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VARGAS, D. A complexidade rtmica no Estudo Percussivo II de Arthur Kampela. Per Musi, Belo Horizonte, n.26, 2012, p.

170-180

A complexidade rtmica no Estudo


Percussivo II de Arthur Kampela
Daniel Vargas (EMBAP, Curitiba, PR)
danielvargascoelho@yahoo.com.br

Resumo: Este artigo discute o uso das estruturas rtmicas complexas, tais como quilteras dentro de quilteras na
obra Estudo Percussivo II, de 1993, do compositor brasileiro Arthur Kampela. Em alguns casos, sero demonstrados
procedimentos de notao da escrita complexa do compositor britnico Brian Ferneyhoug. Isso se d pelo fato de ao
transformar uma semnima em uma quiltera de cinco, Ferneyhough utiliza uma simbologia acima da quiltera, indicando
que so cinco semicolcheias no lugar de quatro semicolcheias, desta forma, o compositor britnico faz a indicao
da mesma figura rtmica ao utilizar a semicolcheia. Diferentemente, Arthur Kampela no Estudo Percussivo II, utiliza
uma escrita peculiar na qual ele no faz a mesma indicao das figuras rtmicas como Brian Ferneyhough. Este artigo
prope uma discusso a respeito desta escrita peculiar no Estudo Percussivo II. Para finalizar ser abordada a escrita
complexa sobre a tica de outros compositores como Pierre Boulez para que a partir desta viso sejam propostas outras
possibilidades de escrita rtmica no Estudo Percussivo II.
Palavras-chave: Nova Complexidade, ritmos complexos, Msica de Vanguarda, composio e performance.

The rhythmic complexity in Percussion Study II by Arthur Kampela


Abstract: This article discusses the use of complex rhythmic structures, such as tuplets within triplets in piece Percussion
Study II, of 1993, by the Brazilian composer Arthur Kampela. In some cases, it will be shown notational procedures of
complex writing by British composer Brian Ferneyhoug. By turning a quarter note in one of five tuplet, Ferneyhough
uses an above the tuplet symbology, indicating that there are five sixteenth notes instead of four sixteenths; the British
composer thus uses an indication of the same rhythmic figure, using the sixteenth note. In Percussion Study II, Arthur
Kampela uses a peculiar writing in which he does the same indication of rhythmic figures such as Brian Ferneyhough.
This article proposes a discussion about this peculiar writing in Percussion Study II and finally there will be shown the
complex script from the standpoint of other composers such as Pierre Boulez, and from this vision, will be offered other
possibilities notational Percussion in Study II.
Keywords: New Complexity, complex rhythms, avant-garde, composition and performance.

A beleza da vida no est no incio nem no


fim e sim na travessia (Guimares Rosa)

1 - Introduo

O presente artigo prope uma discusso do uso de


estruturas rtmicas complexas, tais como quilteras
dentro de quilteras no Estudo Percussivo II de Arthur
Kampela. Em 1990, o compositor brasileiro Arthur
Kampela inicia a srie Estudos Percussivos para
violo, nessas peas o compositor brasileiro trabalha
com o alargamento das possibilidades tcnicas do
instrumento. Kampela reinventa a maneira de execuo
do instrumento, na qual funde o modo tradicional de

PER MUSI Revista Acadmica de Msica n.26, 180 p., jul. - dez., 2012

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execuo do violo com nuances percussivas, e produo


de efeitos utilizando-se lpis, colher, sussurros com a
voz, afinao micro tonal, viola (de orquestra) e cello
tocados como violo e estruturas rtmicas complexas.
Ao utilizar um ponto de vista mais superficial, defendese que o Estudo Percussivo II pode ser estruturado em
trs partes. A primeira parte inicia com uma colher
que realiza um glissando ascendente, seguido por um

Recebido em: 14/08/2011 - Aprovado em: 02/02/2012

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trecho de massa sonora. A segunda o trecho no qual


se encontra a seo das quilteras, que ser o foco deste
texto. Na terceira e ltima parte, Kampela utiliza um
lpis que realiza glissandos ascendentes e descendentes
e rasgueados frenticos e ainda, para finalizar, uma
colher utilizada para simular um som de uma guitarra
eltrica ligada a um pedal de wah-wah.
na segunda parte da obra que o compositor brasileiro
emprega a escrita de estruturas rtmicas complexas e
de compassos irracionais, ou como denomina o prprio
Kampela, compassos no-integrais, (KAMPELA, 1999,
p.191-192). H uma peculiaridade na grafia de Kampela ao
utilizar quilteras dentro de quilteras. Em muitos casos o
compositor no faz a indicao das mesmas figuras rtmicas,
h trechos em que escreve uma quiltera [3:4], trs colcheias
no tempo de quatro semicolcheias, ao invs de escrever
[6:4], seis semicolcheias no tempo de quatro semicolcheias,
ou [3:2], trs colcheias no tempo de duas colcheias.
Graziela Bortz finaliza seu artigo, Modulao
micromtrica na msica de Arthur Kampela com
uma discusso em torno da notao utilizada pelos
compositores da Escola da Nova Complexidade,
tendo como precursor o compositor britnico Brian
Ferneyhough, cujas obras possuem uma escrita
extremamente detalhista e complexa. verdade
que a alta preciso da notao oferece ao prprio
compositor um grau de controle que apenas aparente
do ponto de vista da realizao no momento da
performance(BORTZ, 2006, p.1). Tambm se observa a
mesma discusso referente escrita em outras ocasies,

como em uma entrevista na qual o compositor francs


Pierre Boulez faz crticas severas aos compositores
da Escola da Nova Complexidade, sobretudo a Brian
Ferneyhough. Boulez argumenta que adepto a um grau
de complexidade no momento da escrita, no obstante,
uma complexidade que seja pelos msicos imaginvel,
decodificvel e realizvel. neste ponto que ele ataca
a notao de Brian Ferneyhough, argumentando que o
compositor britnico emprega em suas obras redes de
relaes to complexas, tais como quilteras dentro de
quilteras, que a mente humana no capaz de pensar.
Pierre Boulez argumenta a enorme defasagem entre o
que os compositores escrevem e o que os intrpretes
reproduzem, como se pode observar no trecho a seguir:
Na verdade, os msicos, quando se deparam com algo impossvel,
realizam seus clculos aproximativos e, no caso de coisas,
simplesmente dizem: Um pouco depois de 1; um pouco antes de
3; bem, aqui, neste caso mais ou menos no meio!... No final das
contas, tem-se aproximaes extremamente grosseiras com relao
a coisas que so em si irrealizveis. (BOULEZ, 2006, p.218)1.

2 - Indicao das mesmas figuras rtmicas

Neste primeiro momento importante demonstrar como


funciona o procedimento de indicao das mesmas
figuras rtmicas. Observe o Ex.1 a seguir.

Ex.1 - Quiltera de cinco, cinco semicolcheias no lugar


de quatro semicolcheias.

Ex.2 - Adagissimo para quarteto de cordas, de Brian Ferneyhough, c.11, indicao das mesmas figuras rtmicas.
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No Ex.1 acima h uma quiltera de cinco semicolcheias e


logo acima dela encontra-se dois algarismos, 5 e 4, [5:4]. Os
algarismos 5 e 4 fazem referncia a semicolcheia, ou seja,
so 5 semicolcheias no tempo de quatro semicolcheias.
Pode-se observar esse procedimento notacional em obras
de Brian Ferneyhough, como demonstra o Ex.2 a seguir.
Observe o Ex.2 acima, primeiro violino, c.11, primeira
quiltera, [5:4]. Os algarismos 5 e 4 fazem referncia
semicolcheia, ou seja, so cinco semicolcheias no tempo
de quatro semicolcheias.

3 - A escrita complexa de quilteras dentro


de quilteras
O princpio da escrita de figuras rtmicas complexas se d
atravs da utilizao de quilteras dentro de quilteras,
como mostra o Ex.3 a seguir.

Ex.3 - Quiltera dentro de quiltera.


No Ex.3, h duas quilteras verticalmente sobrepostas,
uma em um nvel primrio representado pelos algarismos
5 e 4, [5:4] e outra em um nvel secundrio representado
pelos algarismos 3 e 2, [3:2]. Primeiramente, transformase uma semnima que contm quatro semicolcheias em
uma quiltera de cinco, conforme o Ex.4 que se segue.

Ex. 4 - Transformao da semnima em quiltera de cinco.


No Ex.4, os nmeros 5 e 4 fazem referncia a mesma
figura rtmica, ou seja, so cinco semicolcheias no lugar
de quatro semicolcheias. Em seguida, para criar uma
nova quiltera dentro da quiltera de cinco, uma das
possibilidades transformar as duas ltimas semicolcheias
da quiltera de cinco em uma tercina, (Ex.5 a seguir).

Ex.5 - Transformao das duas ltimas semicolcheias da


quiltera de cinco em uma tercina.
Na quiltera secundria [3:2], (Ex.5 anterior), os algarismos
3 e 2, fazem referncia a mesma figura rtmica, ou seja,
so trs semicolcheias no lugar de duas semicolcheias.
Observa-se que o procedimento de sobrepor quilteras

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a princpio o mesmo. Em primeiro plano, transformamse quatro semicolcheias em cinco semicolcheias, em


seguida, as duas ltimas semicolcheias da quiltera de
cinco em uma tercina.
Atente-se que no Ex.5 a figura possui dois nveis, um
nvel primrio representado pela quiltera [5:4] e um
nvel secundrio representado pela quiltera [3:2]. Neste
exemplo encontram-se duas quilteras sobrepostas
verticalmente. No decorrer do artigo ser demonstrado
que ouve uma acelerao metronmica das figuras, pois
as semicolcheias das quilteras de [5:4] e [3:2] possuem
velocidades metronmicas diferentes.

4 - A no indicao das mesmas figuras rtmicas


no Estudo Percussivo II de Arthur Kampela
No Estudo Percussivo II (1993), de Arthur Kampela, h
uma peculiaridade notacional quando o compositor
trabalha com a escrita rtmica complexa de quilteras
dentro de quilteras. Em muitos casos Kampela escreve
[3:4], trs colcheias no tempo de quatro semicolcheias,
ao invs de [6:4], seis semicolcheias no tempo de quatro
semicolcheias, nesse ltimo caso, tanto o algarismo seis
quanto o algarismo 4 so referentes a semicolcheias.
Logo no incio da obra, mais precisamente na parte que
se inicia a seo das quilteras, pgina 6, c.2, h duas
quilteras em nvel primrio, [8:5] e [7:3], ver Ex.6.

Ex.6 - Estudo Percussivo II, para Violo solo, (1993) de


Arthur Kampela, c.2, quilteras primrias.
Na primeira quiltera [8:5], tanto o algarismo 8 quanto
o algarismo 5 fazem referncia a mesma figura rtmica
que a semicolcheia, so oito semicolcheias no tempo
de cinco semicolcheias. Na quiltera [8:5] h cinco
semicolcheias, portanto, ainda faltam trs semicolcheias
para completar um total de oito semicolcheias no
compasso 2/4. As ltimas trs semicolcheias do c.2
so transformadas em uma quiltera de sete que est
representada pelos nmeros 7 e 3, [7:3]. No obstante,
os algarismos 7 e 3 no fazem referncia a mesma figura
rtmica, pois o nmero 7 referente a fusa e o nmero
3 referente a semicolcheia, ou seja, so sete fusas no
tempo de trs semicolcheias. Kampela poderia optar por
fazer referncia a mesma figura, direcionando os dois
algarismos a fusa, [7:6], nesse caso, tanto o sete quanto o
seis se referem fusa, sete fusas no tempo de seis fusas.
No c.5, (Ex.7), h outro exemplo de no indicao das
mesmas figuras rtmicas, neste trecho h um compasso
[3/4] com trs quilteras primarias [7:4], [3:4] e [5:4].

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Ex. 7- Estudo Percussivo II, para Violo solo, (1993) de Arthur Kampela, c.5.

Ex. 8- Estudo Percussivo II, para Violo solo, (1993) de Arthur Kampela, c.14.

No Ex.7, tanto na primeira quiltera [7:4] quanto na


terceira quiltera [5:4] no h problemas no que diz
respeito indicao das mesmas figuras rtmicas, na
quiltera [7:4] so sete semicolcheias no tempo de
quatro semicolcheias e na quiltera [5:4] so cinco
semicolcheias no tempo de quatro semicolcheias. No
obstante, na segunda quiltera [3:4] os algarismos 3
e 4 no condizem com a mesma unidade ritmica, pois
o algarismo 3 relaciona-se com a colcheia, enquanto
o algarismo 4 relaciona-se com a semicolcheia.
Arthur Kampela poderia optar por escrever [6:4], seis
semicolcheias no tempo de quatro semicolcheias, ou
[3:2], trs colcheias no tempo de duas colcheias.
Quando h quilteras em dois ou mais nveis de
complexidade, o intrprete precisa ser cauteloso no
momento da leitura, ver Ex.8 a seguir.
Conforme o Ex.8, encontra-se no c.14 uma quiltera
primria, [7:2] que abarca todo o compasso, Kampela
transforma um compasso [2/4] em um [7/8], no
obstante com uma semnima de valor metronmico
diferente, calcularemos essas diferenas de velocidades
metronmica mais adiante.
Uma das possibilidades de interpretao para a
quiltera [7:2] a que o nmero 7 faz referncia
colcheia e o nmero 2 referente mnima, ou seja,
so sete colcheias no tempo de uma mnima, uma outra
interpretao para a quiltera [7:2], que ela uma
frao inversa, 2:7, ou seja, o algarismo 2, mnima, foi
dividida (desviada) em sete partes iguais, sete colcheias.
Ainda no Ex.8, na primeira quiltera secundria [3:4]
encontra-se a mesma questo suscitada na quiltera

primria [7:2]. O algarismo 3 refere-se a colcheia


enquanto que o algarismo 4 refere-se a semicolcheia,
Arthur Kampela poderia optar por utilizar [6:4], seis
semicolcheias no espao de quatro semicolcheias ou
[3:2], trs colcheias no espao de duas colcheias. Observe
que as duas propostas fazem referncia a mesma figura,
[6:4] diz respeito semicolcheia enquanto [3:2] faz
meno colcheia, veja o que o compositor dos Estudos
Percussivos argumenta sobre esse procedimento:
Por exemplo, a razo [3:4], no segundo nvel da subdiviso,
implica que o nmero 4 no s designado para quatro
semicolcheias, mas tambm para a mtrica representativa de
uma semnima. Quando encontramos desvios que acontecem
contra os nmeros 2, 4, 8, 16, ns os interpretamos como desvios
que ocorrem de uma semibreve, uma semnima, fusa e semifusa,
respectivamente. Observe que a quinta semicolcheia, no
desviada, na primeira quiltera [7:5] no interpretada como
uma mtrica especfica desde que ela no seja multiplicao
ou diviso do pulso. Portanto, ns simplificamos a escrita dos
nmeros, contra os quais o nmero da esquerda desviado.
(KAMPELA, 1998, p.36-37).

5 - A utilizao de figuras para ajudar no


clculo

No Estudo Percussivo III (1998) de Arthur Kampela,


em alguns casos, ainda h exemplos de no indicao
das mesmas figuras, no entanto o compositor utiliza
mnimas, semnimas, colcheias e semicolcheias, acima
das quilteras para facilitar a contagem do intrprete.
Pode-se observar o mesmo procedimento em obras do
compositor Brian Ferneyhough, ver Ex.9 a seguir.
Observe no Ex.9 que nas duas primeiras quilteras
primrias, [5], no violino 1, h uma colcheia acima de
cada uma delas, esta colcheia pode ajudar o intrprete a

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Ex.9 - Adagissimo para quarteto de cordas, de Brian Ferneyhough, figuras rtmicas


acima das quilteras primrias para auxiliar no clculo.

Ex.10 - Arthur Kampela, Estudo Percussivo III, para violo solo, (1998), variao I, c.32.

calcular que so cinco fusas no tempo de quatro fusas.


Kampela utiliza o mesmo procedimento notacional no
Estudo Percussivo III, de 1998, ver Ex.10 a seguir.
No Ex.10 anterior, na segunda quiltera primria [3:4] h
trs colcheias no lugar de quatro semicolcheias, ou seis
semicolcheias no lugar de quatro semicolcheias, [6:4], ou
ainda, trs colcheias no lugar de duas colcheias, [3:2]. A
semnima acima da quiltera primria [3:4] pode auxiliar o
intrprete a decodificar a estrutura e certificar que no total
h uma semnima ou quatro semicolcheias na quiltera.
No incio do c.7, Estudo Percussivo III, (Ex.11 a seguir),
encontra-se na quiltera primria [8:5], oito semicolcheias
no tempo de cinco semicolcheias e acima dessa quiltera
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h uma semnima em ligadura com uma semicolcheia, o


que facilita a compreenso que so oito semicolcheias no
tempo de cinco semicolcheias. H tambm uma quiltera
secundria [3:4], trs colcheias no tempo de quatro
semicolcheias, ou [6:4] seis semicolcheias no tempo de
quatro semicolcheias (Ex.11 a seguir).
Neste Ex.11, caso o algarismo trs da estrutura secundria
[3:4] provoque alguma dvida, o intrprete pode observar
que h uma semnima em tremolos, logo aps a figura
[3:4]. Lembre-se de que a semnima faz parte da quiltera
primria [8:5], desta forma, pode-se pensar: se h oito
semicolcheias e j temos certeza que h uma semnima
dentro da quiltera, (tremolos), ento a outra semnima
que falta para completar a figura primaria [8:5] alterada
formando a estrutura secundria [3:4] ou [6:4].

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Ex.11 - Arthur Kampela, Estudo Percussivo III, para violo solo, (1998) variao I, c.7.

6 - Clculo da mudana de velocidade

Aprender a calcular a semnima da quiltera, como


ser demonstrado a seguir, pode ser uma ferramenta
importante para o intrprete no momento do estudo de
obras que possuem uma escrita complexa, como o Estudo
Percussivo II. Para a explicao dos clculos me apoio
no modelo demonstrado por Graziela Bortz em sua tese
de doutorado Ritmo na msica de Brian Ferneyhough,
Michael Finissy e Arthur Kampela: um guia para
intrpretes (CUNY, 2003) e em seu artigo: Modulao
micromtrica na msica de Arthur Kampela, publicado
na Revista Per Musi em 2006.
No Ex.12 h uma quiltera primria [5:4], cuja semnima
equivale a 70 MM, ou seja, as cinco semicolcheias sero
executadas em uma pulsao de 70 MM. A operao
ensina a calcular quanto ser o novo pulso (X MM), no
qual se executa a semnima, ou quatro semicolcheias
da quiltera de cinco. Primeiramente toma-se o pulso
70 MM multiplicado pelo algarismo 5 e depois dividido
pelo algarismo 4: 70 MM x 5:4= 87.5 MM. De acordo
com a operao, a semnima ou quatro semicolcheias
da quiltera de cinco sero executadas em um pulso de
87.5 MM, caso o intrprete no possua um metrnomo
fracionado, ele pode arredondar para 88 MM. Lembre-se
de que neste caso, por princpios matemticos, trabalhase com nmeros que contemplem a mesma unidade de
medida, ou mesma figura rtmica, ou seja, os algarismos
5 e 4 fazem referncia a semicolcheia.

Ex.12 - Clculo da semnima da quiltera de cinco.

Pode-se utilizar esse mesmo procedimento para se


obter as velocidades metronmicas das semnimas das
quilteras secundrias. No c.20 do Estudo Percussivo II
h uma quiltera primria [9:7], nove semicolcheias no
tempo de sete semicolcheias, ver Ex.13 a seguir.
Utilizando o Ex.12 que demonstra o clculo da mudana
de velocidade, possvel perceber que primeiramente
calcula-se a semnima da quiltera primria [9:7], 70
MM x 9:7 = 90 MM. Em seguida, para descobrir o valor
da semnima da quiltera secundria [3:4] utiliza-se
o valor da nova semnima da quiltera [9:7], 90 MM
multiplicado por seis e depois dividido por quatro: 90
MM x 6:4= 135 MM. Por uma questo matemtica,
o algarismo 3 precisa ser trocado pelo 6, [6:4], veja o
que Graziela Bortz argumenta a respeito da troca dos
algarismos das quilteras, faz-se oportuno mencionar
que o exemplo citado referente obra Phalanges, para
Harpa solo, (1995) de Arthur Kampela.
Observe que, na quiltera [7:2], no segundo compasso, os
nmeros no fazem referncia aos mesmos valores rtmicos.
Aqui, sete colcheias substituem duas semnimas, (ou sete
colcheias substituem quatro colcheias.) Assim, a velocidade
dessas colcheias ser traduzida para a frao 4/7. Na quiltera,
7
ou compasso, de smbolo 2/ h , a colcheia da quiltera de
sete representa a unidade de pulso. Em outras palavras,
ns mantemos aqui a mesma relao em que sete colcheias
substituem as quatro colcheias normais; portanto, ns
obtemos a frao igual a 4/7. Isso prova que a semicolcheia da
7
quiltera primria [7:2] e as da estrutura 2/ h dividem a mesma
velocidade. (BORTZ, 2003, p.90-91).

Pode-se utilizar o mesmo procedimento para calcular


a semnima da quiltera secundria [5:3]. Ento,
primeiramente multiplicamos o valor da semnima da
quiltera [9:7], (90 MM) por cinco e depois dividimos
por trs, 90 MM x 5:3 = 150 MM. Tambm existe a
possibilidade de calcular o pulso no qual toda a quiltera
[5:3] ser executada, o primeiro passo utilizar o pulso
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Ex. 13- Estudo Percussivo II, para Violo solo, (1993) de Arthur Kampela, c.20.

Ex.14 - Estudo Percussivo II, para Violo solo, (1993) de Arthur Kampela, c.36.

da quiltera [9:7], (90 MM) multiplic-lo por quatro e


depois divid-lo por trs, 90 MM x 4:3 = 120 MM, de
acordo com a operao, 120 MM ser a pulsao na qual
toda a quiltera [5:3] ser executada.
No c.36 do Estudo Percussivo II, a segunda quiltera possui
quatro estratos, [8:5], [7:2], [5:2] e [3:2], ver Ex.14 a seguir.
De acordo com os clculos demonstrados anteriormente
possvel calcular a semnima de cada quiltera do
Ex.14. Para a primeira quiltera [8:5]: multiplicamos
o andamento inicial da pea 70 MM por oito e depois
dividimos por cinco: 70 MM x 8:5=112 MM. Para a
segunda quiltera [7:2], vale lembrar que por uma
questo matemtica, preciso trocar o algarismo 2 por 4,
[7:4], sete colcheias no tempo de quatro colcheias e no
sete colcheias no tempo de duas semnimas, o que resulta
em: 112 MM x 7:4=196 MM e para a terceira quiltera
[5:2] o clculo segue a mesma linha de raciocnio, qual
seja [5:4], cinco colcheias no lugar de quatro colcheias,
196 MM x 5:4=245 MM, por fim a ltima quiltera 3
abarca trs colcheias em um pulso de 245 MM.
Como demonstrado nos clculos acima, houve uma
acelerao metronmica da semnima, observe o Ex.15
a seguir.

Grupo [8:5]

Semnima = 112 MM

Grupo [7:2]

Semnima = 196 MM

Grupo [5:2]

Semnima = 245 MM

Grupo [3]

Semnima = 375,5 MM

Ex.15 - Acelerao metronmica da semnima.


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Quando h redes com at quatro nveis de


complexidade como no c.36 do Estudo Percussivo II,
a construo de tabelas que demonstrem o resultado
dos clculos para obteno da semnima, pode ser
importante para se obter uma maior aproximao do
ritmo que os compositores escrevem. De acordo com
as operaes matemticas e os resultados expressos
no Ex.15, observa-se que houve uma acelerao
metronmica da semnima.
Pierre Boulez, em uma entrevista, comenta a
impossibilidade da racionalizao de certas relaes que
envolvem at trs nveis de complexidade.
Temos, por exemplo, a figura de sete no lugar de cinco; no
interior dos sete, opta-se, por exemplo, por cinco no lugar de
quatro e como ainda sobram trs valores, escreve-se ento
sete no lugar de trs. Ora, evidente que no podemos pensar
em redes de relaes dessa espcie! algo simplesmente
impossvel, pois no se pode mais que uma relao de cada
vez: voc pensa em uma relao de sete no lugar de cinco,
aps o que no possvel fazer mais nada! A soluo desse
tipo de problema - alis, bem simples -, visando a um resultado
semelhante, , pois, pensar em uma mudana de velocidade.
(BOULEZ, 2006, p.217).

Para Pierre Boulez, a opo por uma mudana de


velocidade uma alternativa mais simples do que
pensar em trs ou mais planos sobrepostos. Para
ilustrar, mostraremos a estrutura com trs nveis
verticais que Boulez descreve no trecho anterior e
logo, vamos esmiu-la e realizar a mudana de
velocidade como prope o compositor francs, ver
Ex.16 e Ex.17 a seguir.

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7 - Outras possibilidades de notao

Ex.16 - Quiltera descrita por Pierre Boulez.

semicolcheias no lugar de 16 semicolcheias e por fim,


calcula-se o valor da semnima da quiltera [20:16]: 90
MM x 20:16=112.5 MM. Observe o Ex.20.
No Ex.20, o compasso passou a ser um 5+5+5+5+2/16
e a semnima passou de 90MM para 125.5MM. Observe
que no Ex.19, h quatro quilteras de cinco, [5:4] e mais
um agrupamento de trs, [3:2]. A opo de escrever um
compasso 5+5+5+5+2/16 faz com que o intrprete ainda
continue pensando em agrupamentos de cinco, como
prope Kampela, no c.26, do Estudo Percussivo II.
Mediante o exposto, para facilitar a compreenso
necessrio organizar os compassos com suas respectivas
mudanas de velocidade, de acordo com o Ex.21.

Ex.17 - Mudana de velocidade proposta


por Pierre Boulez.
Conforme demonstrado no Ex.16 e 17, houve a
transformao de trs nveis sobrepostos verticalmente,
[7:5], [5:4] e [7:3], em trs compassos na horizontal, no
obstante para cada compasso a semnima possui um valor
metronmico diferente. O primeiro passo foi calcular a
velocidade metronmica da semnima de cada quiltera,
[7:5]: 40 MM x 7:5=56 MM, [5:4]: 56 MM x 5:4=70
MM e [7:3]: 70 MM x 7:3=163.33333333333 MM. O
segundo passo foi desobrepor as quilteras e coloclas horizontalmente em trs compassos diferentes, como
demonstrado no Ex.17 anteriormente.
Tendo como base o c.26 do Estudo Percussivo II, vamos
aprofundar na proposta de mudana da velocidade
de Pierre Boulez. Tentaremos eliminar, por etapas, as
quilteras sobrepostas e reescrever o compasso com o
mnimo de quilteras uma dentro da outra. De acordo
com Pierre Boulez os msicos no podem pensar mais que
uma relao de cada vez, por isso tentaremos fazer com
que o c.26, que possui at trs nveis de complexidade,
passe a ter somente quilteras primrias.
No Ex.18, h um compasso [7/8] com quilteras de trs
nveis de complexidade. Tentaremos eliminar os nveis
verticais e mudar a velocidade da semnima, como prope
Pierre Boulez. O primeiro passo ser calcular a semnima da
quiltera primaria [9:7]: 70 MM x 9:7=90 MM. De acordo
com Pierre Boulez, se for indicado um signo de compasso
[9/8], com a semnima equivalente a 90 MM, a quiltera
primria [9:7], poder ser eliminada, ver Ex.19 a seguir.
Observe que a quiltera primria [9:7] do Ex.18 foi
cancelada. Transformamos o compasso 7/8 em um 9/8
e a semnima passou de 70 MM para 90 MM. Ainda
h trs quilteras com nveis secundrios e existe a
possibilidade de eliminar as duas quilteras primrias
[5:4] do referido exemplo, se seguirmos a mesma
proposta de mudana de velocidade. Para isso, preciso
fundir as quatro quilteras [5:4] e transform-las em
uma larga quiltera de [20:16], lembre-se de que so 20

Atente-se que no Ex.21 os compassos ficaram organizados


em 5+5+5+5/16, com semnima equivalente a 125.5MM
e 2/16, com a semnima equivalente a 90MM. Ao aplicar
o raciocnio de mudana de velocidade de Pierre Boulez,
utilizamos o c.26 do Estudo Percussivo II que contm
quilteras em trs nveis de complexidade e, por etapas
modificamos cada um deles e a velocidade de suas
respectivas semnimas.
No momento se faz interessante esclarecer que em uma
conversa informal com o compositor e violonista Arthur
Kampela, vale lembrar que ele o prprio intrprete de
suas obras para violo, Kampela me perguntou como eu
havia resolvido o problema das quilteras, no momento
da leitura do Estudo Percussivo II, respondi que calculei
matematicamente quase todas as quilteras para uma
maior aproximao rtmica, logo Kampela disse: Tenha
uma idia da ESCULTURA RTMICA, isto o mais
importante. O ritmo no precisa ser perfeito, mas bem
aproximado para valorizar a apario dos efeitos, o
tempo geral flutuante dependendo da adrenalina no
momento da performance.

8 - Consideraes finais

Em seu artigo Developing an interpretative context:


learning Brian Ferneyhoughs Bone Alphabet, traduo:
Desenvolvendo um contexto interativo: lendo Bone
Alphabet de Brian Ferneyhough, o percussionista
Steven Schick aborda caractersticas pertinentes de seu
processo de aprendizado da obra para percusso solo
do compositor britnico Brian Ferneyhough, veja um
trecho a seguir, no qual Steven Schick discute aspectos
rtmicos de Bone Alphabet:
Eu penso que a idia de aproximao implica em um processo
de adivinhao e, portanto, a aceitao da impreciso rtmica.
Adivinhar outra forma de dizer que o ltimo julgamento da
preciso rtmica o ouvido. E, por extenso, o ouvido, o meio
tradicional de aprendizado, escuta, e verificao da preciso
rtmica, ainda de primordial importncia no aprendizado,
mesmo em ritmos muitos complexos. Eu poderia gerar
grficos polirrtmicos dos mnimos mltiplos comuns ou usar
modelos por computador se eu quisesse (no fiz), mas, no
fim, ouvidos humanos iriam julgar a performance, portanto
ouvidos humanos devem guiar o processo de aprendizagem.
(SCHICK, 1994, p.133).

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VARGAS, D. A complexidade rtmica no Estudo Percussivo II de Arthur Kampela. Per Musi, Belo Horizonte, n.26, 2012, p.170-180

Ex.18 - Estudo Percussivo II, para Violo solo, (1993) de Arthur Kampela, c.26.

Ex.19 - Quiltera primria excluda, semnima passando de 70 MM para 90 MM.

Ex.20 - Quilteras secundrias excludas.

Ex.21 - Mudana de velocidade.

Do ponto de vista do intrprete que deseja estudar obras


de compositores da Escola da Nova Complexidade, como
as de Brian Ferneyhough e Arthur Kampela, o trecho
anterior do artigo de Steven Schick, ou mesmo o termo
cunhado por Kampela, Escultura rtmica, pode ser muito
importante, porque trabalhamos com uma msica cuja
escrita complexa e precisa, mas essas caractersticas
no podem fazer com que os intrpretes sintam-se

178

amordaados pelo alto grau de complexidade presente


nas obras. Lidamos com uma msica que pode estar alm
dos limites perceptivos e at fsicos do ser humano, no
entanto importante levar em considerao, como diz
Steven Schick, que o processo de aprendizado de obras
como Bone Alphabet precisa ser nos limites humanos, ao
mesmo tempo se esforando ao mximo para respeitar a
proposta dos compositores.

VARGAS, D. A complexidade rtmica no Estudo Percussivo II de Arthur Kampela. Per Musi, Belo Horizonte, n.26, 2012, p.170-180

Ao contrrio do que parece, a escrita abordada neste texto no


pretende ser rgida e exata, e sim trabalhosa, admitindo em sua
aritmtica espao para a inexatido, para a complexidade, onde
os fenmenos que ocorrem na execuo, incluindo o matemtico,
interagem modificando cada performance. Assim como De Masi
cre que as cincias exatas encontaram um nova oportunidade ao
aceitar a inexatido e complexidade, no somente das cincias
humanas, ms da prpria natureza, tambm os intrpretes de
msica erudita podem incorporar ao continum aprendizado novas
propostas criadas por compositores vivos, ainda que trabalhosas
e, afinal, inexatas, mas no mais inexatas que a prpria escrita
tradicional. (BORTZ, 2006, p.98).

Quando percorremos a travessia da seo das


quilteras, do Estudo Percussivo II de Arthur Kampela
, a utlizao das ferramentas matemticas e da
tabela pode ser muito importante para uma melhor
orientao e aproximao rtmica no momento do
estudo da obra, no mais no executamos a pea com as

diferenas microrrtmicas e de microssegundos. Que as


ferramentas presentes neste artigo sejam importantes
para os intrpretes que desejam estudar as obras
de compositores da Escola da Nova complexidade,
sobretudo as de Arthur Kampela.
Quando foi proposto outros procedimentos notacionais,
ao confrontar o pensamento notacional de Pierre
Boulez com o de Brian Ferneyhough e ao reescrever o
c.26, do Estudo Percussivo II, de Arthur Kampela no
pretendo afirmar que uma maneira seja mais fcil ou
melhor que outra. Cabe ao prprio intrprete adotar
o critrio que considerar de mais valia, quanto ao
procedimento notacional, ao se depararm com obras
que possuam uma escrita detalhista e complexa, como o
Estudo Percussivo II de Arthur Kampela.

Referncias Bibliogrficas
BORTZ, Graziela. Rhythm in the Music of Brian Ferneyhough, Michael Finnissy, and Arthur Kampela: A Guide for Performers.
New York: Graduate School and University Center of CUNY, 2003. (Tese de doutorado).
__________. Modulao micromtrica na msica de Arthur Kampela. Per Musi, Belo Horizonte, n13, p.85-99, Jan/Jun. 2006.
BOULEZ, Pierre. Pierre Boulez no Studio PANaroma. In: Flo Menezes, Msica Maximalista: ensaios sobre a msica radical
e especulativa. So Paulo: Editora UNESP, 2006. Entrevista concedida a Flo Menezes.
FERNEYHOUGH, Brian. Adagissimo para Quarteto de Cordas. Partitura. London: Peters, 1985.
KAMPELA, Arthur. Micro-Metric Modulation: New Directions in the Theory of Complex Rhythms. New York: Columbia
University, 1998. (Tese de doutorado)
__________. A Knife All Blade: Deciding the Side Not to Take. Current Musicology, New York, n. 67- 68, p.167-193,
Fall-winter 1999.
__________. Estudo Percussivo II, para violo solo. Partitura. Manuscrito do autor, 1993.
__________. Estudo Percussivo III, para violo solo. Partitura. Manuscrito do autor,1998.
__________. Conversa informal entre Arthur Kampela e Daniel Vargas, via Skype. 24 de abril de 2009.
SCHICK, Steven. Developing an interpretative context: learning Brian Ferneyhoughs Bone Alphabet. Perspectives of New
Music, Washington, v.32, n 1, p.132-153, Winter, 1994.

Leitura recomendada
COWELL, Henry. New Musical Resources. New York: Something Else Press, 1930.
FERNEYHOUGH, Brian. The Tactility of Time (Darmstadt Lecture 1988). Perspectives of New Music, Washington, v. 31, n
1, p.20-30, Winter, 1993.
__________. Il Tempo della Figura. Perspectives of New Music, Washington, v. 31, n 1, p.10-19, Winter, 1993.
__________. Form-Figure-Style: An Intermediate Assessment. Perspectives of New Music, Washington, v. 31, n 1,
p.32-40, Winter, 1993.
HIROKI KOZU, Fernando. A complexidade em Brian Ferneyhough: aspectos de comunicao e inteligibilidade musical. So
Paulo: PUC, 2003. (Dissertao de mestrado)
LESTER, Joel. Notated and heard meter. Perspectives of New Music, Washington, v. 24, n 2, p.116-128, Spring-Summer, 1986.
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VARGAS, D. A complexidade rtmica no Estudo Percussivo II de Arthur Kampela. Per Musi, Belo Horizonte, n.26, 2012, p.170-180

Notas
1

Kampela indica na pgina 6 do Estudo Percussivo II que a semnima equivale 69 MM ou mais. Para realizar os clculos optei pela semnima
equivalente a 70 MM.

Para um melhor entendimento do clculo dos subgrupos ver a tese de doutorado de Arthur Kampela, pgina 6.

Para esses clculos opta-se pela semnima equivalente a 40 MM.

Daniel Vargas violonista e compositor, aluno do Bacharelado em Violo da Escola de Msica e Belas Artes do Paran
(EMBAP), j foi bolsista FAPEMIG de iniciao cientfica. Participou de um quarteto de violes ao lado de Fbio Adour,
com apresentaes nas cidades de Belo Horizonte (conservatrio da UFMG) e em Ouro Preto (UFOP). Como solista se
apresentou no Festival de Inverno de Ouro Preto e Marina. Tambm, ao lado do compositor e violonista Arthur Kampela
se apresentou no Festival Internacional de Violo de Belo Horizonte, (FIV ano V, 2010).
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