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AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO

CLIMTICO
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA ANTONIO RAIMONDI

INFORME TCNICO PEDAGGICO ANUAL 2014


I.

DATOS GENERALES

1.
2.
3.
4

:INSTITUCIN EDUCATIVA
GRADOS
NIVEL
REAS CURRICULARES

5. DIRECTORA
6. UGEL
7. DRE
8. DOCENTE
II.

:
:
:
:

ANTONIO RAIMONDI
1,2,3,4,5
SECUNDARIA
HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA
FORMACIN CVICA Y CIUDADANA
: BERTILA FERREYRA HERNANDEZ
: PISCO
: ICA
: LUIS MARTN URIBE SAMN

ASPECTO TCNICO-PEDAGGICO

ASPECTO
TCNICO-PEDAGGICO

PROGRAMACIN
CURRICULAR
Cumplimiento de
Planes de corta
duracin

DIFICULTADES

-Se logr cumplir en un 90%


la programacin propuesta
en
las
Programaciones
Bimestrales planteadas.

-Especficamente se tuvo
dificultad en el avance del
rea en el 3 y 4 grado,
siendo los temas muy
extensos y de inters, la
gran mayora de alumnos,
en
estas
secciones
demostraban poco inters y
responsabilidad
en
el
desarrollo de los trabajos
propuestos.

-Realizar un cartel de
alcances y secuencias
de contenido de todo
el nivel secundario en
el rea de Historia,
Geografa y Economa
y Educacin cvica y
ciudadana.

-En
algunos
casos
particulares
hubo
poco
inters y responsabilidad
por el desarrollo de las
prcticas
y/o
proyectos
propuestos.

-Disear Proyectos de
Aprendizaje
bimensuales
que
estn
dirigidos
a
abordar
los
temas
locales con produccin
de material didctico.

-El
alumno
logr
los
aprendizajes esperados en
los temas principales y de
mayor aplicacin para el
desarrollo de su vida escolar.
- Se trabaj en unidades de
aprendizaje,
ellas
favorecieron la dosificacin
de los temas.
- Se logr plasmar las
unidades de aprendizaje por
bimestre.

EJECUCIN
CURRICULAR

ALTERNATIVA DE
SOLUCIN

LOGROS

- Los contenidos de la
programacin
curricular
fueron
diversificados
en
algunos casos.
-Se ejecut actividades y
proyectos con temas de
inters de los alumnos.
-Se pudo dar culminacin a la
Programacin
Curricular

-Diversificar
los
contenidos
de
las
reas ampliando su
estudio a la historia,
geografa y economa
local, as como a sus
principales
problemticas.

Anual y a las Unidades


Didcticas de acuerdo a la
diversificacin
curricular
establecido en el PCI y DCN.
-Se trabaj con separatas,
desarrollando
las
fichas
tericas y las prcticas
propuestas.

MATERIAL
EDUCATIVO

-Poca
capacidad
de
sintetizar la informacin al
presentar
sus
trabajos.
(
Presentaciones
PowerPoint)

-Elaboracin de afiches,
presentaciones,
trpticos,
dpticos, lminas, rota folios,
monografas,
maquetas
sobre temas de inters de los
alumnos y temas propuestos
por la docente, demostrando
creatividad y originalidad en
su produccin.

Limitados
materiales
educativos que se puedan
utilizar.
No
se
materiales
actualizados
institucin.

cuenta
con
educativos
en
la

-Utilizacin
del
proyector
multimedia en el desarrollo
de las clases.

METODOLOGAS:
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
APRENDIZAJE

Tcnicas
Instrumentos

-Equipar una sala de


innovacin para la
utilizacin
de
los
materiales
multimedia, y otros
recursos didcticos.

-Se pudo desarrollar con los


estudiantes
nuevos
e
innovadores
procesos
de
enseanza aprendizaje que
mejor el proceso educativo.

-Algunos alumnos no ponen


de su parte para poder
desarrollar
diversos
mtodos y por el contrario
lo confunden con el juego.

-Desarrollar jornadas
de
interaprendizaje
sobre
estrategias
metodolgicas
activas.

- Se elaboraron prcticas,
separatas,
fichas
de
aprendizaje.

Los
estudiantes
no
cuentan
con
textos
escolares.

-Aplicar los grupos de


estudio
e
investigacin.

- Aplicacin de estrategias
metodolgicas activas como
Aprendizaje
en
Base
a
Problema.

-Dificultades
para
desarrollar el nivel crtico e
interpretativo
de
los
contenidos
en
los
estudiantes.

-Desarrollar talleres de
tcnicas de estudio.

- Se emplearon los mtodos


propios
de
las
ciencias
sociales.

SISTEMAS DE
EVALUACIN

-Mayor
coordinacin
con los profesores de
otras reas para la
elaboracin
de
materiales y textos
sobre temas tratados
o
proyectos
propuestos para ser
elaborados de manera
conjunta con las reas
que
hacen
el
respectivo informe

- No cuentan con un
entrenamiento en hbitos y
tcnicas de estudio

-La evaluacin se realiz


tomando en cuenta las
capacidades (destrezas) y
valores. Utilizando tcnicas
informales, semiformales y
formales, como:
Observacin
sistemtica,
fichas
de
trabajo,
anecdotario,
hoja
de
evaluacin, preguntas de
exploracin.

-En casos particulares la


evaluacin
debi
ser
personalizada diferenciando
sus habilidades y destrezas.
- Los alumnos no estn
ejercitados en sistemas de
evaluacin constante y por
capacidades.
- Los estudiantes en un 70
% tienen dificultades en
tener al da sus diarios de
clase (cuadernos).

-Realizar evaluaciones por


dimensiones e indicadores.
-La
evaluacin
fue
sistematizada y constante.

PROYECTOS

-Elaboracin
de
monografas o temas
de investigacin sobre
Los temas revisados
en clase.
-Incidir
en
la
evaluacin
con
instrumentos y con
mayor frecuencia.
-Establecer
el
cumplimiento
del
desarrollo del diario de
clase como un criterio
e
indicador
de
evaluacin.

-Desarrollo
del
concurso
provincial de matemticas en
el nivel primario.

INNOVADORES

- Participacin en los das


cvicos a travs de la
participacin en los desfiles
escolares.

-La despreocupacin en
algunos estudiantes en no
establecer un horario para
la
asistencia
a
la
preparacin
en
estos
espacios
haciendo
que
disminuya su rendimiento
acadmico.

-Insertar todos estos


proyectos
en
la
programacin anual.

-Ausencia del empleo de


indicadores de evaluacin
para
la
comprensin
lectora.

-Establecer crculos de
lectura
entre
los
estudiantes.

-Elaboracin y sustentacin
de documentales sobre la
historia y desarrollo local.
-Los
estudiantes
leyeron,
estudiaron y expusieron los
contenidos de las obras
seleccionadas por el docente
del rea de comunicacin.

-Bajo desarrollo del nivel


crtico e interpretativo de la
lectura.

- Se seleccion libros con


contenidos de problemticas
juveniles y del mbito de la
cultura general.
El Plan lector se aplic de
acuerdo a lo planificado.

PLAN LECTOR

-Escaza
elaboracin
de
material escrito por parte
de los estudiantes.

-Incluir
con
mayor
frecuencia
la
utilizacin de obras de
la literatura peruana
para la lectura y el
estudio.

-Se estableci un tiempo de


lectura en todas las reas
curriculares. Al inicio de la
jornada.
-Sensibilizacin e inters por
el hbito de la lectura en los
estudiantes.
-Toma de conciencia de los
docentes
sobre
la
importancia del Plan Lector.

III.
Grados

1 ero A
1 ero B
2 do
1 ero A
1 ero B
2 do

EFICIENCIA ACADMICA
rea
Curricular
Formacin
Cvica y
Ciudadana
Formacin
Cvica y
Ciudadana
Formacin
Cvica y
Ciudadana
Historia,
Geografa Y
Economa
Historia,
Geografa Y
Economa
Historia,

Total de
Alumnos

Tercio
Superior
(20-16)

Tercio
Medio
(15-12)

Tercio
Inferior
(11 a menos)

Media
Aritmtica

34

19

13

11.3

18

33

14

18

11

34

20

12

11.3

18

33

14
3

18

11

Geografa Y
Economa
Historia,
Geografa Y
Economa
Historia,
Geografa Y
Economa
Historia,
Geografa Y
Economa

3 ero
4 to
5 to

IV.

41

15

18

13.6

48

14

23

11

16

34

16

16

11.3

CUADRO ESTADSTICO

Grados
1 ero A
1 ero B
2 do
1 ero A
1 ero B
2 do
3 ero
4 to
5 to

rea
Curricular
Formacin
Cvica y
Ciudadana
Formacin
Cvica y
Ciudadana
Formacin
Cvica y
Ciudadana
Historia,
Geografa Y
Economa
Historia,
Geografa Y
Economa
Historia,
Geografa Y
Economa
Historia,
Geografa Y
Economa
Historia,
Geografa Y
Economa
Historia,
Geografa Y
Economa

Total de
Alumnos

Retirado
s

Aprobado
s

Desaprobado
s

34

32

94.1

5.9

20

10

15

75

15

35

33

94

34

34

100

20

12

18

88

35

33

94

46

11

37

89

48

42

88

12

36

33

97

Observaciones:

PISCO ,19 DE DICIEMBRE DE 2014

____________________

______________________

DIRECTORA

DOCENTE DE AULA

AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y EL COMPROMISO


CLIMTICO
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA ANTONIO RAIMONDI

TEMARIO DE RECUPERACIN ACADMICA

REA: HISTORIA, GEOGRAFA Y


ECONOMA

3.
4.
6.
7.
8.
9.

NIVEL: SECUNDARIA
PRIMER GRADO:

1.
2.
3.
4.
5.

El proceso de hominizacin
El Poblamiento de Amrica
El legado cultural de los griegos
Legado cultural de Roma
Arte y religin Chavn

CUARTO GRADO:
1. La Primera Guerra Mundial.
2. El Nazismo Alemn.
3. La crisis del capitalismo.
4. Causas de la Segunda Guerra Mundial.
5. Efectos de la Segunda Guerra Mundial
6. Por qu ocurri la Guerra del Pacfico?
7. La Repblica Aristocrtica.
8. La Economa durante la Repblica
Aristocrtica.
9. El Oncenio de Legua.

SEGUNDO GRADO:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

La revolucin Francesa.
El Sistema Colonial.
La economa colonial.
Las Reformas Borbnicas.
Las rebeliones indgenas.
La Independencia americana.

El sistema feudal
Las cruzadas
El descubrimiento de Amrica.
La sociedad inca
La economa inca
Logros culturales de los incas.
La colonizacin de Sudamrica
La cada del Tahuantinsuyo.

QUINTO GRADO:
1. Conflictos blicos en la dcada del 60.
2. Crisis de los aos 70.
3. El Gobierno de Velasco.
4. La reformas durante el Gobierno Militar.
5. Recuperacin de la democracia tras la
dictadura militar.

TERCER GRADO:
1. La sociedad del Antiguo Rgimen.
2. Independencia de Estados unidos.

6. La crisis de los aos 80.


7. La Guerra Fra.

PRIMER Y SEGUNDO GRADO:


1. Relacin de pertenencia en la sociedad
nacional
2. Costumbres y tradiciones
3. Derechos Humanos

REA: FORMACIN CIUDADANA Y


CVICA
NIVEL: SECUNDARIA

DOCENTE: LUIS MARTN URIBE SAMN