidades Educativas Especiales, obtienen y se convierten en herramientas de gran valor para
la contribucin en la Formacin Integral de dichas personas.

JUSTIFICACIN

El Microproyecto UN CAMINO SEGURO HACIA EL PROGRESO EDUCATIVO, est encaminado en

mejorar la calidad de vida de la involucrada, mediante un Acompaamiento Afectivo y Pedaggico; es
por esta razn que se toma como base legal la Ley General de Educacin, Ttulo III, Capitulo I:
Educacin a Personas con Limitaciones o Capacidades Excepcionales, en sus Artculos 46-49, donde
se afirma:
La Educacin para personas con Limitaciones (fsicas, sensoriales, psquicas, cognitivas,
emocionales) o con capacidades excepcionales; es parte integrante del servicio pblico
educativo. Los establecimientos educativos organizarn directamente o mediante convenio,
acciones pedaggicas y teraputicas, que permitan el Proceso de Integracin Acadmico y
social de dichos Educandos
De acuerdo con lo anterior, es preciso rescatar la importancia de brindar Acompaamiento a las
personas con Necesidades Educativas Especiales para el fortalecimiento de sus sentimientos y
emociones, su destreza mental y su motricidad, generando

ellos la confianza en s mismos y la

seguridad en hacer las cosas, tanto personales como otros seres que interactan en su entorno,
favoreciendo su comunicacin e integracin para la conformacin de nuevas y mejores relaciones
personales.
En este mismo sentido, dicho Microproyecto se torna interesante al generar espacios en los cuales el
joven con Necesidades Educativas Especiales, demuestra inters y entusiasmo por las actividades a
realizar, obteniendo la bsqueda de nuevos conocimientos, habilidades y destrezas.

De la misma manera, UN CAMINO SEGURO HACIA EL PROGRESO EDUCATIVO, se torna

novedoso al implementar nuevas estrategias para fortalecer el desarrollo de las Dimensiones del Ser
Humano, para el propicio de una mejor relacin con los dems desde el reconocimiento y valoracin de
actitudes y aptitudes personales.
En este orden de ideas, la utilidad que tiene este Microproyecto es inmensa, debido al nfasis que
hace en la bsqueda para dar solucin o disminuir las Necesidades Educativas Especiales, es decir las
limitaciones que presenta la persona involucrada, generando en ella emociones y pensamientos
positivos para la mejora y satisfaccin de sus necesidades en su actuacin con el entorno.
Para finalizar, es necesario que el Maestro en Formacin tenga la vocacin y aptitud para la
realizacin y el desarrollo de las actividades planteadas para el Acompaamiento que se le brinda a
todas las personas que presentan al guna deficiencia o limitacin fsica, psicolgica, emocional o
cognitiva.

CONTEXTUALIZACIN

La poblacin con Necesidades Educativas Especiales cuenta con el Acompaamiento Afectivo y

Pedaggico que ofrece la Institucin Educativa Escuela Normal Superior San Jos para el apoyo de
cada una de las discapacidades

motoras, cognitivas y sensoriales existentes, fortaleciendo las

habilidades y destrezas que poseen estas personas.

Esto se realiza mediante el Proyecto SER DIFERENTE ES ALGO COMN y en el marco de los
Macroproyectos: UNA ESCUELA QUE SE RECONOCE EN LA DIVERSIDAD, liderado por el

Unidad de Apoyo Integral (UAI) y, FORMACIN DE MAESTROS PARA LA INCLUSIN,

desarrollado desde la Prctica Pedaggica Didctica Investigativa a travs de los Microproyectos de
atencin personalizada.
En este contexto, el Microproyecto UN CAMINO SEGURO HACIA EL PROGRESO EDUCATIVO
tiene como fin ptimo el fortalecimiento hasta donde sea posible, de las Dimensiones de Desarrollo
Humano: Socioafectiva o tica, Corporal, Cognitiva, Esttica y Comunicativa; del beneficiario,
contribuyendo anmicamente en su crecimiento personal y social, en este caso de JHON FABIO GIL
MARN, quien naci el 15 de Marzo de 1986 en el Municipio de Pcora Caldas.
Vive en calle 1 con carrera 4 esquina, en el sector conocido como la Mariscal en un hogar familiar
que lo apoya dia a dia para su mejoramiento personal y sobre todo de su discapacidad motora;
actualmente convive con su hermano Jhon Jairo Gil Marn, su cuada Maria Fernanda Nieto Marn y
su sobrino Yeison Andrs Gil Nieto, quienes han sido en los ltimos aos su motor de apoyo e impulso
para continuar adelante en la vida a pesar de las adversidades.
Jhon Fabio sufre Artritis Reumatoide, desde sus inicios en la escuela, por lo cual slo pudo llevar a
cabo sus estudios hasta Grado 5 de la Educacin Bsica Primaria en la Escuela Mariscal Sucre, y a
partir desde lo cual, su enfermedad ha ido aumentando progresivamente hasta el punto de hoy en dia,
tenerlo reducido a una silla de ruedas, con muy poca movilidad en sus piernas y su brazo derecho. A
pesar de ello, Jhon Fabio es una persona que lucha contra su enfermedad, pues est sometido a un
tratamiento natural y mdico, el cual tiene una intensidad de terapias cada tres meses y
medicamentos constantes.
De igual manera, esta enfermedad no ha sido algn impedimento para su desarrollo cognitivo,
afectivo y comunicativo, pero si ha dificultado en gran medida su socializacin con otras personas, su
movilidad y desplazamiento de grandes distancias. Una de las cosas que ms le gusta a Jhon Fabio es
el llenado y desarrollo de pasatiempos y juegos tradicionales de mesa como el parqus y el domin,
como lo expresa el mismo al no haber en que ms invertir el tiempo. As mismo, es una persona alegre,
llena de motivaciones e ideales que le ayudan de alguna manera, en dejar de lado y olvidar por un
momento su enfermedad.

Por ltimo, no hay que olvidar la importancia que genera este tipo de proyectos y la huella que dejan
en la poblacin beneficiaria, permitiendo a cada una de estas personas amenizar su vida en los
momentos de Interaccin Pedaggica, de Acompaamiento Afectivo, al tiempo que alcanzan una
mejora fsica, intelectual y emocional.
MARCO TERICO

La Educacin actual busca la manera de involucrar a todo tipo de poblacin con el fin de lograr el
pleno desarrollo fsico, intelectual, afectivo, psicolgico, tico y moral, comunicacional y artstico del
individuo. Por esto, se toma como iniciativa la inclusin de personas con Necesidades Educativas
Especiales a la Escuela y por lo cual las Estrategias a manejar se tornan diferentes, haciendo uso del
Acompaamiento Pedaggico como herramienta primordial para la generacin de nuevas experiencias
en el beneficiario, como en el contribuyente, como tambin del mejoramiento de las dificultades
presentadas en la persona para el aprendizaje, la motricidad y la conformacin de nuevas relaciones
humanas.
En este sentido, para efectuar de forma efectiva este proyecto

es necesario presentar la

discapacidad que posee el estudiante:

ARTRITIS REUMATOIDE (AR): es una enfermedad sistmica autoinmune, caracterizada por
provocar inflamacin crnica principalmente de las articulaciones, que produce destruccin
progresiva con distintos grados de deformidad e incapacidad funcional. En ocasiones, su
comportamiento es extraarticular pudiendo afectar a diversos rganos y sistemas, como los ojos,
pulmones y pleura, corazn y pericardio, piel o vasos sanguneos.1 Aunque el trastorno es de causa
desconocida, la autoinmunidad juega un papel primordial en que sea una enfermedad crnica y en la
forma como la enfermedad progresa.
Aproximadamente 1% de la poblacin mundial est afectada por la artritis reumatoide, 2 siendo las
mujeres tres veces ms propensas a la enfermedad que los hombres. La aparicin suele ocurrir entre
los 40 y 50 aos de edad, sin embargo, puede aparecer a cualquier edad. La artritis reumatoide
puede llegar a ser una enfermedad muy dolorosa e incapacitante. Se diagnostica fundamentalmente

por los signos y sntomas clnicos, as como con ciertos exmenes de laboratorio, incluyendo el factor
reumatoideo y la radiografa. Tanto el diagnstico como el manejo de la AR est a cargo de
especialistas en reumatologa.
Existen varias opciones de tratamiento para la artritis reumatoide, incluyendo fisioterapia, terapia
ocupacional y manejo no-farmacolgico. Los analgsicos y medicamentosantiinflamatorios, as como
los esteroides son indicados en pacientes con AR para suprimir los sntomas, mientras que existen
frmacosantirreumticos modificadores de la enfermedad o FARMEs que a menudo se requieren con
el fin de inhibir o detener el proceso inmunitario de base, prevenir daos a largo plazo y mejorar el
desenlace de la enfermedad.2 Recientemente, se han propuesto nuevos medicamentos a base de
nuevos grupos biolgicos para aumentar las opciones de tratamiento farmacolgico.
El nombre artritis reumatoide proviene del trmino fiebre reumtica, una enfermedad que incluye
dolor de las articulaciones y que deriva del griego rheumatos (flujo). El sufijo oide (parecido)
completa la idea que la enfermedad es parecida a la fiebre reumtica.
Es por ello que se toma como referente terico a Albert Einstein quien dice que La enseanza debe
ser tal que pueda recibirse como el mejor regalo y no como una amarga obligacin.
De acuerdo con lo anterior, el proceso de enseanza que realiza el Maestro debe ser tal, que
produzca en el Educando deseo y ganas por aprender, adems, debe ser de manera que se sienta,
tanto Maestro como Estudiante, en un ambiente lleno de goce y disfrute, que sea ameno y agradable
para que tanto la enseanza como el aprendizaje se den en forma efectiva.
Por otro lado, Howard Gardner afirma que el ser humano est dotado de Mltiples Inteligencias:
Intrapersonal, Interpersonal, kinestsica, Espacial, Lingstica, Lgico Matemtica y Musical, que
pueden ser desarrolladas por cada una de las personas, en un nivel superior unas de otras.
En este sentido, la Escuela debe buscar la manera de lograr el pleno desarrollo del ser humano en
todas sus dimensiones, propendiendo por lograr, la construccin de Aprendizajes Significativos y
sobre todo, lograr en la poblacin con NEE la mejora total o parcial de las diferentes discapacidades
que presentan, o por lo menos de lograr en ellos, la percepcin y aumento, de su valoracin propia y
autonoma.

Siguiendo este marco de ideas, el Microproyecto Un Camino Seguro Para El Progreso Educativo
contribuye en forma ldica y creativa en cada una de las dimensiones del desarrollo humano en el
Educando, as:
DIMENSIN SOCIOAFECTIVA O TICA:
Mejorando su actitud y pensamiento desde valores que lo conllevan a relacionarse de una mejor
manera, consigo mismo, con el otro y con lo otro.
DIMENSIN COMUNICATIVA:
Fortaleciendo las capacidades de habla, escucha, lectura y escritura, para lograr una mayor facilidad
en la obtencin de los nuevos conocimientos y en la comunicacin con el entorno y su comunidad.
DIMENSIN COGNITIVA:
Generando en el estudiante el razonamiento necesario para desempearse en el mundo y frente a la
sociedad de manera efectiva en la solucin de problemas
DIMENSIN CORPORAL:
Favoreciendo el desarrollo de la psicomotricidad para que eventualmente logre realizar
coordinadamente movimientos corporales finos y gruesos en actividades fsicas.
DIMENSIN ESTTICA:
Despertando las habilidades artsticas como pintura, dibujo, canto, manualidades, etc. de manera que
logre la sensibilidad necesaria para interpretar y valorar la diversidad del arte y la cultura.
Es por esto que se puede concluir, que el Acompaamiento Pedaggico a la poblacin con Necesidades
Educativas Especiales es fundamental, puesto que por medio de este, ms que un acompaamiento es
una forma de socializar, de relacionar, de compartir experiencias, de crear y mejorar relaciones
personales, de aumentar la seguridad para llegar a la Autonoma y aumento de valoresde Estudiante
que presenta caractersticas particulares.

EVALUACIN

El Microproyecto UN CAMINO SEGURO HACIA EL PROGRESO EDUCATIVO, es una Estrategia

en constante accin y por lo tanto requiere de una Evaluacin igual a l, es decir, constante. Por ello,
a medida que se van desarrollando las diferentes actividades planteadas en el Plan Operativo, se ir
observando, analizando y reflexionando sobre cada una de ellas, para una posterior crtica valorativa,
de tal manera que permite ver, las condiciones que generan ambientes de goce y disfrute para la
adquisicin de nuevos Aprendizajes o el refuerzo de los mismos, y al igual, que se logra un avance
significativo en la vida de la persona involucrada en el, favoreciendo su crecimiento personal y social
a travs de la Autoevaluacin y la Coevaluacin.

PLAN OPERATIVO

BJETIVO

mostrar por

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riqueza en

s para la sana

ESTRATEGIA Y/O

RECURSOS

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Material

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Matemticos.

Talento Humano.
Material
fungible.
Medios
electrnicos

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2.012
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cuentos y

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2.012

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OBJETIVOS

ESTRATEGIA Y/O

RECURSOS

RESPONSABLE

TIEMPO

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ACTIVIDAD

Juegos de

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Talento humano
Recursos

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16 de Abril de
2.012

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Material

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5:00pm

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Prctica

fsicos y

utilizando c

coordina

integral

Salida pedaggica.

Talento Humano.
Recursos

21 de Mayo de
2.012

Logsticos
Material

fungible.

4:00pm a

5:00pm

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Se conecta

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BJETIVOS

ESTRATEGIA Y/O

RECURSOS

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TIEMPO

INDICADO

ACTIVIDAD

EVALUA

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plastilina

Talento humano
Material fungible.

23 de Abril de

2.012

figuras

pla

ortalecer la

4:00pm a

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5:00pm

inacin para el

de la sensibilidad

ente al arte.

Figuras en origami.

Talento Humano.
Material fungible.

28 de Mayo de
2.012
G
4:00pm a

5:00pm

I
A

O
B
A
N
D
O

Elabora

figuras
aplicando

R
C

Moldea

or

BIBLIOGRAFA Y/O WEBGRAFA

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/000431.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Artritis_reumatoide

http://www.col.opsoms.org/juventudes/Situacion/LEGISLACION/EDUCACION/EL11594.HTM