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Las escuelas fueron aplicadas en las comunidades de los municipios de San Lucas,
San Jos de Cusmapa y Las Sabanas del Departamento de Madriz, Nicaragua. Sus
comunidades son vulnerables ante eventos climticos extremos, relacionados al
cambio climtico, siendo los ms comunes la sequa y las lluvias fuertes que causan
1 Coordinador Tcnico, Wetlands International Nicaragua.
2 Tcnico Microproyectos, Wetlands International Nicaragua.
3 Coordinador de Comunicaciones, Wetlands International Latinoamrica y el Caribe.
Fuente: CARE
El proceso de enseanza-aprendizaje se concret en el municipio de San Lucas mediante la creacin de Escuelas de Aprendizaje que vienen a dar una respuesta
positiva dando herramientas tericas y prcticas. Participando en estas escuelas
interactivas, los productores aprenden e implementan buenas prcticas en sus
terrenos y reas comunales, tales como un pozo comunitario y rea de captacin
de agua. En comunidades del municipio de San Jos de Cusmapa y Las Sabanas, el
tema de enseanza fue integrada en los microproyectos comunitarios de la Alianza
por la Resiliencia. All, las Escuelas de Campo tenan el objetivo de asegurar el xito
de los microproyectos al largo plazo.
Fuente: CARE
Por ende, para efectivamente promover el aprendizaje, se aplica el concepto
de aprendizaje desde la prctica. Para generar una mayor apropiacin por los comunitarios, se ensea los enfoques para
mejorar la calidad de vida. Es una metodologa de extensin basada en los principios de Educacin de Adultos con el enfoque
de aprender-haciendo. Ajustndola al nivel comunitario, se aplica el trabajo de micro-planificacin a partir de las unidades de
finca, la comunidad y el territorio. Esto permiti impulsar la implementacin de los planes de cuencas y estrategias de adaptacin al cambio climtico de los municipios.
Metodologa de
extensin basada en los
principios de Educacin
de Adultos con el enfoque
de aprender haciendo
Aprendizaje
desde
la prctica
Replicacin:
transferencia del
conocimiento
productor a productor
La escuela de aprendizaje
inicia aqu en la escuela y
termina en nuestra parcela porque implementamos
todo lo aprendido.
Trabajo en campo:
planiicacin de la inca,
la comunidad
y el territorio
Como parte de la Alianza por la Resiliencia, CARE Nicaragua - a travs de su socio INPRHU Somoto y Wetlands International,
impulsaron 2 Escuelas de Aprendizaje con las 6 comunidades de El Rodeo, Cuys, El Coyolito, Los Mangos, San Francisco de
la Camayra y Rio Arriba en el municipio de San Lucas. Se han graduado 70 comunitarios de los cuales 34 son varones y 36
mujeres. Los objetivos principales de estas escuelas de aprendizaje fueron:
1. Sensibilizar a los participantes mediante el desarrollo de actividades de reduccin de riesgos a desastres, adaptacin al
cambio climtico y el manejo y restauracin de ecosistemas
2. Aprovechar los recursos existentes en las comunidades: humanos, econmicos y sociales
3. Impulsar la participacin de la mujer en el desarrollo comunitario
En las Escuelas de Aprendizaje se integraron temas productivos, tales como la produccin de granos bsicos, hortalizas y
ganadera. Se ense a pensar en el contexto de un clima cambiante, tomando la perspectiva de las cuencas hidrogrficas, y
de la agroecologa. Los conocimientos se pusieron en la prctica en el desarrollo de planes de finca. Adems, ensearon sobre
el uso de semillas criollas, los sistemas agroforestales, obras de conservacin de suelo y agua, alimentacin de verano para el
ganado e hicieron intercambios de experiencia con diferentes comunidades a base de transferencia productor a productor.5
Las practicas enseadas incluyeron: obras de conservacin de suelo y agua, sistemas agroforestales y silvo-pastoriles, implantacin de abonos e insecticidas orgnicos con el objetivo de preservar la fertilidad del suelo, aadiendo materia orgnica y
fijando el nitrgeno disminuyendo paulatinamente la necesidad de utilizar abonos qumicos, mejorando el micro clima. Tambin se obtiene alimento para animales, madera para construccin y lea de las podas mejorando as los ingresos de la familia
por venta de lea y madera. Estas prcticas se ensearon mediante una currcula conformado por 12 mdulos:
Manejo y construccin de Pluvimetro artesanal: informacin Da de campo: evaluacin de los resultados de la escuela.
clave para tomar decisiones
La aplicacin de las Escuelas de Aprendizaje, por su metodologa activa, participativa, y dinmica, convirti los participantes en experimentadores y replicadores
del conocimiento. Con el aprendizaje del contexto de riesgos, cambio climtico y
ecosistemas, los productores adquieren una visin ms amplia de su parcela y del
cultivo. Adems, las Escuelas de Aprendizaje convirtieron sus parcelas un campo de
aprendizaje y de demonstracin. Mediante la transferencia del conocimiento los
mismos comunitarios que participaron de los eventos ensearon efectivamente a
otros comunitarios las buenas prcticas adquiridas, por ejemplo, en un intercambio
de experiencias con otras comunidades.
Fuente: CARE
La metodologa permite delimitar, organizar y vincular los contenidos para que los participantes comprendan mejor la temtica desarrollada en su globalidad. Por ejemplo, en la comunidad
El Pegador el proceso inici con charlas de sensibilizacin sobre
conceptos de ecoturismo. El proceso finalizar con el funcionamiento del sistema (infraestructura de servicio) establecido en los
Limpieza de la laguna La Bruja en la comunidad El Pegador
alrededores de la laguna La Bruja, que est en proceso de ser deen la escuela de campo Ecoturismo Comunitario.
clarada humedal. En El Castillito se inici con conocer el potencial
Fuente: Cruz Roja Nicaragense
ecosistmico de la comunidad en relacin a su microclima y finalizar con un proceso de evaluacin y retroalimentacin cuando se
estar vendiendo la produccin de flores. En el caso de la comunidad el Rodeo la capacitacin inici con el diseo de huertos
familiares y cerr con la preparacin y consumo de esos productos dentro de la dieta de la comunidad.
Como resultado se ve una mejor apropiacin de los temas por parte de los involucrados y por ende ms motivacin. Esto es
porque aprenden a hacer las cosas de manera prctica. Se evidenci en los conocimientos y prcticas que los participantes han
adquirido despus de varios meses de trabajo mediante estos procesos. Por ejemplo, en la comunidad El Rodeo, del municipio
de San Jos de Cusmapa, 25 familias han mejorado su dieta alimenticia incorporando hortalizas que ellos mismos producen en
sus patios, aun en tiempo de sequa. Esto es el resultado del desarrollo de una escuela de campo denominada Agro forestara
Comunitaria y Conservacin del Bosque realizada durante siete meses. Se impartieron temas en manejo de huertos familiares,
control de plagas y enfermedades mediante productos orgnicos, abonos orgnicos, produccin artesanal de semilla de hortalizas, cultivos de parra y sistemas agroforestales.
4. Historias exitosas
En adelante se describe las experiencias exitosas de ambas tipos de escuelas que
aplico la Alianza por la Resiliencia en Madriz.
El seor Bayardo Cruz Miranda Jimnez (35 aos) de la comunidad de Los Mangos
es uno de los productores graduados con mritos. Fue un ejemplo a seguir, porque
todo lo aprendido fue puesto en prctica. El trabajo realizado en su parcela productiva fue replicado con los dems estudiantes de la escuela y algunos productores de
su comunidad.
La Escuela de Aprendizaje logro un avance significativo en aumentar la participacin en el desarrollo comunitario de las mujeres. Sonia Miranda, productora de granos bsicos de la comunidad Moropoto, municipio de San Lucas, participante en la
Escuela de Aprendizaje, declar:
Para m fue muy importante estar en esta escuela de aprendizaje como
mujer, porque aprend que nosotras tambin podemos opinar en nuestra familia y decidir con mi esposo sobre los trabajos en la parcela.
4.3 Historia exitosa III - Las mujeres protectoras de la biodiversidad desde la floricultura
5. Lecciones aprendidas
Las experiencias de las Escuelas de Aprendizaje y Escuelas de Campo generaron
unas lecciones aprendidas, cuales son clave para su replicacin en otras reas del
pas, de la regin o del mundo.
La incorporacin de la teora del enfoque integral de reduccin de riesgo de desastres, adaptacin al cambio climtico y el manejo y restauracin de ecosistemas (RRD/ACC/MRE), permite a los comunitarios tener una perspectiva ms
amplia que sus propias parcelas, sino del territorio, la cuenca y los cambios en el
clima
La construccin participativa de las escuelas garantiza el inters en el desarrollo de los mdulos y la apropiacin del contenido en la currcula. Igualmente, la
construccin del consenso con los participantes para definir fechas y temas es
muy importante, porque garantiza la retencin escolar.
La ubicacin de parcelas de validacin y aplicacin de prcticas genera una integracin dinmica de los participantes
Planificar tema y mtodos de prcticas que son fciles de adoptar y de replicar en
las fincas de los productores y productoras
Los intercambios de experiencia donde los productores/as participaron son
7 Nombres cientficos: Rosas (Rosaceae), anturios (Anthurium andreanum linden), margaritas (Bellis perennis),
calas (Zantedeschia aethiopica), helechos (Pteridium aquilinum L. kinth), heliconias (Heliconia bihai) y hortensias
(Hydrangea macrophylla).
metodologas de afianzamiento de aprendizaje que se realizaron de manera coordinada los cuales dieron excelentes resultados en las temticas de reforzamiento
como bancos comunitarios de semillas, cuencas hidrogrficas y establecimiento
de sistemas agroforestales
A pesar que las comunidades tienen dificultades, limitaciones y problemticas,
ellas tambin tienen potencialidades que hay que destacar y descubrirlas con los
mismos beneficiarios.
Este tipo de aprendizaje aplicado e interactivo puede generar beneficios directos en temas de ahorro de recursos econmicos, aumento de la productividad y
avances en tema de equidad de gnero.
Se ha venido trabajando
en el manejo de plantas
forestales, como se van a manejar, que pueden regular sombra. Antes no se usaba esto, se
cortaban los arboles - esto ha
venido cambiando durante las
escuelas
de
aprendizaje.
Hoy la comunidad est bastante sensibilizada en estos aspectos. Nosotros los
comunitarios
manejamos
lo que son las curvas a
niveles, lo que es la acequia, la
zanja de infiltracin, las barreras vivas y barreras muertas.
Ya en las parcelas se ven muchas mejoradas.
Fuente: CARE
pfrprogramaca@gmail.com