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CONCEPTOS BSICOS

Definicin:
La Estadstica es la ciencia cuyo objetivo es reunir una informacin cuantitativa concerniente a
individuos, grupos, series de hechos, etc., y deducir de ello, gracias al anlisis de estos datos,
significados precisos o previsiones para el futuro.
La estadstica, en general, es la ciencia que trata de la recopilacin, organizacin presentacin,
anlisis e interpretacin de datos numricos con el fin de realizar una toma de decisin ms
efectiva.
Los estudiantes confunden comnmente los dems trminos asociados con las estadsticas, una
confusin que es conveniente aclarar debido a que esta palabra tiene tres significados: la palabra
estadstica, en primer trmino, se usa para referirse a la informacin estadstica; tambin se utiliza
para referirse al conjunto de tcnicas y mtodos que se utilizan para analizar la informacin
estadstica; y el termino estadstico, en singular y en masculino, se refiere a una medida derivada
de una muestra.
Divisin
La Estadstica, para su mejor estudio, se ha dividido en dos grandes ramas: la Estadstica
Descriptiva y la Inferencial.
Estadstica Descriptiva: consiste sobre todo en la presentacin de datos en forma de tablas y
grficas. Esta comprende cualquier actividad relacionada con los datos y est diseada para
resumir o describir los mismos sin factores pertinentes adicionales, esto es, sin intentar inferir nada
que vaya ms all de los datos como tales.
Estadstica Inferencial: se deriva de muestras, de observaciones hechas solo acerca de una parte
de un conjunto numeroso de elementos y esto implica que su anlisis requiere de generalizaciones
que van ms all de los datos. Como consecuencia, la caracterstica ms importante del reciente
crecimiento de la estadstica ha sido un cambio en el nfasis de los mtodos, los cuales son
utilizados para hacer generalizaciones. La Estadstica inferencial investiga o analiza una poblacin
partiendo de una muestra tomada.
Inferencia Estadstica. Conjunto de procedimientos que permiten confirmar o concluir
propiedades de una poblacin fuente de informacin, de la cual slo conocemos una parte
representativa, o muestra.
Conceptos previos:
1. Unidad de investigacin
La unidad de investigacin es el elemento a quien va dirigida la investigacin, el cual puede ser
una persona, una familia, una vivienda, un estudiante, una universidad, un empleado, una
organizacin, etc. La unidad debe ser adecuada al tipo de investigacin y debe poseer
caractersticas claras y entendibles que permitan mediciones y comparaciones.
2.

Poblacin

Se entiende por poblacin o universo un conjunto grande de elementos o unidades de


investigacin, de los cuales se estudia una o varias caractersticas comunes. Por ejemplo, los
estudiantes de una universidad, las universidades de una ciudad, los artculos producidos en una
fbrica, las empresas de un pas, los lanzamientos de una moneda, etc. Segn el tamao, la
poblacin puede clasificarse en finita e infinita.

Se considera una poblacin finita cuando tiene un nmero determinado de elementos, es decir, se
conoce el tamao de la poblacin. Por ejemplo, los habitantes de un pas, los estudiantes de una
universidad, los empleados de una empresa, los asociados a una cooperativa, etc., mientras que la
poblacin infinita tiene un nmero indeterminado de elementos, por ejemplo, los cuerpos que
caen, los lanzamientos de un dado, etc. Esta clasificacin solo existe en la teora, porque en la
prctica existen poblaciones con un nmero enormemente grande de elementos, las cuales son
clasificadas como poblaciones infinitas.
Cuando la poblacin est compuesta por un nmero relativamente alto de elementos, por razones
de costo, tiempo y recursos tcnicos que acarreara la observacin exhaustiva de cada uno de los
elementos de la poblacin, es necesario recurrir a la seleccin de una muestra representativa de la
poblacin.
3. Muestra
La muestra es un conjunto de unidades pertenecientes a la poblacin, seleccionadas
adecuadamente; es decir, es una parte de la poblacin o Universo. Por ejemplo, de los 150
empleados de una empresa que constituyen el universo o poblacin en estudio, al azar se pueden
seleccionar 30 empleados, que constituyen la muestra.
Al emplear una muestra se busca lograr que al observar una porcin reducida de unidades, se
puedan sacar conclusiones semejantes a las que se obtendran si se estudiara el total de la
poblacin o universo. Lo ideal es que el nmero de elementos o unidades de observacin que
constituyen la muestra sea igual al de la poblacin, para evitar los errores al utilizar muestras no
representativas. Sin embargo, por la limitacin de recursos, es preciso acudir al muestreo y asumir
los posibles errores que puedan generarse. Cuando el tamao de la muestra es igual al de la
poblacin, el trabajo realizado se denomina censo.
4. Parmetros y estadgrafos
Los parmetros son medidas que describen numricamente una caracterstica de la poblacin,
tales como: la media aritmtica, la varianza, el coeficiente de variacin, etc. Una poblacin puede
tener varias caractersticas y, por lo tanto, varios parmetros. Los estadgrafos o estadsticas son
medidas que describen numricamente una caracterstica de la muestra; as como los parmetros
lo hacen en una poblacin, igual los estadgrafos lo hacen para la muestra, tales como: la media
aritmtica, la varianza, el coeficiente de variacin, etc.

5. Medicin.
Es la observacin de un fenmeno o propiedad, y la asignacin de un nmero o categora, como
forma de representar ese fenmeno. Suele usarse el trmino observar como sinnimo de medir.
Por ejemplo, pesar un objeto es observar una propiedad, su peso, y asignarle un nmero, el
nmero de kilogramos que pesa. Determinar el estado civil de una persona tambin es efectuar
una medicin, que consiste en clasificar esa propiedad en una de varias categoras: soltera,
casada, etc.

6. Variables
Una variable es cualquier caracterstica o propiedad de una poblacin o de una muestra,
susceptible de asumir distintos valores o modalidades. Por ejemplo: la altura de cada uno de los
estudiantes de un curso puede tomar distintos valores: esta puede ser 1.65 m o 1.72 m, o cualquier
otro valor, as la altura es una variable. Esto no significa que la altura de un estudiante puede
variar, sino que la altura puede variar de un estudiante a otro. El color tambin es una variable. Si
se toma, por ejemplo, el color de las camisetas de los estudiantes, esta cualidad puede variar de

una camiseta a otra, ya que puede haber camisetas blancas, negras, rojas, azules, etc. Estos
colores son, en este caso, los distintos atributos o modalidades que puede asumir la variable en
mencin. Las caractersticas de los objetos pueden ser o no ser susceptibles de medida; en el
primer caso (la altura de los estudiantes) se tiene una caracterstica cuantitativa, y en el segundo
(el color de la camiseta) una caracterstica cualitativa. Por esta razn, las variables se clasifican en
cualitativas y cuantitativas.

6.1 Variables cualitativas


Las variables cualitativas son las que no permiten construir una serie numrica definida; los
atributos o caractersticas que toman son distintas modalidades observadas cualitativamente. Son
variables cualitativas el color, la profesin, el estado civil, etc. Para designar variables cualitativas,
generalmente se utilizan las primeras letras del alfabeto en maysculas (A, B, C,...) y para designar
el atributo se toman las letras minsculas acompaadas por subndices. Por ejemplo, la variable
profesin en una empresa puede ser representada por la letra A y sus posibles caractersticas:
administrador, economista, contador, ingeniero, por a1, a2 , a3 ,a4, respectivamente, en este caso,
a1 = administrador
a2 = economista
a3 = contador
a4 = ingeniero
6.2 Variables cuantitativas
Las variables cuantitativas son aquellas que permiten una escala numrica de medicin, toman
distintos valores observados cuantitativamente mediante una medida y una escala de medidas.
Son variables cuantitativas la altura, el peso, el nmero de hijos de una familia, el salario, el
nmero de artculos producidos en una semana. Para designar las variables cuantitativas se
utilizan las ltimas letras del alfabeto en maysculas (... X, Y, Z). Por ejemplo, la variable altura de
cinco estudiantes se representa por X y las alturas 1.65 m, 1.67 m, 1.68 m, 1.70 m y 1.72 m, se
representan por x1, x2, x3, x4 y x5, respectivamente. En este caso,
x1 = 1.65
x2 = 1.67
x3 = 1.68
x4 = 1.70
x5 = 1.72

m
m
m
m
m

Las variables cuantitativas pueden clasificarse en cuantitativas continuas y cuantitativas discretas.


Una variable es cuantitativa continua si entre dos valores consecutivos puede tomar infinito
nmero de valores; es decir, entre uno y otro valor de la variable existen infinitas posibilidades
intermedias; son variables continuas el peso, la temperatura, el tiempo, el salario, etc. Por ejemplo,
el peso es una variable cuantitativa continua porque entre los valores de 65 Kg y 66 Kg existen
infinitos valores, estos pueden ser 65.9 Kg, 65.99 Kg, 65.999 Kg, etc.
Una variable es cuantitativa discreta si entre dos valores consecutivos no puede asumir otro
valor; en este caso la variable no toma valores decimales. Por ejemplo, el nmero de empleados
de una empresa, el nmero de artculos producidos, el nmero de empresas de la competencia,
etc. En estos casos se habla de un cierto valor como 10, 11, 12 o cualquier otro nmero entero,
porque es absurdo decir, por ejemplo, que una empresa tiene 11.8 empleados.
7. Instrumento de medida.
Es un elemento sensible al fenmeno que se desea medir, y que se emplea para medir. 3 Por
ejemplo, una regla graduada, un examen de laboratorio, una encuesta, el juicio de una persona,
etc.
7-1 Validez de un instrumento de medida. Un instrumento de medida es vlido respecto de una
propiedad, si es relevante a ella, es decir, un cambio en la propiedad, determina un cambio en la
medida, y un cambio en la medida obedece slo a un cambio en la propiedad. Un instrumento
vlido proporciona una medida vlida. Por ejemplo, para medir pesos se, debe usar una balanza,
para medir cortesa se debe usar un instrumento adecuado, como una encuesta, si se desea que
sean vlidas las medidas.
7.2 Exactitud de un instrumento de medida. Un instrumento de medida es exacto si tiene la
capacidad de describir el fenmeno sin sobrevalorarlo o subvalorarlo sistemticamente. Si un
instrumento no es exacto, se dice que tiene sesgo. Un instrumento de medida exacto proporciona
medidas exactas. Por ejemplo, un examen puede no rendir una medida exacta de los
conocimientos de los alumnos si es extremadamente fcil o extremadamente difcil, en relacin al
conocimiento que se quiere medir.
8. Escalas de medicin
Una escala es un sistema para asignar valores numricos a ciertas caractersticas o rasgos
mensurables. Existen varios mtodos para ordenar datos; en la mayora de los casos, las tcnicas
de medicin se pueden reducir a cuatro tipos de escalas: nominal, ordinal, de intervalos y de razn.

8.1 Escala nominal


La escala nominal se aplica a la variable cualitativa, la cual presenta diferentes categoras o
modalidades, cada una de las cuales recibe un nombre; de ah la denominacin de esta escala. A
las variables con tales caractersticas tambin se les denomina atributos. Las categoras pueden
estar pre construidas y ser de aceptacin general, o puede definirlas el investigador de acuerdo
con sus intereses, pero en cualquier caso deben ser exhaustivas (todos los datos deben tener la
posibilidad de ser incluidos en una categora) y mutuamente excluyentes, esto es, que exista una y
solo una categora para cada uno de los elementos de la poblacin. Las variables son mutuamente
excluyentes y colectivamente exhaustivas. Son dicotmicas o sea, que no es posible ordenar las
categoras.
Ejemplos:
Color = {blanco, rojo, azul, verde, violeta, otro}
Tipo de articulo = {normal, imperfecto}
Cargo = {gerente, coordinador, auxiliar}
Las nicas estadsticas bsicas que se pueden obtener a partir de estas variables son la frecuencia
y la moda y, por tanto, los mtodos estadsticos disponibles son aquellos que se basan en las
mismas. En el caso de una sola variable, se pueden obtener tablas de frecuencias y diagramas de
barras o de sectores; si se tienen dos variables se puede realizar un anlisis de correspondencia o
construir tablas de contingencia.

8.2 Escala ordinal


Cada uno de los niveles de esta escala tiene un rango, lo que permite establecer comparaciones
de orden entre los mismos (mayor que, menor que). No obstante, no es adecuado, en general,
suponer que la distancia entre un nivel y sus niveles adyacentes superior e inferior es la misma.
Ejemplos:
Estado sanitario = {sano, ligeramente afectado, enfermo, muy enfermo, muerto}
Estrato socioeconmico = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
Produccin = {alta, media, baja}
Las variables medidas en esta escala contienen ms informacin que aquellas medidas en escala
nominal; por tanto, se podran aplicar los mismos mtodos y anlisis, prescindiendo de la
informacin de orden. Adicionalmente, se pueden calcular la mediana y la desviacin media.
Aunque es posible reemplazar cada una de los niveles por un nmero (etiqueta), este no aporta
informacin adicional y las relaciones que se pueden establecer siguen siendo las mismas. As, se
podra hacer corresponder los nmeros del 1 al 5 con cada uno de los niveles de estado
fitosanitario, pero lo nico que se podra decir en cuanto a la sanidad es que 1 > 2 > 3 > 4 > 5.
En general, ser inadecuada la utilizacin de estos nmeros para efectuar operaciones o
deducciones matemticas de otro tipo, como la obtencin del estado fitosanitario promedio, por
ejemplo.
8.3 Escala de intervalo
Es una escala que contiene ms informacin que las anteriores, pues adems de que existe un
orden entre los diferentes niveles, la distancia entre cualquier par de niveles adyacentes es la
misma, lo que implica el uso de una distancia unitaria de referencia. Esta caracterstica permite
establecer relaciones entre cualquier par de intervalos en la escala; as, es posible afirmar que la
distancia que hay entre 5 y 6 es la misma que hay entre 10 y 11.

Esta escala hace uso de un punto cero que se asigna arbitrariamente en cada sistema y que no
implica ausencia de la caracterstica medida. Este hecho hace imposible establecer comparaciones
de razn. As, para una caracterstica medida en esta escala, sera incorrecto afirmar que 5 es la
mitad de 10.
Un ejemplo tpico es la escala en que se mide la temperatura; para su medicin se pueden utilizar
diferentes sistemas: el Celsius, el Fahrenheit u otro. Dentro de cualquiera de estos sistemas es
posible afirmar que la distancia entre dos divisiones cualesquiera es la misma, sin importar el lugar
de la escala. No obstante, en la siguiente tabla se observa como una relacin entre dos
temperaturas cambia dependiendo del sistema, la cual explica por qu no puede afirmarse que 5
sea la mitad de 10.
Cuando las variables estn medidas en esta escala, se pueden calcular todos los estadsticos, y es
posible usar cualquiera de los mtodos estadsticos clsicos, siempre que se cumplan los
supuestos especficos de los mismos.
8.4 Escala de razones
Es la escala de medicin que tiene ms informacin. Posee un punto cero verdadero que indica
ausencia de la caracterstica, lo que permite realizar comparaciones no solo de intervalo, sino
tambin de razones, sin importar el sistema utilizado. As, por ejemplo, un objeto que mida 5,08 cm
tendr el doble de longitud con relacin a un objeto que mida 2,54 cm, cualquiera que sea el
sistema en que se registre la longitud, tal como se muestra en la siguiente tabla:
Centmetros
2,54
5,08

pulgadas
1
2

Como ejemplo de variables medidas en escala de razones, estn los conteos de cualquier
caracterstica, pesos y longitudes, ente otras. Cuando se tiene una variable medida en escala de
razones, se pueden calcular todos los estadsticos y es posible utilizar cualquiera de los mtodos
estadsticos clsicos, siempre que se cumplan los supuestos especficos de los mismos.
Las escalas de medicin que contienen poca informacin se denominan dbiles, y los mtodos
estadsticos que se pueden aplicar sobre las mismas son, por lo general, mas restringidos. Las
escalas de medicin con mayor informacin se denominan escalas fuertes y pueden analizarse
mediante los mtodos diseados especficamente para su anlisis o mediante cualquiera de los
mtodos diseados para trabajar sobre variables medidas en una escala mas dbil, simplemente
prescindiendo de la informacin adicional. Una clasificacin ms amplia llama variables cualitativas
a aquellas medidas en escala nominal, y cuantitativas a las medidas en escala de razones o de
intervalo. Las variables medidas en escala ordinal forman un puente entre ambas.

TALLER No 2

1. defina Cules podran ser la poblacin, la muestra, y la unidad investigativa en los


siguientes casos:
a) Un zologo est interesado en saber la cantidad de bacterias que se encuentran por
metro cbico en el lodo del borde de un lago.
b) Un gerente desea conocer si aquellos empleados que reciben 25 das de vacaciones son
ms productivos durante el ao, que los que reciben slo 15 das, para ello selecciona
40 trabajadores y registra su rendimiento.
c) Varias veces durante el da un ingeniero de control de calidad, en una fbrica textil,
selecciona diferentes cantidades de tela (en metros), las examina y registra el nmero de
imperfecciones que encuentra.
d) Un investigador mdico examina los efectos de 3.4. un agente cancergeno en las ratas.
Tres semanas despus de inyectado el agente en una rata, el investigador realiza una
intervencin quirrgica para extraes y pesar los tumores.
e) Un examen de inteligencia normal es aplicado 3.5. a un grupo de nios que reciben
educacin especial. Todos los nios cursan el segundo grado y han sido escogidos para
recibir un nuevo programa de instruccin impartido en una escuela del distrito. El
examen debe ser aplicado antes y despus de que reciban la instruccin.

2. Para cada una de las siguientes variables, sealar el tipo de variable (discreta, continua) y la
escala de medicin.
Preferencias polticas (izquierda, derecha o centro).
Marcas de cerveza.
Velocidad en Km/h.
El peso en Kg.
Signo del zodiaco.
Nivel educativo (primario secundario, superior).
Aos de estudios completados.
Tipo de educacin (privada o pblica).
Nmero de empleados de una empresa
La temperatura de un enfermo en grados Celsius.
La clase social (baja, media o alta).
La presin de un neumtico en Nw/cm2
Estatura en pulgadas de cinco jugadores de basquetbol.
Clasificacin tnica de 20 empleados.

3. Identifica y escribe la letra correspondiente, segn la clasificacin:

Ciudad donde naciste

Nivel de alcoholemia

___ Longitud de los pies

___

__
Tiempo dedicado al
estudio
Tipo
de
municipio
(Rural, Urbano)
Tenencia de automvil
Habitantes de la ciudad
Frecuencia de asistencia
a actividades deportivas
Cociente intelectual
Asignaturas de la carrera
Adverbios de un texto
Rendimiento acadmico

No.
De
mensajes
recibidos en tu mvil.
Tipo
de
bebedor(Abstemio, leve)
Equipos
de
primera
divisin
Conducta electoral (vota
Si, no)
Hablar ingls

Aos de escolaridad

Conteo de trfico
Marca de carro
Satisfaccin laboral
Estado civil

Nivel de tabaquismo
Cds que posees
Temperatura corporal
Altura de una ciudad

No. De hermanos
Religin que profesas
Puntos de los equipos
de la liga de baloncesto
Situacin laboral

4. Determine qu tipo de escala de medida es la ms adecuada para cada una de las siguientes variables:
Variable

Escala

a) Nuestro sistema de numeracin cronolgica de los aos, por


ejemplo: 1492, 1650, 1949, 1985, 1991
b) La edad de los sujetos (entendiendo por edad el tiempo de vida
extra materna)
c) La escala de dureza de los minerales
d) Los diferentes nmeros de las camisetas de los jugadores de
equipos de ftbol
e) La lista de xitos discogrficos del verano
f) El tiempo empleado por los pilotos de automviles en recorrer
diez veces un circuito
g) Las marcas de paquetes de cigarrillos

5. Escribe el tipo de variable que corresponda segn los siguientes enunciados:


a) No se expresa mediante un nmero. _______________________________________
b) Se expresa mediante un nmero. ________________________________________
c) Slo admite valores aislados ________________________________________
d) Puede admitir cualquier valor dentro de un intervalo ___________________________
e) Sus categoras son mutuamente excluyentes ________________________________
f) Admite jerarquas en sus categoras _______________________________________

SUERTE