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ndice
Trabajo Prctico 0
Trabajo Prctico 1
Trabajo Prctico 2
20
Trabajo Prctico 3
36
Trabajo Prctico 4
46
Trabajo Prctico 5
52
Respuestas
61
Programa de Segundo Ao
66
67
72
TRABAJO PRCTICO 0
271
h)
33
2
d)
(5 )
5 5
8 3
.
3 8
i)
8 2 3 3
.
3
8
6
4.3 ) 84
(
j)
3
1
e) 5 .
5
2
e) Para todo x Q:
f) Para todo x Q:
g) 00 = 0
h) 00 = 1
i) a < b
x2 = x
3
x3 = x
a
< 1 , para todo a Q, para todo b Q {0}
b
3. Resolver:
a)
1 ( 15 ) + 3 2 ( 3 ) 2 ( 2 )
b)
36 .( 1)0 ( 4 ) 2
4 32
32 7
3 x ( x + 1)
(3 )
x x
b)
x p + q . x p.q
( )
x p. xq
( x >0)
1
a
ii) |(-a).b|
iii) | a.b|
b) Si a > 1 + b, calcular:
i) | b + 1 a |
ii)|(a b )2 |
iii) | b a + 1 |
6. Resolver en Q
b) | x2 - 5 | = 4
a) | x 4 | = 8
c) (-x + 2)3 = 1
d)
e) 8: x + 3 = - 1
g)
f)
x 0 ,5
x
1 =
1
( 0 ,6 )
1
x2 1
1=0
3
x
2x
+ 1
=0
3
3
x 1
3
h)
2
=8
7. Resolver en Q
a) 2 x 1 < 6
b) 3 x + 1 4 x 3
2x 9
>0
7
5
1
e)
x2
3
9
2
(x 3 ) 8
g)
2
25
d) 19> 4 3x > 10
c)
h) x +
i) | x | .(-2) < - 8
1
( 3 x + 9 ) 0
5
2x +
j)
1
8 .( 3 ) + 7 > 2
8. Resolver en Q:
a) 2 (x-1) . (x+0,5) + 5 = 3x2 - ( x+1)2
c)
e)
2x
1
. 3 = 2 32 2
2
(2 x 3 ) 25 16
36
=2
f)
x2
3
1 4
25 3 1
14 2
: 2 1
g)
i)
( x 3 .x 2 )1
2
:x
3
3x < 0
4
x
k) 1 +
h) ( 2x+1) . ( 3x - 2 ) < 0
= 128
2
5
x +1 >
3
4
j)
1
1
1
x + 1 < 1
2
3
2
l) |x+5|.(x2 4)< 0
16
25
Para
recordar....
b)
5 3
5
c 25c 2 + c 4
4
8
c) 25 - 10a + a 2
d) 25 - b2
e) a2 + a + ab + b
f) a4 - 1
g) 3x(2x-1)2- 2(2x-1)
h) 81 - x 4
i) 9a2-30 a + 25
10. Resolver en Q
a) x3 = x
b) 3(2x+5)2 2(2x+5)=0
d)(2x2-18)2= 32 (2x2-18)
e) x2 + 2x = 0
f) 3x 2 + 15x 0
g) x2 -4x +4 = 0
h) x2 -4x +4 =9
B
5
13.
En un tringulo ABC se trazan las bisectrices de B y C que se cortan en P.
Por P, se traza una paralela a BC que corta al lado AB en D y a AC en E. Si BD=
5 cm y CE= 7 cm. Hallar la medida de DE. Justificar.
14.
Indicar si las siguientes afirmaciones se cumplen: Siempre, a veces,
nunca. Justificar debidamente usando un ejemplo o una demostracin o
argumento general cuando corresponda
a) si un punto P equidista de los extremos de un segmento AB, entonces P
pertenece a la mediatriz de AB .
b) Si la suma de los ngulos exteriores de un polgono (considerando uno por
vrtice) es 360o , entonces es un hexgono.
c) Si la suma de los ngulos interiores de un polgono es 360o, entonces es un
cuadriltero.
d) Si un tringulo tiene dos de sus medianas congruentes, entonces es issceles.
e) En un paralelogramo, las diagonales estn incluidas en las bisectrices de los
ngulos cuyos vrtices unen.
f) Si las diagonales de un cuadriltero son congruentes, entonces es un
rectngulo.
g) Si las diagonales de un cuadriltero son perpendiculares, entonces es un
rombo.
h) Un cuadrado es rombo.
15.
Probar que en un tringulo rectngulo, la mediana correspondiente a la
hipotenusa divide al tringulo en dos tringulos issceles. (Sugerencia: desde
los vrtices, trazar paralelas a los catetos y estudiar el cuadriltero obtenido).
16.
En un tringulo rectngulo, un ngulo mide 70. Calcular la medida del
ngulo que forman la altura y la mediana correspondientes a la hipotenusa.
17.
En el trapecio issceles PQRS, su altura y la bisectriz del ngulo SPQ se
cortan formando un ngulo de 70. Cul es la medida de los ngulos interiores
del trapecio issceles? Justificar.
18. En el rectngulo ABCD, M es el punto medio del lado AB, sabiendo que la
medida de AB es el triple de la medida de AD. Adems su permetro es 22 cm,
hallar el rea y el permetro del tringulo CMD.
La base media de un tringulo es:
.
La base media de un paralelogramo es:
.
La base media de un trapecio es:
.
6
Para
completar....
19. Indicar:
a) cuntas bases medias tiene un tringulo y cules son sus caractersticas
b) cuntas bases medias tiene un paralelogramo y cules son sus caractersticas
c) cuntas bases medias tiene un trapecio y cules son sus caractersticas.
20. En el tringulo equiltero ABC, se consideran P punto medio de AB, Q
punto medio de BC y R punto medio de AC.
a) Probar que el tringulo PQR es equiltero
b) SI el permetro del ABC es 27 cm, hallar el rea de ABC y de PQR
21.
RESPUESTAS
Ejercicio 1: a) 27 ;b)23; c)5-3; d) 525;e) 5-3; f) 1; g)23;h)1; i) 1; j)3-12
Ejercicio 3: a)7; b) 189/16
Ejercicio 4: a) 3x ; b)xq
Ejercicio 5: a) i) -1/a ; ii)-a.b ; iii) -a.b ; b) i) a-b-1 ; ii)(a-b)2 ; iii) a-b-1
Ejercicio 6: a)S={-4, 12}; b)S={-3,-1,1,3}; c)S={1}; d)S={-2,2};e)S={-2}; f)S={1}
g)S={0,25};h)S={-9,15}
Ejercicio 7: :a) S={xQ/x<7/2}; b) S={ xQ /x4}; c) S={ xQ /x>9/2};
d) S={ xQ /-5<x<-2};e) S={ xQ /-4/3 x4/3}; f) S={ xQ /x>1/5};
g) S={ xQ /11/5 x 19/5}; h) S={ xQ /-1/5 x 3}; i) S={ xQ /x<-4 o x >4};
j) S={ xQ /x<95/16}
Ejercicio 8: :a) S={-5}; b) S={-10/139};c) S= ;d)S={41/18}; e)S={28}; f)S={-10/7
,10/7}; g) S={2}; h) S={ xQ / -1/2<x<2/3}; i) S= ; j) S={ xQ / x<-14/3 o
x>8/3}; k) S=Q;l) S={ xQ / -2<x<2}
Ejercicio 9: a) ab (a+2b); b) 5c2 (1/4 c 5 + 1/8 c2); c) (5-a)2 (a-5)2; d) (5-b)
(5+b); e) (a+1) (a+b); f) (a-1) (a+1) (a2+1); g) (2x-1) (6x2-3x-2); h) (3-x) (3+x)
(9+x2);
7
i) (3a-5)2
Ejercicio 10: a) S={-1; 0; 1}; b) S={-5/2; -13/6}; c) S={-1/3; 1/2}; d)S={-5; -3; 3; 5};
e)S={-2; 0}; f) S={ xQ / x-5 o x0}; g) S={2}; k) S={-1; 5}
Ejercicio 11: 130
Ejercicio 13: 12cm
Ejercicio 14: a) Siempre. Considerar los tringulos que determinan P , A , B y el
punto medio de AB .
b) A veces. Tambin se verifica esa suma en los dems polgonos. Considerar algn
ejemplo.
c) Siempre. Considerar 180 ( n 2 ) = 360 .
d) Siempre. Una propiedad til para demostrarlo es que las medianas de un tringulo se
cortan en un punto (llamado baricentro) que divide a cada una de ellas en su tercera y
dos terceras partes.
e) A veces. Se puede ilustrar con ejemplos.
f) A veces. Considerar que podran no cortarse en sus puntos medios.
g) A veces. Considerar que podran no cortarse en sus puntos medios.
h) Siempre. Ver definiciones.
Ejercicio 16: 50
C.N.B.A
Matemtica.
Trabajo Prctico 1
2do ao
Nmeros reales
Hasta ahora hemos trabajado en el conjunto de los nmeros racionales que indicamos con
.
Un nmero p es racional si y slo si existen dos nmeros enteros a y b
(b0) tales que
p =
a
b
235 47
=
(expresin decimal finita)
100 20
35 198 + 35 233
2,353535.... = 2, 35 = 2 +
=
=
(expresin decimal peridica pura)
99
99
99
2,35 =
35 3
32
16 90 + 16 106
2 ,35555... = 2 ,35 = 2 +
= 2+
= 2+
=
=
90
90
45
45
45
(expresin decimal peridica mixta)
3
0
1 2
1.414213562373095048801688724209698078569671875376948073176679737990732
4784621070388503875343276415727
Existen otros nmeros cuya expresin decimal consta de infinitas cifras que no se repiten
peridicamente. Por ejemplo:
Obtenemos
1.732050807568877293527446341505872366942805253810380628055806979451933
0169088000370811461867572485757
R= Q I
Se cumple que:
A cada nmero real le corresponde un punto de la recta y a cada punto de la recta le
corresponde un nmero real.
1. Descubrir la regla de generacin de los siguientes nmeros irracionales y escrib las seis
cifras siguientes:
0,121122.................
5,1020030004.............
0,1234567891011..........
2. Proponer un nmero racional y otro irracional entre 2,3 y 2,333.
3. Idem para
5 y 2,2.
f) 4 16
g) 5 + 1
10
3;
4
1+ 5
; ;
;
9
2
8; 0; 3 5;
9; 3,14159;
0, 091
7
1
1
1
1
2 + ; 3,2 ;
2 + 2 2 ; - ; - 2 ; 3,1 ;
5
2
2
2
2
2 +1
2
b) Sealar entre los nmeros que se ordenaron, aquellos que sean irracionales.
c) Indicar si entre los anteriores existen pares de nmeros opuestos.
7. Decidir si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Indicar un argumento
que fundamente la respuesta.
a) La suma de dos nmeros irracionales es irracional.
b) El producto de dos nmeros irracionales es irracional.
c) La suma de un nmero racional y de uno irracional es irracional.
d) El producto de un nmero racional y de uno irracional es irracional.
8. Los siguientes nmeros irracionales son conocidos como nmeros metlicos de
aplicacin en el arte y el diseo. Representarlos en la recta numrica en forma
exacta utilizando en cada caso una unidad adecuada.
Nmero de plata:
Ag = 1 + 2
1+ 5
2
3 + 13
Nmero de bronce: Br =
2
Nmero de oro:
a si a 0
| a |=
a si a < 0
Se deduce que el mdulo de todo nmero real siempre es mayor o igual que cero
11
a > k a < -k
a)
3,14 + 3,14
c)
2 1 2
b)
3,14 + 3,14 +
d ) 1 2 +
2 2
b) x - 2 > 0
c) x - 2 0
d) x - 2 < 0
e) -x + 13 -4
f) -x + 13 > -4
g) -x + 13 -4
h) -x + 13 < -4
i) (x + 10)2 -4
j) x4 -5
[a,b]= {x R / a x b}
b
Tambin se han establecido nombres y notaciones para otros conjuntos de nmeros reales:
Nombre
Intervalo abierto a,b
Notacin
(a,b)
[a,b)
(a,b]
Definicin
{x R / a < x < b}
Representacin
{x R / a x < b}
)
a
{x R / a < x b}
12
Definicin
{x R /
Representacin
xa}
a
( a ,+)
{x R /
x > a}
(
a
(-
, b]
{x R / xb}
b
(-
, b)
{x R /x<b }
)
b
Observaciones:
a ) ( 0, + )
b) ( , 0]
c) ( , + )
d ) ( , 0 )
II) Resolver:
a) =
b) + =
c) =
d ) I =
a ) [ 1,5 ) + =
f ) ( , ) [ , + ) =
b) ( 1, 4] [3, 6] =
g ) ( , 1) ( 0, + ) =
c) ( 1, 4] [3, 6] =
h) ( , 1) ( 0, + ) =
d ) [ 3, 3] ( 0, + ) =
i ) , 2 [ ;1, 4] =
e) ( , ] [ ,5 ) =
(
j ) ( ,
2 [ ;1, 4 ) =
13
x 2 =x
Conclusin:
b)
x 2 = x
:
x n = ..........
si n es natural par
c)
x =x
3
x
d)
x2 =
e)
f)
x3 = x
x3 =
( x)
x n = .......
si n es natural impar
2
(x)
3
:
Como slo se puede simplificar exponente e ndice de una raz de ndice par si se sabe que
el radicando es no negativo, debemos recordar que:
x2 =
x2 =
Como x2 0,
resulta
|x2 |= x2
x. x =
Definicin
de cuadrado
x. x =
x =x
2
Definicin
de cuadrado
El mdulo
de un
producto es
= al producto
de los
mdulos
Puedo simplificar
exponente e ndice porque el
radicando es no negativo
( x 1)
b)
(2 )
5
c) 5 (x + 6)
3
d) 3 ( 4 x )
( 1,4 2 ) 2 + 1,4 =
b)
c) sabiendo que
a a > 3
(3 a )
d) sabiendo que
a a < 3
(3 a )
)2 +3 (
3 1,8
)3 =
3 1,8
+ 3 (3 a ) =
3
+ 3 (3 a ) =
3
14
3x
c)
e)
x5
f)
h)
x3
j)
(1 x )
i)
(1 x )
las
b) 3 x 2
1
d)
2
1 x
a)
g)
cual
( x )
a) x3 x = 0
b) x 3 = 2 x
c) x 2 + 6 x + 9 = 0
d ) x 2 6 x + 9 = 16
e) x3 + 1 = 4
f ) ( x + 1) 5 = 0
2
g ) (3 x ) .( 7 x2 ) = 0
h)
i)
1
x + 2 =0
2
1 2
1
x 1 = x +1
4
2
j ) x = 1
k) x +1 x 1 = 1
l) x + 5 = 1 + x
m) 21 + 12 + 14 + x = 5
n) x 2 x 2 + x = 5
15
18. Se pide expresar cada uno de los siguientes conjuntos de nmeros reales utilizando
intervalos, siempre que sea posible:
G = x /
H = x /
A = { x / x 3 x 0}
B = { x / x 3 x > 0}
x +1
0
x
x 3
> 0
x+
C = { x / x 3 x 0}
x2
I = x / 2
< 0
x +1
D = { x / x 3 x < 0}
x 1
J = x /
> 0
3x 2
E = {x / x 3 x 2 }
F = { x / x 3 x 2 < 0}
+ y
p
q
aq = ap
19. a)Resolver aplicando propiedades de la potenciacin:
2
5
1
1 x 5
3 1
( 2x ) .
3 .
2
81
i)
ii)
1
2
2 10
1
x
3 1
. ( 8x ) 2
27
a 2 b 3
iii) 5 3 2
a .b
a 3 . b3 1
3 3
a b
(a>0, b>0 )
x 2 3 .
2.
0,5.x
1
x
= 3 3
2
(x0)
16
45 80 + 5 =
a)
b) 12 + 4 75 6 48 =
1
4
600
6+
5. 0, 06 =
) (
f ) 2. 5 3 3
3 3
+ 2 3. 2 + 3 =
2 + 2. 8 4 4 32 =
g)
h ) 2 54 : 3 3 18 =
1+ 5
que ya era conocido por los pitagricos como nmero
2
a)
e)
3
2
b)
x y
a
a
1
f)3
5
x+ y
3
3 +1
c)
g)
3
x y
d)
3 2
3 5
h)
a +b a b
=
a +b + ab
a)
2.(x + h ) 2x
b)
x +h +1 x +1
h
17
24. Calcular:
1
3
+
12 =
3
25
a)
d)
1
2
8
=
2
3
49
2
b)
3 1
1
2 =
e)
1 27
3
2 1
2 =
1 8
2
1
c) 1
7
2
9
+
=
5
2 7
2+ 7
1 10
b) 3. 3 +
=
27 3
a)
c)
2 2
= 2 1
2+ 2
x= 2
x
calcular A si:
1 + x + x2
1
b) x =
2
27. Resolver en :
a)
2.x + 3 3
+ 5 > 22
b) x 5 x 125 < 0
28. Decidir si las siguientes pueden ser las medidas de los lados de un tringulo
rectngulo: ( 3 1) cm; ( 3 + 1) cm y 8 cm . Justificar.
29. Calcular el permetro y el rea de un trapecio issceles sabiendo que cada uno de los
lados paralelos miden 18 cm y 2 cm y que la altura del mismo es de 7 cm.
30. Calcular la superficie de un rectngulo cuya base mide
18 cm y la
diagonal
5 2 cm.
31. En cunto aumenta la diagonal de un cuadrado cuando su lado aumenta una unidad?
18
32.
a) Un cuadrado tiene lado b; por qu factor habr que multiplicar a b para que el
rea del cuadrado sea el doble?
b) Un cubo tiene arista b; por qu factor habr que multiplicar a b para que el
volumen del cubo sea el doble?
33. Calcular la medida de la arista de un cubo que tiene el mismo volumen que una esfera de
radio 5 cm.
34. En una circunferencia de radio r se inscriben un cuadrado, un tringulo equiltero y un
hexgono regular.
Hallar el lado y la apotema de cada uno en funcin del radio de la circunferencia.
Completar la siguiente tabla:
polgono regular
lado
apotema
permetro
rea
tringulo
cuadrado
hexgono
.r.g + .r 2
V =
.r 2 .h
3
19
C.N.B.A
2do ao
Matemtica
Trabajo Prctico 2
Funciones
Sistemas de coordenadas
Recordamos que...
Un sistema de coordenadas es un sistema de referencia que nos permite ubicar
puntos en el plano. En Matemtica y Fsica suele usarse un sistema de ejes
perpendiculares en cuya interseccin se ubica el 0 para cada uno de los ejes. Este
sistema se conoce como sistema de ejes cartesianos ortogonales.
y
2do cuadrante
1er cuadrante
x
er
3 cuadrante
to
4 cuadrante
Ambos ejes son rectas numricas. Las escalas utilizadas en cada eje pueden ser
distintas, pero siempre respetando en cada eje la unidad elegida.
Todo punto del plano queda identificado mediante un par ordenado de nmeros (a; b).
La primera componente se representa sobre el eje x y la segunda sobre el eje y. El
punto es la interseccin de las rectas paralelas a los ejes que pasan por a y por b.
. Tales nmeros reciben el nombre de abscisa y ordenada, en ese orden. Esos valores
son las coordenadas del punto.
y
2
2 es la abscisa
1 es la ordenada
20
B = (5; -3)
3
C = 4;
2
D = (-7; -5)
1
P = 0;
Q = (0; 0)
R = (6; 0)
S = (-5; 0)
2
b) En un sistema de ejes cartesianos, representar todos los puntos que tienen abscisa
3.
c) Ubicar en un sistema de ejes cartesianos todos los puntos que tienen ordenada -5.
d) Para cada uno de los tems b) y c), escribir tres pares ordenados.
e) A qu cuadrante o cuadrantes pertenecen los puntos que tienen por abscisa un
nmero mayor que 0?
M = (0; -3)
Completar:
(0; y) Si la abscisa de un punto es 0, o sea, x = 0, el punto se ubica sobre el eje
de las ...........
(x; 0) Si la ordenada de un punto es 0, o sea, y = 0, el punto se ubica sobre el eje
de las .........
a) x > 0 e y > 0
......... cuadrante
b) x < 0 e y < 0
......... cuadrante
c) x > 0 e y < 0
......... cuadrante
d) x < 0 e y > 0
......... cuadrante
21
i)
Distancia
a la casa
Distancia
a la casa
Tiempo
iii)
Tiempo
iv)
Distancia
a la casa
Distancia
a la casa
Tiempo
Tiempo
b) En todos los grficos del tem a), se puede interpretar que, al salir de su casa, la
persona llega a la parada del colectivo?
c) La velocidad con la que camina la persona es la misma en todos los casos del
tem a)?
d) Describir una posible situacin de partida para el trabajo que est representada por
cada grfico del tem a).
5. Describir una situacin de la vida real que se corresponda con el siguiente grfico:
Distancia a
la puerta
de casa
Tiempo
22
6. Como todos sabemos muchos satlites artificiales giran en torno a la Tierra. Para
23
8. Una empresa que alquila autos para turistas cobra una suma fija en concepto de
seguro.
El grfico muestra la tarifa segn el kilometraje recorrido hasta los 300 km inclusive.
Tarifa ($)
100
80
60
40
20
0
25
50
00
km
|
A
|
B
|
10
Horas
10. I- Un silo tiene una capacidad de 500 toneladas. Cuando contiene 25 toneladas
de trigo, se abre una compuerta que vierte en su interior 5 toneladas de trigo por
minuto.
a) Cunto trigo hay en dicho silo despus de 35 minutos de haberse abierto la
compuerta?. Cunto, luego de 2 horas?
b) Al cabo de cunto tiempo se llena el silo?
24
c) Registrar los datos en una tabla y realizar un grfico cartesiano que represente la
cantidad de trigo en el silo en funcin del tiempo.
d) Cul es la frmula que permite calcular cunto trigo hay en el silo en funcin del
tiempo?
II. Otro silo, que tiene la misma capacidad que el anterior, est totalmente lleno de
maz y se comienza a vaciar a razn de 5 toneladas por minuto.
a) Hallar la cantidad de maz en el silo para distintos valores del tiempo y
confeccionar una tabla. Al cabo de cunto tiempo el silo queda vaco?
b) Cul es la frmula que permite calcular la cantidad de maz que queda en el
silo en funcin del tiempo?
c) Graficar en el mismo grfico cartesiano que en el caso I suponiendo que los dos
inician el proceso en el mismo momento (t=0)
d) Hallar en qu momento los dos silos tienen la misma cantidad de maz usando
las frmulas y verificarlo grficamente.
Concepto de funcin
En todos los problemas anteriores hemos vinculado mediante grficos, tablas o
frmulas, distintas magnitudes: importe - distancia recorrida; nivel de agua - tiempo,
distancia-tiempo, cantidad de maz tiempo, etc.
Si analizamos, por ejemplo, el grfico del problema 8, vemos que hay dos magnitudes
en juego: distancia y tarifa. Para la distancia, tenemos un conjunto de cantidades o
valores posibles entre 0 y 300 km. En forma similar, para las tarifas tenemos un
conjunto de cantidades o valores.
Observemos que mediante el grfico, se asigna a cada valor de la distancia, un valor
para la tarifa correspondiente y ste valor es nico. Diremos que la tarifa es funcin
de la distancia recorrida, o bien que este grfico define una funcin entre un conjunto
de distancias y un conjunto de tarifas.
De esta manera, estamos relacionando dos variables: distancia - tarifa. La distancia
es la variable independiente mientras que la tarifa es la dependiente.
De la misma forma, el grfico del problema 9 que nos permite conocer la distancia al
pueblo A de un auto respecto al tiempo, se verifica que para cada valor del tiempo
tenemos un nico valor para la distancia. Se dice que la distancia es funcin del
tiempo. La variable independiente es el tiempo y la dependiente, la distancia a A.
Consideremos dos conjuntos cualesquiera A y B, no vacos. Llamamos funcin de A
en B (y la expresamos f: A B) a una asignacin tal que a cada elemento de A le
hace corresponder un nico elemento en B
25
11. Cada una de las tablas que se dan a continuacin establece una asignacin entre
elementos de dos conjuntos, de forma tal que a cada valor de x del primer conjunto
se le asigna un valor de y del segundo conjunto.
x
y
-2
-8
Tabla I
-1
0
-1
0
1
1
2
8
-3
Tabla II
-2
-1
5
-1
-2
0
f(1) = -2
La imagen de 3 es 0.
2 es la imagen de 5.
Las funciones tambin se pueden representar en un sistema de ejes cartesianos. Por
ejemplo, la representacin grfica de la funcin anterior en un sistema de ejes
cartesianos es la siguiente:
y
2
1
0
-2
12.Cul es el dominio de la funcin f del ejemplo anterior? Y cul es el conjunto
imagen?
13.El siguiente diagrama de flechas representa una funcin? Por qu?
A={1;3;5}, B={-2; 0; 1; 2; 7},
1
1
-2
26
ii)
y
18
4
B
3
2
7
1
7 x
iii)
15
iv)
10
B
4
3
6
4
1 2
x
V)
6
A
x
10 x
8
6
2
1
4
A
1
0
27
g(x) 1
= x , y completar las siguientes frases:
3
a) La imagen de 5 es ..
b) El punto (..; 7) pertenece a la grfica de la funcin.
c) Si -3 es la ordenada de un punto de la grfica de la funcin g, la abscisa es ..
19. Considerar las siguientes frmulas :
i) f(x) = x + 1
ii) g(x) = x
iii) h(x) = x 2
iv) t(x) =
1
x
6
x
c) Realizar lo mismo que en los tems a) y b), pero para el rea de la regin
sombreada.
21. Considerar el conjunto de los conos de radio 2 cm.
a) Escribir la frmula del rea lateral (A) en funcin de la generatriz (g).
b) Calcular la imagen de 3 y explicar en trminos del problema el significado del valor
obtenido.
c) Es posible hallar A(-2)? Por qu?
d) Representar grficamente la funcin.
22. a) Expresar el permetro de la figura sombreada en funcin de x.
b) Hallar la imagen de 4.
c) Puede definirse de R R el permetro de la figura sombreada en
funcin de x? Y de R+ R?
2 cm.
28
23. Hallar el dominio mayorante A (mximo en sentido de inclusin) para que cada
una de las siguientes expresiones defina una funcin real de A en R
f ( x) =
a) *
c)
f ( x) =
e )*
f ( x) =
g ) * * f ( x) =
i) * *
k)
f (x) =
x
3x 4
x+
1
3
2 ( x 3) ( x + 6 )
1
+
2
x 1
f (x) = 2 x + 1
x +1
1
6 x + 12
si x 0
b)
f (x) = 3x 1
d)
f (x) =
f)
f ( x) =
h)
f ( x) =
j)
f (x) =
l)
f (x) =
1
x2
2 x2
1 +
x3 1
x2 2
2x
3
3
si 0 < x 4
* En a) y en e) Determinar la imagen de
x +1
x 1
2
2.
4
? Por qu?
3
29
Funciones de proporcionalidad
25.Durante las vacaciones Gustavo trabaj 10 das repartiendo publicidad. Le
pagaron $50 por da.
a)Completar la tabla y representar grficamente .
Nmero
das
de Dinero
ganado
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10
Cantidad de jarros
4
1,5
a)Si se duplica la capacidad del jarro, cmo ser el nmero de jarros para
llenar el mismo volumen?
b)Si se desean emplear la tercera parte de los jarros utilizados, cmo
deber ser el volumen de los mismos?
c)Encontrar una frmula que permita expresar el nmero de jarros
utilizados en funcin del volumen de los mismos .
30
Estas funciones estn caracterizadas por el hecho de que los puntos (x,y) de la grfica
verifican
y
=k
x
Observemos que en este tipo de funcin al, por ejemplo, duplicarse o triplicarse el valor de
la variable x, se duplica o triplica el valor de su imagen.
8
mediante : f ( x) =
k
, x 0 , donde k es un nmero real distinto de cero y recibe el
x
10
-2
-1
-10
-20
Estas funciones estn caracterizadas por el hecho de que los puntos (x,y) de la grfica
verifican x. y = k
Observemos que en las funciones de proporcionalidad inversa al, por ejemplo, duplicarse o
reducirse a la tercera parte el valor de x su imagen queda reducido a la mitad o triplicado
respectivamente.
31
1cm
permetro:y1
rea : y2
a)Existe proporcionalidad entre x e y1? Por qu?
b)Y entre x e y2 ? por qu?
c)Proponer las frmulas correspondientes
e indicar, si corresponde, el
coeficiente de proporcionalidad.
d)Graficar en un sistema de coordenadas el permetro en funcin de la altura y
el rea en funcin de la altura.
e)Indicar similitudes y diferencias.
28.Indicar cules de las siguiente situaciones corresponden a funciones de
proporcionalidad directa, cules a funciones de proporcionalidad inversa y cules a
ninguna de las dos:
a) La cantidad de agua por minuto que arroja una bomba y el tiempo que tarda en
llenar una pileta determinada.
b) La altura de una pared de ancho constante y la cantidad de pintura necesaria
para pintarla.
c) El rea de una pared y la cantidad de pintura necesaria para pintarla.
d) La cantidad de libros por estante y el nmero de estantes que se utilizan para
distribuir 200 libros en una biblioteca, colocando la misma cantidad de libros
por estante.
e) El peso y la altura de una persona.
f) El peso y la edad de una persona.
g) La cantidad de vasos que pueden llenarse con un litro de gaseosa y la
capacidad del vaso.
32
c)
d)
F
, P y S son magnitudes inversamente proporcionales
S
33
1
3 , calcular:
5
a) La imagen de 1 7
34
PROPORCIONES
Se dice que cuatro nmeros a, b, c, d (en ese orden) forman proporcin cuando
a
a
b
c
d
, entonces:
a.d = b.c
b d
=
a c
a b
=
c d
c d
=
a b
b)
c)
d)
b) 3, 6,
2,
c) 2, 3, 15, 7
8
a
b
c
d
, entonces
a+c
a
=
b+d b
40. a) En una clnica un da, por cada tres varones nacen dos nenas. Si hay 30
bebs recin nacidos cuntos hay de cada sexo?
b) Un teatro reparte 2000 entradas entre 4 colegios proporcionalmente al
nmero de alumnos. El colegio A cuenta con 560 alumnos, el B con 640, C
con 1280 y D con 720. Cuntas entradas corresponden a cada uno?
c) Una persona desea repartir una suma de $ 1 000 000 entre sus tres hijos
en forma directamente proporcional a sus edades, que son de 18, 20 y 25
aos. Qu suma le corresponder a cada uno?
41. Resolver en R
x 3
a)
x 5
c)
e)
x
x+ 3
x
x+4
=
x3
x +1
x 2 + 6 1
x 2
= x 3
b)
1
1
x+
3
d)
x 2
8
2
f)
2
=
x 1
( x +1 ) 2
3
2x
2
x 2
x+3
x
35
C.N.B.A
2do ao
Matemtica.
Trabajo Prctico 3
Segmentos proporcionales
Supongamos que las figuras que se muestran a continuacin son las proyecciones
de una misma diapositiva, sobre pantallas paralelas, situadas a distinta distancia
del observador (O)
figura 1
A
B
B
O
figura 2
C
C
a) Completar la tabla:
MEDIDA
RAZN
OA ' =
OB' =
OC' =
A ' B' =
OA =
OB =
OC =
AB =
OA'
OA
OB'
OB
OC'
OC
A' B '
AB
36
Definicin
Se dice que n segmentos son proporcionales a otros n segmentos
cuando entre sus medidas existe una funcin de proporcionalidad
directa.
Teorema de Thales
Un poco de historia...
Thales naci en la ciudad griega de Mileto (actualmente pertenece a Turqua). Vivi
entre los aos 624 a.C. y 548 a.C. Fue sobre todo comerciante, pero tambin ingeniero,
astrnomo, filsofo y matemtico.
Aunque de su vida se sabe muy poco, no hay dudas acerca de su inteligencia. Fue el primero
de los siete grandes sabios griegos
Vivi muchos aos en Egipto, donde recogi
todos los conocimientos geomtricos de la poca.
Fue el primer matemtico en utilizar el mtodo
deductivo para probar propiedades. Segn la leyenda,
utiliz el teorema que lleva su nombre para medir la
altura de una pirmide utilizando su propia altura, la
medida de su sombra y la de la sombra de la pirmide.
Tambin caus gran asombro cuando pronostic, mediante clculos matemticos, un eclipse
total de Sol en el ao 585 a.C.
A, B y C respectivamente.
b) Completar la tabla:
| AB |=
| A ' B' |=
| BC |=
| B' C' |=
| AB|
=
| BC|
| A ' B'|
=
| B' C' |
37
a
b
ii) 5/3
a
c
a)
b
a
b)
x+3
x
x-1
x
3
2
2 +2
+2
c)
a
x-1
d)
b
x-2
x -2
x+1
a
38
c
EB = x 2 ,
BC = 2
AB =
b)
3
2
2 x
BD = x
m
2
- 0,5. (0,1 - 1)
m
n
B
1
2. 0,2 + 2
2x
p
C
x
x+y+z=14
a
v
u+v+w=21
v+y=1
w= 4.v
C
2a
4b
a) DG//CA,
B
b) BD//AE,
D
6b
3a
c) BF//CE.
2x
E
x
2x
39
Figuras semejantes
POLGONOS SEMEJANTES
Dos polgonos son semejantes si y slo si tienen sus ngulos congruentes y sus
lados proporcionales. La constante de proporcionalidad se llama razn de
semejanza.
Por ejemplo:
A
B
A
B
D
D
| AB |
| BC |
=
|
A
'
B
'
|
|
B ' C '|
| A
| C
| D
| CD |
| C ' D '|
|= | A ' |
|= | B ' |
|= | C ' |
| DA |
| D ' A '|
|= | D ' |
40
A
B
a) Marcar sobre AC un punto cualquiera y llamarlo P.
b) Por P, trazar m // AB , que corta a BC en Q.
c) Comparar los ngulos del tringulo ABC con los del tringulo PCQ. Justificar.
d) Analizar si existe proporcionalidad entre los lados de ambos tringulos. (Se
puede trazar por Q, la paralela a AC)
Las conclusiones son independientes de la ubicacin del punto P en la recta AC, por
lo tanto podemos enunciar de manera general:
Toda
paralela
a
un
lado
de
un
tringulo
determina con las rectas que incluyen a los otros
dos
lados un tringulo semejante al dado.
41
| AB | | BC |
| =| A '|
|A
ABC A ' B' C'
| =| B
'|
|B
III.- tienen sus tres pares de lados proporcionales.
| AB|
| BC|
| CA|
ABC A ' B' C'
=
=
| A ' B'| | B' C'| | C' A '|
| AB|
| BC|
=
| A| =| A '|
. BH es la altura correspondiente a
9. El tringulo de la figura es rectngulo en B
A
la hipotenusa.
a) Demostrar que son semejantes los tringulos que se indican
en cada caso y escribir la serie de razones entre los pares
de lados homlogos :
B
i) ABC AHB
42
12. Dado un tringulo rectngulo, se pide calcular la medida de cada lado sabiendo
que la altura correspondiente a la hipotenusa mide 4cm y la proyeccin de uno
de los catetos sobre la hipotenusa mide 3cm.
40m
A
25m
MAR
PLAYA
250m
1/2 BP= AP
y BQ - QC = QC ,
A
R
C
43
= ,
probar que:
MB = NC
18. Cul es la razn entre las reas de dos tringulos equilteros cuyos lados
miden respectivamente 15 y 5 cm?
20. a) Dos tringulos issceles cualesquiera, son siempre semejantes? Por qu?
b) Si dos tringulos son congruentes son semejantes?
c) Cul es la razn entre ngulos homlogos de polgonos semejantes?
d) Si dos polgonos son semejantes, deben tambin ser regulares?
e) Si dos polgonos con igual nmero de lados no son semejantes se puede
concluir que los ngulos correspondientes no son congruentes?
f) La semejanza entre polgonos es reflexiva? simtrica?transitiva?
g) Pueden ser los lados de un tringulo la mitad de los de otro? Y los ngulos
de un tringulo,
pueden ser la mitad de los de otro?
21. Una fotografa mide 6,5 por 2,5 cm; se quiere amplificar de modo que el lado
mayor mida 26cm. cul es la longitud del permetro de la fotografa
amplificada?
44
24. Dados dos polgonos semejantes, un par de lados homlogos miden 12cm y 15
cm. El permetro del polgono menor mide 30cm. Encontrar el permetro del
otro polgono.
25. La razn de semejanza de dos paralelogramos es 2/3 y el rea del primero mide
60cm2. Hallar el rea del segundo.
26. Los
1
5
10
2
5
, entonces la
45
C.N.B.A
Matemtica.
Trabajo Prctico 4
2do ao
TRIGONOMETRA
Un poco de historia...
La trigonometra es una de las ramas ms antiguas de la Matemtica. Los egipcios ya conocan algunas
relaciones, que debieron utilizar en los clculos para construir sus pirmides; las observaciones
astronmicas de los babilonios permitieron a los griegos, entre ellos a Hiparco, hacia el siglo II AC, hacer
un estudio sistemtico de las relaciones entre los lados de un tringulo y sus ngulos. Esta rama de la
matemtica creci considerablemente con los indios y fundamentalmente, con los rabes en el siglo X; el
Renacimiento y la revolucin copernicana contribuyeron al reconocimiento de su importancia y a su
difusin. Adems de la astronoma, la navegacin, la agrimensura, la cartografa.., fueron tambin fuentes
de motivacin para su desarrollo.
a:
PQ
OP
P 'Q '
OP '
PQ
P 'Q '
OP
OP '
46
Definiciones:
Dado el tringulo ABC rectngulo en A, si consideramos el ngulo agudo C,
resulta que AB es el cateto opuesto del ngulo C y AC es el cateto
adyacente a dicho ngulo.
B
Se definen:
longitud del cateto opuesto a C
seno de C =
longitud de la hipotenusa
sen C =
cos C =
tg C =
AB
BC
AC
BC
AB
AC
cos
tan
47
sen C
1
cos C
cotangente de C =
tg C
sin
0,7071067= 45
Ejercicios
1. En un tringulo rectngulo con ngulos agudos de 60 y 30
respectivamente, puede completarse por simetra un tringulo
equiltero como muestra el dibujo:
30
60
2.
Demostrar que:
a) sen 2 + cos2 = 1
48
b) tg =
3.
a)
b)
c)
sen
cos
4.
Qu ngulo forman los rayos del sol con la horizontal en el momento
que una persona de de 1,82m de altura proyecta una sombra de 1,65 metros?
5.
Calcular el permetro y el rea de un tringulo issceles si cada uno de
los ngulos congruentes mide 27 y cada uno de los lados congruentes, 40
metros.
6.
Las diagonales de un rombo miden 16cm y 10 cm .Cunto miden sus
ngulos?
7.
Las hojas de una tijera tienen 12 cm de largo y forman un ngulo de
26 . Cual es la separacin de las hojas en las puntas?
8.
Desde lo alto de una torre, a 34m del piso, se distingue una
embarcacin siendo el ngulo de la visual 39o. Despreciando la redondez de
la tierra, a qu distancia del pie de la torre est la embarcacin? A qu
distancia del observador?
39o
9.
Calcular el permetro y el rea de un pentgono regular inscripto en una
circunferencia de 4 cm de radio.
10. Calcular la altura de la pirmide de Keops sabiendo que su base es un
cuadrado de 230 metros de lado y el ngulo que forma una cara con la base es
de 52.
52o
230m
230
49
11. Una escalera de 4m est apoyada contra una pared. Cual ser su
inclinacin, si su base dista 2m de la pared?
12. La diagonal de un rectngulo mide 30cm y forma con uno de los lados
un ngulo de 25o. Calcular el permetro del rectngulo.
13. Un rbol y un observador se encuentran en orillas distintas de un ro. El
observador mide el ngulo que forma su visual con el punto ms alto del rbol y
obtiene 35; retrocede 10 metros y mide el nuevo ngulo, obteniendo un
resultado de 25.
a) Qu altura tiene el rbol?
b) Si la primera medicin la realiza justo en una de las orillas y el rbol se
encuentra justo sobre la otra, cul es el ancho aproximado del ro?
14. Un observador ubicado a 50m de un tmpano de hielo ve el extremo
superior con un ngulo de 30o y la base con un ngulo de 45. Hallar la altura
del tmpano.
30o
45o
50
30
58
40 m
51
C.N.B.A
ao
Matemtica
2do
Trabajo Prctico 5
VECTORES
Supongamos que marcamos los puntos que indiquen la posicin de la punta de la oreja,
del botn del saco y de la punta de la nariz en el primer cuadro. Supongamos, tambin,
que corremos ese cuadro hasta la segunda posicin y unimos con flechas los puntos
correspondientes:
Observamos que las tres flechas estn sobre rectas paralelas, tienen la misma
longitud y apuntan hacia el mismo lado.
Las magnitudes que, como el desplazamiento, las fuerzas, etc., para quedar bien
definidas requieren el conocimiento de una direccin, un sentido y un mdulo o norma
se denominan magnitudes vectoriales, a diferencia de las magnitudes escalares que
representan fenmenos que pueden ser descriptos con un nmero, por ejemplo, la
temperatura.
El elemento caracterstico de las magnitudes vectoriales es el vector. La
representacin de un vector, cuando se trabaja en el plano o el espacio, es un
segmento orientado (flecha), ya que una flecha tiene las tres caractersticas
mencionadas: una direccin, un sentido y un nmero asociado (mdulo) que es la
longitud del segmento orientado.
B
Notacin: AB
52
u , v y w son equipolentes, y
todos ellos representan a un
mismo vector libre.
Operaciones
u+v
53
u+v
u+v
3) La suma de vectores del plano tiene elemento neutro, que es el vector nulo ( O ).
4) Para cada vector u del plano, existe un vector que sumado a l da el vector nulo
Resta de vectores: se define como la suma del primer vector dado del plano con
Actividades
54
a) u + v + w
b) u v
c) u v w
a) u + v
b) u x
c) u + v w
d) u v + x
55
b) Considerar que, en las condiciones del tem a), el ngulo que v forma con la
2
v
2) ( . ) . v = . . v (Asociatividad mixta)
3) a) ( + ) . v = . v + . v
b) . v + u = . v + . u
(Distributividad)
4) 1 . v = v
5) . v = O = 0 o v = O
6) Condicin de paralelismo entre vectores
Dos vectores no nulos del plano son paralelos si y solo si uno de ellos es el producto
del otro por un nmero real distinto de cero.
56
Versor
En este ejemplo: v = 4 . v
En general: v = | v | . v
v
Actividades
a) a b + 2 . c
b) a +
1
.b 2. c
2
vectores en funcin de u y v :
a) AB
b) FO
c) FC
d) BC
e) AO
f) FD
Dos vectores de igual direccin y del mismo sentido forman un ngulo de 0. Dos
vectores de igual direccin y de sentido contrario forman un ngulo de 180.
57
Actividades
b) Calcular el rea del paralelogramo cuyos lados son dos vectores de mdulos 3 cm y
4 cm respectivamente y que forman un ngulo de 30.
30
10. Si el rea del paralelogramo que tiene por lados a dos vectores, u y v , mide 20
Luego: u . v = | u | . | v | . cos .
u . v = v . u (Propiedad conmutativa)
58
u . v + w = u . v + u . w (Distributividad del producto escalar con respecto a la
suma de vectores)
4) Condicin de perpendicularidad entre vectores
Actividades
11. Hallar el ngulo que forman los vectores u y v , sabiendo que el producto
12. Si un nmero real, cules de las siguientes expresiones son nmeros reales
a) a
b) | a |
c) a + b
d) . b
e) a . a + b
14. a) El rea del paralelogramo que tiene por lados a los vectores u y v es 30
16. Si u . v = 15 y el rea del paralelogramo que tiene a esos vectores por lados
59
b) OA . OB
c) OC . OA + OB
)(
d) OB + OC . OA + OB
= 0.
60
Respuestas
Trabajo Prctico 1. Reales
1) (No son los nicos posibles)
0,121122111222....
5,10200300040000500000...
0,123456789101112131415......
2) (No son los nicos posibles) racional:
2, 21 ; irracional:
4.9
4) a), b) , e), g)
4
1+ 5
,3,14159, 0, 091 ; ,
,3 5 ;
-9
9
2
7
1 1
1 1
1+ 2
6) a) 2 < < 3 2 <
+ <
+ 2 2<
< 3,1 < < 3, 2
5
2
2 2
2 2
5)
3, 3 8, 0 ;
b)
2, 3 2,
c) No
7) a) F
9) a)
10) a)
b) F
b)
c) V
11) I) a)
{2}
g)
l)
b) 0 c)
+ c)
b) [3, 4 ]
b)
12) a) ( 0,5 )
f) , )
13) a)
b)
14) a)
x 1
b)
c)
2
b) 0
c) 0
16) a) [ 0, + ) b) ( , + )
15) a)
0)
d) 1
c)
{2}
d)
h)
d)
i)
j)
e)
c) ( 1, 6]
d)
d) ( 0,3
g) ( , 1) ( 0, + ) h)
+
0
f)
d) F (considerar que
c) 1
b)
f)
k)
II) a)
1 1
1 1
1+ 2
+ ,
+ 2 2,
,
2
2 2
2 2
d) {0} e)
i) , 2
+
0
c) x + 6
d) 4 x
d) 6 2a
( 0, + )
( , + ) g) ( , + ) h) [ 0, + )
( 1,1)
i) ( , + )
c)
f)
{ }
j) ( ;1, 4 )
e)
d)
( , 0]
j) ( ,1]
e)
{ 5} , f) S = {1
3
5; 5 1 , g) S = 7; 7;3 , h) S = ,
5
i) S = {2} , j) S = , k) S = , l) S = {4} , m) S = {4} , n) S = {3}
4
61
) (
2 2
3; + , I = , J = ; ;1 (1; + )
3 3
7
a
19.a) i) 27, ii) 2. x , iii)
b) x=2
b
2
7
20. a) 0, b) 2 3 , c) 0, d) 111 10 , e)
6 , f) -1, g) 4 2 , h) 2 6
4
3
H = ; 3
22
13 1
7
7
3
1
31 11
3 , b)
2 , c) +
, d)
2
6 , e)
3
15
14 7
6 6
14
3
104 104
3
2
3
2
26. a)
2 , b)
2
7
7
7
7
25 5
27. a) 3 6;0 , b)
5; +
4 4
24) a)
29. 6 + 4 2 cm
30. 24cm
31. 2
y 2 14cm 2
32. a) 2
5
33. . 3 36
3
b) 3 2
3
3 r , r , 3 3 r ,
3 r2
2
4
2
cuadrado 2 r ,
r , 4 2 r , 2 r2
2
3
3
r , 6r ,
3 r2
hexgono r ,
2
2
35. 24 cm ; 24 3 cm2
36. 144cm2; 128cm3
34. tringulo
9. a) $ 20
b) 20 minutos
c) No
e) 60 cm
f) De 70
c) 262,5 km
62
11. b) Tabla I: y = x3
12. a) y =
1
x
3
Tabla II: y = -2 x + 1
y = x2
y=2x+1
y = 2 (x + 1)
y=5
b) A = R e I = R; A = R e I = R+o; A = R e I = R; A = R e I = R; A = R e I = {5} .
13. a) V
14. i) a)
b) V
1
3
c) V
b) No
c) No
1
3
ii) a)
b) No
c) S
ii) a) No
iii) a) Es funcin b) A =
[1; 5] e
iv) a) No es funcin
I = [2; 4]
18. a) 16 b) 2 c)
4
3
19. i) a) S b) S c) S d) S
ii) a) No b) No c) No d) S
iii) a) S b) S c) S d) S
iv) a) No b) No c) S d) No
20. a) p(x) = 24 + 4 x
21. a) A(g) = 2 g
c) a(x) = x2 + 12 x
b) A(3) = 6
22.a) p(x) = (2 + ) x + 2 4
c) No
b) p(4) = 6 + 4
c) No; s.
f ( x) =
3
3
5.x , K =
5
5
5
b) K = 2 ,
f : R {0} R / f ( x) =
2
x
K = -15
h (b ) =
16
b
f : A B / f ( x) =
b) Dominio=
R+
15
x
d) PI K = 4
h : R + R / h(b) =
f : A B / f ( x) =
16
b
4
x
d) P.I.
1
1
3
2
14 b)
10
2
2
5
41 a) Hay 18 varones y 12 nenas b) A:350, B: 400, C: 800, D: 450
34) a) 91,15 C / 5.000 metros
b) No
35) a)
63
42) a) S R =
5
5
SQ =
d) S R
SQ =
b)
= { 2 ; 2 } SQ = { 2 ; 2 }
e)
SR =
S R = { 0 ;1 }
S Q = { 0 ;1 }
c)
SQ =
f)
SR =
SR =
SQ =
4
43) a) A = R
b) A = R
3
f) A = R {0}
A = R {0}
A = ( 2 ; 1) ( 1 ;1) ( 1; + )
c) A =
g) A =
j)
l) A = R { 1;1 }
44)
10 3
a) A = , , +
9
2
2 ;+
[ 6 ; 3]
h) A =
d) A = R
2 ; 0) 0 ; 2
e)
i)
A = ; 2 2 ; 2) ( 2 ; + )
b) A = , +
2
b) 5
c) -
d)
4)
BQ = 43 , 2 cm .
= 28 , 8 cm .
5) a) x = 2
6)
x = 12
b) x = 9/20
y = 2/5
z =8/5
u = 18
v = 3/5
w = 12 / 5
AH
AB
BC
BH
HC
b)
r=
BH
AB
AB
BH
AH
iii)
CH
BH
AC
BC
r=2
r=
12) a) 4
b) 9,6 cm.
1
2
3 cm .
b)
3 cm .
13) Los catetos miden 5 cm. Y 20/3 cm. , y la hipotenusa 25/3 cm.
15) BC = 400 m .
19) 9 o
20) rea del Trapecio = 32 cm 2
3
21) a) No b) Si c) 1
22) 72 cm.
1/9
d) No e) No f) Si g) Si. No
/ 12,5 cm.
24) 3,75 cm. / 6,25 cm. / 7,5 cm. / 10 cm. / 12,5 cm.
26) 135 cm 2
28) a) F b) V c) F d) V e) V f) F g) V h) V
64
1. sen 60o =
5. 151,28m y 647,22m2
6. 1155921 y
64039
7. 5,54cm
8. 41,99m y 54,03m 9.23.51cm y 38,09cm2
10. 147,19m
11. 60
14. 78,87m 15. 29,36m y 18,35m
12. 79,74cm 13.a) 14,3m b)20,43m
16. 365212
= 825212
POQ
19. a) L(x)=1,18x
b) P(x)=5,88x
c) A(x)=2,38x2 d) En a) y b) hay
proporcionalidad directa y las respectivas constantes son 1,18 y 5,88.
65
66
c) ax+ab+cx+cb
f) x2 a2
i) x2 3
l) x3-x
A = {x / x 2 .( x 2 x) < 0}
B = x /
1
x 1
C = x / 2
> 0
x 2
x 2 + 2x
0
D = x /
2
(x + 1)
x3
F = x /
> 2
x
E = x / x 3 3x
5
2
2
1
2 1.
2
3 2
) (
2
)(
2 +1
2 1 2 + 3. 2 3
2 5 20 + 45
53
18
8
1
+2
+ 32
4
9
2 +1
1
1
1
d)
+ 27 +
75 12
5
3
1 3
c)
a + b.
a b = ab
67
b)
c)
d)
e)
f)
g)
a b+b a
b+ a
( a b)
= ab
a + b 2 ab
= a + b + 2 ab
a+b+ ab
a +b a b
a + a2 b2
b
a 2 + b 2 + 2ab .
a 2 + b 2 a 2 b2
a 2 + b2 + a 2 b 2
ab
b3 ab 2
a 2 + b 2 2ab = a b
=
a2 a4 b4
b2
b+ a
ba
(3 x 2) 2 (3 x + 2)2
9
+ 8 = x2
4
2
4
x +1+ x 1
e)
=3
x +1 x 1
c)
b)
x2
7 + x2 1 x
2
+
= ( x + 2) 3. + 1
4
2
4
d) x 2 + 5 x 2 4 = 3
68
69
9 x2
x +1 2
3
si x 1
c) f(x)= x
1
si x 2
x 2
e) f ( x ) =
x2 4 x
x2 1
b) f ( x ) =
2x + 1
( x 9 )( x + 1)
2
d) f ( x ) =
x 1
x x2 1
f) f ( x) =
1 x
x+2
70
Respuestas:
1) a) -2 a (1-a), b) b-1
2) a) (x-2)
b) (2a-2)
c)
3) a) x(x+2)
b) x2(x-1)
e) (x+1) (x-a) f) (x-a) (x+a)
i) (x- 3 ) (x+
l) x(x-1)(x+1)
3)
3
2
7
2
3 +
3
c) (a+c) (x+b)
g) (2x-a) (2x+a)
d) (x-2) (x+a)
h) (ax-1/2) (ax+1/2)
j) (x-3)2
2
m) 5x+1)
k) (2x+1)2
4) A= (0,1) ; B= ( ; ] [ ;+ ) ; C=
E = ; 3 0; 3
A F = ( 3;1) - {0}
F = ( 3;1) {0}
B C = 2;1 2; ; +
2
2
F = ( ; 3] {0} [1; + ) ; D A = [ 2; 0] { 1}
C
5) a) 3-2
7) a)
8) a) si, b) si
9) a) [0; 2.5]
10) a)
3
2
3
c) 35 2 + 1 d) 1 + 17 3
5
6
2 6
5
7
5
b)
c)
d) 2
e)
18
9
3
b)
c) no d) si
b) [-2,
e) si
+ )
b) 0
5
1
107
; f( )=
8
3
27
b) R {-3; -1; 3} c) ( ;0) (0;1] ( 2;+)
e) ( ;1) ( 1;0] [ 4;+) f) (-2;1]
(1;+)
f) no
71
2.
3.
De los nmeros del 1 al 1000, cuntos son divisibles por 5 o por 9 pero no
por ambos?
4.
5.
L E V
X
X
L E V
X
X
X
X
X
Jugador
A
X
Jugador
B
X
X
Jugador
C
72
7. Un juego para dos personas comienza con una pila de 21 piedras. Cada
jugador en su turno puede quitar una o dos piedras. Gana el que se lleva la
ltima. Determinar cul de los dos jugadores (el primero o el segundo) tiene
una estrategia ganadora.
8.
73